青铜葵花课外阅读指导共24页
2024版《青铜葵花》读书指导课
节奏感与音韵美
作品中的语言节奏感强， 读起来朗朗上口，给读者 带来愉悦的审美体验。
16
细腻心理描写技巧
2024/1/24
深入人物内心世界
通过细腻的心理描写，展现人物内心的喜怒哀乐，使读者更加理 解人物形象。
情感共鸣
作品中所刻画的人物心理容易引起读者的情感共鸣，使读者更加 投入到故事中。
心理变化与成长
通过描写人物心理的变化，展现人物的成长历程，使故事更加具 有深度和内涵。
17
独特审美视角呈现
儿童视角
作品以儿童的视角来观察世界， 展现儿童纯真、善良的心灵，使 读者感受到童年的美好。
苦难与美的交织
作品中既描写了生活的苦难与艰 辛，又展现了人性之美、自然之 美，形成了独特的审美视角。
悲悯情怀
制定阅读进度表
根据书籍的章节和篇幅，制定详细的阅读进度表，将阅读任务分解 到每一天或每一周，以便更好地掌控阅读进度。
留出思考和笔记时间
在阅读计划中留出适当的时间用于思考和做笔记，有助于加深对文本 的理解和记忆。
2024/1/24
20
掌握有效阅读方法
2024/1/24
预习和回顾 在开始阅读新章节前，先对前一章节进行简要回顾，以便 将新旧内容联系起来。阅读完成后，再进行一次回顾和总 结，巩固记忆。
2024/1/24
8
角色关系解读
01
葵花与青铜
葵花和青铜是异父异母的兄妹，他们之间的感情深厚而真挚。他们在苦
难中相互扶持，共同成长，展现了人类最美好的情感——亲情。
2024/1/24
02 03
葵花与奶奶
奶奶是葵花和青铜的祖母，她慈爱善良，对葵花和青铜关爱有加。她的 存在给了葵花和青铜无尽的温暖和安慰，是他们成长道路上的重要支持 者。
2024版语文人教版六年级下册《青铜葵花》整本书阅读指导
鼓励学生进行仿写练习，提高自己的语言表达能力。
情感深度传递技巧探讨
01
分析章节中情感传递的方式和 技巧，如通过人物对话、心理 描写、环境渲染等手法表现情
感。
02
引导学生思考如何在自己的写 作中运用这些技巧，增强作品
的感染力。
03
通过小组讨论、分享交流等方 式，促进学生之间的情感共鸣
语文人教版六年级下册《青铜 葵花》整本书阅读指导
目录
• 作品背景及作者简介 • 角色分析与人物关系梳理 • 精彩章节欣赏与解读 • 主题思想探讨与价值观引导 • 阅读方法与技巧指导 • 跨学科知识拓展与延伸
01
作品背景及作者简介
曹文轩创作背景
03
生活经历
曹文轩的童年生活经历较为艰苦，这种经 历对他的创作产生了深远影响，使他的作 品更加关注人性、情感以及生活本身。
文学追求
创作风格
曹文轩一直致力于儿童文学创作，他希望 通过自己的作品能够引导孩子们关注生活、 关注人性，从而培养他们的审美情趣和人 文精神。
曹文轩的作品风格清新自然，语言优美， 富有诗意，他善于通过细腻的笔触描绘人 物内心世界，展现人性的美好与复杂。
《青铜葵花》故事梗概
01
故事背景
小说讲述了一个发生在20世纪 50年代中国农村的故事，通过 主人公青铜和葵花的成长经历， 展现了那个时代人们的生活面
提高语言表达和写作能力
通过讨论、写作等任务，锻炼学生的 语言表达能力和写作技巧。
THANKS
貌。
02
主要人物
青铜是一个聪明、善良的农村 男孩，葵花则是一个美丽、懂 事的女孩，两人之间发生了一
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件一、教学内容本节课选自2024年语文课外阅读推荐书目《青铜葵花》，围绕小说的第一至第三章进行深入讲解。
详细内容包括：第一章“大麦地”，介绍故事背景及主要人物；第二章“青铜”，探讨主人公青铜的性格特点及家庭环境；第三章“葵花”，分析葵花与青铜之间的友谊及相互影响。
二、教学目标1. 理解并掌握《青铜葵花》第一至第三章的故事情节及人物关系。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。
3. 通过对小说的分析，引导学生关注人性、成长等主题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析主人公青铜的性格特点，理解葵花与青铜之间的友谊。
2. 教学重点：培养学生阅读课外书籍的兴趣，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《青铜葵花》课件、多媒体设备。
2. 学具：学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大麦地的图片，引导学生进入故事情境，激发阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解第一至第三章的故事情节，分析人物关系及性格特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。
4. 例题讲解：分析小说中的一个典型情节，探讨青铜与葵花之间的友谊。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，编写一个关于友谊的小故事。
六、板书设计1. 故事背景：大麦地2. 主要人物：青铜、葵花3. 友谊主题：青铜与葵花的成长历程七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以“友谊”为主题，写一篇不少于600字的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功激发学生的阅读兴趣，教学目标是否达到。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《青铜葵花》剩余章节，深入了解故事情节及人物成长。
组织一次读书分享会，让学生交流阅读心得。
重点和难点解析1. 教学难点：分析主人公青铜的性格特点，理解葵花与青铜之间的友谊。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。
《青铜葵花》阅读指导课件
2023-10-30
目录
• 引言 • 《青铜葵花》背景介绍 • 故事情节与人物形象分析 • 艺术特色与主题探讨 • 阅读思考与互动讨论 • 总结与作业布置
01
引言
课程背景
《青铜葵花》是一部由当代作 家曹文轩创作的小说，出版于
2005年4月。
该小说以中国农村为背景，讲 述了两个孩子在苦难中成长的
出版时间
2005年4月首次出版
发行量
累计发行量超过百万册，成为当代中国儿童文学 的经典之作。
社会影响
被翻译成多种语言，并改编为电影、电视剧等多 种艺术形式，广受好评。
03
故事情节与人物形象分析
故事情节梳理
葵花的父亲去世，被青铜家收 养，与青铜共同成长。
葵花与青铜一起生活，一起上 学，一起面对生活的苦难。
与挑战，不断成长，变得更加坚强和成熟。
02 03
爱的力量
青铜和葵花之间的友情，以及村民们之间的关怀与互助，充分展现了 爱的力量。这种力量帮助他们战胜生活中的困难，也促使他们不断成 长。
个人与社会的融合
通过青铜和葵花的成长经历，作品也展现了个人与社会的融合过程， 他们在面对困难时得到了社会的帮助，也通过自己的努力为社会做出 了贡献。这种融合使得作品更具现实意义和社会价值。
主题。
美的存在
尽管生活充满苦难，但小说中 仍展现出人性的美好和生活的 希望，如青铜和葵花之间的真 挚友情，村民之间的互助与关
怀。
苦难与美的平衡
作品在描绘苦难的同时，也展 示了人性的美好，这种平衡使 得作品更具深度和艺术感染力
。
主题探讨：成长与爱的力量
01
成长主题
小说中青铜和葵花的成长经历构成了作品的重要主题，他们面对困难
《青铜葵花》阅读指导课件
葵花
从初到农村的胆怯和陌生到逐渐熟悉并融入乡村生活 ，最后为了家人和嘎鱼选择回到城市。
03
情节梳理
主要情节及发展脉络
引子
发展
高潮
结局
描述青铜和葵花的相遇，以及他 们与奶奶的亲情关系。
青铜和葵花在贫穷中相互扶持， 共同度过困难。
青铜为了让葵花上学，独自承担 起劳动重担。
青铜和葵花分离，但彼此心中的 爱永远不会消逝。
重要情节点与转折
01
02
03
青铜和葵花在遇见之初，彼此的善良 和纯真相互吸引。
青铜为了让葵花上学，放弃了自己的 梦想，承担起劳动重担。
青铜和葵花在分离的时刻，彼此表达 了深深的思念和爱意。
情节线索与结构
01
02
03
以青铜和葵花的感情发展为主线，穿 插着贫穷、孤独、希望等主题。
倒叙结构：先描述青铜和葵花的相遇 ，再回到过去展现他们的成长和经历 。
贫困与苦难的主题
总结词
《青铜葵花》以贫困和苦难为主题，深刻描绘了人在困境中的坚强与不屈，以及对于美好未来的渴望。
详细描述
小说中，青铜和葵花的家庭生活非常贫困，但他们并没有被困境所压垮。相反，他们以坚强的毅力和乐观的心 态面对生活中的种种困难。作者通过展现主人公在贫困中所表现出来的坚强和勇敢，表达了对生命的热爱和对 未来的美好憧憬。
2023
《青铜葵花》阅读指导课 件
目录
• 背景介绍 • 人物分析 • 情节梳理 • 主题探讨 • 写作特色及风格 • 阅读指导与学习建议
01
背景介绍
作者及作品
作者：曹文轩 作品：《青铜葵花》 出版时间：2005年4月
作品背景
时代背景
作品以中国农村为背景，描写了20世纪五六十年代的农村家 庭和两代人的情感与成长历程
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件一、教学内容本节课选自《青铜葵花》课外阅读指导，主要针对小说的第一至第三章内容进行深入讲解。
重点分析主人公青铜和葵花的成长背景、性格特点以及他们之间深厚的友谊。
详细内容包括：第一章“大麦地”，介绍故事发生的背景及主要人物；第二章“青铜”，探讨青铜的性格特点及与葵花的关系；第三章“葵花”，分析葵花的性格特点及与青铜的互动。
二、教学目标1. 理解小说《青铜葵花》第一至第三章的主要内容，把握故事情节和人物关系。
2. 分析主人公青铜和葵花的性格特点，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过对小说的阅读与讨论，引导学生关注成长过程中的友谊、亲情等主题。
三、教学难点与重点教学难点：分析青铜和葵花的性格特点，理解他们之间的友谊。
教学重点：把握小说的故事情节，深入探讨人物关系及主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：《青铜葵花》教材、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：笔记本、笔、阅读指南。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小说封面、作者简介，引导学生关注课外阅读。
2. 情境引入：讲述一个关于成长与友谊的小故事，引发学生对小说主题的思考。
3. 阅读指导：带领学生阅读第一至第三章，讲解故事情节、人物关系。
4. 例题讲解：分析青铜和葵花的性格特点，举例说明。
5. 随堂练习：让学生根据阅读内容，完成相关练习题。
6. 小组讨论：分组讨论小说中的友谊、亲情等主题，分享心得。
六、板书设计1. 《青铜葵花》课外阅读指导2. 内容：第一章：大麦地第二章：青铜第三章：葵花人物关系：青铜、葵花、奶奶、爸爸等主题：成长、友谊、亲情七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述小说《青铜葵花》第一至第三章的故事情节。
（2）分析青铜和葵花的性格特点，举例说明。
（3）谈谈你对小说中友谊、亲情等主题的理解。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们在阅读过程中的困惑，及时调整教学方法。
青铜葵花课外阅读指导PPT
作者巧妙地设置了两条线索，一条是青铜葵花的离别，另一条是青铜与葵花之间的兄妹情谊，两条线索相互交织， 使得故事更加紧凑有力。
人物塑造
个性化描写
作者通过对青铜和葵花的外貌、 性格、习惯等个性化描写，使得 两个主人公的形象栩栩如生，给 读者留下了深刻的印象。
对比手法
在人物塑造中，作者运用了对比 手法，如青铜的沉默寡言与葵花 的活泼开朗，两者形成鲜明对比 ，突出了各自的特点。
友情
在故事中，主人公与身边的朋友和同学之间建立了深厚的友 情，他们互相帮助、共同成长。这种友情不仅让人感到快乐 和幸福，也是人在生活中不可或缺的精神支持。
苦难与人性
苦难
青铜葵花中的苦难表现为各种自然灾害 和社会困境，这些苦难让人感到无助和 绝望。然而，主人公在面对苦难时始终 保持坚强和乐观，这种精神值得我们学 习和借鉴。
人物形象鲜明
小说中的人物形象鲜明，各具特色，塑造了 一幅生动的乡村画卷。
教育意义
01
02
03
培养人文素养
阅读青铜葵花有助于培养 学生对文学、艺术和人生 的理解和感悟，提高人文 素养。
传递正能量
小说中传递了积极向上、 坚韧不拔的精神，有助于 引导学生树立正确的价值 观。
拓展视野
通过阅读青铜葵花，学生 可以了解乡村生活、民俗 风情等，拓展知识视野。
青铜葵花课外阅读指导
目录
• 青铜葵花简介 • 阅读青铜葵花的意义 • 阅读方法指导 • 青铜葵花中的主题分析 • 青铜葵花中的写作手法分析 • 青铜葵花课外阅读活动建议
01
青铜葵花简介
曹文轩
中国当代作家、北京大学教授，代表作有《草房子》、《青 铜葵花》等。
创作背景
《青铜葵花》读书指导课
《青铜葵花》读书指导课
江苏省海门市通源小学 蔡 芳
关 注 封 面
作者简介
•
曹文轩，中国作家协会 全国委员会委员，北京作 协副主席，北京大学教授、 博士生导师。他的许多文 学作品分别被译成英、法、 日、韩等文字。曾获中国 安徒生奖、中国图书奖、 冰心文学大奖等40余种奖 项。
纯美小说系列
妙句囊
片段一：大麦地的春天无与伦比。五颜六色的野花，一朵， 一丛，一两株，点缀在田间地头，河畔池边。到处是油汪汪 的绿。喜鹊、灰喜鹊以及各种有名的、无名的鸟，整天在田 野上、村子里飞来飞去，鸣叫不息。沉寂了一个冬季地大河， 行船多了起来，不时地，滑过白色的或棕色的帆。号子声、 狗叫声以及采桑女孩的欢笑声，不时地响起，使三月变得十 分热闹。大地流着浓浓的生机。
• 5．青铜冒着风雪去油麻地城里卖送给葵花（ ）作为礼物。
• 7．青铜为了让葵花安心的看马戏，与一帮男孩争（ ）而发生斗殴
事件，最后（
）葵花才看得了马戏。
• 8．因为蝗虫闹灾，大麦地与五七干校的粮食无收，青铜与葵花出门
找吃的，他们看到天空中朵朵白云，葵花说是（ ）和（ ）。
纯美小说系列
青铜 冷峻 坚毅 刚强 葵花 温暖 灿烂 幸福
阅读前言、序言、 内容提要、目录
大概内容 写作特色 写作背景
第一章 小木船
第二章 葵花田
目 录
第三章 老槐树 第四章 芦花鞋 第五章 金茅草
第六章 冰项链
第七章 三月蝗
第八章 纸灯笼
第九章 大草垛
走进文本
指导阅读《金茅草》的故事
略读和精读
纯美小说系列纯美小说系列青铜冷峻坚毅刚强葵花温暖灿烂幸福阅读前言序言内容提要目录阅读前言序言内容提要目录大概内容写作特色写作背景第一章小木船第二章葵花田第三章老槐树第四章芦花鞋第一章小木船第二章葵花田第三章老槐树第四章芦花鞋第五章金茅草目录第章茅草第六章冰项链第七章三月蝗第八章纸灯笼第九章大草垛第六章冰项链第七章三月蝗第八章纸灯笼第九章大草垛走进文本指导阅读金茅草的故事略读和精读就精读就是对重要的文章和书籍要认真读反复读要逐字逐句地深入钻研对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解
青铜葵花阅读指导课件2024新版
小说中大量描绘了乡村的自然景 观，如金黄的麦田、碧绿的河流 、蓝天白云等，给读者带来视觉
上的享受。
人物情感的抒发
作者通过对人物内心世界的深入挖 掘，运用诗意的语言抒发人物的情 感，使读者能够感同身受。
象征手法的运用
小说中运用了丰富的象征手法，如 青铜葵花的象征意义，表达了作者 对生命、成长、人性等主题的深刻 思考。
爸爸
葵花的父亲，一个 爱女儿但命运多舛 的人。
奶奶
青铜的奶奶，一个 慈爱、明理的老人 。
关键事件解读
葵花父亲的死亡
这个事件是故事发展的重要转折点， 它改变了葵花的命运，也让她和青铜 的家庭产生了深厚的联系。
青铜的内心世界
虽然青铜不会说话，但他的内心世界 是极其丰富的。他通过自己的方式表 达着对葵花的关爱和保护，展现了他 内心的善良和坚强。
分享阅读心得和感悟
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读过程中的心得和感悟，促进彼此之间的交流和启发。
班级分享
邀请部分学生在班级范围内分享自己的阅读心得和感悟，引导学生深入思考和表达自己的观点，提升 阅读素养和口语表达能力。
THANK YOU
感谢观看
主要情节梳理
引子
城市女孩葵花跟随爸爸来到一个叫大麦地的村庄生活，孤 单寂寞的她认识了一个不会说话的乡村男孩青铜。
高潮
在粗茶淡饭的生活中，一家人为了抚养葵花用尽了心力， 而青铜更是在沉默中无微不至地呵护着葵花。
发展
爸爸的意外死亡使葵花成了一个无依无靠的孤儿，贫穷善 良的青铜家认领了她，葵花和青铜成为了兄妹相称的朋友 。
主题思想
《青铜葵花》并不是要虚构一个桃花源式的童话，作者在赋予世界以“童真”、“美丽”等关键词外，隐藏在事 件中的另一个关键词却是“苦难”：故事前台是田园牧歌、儿童乐园、人性美好，故事背后浸润的却是不尽的苦 难及其阴霆，和一缕似多雨时节南方的潮湿般绵绵无形而又有质感的忧郁与悲悯。
2024版《青铜葵花》阅读指导教案[1]
![2024版《青铜葵花》阅读指导教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/dc87448a0d22590102020740be1e650e52eacf80.png)
曹文轩生平与成就1954年生于江苏盐城，中国作家、北京大学教授、中国作家协会全国委员会委员。
主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鸟》等，曾获国际安徒生奖、冰心文学奖等。
其作品以优美的文笔和深邃的思想内涵，深受读者喜爱，对当代儿童文学创作产生了重要影响。
01《青铜葵花》是曹文轩创作的一部长篇小说，首次出版于2005年4月。
02该小说以乡村为背景，讲述了一个男孩和一个女孩之间感人至深的故事。
03小说中融入了作者对乡村生活的深刻体验和感悟，以及对人性的深入挖掘和呈现。
《青铜葵花》创作背景在这个时代背景下，农村生活发生了翻天覆地的变化，包括经济、文化、教育等各个方面。
《青铜葵花》通过讲述一个乡村家庭的故事，反映了农村生活变迁的方方面面，具有深刻的社会意义和历史价值。
小说所处的时代背景是中国农村社会的转型期，经历了从计划经济到市场经济的巨大变革。
时代背景：反映农村生活变迁葵花的父亲是一位雕塑家，他热爱艺术，却在一次意外中离世，留下葵花孤苦无依。
葵花父亲的离世葵花被青铜一家收养，成为家庭的一员。
青铜一家虽然贫穷，但充满爱心和温暖。
青铜一家的接纳葵花和青铜在苦难中相互扶持，共同成长。
他们在生活中学会了坚强、勇敢和善良。
葵花与青铜的成长在葵花12岁那年，她被召回城市。
青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望葵花所在那座城市的方向。
葵花被召回城市主要情节梳理01葵花与父亲深厚的父女情感，葵花的父亲对她充满关爱和教诲。
02葵花与青铜兄妹情深，两人在苦难中相互扶持，共同成长。
03葵花与青铜一家家庭亲情，葵花被青铜一家接纳，成为家庭的一员，感受到家庭的温暖和爱意。
角色关系解读03聪明、善良、坚强。
在经历父亲离世和被召回城市的苦难后，依然能够保持积极向上的态度，努力生活。
葵花勇敢、有担当、善良。
作为哥哥，他时刻保护着葵花，为了家庭默默付出。
他的形象塑造体现了责任和担当精神。
青铜充满爱心和温暖。
虽然家庭生活贫困，但他们始终保持着乐观、积极的生活态度，对待葵花如同己出。
青铜葵花课外阅读指导
从封面上，你知道了什么？
作者——曹文轩
请仔细看画面 ，你看到了什么？
一片芦苇荡，两条小船，几只野鸭。 再看近处——是一个手拿葵花的农村女孩 看着远方。
从这个画面你推测到什么？
故事发生的背景，就是这样一个水乡，这样一个农村，有关于这样一个女孩。
封面的一段话：“在水帘下往大草垛跑动的分明就是葵花， 青铜无声无息地躺在地上。不知过了多久，他醒来了，他张 开嘴巴，用尽平生力气，大喊一声：葵——花！”
• 这段让我们看到了谁？初见葵花，她给你 留下了怎样的印象？读了这段对葵花的描 写，你还想知道葵花的哪些情况？
走近葵花
这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子们 不能理解：一个城里的女孩，怎么起了一个乡下 女孩才会起的名字？这是一个长得干干净净的女 孩。这是一个文静而瘦弱的女孩。葵花三岁那年， 妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命，葵花 的爸爸是一位雕塑家，他最喜欢灿烂的葵花，那 年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里，爸爸常常 背着画夹，划着小船去成片的葵花田边画画，有 一回，他为了往河里捞回那一张张画，落水淹死 了。葵花失去了唯一的依靠----爸爸。
• 片段一： • 七岁女孩葵花走向大河边时，雨季已经结束，多日不见的阳光，正像 清澈的流水一样，哗啦啦漫泻于天空。一直低垂而阴沉的天空，忽然 飘飘然扶摇直上，变得高远而明亮。 • 草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，房屋是潮湿的，牛是潮湿 的，鸟是潮湿的……世界万物都还是潮湿的。 • 葵花穿过潮湿的空气，不一会儿，从头到脚都潮湿了。她的头发本来 就不浓密，潮湿后，薄薄地粘在头皮上，人显得更清瘦，而那张有点 儿苍白的小脸，却因为潮湿，倒显得比往日要有生气。 • 一路的草，叶叶挂着水珠。她的裤管很快就被打湿了。路很泥泞，她 的鞋几次被粘住后，索性脱下，一手抓了一只，光着脚丫子，走在凉 丝丝的烂泥里。 • 经过一棵枫树下，正有一阵轻风吹过，摇落许多水珠，有几颗落进她 的脖子里，她一激灵，不禁缩起脖子，然后仰起面孔，朝头上的枝叶 望去，只见那叶子，一片片皆被连日的雨水洗得一尘不染，油亮亮的， 让人心里很喜欢。 • 不远处的大河，正用流水声吸引着她。 • 她离开那棵枫树，向河边跑去。 • 她几乎天天要跑到大河边，因为河那边有一个村庄。那个村庄有一个 很好听的名字：大麦地。 • 大河这边，就葵花一个孩子。
《青铜葵花》阅读指导课课件-2024鲜版
设计辩论题目，如“青铜葵花中的苦难与成长”、“现代 社会是否需要青铜葵花精神”等，引导学生从不同角度思 考作品意义，锻炼辩证思维和表达能力。
创意写作
鼓励学生发挥想象力，以小说中的情节或人物为基础，进 行创意写作练习，培养学生的文学创作能力和创新思维。
25
观看相关影视作品，丰富感官体验
01
影视作品欣赏
2024/3/27
7
主要情节梳理
葵花被青铜家收养
引子：葵花父亲的离世
01
葵花与青铜的成长经历
02
03
葵花被召回城市
04
2024/3/27
05
结局：青铜的等待与葵花的 回归
8
角色关系图及解读
葵花
青铜的妹妹，聪明 、懂事的女孩
爸爸、妈妈
青铜和葵花的父母 ，勤劳、朴实
青铜
故事主人公，坚强 、善良的哑巴男孩
跨学科主题探讨
鼓励学生从文学、历史、地理等不 同学科角度出发，对小说主题进行 深入探讨，提高综合分析和跨学科 思维能力。
24
开展角色扮演、辩论等互动活动增强体验
2024/3/27
角色扮演
组织学生分组扮演小说中的主要角色，通过表演的形式展 现人物性格和命运，深入体验角色的内心世界，增强对作 品的理解。
对于重要章节和关键段落进行精读，深入剖析文本；对于次要 内容则可采用略读方式，快速浏览。
在阅读过程中及时记录所思所感，整理成读书笔记，有助于加 深对文本的理解和记忆。
参加读书小组或课堂讨论等活动，与他人分享阅读心得和观点 碰撞，可以拓宽视野并深化对文本的理解。
22
06
跨学科拓展与延伸活动设 计
2024/3/27
青铜葵花阅读指导PPT
叙事语言
小说运用朴实、自然的语言，贴 近生活，让读者感受到浓厚的生 活气息。
语言特点
生动形象
小说中运用大量的比喻、拟人等修辞手法，使语言生 动形象，增强了作品的感染力。
地域特色
小说中融入了大量地域特色语言，展现了浓郁的地方 文化风情。
简洁明快
小说语言简洁明快，不拖泥带水，读来让人感到轻松 愉悦。
结构安排
葵花在面对困难时，总是能够想出办法解决，展现出了她的聪明才智 。
其他角色
特点总结：其他角色如青铜的父母、村里的邻居等， 他们都具有朴实、善良、热心的品质，共同构成了小
说中温暖的人性光辉。
输标02入题
01
详细描述
03
村里的邻居们在青铜一家遇到困难时，都纷纷伸出援 手，展现了人与人之间的互助和温情。
04
亲情与友情
亲情
青铜葵花中的角色们展示了深厚的家庭情感。无论是青铜一家对葵花的关爱，还是葵花对青铜一家的 感激，都体现了亲情的伟大。
友情
葵花与青铜的友谊也是书中的一大亮点。他们在困难中相互支持，共同成长，这种纯真的友情令人感 动。
乡村与城市
乡村
青铜葵花的故事发生在一个美丽的乡村，这里有着宁静的生活和淳朴的民风。乡村的风景和生活方式成为故事 的一个重要背景。
了解《青铜葵花》的创作背景，包括故事发 生的时间、地点和人物关系等，有助于更好 地进入故事情境。
准备阅读时间和环境
选择一个安静、舒适的环境，预留足够的时 间进行阅读，避免中断和干扰。
阅读过程中的思考题
01
青铜葵花的人物形 象分析
在阅读过程中，思考并分析青铜 和葵花这两个人物形象的特点、 性格和成长历程。
情节安排