全国信息化教学设计一等奖材料保护资源
信息化的教学设计一等奖3篇
3、信息化的教学设计一等奖作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的信息化环境的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、学习目标与任务的确定1．学习目标描述用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述2．学习内容与学习任务说明包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析3．问题设计精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容二、学习者特征分析说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。
三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境的选择学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。
2．学习资源的应用学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。
（1）学习资源的类型包括：网络课件：适用于知识点的辅助教学网络课程：整门课程的教学专题站：某一专题的学习和研讨案例库：典型个案的分析题库：单元或课程的练习测试等等。
（2）学习资源内容要点及来源简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。
（3）媒体在教学中的作用分为：A。
提供事实，建立经验；B。
创设情境，引发动机；C。
举例验证，建立概念；D。
提供示范，正确操作；E。
呈现过程，形成表象；F。
演绎原理，启发思维；G。
设难置疑，引起思辨；H。
展示事例，开阔视野；I。
欣赏审美，陶冶情操；J。
归纳总结，复习巩固；K。
自定义。
（4）媒体的使用方式包括：A。
设疑—播放—讲解；B。
设疑—播放—讨论；C。
讲解—播放—概括；D。
讲解—播放—举例；E。
播放—提问—讲解；F。
播放—讨论—总结；G。
边播放、边讲解；H。
边播放、边议论；I。
学习者自己操作媒体进行学习；J。
自定义。
信息技术公开课教案 全国一等奖
信息技术公开课教案第一部分：概述1.1 背景介绍在信息化大背景下，信息技术的发展日新月异，对教师的教学方法提出了新的要求。
而作为信息技术教育的重要组成部分，信息技术公开课教案的编写和设计显得尤为重要。
1.2 研究意义信息技术公开课教案的优质与否直接影响到学生的学习效果和教师的教学水平。
对信息技术公开课教案的研究具有重要的实践意义和理论意义。
第二部分：教案编写与设计2.1 教学目标的明确信息技术公开课教案的编写要求教学目标明确，具有可操作性和实践性。
教师应深入了解教学大纲和课程标准，合理确定教学目标，确保学生能够掌握信息技术知识与技能。
2.2 教学内容的合理安排信息技术公开课教案的设计要科学合理地安排教学内容，结合学生的实际情况和学习特点，注重培养学生的创新思维和实践能力。
2.3 学习方法的多样化教师在设计信息技术公开课教案时，应根据学生的学习特点和兴趣爱好，灵活运用多种学习方法，如案例分析、小组讨论、实验探究等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
第三部分：教学实施与效果评价3.1 教学方法的灵活运用在实际教学过程中，教师应根据信息技术公开课教案的设计，灵活运用多种教学方法和手段，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
3.2 教学效果的评价在教学结束后，教师应根据学生的学习情况和反馈，对信息技术公开课教案进行全面、客观的评价，总结教学经验，改进教学方法，提高教学效果。
第四部分：结语信息技朧公开课教案的编写与设计是教师教学工作中不可或缺的重要组成部分。
优质的信息技术公开课教案能够有效提高教学效果，使学生获益良多。
要加强信息技术公开课教案的研究与实践，不断提高教师的教学水平，促进信息技术教育的发展。
3.3 教学资源的充分利用除了教学方法的多样化，信息技术公开课教案的设计还需要充分利用各类教学资源。
现代信息技术的发展使得教学资源变得更加丰富多样，包括数字化教材、网络教学评台、多媒体设备等。
教师应该善于利用这些资源，为学生呈现更为生动、直观的教学内容，提高学习的趣味性和吸引力。
信息技术说课稿一等奖优秀4篇
信息技术说课稿一等奖优秀4篇作为一无名无私奉献的教育工，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不绝提高教学质量。
我们该怎么去写说课稿呢？这次为您整理了最新信息技术说课稿一等奖优秀4篇，希望能够予以您一些参考与帮忙。
信息技术说课稿一等奖篇一1、本节在教材中的地位和作用粤教版的《选修2多媒体技术应用》，整本教材贯穿2个作品，一个是《欢快的学校》，另一个是综合活动部分的《社区环境保护》。
本节课前面的内容，都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫，从这节课开始，我们就进入了实例的制作过程。
所以，本节课的学习对培育同学制作多媒体作品的喜好有着举足轻重的作用。
2、学习目标（1）学问目标①同学能把握利用photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。
②同学应当快捷地运用photoshop中的渐变工具和文字工具。
（2）过程与方法①理解和把握制作多媒体作品界面的基本过程。
②把握存储制作结果的方法。
（3）情感态度与价值观①学会在学习中领悟制作过程和方法。
②培育同学的审美本领。
3、重点、难点重点：用photoshop制作界面的过程，以及快捷运用工具对作品处理。
难点：制作中对审美的把握。
1、教法的运用：诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法。
2、学法引导：探究学习法、协作学习法、自主学习法。
多媒体网络教室1、问题引入呈现几幅图像作品和多媒体作品《欢快的学校》主界面，请同学们谈一下感受。
同学说完感受，老师总结。
这么有趣味味、美丽的图片是用什么软件，怎么制作出来的呢？这节课我们就利用photoshop软件，以《欢快的学校》主界面为例，学习4.3《图形图像的加工》。
（诱导法）（3分钟）2、介绍如何启动photoshop软件及窗口布局。
（2分钟）3、作品的制作过程先简单介绍本节课的内容流程。
新建文件——背景制作——文字效果制作——图像存储（1）新建文件（2分钟）老师演示，同学跟着做。
参数可参照教材56页图4—6.（2）背景制作（这部分为二步完成）第一步：老师演示：新建图层——选取颜色（前，背景色）——使用渐变工具（线性渐变样式）——填充图层（上下拖动鼠标）。
2024年教学信息化大赛课件一等奖
分组讨论
引导学生分组讨论课件中的内容或相 关话题，促进学生之间的交流与合作 。
在线测试
提供与课件内容相关的在线测试题目 ，检验学生的学习效果和理解程度。
实时反馈
根据学生的表现和测试结果，给出实 时反馈和建议，帮助学生更好地掌握 学习内容。
鼓励教师积极探索和实践信息化教学 ，提高教师的专业素养和能力。
展示优秀课件成果
选拔和展示一批优秀的教学课件，为 广大教师提供学习和借鉴的范例。
课件介绍
01 课件名称
《2024未来教育之光》
02 适用对象
中小学教师及教育工作者
03
主要内容
04
课件围绕未来教育的主题，介绍 了信息化教学的理念、方法和技 术，并结合具体案例进行分析和 探讨。主要内容包括未来教育趋 势、信息化教学理念、多媒体技 术应用、在线教育资源等。
特色亮点
课件采用了先进的多媒体技术和 交互式设计，具有丰富的图表、 动画和视频资源，使学习内容更 加生动有趣。同时，课件还提供 了多种互动练习和测试，帮助学 习者巩固所学知识。
02
教学信息化大赛概述
大赛背景
信息技术在教育领域的广泛应用
随着信息技术的迅猛发展，其在教育领域的应用也日益广泛，为教学改革和创新提供了有 力支持。
提升课件智能化水平
利用人工智能、大数据等先进技术，提升课件的智能化水平，实现个 性化教学和精准辅导，提高教学效果和质量。
07
总结与展望
本次大赛收获与感悟
01
课件设计创新
本次获奖课件在设计上充分体现了创新性，结合教学内容和学生需求，
采用了多种互动形式和媒体元素，有效提升了学生的学习兴趣和参与度
全国信息化教学设计一等奖说课课件
2020/6/2
教学设计
教材分析
学情分析
教学策略 教学过程
教学反思
教材分析
主干课程
教
内容充实
材 特
实例教学
色
模块教学
适合学生
教材分析
教材分析
第六章 室内陈设的艺术
1 室内陈设的作用和意义
2 室内陈设的内容
3 陈设品的选择
4 室内陈设的布置原则
做中学 做中教
学情分析
学情分析
学习特点
学生自由讨论，发现问题
巩固新知： 课堂练习，原来如此
教学过程
客厅布置与健康的关系
小细节显大智慧
知识拓展： 设计注意事项
教学过程
回顾本节课所学知识点，回忆视频中理论在实践 中的具体应用，学生过渡实践课前的准备工作。
教学过程
布置实践项目，讲解任务流程
项目布置： 实践真知，学以致用
教学过程
以项目为支撑的任务实践
教学过程
学生作品
课程作业展
项目实践成果展示
做中学 做中教
教学反思
教学反思
陈设的布置原则是本章课 程的重点，是学生全面系统地 掌握所学专业知识的重要组成 部分。通过教师加企业导师方 式来完成教学，培养学生具有 综合运用所学理论知识、技能 知识去解决实际问题的能力， 为今后走向工作岗位，打下良 好的基础。
客户分析 方案策划
确立方案 任务分工
深化方案 实施制作
局部调整 整理方案
完成 任务
教师+企业导师全程指导 （校企合作）
学生小组完成作业并阐述设计 项目实践过程
教学过程
小组自评
小组成员自我评价
项目实施： 谁是标王，不一样的精彩
2024年信息化教学设计教案(比赛)
信息化教学设计教案(比赛)信息化教学设计教案（比赛）一、教学目标1.让学生了解信息技术的应用领域，掌握基本的计算机操作技能。
2.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高他们的信息素养。
3.激发学生对信息技术的兴趣，培养他们主动探索、创新的精神。
二、教学内容1.计算机基础知识：计算机硬件、软件、操作系统、办公软件等。
2.网络应用：浏览器使用、搜索引擎、电子邮件、在线学习平台等。
3.多媒体制作：图片处理、音频编辑、视频剪辑、动画制作等。
4.编程基础：编程语言、算法与程序设计等。
三、教学重点与难点1.教学重点：计算机基本操作、网络应用、多媒体制作、编程基础。
2.教学难点：编程思维培养、算法与程序设计。
四、教学方法1.案例教学法：通过具体案例，引导学生学习信息技术知识。
2.任务驱动法：布置实际任务，让学生在实践中掌握技能。
3.小组合作法：分组讨论、协作完成项目，培养学生的团队协作能力。
4.互动式教学法：提问、讨论、分享，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1.导入：介绍信息技术的发展现状与应用领域，引发学生的兴趣。
2.新课导入：讲解计算机基础知识，演示基本操作。
3.实践操作：让学生动手实践，掌握计算机基本操作。
4.网络应用：介绍网络应用的相关知识，引导学生进行实际操作。
5.多媒体制作：讲解多媒体制作的基本技巧，让学生动手实践。
6.编程基础：介绍编程语言，引导学生学习编程思维。
7.项目实践：布置实际项目，让学生分组合作完成。
8.成果展示：展示学生作品，进行评价与反馈。
9.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后拓展任务。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价他们的实践能力、团队协作能力等。
2.作品评价：评价学生完成的项目作品，关注作品的质量、创新性等。
3.学生自评：让学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足。
4.家长评价：听取家长的意见，了解学生在家的学习情况。
七、教学资源1.教材：选用合适的教材，为学生提供系统性的学习资料。
信息化的教学设计一等奖2篇
1、信息化的教学设计一等奖在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《秋天的雨》的信息化教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】1、会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
【设计理念】1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。
2、重视读中积累好词好句。
3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。
【教学重、难点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。
【教学准备】1、多媒体课件。
(教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)。
2、《秋日私语》音乐录音带。
【课时安排】两课时。
第一课时〖课时分解目标〗1、初读课文，感知课文大意。
2、结合重点词句，学习生字新词。
3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
〖教学过程〗一、激趣导入小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗?出示：秋天的颜色。
谷子说：“秋天是()的。
”高粱说：“秋天是()的。
”棉花说：“秋天是()的。
”松树说：“秋天是()的。
”土地说：“秋天是()的。
”小朋友说：“秋天是()的。
”大家一起来读读吧!师：秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗?(学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。
信息化教学设计【优秀5篇】
信息化教学设计【优秀5篇】关于信息化教学设计篇一【教学目的】1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。
2、理解课文内容，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球生态环境的意义与责任。
3、正确流利有感情地朗读课文。
4、培养学生搜集、运用资料的能力，萌发科学探究精神。
5、对地球产生强烈的感激、热爱之情，知道为了人类社会的持续发展要爱护地球，明白如何以实际行动爱护地球。
【教学重点】通过课文的学习，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，认识保护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱护地球。
【教学难点】地球美丽壮观而又渺小的特点，学生原有的知识建构不够，因而不易理解；尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验；“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是学生学习中的难点。
【教学准备】1、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。
2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球美丽、地球渺小、地球易碎、保护地球等内容的cai课件。
【教学理念】本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥学生主动参与的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，帮助学生体会地球的特点，明白保护地球生态环境的重要性，采取以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习能力，拓展学生思维空间，体现新课程的三维目标。
【教学流程】一、激趣导课1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。
你知道她是谁吗？2、对，她就是地球。
让我们一起跟她打声招呼吧！齐读课题。
3、在茫茫的宇宙海洋里，有几个地球？所以，地球对于我们来说太珍贵了，她是我们赖以生存的唯一家园，让我们再一次深情地问候她吧！（再读课题）4、地球母亲非常高兴，正在欢迎我们呢！今天，我们就以一颗感恩的心走进地球。
信息化教学设计大赛一等奖2篇
第1篇信息化教学设计大赛一等奖作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的数学《歌手大赛》教学教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学过程：一、创设问题情境CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分，总分：9.43分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。
我们来看一看谁的表现更好一些？二、自主探究方法1、怎么样才能看出谁的.表现更出色一些？可以看一看两名选手，谁的总分高，高多少分。
列算式。
怎样计算？2、检查反馈（注意方法的多样化）三、巩固应用1、第18页试一试1、2。
2、第19页1、2。
四、总结延伸第19页3、4课题：练习二内容：小数加减法综合练习课时：1教学目标：1、能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学过程：一、基本练习1、口算训练。
2、笔算（注意练习有连续退位的减法）10－2.85二、重点探究1、第20页第3题。
注意观察前六排的规律。
2、第21页第7题。
让学生灵活解决生活中的问题，考虑生活中的实际情况3、第21页第6题。
4、第20页第4题。
三、总结，布置作业第20页第1、2题，第21页第5题。
第2篇信息化教学设计大赛一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的地理技能大赛教学设计范文，欢迎大家分享。
全国初中信息技术市优质课大赛一等奖《资源管理-管理计算机中的文件》教学设计(教案)
教学环节教学过程设计意图创设情境,激趣导入(一).、首先展示一张存放着杂乱物品的仓库的图片：提问：在这样的环境下，我怎么样才能快速地找到我需要的商品？(二).、设疑：我们如何使用计算机管理好文件，方便我们能够快速找到我们所需用的文件呢？学生通过生活体验，在老师的引导下认识到计算机管理文件的重要性并对学习内容产生兴趣。
提出任务新课学习【抛出问题】我在京东网买了一个电饭煲，并向京东网提交了我的详细收货地址，假如你是京东快递公司的快递员，你能按照地址把电饭煲送到我家吗？同样的，“按照地址找住处”的方法，能找出“文件的住处”吗？为了能找到不同的文件，就必须明确每一个文件存储的位置。
文件标识符就可以实现这个功能：文件的标识符的组成：文件路径﹨文件名。
京东仓库捡货工作：每张拣货单一般都有该单需要拣货的存储位置和需要的数量，找到这个存储位置很容易，就像在图书馆的书架上找一本书差不多。
通过生活中快递的例子，类比推出，引出文件标识符的概念。
收货地址：广东省\ 东莞市\ 常平镇\ 世纪康城\ A20-5D类推路径：C：\ MyDocument \ 图片\ 小华\ 小雄鸡.bmp提出任务新课学习【情境任务1 】京东工作体验一：我来当京东拣货员请准备好一辆拣货车（在电脑桌面上以自己的姓名【xingmin】为文件夹名新建一个文件夹），请根据以下“发货单”（文件标识符），找到发货单上的所有商品并装在拣货车上（找到相应的所有文件复制到【xingmin】文件夹中）。
“发货单”（文件标识符）：(一). D:\ 京东大仓库\手机、数码\手机\苹果\iphone 6(二).D:\ 京东大仓库\电脑、办公\电脑整机\平板电脑\苹果\ipad mini 任务驱动，培养自主学习能力，分层教学，解决学生基础、能力不平衡问题。
突破重点解决难点【抛出问题】现京东接到一个客户的定单(如下图所示)，按公司要求，务必在今晚12：00打包完毕并发货，但拣货员不清楚“悍马自行车”存放在仓库的什么位置，你帮助他快速找出“商品的位置”，而不耽误发货时间吗？【情境任务2 】京东工作体验二：请你帮助拣货员完成以下的任务：巧妙质疑，让学生充分发挥自己的想象，大胆猜测，让每个学生都尝试。
国家一等奖教学设计——《信息与信息技术》教学设计
国家一等奖教学设计——《信息与信息技术》教学设计信息与信息技术》教学设计一、教材分析本节课是七年级河大版的内容，这节课是让学生体验丰富多彩的信息，了解信息技术的新发展，从而增强学生的信息意识，使学生进一步了解信息的特征，认识到信息技术对社会发展具有重要的影响。
本节课是学生研究初中信息技术的第一课，对激发学生研究初中信息技术的兴趣起着重要的作用。
二、教学目标1、知识与技能①理解信息的含义，了解信息的特征。
②了解信息技术的含义③了解信息技术的发展简史和发展趋势。
2、过程与方法①通过列举身边的各种信息，理解信息的含义。
②通过游戏，总结信息的基本特征。
③通过视频的观看，了解信息技术的应用、发展简史及发展趋势。
3、情感态度与价值观创设带领学生参观信息技术博览会的情境，通过观看视频，了解信息技术的未来发展技术，体验信息技术发展带来的未来生活变化，激发学生研究信息技术的热情。
4、行为与创新①利用电子白板辅助理论课教学，增强课堂的互动。
②利用学案提高课堂效率。
5、课时安排安排1课时。
三、教学重点与难点教学重点：1、了解信息与人类的关系，理解信息的基本特征。
2、相识信息技术的寄义和应用。
教学难点：理解信息的含义和基本特征四、教学方法与手段情境教学、体验研究、游戏研究、探究研究、实验研究五、教学过程第一环节：布置课堂任务学生分红五大组进行回答问题展开讨论，每一小组同学每回答对一个问题，给本小组赢得一颗五角星，最后评选出优胜小组。
明白学案的使用以及比赛规则，利用比赛，激发学生的竞争意识，调动学生的研究热情第二环节：创设情境，引入新知西游记》的故事大家都看过，大家都知道XXX师徒经历了81难，怎么出现了82难呢？到底是什么呢？（观看视频）引出信息技术博览会，创设情境，老师带领人人到信博会去开拓一下眼界，研究一下信息与信息技术的相关知识。
观看视频，从而知道信息技术博览会，相识本节课研究内容经由过程视频，将学生带入逛信博会的情境1、体验（体验信息技术发展带来的未来生活）观看视频：未来生活未来的生活真是精彩，要实现这精彩的生活离不开信息技术的发展。
高中信息技术必修：信息技术基础信息的安全和保护-全国公开课一等奖
信息的安全和保护教学目标：1、了解计算机系统安全的含义及其重要意义2、了解威胁计算机系统安全的一些主要因素及其防范措施3、了解计算机软件的知识产权及其保护4、了解使用计算机的道德法律规范教学重点：影响计算机安全的因素及防范措施、使用道德，软件保护的意义。
教学难点：对计算机软件的知识产权及其保护理解。
教学方法：讲解法，演示法等。
教学过程一、导入1、有些同学家里已经有了计算机，那么平时你们使用计算机做什么事情2、你们平时使用计算机的时候遇到过哪些情况影响到你的正常使用（一是比较明显的故障，如蓝屏，文件不见等，二是不容易看得见的故障，如游戏帐号被盗等）从上诉情况看，计算机系统的安全显得尤为重要，接下来我们看看什么是计算机系统安全。
二、授课（一）计算机系统的安全1、计算机系统的安全●计算机系统的安全：安全是指系统不受外来破坏性程序的侵害能够阻止和预见性的避免问题的发生能够保持良好的运行模式。
●计算机系统的安全的重要意义：能保障系统的正常运行。
2、影响计算机系统安全的主要因素:硬件系统安全、软件系统安全（1）硬件系统安全■各种设备组件、电子元件出现问题■受到计算机设备自身因素、环境因素和人为因素等几方面的影响。
■为减少故障发生，应确保计算机有稳定的电源电压、良好的接地保护，并做好防磁、防静电、防震等保护工作（2）软件系统安全■由于人为因素、病毒入侵等原因造成系统软件、应用软件和数据文件的失窃、修改或破坏，就会损害系统功能或者导致有价值数据的丢失。
■系统入侵、窃取信息、篡改资料。
■采用安全措施，抵御计算机病毒的入侵以及来自因特网“黑客”的攻击。
（二）计算机病毒与防范1、什么叫计算机病毒,会传染给人或者动物吗病毒是一种具有遗传、复制等生命特征的微生物。
而计算机病毒通常是指人为编制的、具有破坏计算机功能的、毁坏或窃取数据、影响计算机使用并能进行自我复制的一组计算机指令或者程序代码。
2、计算机病毒有哪些特点传染性、破坏性、隐蔽性、潜伏性等。
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3、明晰技术应用设计与教学设计的关系：谁为谁服务？ 要选好最佳“应用点”和“切入点”
学生
教师
教学设计
教学内容 选择或开发有针对性的教学资源和软件
支撑方式 整合点 信息技术手段
设计完成后
评比 指标
教学 设计
Hale Waihona Puke 分值信息化教学设计评分标准 评比要素
教学目标、内容及要求准确；所选教学内容适合以多媒体技术呈现；教学策略得 当，运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，教学效果 显著。 30
2010年信息化教学2大.信赛息：化教学设计比赛
大赛设语文组、数学组、土木水利类专业组、加工制造类专业组、信息技术类专业组，参 赛人数255人 2011年信息化教学大赛：
1.多媒体教学软覆件盖比1赛9个专业大类，参赛人数有369人。 2.信息化教学设1计.多比媒赛体教学软件比赛
2.信息化教学设计比赛 2011年信息化教学3大.计赛算：机网络技术信息化教学比赛
7、精心构思，构思要巧妙、设计要新颖，要有良好的操作性和推广性。
版式上吸引学生——图文并茂 赏心悦目 情感上打动学生——细微入手 以情感人 内容上抓住学生——突出育人 以理服人 学法上调动学生——自主学习 合作探究 行为上引导学生——做中去学 知行统一
设 计 中
注 意
8、资源库的准备是信息化教学系统的基础单元，在教学中占有非常重要的 地位，是构成信息化教学平台的关键，直接关系到课堂实效。
设
的教学方式。
计
中
注 意
方法： 基于学生（育德） 基于生活（问题） 基于案例（情景） 基于活动（体验）
策略： 在个案分析中展示观点 在比较鉴别中明晰观点
在合作探究中掌握观点
在价值冲突中确认观点
设
计
中
5、所选素材要具有震撼力、感染力，突出信息技术在设计中的作用。
注 意
6、整个设计是基于信息化教学环境中。要综合各种信息手段，把视频、音频、动画、图片 、游戏等多种信息技术有效融入教学中。
2、信息化教学设计
上海师范大学黎加厚教授提出，信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源，科学 安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优 化的系统方法。 目的:在于培养学生的信息素养、创新精神和综合能力，从而增强学生的学习能力，提高他 们的学业成就，并使他们最终成为具有信息处理能力的、主动的终身学习者。
信息化教学大赛的目的 为推动教育教学信息化改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信 息技术在教育教学中的广泛应用，举行全国信息化教学大赛。 通过这个平台展示中职学校信息化教学成果，交流信息化教学资源开发应用的经验，提高 教师的信息素养、教育技术应用能力和信息化教学水平，从而促进信息技术在中职教育教 学中的应用。
以赛促学，以学促教
信息化教学设计评分标准
评比 指标
教学 设计
分值
评比要素
教学目标、内容及要求（清晰）准确；所选教学内容适合以多媒体技术呈现（充 分利用信息技术和信息资源优化教学过程）；教学策略得当，运用信息技术解决 重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，教学效果显著（体现“做中教、 30 做中学” ）
信息化教学设计评分标准
较易 较难
评比要素（按难易划分） 教学目标、内容及要求准确；
教学策略得当，教学效果显著；
教案写作规范、完整；
教学内容表述准确，术语规范；
适用于实际教学，有推广性；
软件 支撑
充分利用信息技术和信息资源优化教学过程,教学内容呈现方式数字化、媒体化， 传输方式网络化
信息技术在教学中应用恰当，图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理；
当今，信息技术飞速发展,信息化已成为当今世界经济和社会发展的必然趋势，信息技术成 为拓展人类能力的创造性工具，信息素养也已成为新世纪每个社会成员必备的基本生存能 力。 职业教育与其他教育相比，应更具应用性和实践性，但是，理念的陈旧和手段的缺失却严 重制约着职业教育的发展，传统的教育教学模式远远滞后于新形势的需要。
3、传统教学与信息化教学的对比
传统教学
信息化教学
教学设计 的核心 学习目标
学习内容
学习活动
以“教”为中心
知识传授，培养的是知识应用型人 才 单一学科知识点，以教材为中心
以教师讲授为主
以“学”为中心
形成科学探究的态度，获取知识，培养学生学习能力。
与主题相关的任何学习材料，学习是高度开放的、结构化 的。 在信息化环境中主动开展探究、协商、讨论、合作学习。
2011年369名老师参赛，有38位参赛教师荣获一等奖、76位教师荣获二等奖、105位 教师荣获三等奖。(219人） 一等奖：江苏10个，辽宁9个，大连市5个，黑龙江3个，北京 2个，河北省2个，山东 省1个，广东省1个，厦门市1个，天津1个，深圳市1个，上海市1个 ，宁波1个。
信息化教学大赛的背景
境，强化某一个知识点，促进某个知识 工具，协商和交流的讨论工具，知识构建和创作的实践工
点的教与学。
具，以及自我检测和反馈学习的工具。
二、信息化教学大赛
信息化教学设计比赛要求
考核教师运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成特定教学任务的能力。现场讲解信 息技术在教学过程中的运用及其预期的教学效果。 （1）教学设计应基于信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，应有利于提高学生的学习兴 趣和教学效果。是针对1-2课时的教学内容进行设计。
这一定义包含三个基本属性： 营造信息化教学环境； 实现新型教与学方式；变革传统教学结 构。
5、信息化环境的创设
多媒体辅助教学课件（多媒体教学环境）
信息化教学平台 （网络环境）
图、文、音、视、动画……
计算机、数字化资源库、多媒体网络教学系统、互联 网……
上课进行演示，激励情感和丰富教学环 学习内容和学习资源的获取工具，情景探索和发现的学习
一、信息化教学相关理论
1.信息化教学的概念
信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行 的双边活动。
多媒体 实训仿真 一体化教学 ……
课程网络资源 校园网络平台 资源库 互联网……
教学方法 教学策略 仿真、模拟、项 目、案例……
以学为中心 教为主导 学为主体 学教并重
学生角色 知识的被动接受者
知识的探索者和学习过程中的认知主体。
教师角色 知识的讲授者、传递者、灌输者
学习环境的创设者，学生学习的组织者、合作者、指导者、 促进者。
学习评价 知识再现，面向结果的评价
对主题的理解，学习能力的提高，面向过程的评价。
各要素
线性关系 教师-教学内容-教学媒体-学生
非线性 教师、学生、教学内容、教学媒体
内容 呈现
教案写作规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容表述准确，术语规范；选
用多媒体素材适当，表现方式合理。 25
技术 应用
信息技术在教学中应用恰当，图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理。 25
立意新颖，构思独特，设计巧妙；适用于实际教学，有推广性。 创新与实用 20
信息化教学设计比赛要求
全国信息化教学设计一等奖材料 保护资源
信
息
1. 什么是信息化教学？
化
2. 什么是信息化教学设计？
教 学 设 计
3. 信息化教学设计与传统教学设计有何不同？ 4. 什么是信息技术与课程整合？ 5. 信息技术如何与课程结合？该整合到什么程度？
6. 信息技术与课程整合整合的是“课程”还是“技术” ？
7. ……
重点 讲解
所选教学内容适合于体现多媒体技术的优势；突出信息化教学特点； 运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出；
立意新颖，具有想象力和个性表现力；
设 计 时 注 意
1、要精选课题， 选取的课题一定要适合用多媒体来表现。
2、教学目标设计要全面、明确、科学
知
信 行
认知目标
层
层
递
（前提）
教案 现场说课稿
现场讲解演示光盘
1.领队抽选手场次
比赛流程 2.选手抽比赛序号
3.赛前预备10分钟
工作人员下发邮寄过去的材料 后，检查个人参赛材料，校对 无误后签字上交
信 息
1. 信息化教学设计大赛中要注意什么？ 2. 怎么选课题？如何选素材？
化
3. 比赛重点是重技术还是重教学?
教
4. 技术应用设计与教学设计谁为谁服务？
学 设 计
5. 说课稿怎么写是体现知识点的落实，还是体现信息化的应用？ 6. ……
准
1、信息化教学相关理论
备
2、全国信息化教学大赛
3、钻研大纲、吃透教材
内容 呈现
技术 应用
创新与实 用
教案写作规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容表述准确，术语规范（呈 25 现方式数字化、媒体化，传输方式网络化）；选用多媒体素材适当，表现方式合
理。
信息技术在教学中应用恰当，图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理。 25
立意新颖，构思独特，设计巧妙；适用于实际教学，有推广性。 20
信息化环境的创设 多媒体辅助教学课件（多媒体教学环境）
信息化教学平台 （网络环境）
教育部副部长鲁昕同志讲话
强调要强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教 学方法，提高教学效果，实现信息技术在中等职业教育教学中的普及和应用。要 利用信息技术改变传统教学，全面推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教 学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的变革。 最终目的是用现代信息技术改造传统教学，用信息化带动职业教育现代化，实现 信息技术与学科教学的有效整合，推动信息化教育教学改革与创新。