我爱雪莲花

《说课稿》我爱雪莲花

尊敬的各位领导老师你们好：我说课的内容是上海版义务教育课程标准试验教科书第四册第六单元的《我爱雪莲花》。这是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2／4拍，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。

依据课程标准和二年级学生的年龄特点确定本节课的教学目标为

1、指导学生用热情而有弹性的声音演唱歌曲《我爱雪莲花》掌握后十六音符演唱。

2、、通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去，使学生在感受音乐美的同时，

去发现美、感受美和创造美。

3、引导学生学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神。

二、教学重点：感受歌曲的民族风格

三、教学难点：唱好歌曲中的后十六、大切分、休止符，歌曲的情感处理。

四、教学用具：电子琴、多媒体课件、打击乐器

五、课时：一课时

六、教学方法：启发式教学、情境教学

教学过程：

一创设情境，激发情感

意图：这一环节通过课件展示让学生欣赏新疆美丽风光，感受新疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让学生感到上音乐课就象在旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣，为学习、理解、演绎歌曲奠定认识基础）

这一环节不仅进行了节奏训练，为学习歌曲做准备，更采用学生喜欢的方式进行，激发学生战胜困难、挑战自我的精神，适合低年级小学生的特点）

二、激发情感故事导入

这是一座雄伟的雪山叫天山，天山终年积雪格外寒冷。在这长年积雪的山峰上，雪莲花傲立于冰天雪地之中，看！它多么美丽！雪莲花虽小，力量却很惊人。不仅能够抵挡强风的吹拂也不会被大雪折断屹立在严酷的环境中，就好像我们的解放军叔叔一直驻守在天山的脚下。他们为了保卫祖国和人民的安全，日夜巡逻不惧严寒。在一次雪崩的事故中，许多人和房屋都被厚厚的大雪压在了底下。解放军叔叔冒着生命危险一次又一次的抢救被大雪困住的人们，其中有一位叫萨依拉的小女孩，从此每到雪莲花盛开的时候她都要到山上采一朵双手捧给边防军叔叔。她为什么要这样做呢？

三、新歌教学，体验情感。

（一）欣赏歌曲，《我爱雪莲花》多媒体课件

通过反复聆听，使学生对歌曲有步的了解，并在聆听过程中熟悉旋律。

1、多媒体播放。

（意图：运用听唱法、模唱法、问题法、演唱法等多种学习方法，并通过聆听、歌唱、表演等各种艺术表现形式来激发学生的兴趣、情感，使学生感受歌曲美丽的意境和情感。通过介绍雪莲花，展示边防军生活的图片，激发学生对歌曲的喜爱和热爱边防军叔叔的情感）

四、创编拓展，情感升华。

师：同学们，歌曲中萨依拉把最珍贵的雪莲花献给了敬爱的边防军叔叔，如果是你，你会把什么敬献给边防军叔叔？表达对边防军叔叔感谢、崇敬之情

（意图：在这一环节中引导学生展开想象，进行小小词作家的歌词创编活动，舞创编、打击乐伴奏等活动发展学生的想象，激活学生的思维和创造力。使学生在主动参与中展现自己的个性和创造才能，体现音乐学科注重个性发展的理念）

五、总结下课、情感延伸。

同学们，愉快的新疆之旅就要结束了，小朋友们走进了新疆，并学唱了《我爱雪莲花》这首歌，我希望同学们你们也要象小布依拉一样，以解放军叔叔为榜样，好好学习，将来为保卫祖国，建设祖国贡献力量！大家有没有信心啊？

好，同学们已经立下了誓言，我相信我们的国家一定会在你们这一代的建设下更加美丽、富饶

总之通过本节课教育学使我觉得作为一名新形式下的音乐教师，不但要有扎实的基本功，还要在音乐课堂上下功夫。不断创设情境，学生一旦真正进入了音乐的意境，就会用非常自然的歌唱来赞美它，而这种自然的歌唱，是比世界上首屈一指的小提琴还要动人心弦的。让音乐课成为学生的快乐学堂！我会努力的

《我爱雪莲花》教学设计

三十家子中心小学郭艳玲

教学年级：二年级

课时：一课时

教学目标：

1、指导学生用热情而有弹性的声音演唱歌曲《我爱雪莲花》掌握后十六音符演唱。

2、通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去，使学生在感受音乐美的同时，去发现美、感受美和创造美。

3、表达对边防军的热爱、赞美，引导学生学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神。

教学重点：用热情而有弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲的民族风格

教学难点：唱好歌曲中的后十六、大切分、休止符，歌曲的情感处理。

教学用具：电子琴、多媒体课件、打击乐器

课时：一课时

教学方法：启发式教学、情境教学

教材分析：上海版义务教育课程标准试验教科书第四册第六单元的《我爱雪莲花》。这是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2／4拍，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。

教学过程：

一创设情境，激发情感

1、随音乐《我爱雪莲花》的音乐律动进课堂，师生问好。

2、师：同学们刚才可爱的样子吸引来一位小客人——（引出阿凡提）以阿凡提要带同学生去新疆旅游来激发孩子的学习兴趣。通过坐火车听火车的声音让孩子模仿火车的节奏XXX XXX 然后用自制的打击乐器沙球来模仿学习这个节奏。

3、师：同学们快睁开眼睛，看！我们来到哪里了？

（播放美丽的新疆风光图片，同时配新授歌曲伴奏音乐）

（意图：这一环节通过课件展示让学生欣赏新疆美丽风光，感受新疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让学生感到上音乐课就象在旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣，为学习、理解、演绎歌曲奠定认识基础）

、师总结：新疆不仅有美丽的风景、好吃的水果、成群的牛羊，新疆还是个能歌善舞的人们。我们看看他们手里拿的是什么乐器？（介绍手鼓，并模仿手鼓的节奏。X X X ︳X X‖）按节奏读歌词。认识乐器冬不拉，聆听乐器的声音，做弹琴的动作。）

（这一环节不仅进行了节奏训练，为学习歌曲做准备，更采用学生喜欢的方式进行，激发学生战胜困难、挑战自我的精神，适合低年级小学生的特点）