人教版有关小学优秀语文教学反思论文范文5篇
人教版六年级语文教学反思范文(7篇)
人教版六年级语文教学反思范文（7篇）六年级语文教学反思1让学生学得好玩、学得有味，致力于学生终生、全面进展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。
小学六年级的学生通过几年的阅读积存，已储藏了肯定的学问，也有着相应的阅读理解和写作力量。
他们正处于生理发育的初期，心智正在进展，血脉正在形成，这些学生马上迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效进展他们的语文力量呢？（一）因势利导迁移应用六年级学生在校园里显得更为活泼，他们有热忱，也显得任性、简单冲动。
有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。
教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。
恰逢学校庆祝百年的盛事，校园面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校园播送站积极撰稿。
在练笔、争论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美妙情操得到提升。
例如，为了给学校的百年纪念石碑起个动听的名称。
（二）融会贯穿，以一当十六年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计很多的练习，由此来提高学生的阅读力量和习作水平，往往难以到达预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。
确实，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把学问融会贯穿，敏捷、高效地学，好玩有味地学。
例如在学习了《卖火柴的小女孩》后，相机返顾或推举《小珊迪》《小音乐家杨科》等课文，引导学生把几个人物作横向比拟，培育学生读书思索、分析感悟力量，这是从文章的内容方面相串联的；还可以从作家的系列作品拓展，在学习小组里沟通安徒生这位“世界童话大王”的名作，花时少、收效高，关键是培育了学生广读博览的`兴趣；还可以进展读写学问的迁移，在阅读教学中巧设情境，激发学生的情感：新年的阳光照着小女孩小小的尸体上，她的手里还捏着一把烧过了火柴梗。
小学语文课堂教学反思范文（通用5篇）
小学语文课堂教学反思小学语文课堂教学反思范文（通用5篇）作为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学语文课堂教学反思范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文课堂教学反思1“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”，美国教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”是啊，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的啊！于是，作为小学语文教师的我，常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？一、给学生一个“情感的课堂”。
教育是培育生命的事业，孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅，我们的语文课堂究竟应该如何去翻阅孩子的生1、展现给学生一个“充满激情的我”。
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
我常常在思索着：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？我思量着：要把自己的情感传递给学生。
每节课上，无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作……传递给学生,展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过一段“激情燃烧的岁月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。
我尊重学生们学习的“需要”，激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。
一位教学经验非常丰富的老师曾告诫我：“语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。
我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
人教版小学语文教学反思(通用7篇)
人教版小学语文教学反思〔通用7篇〕人教版小学语文教学反思1一年级下册教学已经一个多月了，总结这一个多月以来的教学，我力求让学生快快乐乐学语文，使学生在“自主、合作、探究”的学习方式中才能得到进步，个性得到张扬。
一、教学过程中所做工作1.创设学习情境，激发了学生的求知欲。
一年级学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点。
为此，我将找来的视频课件画面播放给学生们看，进步了学生的学习兴趣，激起了学生学习本课的欲望。
2.利用小组合作，识字教学，大大进步了识字效率。
在本节课中，我通过小组合作学习生字，不仅进步了认读生字的效率，交流了识记生字的方法，而且培养了合作交流的意识和才能。
通过带拼音读词、去拼音读词、再读单字等多种形式来认读生字，大大进步了识字效率和识字兴趣。
3.加强了朗读的指导和训练。
“爱读书，多读忆，读好书”是学好语文的关键。
那么，怎样才能让孩子们在课堂上非常乐意地去读书呢？为了激发学生读课文的兴趣，我采用多种朗读形式，促使学生兴趣盎然地投入到读书中去。
我也加强了对学生朗读的指导，每一小节我都进展了细致的指导，让学生结合自己的感受来朗读课文，并让学生在读的过程中感悟内容，理解内容，承受教育。
此外，我还让学生齐读，指名读，挑战读等形式，加强了朗读训练的频率，进步了朗读才能和兴趣。
4.对学生进展了思想品德教育。
比方在教《两只鸟蛋》这一课，课文来于生活，贴近生活，极大地唤起了学生的学习兴趣，通过教学使学生懂得了鸟类是我们人类的朋友，培养了学生爱鸟的意识和情感，激发了学生对大自然的热爱和保护之情，培养了学生的环境保护意识。
5.巧设游戏。
在识字这个很枯燥的环节中，设计与本课内容有关的摘松果的方式来稳固生字，既给学生带来了活力，又使学生掌握了生字。
6.设计问题方面，激活学生的思维。
如在《松鼠和松果》一课中：在提问“他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”时，让学生去考虑，又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到着急，担忧，害怕的情感，再带着这种情感读课文。
2023年人教版三年级语文教学反思范文(通用11篇)
2023年人教版三年级语文教学反思范文（通用11篇）2023年人教版三年级语文教学反思范文（通用11篇）1《太阳》这篇__是一篇说明文，对于学生来说，是第一次接触此种文体，学生比较陌生，因此，在指导学生理解课文的基础上，我将重点放在了引导学生学习说明文的写作方法上来。
如本篇课文共分了两大部分来写，第一部分为1——3自然段，重点写了太阳远、大、热的特点，第二部分为4——8自然段，写了太阳与人类密切的关系。
__的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。
我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。
在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。
我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。
我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。
同时我也注意在朗读中体会、感悟。
教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。
在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法，让学生通过小组讨论找出来。
在学生的交流过程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较”混淆的情况。
所以怎样让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透。
所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。
在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。
在教学课文第二部分内容时，我旨在培养学生的概括能力，并未进行拓展。
其实在后续的学习或课外的作业时，可以让学生联系生活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等，丰富学生的生活体验。
小学语文教学反思范文（15篇）
小学语文教学反思范文（15篇）作为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编整理的小学语文教学反思范文，希望能够帮助到大家。
小学语文教学反思范文1在当前新课程改革不断深入的背景下，各学科的教学都发生了变化，小学语文也不例外，以教师为主体的教学方式变为了以学生为主体的教学方式，传统教学手段替换为了现代化教学手段，课堂看似活跃、热闹了，但实际上这只是表面现象，课堂教学效率并没有大幅度提升。
究其原因，笔者认为有两方面：一是部分语文教师错误理解新课程理念，把课堂还给学生并不等于放任学生在课堂上为所欲为，让学生自由讨论并不等于随意畅谈，这种错误理解只会扰乱课堂纪律，阻碍课堂教学的顺利进行；二是部分语文教师在教学中表面看来是使用了新的教学理念和方法，实则为了确保教学顺利运用的仍是灌输式的教学方式，只是生硬地插入了一些提问、讨论，并未对整体教学起到多大的作用。
那么，如何才能真正提高小学语文课堂教学效率呢？经过长期的思考与实践，笔者总结了以下策略。
一、激发学生的学习兴趣学习任何知识都需要兴趣，尤其是小学语文，作为一门以传授学生语言知识为主要目的的学科，很多知识学习起来都比较枯燥乏味，更需要学生有浓厚的学习兴趣。
那么，小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣呢？（一）巧妙设计导入，激发学生兴趣导入是课堂教学的起始环节，正所谓“好的开始是成功的一半”，教师在导入这一环节中应想方设法集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，把他们的思绪带进特定的学习情境中。
小学语文教学中导入的方式有很多，教师可以创设悬念，抓住学生心弦，让学生产生探究新知的欲望，也可以联系生活，创设情境，让学生感受到语文的价值，产生学习的愿望，还可以利用故事、谜语导入新课，让学生体验到学习语文的乐趣。
（二）组织竞赛活动，激发学生兴趣小学生好胜心强，不甘服输，教师在教学中可结合他们的这一特点，组织和开展各种形式的竞赛活动，如成语接龙、朗诵比赛等，这些活动能充分满足小学生争强好胜的心理需求，激起他们比、追、赶、超的欲望，使他们保持最佳状态投入到语文学习中去。
小学语文教学反思范文五篇_小学语文教学反思万能模板
小学语文教学反思范文五篇_小学语文教学反思万能模板写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编给大家整理的小学语文教学反思范文，仅供参阅!小学语文教学反思范文【1】得益于前课拼音教学所总结的经验，在本课教学时我设计了帮小蜜蜂找家的情境游戏，并且贯穿了整个课的始终。
到达了比较好的效果，帮忙小蜜蜂找到家，学生十分开心。
课后，我问学生，在语文课设计的这么多游戏中最喜欢哪个时，小朋友都表示喜欢这天的帮小蜜蜂找家。
帮小蜜蜂找家的过程中会遇到很多的困难，要穿过一座花园，越过一片树林，飞过一条小河，最后经过一片草原。
在学习拼音的过程中，学生一步步攻克学习上的难关，同时也在经受着构成克服困难，勇于挑战精神的潜移默化。
在穿过花园的过程中，学生复习了前鼻韵母的发音，同时比较着学习后鼻韵母的发音。
在比较的过程中认识了最后一个整体认读音节ying。
整个过程充满着用心参与，在课件中向日葵花美丽的映衬下，后鼻韵母的学习也显得一点都不枯燥了。
在越过树林时，学生还遇到了我精心设计的树林迷宫墙，要走出迷宫墙就需要掌握拼读的技巧。
学生认真专注的眼神，甚至能够脱离老师的帮忙而自我去解决走迷宫的难题。
在这个环节上，我还特地训练学生直呼音节的潜力，锻炼他们“听要求”的潜力。
提出“请你读出来”，“请你拼出来”的新要求。
在要求学生读出来前，先让学生在脑中默读，在心中默拼，逐渐锻炼直呼的潜力。
在飞过小河的环节上，我十分欣喜的感受到了学生体贴、关爱的心灵。
学生写得很仔细，同时速度比往常快，因为他们说，怕写得太慢小蜜蜂会飞不动而掉下河去。
我看着孩子们写字的神情，担心的表情，心里感到莫大的幸福，我的这些孩子们会为别人着想呢!虽然在课堂上感觉学生表现有进步，但在班级常规上却发现有反复的状况。
最近排队老是比较拖拉，排队小老师的管理也比较松散，得想点办法。
小学语文教学反思范文【2】《水乡歌》是一首诗歌。
歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
小学语文课后教学反思范文(通用6篇)
小学语文课后教学反思范文〔通用6篇〕小学语文课后教学反思范文〔通用6篇〕小学语文课后教学反思1《爬天都峰》是人教版小学语文第五册的一篇课文。
课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克制山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰这样一件事。
课文向人们提醒了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要擅长互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
结合本单元训练重点：联络上下文理解词句，培养学生热爱大自然，保护自然环境。
一、创设情景，激趣导入天都峰位于我国安徽省黄山风景区内，是最为宏伟壮丽的一座山峰，在教学这篇课文的时候，让学生对天都峰有直观的印象、真实的感受就是我首要解决的问题。
针对课文和学生的年龄特点，良好的导入是激发学生学习热情，求知欲和探究心理的有效方法。
因此，我利用课文插图，让欣赏这里的风光奇秀，感受大自然的鬼斧神工。
从感官上获得第一印象，激发起极大的学习兴趣，为接下来的语言文字学习做好铺垫。
激趣导入之后，应该让学生对课文有一个整体感知，从总体上作以把握。
初读课文是必不可少的。
读后让学生自己交流初读情况，说说课文写了些什么，读懂了什么，还有什么疑问。
之后，老师梳理这些问题，确定这节课的学习重点。
即读懂爸爸最后说的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”二、整体感知，导读体会在这一局部教学里，以读为主，以读代讲。
老师讲得再好，没有学生全身心投入去边体会边读好。
以多种形式读，个人读、小组读、小伙伴合作读、齐读等。
先读感受黄山的宏伟，天都峰的险峻。
通过读书，学生就可以体会到：摆在小作者面前的难题就是他即将要爬的天都峰原来是这么的高，这么陡，这是需要一定的勇气和信息才能爬上去的。
所以说，语文课就是学习阅读、享受阅读！在读中感悟，在读中培养良好的语感。
三、合作交流，打破重〔难〕点语文课是一门理论性很强的学科，语文教学应该为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用，运用现代技术搜集和处理信息的才能也是我们语文课应该担负的责任。
小学语文教育教学反思范文5篇
小学语文教育教学反思范文5篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的重新认识和思考，从而总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
以下是小编给大家收集的关于小学语文教育教学反思范文，欢迎大家前来参阅。
小学语文教育教学反思范文【1】美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”作为五年级语文教师的我，也不断在反思：就应给孩子一个什么样的语文课堂?如何让孩子在我的课堂上感受到语文的魅力，培养对语文的热爱?我觉得一节好的语文课能够体此刻以下两个方面：一、在情感共鸣中学习语文。
苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。
”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
例如《母亲的呼唤》一课，以"母亲的呼唤"为线索，写了作者儿时的三件小事，平凡真实，感人至深。
在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“有一个人，你永远占据在她心最柔软的地方，她愿意用一生来爱你，这个人叫母亲。
让我们深情地呼唤她的名字――母亲。
母亲，多么熟悉的字眼，从小到大，母亲给了我们无穷的关怀和疼爱，让我们带着感恩的心，再一次深情地呼唤――母亲。
随着岁月的流逝，母亲一天天变老，然而，永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤――母亲的呼唤。
母亲的呼唤，是世界上最美丽的声音。
这天，让我们一齐走进《母亲的呼唤》这篇课文，再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱和暖。
”简短的一段话，开启了学生感情的闸门。
正是基于对自我母亲的热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。
二、重视情境创设，激发学习兴趣。
《新课标》明确指出：“教师要透过教学情境的创设，以任务驱动学习，激活学生已有的经验，指导学生体验和感悟学习资料。
小学语文教育教学反思范文（通用6篇）
小学语文教育教学反思小学语文教育教学反思范文（通用6篇）身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小学语文教育教学反思范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教育教学反思1曾几何时，随着现代教学手段的引入课堂，教师的范读，板书渐渐逝去，几乎销声匿迹……。
记得，开学初教《荔枝》一文时，本想用录音机朗读全文引入新课的教学。
恰巧那天停电，计划泡汤，灵机一动，何不来一下“范读”呢？于是，我手捧课本摇头摆脑，声情并茂地读了起来。
不一会儿，我觉得教室里格外的安静，抬眼一瞥，连“不法分子”今天也乖巧多了。
一口气读完了全文，我被伟大的母爱所震撼，心中涌起一股“报得三春晖”的感恩之情，再看看我的学生，有的还沉浸在母爱的温馨之中，有的睁得大大的眼睛还噙着泪花，有的用小手正拭着眼边的泪水……多感人的一幕啊，真是不曾预约的精彩！比以往任何一节新课的导入效果都好。
我心旌不禁一颤：好一个范读，以情激情；好一个范读，引领孩子们全身心地走进文本中，走进作者的心灵之中。
我激动不已，今天这节课收获太大了。
我怀旧，我感悟——阅读教学离不开教师的范读！美国心理学家梅拉列斯在研究中发现，学生接受信息的总效果=7%文字+38%语调+55%面部表情。
可见，教师声情并茂的范读能唤起学生情感上的共鸣，产生强烈的阅读欲望，产生丰富的情感想象，与作者共鸣，与作品中的人物共鸣。
因此，教师的范读十分的重要，必须引起我们语文教师的重视，努力在范读中做到：“设身处地，激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……务期尽情地发挥作者当时的情感，美读得其法。
不但了解作者当时说什么，而且与作者的心灵相通。
”我追寻，我反思——教师的范读确是阅读教学中的一种有效方法，美美的朗读，不但能激发学生的学习兴趣，调动个性化，创意性阅读课文的积极性，主动性，而且可以打动学生，以情激情，在学习课文时能够更好地自主探究。
人教版语文教学反思范文（精选6篇）
语文教学反思人教版语文教学反思范文（精选6篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编精心整理的人教版语文教学反思范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教学反思1由于经验尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。
新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。
经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：一、学生在"玩"中学语文，体验学习语文的快乐。
在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。
在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。
鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。
让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，"玩"出价值。
如"闯"字的识字，有的学生说："这是一只马跑进门了。
""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。
"有的学生说："这是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩"中学得快乐。
再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上"复现"；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"；在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩"法。
小学语文教育教学反思范文5篇
小学语文教育教学反思范文5篇教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
下面小编给大家带来关于小学语文教学反思，方便大家学习。
小学语文教育教学反思1在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平，并顺利完成育教学任务，下方将本学期的教学工作作如下反思：一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是十分重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从持续正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，透过一学期来的培养，我班学生都养成了良好的学习习惯。
二、认真备课：根据教材资料及学生的实际，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，务必要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1、注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
在教学中，我与年级组老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自我能让学生学得简单、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时光里，我针对学生因材施教，每一天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用。
2、抓好写字训练。
在平时的教学工作中，我个性注意对学生写字的要求。
首先，透过自我的课堂板书，给学生做一个很好的示范。
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小学语文课后反思范文(推荐十四篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教学反思范文（通用5篇）
小学语文教学反思范文（通用5篇）小学语文教学反思范文（通用5篇）作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的小学语文教学反思范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教学反思1教学是一门艺术，而且是一门遗憾的艺术。
当上完一节课后，静静的坐下来回味一下，抽空再听听同事们的评说，对于自己的教学不可谓不是一种促进，且是一种质的促进。
《卧薪尝胆》故事所讲述的内容距离我们的时代较遥远，深刻地理解成语的意思并学会运用是教学的一个难点。
本节课属于第二教时，意在通过个别字词和句子的揣摩来深刻地体会勾践的这种精神。
依据这样的主旨我从卧薪尝胆这幅图入手，让学生先学习第四自然段，随后围绕勾践为什么卧薪尝胆教学第三和第二自然段，自认为教学过程环环想扣，然走下讲台，遗憾也就产生了。
一、新授仓促，学生接受困难我在复习导入后，直接出示卧薪尝胆这幅图片，让学生回答“你知道了什么？”学生还没有进入情景，一下子直奔主题，应此并未能激发学生学习的欲望，也并未起到预期的教学效果。
二、主体学生，关注失衡在看图介绍“卧薪尝胆”时，一个学生说：“那一个苦胆勾践吃了二十多年，不早就吃完了。
”另一个学生稍加解说后，我即一笔带过，没有多做引导。
这里应该展开探讨，借此让学生更加深刻地理解“卧薪”和“尝胆”的含义。
三、练习说话，安排不妙我的教学思路是把说话练习安排在教学末的，但当课文学习到“得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。
”我没有多做考虑，引导说句子练习就脱口而出，泼出去的水是无法收回的，只好顺着往下走。
这样做的结果是显得课文的教学出现了一个断层，缺少艺术的安排。
四、引导主题，有待推敲现在孩子们学习这些年代久远的故事，就是从中习得一种精神。
在课文走到末端的时候，我们可以联系自身，联系现在的生活来进行拓展的理解。
比如：可以引导说我国坚持不懈地申请举办奥运会，终于成功的例子；我国的航天事业的突破；我国男足的新突破等，以此为鉴来进行运用。
小学语文的教学反思范文(通用5篇)
小学语文的教学反思范文〔通用5篇〕小学语文的教学反思范文〔通用5篇〕小学语文的教学反思1《雷雨》是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇文章，课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。
在学习“雷雨后”这一局部时，让学生自由读一读课文，并说说通过朗读知道了什么，学生们都认真读书，课文中所描写的雷雨后的风光全找了出来。
在学生理解了课文内容的根底上再追问：“你们觉得这局部课文中哪些字词用得好呢？为什么？”这实际上就是引导学生自己抓住重点词语理解课文内容。
这样学生的兴致很高，纷纷举手发言，说出了自己的独特见解。
有的说：“我认为挂字用得好，这个字让我们感受到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在天空，美丽极了。
”还有的说：“我觉得坐字用得好，坐着是很舒适、很快乐的，这个字让我感觉到蜘蛛很悠闲、很自在。
学生不仅理解了词意，而且懂得了用法。
有的学生还能将前后文对照着说，比方“坐”一字，学生比照前文的“垂”字，自然就理解了雷雨前后的不同，不用老师说，就能很深化地理解课文内容，既激发了学生学习的主动性，培养了学生自读自悟、通过重点词语理解课文的才能，又进步了学生品词析句的才能，为今后的写作打下根底。
《一块奶酪》主要讲述了一只蚂蚁队长在指挥一群小蚂蚁搬运奶酪的途中，面对掉下来的一块奶酪渣是吃还是不吃引发的风波，告诉孩子们要像蚂蚁队长一样以身作那么、严于律己、关爱幼小，同时也要学小蚂蚁遵守团队纪律，听从指挥。
整篇课文，语言表达粗浅易懂，贴近儿童，故事内容生动曲折，在蚂蚁队长一次次的内心挣扎矛盾中，吸引着读者一步步往下读，给人以深化启发和影响。
细细品析这篇文章，从课文的导读可以看出学习本课主要有两个任务，即理解课文围绕一块奶酪讲了一件什么事和你喜不喜欢蚂蚁队长，理由是什么？对于三年级的孩子要读懂课文讲了一件什么事不是难题，但如何把这件事用简练的语言清楚明白地表达出来，却是要让他们在学习中不断考虑不断挑战来获取的一项技巧。
2023小学语文课教学反思范文5篇
2023小学语文课教学反思范文5篇小学语文课教学反思1杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”如果我们给学生一个高效的课堂，学生也就会有一个高效的语文学习生活。
如何让小学语文课堂教学更具高效性，我们已经在学校课题组的引领下进行了不断地探索，并在不断地实践中取得了一定的成效。
在小学语文高效课堂教学的实践中，我不断学习，不断摸索，不断成长。
深感自己的语文课堂也越来越充满着智慧的火花。
越来越充分发挥了学生的主体意识，越来越感觉到小学语文高效课堂的精彩。
下面是我有关小语高效课堂教学的一点反思。
一、要充分调动学生的积极性俗话说“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，就会具有学习的积极性，主动性，比如，我在教学古诗《乞巧》时，为了调动学生学习的积极性，我首先让学生背诵第二课古诗两首，学生背诵的很熟练，学习由旧知入手，很有成就感，因此，我适时激发学生的兴趣，你们喜欢古诗吗？是呀，古诗就像祖国文学宝库中的璀璨明珠，熠熠生辉。
今天我们就来学习第29课，古诗两首中的第一首《乞巧》。
此时，学生迫不及待地要转入新的古诗的学习，积极性自然很高。
在比如，在古诗理解完后，为了激发学生背会古诗的积极性，我又播放了《乞巧》歌曲的视频，学生在轻松愉快的音乐中会唱了歌曲，会背了古诗。
二、重视课堂评价与课堂生成课堂评价在语文课堂教学中也是起着举足轻重的作用，课堂上，教师要积极营造一种健康和谐的教学氛围，要让学生敢问，敢说，敢讨论，形成一种积极主动的学习气氛。
当然，要到这样的理想状态，教师首先要巧妙地对学生的回答进行评价，比如，当学生回答不够到位时，老师要巧妙地肯定学生的优点，并委婉地指出学生的不足之处，更重要的是，老师要用引领、启发性的语言，点拨学生的思维，引起学生的思考，让学生在原有的基础上有所提升。
当学生回答错误时，教师也不要一竿子打死，要巧妙地保护学生的自尊心，我们可以这样调动学生的积极性，“你的思考很有见地，相信会给其他同学带来更深刻的思考”。
人教版小学四年级语文教学反思（精选8篇）
人教版小学四年级语文教学反思（精选8篇）人教版小学四年级语文教学反思（精选8篇）小学四年级语文教学反思篇1我们班在上学期语文期末调研中成绩虽然居于年级前列，但是，我仔细研究了一下试卷上的失分情况，发现还有很多不足和薄弱点。
比如：一些基础知识掌握得不是很牢固；阅读、分析能力较弱；作文水平也有待提高……另外，在平时的教学中，一直觉得我们班学生的表达能力比较差。
虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展，但是由于我们班级的学生都不主动要求表达，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。
这一点我也该反省：也许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐心让学生一而再再而三的改正自己。
也没有耐心引导学生克服内心的胆怯在课堂上畅所欲言。
在学生的作业方面，我能做到作业按时认真批改，而且设置的作业也较完整。
抄写生字、写字本、《补充习题》《同步探究》认真指导批改，日记一周一次，习作三周两次，批改有眉批、总批。
听写、背诵也要求学生一个个过关。
所以，这一方面我的努力还是很有成效的。
总的来说，我们班学生的学习主动性还不够，班级凝聚力不强，学习竞争氛围不够浓！打算从如下几方面进行着手：1、“六认真”工作要按要求努力做好、做实。
2、在课堂教学中，对于语文基础知识的教学要抓得更细，更实。
课本知识要求百分百地掌握。
3、利用空余时间，引导学生进行语文一些技能的专项练习、指导。
4、认真做好补差工作。
5、更扎实有效地指导学生进行课外阅读。
6、家校配合要紧密，尽可能获得家长的支持，以期提高家庭作业的质量。
小学四年级语文教学反思篇2这段时间，发现学生的作业很多时候地一边做不对，而当改错时，则做得很快，只要有一个同学做的全对，很快全班就全都会了。
而当考试考察同样的问题时，还是有很多同学不会，数学老师也发现了同样的情况，经过调查，很快发现，学生有照抄作业的毛病，有的时候即使不照抄，也互相问，很快雷同的作业就出现了。
静下心来，细细地思考一翻，于是有了对这些抄袭作业同学调查的念头。
小学语文教学反思（5篇）
小学语文教学反思小学语文教学反思（5篇）反思有助于提高决策的质量和问题解决的效果。
通过反思，我们可以更全面地理解问题的本质、影响因素和解决路径，从而做出更明智的决策并解决问题。
以下是小编带来的小学语文教学反思，欢迎大家一起来收看！小学语文教学反思（精选篇1）新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。
这当然是件大好事。
同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。
许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。
尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。
这，是不是一定就是新课程中的语文教学的正确方式呢？像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求？我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。
窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。
如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。
教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃！尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的：1、习惯好。
即具有各种良好的语文学习习惯。
习惯是人的第二次生命。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。
尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。
这样一说，好象同”以人为本“的理念相悖。
其实则不然。
笔者认为，真正的”以人为本“，并不完全是课堂上的热热闹闹，一味的`顺从和迁就学生，必要时，还需要有教师意志的左右。
因为，我们要为孩子的未来着想。
小学语文教育教学反思范文（四篇）
小学语文教育教学反思范文一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，认真反思，总结积累经验，希望能取得更大的进步。
我是一名语文教师，更是一位班主任，不仅要抓好自身的教学工作，更要肩负起班级的管理和学生的教育工作。
社会、家庭把一个个天真活泼，充满朝气的孩子送到学校，交给我们老师，这是对我们当教师的多大信任啊，那么我们就应该懂得如何去爱我们的教育事业，乃至于爱我们眼前的每一位学生。
有了对教育事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能凭着认真负责的工作态度，深入、细致地开展工作，用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生，尤其是后进生。
工作中，我虚心向他人学习，努力积累教育教学经验。
经常阅读教育教学杂志报刊，学习《新课标》，积极参加校本培训，认真备课，教法力求灵活有实效，让学生自主性地参与学习，培养他们创新意识、探究精神。
在上好课的同时，细致地批阅作业，并帮助学生及时订正。
课外对学习有困难的学生进行辅导。
让学生学好文化课的同时，我努力培养学生能力，想方设法让学生积极主动地参与到班级的管理与建设中。
与学生合作是班主任工作的重点。
《新课程标准》明确指出“教师是一个决策者，而不再是一个执行者。
”对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体、全员参与，以教师为主导、协助管理的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。
通过民主、自主的竞选后，在班干部上岗前，要作好岗前培训，使他们明确自己的职责和工作范围，以及要达到的目的(或效果)。
学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，需要老师去指导、去组织。
因此，在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。
同时，通过每周的班会和其它渠道，对班级现状了如指掌，做到活而不乱、严而有度，并根据实际情况做出下一步决策。
柏拉图说：“教育者的品质为教育成功的因素。
”身教重于言教。
我努力从小事抓起，让学生养成良好的行为习惯。
低年级儿童缺少自主意识，教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑，很多学生都不会自觉地去捡，于是我就以身示范，自己捡、自己扫。
人教版语文教学反思范文（精选10篇）
人教版语文教学反思范文（精选10篇）人教版语文教学反思范文（精选10篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的人教版语文教学反思范文（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
语文教学反思1《电脑住宅》是一篇略读课文。
课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。
它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
教学本课时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。
在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。
如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来；或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
在自读自悟的基础上，我让学生再读读自己感兴趣的段落，然后组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
在学生了解课文内容以后，我请学生展开想象，围绕“如果我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。
唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
语文教学反思2本单元习作要求是写自己去过的一个地方，抓住这个地方的特点写，写一写这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
也可以写自己想去的地方。
我是这样指导的：一、联系口语交际导入上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。
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人教版有关小学优秀语文教学反思论文范文5篇【篇一】如何挖掘小学语文中的美学素材【摘要】小学语文给教师和学生的概念是在课堂上对文字的解读和课文文章的理解，在对语文进行基本解读的基础之上，再升华到对个人道德品格和素质的培养就是学习小学语文的最高境界。
小学语文最终达到的目的就是学生对语言的综合运用能力和日常的口语交际能力，如果在文章学完之后适当的对文章内容凝聚成一个整体概念加以运用在日常的交流和学习中，就是最大的收获。
【关键词】小学语文美学教育教育素材1.意境美体现在古词古诗人人都说古美古学，大概意思也就是对古诗古词的研究学习本身就是一种美。
对古诗词的学习是课本教材内容规定的，也是教师传授课堂内容的重点部分，若是缺少对古诗词研究，学生对诗词内容只会一知半解，缺少对中华五千年文化的传承和发扬。
学习古诗古词时，教师不仅要引导学生弄懂诗句的表面意思，还要引导孩子去体会作者创作时候的意境和心境乃至诗句的深层次含义和引申的内容，比如在学习古诗《题西林壁》时，学生能看到的景象是：从侧面看庐山，山峦层层叠叠，再从近处、远处、高处、低处看到的景色又是大相径庭，致使作者才有感而发写出《题西林壁》，从这篇古诗中，学生应该在脑海中把庐山这幅画面想象成动态的一副画面，置身其中去体会作者当时写的时候是带着什么情感色彩去写，不难想象，这是一副怎样的画面美和意境美。
2.现代白话文中的人性之美从古诗古词中学生能感受到语文的意境之美，再过渡到现代的白话文中多数体现的是人性之美。
古诗古词中由于当时的语言限制、文字的发明和普及有限，导致作者在创作文章时受到很大的拘束，所以文章内容有很多是生僻而又复杂难懂的。
现代白话文就比较通俗易懂，比较容易理解，作者在写作的时候会发挥个人想象空间，掺杂个人的个性和情感在内。
比如在学习《刻舟求剑》这篇文章时，作者想要传达的不只是一只船出现在河面，有个人在船上刻字的画面之美，还应该让学生以动态的画面去想象当时的场景，于是学生在脑海中想象的是这一副的画面之美，想象刻舟人当时的心情是什么样的，才致使在炎炎烈日下卖力的刻字，于河流之中潺潺的流水相照应，展现了一副动态的场景，船停泊在河面上，与当时河岸上的花草树木形成静态的画面相映衬，均在意境中才能感受到文学之美。
再想象下作者当时写作想要传达给学生的是什么，是学习刻舟人坚持不懈的精神？还是要学习刻舟人看待问题的角度存不存在问题？这其中都包含着作者想要表达的情感。
3.学习语文，感受作者高度的人文情怀所谓人文情怀整体意思是人文主义情怀，是一种常见的人类高度自我关怀，集中表现在对人的个人价值、个人尊严和个人命运的一种发自内心的深深维护，是传统文化遗留下的瑰宝和智慧的结晶，是一种先进的理念和精神价值体现。
学习语文，学生重在感受作者的精神信仰和文章中体现的作者传达的人文情怀之美。
在学习文章《日月潭》时，作者对日月潭是这样描述的：“日月潭很美，是我国台湾省最大的一个湖，湖水碧绿，湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
”当然作者在写这篇文章时，一定带着自身深厚的感情在文章当中，对日月潭和台湾的整体维护，体现着作者的高度爱国情怀和维护个人和国家的尊严在内，才能写出这篇文章。
小学语文不单单是传授和学习知识那样简单，更多的是对学生的个人素质和道德的培养，在文章中体会意境之美，传达作者的个人情怀和思想，让作者创作的本身之美，沿袭并记录下来供学生学习。
结束语总而言之，对如今的语文教学中，教师不再是只传授简单的识字技巧和方法，而是把学生的整体道德素养的提高作为教学的基础和前提，然后再将培养学生的审美意识作为提高素质教育的手段和方法，文章中处处体现着美，无论是文章的意境之美、人性之美还是表达着一种人文情怀等，这都是对学生审美的一种享受和提高审美的一种研究方向，让学生通过在古诗古词或是现代的白话文、散文的学习中，去感受语文带来的独有的感官美和心灵美。
参考文献：[1]李芳.初级汉语教材语文趣味性分析[D].中央人民大学；2018年23期[2]张梅.浅析小学语文中对美学教育的探究[J]山东师范大学；2016年16期【篇二】小学语文中年级习作教学探究【摘要】习作教学作为语文教学中的重大板块，对学生来说是至关重要的。
教师对小学中年级进行习作教学时，可以利用生活化的教学方式，引导学生从身边的事物中提升习作水平。
本文将通过分析小学语文中年级习作教学的现状，探讨将习作教学生活化的优势所在，再有针对性的提出具体的教学策略。
【关键词】小学语文中年级习作教学生活化现状教学策略一、小学语文中年级习作教学的现状（一）学生没有发挥主观能动性。
在教学过程中都是教师强制灌输知识，学生并没有主动的学习思考，没有发挥主观能动性，缺少学习的兴趣和积极性，导致习作教学的效率难以提升。
（二）教师教学形式单一，学生的写作模式化。
目前，小学生写作模式化是一个很严重却也很普遍的问题。
教师在习作教学中总是给学生一篇范文，让学生根据范文来写作。
虽然这样给了学生写作的方向和要求，但是学生却被范文所禁锢，参照范文的模式，进行仿写、借鉴，失去了自己的主观思想，作品没有灵动性和真实性。
（三）写作与生活脱离。
在教学中，教师往往忽视学生写日记的引导和培养，有时就算有，学生也是应付了事，加上在课后留下了繁重的作业，使学生没有多余的时间观察和体验生活，也没有仔细观察生活的好习惯，不懂得用日记等来记录生活，在写作时没有灵感和素材，影响写作能力的提升。
二、小学语文中年级习作教学生活化的优势所在一是生活化的习作教学能激发学生的学习兴趣。
将习作教学生活化，学生从日常事物中获取和总结知识，扩充写作素材，获得灵感，学生就会感觉到写作并不是那么难，只要与生活联系在一起，写自己的真实事件和感受。
二是生活化教学能够培养学生良好的写作习惯，开阔学生视野，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三是学生通过生活化教学养成记录点滴的好习惯，积累个人更多的写作素材，做到全面发展。
三、小学语文中年级习作教学生活化的教学策略（一）创设具有生活气息的教学情境。
生活化的教学情境能够活跃课堂气氛，使学生在面对课堂时如同在生活中一样轻松愉悦，同时更具真实感，促进学生理解。
创设生活化的教学情境有很多方法，如 1.实物演示法，在习作教学时，将实物带入课堂，展示给学生。
2.图片、视频展示法，利用图片或视频将作文主题展现给学生，不仅新颖，同时还更形象的再现生活情境，教师加以指导、启发，使学生具有方向，充分感受进入情境。
3.表演体验法。
等等。
（二）引导学生说真话，表达真实情感。
在写作时，学生往往会选择华丽的辞藻来装饰作文，把觉得好的词语、成语等都用上，或者较为官方的词语，这样虽然正式，但是失去了阅读感，过于生硬。
因此，教师要鼓励学生写下自己的真实经历和想法，给学生言论自由，才能提高学生的表达和写作能力。
（三）开发作文资源，为学生提供丰富的写作素材。
作文最重要的就是素材和灵感，生活化教学不只是回忆生活中的事件，还要给学生创造生活事件。
比如定期设计主题班会；举办文体活动，如拔河比赛、演讲赛、故事大会等；观看有教育意义的影视作品；参加志愿者活动。
开发作文资源的方式不仅以上几种，教师要积极研究，不断的探索创新。
（四）在生活化教学中注重学生思想品德教育。
学习是为了让我们成为一个具有优秀品质的人。
在教学作文中，教师要培养学生的感恩意识、爱国情怀、奉献精神等等，让学生通过语言、写作表达自己的情感。
例如，与学生分享黄继光的故事，讨论事件的背景、具体情节、解析，感受黄继光的爱国精神。
在深刻学习后，引导学生谈谈自己身边的爱国事件，后指导学生完成“爱国”相关的作文，并与同学讨论分享。
在写作中引入德育教育，能够促进学生正确的人生观、价值观的建立，促进学生综合素质的发展。
参考文献：[1]李雪玲.基于“生活教育”思想的小学语文习作教学策略[J].西部素质教育,2018(01):234+236.[2]丛蓉.浅谈生活化教学法在小学语文作文教学中的应用[J].中国校外教育,2017(11):64-65.【篇三】小学语文中探究式学习的开展【摘要】小学语文的学习，要让学生能够在主动探索的过程中去了解语文知识的产生和发展。
小学语文教学中的探究式学习需要教师在方案、目标等方面进一步明确，让探究式学习成为培养学生自主学习能力和综合素质发展的重要途径。
【关键词】小学语文探究式学习综合素质一、结合可探究的教学情境，形成明确的探究式学习目标探究式学习一般需要创设相应的情境，在情境中学生如身临其境一般，这样他们就更容易对一些问题产生兴趣和探究的欲望。
所以，在教学中，教师首先要明确探究式学习要完成哪些目标？是学生知识学习的目标，技能学习的目标，还是情感态度培养的目标，这些都明确之后，可以创设一定的语文教学情境，从而促进学生的探究式学习。
在情境创设中，一般来说，教师都需要适当的引出一定的问题，而这样的问题一提出来，恰好可以引起学生探究的欲望。
一般来说，问题的提出要与学生的现有知识经验相联系，否则学生的知识经验不足以去进行问题的探究，他们找不到任何的思路，也便没有了探究的欲望，也会感到深深的受挫感。
如果教师的问题提出的时候，能够与学生的原有知识经验产生矛盾，引起冲突，那么学生一探究竟的想法会更加的强烈，他们可能会通过拿起书本甚至去询问老师和家长，有的同学甚至到互联网上查阅相关答案，因此，教师在打造过程中要特别注意采用这样的方法，引起学生认知上的冲突，一般来说效果是非常显著的。
除此之外，在具体的策略技巧方面，教师也可以结合讲故事的方法来创设情境，从而让学生有了探究的欲望。
二、引导学生对课文进行深读精读，让学生在较深的层次产生疑问要培养学生的探究能力，让学生在小学语文的学习中，用探究式学习促进自己综合素质的提高，首先就要让学生具备一定的质疑精神，当他们善于质疑，善于寻找不同的角度质疑。
他们就能够发现更多的问题，从而产生疑问，进而带着问题进行探究式的学习，所以，首先要培养学生的探究能力，在课文的学习中，要注意引导学生向更深的层次去思考，不要把自己的思维只是停留在表面。
所以，在教学中，教师要鼓励学生的发言，鼓励学生提出疑问，尤其很多课文的学习，虽然参考书上有一些参考答案。
但是，在理解问题上是一个比较主观的事情，老师的理解和每一个学生的理解都可能存在着很大的不同，老师要做的最重要的是尊重，鼓励学生的个性的想法，让学生认识到这就是自己想到的，这是一个主观的想法。
在这样的教育教学过程中，学生提出了更多的问题，也让其他同学以及老师有了新的思路，同时教师也要进一步的引导学生去发现。
避免在人际交往过程和沟通过程中出现投射性效应，从而造成误解的情况。
教师在教学的过程中，要引导学生能够静下心来，去认真的品味一篇文章，将一篇文章多读几遍，读的遍数多，就可能发现更多的问题，体会到更多的思想和情感。