人教版八年级物理上册第11章第二节《功率》教学设计
《功率》教学设计(热门3篇)
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八年级初中物理功率教案
八年级初中物理功率教案教学目标：1. 理解功率的概念和物理意义。
2. 掌握功率的计算公式和单位。
3. 能够应用功率的概念解决实际问题。
教学重点：1. 功率的概念和物理意义。
2. 功率的计算公式和单位。
教学难点：1. 理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
2. 应用功率的概念解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 导学案或教材。
教学过程：一、创设情景，明确目标1. 引导学生回顾做功的两个必要因素：力和距离。
2. 提问：除了力和距离，还有什么是影响做功的因素？3. 引入新课：功率。
二、新课教学1. 提问：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去？2. 学生回答：人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机一次吊上去。
3. 提问：这几种方法，做功哪个多？有什么区别？4. 分析：这几种方法所做的功是一样多的，但花的时间不同。
我们说他们做功的快慢是不同的。
为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。
5. 介绍功率的概念：物理学中用功率表示做功的快慢。
单位时间内所做的功叫做功率。
用P表示功率。
6. 讲解功率的计算公式：P = W/t，其中W表示功，t表示时间。
7. 介绍功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。
其他功率单位：1kW =10^3W。
三、巩固练习1. 给出几个实例，让学生计算功率。
2. 让学生解释生活中的一些现象，如为什么烧水时水开了声音变大，为什么跑步时感觉累等。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结功率的概念、物理意义、计算公式和单位。
2. 强调功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
五、作业布置1. 让学生完成教材上的相关练习题。
2. 让学生思考生活中的一些与功率相关的问题，如如何提高功率等。
教学反思：本节课通过创设情景和实例，引导学生理解功率的概念和物理意义，掌握功率的计算公式和单位。
在教学过程中，要注意让学生充分参与课堂讨论和练习，提高学生的动手能力和思考能力。
《功率》教学设计（通用6篇）
《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。
功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。
教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。
2、会估测人做功的功率。
二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。
2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。
三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。
教学重点：认知功率，估测功率的大小。
教学难点：功率物理意义的认知理解。
教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。
教学程序：一、创设情景，引入新课。
漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。
讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。
二、合作交流，解读探究。
1、自学：功率。
自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。
2、认知：一些功率值。
3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。
讨论：（1）实验原理。
（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。
三、总结反思，拓展升华。
1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。
四、学以致用，布置作业。
1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。
2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。
《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。
在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。
人教版初中物理功率教案
人教版初中物理功率教案教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式及其单位。
2. 能够通过实例说明功率的物理意义。
3. 能够运用功率的公式进行简单的计算。
教学重点：1. 功率的概念及其物理意义。
2. 功率的计算公式及其单位。
教学难点：1. 功率的概念的理解。
2. 功率公式的运用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实例图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾学过的功的概念，让学生思考：功是不是一个完整的物理量？2. 学生回答后，教师总结：功是描述物体受力移动距离的物理量，但并不能完全描述物体做功的快慢。
二、新课导入（15分钟）1. 教师展示实例：火箭发射、汽车加速等，引导学生观察并思考：这些现象中，物体做功的快慢有什么不同？2. 学生观察后，教师提出功率的概念：功率是描述物体做功快慢的物理量。
3. 教师给出功率的定义式：功率 = 做功 / 时间。
4. 学生跟随教师一起推导功率的计算公式：功率 = 力 × 速度。
5. 教师介绍功率的单位：瓦特（W）。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示实例：电风扇、白炽灯等，让学生计算其功率。
2. 学生计算后，教师进行点评和讲解。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师给出练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师进行讲解和点评。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容：功率的概念、功率的计算公式及其单位。
2. 教师提出拓展问题：功率在实际生活中的应用。
教学反思：本节课通过实例导入，引导学生思考物体做功的快慢，从而引入功率的概念。
在教学过程中，注重让学生参与推导功率的计算公式，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
在实例分析和课堂练习环节，注重让学生运用功率的公式进行计算，提高学生的实际应用能力。
在总结与拓展环节，引导学生思考功率在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
但在讲解功率的物理意义时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强解释和引导。
初中物理功率的教案
初中物理功率的教案教学目标：1. 知识与技能：理解功率的概念，掌握功率的计算公式和单位。
2. 过程与方法：通过观察和实验了解功率的物理意义，学会使用功率公式进行计算。
3. 情感、态度与价值观：培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：功率的概念、功率的计算公式和单位。
教学难点：功率公式的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习力学里的功的概念，引导学生思考功的计算公式和单位。
2. 引入新课，告诉学生本节课将学习功率这个物理量。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解功率的概念：功率是表示物体做功快慢的物理量。
2. 给出功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
3. 讲解功率的单位：国际单位制中功率的单位是瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。
4. 通过例子解释功率公式的应用，如起重机和工人运货的例子。
三、课堂实验（15分钟）1. 安排学生进行功率实验，使用实验器材测量不同物体的功率。
2. 引导学生观察实验结果，分析功率与做功多少、时间的关系。
四、练习与讨论（10分钟）1. 给出一些练习题，让学生运用功率公式进行计算。
2. 学生相互讨论，解答练习题，老师进行讲解和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调功率的概念和计算方法。
2. 引导学生思考功率在实际生活中的应用，如交通工具的功率、机器设备的功率等。
3. 提出一些拓展问题，激发学生对物理学的研究兴趣。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生掌握了功率的概念和计算方法。
在课堂上，学生积极参与实验和讨论，对功率有了更深入的理解。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确运用功率公式，避免计算错误。
此外，可以适当增加一些生活中的实例，让学生更好地理解功率在实际中的应用。
初中物理_第十一章第二节功率教学设计学情分析教材分析课后反思
11.2功率教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1．知识与技能•（1）、理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定义。
•（2）、知道计算功率的公式及功率的单位。
•（3）、会用功率的公式进行简单的计算。
•（4）、通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
2．过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3．情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教材分析重点理解做功率的物理意义。
难点能用公式P=W/t解答相关的问题。
教学过程导入一、复习：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么二、引入：搬运货物，人与起重机，你选哪个？生：思考，回答：起重机为什么？生：起重机快我们搬运货物做功，不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。
做功的快慢我们应该怎样比较呢？新授一、怎样比较做功的快慢1、回忆“比较物体运动的快慢”方法生：思考，回忆（1）相同时间，比较路程（2）相同路程，比较时间（3）路程与时间之比（速度）2、类比能否找到“比较做功快慢”的方法例：甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，楼高为 3 m，他们搬砖的数量和所用的时间如下表：甲乙丙砖重（N）200 200 150做功（J）时间（s）20 10 20（1）甲、乙、丙做功分别是多少？生：计算 600、600、450（2）甲、乙、做功谁快？为什么？学情分析初三学生经过新课程理念的熏陶及半年多物理新教材的学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，也有了一定的实验能力及操作能力。
本着“学生是学习的主人”的宗旨，创设实际生活情景引导学生观察情景解决问题让学生从生活走向物理，知道比较做功快慢的实际意义;用讨论与交流的学习方法知道比较做功的快慢，建立功率的概念，用阅读的方法获得对功率单位的感性认识，用练习巩固对功率公式的理解，让全体学生全面地投入学习活动，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。
人教版初中八年级物理11.2《功率》教学设计
人教版初中八年级物理11.2《功率》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第11.2节《功率》。
本节课主要介绍了功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。
具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
3. 功率的物理意义：表示物体做功的快慢。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式及物理意义。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及物理意义。
难点：功率公式的运用，以及如何根据实际问题求解功率。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
学具：课本、练习册、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功率的实际例子，如百米运动员冲刺过程。
引导学生思考：如何衡量运动员冲刺过程中的功率？2. 概念讲解：介绍功率的定义、计算公式及物理意义。
通过PPT展示功率的示意图，让学生形象地理解功率的概念。
3. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解如何根据功率公式求解未知量。
如：一个物体在水平面上做匀速直线运动，已知其速度和通过的路程，如何求解物体的功率？4. 随堂练习：让学生运用功率公式解决实际问题，如：一个学生用50N的力提起重20N的物体，用时10s，求解学生的功率。
5. 实验演示：安排一个关于功率的实验，如滑轮组实验。
让学生观察实验现象，理解实验原理，进一步巩固功率知识。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功。
2. 功率的计算公式：P = W/t。
3. 功率的物理意义：表示物体做功的快慢。
七、作业设计答案：因为运动员的功率有限，当速度达到一定值后，继续增加速度需要更多的功率，而运动员的功率供应不足，所以速度逐渐减小。
人教版八年级物理教案11.2功率
教案：人教版八年级物理11.2功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理第四章第二节，主要讲述功率的概念、计算公式以及功率的计算。
具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
3. 功率的分类：瞬时功率和平均功率。
4. 功率的计算实例：计算各种机械设备的功率。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 能够区分瞬时功率和平均功率，并能应用于实际问题中。
3. 通过实例分析，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：功率的概念的理解，功率的计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解功率的概念，通过生活中的实例，如汽车的加速、人的跑步等，让学生理解功率的含义。
2. 讲解功率的计算公式：P = W/t，解释公式中的各个物理量的含义。
3. 讲解瞬时功率和平均功率的概念，并通过实例进行区分。
4. 例题讲解：给出功率的计算实例，让学生通过计算来求解功率。
5. 随堂练习：给出一些计算题，让学生独立完成，检验学生对功率计算的掌握情况。
6. 板书设计：列出功率的计算公式，标注各个物理量的含义。
7. 作业设计：题目1：一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求汽车的平均功率。
答案：汽车的平均功率为P = W/t = (F s) / t = (m a) s /t = (1000kg 2m/s^2) (30 60s) / (30 60s) = 2000W。
题目2：一个物体从静止开始加速运动，5秒内速度达到10m/s，求物体的平均功率。
答案：物体的平均功率为P = W/t = (F s) / t = (m a) s /t = (1kg 2m/s^2) (10m/s 5s) / (5s) = 20W。
八年级物理《功率》教学设计（合集5篇）
八年级物理《功率》教学设计（合集5篇）第一篇：八年级物理《功率》教学设计八年级物理《功率》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的八年级物理《功率》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级物理《功率》教学设计11、知识与技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦或千瓦。
会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
2、过程和方法观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
3、情感、态度与价值观培养实事求是的科学态度。
说明与建议什么是电功率现行九年义务教育物理教材对电功率的定义为“电流在单位时间内所做的功”，因此教学中可以通过比较在相同时间内不同用电器所做的功引入电功率的概念。
但本教材在此之前还没有讲述机械功，因此不能这样引入新课。
演示新教材是通过比较电能表表盘转动快慢引入电功率概念的。
首先设置疑问，引起学生思考的兴趣：“表上铝盘的转动，有时慢悠悠，有时急匆匆。
这是为什么？”进而通过演示实验，观察不同瓦数电灯泡的使用与电能表铝盘转动快慢不同。
此时教师进行讲解：电能表是计量所消耗的电能多少的工具，因此电能表表盘转动快慢不同就表示用电器消耗电能的快慢不一样。
在物理学中用电功率表示消耗电能的快慢。
注意演示时尽量选用转数大的电能表，如3000revs/kwh，效果会很明显。
为了加深对“功率表示能量转化快慢”的理解，课堂上还可以增加用手摇发电机进行演示。
把手摇发电机与小灯泡连接，先以适当速度转动发电机使灯泡正常发光，告诉学生发电机是把动能转化为电能的装置。
然后分别加快及减慢转速，使灯泡亮度变强和变弱。
请学生描述并解释观察到的现象，期望学生用功率把观察到的现象联系起来。
手摇速度快→能量转化快→功率大→灯泡较亮手摇速度慢→能量转化慢→功率小→灯泡较暗教材指出了电功率的单位是瓦特，应结合电功率的定义式向学生说明1W的含义：用电器在1S消耗1J的电能，其功率就是1W，即IW=1J/s。
【人教版初二物理】第十一章第2节功率_教案
教学过程一、复习预习复习1. 如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2. 做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动了距离。
3.三种不做功的情况：（1）有力无距不做功（2）有距无力不做功（3）力与距垂直不做功。
4. 功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
功的计算公式：功=力×距离表达式：W=F·s预习1.功率的概念；2.功率的计算；3.功率的测量。
二、知识讲解课程引入：问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，有一次他跑步上楼只用了40秒，请问：（1）小明在两种情况下，做的功是否相同?（相同）（2）你认为这两种上楼做功的方法，从物理的角度分析有什么不同？（所用时间不同）人们在生产生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力、畜力直接做功，在完成的快慢方面总是不同的。
为了描述做功的快慢，引进了一个新的物理量——功率。
考点/易错点1 功率的概念回忆我们以前是如何比较物体运动快慢的，现在我们如何比较做功的快慢呢？（1）相同时间内，比较做功的多少。
（2）做功相同的情况下，比较所用时间的多少。
功率的定义：功与做功所用时间的比值叫做功率，功率在数值上等于单位时间内所做的功。
计算公式：功率=功/时间P=W/tW表示功，t表示时间，P表示功率思考：类比速度的单位，功率的单位应该是什么？功率的单位应该是功的单位与时间的单位复合而成的。
应该是J/s。
J/s有一个专门的名称叫瓦特，简称瓦，用字母W表示，是为了纪念英国的物理学家瓦特而用他的名字命名的。
所以1W=1J/s。
功率的常用单位还有：千瓦（kW) 换算关系：1kW=1000W考点/易错点2 功率的测量上课铃响了，你和你的同伴都从一楼爬到四楼，你们俩个的功率谁的大？如何测量你们爬楼的功率？思考：（1）需要测量哪些物理量，才能测出人的功率？（在学校里，人爬楼的高度通常用一个台阶高度乘以台阶数进行测量）（2）所需要的测量工具是什么？（台秤、卷尺、秒表）（3）计算功率的表达式是怎样的？（P=W/t）（4）设计出记录数据的表格考点/易错点3 功率的计算功率的计算公式：P=W/t由于W=F·s，v=s/t, 所以推导出功率的另一个计算公式为P=F·v。
八年级物理11.2功率教学设计
课题：11.2 功率学习过程（定向导学：教材 65 页至 66 页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读1．知道功率的概念，会计算简单的功率问题。
2．小组合作探究，总结如何用比较的方法分析问题。
重点：功率的意义、定义、公式和单位。
难点：应用功率分析问题。
二、夯实基础学前反馈：1．做功多少的计算公式：。
2．速度的概念：。
新知学习：1．怎样比较做功的快慢？(1)阅读“想想议议”，思考如何分析比较物体做功的快慢？(2)观看课本图11-2-1,如何分析比较他们做功的快慢？归纳：都有哪些办法？把它们写下来。
2．怎样测算功率？(1)请思考速度的定义方法，用类比的办法来定义功率的概念。
写出功率的表达式，说出它的单位。
(2)解答课本p66例题。
三、能力提升1、做功快慢的比较（重点）问题1：在建筑工地上，在一定时间内将一堆砖送到楼顶，方法如图11-2-1所示。
①甲：用人工将砖运到楼上；②乙：使用起重机将砖运到楼上。
(1)这两种方法，做功相同吗？(2)做功的时间相同吗？(3)哪种方法做功快？可见我们可以用什么样的方法比较做功的快慢2、功率的计算（重点）问题1：功率的计算公式是什么？公式中的各符号代表的物理量及单位分别又是什么？1、先预习教材，初步认识做功快慢的比较方法，在教材上标记功率的概念，认识功率计算中功率、功和时间的关系，认真完成预习案，将预习中不能解决的问题标记出。
2、预习时间15分钟。
核心提示：功率是机器的主要技术性能之一，选购机器时，要根据实际需要和可能选择功率合适的机器。
如有下一台水泵它的铭牌如下：型号：8B13扬程：12.7米轴功率：11.3千瓦功率：17千瓦转速：1450 转/分效率：83%铭牌上的轴功率是问题2：如何利用功率的表达式求解做功多少或做功所用的时间长短？【例】上海自主研发了一种氢燃料汽车，它使用氢气代替汽油。
在一次测试中，汽车在水平路面受到2 400 N的水平阻力，5 min内匀速直线行驶了9 000 m。
人教版八年级教案：第十一章功和机械能第2节功率
人教版八年级教案：第十一章功和机械能第2节功率作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为出发点，设计有趣且富有教育意义的课程。
本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏化教学，旨在通过生活化的情境和互动游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
活动的目的是培养幼儿对功和机械能的理解，提高他们的观察力、思维能力和团队合作意识。
一、教学目标：1. 让幼儿了解功率的概念，理解功率与功和时间的关系。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作意识。
3. 激发幼儿对科学知识的兴趣，培养他们主动探究的精神。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让幼儿理解功率的概念，以及功率与功和时间的关系。
2. 教学重点：通过观察和实验，让幼儿掌握功率的计算方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：功率计算器、实验器材（小车、斜面、计时器等）。
2. 学具：每人一份实验记录表、画笔、彩泥等。
四、活动过程：1. 情境引入：讲述一个关于小车比赛的故事，引导幼儿关注比赛中小车的速度和时间。
2. 探究实验：分组进行实验，让幼儿通过观察和操作，探究功率的计算方法。
4. 实践环节：让幼儿利用实验器材，自行设计一个关于功率的实验，并进行展示。
5. 课堂小结：通过回顾实验过程和结果，让幼儿加深对功率的理解。
五、活动重难点：1. 活动难点：让幼儿理解功率的概念，以及功率与功和时间的关系。
2. 活动重点：通过观察和实验，让幼儿掌握功率的计算方法。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾课堂活动，了解幼儿对功率的理解程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后进行家庭实验，探究生活中的功率现象，并与同学分享。
重点和难点解析：在本次活动中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
是情境引入环节，是探究实验环节，是课后反思及拓展延伸环节。
下面我将对这三个环节的重点和难点进行详细补充和说明。
一、情境引入环节情境引入环节是我通过讲述一个关于小车比赛的故事，引导幼儿关注比赛中小车的速度和时间。
人教版八年级的物理功率教案.doc
人教版八年级物理功率教案一说到功率，我们很容易会想到电器，因为用电就会产生功率，具体说到功率这个知识点的是在八年级的物理课上。
下面是由我整理的，希望对您有用。
：课前准备一、新课标学习要求1.知识与技能理解功率的概念及功率表示的物理意义掌握功率的单位及计算公式：P=W，并能利用公式进行计算。
t2.过程与方法通过比较做功的快慢，能够判断出功率的大小决定于什么?3.情感、态度与价值观通过比较做功的快慢，培养学生动脑思考问题的习惯，并且有控制变量的思想.二、整体感知定义：单位时间内所做的功意义：表示做功的快慢功率计算公式：P=W t单位：瓦(W)、千瓦(kW) 1W=1J/s功和功率关系：W=Pt三、相关知识机器铭牌上的功率这里说的铭牌，是指机器上的一个小牌子，上面标有机器的主要性能，其中有机器的功率，例如有一台水泵，它的铭牌如下：型号 8B13 扬程 12.7m流量 270m3/h 允许吸上真空高度 5m轴功率 11.3kW 转速 1450r/min配套功率 17kW 效率 83%出厂编号重量 11kg水泵厂出厂日期年月铭牌上的轴功率，是指水泵在流量、扬程和转速都正常的情况下，水泵轴从动力机械得到的功率，配套功率是指与这台水泵配套的动力机的功率.如果用电动机带动这台水泵，就应选择功率是17 kW的电动机.电动机的功率比17kW小，带不动水泵;比17kW大，是一种浪费.就像小马拉大车，拉不动，大马拉小车，又没有充分发挥马的作用一样. 在购买和选用机器时，要仔细看一看它的铭牌，了解它的性能是不是符合要求.四、学法点拨功率是力学中重要物理量，我们要准确把握功率的概念及其计算，我们要加强各部分知识间的联系，以解决实际问题.功率(power)探究(1)完成相同的功，如何比较他们做功的快慢?(2)如果做功时间相同，如何比较他们做功的快慢?(3)如果两物体做的功不同，做功时间也不同，如何比较他们做功的快慢?：功率的概念速度是单位时间内通过的路程，功率是单位时间内所做的功，速度表示物体运动快慢，而功率表示物体做功快慢的物理量.说明①功率只反映做功的快慢，不能表示做功的多少，如功率大做功就多，这句话不对，还得看时间;反之，做功多功率就大，也不对，还得看时间.由此可以看出，功率是由时间和功两个因素决定的.②功率与机械效率是完全不相关的两个物理量，不要混淆.二、功率的公式及单位功率的公式据其概念可以写成P=s另外还常用千瓦、兆瓦、马力.说明 W，在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号W，1W=1J/t W，是指平均功率，即在时间内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功率. t①功率的公式P=s②当物体在力F的作用下，以速度z/做匀速直线运动时，由W=Fs，v=, 可得p=Fv. t③马力是功率的单位，不是指马的力气.三、比较功率大小的方法功率是比较物体做功快慢的物理量，一般采用下列三种办法比较其大小.(1)在相同时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率越大;(2)在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短的物体，功率越大;(3)做功的多少和所用时间都不同的情况下，通过计算P=W计算，进行比较. t四、机械效率与功率的区别.功率和机械效率是两个不同的概念.功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功;机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的功是有用的.功率和机械效率是两个物理意义不同也没有直接联系的物理量.功率大的机械，机械效率不一定大;机械效率大的机械，功率也不一定大.典型例题精讲题型I 面向全体，双基巩固例1 下列说法正确的是( )A.做功越多，功率一定越大B.做功时间越短，功率一定越大C功率是单位时间内完成的功 D.机械效率越大，功率一定越大分析：根据功率的定义和公式P= 可知，当物体做功一定时，功率跟物体做功时间成反比，当物体做功的时间一定时，功率与物体做的功成正比，故A、B都不对，功率和机械效率是两个不同的物理概念，二者之间没有直接联系，故D也不正确，由功率的定义可知C正确，应选C答案：C例2 一台液压起重机在10s内把一辆重为1 500N的汽车举高了2m，起重机对汽车做了——J的功，功率是————W(g取10N/kg)分析：新课标要求知道功的概念和功率的概念，运用公式进行简单运算.本题主要考查计算功和功率的方法.由公式W=Gh可求出起重机对汽车做的功，再利用 P=W 求出功率.答案：30000 3 000 t题型Ⅱ 生活物理社会例3关于机器的功率，下列说法中正确的是( )A.机器的功率越小，做功越慢B.机器的功率越大，做功越多C.机器的功率越小，机械效率越低D.机器的功率越大，做的有用功越多分析：(1)功率是描述物体做功快慢的物理量，功率大说明做功快，与做功多少无关;(2)功率与机械效率无关.答案：A例4 甲、乙两个体重相同的同学同上五层楼，甲快步跑上去，乙慢步走上去，如果他们做的功和功率分别是W甲、P甲和W乙、Pz，那么下列关系中正确的是( )AW甲=W乙，P甲=P乙 B.W甲=W乙，P甲> P乙.C.W甲> W乙，P甲> P乙 DW甲> W乙，P甲=P乙分析：甲、乙两同学体重相同，所以上楼用的力相同都是从一楼到五楼，所以通过的距离也相同，因而据W=Fs做的功也相同，甲快步跑上去，用的时间小于乙用的时间，据户=车所以甲的功率大于乙的功率. 答案：B 例6 正常人的心脏推动血流动的功率约1.5W，那么在一天时间内心脏做功——J。
人教版八年级物理功率教案
人教版八年级物理功率教案一、教学目的1.了解功率的概念和计算方法2.理解功率和时间的关系3.掌握计算功率的方法和技巧二、教学内容1.功率的概念和计算方法2.理解功率和时间的关系3.计算功率的方法和技巧三、教学重点1.理解功率和时间的关系2.掌握计算功率的方法和技巧四、教学难点1.如何区分功率和能量2.如何计算有功功率和无功功率3.如何计算装置的效率五、课时安排本单元课时共计6课时，具体时间安排如下：课时教学内容重点难点1 功率的概念和计算方法如何区分功率和能量2 功率和时间的关系如何计算有功功率和无功功率3 计算功率的方法和技巧如何计算装置的效率4 综合练习重点难点复习5 提高拓展拓展应用6 检测评价检查掌握情况六、教学方法1.归纳法：通过总结学生知识点，减少重复性学习2.启发法：通过引导学生自主发现问题，激发学生学习兴趣3.解析法：将复杂的问题进行逐步解析，帮助学生理解4.探究法：通过实验、观察和实践，帮助学生深入理解功率七、教学过程课时1 功率的概念和计算方法知识点1 功率的概念1.通过绘制示意图，让学生理解功率的概念和定义2.通过实例演示，使学生能够运用功率概念解决实际问题知识点2 功率的计算方法1.通过绘制示意图，让学生理解功率的计算方法2.通过实例演示，使学生能够运用功率计算方法解决实际问题课时2 功率和时间的关系知识点1 功率和时间的关系1.通过实验演示，让学生了解功率和时间的关系2.通过实例演示，让学生能够运用功率和时间的关系计算功知识点2 有功功率和无功功率的计算1.通过绘制示意图，让学生理解有功功率和无功功率的概念2.通过实例演示，使学生能够运用有功功率和无功功率的计算方法解决实际问题课时3 计算功率的方法和技巧知识点1 计算功率的方法和技巧1.通过绘制示意图，让学生掌握计算功率的方法和技巧2.通过实例演示，使学生能够灵活运用计算功率的方法和技巧解决实际问题知识点2 装置效率的计算1.通过绘制示意图，让学生理解装置效率的概念和计算公式2.通过实例演示，使学生能够运用计算装置效率的方法和技巧解决实际问题课时4 综合练习1.为学生提供一些具有实际意义的练习题，重点涵盖本单元所学知识点2.针对练习题的难点进行解析，让学生加深对知识点的理解和掌握课时5 提高拓展1.提供一些有挑战性的问题，让学生能够更深入地探究应用功率计算问题2.鼓励学生进行自主学习和独立思考，提升学生综合运用知识的能力课时6 检测评价1.通过形式多样的测试，检测学生掌握情况2.通过分层测试，根据学生水平评价教学成果和调整教学策略八、教学资源1.人教版八年级物理教科书2.物理实验室3.多媒体课件4.互联网资源九、教学评价1.综合考虑课堂表现、作业等多方面因素，进行定期评价2.关注学生学习情况，及时提供针对性的帮助和支持十、教学反思1.发现学生学习不足的问题，及时调整教学内容和策略2.不断总结教学经验，提高自己的教学水平。
八年级物理学科第十一章第二节功率教案
八年级物理学科第十一章功第二节功率教案板书：（1）功率是表示物体做功快慢的物理量.（2）功率的定义：功与做功所用时间之比叫做功率.（3）功率的定义式：P=W/t2.功率的单位师功率的单位由功的单位和时间的单位组合而成.在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，则功率的单位是焦耳每秒.功率的单位有个专门的名称叫做“瓦特”，简称瓦，用符号W表示，正体书写作为单位；要注意，功作为物理量也是用W表示，但必须是斜体.这一点，书写时要区别.另外，工程技术上，功率的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）,它们之间的换算关系：1kW =103W，1MW=106W师功率1瓦表示的物理意义是物体在1秒钟内完成的功是1焦.同学们，你想了解我们身边的一些运动物体的功率多大吗？请大家阅读教材P66第2自然段,并说说你的看法.生思考、讨论，并发表看法.教师也可以参与讨论，并举一些大家熟悉的例子，引导学生课后通过上网搜集一些相关资料.3.功率的计算：P=W t师下面，我们看看如何计算物体的功率.例题1用多媒体展示教材P66例题.师引导学生分析:要计算起重机的功率P，已经知道了所用的时间t，根据功率的定义式P=W/t，就必须计算出所做的功W，根据功W=Fs分析，匀速提起重物时，所用的拉力F等于重力G，移动的距离s即是物体上升的高度h(已经知道了)，因此，所做的功W即可求出.教师板书演算计算过程.请大家思考：起重机的电动机做功的功率也是4×103W 吗？为什么？生：不是的，因为起重机的电动机除了提升物体做功外，还要克服起重机自身部分重力,如钢绳重力做功，还有机器部件间的摩擦力做功，这些功合起来肯定要大于4×103W.分析正确.起重机提升物体做的功为有用功，而它的电动机所做功为总功，这些物理量我们将在下一章中学习.知识点2功率的计算教师给学生推导功率的计算公式P=Fv：当物体在力F的作用下，以速度v做匀速直线运动时，由W=Fs，v=st可得公式P=Fv.教师在黑板上板书公式P=Fv表示的物理意义.板书：（1）当物体的功率一定时，它受到的牵引力越大，速度越小.（2）当物体的牵引力一定时，功率与速度成正比.（3）当物体速度一定时，牵引力越大，它的功率越大.提示:若F和v为定值，则P为定值；若F和v在变化，则P也在变化，所以公式P=Fv反映的是瞬时功率.特别提醒：使用P=Fv时应注意：1.拉力F必须是恒力，且物体的速度不变；2.计算时，v的单位必须用m/s，这样算出的功率才是W；3.速度v跟拉力F必须对应，即v必须是受到拉力的物体在拉力的方向上的运动速度.下面我们通过例题来理解功、功率、速度的区别和联系.功率、功、速度的区别和联系师请大家根据自己的理解，完成下面表格内容（用多媒体展示）.最后，教师抽样收集部分学生整理的情况，进行点评，然后用多媒体展示正确的参考答案(见本课时“教学板书”)，加深学生的正确理解.例题1判断下面说法是否正确，正确的打√，错误的打.（师用多媒体展示出题目）（1）机器的功率越大，做功越多.（）（2）做功越多的机器，功率就越大.（）（3）做功的时间越少，功率就越大.（）（4）机器的功率越大，做功越快.（）（5）机器运行的速度越大，机械做功越多.（）（6）功率小的机械做功可以比功率大的机械做功多.（）（7）在动力F相同时，机械的速度越大，做功越快.（）教师点学生回答，请其他学生判断，然后点评.答案:(1)×(2)×(3)×(4)√(5)×(6)√(7)√功、功率、速度在力学中的综合运用板书设计课后反思 1.在帮助学生理解功率的概念时，可以由速度的定义来类比分析，引出描述做功快慢的物理量.也可以让学生由平时生活中表示某个快慢的比较入手，如小学时练习写字的快慢等等，总之，让学生自己去领悟它的实质，促进学生更加深入理解功率的大小是由所做的功与完成功所用时间共同决定的.这样更能充分发挥学生的学习主动性\,积极性\,让学生体会到物理并不难学.2.可以组织学生在家里进行仰卧起坐，做俯卧撑，引体向上等活动比赛，比较做功的快慢，来理解功率的概念.。
人教版八年级 第十一章 第2节 功率 教案设计
第十一章第2节功率
学情分析
学生已掌握《功》一节课的内容，知道物体在力的方向上通过距离，即为做功。
但还不了解人与机械做功快慢有不同，为了区分两者做功快慢需要再建构一个物理量。
教学目标
1、知道比较做功快慢的方法，知道功率的物理意义及概念。
2、掌握功率的公式、单位、换算，能用公式计算功率。
3、通过小组探究设计实验估算人爬楼功率，知道生活中人做功、机械做功功率的数量级。
4、通过升降机模型进一步认识功率这个概念的实用价值和意义。
教学重难点
通过实验，用比较的方法认识功率。
能从生活、生产实例中理解功率的含义。
会计算功率，知道实验测量功率需要哪些物理量和器材。
教学方法
合作法、观察法、类比法。
八年级物理功率教案
八年级物理功率教案一、教学目标1. 让学生理解功率的概念，知道功率的计算公式。
2. 让学生掌握如何运用功率公式进行问题的计算和分析。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 功率的定义2. 功率的计算公式3. 功率的单位4. 功率与时间、力的关系5. 功率的测量实验三、教学重点与难点1. 教学重点：功率的概念、功率的计算公式、功率的单位。
2. 教学难点：功率公式的运用和功率的测量实验。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考和探索功率的概念。
2. 采用讲解法，讲解功率的计算公式、单位及功率与时间、力的关系。
3. 采用实验法，让学生亲自动手进行功率的测量，增强学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过问题导入，让学生思考功率的概念。
2. 讲解功率：讲解功率的定义、计算公式和单位。
3. 分析与应用：分析功率与时间、力的关系，让学生运用功率公式进行问题的计算和分析。
4. 实验演示：进行功率的测量实验，让学生了解实验原理和操作步骤。
5. 学生实验：学生分组进行功率的测量实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后习题，拓展学生的知识运用能力。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对功率概念、计算公式和单位的理解情况。
2. 实验报告：评估学生在功率测量实验中的操作能力、观察能力和问题分析能力。
3. 课后习题：布置相关功率计算和分析的习题，检验学生对功率知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：八年级物理教材，用于引导学生学习功率相关知识。
2. 实验器材：功率测量实验所需的器材，如秒表、力计等。
3. 多媒体课件：制作课件，帮助学生直观地理解功率的概念和计算方法。
八、教学进度1. 第一课时：介绍功率的概念和计算公式。
2. 第二课时：讲解功率的单位，分析功率与时间、力的关系。
人教版 八年级物理 第二节 功 率 教案 教学设计
第二节功率教学目标:1.知识与技能☆理解功率的概念和计算公式；☆会用功率的计算公式进行简单的计算。
2.过程与方法☆通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。
3.情感、态度与价值观☆培养学生具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点、难点:①重点: 功率概念及相关计算②难点: 对功率概念的理解教学方法:采用教师引导、学生自主学习、分组合作相结合的教学方式教具准备: 多媒体辅助教学课件课时安排: 一课时教学设计:一、导入新课]由实际生活现象导入新课，日新月异的今天，汽车已经走进了千家万户，汽车在行驶中，如果前方遇到了一段较陡的上坡路段，为了确保汽车能安全地驶到坡顶司机都要换成低速挡，司机为什么这样做呢？二、复习：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么三、新授：由学生常见的走着上楼和跑步上楼问题引导学生知道做功不仅多少之分还有快慢之分，怎样来比较做过快慢呢？观看动画并思考讨论下列问题：1.做相同的功，怎样比较做功快慢？2.用相同的时间，怎样比较做功的快慢？3.做不同的功和不同的时间怎样比较做功的快慢？结合表格已知几个物体所做的功和所用的时间，总结比较做功快慢的方法进而引入功率的物理意义和计算公式、单位。
1.意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。
2.定义：单位时间内所做的功，叫做功率。
通常用字母“P”表示。
3.公式：P =w/t教师强调：理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。
所以要看清做功多的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。
4.单位：瓦特在国际单位制中，功的单位：焦耳（J ）；时间的单位：秒（S ）；功率的单位：瓦特（W ）1瓦特＝1焦/秒，功率的单位是瓦（W ），含义是：1秒钟做1焦耳的功，1瓦特＝1焦/秒，另1千瓦＝1000瓦特，1KW=1000W了解一些运动物体的功率例如运动员的功率、汽车的功率等等。
[即学即练] （多媒体展示）引导理解功率的物理意义以及功、功率和时间的比值问题四、合作探究现代生活中，在制定健身训练计划时，常常要测出在正常情况下人的功率，请学生们思考然后小组合作探究在学校里怎样利用上楼来测量人的功率。
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《功率》教学设计
一、课标要求
知道机械功率。
用生活中的实例说明机械功率的含义。
二、教学目标
1．知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式
t
w
p
及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
三、教学重难点
教学重点：对功率概念的认识 教学难点：对功率意义的理解 四、教学资源准备
多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。
出人的功率？（在学校里，人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量）。
（2）所需要的测量工具是什么？
（3）设计出记录表格
实
验次数重力
G/N
台
阶
数n
一级台阶
高度h/m
时
间
t/s
功
率
P/W
1
2
（4）计算功率的表达式是怎样的？
课下与同学合作，测量在不同情况下人的功率。
量G、一级台阶
的高度h、跳过
的台阶数n、所
用的时间t。
需
要的测量工具
是磅秤、秒表、
刻度尺。
计算功
率的表达式是
根据自己的
设计进行实验，
并将数据记录
于表格中。
习物理知识
的同时激发
学习的兴趣
和求知欲，
在解决问题
的探究过程
中获得成功
的喜悦
课堂小结（5分钟）通过今天的学习，同学们有哪些收获？还
有什么想探究的问题？
学生可以个别
回答，或相互交
流，在交流的基
础上进行学习
小结
促进知识的
巩固掌握。
提升学生的
交流表达能
力
板书设
计功率
符号
公式
单位
功率的测量
表示的意义
原理
测量工具
方法。