三年级语文5灰雀

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小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】

小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《灰雀》教学设计15篇

《灰雀》教学设计15篇《灰雀》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《灰雀》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《灰雀》教学设计1教学理念：循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。

教材分析：《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。

这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。

文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。

基于这一文本特色引导学生借助提示语读好对话，采用“小侦探”破案这一阅读策略激发学生探索兴趣，培养学生逻辑推理能力，落实带着问题默读课文揣摩人物心理这一人文素养，文中描写时间的词语为学生理清课文脉络，感受故事发展顺序，为“学写一件简单的事”奠定基础。

学情分析：三年级学生对于识字和分角色朗读对话已有了一定的基础，通过《蜜蜂引路》一文的学习，对列宁也有了一定的了解，学生对于文本的学习有了一定的知识基础。

文本中的小男孩和学生年龄相仿，对于灰雀是否男孩抓走充满好奇，利用“小侦探”破案这一阅读策略激发学生的学习兴趣，锻炼学生的阅读推理能力。

第一课时教学目标：1、自主学习“宁、胸”等十个生字，理解“婉转、自言自语、肯定”等词，会写“雀”等字。

2、分角色朗读对话，借助提示语读好对话。

3、学习带着问题边默读边揣摩人物内心想法，体会列宁对男孩的尊重和男孩的诚实。

三年级语文25课灰雀课堂笔记

三年级语文25课灰雀课堂笔记《灰雀》课堂笔记一、生字雀(què)：描述鸟类的一类，通常指麻雀，头圆，尾短，羽毛为深褐色，雄鸟鸣声清脆。

郊(jiāo)：指城市外面的地方，通常指城乡结合部或者远离城市的乡村地区。

养(yǎng)：表示提供食物、照顾、培养等含义，组词：养育、养殖、抚养等。

粉(fěn)：形容颜色粉红，也可指粉末状的东西。

粒(lì)：表示小圆形的固体，通常指粮食、种子等。

角(jué)：描述牛、羊等动物头上长出的坚硬的骨状物体，通常用来撞击或者防御。

二、重点句子1. 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

2. 我每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还常常停下来仔细地观察它们。

3. 列宁说：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”4. 男孩看看列宁，说：“没……我没看见。

”5. 列宁自言自语地说：“那一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”6. 第二天，列宁又来到公园，看见男孩站在白桦树下，非常担心他会冻坏，便说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”7. 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”8. “一定会飞回来！”男孩肯定地说。

男孩心理在想：列宁是多么喜欢灰雀啊！三、中心思想《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩。

经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。

这个故事体现了列宁的善解人意和男孩的诚实守信。

三年级上册语文灰雀课堂笔记

三年级上册语文灰雀课堂笔记《灰雀》课堂笔记一、生字雀(què)：雀跃、欢呼雀跃、家雀儿、麻雀、鸦雀无声郊(jiāo)：郊外、城郊、近郊、荒郊野外养(yǎng)：养育、培养、养花、自养、滋养粉(fěn)：粉色、粉红、粉丝、面粉、粉笔粒(lì)：米粒、饭粒、粒子、一粒米、一粒豆男(nán)：男性、男人、男孩、男孩女孩宁(níng)：宁静、安宁、宁可、宁死不屈胸(xiōng)：胸脯、胸膛、胸口、胸怀、胸有成竹二、多音字宁：níng(宁静) nìng (宁可)还：hái (还有) huán (归还)朝：cháo (朝向) zhāo (朝阳)数：shù (数学) shǔ (数数)三、近义词或者——不然肯定——一定诚实——真诚果然——真的四、反义词高——矮深——浅暗——明安静——喧闹肯定——否定五、词语解释婉转：说话或声音动听。

惹人喜爱：讨人喜欢，让人喜欢。

固执：坚持己见，不肯改变。

文中指小男孩非常执着，认定小灰雀一定会飞回来。

肯定：对某事物或观点坚信不疑。

文中指列宁坚信灰雀一定会回来的决心。

果然：表示事实与所说或所料相符。

文中指小男孩说的没错，灰雀果然回来了。

六、句子解析1. “它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

”这是一个拟人句，将灰雀拟人化，赋予它们人的动作和感受，让它们更加生动活泼，也更加有生命力。

同时，这个句子也表达了作者对灰雀的喜爱之情。

2. “列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

”这个句子通过描述列宁对灰雀的喜爱和关心，表达了他对动物的热爱和善良的品质。

同时，这个句子也展示了列宁对灰雀的观察和关注。

三年级上册语文灰雀课文讲解

三年级上册语文灰雀课文讲解
1、课文分段：
第一部分（1）：写列宁在郊外养病期间，非常喜欢公园里的三只灰雀。

第二部分（2-10）：写列宁对男孩循循善诱，让男孩认识到自己的错误，男孩决心改正错误。

第三部分（11-13）：写第二天，列宁看见了那只灰雀，知道男孩是诚实的。

2、课文主题：本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质以及男孩的诚实和天真。

3、教材课后习题答案：
1.默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。

2.从哪些地方可以看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀？从他们日常对待灰雀的做法、从他俩对话神态、从灰雀回归可以看出他们的喜欢。

人教新课标三年级语文上册第2单元《5.灰雀》第1课时课件

发
fā（发现发生）
fà（理发毛发）
还
huán（还书归还）
理解词语婉转：声音委婉而动听。本课指灰雀的鸣叫声非常优美、动听。造句：她那婉转的歌声飘荡在寂静的小村的上空。仰望：抬着头往上看。
造句：我仰望天空。
可惜：令人惋惜。造句：文章写得不错,可惜篇幅太长了。
理解词语
肯定： ①(副)表示无疑问；必定。 ②(动)承认事物的存在或事物的真实性。造句：如果大家都尽责,这个项目肯定会成功。诚实：言行与内心思想一致，不虚假。造句：他是个诚实的孩子。自言自语：独自低声说话。
易读错字
huà
xiōng pú
白桦树
wǎn
胸脯
zhā
婉转
面包渣
我会认
huà
xiōng pú
wǎn
zhā
桦
胸
脯
婉
渣
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。
5 灰雀
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.借助拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”
等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文写了什么？
那只胸脯深红的灰雀被列宁找到了。改为“被”字句：________________________________
5．“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。” 经常三个词体现了列宁喜欢灰雀。每次、_____ 都要、_____ _____

三年级灰雀说课稿(共6篇)

三年级灰雀说课稿(共6篇)篇一：灰雀说课稿定稿《灰雀》的说课稿各位尊敬的评委老师：大家上午好！我今天说课的题目是灰雀-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法，学法及学情、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材《灰雀》是人教版小学语文三年级上册第二单元的第一篇课文，该单元以小故事大道理为主题展开。

《灰雀》是一篇精读课文，主要描述的是：列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了树林。

这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言既教育了男孩还保护了男孩的自尊心。

也体现了男孩的善良品质。

课文虽然情节简单，却层次清晰，着重描写人物语言给人很深的启迪。

根据新课标的第二阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：１、知识目标：能够认读本课生字、词。

２、能力目标：学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读懂课文中的重点句子。

３、情感目标：能够理解课文体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感，培养学生诚实的品德。

本课的重点、难点为：重点：抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。

难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

课前准备：多媒体课件二、说教法、学法及学情语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课中列宁对灰雀的爱和列宁对男孩的爱却含而不露的感情，情绪不稳定，个性差别大，自我控制能力差。

结合（三）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

根据三年级处于一个过渡阶段，需要老师在教学中加以引导。

那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。

通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中感受列宁的爱，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

人教版：小学三年级上册语文第5课《灰雀》教案

【导语】《灰雀》⼀课主要讲述的是列宁、灰雀和⼀个⼩男孩之间的故事。

以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第5课《灰雀》教案），希望帮助到您。

【篇⼀】教学⽬的 1、会认5个⽣字，会写12个⽣字。

正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、⾯包渣、或者、严寒、⾃⾔⾃语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句⼦。

2、分⾓⾊有感情地朗读课⽂，了解课⽂的主要内容。

3、通过⼈物的对话描写，体会⼈物的⼼理活动。

4、体会列宁善解⼈意、循循善诱和对⼉童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。

教学难点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。

教学⽤具⽣字卡⽚图⽚教学时间2课时教学过程第⼀课时⼀、预习探究 1、（出⽰列宁图⽚）师：简介列宁的资料。

（你了解列宁吗？列宁是苏联的领导⼈，是他创建了俄国共产党，领导⼗⽉⾰命取得胜利，建⽴了第⼀个社会主义国家。

关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课⽂讲述的是其中⼀个。

这是什么故事呢？（板书：灰雀） 2、学⽣⾃读课⽂，找出课⽂中要求认读的⽣字，⾃读。

⼆、合作交流 1、出⽰⽣字卡⽚，学⽣认读。

（1）教师范读、学⽣跟读、⼩组轮流读。

（2）学⽣拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学⽣拼读以上⽣字。

2、教师讲解重要的⽣字，学⽣书写。

（1）⽼师讲解重要的⽣字，帮助学⽣初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部⾸。

如：散、胸、脯、惜。

（2）学⽣书写，教师巡视。

（3）让学⽣到⿊板上书写，其它同学到⿊板批改。

3、范读或朗读课⽂（1）播放媒体资源范读课⽂，学⽣思考：课⽂提到了哪些⼈，写了⼀件什么事？（2）学⽣朗读，边读边领悟课⽂如何通过⼈物的⾔语和神态来表现⼈物的⼼理活动。

三、品读体验 1、学⽣朗读第⼀⾃然段师：这⼀段说了⼀件事情，是什么事情？（提⽰：列宁在公园⾥散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。

人教版三年级语文第五课《灰雀》PPT课件

白桦树：落叶乔木，树皮白色，叶子卵形，我国东北地区种植较多。
jiāo sàn bù xiōng pú zhā
郊散步胸脯渣
huò zhě gǎn xī dī chéng
或者敢惜低诚
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
请开动你们的脑筋想想，灰雀到底去了那里？
默读课文 3 ～ 10 自然段，用——画出列宁的话，用~~画出小男孩的话。四人小组分角色朗读他们的话，思考并讨论：
你知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？你认为这是一个什么样的小男孩？
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “没……我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！”
那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的灰
雀，灰雀的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑
袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。
小男孩不禁想起列宁的话：“多好的孩心想：那么美丽
的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活
在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，( )说： “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“会飞回来？”
“一定会飞回来的！” 男孩肯定地说。
这时候，小男孩在想什么呢？
灰雀回去了，男孩为什么还低着头？
列宁为什么不问男孩却

三年级语文上册5.灰雀生字

5、灰雀
• 灰雀：小型鸣禽，体型如雀，羽毛多色，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、溪流和树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文说的灰雀是红腹灰雀。
jiāo 字义：
1、城市周围的地区 2、姓
郊区
郊外
市郊
近郊
郊游
字义：
1、由聚集而分离 2、散步，分发 3、排除，排遣
sàn
散的距离
2、阶段 3、用两脚走 4、处境 5、踩、踏
bù
散步初步
步入地步步人后尘
xiōng 字义：
1、躯体的一部分，在颈和腹之间。
2、指心里（思想、见识等）
胸口心胸
胸骨胸膛胸襟
字义：胸脯，胸部的肉
pú
胸脯
字义： 1、物体提取精华后
gǎn
勇敢敢说敢想敢问
字义：
1、爱惜 2、可惜、惋惜 3、吝惜、舍不得
xī
珍惜可惜惜力惜别
字义： 1、从下向上距离小 2、在一般的水平
和程度之下 3、等级在下的 4、向下垂
dī
低空低头眼高手低低价低地
chéng 字义：
1、真心实意，不虚假
诚实
2、确实、果真
诚信
真诚
热诚
诚心
剩下的东西 2、碎屑
zhā
面包渣渣子油渣儿豆腐渣
字义： 1、也许，表示
不能肯定 2、或者，表示
选择关系 3、稍微
huò
或许或者
或多或少不可或缺
字义：
1、人或事物 2、代词，多指人 3、这
zhě
强者作者
老者前者
字义： 1、有勇气、有胆量 2、表示有把握做

三年级语文上册第二单元 5《灰雀》拓展阅读列宁吃墨水瓶素材鲁教版

列宁吃墨水瓶1895年12月，列宁和其他一些革命同志被捕了，关在彼得堡的监狱里。

列宁在这所监狱里足足呆了14个月。

列宁被关在一间又狭小又肮脏的单人牢房。

里面黑洞洞的，只有高处一个小小的窗口可以透进一点微弱的光。

地上放有一张铁床，还有一张桌子和一把椅子。

此外，就再也没有别的什么东西了。

有的人处在这样境遇里可能会整天的愁闷和痛苦，可是列宁却整天在工作。

列宁决定要写一本书。

怎么办呢？监狱里只准看书不准写书，而且写书也没有纸张，没有铅笔，更没有钢笔和墨水——什么都没有！有一天，他正站在那里思索这件事，家里人送书来了。

他把书本拿到手里，突然想起来了：就往这本书上写不是很好吗！但是又想：不行！监狱里规定在书还给家人的时候要做详细的检查，如果发现书里有字，就要把书籍烧掉，这不就等于没有写吗？想着想着，他一下想出了办法：用牛奶写！因为牛奶写在书上什么也看不出来，当你要读它的时候，把书往灯上或者蜡烛上一烤，那用牛奶写的字就现出了茶色，所写的文章也就清楚了。

找到了办法，列宁就装起病来，因为病人是要供应一点牛奶的。

看守见列宁病了，便答应供给列宁一点牛奶。

牛奶送来了，他就用笔沾着牛奶往书本上写起来。

他在书本的上下空白处写；上下空白写完了，就在字里行间的白地上写。

家里人知道了他在书上写作，所以在把书籍取回来的时候，就把每一页都放在灯上烤，然后把它誊写下来。

这样的创作是必须非常小心的。

因为一不小心被看守发现，就不再把你当病人看待了，这样，不但牛奶要停发，而且还要受到狠狠的责罚。

那时候，看守的监视是非常勤的，他们经常从门上的小窗口往里看，看犯人在做些什么。

为了遮住看守的眼睛，列宁想出了一个巧妙的办法。

他把一个面包的当心儿抠一个圆坑，当成一个小墨水瓶；把牛奶往里一倒，就可以用钢笔蘸着来写作了。

有一次，看守悄悄地走到牢房门前，从小窗口往里一看。

只见列宁正在写字。

看守立即把门一推，走进房里厉声厉色地说：“这下子可抓住你了！你在写东西？”列宁说：“没有墨水怎么写！”说着，他就把那个用面包做的墨水瓶放到嘴里吃起来。

人教版小学三年级语文上册第二单元第五课《灰雀》名师课件(第二课时)

列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？
如果灰雀会回答，它会怎么说呢？选择一种句式，写下来。
灰雀说：“_____________________。”
“______________________。”灰雀说。
列宁不仅爱灰雀，更爱孩子。他巧妙地
引导孩子改正了错误，呵护了童心。此时此
刻，如果你也走到了树下，你想对谁说些什
么呢？
巩固练习
打开“阅读训练-《灰雀》”，一起
来闯关吧！
阅读列宁小时候的故事《斗鹅》。
阅读列宁其他的故事以及其他名人的故事。
灰雀
（第二课时）
灰雀的叫声多么动听！列宁每天到这里都和它们打招呼。可是有一天，当列宁拿着精心准备的谷粒来到白桦树下，却发现——那只胸脯深红的灰雀不见了。第二天，列宁来到白桦树下，又发
现——那只灰雀回来了。
灰雀哪去了？灰雀怎么又回来了？
研读对话
默读课文的3～10自然段列宁和男孩的
对话。用波浪线画出列宁说的话，横线画
这时男孩为什么想讲又不敢讲？他
会想些什么？
男孩看看列宁，（坚定）地说“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
想象：这时候，小男孩在想什么呢？
了解引用对话的两种形式。
A.男孩肯定地说：“一定会飞回来！” B.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
出男孩说的话。
列宁失之痛。 1
我们仔细地读一读列宁的话，想一想，
每句话中包含着列宁怎样的心情？你能填上合适的提示语，并且通过朗读读出这种心情吗？
这时，列宁看见一个小男孩，就（焦急）地问：“孩子，你看见过一只深

小学语文人教版三年级上册第五课 5《灰雀》

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道
途
中
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这
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吗
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人教新课标三年级语文上册
5. 灰雀
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三年级上册语文《灰雀》知识结构

三年级上册语文《灰雀》知识结构《灰雀》是一篇三年级上册的语文课文，主要讲述了列宁、灰雀和一个男孩之间的故事。

课文可以分为三个部分：
第一部分（1）介绍了列宁在郊外养病时，非常喜爱公园的三只灰雀。

列宁经常给它们喂食，表现出对它们的喜爱。

第二部分（2-10）列宁发现灰雀不见了，他询问了一个男孩，但男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，暗示着灰雀的失踪与男孩有关。

列宁通过循循善诱的方式，让男孩认识到自己的错误并试图改正。

第三部分（11-13）第二天，男孩遵守承诺，将灰雀放回了公园。

列宁没有直接问男孩，而是去问灰雀，表明他已经知道男孩认识到了自己的错误。

列宁不愿直接拆穿男孩，而是尊重和呵护他。

课文中的生字包括“养、谷、郊、男、或、肯”，其中“养”的部首是“丷”，要注意书写顺序。

“谷”是个会意字，上面的部分象水形而不全，表示刚从山中出洞而尚未成流的泉脉，下面象谷口。

“郊”书写时“交”最后一笔由捺变成点，左右部分可以写得紧凑些。

“男”书写时“田”中间的一竖与“力”的一撇要分开，是两笔。

“或”部首是“戈”，书写时第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角的点。

“肯”是“月”字旁，书写时注意“月”的撇变成竖。

课文中还有一些词语搭配，例如“自言自语”、“自私自利”、“自由自在”等。

这些词语搭配有助于学生积累词汇，提高语言表达和写作能力。

总之，《灰雀》这篇课文通过一个简单的故事，展现了列宁对男孩的尊重与呵护，同时也赞美了男孩诚实的品质。

在学习这篇课文时，可以通过朗读、角色扮演、讨论等方式来加深学生对课文的理解和感受。

部编版三年级语文上册第25课《灰雀》精美课件

列宁发现灰雀不见后，与小男孩进行了对话，询问灰雀的下落。
灰雀的回归
小男孩受到列宁的启发，意识到自己的错误，最终将灰雀放回大自然。
主题思想总结提炼
01
02
03
爱护动物
故事通过灰雀的经历，呼吁人们要尊重生命、爱护动物，不要随意捕捉和囚禁野生动物。
知错就改
小男孩在列宁的引导下，认识到自己的错误并及时改正，体现了知错就改的品质。
形容声音优美动听，也用来形容言辞委婉含蓄。
形容人或事物非常可爱，让人喜欢。
自己对自己说话，多形容人独自思考或沉醉于
某种情感中。
近义词、反义词辨析
近义词
01
• 惹人喜爱 - 招人喜欢、讨人喜欢
03
• 婉转 - 刺耳、粗俗
05
02
• 婉转 - 悠扬、动听
04
反义词
06
• 惹人喜爱 - 令人讨厌、招人厌烦
• 情感体会：引导学生体会作者对灰雀的喜爱之情，同时感受动物和人类之间的和谐共处。
• 解读：通过描写灰雀的动作和声音，展现了它们的活泼可爱，进一步激发了学生的阅读兴趣。
• 解读：通过描写灰雀的颜色和数量，展现了公园里的自然景象，为下文的故事情节做铺垫。
• 情感体会：引导学生感受大自然的美好和生机，培养对自然的热爱之情。
文章通过描绘灰雀的美丽和特性来营造一种宁静、和谐、美好的意境。读者仿佛能够置身于灰雀的世界中，感受到它们的欢快、优雅和美丽。这种意境的营造使读者对灰雀产生了喜爱之情，也启示读者要珍惜和尊重自然和生命。
PART 03
知识拓展：相关文化常识
REPORTING
俄罗斯民间故事传统
丰富的民间故事资源俄罗斯民间故事源远流长，题材广泛，包括神话、传说、童话等多种形式，反映了俄罗斯人民的智慧和创造力。

三年级语文上册《灰雀》教学反思6篇

三年级语文上册《灰雀》教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版三年级上册语文ppt课件5《灰雀》67PPT课件

我会读
huà xiōng pú wǎn zhā
桦胸脯婉渣
白桦树
胸脯
婉转
面包渣
郊外散步胸脯仰望欢乐面包渣或者严寒自言自语可惜肯定果然欢蹦乱跳诚实勇敢低头
jiāo wài sàn bù
xiōng pú yǎng wàng huān lè
郊外散步胸脯仰望欢乐
miàn bāo zhā
什么呢？
我会写
胸脯
我会写
散敢
我会写
者渣惜
我会写
步郊
我来写
胸脯
第二课时
读读第2自然段，思考以下问题： 1、发生了什么事？ 2、列宁怎么做？
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
jiāo sàn bù xiōng pú zhā
郊散步胸脯渣
郊外
散步
胸脯
面包渣
huò zhě gǎn
xī
dī chéng
或者敢惜低诚
或者
勇敢可惜低头诚实
我会写
或、低、诚
同学们，你能发现这三个字有什么共同点
吗？
我会写
或低诚
我会写
①胸、脯、渣、惜、低、诚、郊、散、敢
②或、者、步
那这里第一组的共同点又是
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
轻声读课文3-10 自然段，用“ ”画出列宁说的话，再体会体会列宁的心情。
这时，列宁看见一个小男孩，就问： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

三年级语文《灰雀》原文、教材及教学深思

三年级语文《灰雀》原文、教材及教学深思《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱惜灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的小孩。

以下是收拾的三年级语文《灰雀》原文、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。

三年级语文《灰雀》原文有一年冬季，列宁在郊外养病。

他天天到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸部是粉红的，一只胸部是深红的。

它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，很惹人喜欢。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还常常给它们带来面包渣和谷粒。

一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸部深红的灰雀不见了。

他在周围的树林中找遍了，也没找到。

这个时候，列宁看见一个小孩子，就问：“小孩，你看见过一只深红色胸部的灰雀吗？”女生说：“没……我没看见。

”列宁说：“肯定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”那个女生本来想告诉列宁灰雀没死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。

”女生看看列宁，说：“会飞回来的，肯定会飞回来的。

它还活着。

”列宁问：“会飞回来？”“肯定会飞回来！”女生一定地说。

2、天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

那个女生站在白桦树旁，低着头。

列宁看看女生，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到什么地方去了？”当然，灰雀没告诉列宁昨天它去什么地方了。

列宁也没再问那个女生，由于他已经知晓女生是诚实的。

三年级语文《灰雀》教材1、课时1、教学目的1、借用1拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸部”等14个词汇。

2、培养学生联系上下文理解词汇和句子意思的能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

2、教学重难题1、引导学生运用多种办法自主识字，多读多认，巩固识记。

2、培养学生联系上下文理解词汇和句子意思。

3、教学筹备灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。

部编版三年级语文第5课灰雀

为什么说男孩是诚实的？
因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。
列宁爱灰雀，小男孩爱灰雀，他们的爱有什么不同？
列宁的爱是让鸟自由！
小男孩的是：想把小鸟捉回去、自己拥有。男孩的爱夺去
了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！
学完了这篇课文，你有什么收获，你喜欢文中的哪个人物吗？为什么？
这个小故事告诉我们有了错误承认了、改正了，就是诚实的孩子。老师，相信你也能做到。
婉转动听俯视近义词：___________________________________ 可惜—惋惜婉转—动听反义词：___________________________________ 诚实—虚伪仰望—俯视严寒—温暖
时间、________ 地点、 4．本文开头交代了记叙文的三要素：________ 人物。_____________ _________ 灰雀不见了是故事的起因。 5．用“____”画出课文中男孩说的话读一读，再想想这些话反映了男孩怎样的心理变化过程。第一问略。这些话反映了男孩知错、矛盾、改错、惭愧的心理变化过程。灰雀、__________ 小男孩和________ 列宁之间 6. 这篇课文讲述的是________ 的故事。列宁一步步引导小男孩认识错误的过程，说明列宁是一个_____________________________ 善解人意，尊重、爱护小男孩的人。
11-13 写灰雀归来
从那些方面描写灰雀的？
颜色动作粉红深红来回跳动
声音
婉转地歌唱
列宁对灰雀怎么样？
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
他是怎么找的，体会此时的心情
找遍了也没有找到着急惦念