最新小学经典诗文诵读比赛活动总结
小学经典诵读活动总结范文6篇
小学经典诵读活动总结范文6篇篇1一、引言近日，我校小学部成功举办了以“传承文化，润泽心灵”为主题的经典诵读活动。
此次活动旨在通过经典诵读的方式，让学生们感受中华文化的博大精深，培养他们的审美情趣和人文素养。
活动取得了圆满的成功，现将整个活动过程及成果进行总结。
二、活动筹备1. 确定主题与内容：经过多次讨论，师生们共同确定了“传承文化，润泽心灵”这一主题。
活动内容涵盖了《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典蒙学读物，以及《静夜思》、《咏柳》等著名古诗。
2. 宣传与报名：通过校园网、班级群等渠道进行广泛宣传，吸引了众多学生报名参加。
最终，共有五个班级、近三百名学生参加了此次活动。
3. 排练与彩排：在活动开始前，各班级进行了充分的排练和彩排。
老师们耐心指导，学生们认真练习，确保了活动的顺利进行。
三、活动过程1. 开幕式：活动当天，全校师生齐聚一堂，共同见证了这一盛大时刻。
开幕式上，校长发表了热情洋溢的致辞，鼓励学生们传承和弘扬中华优秀传统文化。
2. 经典诵读：活动中，各班级按照预定的顺序进行了经典诵读表演。
学生们身着古风服饰，深情地朗诵着每一篇经典作品。
他们的表现赢得了在场师生的阵阵掌声。
3. 互动环节：在活动过程中，还设置了多个互动环节，如“诗词接龙”、“经典问答”等。
这些环节不仅考验了学生们的知识储备，还增强了活动的趣味性，让大家都积极参与其中。
4. 闭幕式：活动接近尾声时，学校领导和嘉宾们对本次活动进行了总结和点评。
他们高度评价了师生们的表现，并鼓励大家将经典诵读活动继续开展下去。
四、活动成果与影响1. 提升了学生的人文素养：通过此次活动，学生们对中华经典文化有了更深入的了解和认识。
他们在诵读过程中感受到了古人的智慧与情感，提升了自己的人文素养。
2. 增强了学生的自信心和表达能力：经典诵读活动锻炼了学生们的语言表达能力和舞台表现力。
许多学生在活动中展现出了自信、大方的一面，为今后的成长奠定了良好的基础。
小学诗朗诵活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文学素养，激发学生对诗歌的热爱，我校于近日举办了一场别开生面的诗朗诵活动。
此次活动旨在让学生在朗诵中感受诗歌的魅力，提升自己的语言表达能力，培养良好的审美情趣。
二、活动目的1. 培养学生对诗歌的热爱，激发他们对文学的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，锻炼他们的自信心。
3. 增强班级凝聚力，培养学生团结协作的精神。
4. 传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。
三、活动准备1. 活动前期，各班级积极筹备，挑选适合本班学生的诗歌作品，并组织学生进行排练。
2. 学校组织教师团队，负责活动的策划、组织、协调和指导。
3. 活动场地布置：学校精心布置了朗诵舞台，营造出浓厚的诗歌氛围。
4. 活动宣传：通过校园广播、班级群、学校官网等渠道进行活动宣传，提高师生参与度。
四、活动过程1. 开幕式：学校领导发表讲话，对活动的意义进行阐述，并对参赛选手表示祝愿。
2. 朗诵环节：各班级依次上台，进行诗歌朗诵。
选手们声情并茂，富有感染力，赢得了观众的阵阵掌声。
3. 互动环节：活动现场设置了互动环节，邀请观众上台参与朗诵，让更多同学感受到诗歌的魅力。
4. 评委点评：评委对选手的表现进行点评，提出宝贵意见，帮助选手提高朗诵水平。
5. 颁奖仪式：根据评委打分，评选出优秀选手，颁发奖状和奖品。
五、活动成果1. 活动得到了全校师生的积极响应，共有20多个班级参加了比赛。
2. 选手们在活动中表现出色，朗诵水平得到了很大提升。
3. 活动激发了学生对诗歌的热爱，提高了他们的文学素养。
4. 通过此次活动，同学们对中华优秀传统文化有了更深刻的认识，增强了民族自豪感。
六、活动反思1. 活动组织方面：本次活动筹备充分，组织有序，取得了圆满成功。
但在部分环节仍存在不足，如互动环节时间控制不够精准，评委点评环节可以更加深入等。
2. 学生参与度方面：部分学生参与度不高，可能是对诗歌兴趣不大或自信心不足。
小学诗词竞赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了丰富校园文化生活，激发学生对传统文化的热爱，提高学生的文学素养，我校于本月开展了小学诗词竞赛活动。
本次竞赛旨在通过诗词这一传统文化载体，培养学生对古典文学的兴趣，增强学生的文化自信，促进学生的全面发展。
二、活动准备1. 成立活动筹备小组：由学校领导、语文教师、辅导员等组成，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定活动方案：明确活动目标、参赛对象、比赛形式、奖项设置等。
3. 招募评委：邀请具有丰富教学经验和诗词鉴赏能力的教师担任评委。
4. 制作宣传海报：在校园内张贴宣传海报，提高学生的参赛积极性。
5. 收集诗词作品：面向全校学生征集诗词作品，要求内容健康、积极向上，体现学生个性。
三、活动过程1. 初赛阶段：各班选拔优秀学生代表参加校级初赛。
初赛采取笔试形式，考察学生对诗词的识记、理解和运用能力。
2. 复赛阶段：初赛脱颖而出的选手进入复赛。
复赛分为两个环节：一是现场作诗，二是诗词接龙。
选手需在规定时间内完成作诗，并参与诗词接龙游戏。
3. 决赛阶段：复赛胜出的选手进入决赛。
决赛分为两个环节：一是诗词知识问答，二是诗词朗诵。
选手需在规定时间内回答诗词相关问题，并朗诵一首自己喜欢的诗词。
四、活动成果1. 参赛人数众多：本次诗词竞赛活动得到了全校师生的广泛关注和积极参与，共有300余名学生报名参赛。
2. 作品质量较高：参赛作品题材丰富，风格多样，体现了学生的文学素养和创新能力。
3. 增强了学生的文化自信：通过参与诗词竞赛，学生们对古典文学有了更深入的了解，增强了文化自信。
4. 提升了学生的综合素质：本次竞赛活动不仅锻炼了学生的诗词鉴赏能力，还培养了他们的团队合作精神、沟通能力和心理素质。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动筹备阶段，我们充分考虑了活动的可行性和安全性，确保了活动的顺利进行。
但在活动过程中，仍存在一些不足，如部分环节时间安排不合理，导致部分选手发挥不佳。
2. 学生参与度方面：虽然参赛人数众多，但仍有部分学生对诗词竞赛活动不够重视，参赛积极性不高。
小学经典诵读活动总结6篇
小学经典诵读活动总结6篇第1篇示例：小学经典诵读活动是一项极具教育意义的活动，通过让学生诵读经典文学作品，不仅可以培养他们对优秀文学作品的欣赏能力，还可以提高他们的语言表达能力和情感体验能力。
每年的经典诵读活动都备受师生关注，是一项备受期待的教育活动。
今年的小学经典诵读活动在学校师生的共同努力下取得了圆满成功。
活动以“诵读经典，传承优秀文化”为主题，吸引了全校师生的积极参与。
在活动开展之前，学校组织了相关的培训会议，指导老师如何在日常教学中引导学生诵读经典文学作品，并鼓励学生利用课余时间自主阅读经典名著，为经典诵读活动做好准备。
活动当天，学校举行了一场盛大的经典诵读大赛，全校师生参与其中。
在比赛现场，同学们依次上台，通过朗读诗歌、散文等方式展示自己的表现力和口才能力。
他们用流畅的语言、生动的表情，将经典作品中的情节和人物形象栩栩如生地展现在观众面前，赢得了现场观众的阵阵掌声。
老师们也为学生们的精彩表现而感到自豪，他们在台下为学生们加油鼓劲，为他们点赞。
经过激烈的角逐，评委最终评选出了数名优秀的学生，他们凭借出色的表现荣获了本次活动的奖项。
学校还邀请了知名作家作为客座评委，对参赛学生的表现进行点评和指导，帮助他们更好地理解和表达经典文学作品的内涵。
这些活动不仅让学生们感受到了诵读经典作品的乐趣，还激发了他们对文学的热爱和追求。
除了经典诵读大赛，学校还组织了一系列与经典文学相关的活动，如朗诵比赛、剧本表演、文学赏析等，为学生提供了更多展示自己的机会。
通过这些活动，学生们不仅能够锻炼自己的表达能力和演讲技巧，还能够增长见识，开阔眼界，提升自身修养。
小学经典诵读活动不仅是一场比赛，更是一次教育过程。
通过参与活动，学生能够感受到文学作品的魅力，深刻体会到经典作品的独特魅力。
在活动中，学生们培养了良好的品德修养和人文素养，提高了自身的综合素质，培养了对文学艺术的热爱和追求。
小学经典诵读活动不仅对学生有着积极的影响，对老师和家长也是一次难得的教育机会。
小学童诗朗诵活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景诗歌是语言的瑰宝，是文化的精髓。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高小学生的文学素养，激发学生对诗歌的热爱，我校于近日成功举办了一场别开生面的小学童诗朗诵活动。
本次活动得到了全校师生的积极响应和广泛参与，现场气氛热烈，成果丰硕。
二、活动目的1. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的文学素养。
2. 激发学生的想象力和创造力，培养学生的表达能力。
3. 营造良好的校园文化氛围，丰富学生的校园生活。
4. 推动我校素质教育的发展，提升学生的综合素质。
三、活动内容1. 诗歌征集：活动前期，学校向全校师生发出诗歌征集令，鼓励大家积极参与，共同创作优秀的诗歌作品。
2. 诗歌朗诵：在活动当天，各年级学生分别进行了诗歌朗诵比赛。
比赛分为个人朗诵和集体朗诵两种形式，内容丰富多样，包括古诗词、现代诗、儿童诗等。
3. 诗歌展示：活动期间，学校还举办了诗歌展览，展示优秀诗歌作品，让同学们在欣赏诗歌的同时，感受诗歌的魅力。
4. 诗歌创作讲座：邀请知名诗人或文学专家为同学们进行诗歌创作讲座，分享诗歌创作的心得和技巧。
四、活动成果1. 参与度高：本次活动吸引了全校近千名学生参与，参与率达到100%。
2. 作品质量高：同学们提交的诗歌作品题材丰富，内容新颖，体现了较高的文学素养和创作水平。
3. 朗诵水平高：在诗歌朗诵比赛中，同学们表现出色，朗诵技巧娴熟，情感饱满，赢得了评委和观众的一致好评。
4. 校园文化氛围浓厚：活动期间，学校通过多种形式宣传诗歌文化，营造了良好的校园文化氛围。
五、活动亮点1. 诗歌创作多样化：本次活动征集到的诗歌作品涵盖了古典诗词、现代诗、儿童诗等多种类型，展现了诗歌的多样性和包容性。
2. 朗诵形式丰富：个人朗诵、集体朗诵、诗歌合唱等多种朗诵形式，让同学们在活动中充分展示自己的才华。
3. 评委阵容强大：活动邀请了我市知名诗人、文学专家担任评委，为同学们提供了专业的指导和建议。
4. 社会关注度高：活动得到了市电视台、报纸等媒体的广泛关注和报道，扩大了活动的影响力。
小学“经典诵读”工作总结5篇
小学“经典诵读”工作总结5篇篇1一、引言在小学阶段，开展“经典诵读”活动，对于培养学生的阅读兴趣、提升语文素养、传承中华文化具有重要意义。
本学期，我校小学部以“经典诵读”为重点，开展了一系列丰富多彩的活动。
现将工作总结如下：二、活动开展情况1. 经典诵读课程本学期，我校小学部将经典诵读纳入语文课程，每周安排一课时。
通过系统的课程设计，引导学生从《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》等经典作品中汲取营养，感受中华文化的博大精深。
2. 晨读活动每天早晨，利用20分钟时间，全校学生进行晨读。
内容涵盖《论语》、《大学》、《中庸》等经典篇章，让学生在诵读中感受古人的智慧与情感。
3. 经典诵读比赛为激发学生的诵读兴趣，我校小学部举办了“经典诵读比赛”。
学生们积极准备，通过朗诵、表演等形式，生动展现经典文化的魅力。
4. 家长参与活动通过家长会和微信平台，邀请家长参与学生的经典诵读活动。
家长们纷纷表示，通过参与活动，不仅增进了对中华文化的了解，还加强了与孩子的互动与沟通。
三、活动成效1. 提升学生语文素养通过经典诵读活动，学生的语文素养得到了显著提升。
他们在阅读理解、语言表达和写作能力方面表现出色，取得了显著进步。
2. 传承中华文化经典诵读活动有助于传承和弘扬中华文化。
通过诵读经典篇章，学生们对中华文化的认同感和自豪感得到了增强。
3. 促进学生全面发展经典诵读活动不仅提升了学生的语文素养，还对他们的人格成长和道德修养产生了积极影响。
学生们在诵读中学会了如何做人、如何处事，为未来的全面发展奠定了坚实基础。
四、存在的问题与建议1. 活动内容需进一步丰富多样尽管本学期的经典诵读活动取得了显著成效，但仍需进一步丰富活动内容，以满足不同学生的需求和兴趣。
例如，可以增加更多种类的经典作品和诵读形式，以提高学生的参与度和兴趣。
2. 教师培训需加强教师是经典诵读活动的关键。
为提高教师的专业素养和教学水平，应定期组织教师参加相关培训和学习活动。
古诗词诵读活动总结（通用10篇）
古诗词诵读活动总结古诗词诵读活动总结（通用10篇）古诗词诵读活动总结篇1本学期我们学校在新课改精神及上级部门精神的指导下，开展了轰轰烈烈的国学经典诵读比赛活动，可以说国学经典是我国文学宝库中的瑰宝，都是历代名篇佳作，不仅内涵深刻，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。
中国的国学经典博大精深，有很多传世佳作，它们内涵丰富，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典国学，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
为了落实以上精神，发挥学校这一教育基地的强有力的作用，我们学校进行了“师生国学经典诵读比赛”活动，在活动中全校是生全情投入，诵读热情高涨，气氛浓厚，比赛取得了较好效果。
我们的具体活动安排是这样的：一、拟订比赛计划，明确比赛形式在开学初，学校的领导班子制定了本学期国学经典比赛活动的计划，并确定了本次活动的目的，要求及比赛形式，并告知各位班主任。
二、做好赛前准备，采取多种方法学习、积累、诵读国学经典。
1、首先积累背诵国学经典，各班同学在班主任老师的指导下边欣赏，边朗读，边记忆，分类分批掌握了这些国学经典。
2、号召学生收集国学经典的卡片、图画，并利用广播、电视媒体的古诗文栏目来学习理解、积累国学。
3、利用《唐诗》、《三字经》、《弟子规》等书籍来理解背诵国学经典，利用晨会和班队会诵读国学经典。
4、利用课前3分钟背诵国学经典，一二年级学生要求课前背3首古诗，三六年级学生要求课前必背4页内容。
5、家校结合，利用家长帮助学生积累国学经典。
通过多种渠道做好家长工作，赢得了家长们的认同和支持，最后也证明了这一环节的重要性。
三、举行了“国学经典诵读比赛”大会，取得了较好效果。
在各班级充分准备的前提下，我们学校举行了“国学经典诵读比赛”大会，参赛学生不但熟练背诵而且在记忆国学经典的数量上和质量上都达到了一定的标准，部分同学还把国学经典的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。
经典古诗文诵读活动总结8篇
经典古诗文诵读活动总结8篇篇1一、活动背景与目标为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高全体学生的古诗文鉴赏能力与审美情趣，我校特此举办了经典古诗文诵读活动。
活动旨在通过诵读经典古诗文，让学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感与爱国情怀。
二、活动内容1. 精选古诗文篇目：结合学生年龄特点和认知水平，精选了《诗经》、《楚辞》、唐宋诗词等经典篇目。
2. 诵读形式多样化：采取集体诵读、分组诵读、个人诵读等形式，激发学生兴趣。
3. 专题讲座：邀请专家学者进行古诗文鉴赏讲座，帮助学生更好地理解古诗文内涵。
4. 诵读比赛：组织校内古诗文诵读比赛，评选优秀选手，激发学生诵读热情。
5. 亲子共读：鼓励家长与孩子共同诵读古诗文，增强家庭的文化氛围。
三、活动实施与成效1. 活动宣传：通过校园广播、海报、班会等形式，广泛宣传活动的意义和内容，提高师生的参与度。
2. 组织实施：按照活动计划，有序组织各项活动的实施，确保活动顺利进行。
3. 诵读效果：经过一段时间的诵读，学生们对古诗文的鉴赏能力有了显著提高，对中华文化的热爱之情更加浓厚。
4. 比赛成果：校内古诗文诵读比赛激烈进行，学生们表现出色，评选出的优秀选手为学校争得了荣誉。
5. 亲子共读效果：家长与孩子的共同诵读，不仅提高了孩子的诵读兴趣，也增强了家庭的文化氛围，实现了家校共同育人。
四、活动反思与改进1. 活动组织方面：活动组织过程中，部分环节衔接不够紧密，需进一步优化活动流程。
2. 诵读内容：虽然选用了经典古诗文篇目，但仍需丰富诵读内容，拓宽学生的视野。
3. 师资力量：专家讲座的师资力量强大，但还需加强校内教师的古诗文鉴赏能力培训，提高教师的指导水平。
4. 宣传推广：活动宣传形式还需进一步创新，以提高更多师生的参与度和关注度。
五、未来展望1. 继续举办经典古诗文诵读活动，丰富活动内容，拓宽活动形式。
2. 加强校内教师的古诗文鉴赏能力培训，提高教师的指导水平。
3. 创新活动宣传形式，提高更多师生的参与度和关注度。
2024年小学经典诵读活动总结模版(二篇)
2024年小学经典诵读活动总结模版一、活动背景和目的随着时代的发展和教育改革的推进，小学生的课堂教学已经不再局限于知识的灌输，注重培养学生的综合素质和人文素养。
经典诵读活动作为一种重要的教学手段和途径，被越来越多的学校引入课堂教学。
2024年，我校组织了一系列小学经典诵读活动，旨在通过诵读经典文学作品，激发学生的学习兴趣，提高语言表达能力，培养良好的道德和文化素养。
二、活动组织和内容1. 活动组织为了顺利开展经典诵读活动，学校成立了专门的活动组织委员会，由校长担任主任，教师代表和家长代表共同组成。
委员会制定了活动的时间表、诵读选材和评奖标准等规定，确保活动的有序进行。
2. 活动内容（1）诵读选材：根据学生年龄特点和学习需要，委员会为每个年级精心选定了一本经典文学作品，如《小红帽》、《三只小猪》、《长袜子皮皮》等。
作品内容既能引起学生的兴趣，又能培养他们的阅读能力和理解能力。
（2）诵读教学：每周一节诵读课，由班主任或语文教师担任指导教师，采取朗读、模仿、表演等多种形式，引导学生正确发音、语调和语速，提高语言表达能力。
同时，通过阅读理解、词汇积累等训练，加深学生对经典文学作品的理解和认识。
（3）比赛评选：学校每学期举办一次经典诵读比赛，由每个年级选拔出的优秀学生代表班级参加。
比赛分为朗读和表演两个环节，评委由语文教师和校外专家组成，按照发音准确、语言流利、情感表达和形象表演等标准进行评分。
三、活动效果和意义1. 学生积极参与：通过经典诵读活动，学生们对文学作品产生了浓厚的兴趣，参与积极性大大提高。
每个班级都有学生愿意主动上台表演，他们的自信心和表达能力得到有效提升。
2. 语言表达能力提高：通过朗读和表演，学生们的语音语调得到了很大的改善，语言表达能力和口头表达能力有了明显的提高。
学生们的发音准确、语言流畅，能够传达出作品的情感和精神。
3. 阅读理解能力增强：经典诵读活动不仅让学生们熟悉了优秀的文学作品，也促使他们深入理解作品的内涵和主题。
小学经典诵读年度总结(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
在过去的一年里，我校小学经典诵读活动在全校师生的共同努力下，取得了丰硕的成果。
现将本年度小学经典诵读活动总结如下：一、活动背景为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养，培养学生的阅读兴趣和审美情趣，我校于去年启动了小学经典诵读活动。
活动旨在通过诵读经典诗文，让学生在诵读中感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感，培养高尚的道德情操。
二、活动目标1. 让学生了解经典诗文的内涵，提高文化素养；2. 培养学生的阅读兴趣和审美情趣；3. 提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力；4. 增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。
三、活动内容1. 经典诵读课程：将经典诗文融入语文课程，每周安排一节经典诵读课，让学生在课堂上感受经典诗文的魅力。
2. 经典诵读比赛：组织全校性经典诵读比赛，激发学生诵读经典的热情，展示学生的诵读成果。
3. 经典诵读活动周：每学期开展一次经典诵读活动周，让学生在活动周期间积极参与诵读活动，感受经典诗文的魅力。
4. 经典诵读社团：成立经典诵读社团，让学生在社团活动中深入研读经典诗文，提高诵读水平。
四、活动成果1. 学生诵读水平显著提高：通过经典诵读课程和比赛，学生的诵读水平得到了显著提高，诵读作品更加流畅、富有感情。
2. 学生文化素养全面提升：学生在诵读经典诗文的过程中，了解了中华文化的博大精深，增强了民族自豪感，提高了文化素养。
3. 教师教学水平不断提高：教师在组织经典诵读活动过程中，不断丰富教学手段，提高教学水平。
4. 家校合作更加紧密：家长积极参与经典诵读活动，与学校共同关注孩子的成长。
五、活动反思1. 经典诵读课程设置需进一步优化：在今后的工作中，我们将根据学生的年龄特点和认知水平，进一步优化经典诵读课程设置，提高课程质量。
2. 经典诵读活动形式需不断创新：为激发学生的诵读兴趣，我们将不断创新经典诵读活动形式，如开展亲子诵读、班级诵读比赛等。
3. 加强教师培训：加强教师经典诵读培训，提高教师对经典诗文的解读能力和教学水平。
小学古诗文大赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高小学生对古诗文的理解和欣赏能力，激发学生对古诗文的学习兴趣，我校于2021年11月举办了首届小学古诗文大赛。
本次大赛得到了全校师生的广泛关注和积极参与，取得了圆满成功。
二、活动目的1. 培养学生对古诗文的学习兴趣，提高学生的文学素养。
2. 检验学生古诗文的学习成果，激发学生深入学习古诗文。
3. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强学生的民族自豪感。
4. 增强班级凝聚力，培养学生团结协作的精神。
三、活动组织1. 成立活动领导小组，负责大赛的组织、策划和实施。
2. 制定活动方案，明确活动时间、地点、参赛对象、比赛形式等。
3. 各年级成立比赛小组，负责本年级学生的报名、培训、比赛等工作。
4. 邀请专家评委，对参赛作品进行评审。
四、活动内容1. 参赛对象：我校一至六年级全体学生。
2. 比赛形式：个人赛和团体赛。
3. 比赛内容：参赛学生需在规定时间内完成指定古诗文作品的背诵、默写、解析等任务。
4. 比赛评分：评委根据参赛学生的表现，从背诵、默写、解析等方面进行评分。
五、活动过程1. 宣传发动：通过校园广播、班会、家长会等形式，广泛宣传古诗文大赛活动，提高师生对活动的知晓率和参与度。
2. 报名参赛：各年级比赛小组负责组织学生报名参赛，并收集参赛作品。
3. 培训辅导：各年级比赛小组针对参赛作品，对学生进行针对性的培训辅导。
4. 比赛实施：按照活动方案，各年级分别进行个人赛和团体赛。
5. 评审结果：评委对参赛作品进行评审，评选出获奖作品。
六、活动成果1. 参赛人数：本次大赛共有1000余名学生报名参赛，参赛作品500余篇。
2. 获奖情况：经过评审，共评选出个人一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名；团体一等奖3个、二等奖5个、三等奖7个。
3. 学生活动成果：通过本次大赛，学生们对古诗文有了更深入的了解，提高了古诗文素养，增强了民族自豪感。
4. 教师活动成果：老师们在辅导学生参赛的过程中，提升了自身的古诗文教学水平，促进了教育教学质量的提高。
最新小学经典诵读活动总结范文(通用6篇)
最新小学经典诵读活动总结范文（通用6篇）小学经典诵读活动总结1一、思想上高度重视，不遗余力的宣传经典诵读的意义中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
各学校领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
学校开展的有关活动通过全课程教育及时报道，扩大影响。
二、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养未成年学生优良的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进文化发展。
我们要求全体教师参与诵读活动，深入、有效地开展诵读活动，使经典诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
同时加强诵读的资料积累。
学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
2、经典诵读课程化，确保诵读时间。
各学校根据上级的工作安排，利用每天上午上课前10分钟和每天下午上课前10分钟，进行经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校有专人检查，确保诵读时间。
3、开展活动，坚持小型多样。
一些学校利用如升旗仪式等特殊时间组织教室诵读比赛，及时评价;每周让学生和教师硬笔书法练习诵读名句，选出了优秀的作品在报栏中进行展示;部分学校教室还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，利用下午大课间引领孩子们在玩乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
2024年小学古诗文经典诵读活动总结(2篇)
2024年小学古诗文经典诵读活动总结2024年，我们学校举办了一场别开生面的古诗文经典诵读活动。
这次活动旨在增强学生对古代文化的了解，培养学生的文学素养和语言表达能力。
经过一段时间的准备和筹备，这次活动圆满成功，给学生们留下了深刻而美好的印象。
在活动前，学校组织了一次古诗文知识的培训，让学生们了解到中国古代文化的博大精深和独特之处。
我们邀请了资深的古文教师来给学生们上课，讲解古代文化的背景和文学作品的内涵。
学生们通过这次培训，对古代文化有了更深入的了解，并对接下来的古诗文经典诵读活动充满了期待。
在诵读活动中，学生们发挥了主动性和创造性。
学校精心准备了一些经典的古诗文，包括《静夜思》、《将进酒》、《岳阳楼记》等等。
学生们可以自由选择一首诗或一篇文章进行诵读。
活动开始前，学生们进行了自我准备，他们在家里或课堂上找到自己喜欢的诗和文章，并利用课余时间反复默记。
这样，他们就能更好地理解文本的内涵，把自己的情感融入到诵读中。
活动现场，学生们一个接一个上台进行诵读。
每个人都发挥了自己的特长和优势，将文字用声音演绎得淋漓尽致。
有的同学通过用声音的高低变化来表达情感，让观众更好地感受到文本的内涵；有的同学通过吟诵的方式来展示古诗的韵律美，让人仿佛穿越时空，回到了古代的诗意世界。
每个同学都尽力发挥自己的特长，展示自己的才艺，无论是语言表达能力还是情感的传递力都给人留下了深刻的印象。
除了学生们的精彩诵读，活动中还有一些额外的亮点和创新。
为了让诵读活动更加生动有趣，我们还邀请了一些专业的演员来进行现场表演。
他们通过舞蹈、音乐等多种形式来展现古诗文的内涵和美感。
这些演员们带给学生们不仅仅是视觉的享受，更是对古代文化的一次深度体验。
学生们看到了古代文学作品的多元表现形式，对古代文化也产生了更加浓厚的兴趣。
通过这次古诗文经典诵读活动，我们的学生们不仅仅是诵读了一些文字，更是感受到了古代文化的独特魅力。
他们通过诵读活动，进一步提高了自己的语言表达能力，锻炼了自己的台风和自信心。
小学生朗读古诗活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了弘扬中华优秀传统文化，提高小学生的文学素养，培养他们的审美情趣，我校于近期举办了小学生朗读古诗活动。
此次活动旨在通过朗读这一形式，让同学们更加深入地了解和感受古诗的魅力，激发他们对传统文化的热爱。
二、活动目的1. 培养学生对古诗的兴趣，提高他们的文学素养。
2. 增强学生的语言表达能力，提高朗读水平。
3. 传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
4. 促进师生间的交流与合作，营造良好的校园文化氛围。
三、活动准备1. 活动前期，学校组织了专门的培训，邀请语文教师和朗读专家为学生讲解古诗的基本知识、朗读技巧以及注意事项。
2. 各班级积极组织学生进行古诗背诵和朗读练习，挑选出优秀的学生代表参加校级比赛。
3. 学校购置了相关书籍和朗读设备，为学生提供良好的学习条件。
四、活动过程1. 初赛阶段：各班级在老师的指导下，组织学生进行古诗朗读比赛。
比赛分为个人赛和小组赛，内容涵盖《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典作品。
评委根据学生的朗读技巧、情感表达、语音语调等方面进行评分。
2. 复赛阶段：各班级选拔出的优秀选手参加校级复赛。
复赛分为两个环节：一是选手现场朗读一首指定古诗，二是选手自选一首古诗进行朗读。
评委根据选手的整体表现进行评分。
3. 决赛阶段：复赛胜出的选手参加校级决赛。
决赛分为三个环节：一是选手现场朗读一首指定古诗，二是选手自选一首古诗进行朗读，三是选手进行现场即兴创作。
评委根据选手的表现进行评分，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
4. 闭幕式：在闭幕式上，学校领导为获奖选手颁发证书和奖品，并对活动进行总结。
同时，邀请部分获奖选手进行现场朗读展示，为全校师生带来一场视听盛宴。
五、活动成果1. 学生参与度高：本次活动中，广大师生积极参与，热情高涨，为活动营造了良好的氛围。
2. 朗读水平提升：通过此次活动，学生的朗读水平得到了明显提高，他们在比赛中表现出的自信和才华得到了充分的展示。
小学“经典诵读”工作总结8篇
小学“经典诵读”工作总结8篇篇1一、引言在当今社会，经典诵读在小学教育中的重要性日益凸显。
通过经典诵读，学生可以接触到丰富的文化底蕴，培养良好的阅读习惯和审美能力。
本学期，我校小学部开展了“经典诵读”活动，旨在提高学生的语文素养和审美能力。
二、活动目标本次“经典诵读”活动的主要目标是：1. 让学生了解经典文学作品的价值和意义。
2. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力。
3. 增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
4. 通过经典诵读，提高学生的语言表达能力和审美能力。
三、活动内容与方法1. 经典诵读课程：每周安排一节经典诵读课程，由专业教师授课。
课程内容包括经典文学作品选读、赏析和朗诵等。
2. 图书角建设：在每个班级设立图书角，提供丰富的经典文学作品供学生借阅。
图书角定期更新书籍，保证学生有足够的阅读资源。
3. 读书分享会：每月举行一次读书分享会，鼓励学生分享自己的阅读心得和感悟。
通过分享，提高学生的语言表达能力和审美能力。
4. 家庭阅读活动：鼓励家长参与孩子的阅读活动，定期举办家庭阅读比赛和亲子阅读活动，增强家庭阅读氛围。
5. 文学社团活动：成立文学社团，定期举办文学创作比赛和朗诵比赛，激发学生的文学兴趣和才华。
四、活动效果与成果经过一学期的努力，本次“经典诵读”活动取得了显著的效果：1. 学生的阅读兴趣和习惯得到了明显提高，阅读能力有了显著提升。
2. 学生对经典文学作品有了更深入的了解和认识，增强了文化认同感和自豪感。
3. 通过经典诵读，学生的语言表达能力和审美能力得到了提高，部分学生在文学创作和朗诵比赛中获得了优异成绩。
4. 家庭阅读氛围得到了改善，家长对孩子的阅读活动更加重视和支持。
五、反思与总结本次“经典诵读”活动虽然取得了显著成果，但仍存在一些不足之处。
例如，部分学生表示课程内容难度较大，需要更多时间消化和理解；另外，家庭阅读活动的组织和实施还需要进一步规范化和系统化。
针对这些问题，我们提出以下改进措施：1. 针对学生反映的课程内容难度较大问题，建议教师根据学生的实际情况调整教学进度和难度，确保学生在轻松愉快的氛围中学习经典文学作品。
小学经典诵读活动总结范文8篇
小学经典诵读活动总结范文8篇篇1一、活动背景与目标为了弘扬中华民族传统文化，提高小学生的人文素养与语言表达能力，我校在本学期开展了经典诵读活动。
通过定期诵读经典诗文，旨在加深学生对传统文化的理解与认同，培养学生的审美情趣和良好品德。
二、活动内容与实施1. 精选诵读内容结合小学生的年龄特点和认知水平，我们从古今中外的经典诗词中挑选了适合学生诵读的篇目，如《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》等。
同时，也加入了《孝经》《论语》等蕴含中华传统美德的内容。
2. 制定活动计划为确保活动的顺利进行，我们制定了详细的活动计划。
每周安排固定时间进行经典诵读，确保每个学生都能参与进来。
同时，结合学校的课程安排，将诵读活动与日常教学相结合，使学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶。
3. 教师指导与学生参与在活动过程中，教师起到了重要的引导作用。
老师们不仅为学生讲解经典诗文的意义和背景，还与学生共同诵读，激发学生的学习兴趣。
学生们则积极参与到诵读中来，通过反复的诵读，逐渐感受到中华文化的魅力。
4. 丰富多彩的诵读形式除了单纯的诵读外，我们还采用了多种形式来丰富活动。
如组织诗词朗诵比赛、经典诗文故事分享会、经典诵读音乐会等。
这些活动不仅增强了学生的参与感，也提高了他们的语言表达能力和组织能力。
三、活动成效与收获1. 文化素养的提升通过经典诵读活动，学生们对中华传统文化有了更深入的了解和认识，增强了民族自豪感和文化自信心。
同时，也提高了学生们的人文素养和审美情趣。
2. 语言表达能力的提高反复诵读经典诗文，学生们的语言表达能力和语言组织能力得到了很大的提高。
他们不仅能够流利地背诵经典诗文，还能够用自己的语言来解释诗文的意义。
3. 良好品德的培养经典诗文中蕴含的传统美德，如孝亲尊长、诚实守信、勤劳节俭等，对学生们产生了潜移默化的影响。
通过诵读活动，学生们逐渐树立了正确的价值观和人生态度。
4. 学校文化氛围的营造经典诵读活动的开展，也营造了浓厚的文化氛围。
小学经典诵读活动总结(14篇)
小学经典诵读活动总结（14篇）小学经典诵读活动总结（通用14篇）小学经典诵读活动总结篇1中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周一下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。
师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。
开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。
语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。
每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。
每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。
每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。
学期结束，评选诵读小明星。
与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。
举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。
与学生良好习惯的养成教育相结合。
开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。
在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词与亲子活动相结合。
小学儿童诗朗诵活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了丰富校园文化生活，提高学生的文学素养，激发学生对诗歌的热爱，我校于2021年10月举办了一场别开生面的儿童诗朗诵活动。
本次活动旨在通过诗歌朗诵的形式，让学生在感受诗歌魅力的同时，锻炼自己的口语表达能力，提升自己的综合素质。
二、活动准备1. 策划阶段：学校成立了活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施等工作。
筹备小组制定了详细的活动方案，明确了活动的时间、地点、内容、形式等。
2. 宣传阶段：通过校园广播、班级微信群、海报等形式，广泛宣传本次活动，提高学生的参与度。
3. 参赛选手选拔：各班级推荐优秀学生参加比赛，参赛选手需具备一定的诗歌朗诵基础。
4. 活动道具准备：为参赛选手准备朗诵所需的背景音乐、道具等。
三、活动过程1. 开幕式：活动当天，全体师生齐聚操场，活动在庄严的国歌声中拉开序幕。
校长发表讲话，对参赛选手表示祝贺，并鼓励同学们积极参与。
2. 选手表演：参赛选手按照抽签顺序依次上台，进行诗歌朗诵。
选手们声情并茂，将一首首诗歌演绎得淋漓尽致，赢得了现场观众的阵阵掌声。
3. 评委点评：活动评委对选手的表现进行点评，指出优点和不足，为选手们提供宝贵的建议。
4. 颁奖环节：根据评委评分，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
校领导为获奖选手颁发奖品，并对获奖选手表示祝贺。
5. 活动总结：活动结束后，主持人对本次活动进行总结，对参赛选手的表现给予高度评价，并鼓励同学们在今后的学习中继续努力。
四、活动成果1. 提升了学生的文学素养：通过本次活动，学生们对诗歌有了更深入的了解，提高了自己的文学素养。
2. 锻炼了学生的口语表达能力：在诗歌朗诵过程中，学生们锻炼了自己的口语表达能力，增强了自信心。
3. 培养了学生的团队协作精神：本次活动需要各班级共同参与，学生们在筹备、表演过程中，学会了团结协作，共同为班级争光。
4. 丰富了校园文化生活：本次活动为校园文化生活增添了色彩，营造了良好的校园氛围。
五、活动不足与改进措施1. 不足：部分选手在朗诵过程中，存在紧张、忘词等现象，影响了朗诵效果。
小学“经典诵读”工作总结7篇
小学“经典诵读”工作总结7篇篇1一、引言在当今社会，经典诵读在小学语文教育中占有重要地位。
它不仅有助于培养学生的语言素养，还能传承和弘扬中华优秀传统文化。
本学期，我校小学部开展了“经典诵读”活动，旨在通过诵读经典诗文，提高学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。
现将本次活动总结如下。
二、活动目标1. 培养学生的文学鉴赏能力，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。
2. 通过经典诵读，提高学生的口语表达能力，培养学生的自信心和表现力。
3. 营造良好的校园文化氛围，提升学生的审美素养和人文素养。
三、活动时间与地点本次“经典诵读”活动于本学期第X周至第X周，每天利用晨读和课外活动时间进行。
地点设在学校的图书馆和多功能报告厅。
四、活动内容与方法1. 诵读内容：本次活动选取了《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典蒙学读物以及《静夜思》、《登鹳雀楼》等著名古诗文作为诵读材料。
2. 诵读形式：采用个人诵读、小组合诵、全班齐诵等多种形式，确保每位学生都能充分参与其中。
3. 诵读指导：由专业语文教师担任指导老师，对学生进行诵读技巧和情感表达的指导。
同时，教师还会根据学生的表现给予及时点评和鼓励。
五、活动效果与收获1. 学生文学鉴赏能力显著提高：通过本次活动，学生对经典诗文产生了浓厚的兴趣，不仅能流利地诵读各种经典作品，还能初步理解作品的内涵和意义。
这种文学鉴赏能力的提升将伴随学生一生的成长和发展。
2. 学生口语表达能力明显增强：经过反复的诵读和表演，学生的口语表达能力和自信心得到了显著提升。
他们在诵读过程中不仅锻炼了口语流利度和准确性，还学会了如何运用语气、语调和表情来表达自己的情感和思想。
这种能力的提升将为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
3. 校园文化氛围更加浓厚：本次活动不仅丰富了学校的文化生活，还营造了浓厚的校园文化氛围。
学生们在诵读经典的过程中感受到了中华文化的博大精深，进一步增强了他们对祖国的热爱和对中华优秀传统文化的认同感。
诗歌朗诵活动总结小学(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代的春风中，我国的小学教育不断深化改革，注重培养学生的文学素养和审美能力。
为了激发学生对诗歌的热爱，提高他们的朗诵水平，我校于XX年XX月XX日成功举办了“诗歌朗诵比赛”活动。
本次活动旨在营造浓厚的校园文化氛围，提升学生的文学素养，增强班级凝聚力，激发学生对诗歌的热爱。
二、活动准备1. 成立活动筹备小组：由学校领导、语文教师、班主任等组成，负责活动的策划、组织、实施等工作。
2. 制定活动方案：明确活动目的、内容、时间、地点、参与对象等。
3. 宣传发动：通过校园广播、班级群、海报等形式，广泛宣传活动，提高学生参与度。
4. 招募评委：邀请学校领导、优秀教师、家长代表等担任评委，确保比赛公平、公正。
5. 准备场地和设备：确保比赛场地宽敞、设备齐全，为参赛选手提供良好的比赛环境。
三、活动过程1. 开幕式：主持人宣布比赛开始，介绍评委、参赛选手及比赛规则。
2. 选手比赛：参赛选手按照抽签顺序上台朗诵，评委根据朗诵内容、技巧、表情、服装等方面进行评分。
3. 互动环节：设置互动环节，邀请观众参与，共同欣赏诗歌之美。
4. 优秀选手展示：邀请部分优秀选手进行展示，以激发其他选手的斗志。
5. 颁奖环节：根据评委评分，评选出一、二、三等奖及优秀奖，并为获奖选手颁发证书和奖品。
6. 活动总结：主持人对本次活动进行总结，肯定选手们的表现，并对今后开展类似活动提出建议。
四、活动成果1. 增强了学生的文学素养：通过诗歌朗诵比赛，让学生在欣赏诗歌的过程中，感受到诗歌的魅力，提高他们的文学素养。
2. 提升了学生的朗诵水平：比赛过程中，选手们认真准备，反复练习，朗诵水平得到了很大提升。
3. 增进了班级凝聚力：各班选手积极参与，为班级争光，增强了班级之间的友谊和凝聚力。
4. 营造了浓厚的校园文化氛围：诗歌朗诵比赛的成功举办，为校园增添了浓厚的文化气息，激发了学生对文学艺术的热爱。
五、活动反思1. 活动策划方面：在今后的活动中，要更加注重活动的创新性，提高活动的吸引力。
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小学经典诗文诵读比赛活动总结
经典细细品书香吟中蕴
——小学经典诗文诵读比赛活动总结时间:5月日6上午
地点:中心小学媒体教室
事情:经典诗文诵读活动——一场不容错过的文化经典盛宴
“天道酬勤”，成功总是降临在有准备的人身上，这不，经过一年的经典诵读我乡老师们、学生们已在书香之气中浸润、陶冶，经典诗文信手拈来，侃侃而谈口吐莲花，诗情画意时时流淌，让我们带着一份期待与钦佩，如果用诗句来形容的话，这次的比赛活动可以分成三个美丽的版块，让我们领略到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的独特魅力。
本次活动由六年级的梁岳、朱振宇主持。
婉约派”——转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
朱村小学的“诵读经典”由沉稳、大气的两位同学朗诵《追寻诗者的足迹》拉开了序幕，孩子们各个背得津津有味、兴致勃勃，《春夜喜雨》、《春雪》、《春晓》、《咏柳》、《早春》、《鸟鸣涧》、《绝句》等一首首脍炙人口的春之古诗被孩子们朗诵得风生水起。
让人耳边久久萦绕“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的佳句。
紧接着进行的《诗伴舞小池》让大家领略到夏的活泼、可爱。
荷叶的俏皮，魅力。
接下来，官庄小学的情景剧《一场考试》考出了经典的深入人心，经典的无穷魅力。
“鸳鸯蝴蝶派”——嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘
未及喘息，大家从瑰丽壮美的唐风古韵一路走来，领略宋词的清新怡人，玉庙小学的诗吟诵《满江红》荡气回肠，中心小学梁岳的《水调歌头明月几时有》声情并茂，接着，中心小学翻开尘封的记忆，采撷一缕缕现代诗的芬芳，中心小学徐文慧、王焕勇的《我骄傲我是中国人》、官庄小学的《黄河颂》等同样令人回味无穷、久久思索。
“豪放派”——俱往矣，数风流人物，还看今朝
紧锣密鼓，“演绎经典”又闪亮登场——王程宇、陆赫故事表演《猴王出世》与朱村小学相声表演或铿锵有力的豪放版课本剧《甘罗十二为使臣》，孩子们大放异彩：你瞧！她们个个“身怀绝迹”，人人出口成章，现场欢声笑语、其乐融融。
我们在嫣然一笑中感悟到了，品味到了诵读经典诗文中别有韵味的“传歌共绕梁、吹花送远香”之境界。
最后，由温主任作总结性发言，在他字字珠玑的话语中，不由得引起全体老师们无尽的思考——如何走入经典诗句背后的故事，真正挖掘诗中的内涵？用心体会作者的心境？如何辨析语文古诗课和古诗活动课的区别？……思考，回味，动容，又一次精彩的诵读活动落下了帷幕。
让我们静静地去体会《诵读经典诗文》呈现的绝美的“文化盛宴”吧！——缕缕古韵风，浓浓教师情。
经典细细品，书香吟中蕴。