四年级数学《认识梯形》教案设计

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《认识梯形》教学设计(精选14篇)

《认识梯形》教学设计（精选14篇）《熟悉梯形》教学设计篇1教学内容：义务教育课程标准试验教科书（人教版）四班级上册P66 教学目标：1、让同学在联系生活实际和动手操作的过程中熟悉梯形，熟悉梯形的高及各边的名称，熟悉等腰梯形和直角梯形。

2、让同学在活动中进一步积累熟悉图形的学习阅历，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步进展对空间与图形的学习爱好。

教学重点：熟悉梯形，把握梯形的定义、各部分名称。

教学难点：建立梯形的高的概念，学会画梯形的`高。

教学设计：一、复习导入师：同学们，在过去的时间里你们都熟悉了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。

师：同学们很棒，那么老师给大家看一个平面图形，这是一个？（平行四边形）请回忆平行四边形的定义以及特征。

（出示一个梯形）问：这也是平行四边形吗？那它与平行四边形有哪些相同点和不同点？（相同点：都有四条边，四个角；不同点：不同点：平行四边形的两组对边都平行，其次个图形只有一组对边平行）师：那像这样只有一组对边平行的四边形我们可以给它起个名字叫做梯形。

今日这节课我们就一起来熟悉梯形。

（导入课题：梯形的熟悉）。

二、探究新知1、齐读梯形的定义，练习：下面的图形哪些是梯形？请你指出来。

2、在日常生活中你见过哪些梯形？原来梯形在我们生活中这么常见，那大家想不想熟悉梯形更多的学问呀。

3、在平行四边形中我们有底和高，那在梯形中又有些什么呢？（介绍梯形的上底、下底，腰和高）4、梯形中的高又怎样画呢？5、熟悉等腰梯形和直角梯形。

三、巩固练习1、在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。

2、找出“小船”中的梯形。

用七巧板中的2块、3块、4块......分别拼出不同的梯形，在小组里沟通是怎样拼的。

3、在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。

）4、用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少5、用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。

苏教数学四年下册《认识梯形》说课稿及反思(共三篇)

《认识梯形》说课稿及反思（一）一、说教材教材从生活实际出发，从具体到抽象循序渐进。

例9从生活中常见的事物为例，引导学生观察，直观感知梯形，并通过观察梯形，总结出梯形的特征。

揭示上底、下底、腰和高的含义，认识梯形的高，然后通过腰的长度的比较，认识等腰梯形。

二、说教学目标1.使学生认识梯形。

2.了解梯形与平行四边形的相同点和不同点。

3.培养学生的空间想象能力。

三、说教学重难点重点:梯形的意义。

难点:梯形的特征。

三、说教学过程板块一、情境导入师:同学们,我们学过哪些平面图形?生:长方形、正方形、三角形、平行四边形……师:你还知道四边形中有哪些图形吗?生:梯形、菱形……师:今天这节课,我们继续研究四边形中的另一种图形——梯形。

板块二、探究新知1.教学例9。

师:你能指出图中的梯形吗?(课件出示:教材第89页例9图)学生指出图中存在的梯形。

师:你能在方格纸上画出一个梯形吗?并说说梯形有什么特点。

学生进行画图及小组交流活动;教师巡视了解情况。

师:你发现了什么?生1:梯形也是四边形,有4条边,4个角。

生2:一组对边平行,另一组对边不平行。

生3:互相平行的一组对边长度不相等。

师:只有一组对边平行的四边形叫作梯形。

(课件出示:教材第90页梯形图)互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底,不平行的一组对边是梯形的腰。

从梯形一条底边上任意取一点,画出这一点到它的对边的垂线段叫作梯形的高。

在你刚才方格纸上的梯形中画出梯形的高,并分别测量出它的上底、下底和高各是多少毫米。

学生进行画高及交流活动;教师巡视了解情况,个别指导学习有困难的学生。

组织学生展示画图结果,并进行画法交流,给予画图正确的学生以肯定鼓励。

师:请同学们打开课本第90页,量一量“练一练”上面的梯形的两腰,看你发现了什么?生:梯形的两条腰相等。

明确:两腰相等的梯形是等腰梯形。

【设计意图:对于梯形这一图形学生之前只是感性的直观认识,这是第一次较为全面的认识梯形,所以有必要进行认读,加深学生的认识】板块三、小结师:通过这节课的学习,你有何体会和收获?【板书设计】认识梯形只有一组对边平行的四边形是梯形。

《梯形》教案优秀9篇

《梯形》教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学认识梯形教案最新6篇

数学认识梯形教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学活动教案认识梯形

数学活动教案认识梯形数学活动教案认识梯形（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的数学活动教案认识梯形，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学活动教案认识梯形篇1设计背景（由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

）活动目标1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3，发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。

重点难点教学重点：初步了解梯形的特征。

教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动准备1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。

2，教师演示用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。

3、幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。

活动过程1，游戏：给小动物喂饼干2，观察了解梯形特征（1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？（2）小结：这个像滑梯的图形叫——梯形（3）各种各样的梯形。

（出示多媒体课件）（4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？3，操作在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。

要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形（1）在教室里，院子里找一找，说一说。

（2）出示课件：寻找梯形宝宝。

5，分组活动（1）给梯形穿衣服（涂色）（2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。

）6，小结，结束。

教学反思对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。

多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

2023年人教版数学四年级上册梯形的认识教案(优选3篇)

人教版数学四年级上册梯形的认识教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案第【1】篇〗1教学目标知识技能:1、观察梯形的特点,概括归纳出定义,并且知道各部分名称。

2、通过动手操作认识特殊梯形,并能做出各类梯形的高。

3、对所学四边形进行建构,能用集合图表示它们的关系。

数学思考与问题解决:1、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知,对知识进行建构。

2、培养自身的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。

情感、态度与价值观:1.在探讨未知的过程中感受学习的乐趣,体验成功的喜悦。

2.通过学习,自我培养数学源于生活的意识及认真观察周围事物的良好习惯。

2学情分析本节课是学生在认识了四边形以及垂直与平行的关系及对平行四边形有了初步的认识的基础上学的。

学生的思维水平处于形象思维到抽象思维的过渡期,求知欲望强且好奇心强,好奇心是学生学习的内驱力。

因此这节课通过让学生多动手,在操作中感知梯形的由来和演变过程,感悟梯形的概念和特征,体会知识探究的过程。

3重点难点重点:1、了解梯形的特征,会画梯形底边上的高。

2、经历探究的过程,获取新知,亲身经历知识的再现过程。

难点:动手创造梯形,在动手操作过程中加深对梯形的认识。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】观察比较，初步认识梯形师:老师为你们准备了一些图形,你们都认识了吗(课件出示正方形、长方形、三角形、平行四边形)师:这些图形是我们已经学过的图形。

谁来说说什么是平行四边形(PPT)(平行四边形:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

) 活动2【讲授】操作体验，了解梯形特征1、平行四边形→梯形梯形的定义教学师:(PPT)沿直线把这个平行四边形剪成两部分,(PPT闪烁)红色这部分还是平行四边形吗为什么不是了(一组对边不平行) 那是什么图形,你们知道吗(梯形)师:你能像平行四边形一样说说什么是梯形吗(生答师板书:只有一组对边平行的四边形叫梯形。

)齐读。

认识梯形教案6篇

认识梯形教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识梯形教学设计

认识梯形教学设计《认识梯形》教学设计一、教学目标1. 学生能够理解梯形的定义和特征。

2. 学生能够识别梯形，并能够正确地画出梯形。

3. 学生能够通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二、教学重难点1. 教学重点：梯形的定义和特征。

2. 教学难点：梯形的高的画法。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一些四边形的图片，让学生观察并说出这些四边形的名称。

2. 教师提问：这些四边形有什么共同的特征？3. 学生回答问题，教师引导学生进入新课的学习。

（二）讲授新课1. 梯形的定义（1）教师出示一个梯形的图片，让学生观察并说出这个图形的名称。

（2）教师提问：梯形有什么特征？（3）学生回答问题，教师引导学生总结梯形的定义：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

2. 梯形的特征（1）教师出示一个梯形的图片，让学生观察并说出梯形的各部分名称。

（2）教师提问：梯形的上底和下底有什么关系？梯形的两条腰有什么关系？（3）学生回答问题，教师引导学生总结梯形的特征：梯形的上底和下底平行，两条腰不平行。

3. 梯形的高（1）教师出示一个梯形的图片，让学生观察并说出梯形的高在哪里。

（2）教师提问：梯形的高有什么特点？（3）学生回答问题，教师引导学生总结梯形的高的特点：梯形的高是从上底的一点到下底的垂直线段，梯形的高有无数条。

4. 梯形的画法（1）教师示范画一个梯形，让学生观察并说出画梯形的步骤。

（2）教师让学生自己画一个梯形，教师巡视并指导学生。

（三）课堂练习1. 教师出示一些梯形的图片，让学生判断这些图形是不是梯形。

2. 教师让学生画一个梯形，并标出梯形的各部分名称。

3. 教师让学生画一个梯形的高，并说出梯形的高有什么特点。

（四）课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，回顾梯形的定义、特征、高的画法。

2. 教师强调梯形的定义和特征，让学生能够正确地识别梯形。

（五）布置作业1. 教师布置课后作业，让学生完成课本上的练习题。

《认识梯形》数学教案(通用14篇)

《认识梯形》数学教案〔通用14篇〕《认识梯形》数学教案〔通用14篇〕《认识梯形》数学教案篇1【活动目的】1、在说说、折折中认识梯形，观察感知梯形的特征。

2、能给形状、颜色、大小不同的梯形分类，并能数出每一类有几个。

3、启发幼儿学习按图形特征归类，稳固对几何图形的认识。

【活动准备】教具：不同形状的梯形假设干;三角形、长方形、正方形纸各一张。

学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形假设干。

【活动过程】一、通过讲讲、折折认识梯形，观察感知梯形的特征。

二、幼儿通过猜测图形的变化，感知梯形的特征。

三、师出示长方形，引导幼儿仔细观察后，说出梯形特点。

师：“这是什么图形?猜猜我会把它变成什么?”通过折一个角的形式，老师结合手势，帮助幼儿明确长方形变梯形的方法。

小结梯形的特征：由四条边组成，还有斜边把这两条平行的边连起来。

四、尝试在长方形的纸的根底上折出梯形，进一步感知梯形是有两条平行的边和斜边组成。

交待要求，明确折法。

师：“在我们的桌上，老师也为小朋友们准备了长方形的白纸，请你也用折一折的方法，把他变成梯形。

五、幼儿操作，动手折梯形。

老师提示幼儿把折好的梯形及时放入篮中。

六、鼓励幼儿交流介绍折梯形的方法和过程。

师：“你是怎样折梯形的?有没有遇到什么困难?”在观察、比拟多种图形的过程中，进一步感知梯形的形状特征。

七、幼儿操作，能给形状、颜色、大小不同的梯形分类。

幼儿通过抓抓、分分，感知图形可以按形状、颜色、大小分类。

师：请你从篮中抓一把图形，数一数一共抓了多少图形。

八、自定图形特征分类。

师：这些图形形状、颜色、大小都不同，请你帮它们分一分。

九、游戏“跳格子”。

根据老师口令选择不同图形，快速分辨梯形。

师：“在圈里有许多大小，颜色不一样的图形，请你听口令跳到相应图形的格子里。

”《认识梯形》数学教案篇2教学内容：人教版五年制小学数学第六册第六单元《梯形的认识》设计理念：关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，关注学生的需要，帮助学生认识自我，建立信心。

认识梯形教案

认识梯形教案认识梯形教案「篇一」活动目标：1.幼儿通过折折、找找、拼拼等活动来认识梯形，知道其名称、主要特征。

2.培养幼儿动手操作能力和思维想象能力。

活动准备：1.幼儿：各种形状的彩纸若干;记录表人手一张，勾线笔人手一支。

2.教师演示教具：长方形、正方形三角形彩色纸各一张，拼图一幅。

作品展示板一块。

活动过程：一.幼儿动手折出梯形，认识梯形。

1.分别出示长方形、正方形、三角形彩色纸师：今天老师带来了各种形状的彩纸，它们都是什么形状的?2.现在老师就用这张长方形的纸来变魔术了，请小朋友闭上眼睛。

(把长方形纸折上一个角，变成梯形)3.师：这还是长方形吗?现在请我们小朋友也用长方形的纸来变出这个图形来。

4.幼儿尝试折出直角梯形。

师：小朋友真棒，谁来告诉我你是怎么变的?再次尝试变出等腰梯形现在老师请你们折两下把它变成这个形状。

折好的幼儿将梯形粘贴于展示板上并去帮助其他的幼儿。

1、小朋友刚才你们变出来的这两种图形象什么呀?2、我们把这些像梯子一样的图形叫做梯形。

3.梯形有几条边，几个角?他们的边又是怎样的呢?小结：对了，梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有一条或两条边是斜斜的，象梯子一样的形状，我们叫它梯形。

刚才你们把长方形变成了梯形，那么，正方形和三角形能不能变成梯形呢?让我们聪明的小朋友再来试试吧!同样将折好的梯形粘贴于展示台并去帮助其他伙伴。

二、想一想我们的小手可真能干，用不一样的方法把正方形和三角型都变成了梯形。

现在老师请你们再来想一想，在生活中(幼儿园、家里或其它地方)有没有看到象梯形的`东西?三、找一找老师还拼了一幅漂亮的图，图中有什么?现在请小朋友用记录表记录一下图中各种形状各有几个，用小圆点来表示出来。

四、拼一拼(延伸活动)老师还带来了许多各种形状的图形，要求小朋友呢拼出自己喜欢的物体，可是你拼出来的东西里至少要有一个梯形，我们带回幼儿园明天和其他同伴一起来拼一拼好吗?活动反思：幼儿接受知识的能力是由易到难的，因此我们教师在活动环节的设计也应该遵循这个原则，我在设计的时候就是遵循了这一原则，从认识梯形----等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最后是每一个孩子的独立思考操作，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。

《梯形的认识》教学教案

《梯形的认识》教学教案《梯形的认识》教学教案（通用10篇）《梯形的认识》教学教案篇1一、教材分析《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册平行四边形和梯形的第二课时内容。

是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。

在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。

所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生空间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。

二、学情分析：本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的知识、技能准备。

梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。

只是很难准确的抽象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。

三、教学目标：1、知识技能目标：了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。

2、过程方法目标：联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究活动。

3、情智目标：通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣，感受数学中的转化思想和辩证唯物主义教育。

教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形教学难点：理解掌握梯形的本质属性。

四、教学方法本课设计理念为：●课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。

●学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。

●数学学习理应成为学生享受教师服务的过程。

四年级数学下册《认识梯形》教案、教学设计

3.家长协助监督，关注学生的作业进度，适时给予指导和鼓励。
4.教师认真批改作业，及时反馈，针对学生存在的问题给予针对性的指导。
5.定期检查作业完成情况，对学生的努力和进步给予肯定和表扬。
2.自主探究，合作交流
设想：将学生分成小组，让他们自主探究梯形的特征和面积计算方法。在此过程中，教师适时引导，鼓励学生发表观点，开展小组讨论，共同解决问题。
3.实践操作，巩固知识
设想：设计一系列实践操作活动，如测量梯形的边长、绘制梯形等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高学生的动手能力。
4.情境应用，解决问题
设想：结合生活实际，设计一些关于梯形的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际应用能力。
5.总结反思，提升能力
设想：在课堂小结环节，引导学生总结梯形的知识点，反思学习过程中的收获和不足。同时，教师针对学生的表现，给予针对性的指导和评价。
6.课后拓展，延伸学习
设想：布置一些拓展性作业，如让学生搜集生活中的梯形实例，并尝试用所学知识进行解释。此外，鼓励学生开展课后自主学习，提高学生的自主学习能力。
c.比较两个梯形的大小，并说明理由。
3.学生完成后，教师组织学生进行交流展示，共同分析解题过程和答案。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结梯形的定义、特征、分类及面积计算方法。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，并对学生的表现进行评价。
3.教师强调梯形在实际生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
难点：如何引导学生发现和总结梯形面积的计算方法，并将其运用到实际问题中。
3.情感态度与价值观方面的重点：培养学生对数学的兴趣，增强学生的实际应用意识。
难点：如何激发学生对梯形学习的兴趣，使其认识到数学与生活的紧密联系。

2024年人教版数学四年级上册梯形的认识教案推荐3篇

人教版数学四年级上册梯形的认识教案推荐３篇〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案第【1】篇〗《梯形的认识》教学设计【教材分析】本节课的教学内容是人教版四年级数学上册第五单元第66页的教学内容，教学梯形的认识和给梯形画高。

这部分内容是在学生已经学习了平行和垂直的基础上进行学习的，它将为后面继续学习梯形的面积奠定基础。

【教学目标】1.知识与技能目标：使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形和等腰梯形以及给梯形画高。

2.过程与方法目标：让学生通过描一描，说一说，写一写、画一画等活动经历认识梯形的全过程，发展学生的抽象思维能力。

3.情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生之间的交流能力。

【学情分析】本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、等平面图形的本质特征；知道了同一平面内两条直线之间的位置关系平行和相交；能过直线外一点画出已知直线的垂线。

这些都为新课的教学作了一定的识铺垫和技能准备。

梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象，但很难准确地抽象出它的本质属性。

【教学重点】建立梯形的概念，了解梯形的特征。

【教学难点】给不同位置摆放的梯形画高。

【教学关键】通过各种动手操作活动加深学生对梯形特征的理解。

【教法和学法】在教学中，主要采用引导发现、活动引领等教学方法，让学生通过认一认、想一想、说一说、看一看、学一学等数学活动来获取知识，发展能力。

【教学准备】多媒体课件、平行四边形纸片【教学课时】共一课时【教学过程】一、初步感知、形成表象1、开门见山引入新课。

师：同学们看大屏幕，这节课我们要学习什么？齐读课题：梯形的认识2、初步认识梯形。

这是什么图形？生：梯形。

师：生活中你还在哪些地方见到过梯形？生：……（设计意图：形成表象，结合生活初步感知什么样的图形是梯形。

）二、探究新知，构建概念1、了解梯形的特征，概括梯形的定义（1）观察大屏幕中的三个梯形，思考下面两个问题：1梯形都有（）条边，（）个角，所以梯形也是（）边形。

认识梯形教案

认识梯形教案认识梯形教案1【活动目标】1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。

2．能在各种图形及图案中找出梯形。

3．激发幼儿学习图形的兴趣。

【活动准备】1．各种图形若干（正方形、三角形、长方形等）。

2．幼儿操作材料。

【活动过程】一、引题，巩固对已学图形的认识1．出示各种图片，帮助幼儿复习对图形的认识2．出示梯形二、认识梯形，观察了解梯形的特征1．这个图形长的像什么？（出示梯子）2．梯形宝宝有几个角？几条边？3．它4条边有什么不同？四个角是什么样的？4．幼儿观察讲述。

教师小结：这个图形宝宝它有四条边，四个角，其中两条边平平的还有两条边不是平平的，它的名字叫梯形。

2．认识不同的梯形（1）出示3种不同的梯形（2）你们好好看看，他们哪里不一样？（3）幼儿观察比较并利用肢体做一做梯形不同的两条边。

教师小结：这些梯形，有的手一样长，有的一个手放直了一个手没有放直，有的一个手长一个手短，他们呀都是梯形。

（2）出示梯形图片，认识不同方位的梯形教师小结：原来梯形倒着放，睡着放都可以，不管怎么放它都叫梯形。

（3）找梯形（教师出示有各种图形的图片，幼儿找梯形，请幼儿上前指出，教师随即用红色圈出梯形）三、找一找，涂一涂1．（出示一张有梯形的小船图案，）刚才我们认识了梯形宝宝，还和这个调皮的梯形宝宝玩了好多的游戏，你们开心吗？现在它又要和我们来玩游戏了，它已经躲到这个图案里面去了，等下请小朋友把图案里的梯形宝宝找出来，然后涂上你喜欢的颜色。

请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。

2．刚才小朋友找出来了两个梯形宝宝，还有许多梯形躲在各种图案里呢，你们想不想去把它们全都找出来呀。

3．交代要求：出示幼儿用书图片（梯形大聚会），请小朋友先从图案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜欢的颜色。

4．幼儿动手操作。

5．集中讲评小结：今天和梯形宝宝做游戏真开心，你们开心吗？其实我们生活中还有很多梯形的东西，下次我们去找一找再来告诉大家，好不好。

认识梯形教案2设计意图以《指南》为依归，在图形主题活动中我根据4―5岁中班幼儿的学习特点，设计了《梯形》活动课，从知识、技能、情感三个维度设置了活动目标。

认识梯形教学设计8篇

认识梯形教学设计8篇认识梯形教学设计1教学目标：1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高。

2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。

3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。

教学重点：经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。

教学难点：建立厅性的高的概念，画梯形的高。

教学准备：配套教材、直尺、三角尺等。

教学流程：一、生活导入1、出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？（重点可让学生上台指一指梯形）2、你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？3、今天我们继续研究梯形。

你还记得我们昨天是怎样研究平行四边形的吗？根据学生回忆板书：（1）探究特点（2）认识高、底（3）多种练习有了这些研究平行四边形的经验，你想自己来进行研究活动吗？在小组里讨论一下，你们准备开展哪些活动来完成（1）和（2）。

老师的友情提醒：研究梯形时注意和平行四边形的联系与区别，将使你事半功倍。

二、小组活动（一）探究特点1、展示小组内制作的梯形，介绍使用的材料和方法。

2、归纳梯形的特点：梯形只有一组对边平行。

（二）认识高、底1、介绍小组内的研究成果2、在此基础上指导看书自学：量出互相平行的`一组对边间的距离，这就是梯形的高。

这样的高有多少条？为什么？与平行四边形不同的是，梯形各部分有自己的名称。

说说什么是上底、下底、腰、等腰梯形。

3、试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。

4、说明：第二个梯形是直角梯形。

在直角梯形中有几个直角？三、练习提高想想做做1-5四、课堂总结通过这节课你有什么收获？还有哪些疑问？同桌间说说看。

认识梯形教学设计2教材分析本课内容包含两个方面：一是认识平行四边形的特征及梯形的特征；二是认识平行四边形和梯形的底和高，并能画出它们的高。

《认识梯形》教案

二、核心素养目标
《认识梯形》核心素养目标：
1.培养学生观察、分析、归纳四边形图形特征的抽象思维能力，提高空间观念；
2.培养学生运用梯形性质解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
3.通过对梯形高的求解，培养学生推理能力和数学运算能力；
4.培养学生合作交流、探索发现的学习习惯，提高团队协作能力；
5.培养学生将梯形知识与现实生活相结合的意识，激发对数学学习的兴趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“梯形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在新课讲授环节，我注意到有些学生对梯形分类的部分掌握得不够扎实。为了让学生更好地区分不同类型的梯形，我可以在课堂上增加一些互动环节，如让学生自己动手绘制等腰梯形和直角梯形，并在小组内分享他们的作品，以此加深对梯形分类的理解。
在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论和实验操作过程中表现得非常积极。他们能够将所学的梯形知识应用到解决实际问题中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效果，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论能够紧扣主题，提高课堂效率。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-梯形的定义及其特征：通过直观的图形展示和实例分析，使学生掌握梯形的定义，理解梯形两对边平行、非对边不平行、对角线相等的特征。
-梯形的分类：区分等腰梯形、直角梯形等不同类型，并掌握各自的特点。

《梯形的认识》优秀教学设计（精选12篇）

《梯形的认识》优秀教学设计《梯形的认识》优秀教学设计（精选12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《梯形的认识》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《梯形的认识》优秀教学设计篇1教学目标：1、使学生在探讨未知的过程中感受学习的乐趣，培养学生积极探索的学习精神和勇于创新的意识。

2、在学习中培养学生观察、分析、抽象、概括的能力和与他人交流、合作的能力。

3、通过学习使学生初步认识梯形。

教学重点：正确掌握梯形的特征。

教学难点：正确掌握梯形的特征。

教学用具：1、教具：实物投影、图形等2、学具：图形、剪刀、尺子等教学过程：一、从生活中引出梯形2、师：同学们，你们都认识哪些平面图形？2、师：你们都了解有关梯形的哪些知识？在我们的生活中哪些物体的表面是梯形的呢？（学生说的过程中老师出示相关的图，并请学生指一指）二、自主探索、获取新知1、认识梯形的特征（1）师：请同学们把口袋里的图形取出来，挑出你认为是梯形的图形。

（口袋里只有正方形、长方形、平行四边形和三角形）（2）师：这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法从这些图形里面（只剪一刀）变出梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，然后进行小组交流。

（3）集体交流：师：你们是怎样做的？哪个小组的同学愿意汇报？（学生们交流剪的方法、感知梯形的特征）师：谁愿意说说梯形到底是一个什么样的图形？师：请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。

2、认识梯形各部分的名称（1）师：根据你们学习图形的经验，你能说说梯形各部分的名称吗？（2）师：阅读书上有关梯形各部分名称的内容，并在自己剪的梯形中标出各部分的名称。

3、认识等腰梯形（1）师：在你们所剪的梯形里面有没有两腰都相等的梯形呢？你能从我们学过的图形里面剪出来吗？我们给这样的图形起一个什么名字呢？（等腰梯形）（2）讨论：所有的梯形都是等腰梯形吗？4、小结三、游戏师：我们一直是从我们学过的平面图形中剪出梯形的。

人教版数学四年级上册梯形的认识教学设计(精选3篇)

人教版数学四年级上册梯形的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识教学设计第【1】篇〗新人教版四年级数学上册《梯形的认识》优秀教学设计一、教学目标（一）知识与技能使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形、等腰梯形，掌握梯形与其他四边形之间的关系。

（二）过程与方法在动手量一量、画一画、剪一剪的过程中，加深学生对梯形概念的理解，培养学生的动手操作能力。

（三）情感态度和价值观在学习的过程中，培养学生的交往能力和合作意识。

二、教学重难点教学重点：梯形的特征。

教学难点：理解四边形之间的关系。

三、教学准备课件，长方形、正方形、平行四边形、任意四边形、不规则图形的纸，练习小篇等。

四、教学过程（一）创设情境，引入新课1．游戏激趣。

教师：喜欢做游戏吗？好，我们来玩一个猜图形的游戏。

这是一个四边形，可是它被数学书盖住了。

（1）能猜出来吗？不可能是哪个四边形？（2）现在呢？不可能是哪个图形？（3）到底是什么图形？这个四边形大家认识吗？2．引入课题。

教师：梯形有什么特点？和我们前面认识过的四边形相比，有什么相同和不同之处？今天我们就一起来学习——梯形的认识。

（二）自主探究，合作交流1．认识梯形的特征。

（1）感知梯形。

①你在生活中见过梯形吗？让学生先说一说。

②老师也搜集了一些实物，找一找哪儿有梯形？课件出示后随着学生的回答逐步隐去情境图，抽象出梯形几何图形。

（2）探究梯形的特征。

①刚才我们在生活中找到了这么多的梯形，梯形有什么共同的特点呢？我们一起来研究这个问题。

②出示准备好的小练习。

要求：根据第一组图独立研究梯形有哪些共同特征？根据你们的发现找出第二组图中具备上述特征的图形。

第一组：第二组：③学生独立研究探讨。

④汇报交流：教师：你发现梯形有哪些共同的特征？与学生一同归纳并板书。

预设：是四边形，只有一组对边平行。

教师：哪些图形不具备这样的特征？为什么？预设：第二组中的第3个和第5个图形不具备梯形的特征，第3个图形没有一组对比平行，第5个图形不是四边形。

认识梯形小学数学教案

认识梯形小学数学教案
教学目标：
1. 能够理解梯形的定义；
2. 能够辨别梯形和其他几何图形的不同之处；
3. 能够计算梯形的面积。

教学重点和难点：
1. 掌握梯形的定义和性质；
2. 理解梯形的面积公式，并能够运用它计算面积。

教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 梯形模型和几何工具；
3. 小黑板和粉笔；
4. 课堂练习题。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些梯形的图片，让学生猜测这是什么形状，并引出梯形的概念。

二、讲解（15分钟）
1. 讲解梯形的定义和特点；
2. 与其他几何图形的比较，让学生明确梯形与其他图形的不同之处；
3. 引入梯形的面积计算公式，讲解如何计算梯形的面积。

三、练习（15分钟）
让学生进行课堂练习题，巩固梯形的认识和面积计算方法。

四、深化（10分钟）
通过扩展练习，让学生探讨梯形的性质和应用。

五、总结（5分钟）
总结本节课的内容，巩固梯形的认识和面积计算方法。

六、作业布置（5分钟）
布置相应的作业，让学生回顾和巩固本节课的知识点。

教学反思：
本节课通过生动的导入和互动的讲解，使学生对梯形有了深刻的认识，并能够灵活运用梯形的概念和面积计算方法。

同时，通过丰富的练习和拓展，提高学生的数学能力和探究能力。

人教版四年级数学上册第五单元《第05课时_认识梯形》(教案)

人教版四年级数学上册第五单元《第05课时_认识梯形》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第五单元《认识梯形》是本单元的第五课时，本节课主要让学生掌握梯形的特征，学会识别和画出梯形。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生发现梯形的特征，并通过大量的练习让学生熟练掌握梯形的识别和画法。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了平面图形的知识，具备了一定的观察和思考能力。

但是，对于梯形这一图形，学生可能比较陌生，因此需要通过大量的例子和练习让学生理解和掌握。

同时，学生可能对于图形的识别和画法还存在一定的困难，需要在教学中给予指导和练习。

三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，掌握梯形的特征，能够识别和画出梯形。

2.培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的数学素养。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

四. 教学重难点1.重难点：梯形的特征，如何识别和画出梯形。

2.难点：学生对于梯形的理解和掌握，以及对于梯形的画法。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地了解梯形。

2.采用引导发现法，引导学生发现梯形的特征，并学会识别和画出梯形。

3.采用练习法，通过大量的练习让学生熟练掌握梯形的识别和画法。

六. 教学准备1.准备梯形的实物和图片，用于直观演示。

2.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些梯形的实物和图片，引导学生观察和思考，让学生初步了解梯形。

2.呈现（10分钟）通过生动有趣的例子，引导学生发现梯形的特征，并总结出梯形的定义。

同时，讲解如何识别和画出梯形。

3.操练（10分钟）让学生通过练习，熟练掌握梯形的识别和画法。

可以采用分组合作的方式，让学生互相交流和指导。

4.巩固（5分钟）通过出示一些梯形的图片，让学生判断和确认，巩固对梯形的认识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了梯形，还有哪些平面图形？可以让学生举例说明，拓展学生的知识面。