苏教版九年级物理《功》教学设计
苏科版九年级物理上册教案11.3功
教案：苏科版九年级物理上册 11.3 功一、教学内容1. 功的定义和计算公式：引导学生理解功的概念，掌握功的计算公式W=FS，并了解功的单位。
2. 功的应用：通过实例分析，让学生学会运用功的计算公式解决实际问题，如计算提升重物做的功、克服摩擦力做的功等。
3. 功与能量的关系：引导学生理解功与能量的关系，了解力对物体做功可以改变物体的能量状态。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算公式和单位。
2. 培养学生运用功的计算公式解决实际问题的能力。
3. 帮助学生理解功与能量的关系，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算公式及应用。
难点：功与能量的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个运动员举重的情景，引导学生思考：运动员对杠铃做了多少功？2. 概念讲解：教师简要介绍功的定义，强调功是力对物体作用的结果，表示为W。
3. 公式讲解：教师讲解功的计算公式W=FS，让学生了解功的计算方法。
4. 实例分析：教师通过举例子，让学生运用功的计算公式解决实际问题，如计算提升重物做的功、克服摩擦力做的功等。
5. 功与能量的关系：教师引导学生理解功与能量的关系，解释力对物体做功可以改变物体的能量状态。
6. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生运用所学知识计算功，巩固所学内容。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容：11.3 功概念：功是力对物体作用的结果，表示为W。
公式：W=FS单位：焦耳（J）应用：计算提升重物做的功、克服摩擦力做的功等。
七、作业设计作业题目：（1）运动员举重：体重600N，举高2m；（2）物体在水平面上匀速直线运动，受到摩擦力f=10N，移动距离s=5m；（3）起重机提升货物，货物重G=1000N，提升高度h=10m。
答案：（1）W=600N×2m=1200J；（2）W=fs=10N×5m=50J；（3）W=Gh=1000N×10m=10000J。
初中苏科版九年级上册11.3、功优秀教学案例
（2）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；
（3）设置问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题；
（4）开展实验活动，让学生在实践中掌握物理规律。
2.方法目标：使学生掌握以下学习方法：
（1）学会运用观察、分析、归纳等方法进行问题探究；
（2）变力做功的计算：通过微元法，将变力分解为无数个恒力，求和得到总功。
3.功与能的关系：介绍能量守恒定律，使学生理解功与能之间的转化关系。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
（1）生活中还有哪些实例涉及功的计算？
（2）如何运用功的计算公式解决实际问题？
（3）恒力做功与变力做功在计算方法上有何区别？
4.教学反馈：根据学生的反思和评价，教师及时调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：通过播放一段视频，展示生活中各种与功相关的现象，如工人搬运货物、学生使用杠杆等，引导学生观察并思考这些现象背后的物理原理。
2.提出问题：教师提问：“同学们，你们觉得这些现象中，有哪些是涉及功的？功是如何产生的？”
（四）反思与评价
教学反思与评价是提高教学效果的重要环节，本章节将注重以下方面的反思与评价：
1.学生自我反思：指导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，提高自主学习能力。
2.教师评价：教师对学生的学习态度、合作意识、问题解决能力等方面进行全面评价，给予鼓励和指导。
3.同伴评价：鼓励同学之间相互评价，促进彼此之间的学习交流，提高团队协作能力。
2.小组分享：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充，共同探讨问题解决方法。
苏科版物理九年级上册11.3功教案
教案：苏科版物理九年级上册11.3功一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级上册第11.3节，主要讲解功的概念、计算公式以及功的应用。
具体内容包括：1. 功的定义：力对物体的作用导致物体位置的变化，力与物体位移的乘积称为功。
2. 功的计算公式：功 = 力× 位移× cosθ，其中θ为力和位移之间的夹角。
3. 功的应用：功是能量转化的量度，可以用来计算物体受到力作用时的能量变化。
二、教学目标1. 学生能够理解功的概念，掌握功的计算公式。
2. 学生能够运用功的概念和公式解决实际问题，如计算物体受到力作用时的能量变化。
3. 学生能够通过实例深入理解功的应用，提高对物理知识在实际生活中的运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的理解和应用，特别是力和位移之间的夹角对功的影响。
2. 教学重点：功的概念的理解，功的计算公式的记忆和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个物体在力的作用下移动的例子，如推车运动，让学生直观地感受功的概念。
2. 讲解功的定义：力对物体的作用导致物体位置的变化，力与物体位移的乘积称为功。
3. 讲解功的计算公式：功 = 力× 位移× cosθ，通过示例让学生理解力和位移之间的夹角对功的影响。
4. 例题讲解：给出一个物体受到力作用的问题，让学生运用功的计算公式进行计算。
5. 随堂练习：给出几个有关功的问题，让学生独立进行计算和解答。
6. 功的应用讲解：通过实例讲解功在实际问题中的应用，如计算物体受到力作用时的能量变化。
7. 作业布置：布置几个有关功的问题，让学生课后进行练习和思考。
六、板书设计板书设计如下：11.3 功定义：力对物体的作用导致物体位置的变化，力与物体位移的乘积称为功。
计算公式：功 = 力× 位移× cosθ应用：功是能量转化的量度，可以用来计算物体受到力作用时的能量变化。
2024年苏教版九年级物理《功》教案
2024年苏教版九年级物理《功》教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版九年级物理教材第三章《机械能与机械功》的第一节“功”。
具体内容包括：理解功的概念、计算公式、功的性质和作用；掌握功的计算方法；了解功与能的关系。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式，并能运用功的计算公式解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识解决生活中有关功的计算问题的能力。
3. 使学生了解功与能的关系，为后续学习能量守恒定律打下基础。
三、教学难点与重点重点：功的概念、计算公式及其应用。
难点：功的性质和作用，功与能的关系。
四、教具与学具准备教具：演示用滑轮组、小车、砝码、弹簧测力计、米尺等。
学具：计算器、笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示滑轮组提起重物的实验，引导学生思考“什么是功”。
2. 知识讲解：2.1 功的概念：物体在力的作用下，沿着力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
2.2 功的计算公式：W=Fs，其中W表示功，F表示力，s表示力的方向上的位移。
2.3 功的性质和作用：功是标量，具有大小，单位是焦耳（J）。
3. 例题讲解：讲解如何运用功的计算公式解决实际问题，如计算人提水桶上楼所做的功。
4. 随堂练习：让学生独立完成计算实际物体做功的练习题。
5. 知识拓展：介绍功与能的关系，引导学生思考能量守恒定律。
六、板书设计1. 功的概念2. 功的计算公式：W=Fs3. 功的性质和作用4. 例题解析5. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个人提着一桶水（质量为m，水的重力加速度为g）从地面爬到n层楼所做的功。
（2）已知一辆小车在力的作用下移动了s米，力的大小为F，求该力所做的功。
2. 答案：（1）W=mg(n1)gh（2）W=Fs八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生从实际操作中感受功的概念。
通过讲解、例题解析和随堂练习，使学生掌握了功的计算方法。
九年级物理上册11.3功教案苏科版(new)
三、功【学习目标】1、知识与技能①通过探究斜面活动，体会力和距离的关系,理解做功的两个要素。
②知道机械功的物理意义、公式及单位，对1J的功大约有多大有一定的感性认识。
③知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算.2、过程与方法①通过情景的创设，培养学生发现问题和提出问题的能力.②通过实验探究，提高学生根据物理实验事实分析问题、解决问题的能力。
③通过实验,培养学生交流合作的意识。
3、情感态度与价值观解科学家进行科学探究的历史，进一步增强物理学习的兴趣，逐步形成献身科学的意识。
【学习重、难点】重点:对有关功的问题进行简单的计算。
难点:判断一个力是否对物体做功。
【教学方法】讲授、学生实验探究【教学媒体】斜面、小车、直尺等【学习过程】一、课前预习：1、在你的印象中有没有即省力又省距离的机械?2、将一油桶直接搬到车里和利用一个斜面将油桶滚到车里有什么区别？3、力与物体的乘积叫做机械功，简称。
4、功的公式是，单位是： ,在物理学中功的单位有一专门的名称叫做，符号： ,1J= N•/m。
5、做功的两个必要条件是：（1） ;(2）。
二、新课讲解导入新课通过前面几节课对不同简单机械的研究，谁能说说使用动滑轮提升重物与使用笤帚扫地的优缺点吗？学生思考并回答：有没有既省力又省距离的机械呢？让我们以斜面为例进行深入探究活动11。
5:探究斜面实验前先请学生通过讨论弄清4个问题：①探究活动中要选用哪些实验器材：。
②具体如何操作？③需要记录哪些数据?④一组数据能说明问题吗？该怎么办？请同学们按照实验方案分组实验请将数据填入下表分析比较表中的数据从中能得到什么结论:1、功的定义：力与物体在力的方向上通过距离的乘积是一个有意义的物理量，这就是机械功,简称功，由实验可见,利用斜面做的功FS和不用任何机械直接对物体做的功Gh相等（摩擦忽略不计），即使用任何机械都不省功。
2、功的公式：在物理学中，用表示功，用表示力，表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成:3、功的单位：在国际单位制中，力的单位是，距离的单位是，则功的单位是，但它有一个专用名称叫焦耳，简称符号，这是为了纪念英国物理学家焦耳对科学的贡献而命名的（介绍焦耳的生平事迹）1J= N•/m,说说 1J的物理意义是。
苏科版九年级第十一章第三节功教案
教案：苏科版九年级第十一章第三节功一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版九年级物理第十一章第三节《功》。
本节课的主要内容有：1. 功的概念及其计算公式；2. 不同情况下的功的计算；3. 功的应用。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算公式；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 功的概念及计算公式的理解；2. 不同情况下的功的计算；3. 功的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个学生提着书包上楼梯的情景，引导学生思考：学生提着书包上楼梯时，对书包做了什么？这个过程中做了多少功？2. 概念讲解：解释功的概念，给出功的计算公式：功 = 力× 距离×cosθ。
讲解力的方向与位移方向的夹角θ对功的影响。
3. 例题讲解：讲解几个不同情况下的功的计算例子，如：学生在水平地面上推动物体、学生提着物体上下移动等。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关练习题，教师巡回指导。
5. 功的应用：讲解功在实际生活中的应用，如：机械设备中的功、人体运动中的功等。
6. 动手实验：让学生分组进行实验，测量不同力在不同距离下做的功，验证功的计算公式。
六、板书设计板书内容主要包括：功的概念、功的计算公式、不同情况下的功的计算、功的应用等。
七、作业设计（1）一个学生用10N的力推一辆自行车，推了5m，求做的功；（2）一个学生用20N的力提着一桶水，提了10m，求做的功。
2. 请结合生活实际，举例说明功的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活实例，让学生直观地理解了功的概念，通过讲解和练习，使学生掌握了功的计算方法。
在教学过程中，注意引导学生运用物理知识解决实际问题，培养了学生的实践能力。
2. 拓展延伸：请学生课后调查生活中常见的机械设备，了解其工作原理，分析其是如何利用功的原理工作的。
2024年苏教版九年级物理《功》教案
2024年苏教版九年级物理《功》教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版九年级物理教材第五章第2节《功》。
教学内容主要包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
具体涉及教材的章节内容为：5.2.1功的定义，5.2.2功的计算，5.2.3功的性质。
二、教学目标1. 知识目标：理解并掌握功的定义，学会计算恒力做功，了解功的性质。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3. 情感目标：激发学生学习物理的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点重点：功的定义和计算方法。
难点：恒力做功的计算，理解功的性质。
四、教具与学具准备教具：力计、滑轮、小车、米尺等。
学具：三角板、直尺、圆规、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入演示：用米尺测量地面到桌面高度h，用圆规测量小车的质量m，用滑轮和力计将小车从地面提升至桌面。
提问：提升小车的过程中，我们对小车做了什么？2. 知识讲解讲解：根据教材5.2.1节，介绍功的定义，即力与物体位移的乘积。
例题：计算教材5.2.2节例题1，引导学生掌握恒力做功的计算方法。
3. 随堂练习练习：教材5.2.3节课后练习题1、2，巩固学生对功的性质的理解。
4. 小组讨论话题：讨论实际生活中哪些现象涉及到功的计算。
反馈：学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 功的定义：力与物体位移的乘积。
2. 功的计算：W = F × s × cosθ。
3. 功的性质：标量、有正负之分。
七、作业设计1. 作业题目计算教材5.2.4节课后习题1、2、3。
结合实际生活，设计一道涉及功的计算题目。
2. 答案课后习题答案见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解功能关系，探索能量守恒定律。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设置。
2. 知识讲解中功的定义和计算方法的阐述。
4. 作业设计中的结合实际生活的计算题目。
苏教版九年级物理《功》教案
苏教版九年级物理《功》教案一、教学内容本节课选自苏教版九年级物理上册，第四章《机械能》，第一节《功》。
详细内容包括：功的定义、计算方法、功的性质以及功与能的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握功的定义，理解功的概念。
2. 学会计算恒力做功和变力做功，能运用功的公式解决实际问题。
3. 了解功的性质，理解功与能的关系。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算方法以及功与能的关系。
难点：变力做功的计算，功的性质的理解。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、斜面、小车、课件。
学具：计算器、草稿纸、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示工人推车、学生爬楼梯等实际生活场景，引导学生思考：在做功时，物体受到了哪些力？这些力对物体做了什么？2. 教学新课（1）讲解功的定义，让学生理解功的概念。
（2）介绍恒力做功的计算方法，引导学生运用公式进行计算。
（3）通过例题讲解，让学生学会变力做功的计算。
（4）分析功的性质，讲解功与能的关系。
3. 随堂练习（1）一同学提着书包从一楼走到三楼。
（2）一同学用10N的力推一辆小车，小车沿水平方向移动了5米。
（3）斜面高1米，一物体从斜面底部沿斜面向上移动了2米。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算方法3. 功的性质4. 功与能的关系七、作业设计1. 作业题目① 一同学提着书包从一楼走到三楼。
② 一同学用10N的力推一辆小车，小车沿水平方向移动了5米。
③ 斜面高1米，一物体从斜面底部沿斜面向上移动了2米。
① 抬起一本书。
② 拉开一扇门。
2. 答案（1）① 300J ② 50J ③ 20J（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的定义、计算方法和功与能的关系掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）了解功率的概念，学会计算功率。
（2）研究物体在非匀速直线运动中的功的计算方法。
（3）探讨机械效率与功的关系。
重点和难点解析1. 功的定义及计算方法的教学。
2. 变力做功的计算。
新苏科版九年级上册初中物理 第3节 功 教案(教学设计)
第十一章简单机械和功第3节功一、知识与技能1.知道做机械功的两个要素。
2.知道机械功的物理意义、公式及单位，了解1J的功大约有多大。
3.理解机械功的计算公式，会用功的计算公式解题。
4.能用生活中的事例解释机械功的含义。
二、过程与方法1.通过情境设计，让学生发现问题和提出问题。
2.通过实验培养学生观察能力和交流合作的意识三、情感、态度与价值观1.介绍科学家焦耳的生平事迹，激发学生奋发学习、刻苦专研的学习品德。
2.通过探究实验，提高学生的观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括能力，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
理解机械功的计算公式，会用功的计算公式解题。
用生活中的事例解释机械功的含义（斜面、钩码、小车、直尺、弹簧测力计）、多媒体材料通过前面的讨论，我们知道省力的机械费距离，费力的机械省距离。
那么有没有既省力又省距离的机械呢？教师活动教学内容学生活动教学媒体引入通过前面的讨论，我们知道省力的机械费距离，费力的机械省距离。
那么有没有既省力又省距离的机械呢？探究11.3 测量提升物体所做的功（多媒体实验装置）指导学生测量拉力F、小车通过的距离S、小车和砝码所受的重力G、上升的高度h，将数据填入表格：实验交流方法和结果分组实验多媒体表格测量次数F/N S/m G/N H/mFs/(N*m)Gh/(N*m) ①②③讲解（1）议一议：分析、比较表中的实验数据，从中能得到什么结论？利用斜面完成同样的任务，F<Gs>h 但Fs 和Gh近似相等。
归纳做功的计算公式多媒体演示并小结归纳（1）物理学中规定：（1）定义：机械功等于力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
机械功简称功。
（2）公式：机械功=力*距离W=Fs（3）单位：焦耳（J）1 J=1 Nm讨论归纳记忆估算对物理书本、人上楼等现象的做功大小归纳（2）做功的必要条件：1.物体受力的作用；2.物体在力的方向上通过一段距离讲解（2）下列现象做功了吗？1.女孩把一箱报刊搬起来。
苏科版九年级物理教案：11.3功
教案：苏科版九年级物理 11.3 功一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材，第11章第3节“功”。
本节课主要介绍功的概念、计算方法以及功的公式的应用。
具体内容包括：1. 功的定义：指出力对物体做功的定义，即力使物体移动一定距离时所做的功。
2. 功的计算：介绍功的计算公式W = F·s，其中 W 表示功，F表示力，s 表示力的方向上移动的距离。
3. 功的单位：介绍国际单位制中功的单位为焦耳（J），并给出焦耳的定义。
4. 功的应用：讲解功的概念和计算方法在实际问题中的应用，如斜面上的物体提升问题、水泵抽水问题等。
二、教学目标1. 了解功的定义、计算方法和单位，掌握功的计算公式 W = F·s。
2. 能运用功的概念和计算方法解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索物理现象的积极性。
三、教学难点与重点1. 重点：功的概念、计算方法和应用。
2. 难点：功的计算公式的理解和应用，以及实际问题中功的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实物模型等。
2. 学具：笔记本、练习题、测量工具（如卷尺、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个斜面上的物体提升的问题，让学生思考力和物体移动距离之间的关系。
2. 讲解功的定义：力使物体移动一定距离时所做的功，强调力和移动距离的方向关系。
3. 介绍功的计算公式：W = F·s，讲解公式的含义和应用。
4. 讲解功的单位：焦耳（J），介绍焦耳的定义。
5. 应用练习：给出几个实际问题，让学生运用功的计算公式进行计算。
6. 课堂小结：强调功的概念、计算方法和应用，提醒学生注意力和移动距离的方向关系。
7. 布置作业：给出几个有关功的计算问题，让学生独立完成。
六、板书设计板书内容主要包括：功的定义、计算公式、单位以及实际问题中的应用。
七、作业设计1. 题目：（1）一个物体在水平方向上受到一个力 F = 10N，移动了 5m，求这个力做的功。
苏教版九年级物理《功》优秀教案
苏教版九年级物理《功》优秀教案一，教学目标：（一）知识与机能：1，理解做功的两个必要因素。
能从生产、生活的实例中，判断哪些力做功，哪些力不做功。
2，理解功的计算公式：W＝FS 中各符号代表的物理意义、各自的单位；并能用来进行简单的计算。
3，理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
（二）过程与方法：1，组织学生通过对实例的分析、讨论总结出做功的两个必要因素。
2，利用对生活中具体事例的分析，加强对功的概念的理解。
3，通过观察和实验了解功的物理意义。
（三）情感态度与价值观：培养学生对抽象概念的学习方法，让学生初步了解科学概念跟生活术语的区别。
培养学生树立将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材联系生活中的实际事例，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
二，教学重难点：教学重点：理解功的概念。
教学难点：理解并会计算功。
三，教具准备：弹簧测力计，斜面，小车，木块，刻度尺，鸡蛋四，教学步骤：（一），引入课题。
以创设问题情境导入新课。
一上课便向学生播放关于盘山公路，供轮椅通行的斜坡的动画引导学生思考，提出“有没有既省力又省距离的机械？”这一问题，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。
再给学生举例进一步引入课题，当我们提着一桶水在水平方向前进了一段距离时，因为我们用了力，我们说自己在“工作“。
然而在物理学中功的概念是怎么定义的？怎样才叫做功？又怎样计算做功的多少？这就是本节课要学习和研究的内容。
（二），新概念“功”的导入。
（体现重点）当你举高物体时，你就应用储存在体内的化学能，使物体的位置升高了。
在物理学中，就说力对物体做了功。
举起相同的高度，物体的重力越大，举起它所需要的力也就越大，力做的功也就越多；对于同样重的物体，举起的高度越大，力做的功也就越多。
那么“什么是功？”在物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功，简称功。
如果我们用W表示功，F表示力，S表示物体在力的方向上通过的距离。
苏科版九年级第十一章 第三节功 教学设计
苏科版九年级第十一章第三节功教学设计教学背景•学段：九年级•教材版本：苏科版•教材章节：第十一章第三节功教学目标•知识目标：学生能够掌握功的定义和计算方法，理解功的意义和功率的概念。
•能力目标：培养学生运用功的概念和计算方法解决实际问题的能力。
•情感目标：培养学生爱科学、会动脑、乐于合作的积极学习态度。
教学重点•掌握功的概念和计算方法。
•理解功的意义和功率的概念。
教学难点•培养学生运用功的概念和计算方法解决实际问题的能力。
教学准备•教材：苏科版九年级物理教材第十一章第三节功。
•教具：黑板、白板、投影仪、计算器。
教学过程步骤一：导入新课（5分钟）•将标题展示给学生，简要介绍第十一章第三节功的内容和学习目标。
•提问学生对“功”这个概念的理解和认识。
步骤二：引入新知（10分钟）•通过实际例子向学生解释“功”的概念，并让学生体会“功”的意义。
•利用黑板或白板向学生展示计算功的公式，并解释每个符号的含义。
步骤三：讲解学习内容（15分钟）•利用投影仪展示教材相关页面，详细讲解和解读第十一章第三节功的知识点。
•引导学生参与讨论，帮助学生理解和掌握计算功的方法和步骤。
步骤四：解答疑惑（10分钟）•让学生提出对功的概念和计算方法方面的问题，并解答学生的疑问。
•鼓励学生互相讨论、合作解决问题。
步骤五：拓展练习（15分钟）•给学生分发练习册或作业纸，让学生进行一些相关的计算练习。
•鼓励学生在小组或合作伙伴的帮助下完成练习。
步骤六：归纳总结（5分钟）•总结第十一章第三节功的重点和难点，强化学生对知识的理解和掌握。
•鼓励学生提出自己的看法和体会，以加深对功和功率概念的理解。
教学延伸•学生可以通过实际观察和实验，进一步加深对功和功率概念的理解和运用能力。
•学生可以应用功和功率的知识，解决日常生活中的问题。
教学评价•教师通过观察学生课堂表现和掌握情况，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
•教师可以给学生布置作业或练习题，检测学生对功的计算方法的掌握情况。
11.3功教学设计-2023-2024学年苏科版九年级物理上册
11.3 功教学设计——20232024学年苏科版九年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册第11章第3节“功”。
本节课的主要内容有：1. 功的概念及其计算公式。
2. 不同情况下的功的计算。
3. 功的应用和实际意义。
二、教学目标1. 让学生掌握功的概念和计算方法，能够正确计算各种情况下的功。
2. 通过实例分析，使学生理解功的实际意义和应用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：功的概念及其计算方法。
难点：不同情况下的功的计算和功的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、绳子、重物等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受力的作用和距离的关系。
例如，用滑轮组提起一个重物，让学生观察力和距离的变化，引发学生对功的兴趣。
2. 概念讲解：讲解功的概念，引导学生理解功的定义和计算公式。
通过示例，让学生明白功的计算方法。
3. 实例分析：分析不同情况下的功的计算，如水平拉力、垂直提升力等。
让学生通过实例理解功的实际意义和应用。
4. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用所学的功的计算方法进行解答。
例如，一个物体在水平方向上受到一个力，移动了一段距离，求这个力做的功。
5. 板书设计：板书功的计算公式，以及不同情况下的功的计算方法。
6. 作业设计：布置一些有关功的计算和应用的题目，让学生巩固所学知识。
例如，计算一个物体在水平方向上受到一个力，移动了一段距离，这个力做的功。
7. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课所学的内容，巩固功的概念和计算方法。
鼓励学生查阅相关资料，了解功在实际生活中的应用，拓展学生的知识视野。
六、板书设计板书内容：功的计算公式：W = F × s × cosθ不同情况下的功的计算：1. 水平拉力：W = F × s2. 垂直提升力：W = F × g × h七、作业设计1. 计算题：一个物体在水平方向上受到一个力，移动了一段距离，求这个力做的功。
苏科版物理九年级上册11.3功 教案
苏科版九年级上册11-3《功》一、教学目标1、知识与技能（1）、知道机械功的物理意义、公式及国际单位，对1J的功大约有多大有一定感性的认识。
（2）、知道物体做功的俩个必要条件，能根据物体做功的俩个必要条件判断力对物体是否做功。
（3）、理解机械功的计算公式，会用功的计算公式解题。
（4）、能用生活中的事例解释机械功的含义。
2、过程与方法（1）、通过情境的创设，让学生发现问题和提出问题，培养学生的交流合作意识。
（2）、通过实验探究，提高学生根据物理实验事实分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观（1）、介绍科学家焦耳的生平事迹，激发学生奋发学习、刻苦专研的学习品德。
（2）、通过探究实验，提高学生的观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括能力，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
二、教学重点知道并理解做功的俩个必要条件，功的单位及物理意义，能利用公式计算功。
三、教学难点正确利用做功的俩个必要条件判断力是否对物体做功。
四、教学实验器材电子白板、多媒体电脑、自制PPT、斜面、小车、砝码、木块、弹簧测力计、刻度尺等五、教学过程（2）足球在草地上滚了一段距离；（3）学生背着书包在水平路面上匀速前进；（4）女孩把一箱报刊搬起来。
例2．在下图的四种情境中，人对物体做功的是( )三、关于功的计算例题：小明同学将质量为10kg的水桶从离井口3m深处提到井口（如图所示）。
在这一过程中，小明对水桶做了多少功？解：小明对水桶的拉力F=G=mg=10kg×10N/kg=100N桶在拉力方向上移动的距离：S=3m根据功的公式，小明对水桶做的功：W=FS=100N ×3m=300J课堂练习：一个质量为80g的皮球从高处下落了5米，重力对他做了多少功？四、测量提升物体所做的功1．介绍所要探究的斜面的实验装置，并装配好。
请学生分析：水桶受力、力的作用点移动的距离，并计算出功的大小强调功的大小与接触面的粗糙程度无关点。
苏教版九年级物理《功》优秀教案
苏教版九年级物理《功》优秀教案苏教版九年级物理《功》优秀教案一，教学目标：知识与机能：1，理解做功的两个必要因素。
能从生产、生活的实例中，判断哪些力做功，哪些力不做功。
2，理解功的计算公式：W＝FS中各符号代表的物理意义、各自的单位；并能用来进行简单的计算。
3，理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
过程与方法：1，组织学生通过对实例的分析、讨论总结出做功的两个必要因素。
2，利用对生活中具体事例的分析，加强对功的概念的理解。
3，通过观察和实验了解功的物理意义。
情感态度与价值观：培养学生对抽象概念的学习方法，让学生初步了解科学概念跟生活术语的区别。
培养学生树立将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材联系生活中的实际事例，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
二，教学重难点：教学重点：理解功的概念。
教学难点：理解并会计算功。
三，教具准备：弹簧测力计，斜面，小车，木块，刻度尺，鸡蛋四，教学步骤：，引入课题。
以创设问题情境导入新课。
一上课便向学生播放关于盘山公路，供轮椅通行的斜坡的动画引导学生思考，提出“有没有既省力又省距离的机械？”这一问题，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。
再给学生举例进一步引入课题，当我们提着一桶水在水平方向前进了一段距离时，因为我们用了力，我们说自己在“工作“。
然而在物理学中功的概念是怎么定义的？怎样才叫做功？又怎样计算做功的多少？这就是本节课要学习和研究的内容。
，新概念“功”的导入。
当你举高物体时，你就应用储存在体内的化学能，使物体的位置升高了。
在物理学中，就说力对物体做了功。
举起相同的高度，物体的重力越大，举起它所需要的力也就越大，力做的功也就越多；对于同样重的物体，举起的高度越大，力做的功也就越多。
那么“什么是功？”在物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功，简称功。
如果我们用W表示功，F表示力，S表示物体在力的方向上通过的距离。
物理九年级苏科版113《功》教案
教案：物理九年级苏科版11.3《功》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理九年级上册第11.3节《功》。
该部分内容主要包括功的定义、计算方法以及功的单位。
具体内容如下：1. 功的概念：通过一个物体在力的作用下沿力的方向移动一定距离的过程来引入功的概念。
2. 功的计算：根据功的定义，功等于作用在物体上的力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
3. 功的单位：国际单位制中，功的单位是焦耳（J），1J等于1N·m。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 能够运用功的概念和计算方法解决实际问题。
3. 了解功的单位，能够正确使用单位进行功的计算。
三、教学难点与重点1. 重点：功的概念、计算方法和单位。
2. 难点：功的计算公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
2. 学具：笔记本、练习册、直尺、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个物体在水平推力的作用下沿水平桌面向前移动一段距离的情景，引导学生思考推力对物体做了什么。
2. 概念讲解：通过讲解功的定义，让学生理解功的概念，明确功的计算方法。
3. 例题讲解：讲解一道有关功的计算的例题，让学生跟随步骤进行计算，巩固对功的计算方法的理解。
4. 随堂练习：布置一道随堂练习题，让学生独立完成，检查对功的计算方法的掌握情况。
5. 单位讲解：讲解功的单位，让学生了解并能够正确使用焦耳进行功的计算。
6. 实际问题解决：讲解一道有关功的实际问题，让学生运用所学知识和方法进行解决。
六、板书设计板书设计如下：功的概念：力× 距离功的计算方法：W = F × s功的单位：焦耳（J）七、作业设计1. 题目：计算下列各题：（1）一个力为10N的物体在力的方向上移动了5m，求该力做的功。
（2）一个物体在水平推力的作用下沿水平桌面移动了10m，推力为5N，求推力做的功。
答案：（1）W = 10N × 5m = 50J（2）W = 5N × 10m = 50J2. 题目：一个物体在水平拉力的作用下沿水平地面移动了15m，拉力为10N，求拉力做的功。
最新苏科版物理九年《功》教案
三、功（第5课时）一、学习目标1．知道功的概念；2．知道做功的两个必要条件；3．会利用功的公式进行计算。
二、学习重难点功的概念、功的计算公式；做功的两个必要条件三、学习过程活动一：分析杠杆、滑轮（组）的优缺点用动滑轮提物体可以省一半力,与此同时,手提绳子的自由端移动的距离与物体上升距离是什么关系？这说明动滑轮是省距离还是费距离的呢？用筷子夹菜时,手指只要移动很小的一段距离,筷尖就能移动很长的距离,这说明筷子这种杠杆是省距离的,与此同时,你能判断筷子是省力还是费力吗？有没有既省力又省距离的简单机械呢？这种关系背后的规律又是什么呢？活动二：探究斜面信息快递：与杠杆、滑轮一样,斜面也是简单机械的一种,大桥的引桥、卡车装货（如下图）的跳板都可以看作斜面。
由活动一,我们知道了杠杆、滑轮、滑轮组在省力或省距离的优点的同时,都同时存在着缺点。
现以斜面为研究对象,用实验探究其使用特点。
在斜面上放一小车,车上放不同数量的砝码,沿斜面方向拉动小车,测出拉力大小（2）比较每次FS与Gh的关系,看有什么发现。
小结：如不考虑摩擦等阻力的影响,大量实验表明：既省力又省距离的机械是的。
也就是说使用如何机械都不能省。
活动三：了解功的概念阅读课本P15,了解功的定义、符号、公式、单位、单位符号及单位的物理意义。
读懂记住后,脱离课本与同小组同学互相问答。
分析做功的两个必要条件。
（缺一不可）a、b、思考与讨论：不做功的三种情况a、有力,但是在力的方向上通过的距离为零．b、有距离,物体由于惯性通过了一段距离,但是和距离同一方向上没有力的作用c、有力,也有距离,但是力和距离方向是相互垂直的,即物体在力的方向移动距离为零．分析：PPT中四种情况是否做功。
学生练习一：1、请你判断在如图所示的几种情景中,人做功了吗？为什么？(a)女孩把一箱报刊搬起来（b）女孩抱着一箱报刊走了20m（c)学生背着书包在水平路面上匀速前进（d)学生背着书包从一楼匀速走到三楼2、起重机先将重物提高S1,再水平移动距离S2,起重机在哪个阶段对重物做了功？3.在下列几种情况中,力对物体做功的是( )A、冰球在光滑的冰面上匀速滑动B、小孩用力推箱子,箱子未被推动C、学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车上D、清洁工把一桶水从地上提起4.下图所示的四幅图是小新提包回家的情景,小新提包的力不做功的是 ( )活动四：计算做功例：重50牛的物体,在20牛顿的水平拉力作用下,沿水平地面前进了0.5 m,试问拉力、重力各做了多少功？学生练习二：5.起重机把重为1000牛的货物竖直提高２米后,又沿水平方向移动１米．起重机钢绳拉力做多少功（）A、1000焦耳Ｂ．2000焦耳Ｃ．3000焦耳Ｄ．不能确定A、做了300J的功B、做了100J的功C、没有做功D、做了功,条件不足,无法计算7.如图,用水平力F拉物体A在光滑水平面上沿直线移动s,做功W1；用同样大小的力F拉物体B在粗糙的水平面上沿直线也移动s,做功W2；用同样大小的力F拉物体C在斜面上沿直线也移动s,做功W3。
苏教版九年级物理《功》教案
苏教版九年级物理《功》教案一、教学内容本节课选自苏教版九年级物理教材第十章第一节《功》。
内容包括：功的定义，功的计算，功的性质，以及功与能的关系。
二、教学目标1. 理解并掌握功的定义，能运用功的计算公式进行计算。
2. 了解功的性质，知道功是能量转化的量度。
3. 掌握功与能的关系，理解物体做功可以改变物体的内能。
三、教学难点与重点教学难点：功的计算，功与能的关系。
教学重点：功的定义，功的性质，以及功的计算。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计，滑轮组，小车，电子秤等。
学具：计算器，草稿纸，直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个学生用力拉弹簧测力计，使小车移动一段距离，引导学生思考力与运动的关系。
2. 新课导入：讲解功的定义，引导学生理解物体在力的作用下，沿力的方向移动一段距离，力对物体所做的功。
3. 例题讲解：计算一个力对物体所做的功。
讲解计算公式：功 = 力× 路程× cosθ。
4. 随堂练习：让学生计算几种常见情况下的功，巩固计算方法。
5. 讲解功的性质，阐述功是能量转化的量度，介绍功与能的关系。
6. 拓展延伸：讨论物体做功与内能的改变，举例说明。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式：W = F × s × cosθ3. 功的性质：能量转化的量度4. 功与能的关系七、作业设计（1）一个人提着一桶水上楼。
（2）一辆自行车在平地上行驶。
答案：见附录。
2. 拓展题目：讨论物体做功与内能的改变，举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生对功的概念有了直观的认识。
通过例题讲解和随堂练习，学生掌握了功的计算方法。
在课后反思中，教师应关注学生对功的性质和功与能关系的理解，对学生的疑问进行解答。
在拓展延伸环节，可以引导学生联系生活实际，发现生活中的功与能的转化现象。
附录：作业答案1. （1）提桶水上楼的功：W = F × h = m × g × h，其中m为桶水的质量，g为重力加速度，h为楼层高度。
第十一章第三节《功》教学设计2023-2024学年苏科版物理第九年级上册
第十一章第三节《功》教学设计 20232024学年苏科版物理第九年级上册一、教学内容1. 功的定义：通过实例让学生理解功的概念，知道功是力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
2. 功的计算：引导学生掌握功的计算公式W=Fs，并能应用于实际问题中。
3. 功的性质：探讨功的正负、单位以及功与能量的关系。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法，能应用于实际问题中。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的物理学科兴趣，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点1. 难点：功的概念的理解，功的计算方法的运用。
2. 重点：功的性质的掌握，功的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个运动员举重的情景为例，让学生观察并思考：运动员对杠铃做了多少功？3. 公式学习：讲解功的计算公式W=Fs，并通过示例让学生熟记公式。
4. 性质探讨：讨论功的正负、单位以及功与能量的关系。
5. 例题讲解：分析并解答课本中的典型例题，让学生学会运用功的计算公式解决实际问题。
6. 随堂练习：布置课堂练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：功的定义、功的计算公式、功的性质。
七、作业设计a. 一个力为10N的物体在力的方向上移动了5m，求做的功。
b. 一个力为5N的物体在力的方向上移动了10m，求做的功。
c. 一个力为8N的物体在力的方向上移动了6m，求做的功。
2. 答案：a. 10N 5m = 50Jb. 5N 10m = 50Jc. 8N 6m = 48J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对功的概念理解较为顺利，但在运用功的计算公式解决实际问题时，部分学生存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强练习，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
初中物理功教案苏教版
初中物理功教案苏教版
教学目标：
1. 理解功的概念，掌握功的计算公式。
2. 能够运用功的概念和计算公式解决实际问题。
教学内容：
1. 功的概念
2. 功的计算公式
3. 功的实际应用
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾力的概念，复习力的作用效果。
2. 提问：力的作用效果有哪些？
二、新课讲解（20分钟）
1. 介绍功的概念：功是力对物体作用的效果，表示力对物体做了多少工作。
2. 讲解功的计算公式：功 = 力 × 距离× cosθ，其中θ是力和物体移动方向之间的夹角。
3. 举例说明功的计算方法，如斜面上的物体受到的重力做功等。
三、课堂练习（15分钟）
1. 让学生分组讨论，互相提问，巩固功的概念和计算公式。
2. 发放练习题，让学生独立完成，检验对功的理解和计算能力。
四、实际应用（10分钟）
1. 让学生举例说明功在生活中的应用，如人体运动、机器工作等。
2. 引导学生思考如何利用功的概念和计算公式解决实际问题。
五、总结与布置作业（5分钟）
1. 总结本节课的主要内容，强调功的概念和计算公式的重要性。
2. 布置作业：让学生结合生活实际，运用功的概念和计算公式解决问题。
教学反思：
本节课通过讲解功的概念和计算公式，让学生掌握了功的基本知识，并通过课堂练习和实际应用，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考，积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，结合实际生活中的例子，让学生感受到物理学的实用性和趣味性。
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苏教版九年级物理《功》教学设计苏教版九年级物理《功》教学设计
一，教学目标：
（一）知识与机能：
1，理解做功的两个必要因素。
能从生产、生活的实例中，判断哪些力做功，哪些力不做功。
2，理解功的计算公式：W＝FS中各符号代表的物理意义、各自的单位；并能用来进行简单的计算。
3，理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
（二）过程与方法：
1，组织学生通过对实例的分析、讨论总结出做功的两个必要因素。
2，利用对生活中具体事例的分析，加强对功的概念的理解。
3，通过观察和实验了解功的物理意义。
（三）情感态度与价值观：
培养学生对抽象概念的学习方法，让学生初步了解科学概念跟生活术语的区别。
培养学生树立将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材联系生活中的实际事例，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
二，教学重难点：
教学重点：理解功的概念。
教学难点：理解并会计算功。
三，教具准备：
弹簧测力计，斜面，小车，木块，刻度尺，鸡蛋
四，教学步骤：
（一），引入课题。
以创设问题情境导入新课。
一上课便向学生播放关于盘山公路，供轮椅通行的斜坡的动画引导学生思考，提出“有没有既省力又省距离的机械？”这一问题，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。
再给学生举例进一步引入课题，当我们提着一桶水在水平方向前进了一段距离时，因为我们用了力，我们说自己在“工作“。
然而在物理学中功的概念是怎么定义的？怎样才叫做功？又怎样计算做功的多少？这就是本节课要学习和研究的内容。
（二），新概念“功”的导入。
（体现重点）当你举高物体时，你就应用储存在体内的化学能，使物体的位置升高了。
在物理学中，就说力对物体做了功。
举起相同的高度，物体的重力越大，举起它所需要的力也就越大，力做的功也就越多；对于同样重的物体，举起的高度越大，力做的功也就越多。
那么“什么是功？”
在物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离
的乘积称为机械功，简称功。
如果我们用W表示功，F表示力，S表示物体在力的方向上通过的距离。
然后请同学根据自己的理解在黑板上写下三者之间的关系表达式。
再请同学对其进行评论是否正确。
教师再对其进行规范教导。
W=F·S并指出在国际单位制中，力的单位是牛（N）,距离的单位是米（m），则功的单位就是牛·米（N·m）.为了纪念英国物理学家焦耳对物理学的贡献，人们将功的单位命名为“焦耳”，简称“焦”，用J表示1J=1N·的功大致等于从地上拿起一个约50g的鸡蛋，并把它举过头顶，在此过程中你对鸡蛋做的功大约为1J。
教师在说的过程中进行演示，然后让学生亲自体验感受1J功的概念。
（三），做功了吗？（突破重点，体现难点）课件展示四幅动画分别为（a）女孩将一箱书搬起来（b）学生背着书包在水平道路上匀速行走（c）司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动（d）足球被踢后，在草坪上滚动了一段距离
教师对其进行解说：1，物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的,水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。
（F=0,W=0）
2,物体受到力，但没有移动距离，即通过的距离为
零。
如一人用很
大的力推一辆汽车，汽车没移动。
（S=0,W=0）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力
的方向上移动的。
如图（b）。
（W=0）
然后让同学讨论四幅画中哪些做功了，哪些没有？
为什么?发表讨论后的结果。
教师总结概括，归纳根据功的概念可知，对物体做
功有两个必要条件：一是对物体要有力的作用；二是物
体要在力的方向上通过一定的距离。
为加深学生对力与功之间关系的及力对物体做功概
念的理解，课件展示例题：小明将质量为10kg的水桶从离井口三米的深处匀速提到井口，如图所示。
在这个过
程中，小明对水桶做功了吗？若做了，做了多少功？
让学生自己思考，然后请同学进行分析，讲解。
再
由教师进行详细讲解。
（四），活动实验，测量提升物体所做的功。
（突破难点）让学生自己设计实验：（首先由教师讲解注意事项，实验步骤，再由学生设计动手操作）1，在斜面上拉小车的实验，并计算在自己的实验中拉力对小车所做的功,2，在竖直方向上匀速提升小车，使小车上升一定高度，测
量并计算拉力所做的功。
（实验过程中，教师对个别学生进行指导）将两种测量结果记录在自己设计的表格中，分
析得到的数据，看看利用斜面是否省力，是否省功。
最
后分析讨论由他们总结和发现规律，得出结论。
老师在
作进一步的讲解和总结。
（五），关注生活中的物理现象。
再次向学生展示引入课题是播放的动画，引导学生思考，供轮椅上下的斜坡，在物理学中我们常称为斜面，也是一种简单的机械，这样可以省力，体现了社会对残疾人的关怀；盘旋公路
也利用了同样的道理。
研究表明利用简单机械可以省力
但要费距离，或者可以省距离但要费力，即使用任何机
械都不省功。
（六）小结及作业安排。
这节课我们认识了功，功是力和力的方向上移动的距离的乘积。
也学会了计算功。
知道了使用任何机械都不省功。
作业设计：1，一个质量为80g的皮球从高处下落了
5m，重力对其做了多少功？
2，若你的教室在三楼，试估算你从一楼走到三楼要做多少功？2008年8月11日，在北京奥运会女子举重
58kg级比赛中，中国名将陈艳青以抓举106kg,挺举
138kg和总成绩244kg的优异成绩获得金牌，刷新了她自己保持的挺举和总成绩两项奥运会记录。
试估算出陈艳
青在成功抓举的过程中对杠铃所做的功？
五，板书设计;
1，功:概念：在物理学中，把力与物体在力的方向
上通过的距离的乘积称为机械功，简称功
2，力学中的功包含的两个必要因素：一是对物体要有力的作用；二是物体要在力的方向上通过一定的距离。
3，功的计算：W=F·S1J=1N·力对物体做功注意事项，力，距离，功各自的国际单位制单位。
5，功的原理，使用任何机械都不省功。