《群落的结构》PPT精品课件人教版1

合集下载

人教生物教材《群落的结构》PPT精讲课件

人教生物教材《群落的结构》PPT精讲课件
必修3 稳态与环境 第九单元 生物与环境
第2讲 群落的结构和演替
课标要求
核心素养
1.描述群落具有垂直结构和水平结构 1.群落属于生命系统,具有物种组
等特征,并可随时间而改变
成、种间关
2.阐明一个群落替代另一个群落的演 系、空间结构等特征,群落可以发
替过程,包括初生演替和次生演替两 生演替(生命观念)
种类型
2.比较各种种间关系的不同特点,
3.分析不同群落中的生物具有与该群 并用数学模型表示(科学思维)
落环境相适应的形态结构、生理特征 3.制订并实施方案:用取样器取样
和分布特点
法调查土壤中动物类群的丰富度
4.实验:研究土壤中动物类群的丰富度 (科学探究)
01
考点一 群落的结构
知识·能力·素养 考法·考技·考能
1.一个池塘中的各种鱼和植物构成了一个生物群落。 提示:生物群落包含所有的生物种群。
(×)
2.同一物种之间的大鱼吃小鱼不叫捕食,而是种内斗争,捕食是
不同物种之间的关系。
(√ )
3.群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系。 (√ )
4.水平结构上种群的分布与土壤湿度、土壤盐碱度、光照强度及
生物自身的生长特点有关。
(×)
6.某岛屿上植被茂盛,风景优美,该岛屿不同地段物种组成上的
差异是群落水平结构的体现。
(√ )
【 名 校 课 堂 】获奖 PPT-人 教生物 教材《 群落的 结构》 PPT精讲 课件( 最新版 本)推 荐
【 名 校 课 堂 】获奖 PPT-人 教生物 教材《 群落的 结构》 PPT精讲 课件( 最新版 本)推 荐
考查群落结构的相关分析 1.下列关于群落结构的叙述,正确的是( ) A.弃耕农田演替到树林阶段后,其群落结构不再发生变化 B.湖泊沿岸、近岸区和湖心分布不同植物,体现了群落的垂直结构 C.群落结构的存在利于减少生物间生存斗争,优化利用环境资源 D.森林中生物群落有垂直结构,而玉米田生物群落无垂直结构

[人教版]《群落的结构》优秀课件1

[人教版]《群落的结构》优秀课件1
下列生物的关系是竞争还是捕食?
1、桦木林中出现云杉幼苗后,不断生长,最 终桦木林被云杉林取而代之。
2、狼以兔为食,兔以草为食。
下列生物的关系是共生还是寄生?
1、地衣中的真菌与藻类 2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 3、菟丝子与大豆 4、根瘤菌与大豆 5、鸟与羽虱
[名师课堂教学][人教版]《群落 的结构 》优秀 课件1( 完整版 PPT)
群落特征:物种的多样性、群落结构、种间关系等。
群落的物种组成
你能从物种组成上说 出二者的区别吗?
常绿针叶林
常绿常阔叶绿林阔叶林
物种的组成是区别不 同群落的重要特征。
群落中物种数目的多少,称为丰富度。
群落的物种组成
一般来说,环境条件愈优越,群落发育的时 间愈长,生物种的数目愈多,群落的结构也愈复杂。 从热带到极地生物种数变化?
鹰、杜鹃、黄鹂等总是成 群地在森林的上层的活动, 吃高大乔木的种子。
山雀、莺、啄木鸟等鸟类 总是森林的中层营巢。
血雉、画眉等则是典型的 森林底层鸟类,吃地面上 的苔鲜和昆虫。
人 [教 名版 师《课群堂落教的学结]构[人》教P版PT]课《件群7 落 的结构 》优秀 课件1( 完整版 PPT)
4、资料1和资料2中,两个种群之间的相 互作用结果有什么不同?
种间关系包括
捕食 竞争 寄生 互利共生
捕食
一种生物以另一种生物作为食物.
捕食
竞争
两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。
大象和狮子 抢夺水源
竞争的结果
水稻和稗草的竞争 常表现为相互抑制,有时表现为 一方占优势,另一方处于劣势甚 至灭亡。
第3节 群落的结构
下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。
1、这个池塘中有哪些生物?

[人教版]《群落的结构》实用课件1

[人教版]《群落的结构》实用课件1
群落:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
思考:农贸市场上有新鲜的白菜,大蒜,活鸡,鱼,以 及附着在上面的细菌,真菌等微生物,它们共同构成一 个群落吗?
组成群落的物种不是一种随意组合,而是通过长期发展 和自然选择保存下来的。实际上群落就是各个物种适应 环境和彼此相互适应过程的产物。
一、群落的物种组成和优势种
北方针叶林
温带落叶阔叶林
①物种组成是区别不同群落的重要特征。 ②不同群落间种群数量和种群中个体数量差别很大。
物种的丰(富)度:群落中物种数目的多少
我国从东北到海南的木本植物的丰富度,越靠近热带地区, 单位面积内的物种越丰富。
群落的优势种:对群落的结构和群落内部环境的形成有 明显控制作用的物种,其个体数量多,占有竞争优势。
群落的层次性越明显、 分层越多,群落中的动 物种类也就越多。 意义:提高了群落利 用环境资源(如阳光、 空间、营养物质等)的 能力。
植物分层:光照强度 动物分层:栖息空间和食物
人 [ 名教 师版 课《 堂群 教落学的]结 [构人》教P 版PT]课件 《 1群落的 结构》 实用课 件1(完 整版P PT)
树冠层
下木层 (矮树)
灌木层 草本层 地表层
[ 名 师 课 堂 教学] [人教 版]《 群落的 结构》 实用课 件1(完 整版P PT)
鹰、杜鹃、黄鹂等总是 成群地在森林的上层活 动,吃高大乔木的种子。
山雀、莺、啄木鸟等鸟 类总是森林的中层营巢。
血雉、画眉等则是典型 的森林底层鸟类,吃地 面上的苔鲜和昆虫。
A
B
[ 名 师 课 堂 教学] [人教 版]《 群落的 结构》 实用课 件1(完 整版P PT)
数量 捕食
数量 竞争

[人教版]《群落的结构》优质课件1

[人教版]《群落的结构》优质课件1

如,一座城市,它除
了有大量的人外,还有各
种绿化植物、还有菜地和 果园。有许多的植物及老
英国格拉斯哥市
鼠苍蝇蟾蜍等动物。这就
构成了一个城市生物群落。
一、群落水平上研究的问题
二、群落的物种组成
丰富度(species richness): 是指群落中物种数目的多少。
农田 生物 群落
海洋 生物 群落
森林 生物 群落
捕食捕食(predation):指一种生物以
另一种生物作为食物的现象。
例如:草食动物兔以某些植物为食 ;小型肉
食动物可以草食动物为食;大型肉食动物可 以草食或小型肉食动物为食; 杂食性生物 可以植物或动物为食等。
如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系,则可
表示为

B


A

时间
种间关系包括竞争、捕食、互利共生 和寄生
结果?
竞争
竞争(competition):是指两种或两种 以上生物争夺资源和空间等。竞争的结 果常表现为相互抑制,有时表现为一方 占优势,另一方处于劣势甚至于灭亡。
如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系, 则可表示为
资料2
1、分析猞猁和雪兔种群数 量的波动情况,你能发现什么 规律?
2、猞猁的存在对整个群落 的稳定可能起什么作用?
哥伦比亚 1395种 巴拿马 1100种 佛罗里达 143种 纽芬兰 118种 格陵兰 56种
高等植物
佛罗里达 2500种 马萨诸塞 1650种 拉布拉多 390种 巴芬岛 218种
三、种间关系
资料分析:高斯实验
大草履虫 小草履虫
分别培养 生活很好
混合培养
大草履虫死亡 小草履虫正常

生物人教版《群落的结构》名师推荐ppt1

生物人教版《群落的结构》名师推荐ppt1

雪兔和猞猁相互 制约,它们的种 群数量保持在一 定范围内波动。
猞猁数量
雪兔数量
猞猁数量
雪兔数量
一种生物以另一种 生物作为食物。


物种A如(草)

物种A是被捕食者;

物种B如(羊)
物种B是捕食者
时间
特点:1、数量上呈现出“先增加者先减少”为 被捕食者(如草),“后增加后减少”为捕食 者(如羊)
2、A,B起点不相同,生物数量存在差异, 被捕食者的数目多些(如草),捕食者的数目 少些(如羊)
物种是怎样变化的?
这表明某地区群落物种的多 少主要取决于哪些因素?
气候
随着海拔的增加,物种的丰富度怎么变化? 丰富度随海拔高度的增加而减少
随着水深度的增加,物种的丰富度怎么变化? 丰富度随水深度的增加而减少
比较下列各组物种组成的多少?
平原--<-山地 草地--<-林地 远离大陆的岛屿--<-大陆附近的岛屿 群落间的过渡地带-->-非过渡地带
人教版《群落的结构 》PPT课件11
人教版《群落的结构 》PPT课件11 人教版《群落的结构 》PPT课件11
两个或多个群落间过渡地带,即群落交错区, 如海陆交界的潮间带、河口湾,森林与草地或农 田交界的地带,生物的种类和数量常常比相邻群
落中多,这种现象称为边缘效应
资料1
两种草履虫单 独培养和混合 培养时种群个 体数量发生动 态变化的原因 是什么?
1、两种草履虫具有相似的生活习性,当它们 被放在同一个容器中培养时,起初两种草履虫 的数量较少,而食物(杆菌)数量较多,因此 表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是, 随着两种草履虫数量的增加,相互之间对食物 的争夺表现为大草履虫处于劣势,双小核草履 虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加, 争夺食物的优势越来越大,最终大草履虫失去 了食物来源而灭亡。这就是竞争。

《群落的结构》人教版完美PPT

《群落的结构》人教版完美PPT

1、【共生关系】:往往相互依存,彼此有利。
A
B




A
B
“同生共死”
生物A 生物B
时间
举例:豆科植物语根瘤菌之间;地衣内的真菌和单细胞 藻类;人肠道中的某些细菌和人等;
2、【寄生】:往往是一方受利,一方受害。甚至还会导致寄主死亡。 举例: 蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内;虱和蚤寄生
在其它动物的体表;菟丝子寄生在豆科植物上;噬菌体寄生在细菌内部。
不同的群落其优势不同,森林群落中数量占绝对优势的是木本植物; 草原群落中则是草本植物占绝对优势。
三、群落的空间结构:
1、垂直结构:是指群落在垂 直方向上有明显的分层现象。
试分析:森林群落中植物的分层是什么因素引起的?有什么意义?
动物分层现象的 原因可能是什么?
植物为动物提供 食物与栖息场所。 所以植物的垂直 结构直接影响动 物的垂直结构。
C. a为S型增长,其增长受本身密度制约
D. b为J型增长,始终受到a种群的制约

1.因为种群是由许多个体组成的,每 个个体 的细胞 中都有 成千上 万个基 因,这 样,每 一代就 会产生 大量的 突变。

2.有翅的昆虫有时会出现残翅和无翅 的突变 类型, 这类昆 虫在正 常情况 下很难 生存下 去。
群落中物种的数目的多少称为丰富度。
武夷山
西伯利亚
低等植物 840种
低等植物 670种
高等植物 2888种 高等植物 139种
动物 5000种 动物 1000种
脊椎动物 475种
不同的群落的物种丰富度不同。
越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富。海拔高度增加: 物种多样性减少;随水深增加物种多样性减少。

新版人教生物群落的结构(共40张PPT)学习演示PPT课件

新版人教生物群落的结构(共40张PPT)学习演示PPT课件


b 相互之间有直接或间接关系 1、竞争 2、捕食 3、寄生 4、互利共生
800米以下为常绿阔叶林,
(1)造成垂直结构分层现象原因: 体表寄生:虱和蚤寄生在其它动物的体表;
800至1300米为针阔混交林,
有效避免竞争 (真菌和藻类植物的共生体 ) b 相互之间有直接或间接关系
B

A寄主

体内寄生 体表寄生
时间
4、互利共生(mutualistic symbiosis)
两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利, 分开至少一方不能独立存活。
地衣 (真菌和藻类植物的共生体 )
白蚁
鞭毛虫 豆科植物和根瘤菌
4、互利共生(mutualistic symbiosis)
两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利, 分开至少一方不能独立存活。
热带雨林 常绿阔叶林 下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。
下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。 2、群落中物种数目的多少称之为丰富度.
一般来说,环境条件愈优越, 判断正误:竹林中的竹子高度相当,没有明 显的高矮,因此,此竹林的垂直结构没有分层现象。
判断下列各图表示的种间关系各是什么? 睡莲、满江红、浮萍等浮于水面; 红树、柳树等只能长在水源附近;
群落特征:物种的多样性、群落结构、种间关系等。
种群种类 优势种群
群落的 空间结构
种群位置
研究池 塘群落
群落演替
种间关系
池塘的范 围和边界
三、群落的物种组成
1、物种组成是
决定群落性质的 重要因素,也是 鉴别不热同带雨群林落类常绿阔叶林
间样用物的不什同种吗同么群组?的来落成群区呢是落别?一之不

人教版群落的结构PPT精品课件

人教版群落的结构PPT精品课件
4.3 群落的结构 课件(人教版 必修3)
第3节 群落的结构
课标领航 1.识别群落,说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征。 3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
情景导航
置身于一片森林,映入你眼帘的是一棵棵参天大 树,林中还有一些灌木和草丛。森林里生活着松 鼠、昆虫、鸟等各种各样的动物。除了这些,还 有你看不见的许许多多的微生物。这些物种并不
工业革命对落后地区产生什么影响?
发达国家的掠夺给落后国家带来了巨大的灾难, 并给当地造成了长期的贫穷与落后。 客观上也造成了工业文明在这些地区的传播。
工业文明包括些什么呢? 政治制度 先进技术与科技成果 思想观念 物质生活文化生活
提倡天足
缠足起源之迷
中国古代女子缠足兴 起于北宋,五代以前中国 女子是不缠足的。古语云: “小脚一双,眼泪一缸”, 古代妇女缠足是个异常痛 苦的过程,通常会选在女 孩五六岁时开始缠足,因 为脚骨还未长大、长硬, 较易收效,目标是将小脚 缠成符合“瘦、小、尖、 弯、香、软、正”七个要 诀的小脚。
关系 名称
数量 坐标图
竞争
能量 关系图
特点
举例
数量上呈现出“你
死我活”的“同步 牛与羊
性变化”两种生物 农作物
生存能力不同,如 与杂草
图a;生存能力相 大履虫
同,则如图b,一 ห้องสมุดไป่ตู้双小
般生态需求越接近 核草履
的不同物种种间竞 虫
争越激烈
关系 数量 名称 坐标图
捕食
能量 关系图
特点
举例
一种生物以另 一数“减者种量少后先生上,减增物呈后少加为现增者 ”食出 加先 的,羊 狼 青 昆和 与 蛙 虫草 兔 与; ; 不同步性变化

人教版生物必修三《群落的结构》优秀课件PPT(共24张)

人教版生物必修三《群落的结构》优秀课件PPT(共24张)

请小组讨论分析该模式是如何 利用群落的空间结构原理,有 何设计意义?(提示:阅读教材
P74-75,77)
利用群落空间结构,充分利用资源和空间,在盐碱地 改良与水资源调蓄方面具有突出的价值。
1.垂直结构
1.垂直结构
鹰、伯劳、杜鹃、黄鹂等 总是在森林的上层的活动
山雀、莺、鹟、啄木鸟等 总是森林的中层栖息
(1)从图中可以看出:混合培养后,能正常生长的是_双___小__核__草___履__虫_,不能正 常生长的是_大__草__履___虫。
(2)试分析高斯实验结果的原因,生物学上称这种现象是什么? 由于双小核草履虫繁殖速度略高于大草履虫,具有一定优越性,因此在食物数 量有限的情况下,它能通过竞争而生存下来。生物学上称这种现象为种间竞争 (3)混合培养后,能正常生长的个体发展趋势是_先__增__加__然__后__稳__定_,在这个发展过 程中,生物因素之间主要关系的转变表现在_由__种__间__竞__争__转__变__为__种__内__斗__争_。 (4)如果在自然界中,两种草履虫生活在同一环境里,是否会发生与高斯实验相 同的结果?说明原因。 不会发生与高斯实验相同的结果。自然生态系统的成分

B
相互抑制
B A
时间
时间
Back
鳙鱼 颤藻
A
轮虫
B
捕食 :一种生物以另一种生物作为食物
个 体 数
被捕食者 A
“先增加者先减少,后增加者后 减少”的不同步性变化

捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者 B 捕食者
Back 时间
血吸虫 幼虫在 中间宿
B A
主螺内 发育
B A
寄生: 一种生物(寄生者)寄居于另一种生物 (寄主)的体内或体表,摄取寄主的养 分以维持生活。

[人教版]《群落的结构》PPT课件1

[人教版]《群落的结构》PPT课件1
例如:蛔虫与人; 菟丝子与豆科植物; 噬菌体与细菌。
[名师课堂教学][人教版]《群落 的结构 》PPT课 件1( 完整版P PT)
[名师课堂教学][人教版]《群落 的结构 》PPT课 件1( 完整版P PT)
菟丝子(寄生植物)
[名师课堂教学][人教版]《群落 的结构 》PPT课 件1( 完整版P PT)
D. 一座山上的各种植物、动物、菌类等全部 生物
二、群落水平上研究的问题
种群种类、优势种群
种间关系 群落演替
研究池塘群落
群落的空 间结构
种群位置
池塘的范围 和边界
肉食性鱼 小型水生动物 浮游动物、植 物 植食性鱼
以单个种群为对象,我们主要研究的内容是?
种群的数量特征:出生率和死亡率、迁入率和迁出 率、年龄组成、性别比例。 种群的空间特征:均匀、随机、集群
热带雨林 苔原
常绿阔叶林
常绿针叶林
落叶阔叶林
武夷山 (物种丰富) 西伯利亚
低等植物 840种
低等植物 670种
高等植物 2888种 高等植物 139种
动物 5000余种 动物 约1000种
脊椎动物 475种
3.边缘效应:两个或多个群落间过渡地带,
即群落交错区,生物的种类和数量常比相邻
群落中多的现象
以群落,将从哪些方面着手研究?
三、群落的物种组成和优势种
1、意义:物种的组成是区别不同群落的重要特征。
2、衡量指标——丰富度
(1)概念:群落中物种数目的多少。
(2)特点:我国从东北到海南的木本植物的丰富度,
越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富。
绿阔叶常绿针叶林
常绿阔叶林

我国南方
北方群落的变化

[人教版]《群落的结构》课件1

[人教版]《群落的结构》课件1

❖捕食
指一种生物以另一种生物为食的现象
捕食者会不会将被捕食者完全消灭?
它们的数量增长有何特点?
两种生物相互影响,又 个 相互制约,数量上呈现 体 出“先增加者先减少, 数 后增加者后减少”的不 同步变化
被捕食者
A
B
捕食者
时间
3、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用?
雪兔是以植物为食,猞猁是以雪兔为食。猞猁的存 在不仅制约雪兔的种群数量,使得植物→雪兔→猞猁之 间保持相对稳定,而且由于植物资源比较稳定,进而使 得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定, 因而整个群落可以处在相对稳定的状态。
此 这图个该展池区示塘域了中所在所有池有塘的生水生面物物、能构水否成中构了、成生水一命底个生系生活统的命结多系 种 统构生?层物次中的哪个层次? 群落
第3节 群落的结构
【学习目标】 1.识别群落,说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征。 3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的 集合。
群落包括这个区域内所有有生命的物质,即 所有动物、所有植物、所有微生物。
[思维激活1] 集市上的白菜、萝卜等植物,鸡、 兔等动物以及蘑菇、木耳等微生物能构成一 个群落吗?为什么?
不能,因为他们之间没有直接或间接的依 存关系。
一、群落水平上研究的问题
群群 成落落、是优的更势物高种种层群组次的生命系统,在群群落落的水空 平上我们会研究一些什么问题呢?间结构
4、资料1和资料2中,两个种群之间的相互作用结果有 什么不同?
资料1中两个种群之间是通过食物间接地发生作用 (竞争);资料2中两个种群是通过捕食与被捕食直接 地发生作用(捕食)。资料1相互作用的结果是一方处 于优势,另一方处于劣势,最终灭亡。资料2相互作用 的结果是两个种群数量相对稳定。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
但是,随着两种草履虫数量的增加,相互之间对食物的 争夺表现为大草履虫处于劣势,双小核草履虫处于优势。
菟丝子 寄生: 一种生物(寄生者)寄生于另一种生物(寄主)
的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活。
(1)数量关系图:

物 数
B 寄生者

A 寄主
时间
(2)能量关系图:
B A
体内寄生
B A
体表寄生
特点: 一方有利,一方有害 ①对宿主有害,对寄生生物 有利。 ②如果分开,则寄生物难以 单独生存,而宿主会生活得 更好。
《 群 落 的 结 构》PP T精品课 件人教 版1
《 群 落 的 结 构》PP T精品课 件人教 版1
水生群落的垂直结构
表水层 斜温层 静水层 底泥层
水生群落也有分层现象,其层次性主要是由光的 穿透性、温度和氧气的垂直分布决定的。
《 群 落 的 结 构》PP T精品课 件人教 版1
《 群 落 的 结 构》PP T精品课 件人教 版1
特别注意: ①捕食不只是动物之间,动物以草为食也是捕食关系。 ②同种生物的成体以幼体为食,不是捕食关系,而是种 内斗争。
植物杀手-肉食性植物
猪笼草
捕蝇草
(1)数量关系图:生 物 量生物A —被捕食者
生物B—捕食者
时间
特点:被捕食者先增加先减少,捕食者后增加后减少。
(2)能量关系图:
A
B
竞争: 两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。
《 群 落 的 结 构》PP T精品课 件人教 版1 《 群 落 的 结 构》PP T精品课 件人教 版1
《 群 落 的 结 构》PP T精品课 件人教 版1
结果: 常表现为相互抑制,有时表现为一方占优势, 另一方处于劣势甚至灭亡。
竞争的特点-彼此抑制
(1)数量关系图:
力量悬殊型
生 物
生物B


生物A
势均力敌型
生 物 数 量
时间
(2)能量流动图:
A
C
食物
B
生物A 生物B
时间
将两种草履虫放在同一个容器中培养时,起初两种草履 虫的数量较少,而食物数量较多,因此表现为两种草履虫 的种群数量均增加。
《 群 落 的 结 构》PP T精品课 件人教 版1
《 群 落 的 结 构》PP T精品课 件人教 版1
(3)时间结构:
群落的组成和外貌随时间而发生有规律的变化。主 要包括昼夜变化和季节变化。
举例:猫头鹰夜间活 动、侯鸟的迁徙、动 物的冬眠和夏眠等。
《 群 落 的 结 构》PP T精品课 件人教 版1
第五章 群落
第一节 群落的结构
浮游植物 浮游动物 植食性鱼 肉食性鱼 微生物
群落:在一定空间内所有生物种群的集合体。
考一考:下列能构成群落的是( )
A. 一片森林中的各种乔木、灌木和草木植物 B. 一个池塘中的各种水生植物和水生动物 C. 一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物 以及各种蘑菇等大型真菌 D. 一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物
群落:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
思考:农贸市场上有新鲜的白菜,大蒜,活鸡,鱼,以 及附着在上面的细菌,真菌等微生物,它们共同构成一 个群落吗?
组成群落的物种不是一种随意组合,而是通过长期发展 和自然选择保存下来的。实际上群落就是各个物种适应 环境和彼此相互适应过程的产物。
一、群落的物种组成和优势种
A
B
数量 捕食
数量 竞争
数量 共生
0
时间 0
时间 0
时间
在群落中,各个生物种群并不是随意的分布,而是按 照一些规律形成一定的空间结构。包括垂直空间结构 和水平空间结构。
(1)垂直结构:
三、群落的结构
群落在空间垂直方向上的具有明显 的分层现象。
垂直分层:树冠层→下木层→灌木层→草本层→地表层
树冠层
豆科植物和根瘤菌:植物供给根瘤菌有机养料,根瘤菌则 将空气中的氮转变为含氮的养料,供植物利用。
互利共生: 两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有
利(共生共死)。
地衣:真菌和藻类植物的共生体
(1)数量关系图:
生 物 数 量
生物A 生物B
时间
(2)能量关系图:
特点:数量上两种生物同 时增加,同时减少,呈现 出“同生共死”的同步性 变化。
植物分层:光照强度 动物分层:栖息空间和食物
在高山植物群落中,不同海拔地带的植物呈垂直分布主要 是受温度制约。
《 群 落 的 结 构》PP T精品课 件人教 版1
池塘生物群落中,荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水 面;睡莲、满江红、浮萍等浮于水面;金鱼藻等则生 长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、 蚌等在水底,泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。
下木层 (矮树)
灌木层 草本层 地表层
鹰、杜鹃、黄鹂等总是 成群地在森林的上层活 动,吃高大乔木的种子。
山雀、莺、啄木鸟等鸟 类总是森林的中层营巢。
血雉、画眉等则是典型 的森林底层鸟类,吃地 面上的苔鲜和昆虫。
群落中植物的垂直结构为动物创造了多种多 样的栖息空间和食物条件。
群落的层次性越明显、 分层越多,群落中的动 物种类也就越多。 意义:提高了群落利 用环境资源(如阳光、 空间、营养物质等)的 能力。
环境条件愈优越,群落发育的时间愈长,生物物 种的数目愈多,群落的结构也愈复杂。
二、群落中的种间关系
生物之间的关系包括:种类关系和种间关系 种类关系: 同种生物的不同个体或群体之间的关系。
种间关系: 不同物种之间的关系。
种内互助
种内斗争
种间关系包括:捕食、竞争、寄生、互利共生
捕食: 一种生物以另一种生物作为食物。
(2)水平结构: 群落中的生物在水平方向上的分区现象。
现象:斑块镶嵌性分布,具有空间异质性 原因:地形的起伏、光照强度、土壤湿度、人和动物 等因素的影响。
《 群 落 的 结 构》PP T精品课 件人教 版1
《 群 落 的 结 构》PP T精品课 件人教 版1
地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤道到北极 依次有热带雨林、温带森林和苔原等不同类型的群落。
北方针叶林
温带落叶阔叶林
①物种组成是区别不同群落的重要特征。 ②不同群落间种群数量和种群中个体数量差别很大。
物种的丰(富)度:群落中物种数目的多少
我国从东北到海南的木本植物的丰富度,越靠近热带地区, 单位面积内的物种越丰富。
群落的优势种:对群落的结构和群落内部环境的形成有 明显控制作用的物种,其个体数量多,占有竞争优势。
相关文档
最新文档