主讲教师课堂教学基本要求
教师课堂教学规范
教师课堂教学规范一、关于课前的准备工作任课教师必须做好课前准备工作，包括了解学校有关规定及上课时间、地点和学生的基本情况。
任课教师必须做好以下几项工作：1、教学大纲。
教学大纲是任课教师进行教学的主要依据，教学大纲的制定应以“三个代表”重要思想为指导，以课程的基本要求为依据。
专业负责人要组织有关教师按专业培养目标和课程设置要求制订教学大纲，对公共课等课程的统一的教学大纲要深刻理解，一的教学大纲要深刻理解，全面掌握。
全面掌握。
全面掌握。
在遵循教学大纲要求的前提下，在遵循教学大纲要求的前提下，在遵循教学大纲要求的前提下，鼓励教师鼓励教师创造性教学，教师可以在保证教学质量的前提下灵活地处理教材和采用不同的教学方法。
2、教材。
每门课程均应按大纲的要求和我校《关于教材选用和预订管理办法》的有关规定，慎重选择或编写教材（教科书、讲义或参考书）。
3、教学进度表。
任课教师要根据教学大纲，合理精选教材内容，制定教学进度计划，并填写《教学进度表》。
教学进度计划经专业负责人审批后执行，学院和任课教师各一份。
4、教案。
教师上课前要按教学进度计划，根据教学大纲的要求，认真备课，写好教案、讲稿。
在备课中既要突出三基内容（基本内容、基本理论、基本技能), 抓好重点和难点，又要处理好经典理论与科学文化知识和现代技术的关系，并注意把传授知识和开发学生智力、培养能力有机结合起来。
5、任课教师要了解学生的学习基础，处理好本课程与先修课程和后继课程之间的衔接。
6、教师上课前应做好模型教具演示试验等准备工作，使教学用具处于完好备用状态。
7、鼓励教师采用多媒体等现代化教学技术手段。
二、关于讲课课堂讲授是教师向学生传授知识、开发智能的重要手段，是教学过程的重要环节。
任课教师要努力提高讲课艺术水平，以取得较好的教学效果。
课堂教学应努力做到以下几点：1、要把握课程内容的重点和难点，要讲究教学方法，采用启发式教学，讲课时应做到概念准确，论证严谨，思路清晰，重视对学生智能的培养，注意对学生进行学习方法的指导，生进行学习方法的指导，以调动学生学习的主动性和积极性，以调动学生学习的主动性和积极性，以调动学生学习的主动性和积极性，力戒平铺直叙，力戒平铺直叙，力戒平铺直叙，照照本宣读。
教师教学常规基本要求
教师教学常规基本要求
一、备课
1 .吃透教材，明确本课程在教学中的地位和作用。
2 .明确本课程与先行、后继课程之间的关系。
3 .熟悉教材内容，把握各章节、每节课重点、难点。
4 .阅读有关参考书，丰富教学内容，介绍新技术使用和发展情况。
5 .了解学生，因材施教。
6 .选择适当的教学方法，利用先进教学设备施教。
7 .准备教具或实验器材。
8 .根据教学计划和教学大纲要求，制定授课计划。
二、教案
1 .体现以能力为本位的教育思想。
2 .明确教学目标，体现应知、应会内容。
3 .明确重点、难点和处理办法。
4 .作业份量适当，注重理论和能力双重考核。
5 .运用有效的教学方法培养学生思维能力和运用知识能力。
6∙按规范要求编写教案或制作课件。
三、上课
1 .按时上下课，不随意离开教室。
2 .按时讲课，做到教学目的明确，教学方法得当。
3 .调动学生学习积极性，维持课堂纪律。
4 .注意仪容教态，力求朴素端庄，举止得体。
5 .板书工整，布局合理。
6 .语言清晰、简练通俗、逻辑性强，速度适中，语调抑扬顿挫。
7 .注重传授知识、培养能力和思想教育三结合。
8 .填写教学日志，做好课后反思并及时写入教案。
四、作业要求及批改
1 .符合大纲要求，有助理论知识理解和技能形成，难度适中，结合实际。
2 .全批全改、部分批改、学生互改。
五、辅导
1 .根据教学及作业中发现问题对学生辅导。
2 .辅导课结束时填写辅导记录。
小学教师课堂教学行为规范
时间：2016.3.17地点：电教室主讲人：任妍规范课堂行为1、预备铃响后，授课教师应及时站在教室门口，目视同学做好上课准备，学生必须迅速、安静地进入教室就座，一次性地将课堂所需用品整齐地放在课桌上。
2、上课铃响后，伴随老师进入课堂，学生起立（班长喊口令），待老师还礼后方可坐下。
若老师迟到，须向学生说明原因。
3、课堂教学中，教师、学生一律使用普通话，声音清晰、语速适中。
板书设计合理，字体美观大方。
教师在课堂中要采用启发式教学，积极组织学生进行探究性学习。
教师对学生的评价应以正面鼓励为主，要尊重教育对象的个性差异。
4、教师上课应严格遵守作息时间，自觉做到不迟到、不早退，教师要准时下课，下课前应对学生课后的作业、复习与训练作具体布置。
教师上课时不能无故离开课堂，更不得接听电话，上课时，若有教师、学生手机鸣叫，一律视为教学事故。
5、教师要指导学生养成良好的学习习惯，深化学生的学习行为。
课堂中要体现师生互动，留给学生反思空间，避免“满堂灌”，课后作业要形式多样，避免机械化、重复性作业。
6、课堂上，教师、学生均须衣着整洁、朴素大方（不得穿背心、短裤、拖鞋），教师要站着上课。
7、课堂上，教师要有强烈的组织教学意识。
凡是要求学生举手发言的，教师要举手示意，要求学生集体回答的，用话语告明，在辩论课或学生演课本剧等过程中，要指导学生控制音量，以不影响其它班级授课为原则。
组织教学用语要简明。
8、下课时，学生应起立，待老师还过礼离开后，方可离开教师。
下课后，教师应及时在班级簿上填写教学内容。
9、眼睛保健操音乐铃响时，上课老师应立即停止讲课，负责督促巡视做操，禁止教师擅自关掉音乐，继续讲课。
待做操完毕后，应督促学生及时离开教室做课间操。
10、教师因故不能上课时，提前通知教务处、班主任及学生做准备。
调课的第一顺序是换课，即与教该班的其它科教师换课；第二顺序是代课，即找同年级、同学科教师代课。
严禁找非同学科并不教该班的教师看学生自习。
教师教学行为规范要求制定准则
教师教学行为规范要求制定准则一、依法执教针对我校实际情况，特制定本教师教学行为规范要求（试行），望全校教师严格遵守。
二、教师课堂准则1、临近上课时，铃响前任课教师必须立于教室门口，组织学生进入教室。
2、不得提前下课，不得随意拖堂。
3、上课必须关闭手机，严禁手机声音出现在课堂上。
4、保持良好的精神状态，不得坐着讲课。
5、辅导课教师不得擅自离开教室，第二、三节晚自习原则上不讲课。
6、提倡戒烟，教师不得在有学生的地方吸烟。
7、每堂课的任课教师必须维持好课堂纪律，对违纪学生要亲自处理。
8、体育课、实验课等需提前下课的科目，提前时间不得超过三分钟。
二、着装规范1、原则：整洁文雅端庄大方2、教师不允许穿奇装异服；女教师不允许穿吊带裙、超短裙、露背装、背心、拖鞋进教室。
3、男教师不留长发，男、女教师不染彩发，不做夸张的发型。
4、女教师可以淡妆，反对浓妆。
5、男教师不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油，不佩戴与身份不相宜的饰品。
6、体育教师上课时间须穿运动装、运动鞋。
三、爱岗敬业1、安心从教，踏实工作；爱校如家，关心学校的发展；尽职尽责，出色完成本岗位上的教育教学、管理、服务工作。
2、做到教书育人、管理育人、服务育人；认真贯彻落实教学常规；随时随地给学生以良好影响，不随意发牢骚、说怪话；不传播有害学生身心健康的错误思想。
四、热爱学生1、关心爱护全体学生，关爱后进生和有特殊情况的学生，及时为学生排忧解难。
2、坚持客观、公正地对待和评价每个学生；善于发现学生身上的积极因素，适时适度赞赏学生，不抓住学生的消极方面不放；勇于接受学生的正确意见；不讽刺、谩骂、驱赶学生；敢于同侵犯学生合法权益的现象和行为作斗争。
3、严格要求学生。
不偏爱、溺爱学生，不放纵学生；做到严而有度、严而有方。
4、善于引导、激励学生，促进学生全面、主动、健康发展。
五、严谨治学1、认真求实，不马虎虚浮；勤奋好学，接受继续教育；虚心踏实，不务虚名，不求私利。
教学过程各个环节的基本要求
教学过程各个环节的基本要求为了保证教育质量，建立稳定的教学秩序，实现各专业培养目标的要求。
现根据党的教育方针和国家教委、卫生部有关文件精神，结合我校实际情况制定本校《教学过程各个环节的基本要求》作为进行教学工作的依据。
一、教学计划教学计划是贯彻党的教育方针，培养人才和组织教学的主要依据，它对稳定教学秩序，保证教学质量，培养合格的专业人才有着重要作用。
因此在制定教学计划时，要根据培养目标和学制，结合我校具体情况制定相对稳定的教学计划。
教学计划由教务处会同各学院和有关教研室共同讨论起草，经学校主管教学校长审核，报学校领导批准执行。
制定教学计划的主要要求和原则是：根据党的教育方针，明确各专业培养目标、课程设置、开课顺序、授课时间、生产实习和实践活动等内容。
基本要求是为国家培养德、智、体、美全面发展的，具有合理的智能结构和本专业系统的理论知识和实践技能，能够顺利阅读本专业外文书刊，具有自学能力和分析问题、解决问题的能力，并获得科研能力的初步训练的各级医药卫生专门人才。
各门课程应根据教学计划要求，围绕实现总的培养目标进行教学。
教学计划既要保持相对稳定，又可根据教学改革的需要，作适当的调整和修改，但必须由教务处报主管校长批准。
二、教学大纲教学大纲是编写教材和组织教学活动的重要依据，各门课程都应按照教学计划的要求制定大细，规定本学科的教学目的和要求、课堂讲授、实验、见实习内容和学时分配等。
任课教师应根据教学大纲的要求认真遵照执行。
教研室应根据各专业课程教学大纲组织讲学。
新建专业尚无教学大纲的，教研室应根据课程要求自编教学大纲。
教学大纲编写要目标明确，重点突出，贯彻少而精的原则，科学地控制学科知识的广度和深度，层次要求明确，注意启发学生的学习主动性。
教研室编写好教学大纲后，经学院、系部和教务处审核批准，统一复印执行。
三、教学日历教学日历是授课、实验、见实习内容、方式和进度的具体安排，应在教学计划和教学任务书的规定内根据教学大纲要求和校历，由主讲教师或教学干事具体安排每节课的授课内容、讲授时间、讨论自学时间、实验见习内容和时间。
教师教学规范和要求
教师教学规范和要求随着教育改革的深入，教师在学生学习中的作用日益凸显。
教师教学规范和要求对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要的意义。
在本文中，将从教师教学态度、教学内容和方法、教学评估等方面来探讨教师应该具备的规范和要求。
一、教师教学态度教师在教学中的态度直接影响着学生的学习效果。
教师应该具备的规范和要求主要包括积极向上的教育情操、严谨的教学态度和耐心细致的教学态度。
首先，教师应具备积极向上的教育情操。
教师要以身作则，树立正直、善良、乐观向上的教育形象，用自己积极的行为与言语影响学生，让学生从他身上感受到阳光和温暖。
其次，教师要有严谨的教学态度。
教师应该严格要求自己在教学中的各个环节，提高自己的专业素养，不断提升自己的教育水平，为学生提供高质量的教学服务。
最后，教师要有耐心细致的教学态度。
耐心是教师工作中不可或缺的一项重要品质。
教师要关注每一个学生的学习情况，耐心倾听学生的问题和困惑，并给予及时的解答和指导。
只有真正关怀学生，才能获得学生的信任和尊重。
二、教学内容和方法教学内容和方法是教师教学中的核心要素。
教师应该具备的规范和要求主要包括科学合理的教学内容选择、多样化的教学方法和有针对性的教学计划。
首先，教师应选择科学合理的教学内容。
教师要根据学生的年龄、兴趣爱好和学习能力，选取与时俱进的教材，注重培养学生的基础知识和综合能力。
其次，教师应采用多样化的教学方法。
教师可以引入课堂讨论、小组合作学习、实践活动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和解决问题的能力。
最后，教师要制定有针对性的教学计划。
针对不同学生的差异化需求，教师应根据课程要求和学生的实际情况进行教学计划的制定，合理安排教学进度，确保教学质量和效果。
三、教学评估教学评估是教育过程的重要环节，也是教师教学规范和要求的体现。
教师应该具备的规范和要求主要包括科学全面的教学评估、及时准确的反馈以及精心设计的评价方式。
首先，教师要进行科学全面的教学评估。
中学教师教学规范基本要求模版
中学教师教学规范基本要求模版一、教师形象和形态1. 仪表端庄，着装得体，对学生起到良好的榜样作用。
2. 举止文明，言行得体，表现出专业素养和礼仪修养。
3. 保持良好的心态，态度积极，用心倾听学生的问题和想法。
二、教学内容准备1. 对教学内容进行认真准备，确保自己掌握教材内容的精髓。
2. 精心设计教学大纲和教学计划，将教学内容有机地组织起来。
3. 制定合理的教学目标，确保学生能够掌握核心知识和技能。
三、教学方法和手段1. 灵活运用不同的教学方法，包括讲授、示范、引导、讨论等。
2. 采用多种教学手段，如教学PPT、实物展示、多媒体等，使教学内容更生动有趣。
3. 关注学生个体差异，采用个别辅导等方式帮助学生学习。
四、教学组织和管理1. 合理安排课堂时间和任务，确保教学进度紧凑有序。
2. 制定课堂纪律规范，维护良好的课堂秩序。
3. 倾听学生的意见和建议，及时调整教学策略，提高教学效果。
五、与学生的互动沟通1. 关心学生的学习和生活，建立起师生之间的信任和良好关系。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生思考和表达能力。
3. 及时反馈学生的学习成果，为学生提供个性化的指导和帮助。
六、评价和反馈1. 制定科学合理的评价标准，客观公正地对学生的学习情况进行评价。
2. 提供有益的反馈意见，帮助学生发现自身的不足并进行改进。
3. 定期组织学生评价教学效果，以便不断改进自己的教学方法。
七、教师自身发展1. 不断学习新知识和教育理论，提高自身教育教学水平。
2. 参加各类培训和学术研讨会，与行业内优秀教师进行交流。
3. 反思自己的教学过程和效果，不断改进自己的教学方法和手段。
八、与家长的沟通1. 积极与家长沟通，了解学生家庭情况和学习需求。
2. 及时向家长反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关心学生的成长。
3. 指导家长正确对待学生成绩，帮助他们理解和支持学生的学习。
九、学科建设和团队合作1. 积极参与学科建设活动，为学校提供学科发展的建议和支持。
中学教学基本规范文
中学教学基本规范文中学教学的基本规范一、尊重学生，平等对待在中学教学中，第一条基本规范就是尊重学生，平等对待每个学生。
教师应当认识到学生是独立的个体，具有自己的思想和个性特点。
在教学过程中，教师应当帮助学生发展他们的潜力，并鼓励他们进行自主思考和表达意见。
教师要大力培养学生的自尊心和自信心，让每个学生感受到被尊重和重视。
二、建立良好的教学氛围中学教学应当营造一个积极、良好的教学氛围。
教师应当以身作则，树立良好的榜样，要求学生遵守课堂纪律，互相尊重、帮助与合作。
教师应当让学生感受到学习的乐趣，激发他们的学习动力。
同时，教师还应当鼓励学生积极参与讨论和思考，开展合作学习和小组活动，培养学生的团队意识和合作能力。
三、制定明确的教学目标在中学教学中，教师应当制定明确的教学目标，依据学生的实际情况和学科内容，合理安排教学内容和教学方法。
教师应当注重培养学生的基础知识和基本技能，同时注重培养学生的创新思维和实践能力。
教师应当根据学生的学习进度和特点，适时调整教学目标和教学方法，确保每个学生都能够取得良好的学习效果。
四、灵活运用多样化的教学方法中学教学应当灵活运用多样化的教学方法，满足学生的不同学习需求。
教师可以采用讲授、讨论、实验、示范、小组合作等教学方法，以提高学生的学习积极性和参与度。
教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，使学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还应当鼓励学生进行独立学习和自主探究，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
五、及时反馈和评价学生的学习情况在中学教学中，教师应当及时反馈和评价学生的学习情况，帮助学生发现自己的不足并加以改进。
教师可以通过作业、测验、小组讨论、课堂表现等方式对学生进行评价，及时发现学生的问题和困惑。
教师还应当及时给学生提供指导和建议，帮助他们解决学习中遇到的困难。
同时，教师还应当与学生和家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况和发展。
六、注重情感教育和综合素质培养在中学教学中，教师不仅要注重学科知识的传授，还要注重学生的情感教育和综合素质培养。
课堂教学规范
课堂教学规范
理论教学、实习教学的基本组织形式是课堂教学。
任课教师在课堂教学中要遵循教书育人，管教管导的原则，把思想政治教育、职业道德教育渗透于教学全过程。
一、课堂教学是教学过程中的一个主要环节，任课教师必须在认真备课的基础上，熟悉教案，精心组织课堂教学活动，不断提高课堂教学质量和教学水平。
二、任课教师应认真讲课，严格按学期授课计划和教案组织教学活动，保持良好的课堂教学秩序。
教师要对学生认真进行考勤，维护课堂纪律，及时准确地填写教学日志。
三、教师讲课要力求条理清晰、层次分明、概念明确、重点突出、内容正确，操作示范准确、清楚，板书工整有序。
要加强基础知识、基本理论的教学和基本操作技能的训练，注意教学方法的灵活多样，充分调动学生学习的积极性和主动性，努力提高教学水平。
四、生产实习教学通常分为组织教学、入门指导（含示范操作)、巡回指导、结束指导（总结）四个基本环节。
实习指导教师在进行入门指导教学时，应讲解相关的专业理论知识和安全注意事项。
教师应重视示范操作这一直观教学形式，边示范、边讲解，可进行慢速演示，重点演示、重复演示、纠错演示，并做到步骤清晰可辨，动作准确无误。
结束指导时，应组织学生清扫场地，做好设备维护保养工作。
五、教师上课要尽量讲普通话，语言清晰流畅、准确科学、生动形象、富有感染力。
六、教学过程中，教师必须严格遵守教学纪律，注意维护教师形象。
1、上课不得迟到、早退、旷课。
2、上课不得随便离开教室。
3、上课不得接听手机。
4、不得污辱、体罚或变相体罚学生。
凡有上述违纪现象，一律视为教学事故，纳入教师考核范围。
中学教师教学规范基本要求范文（二篇）
中学教师教学规范基本要求范文教师是学生学习的引路人，教学规范是教师必须遵循的准则和要求。
只有合乎规范的教学，才能提高教育教学质量，培养出更多优秀的学生。
故教师教学规范是中学教师必须遵守的基本要求，下面将列举出一些教学规范的基本要求。
一、明确教育目标，确立教学内容教师在教学前需要明确教育目标，知道自己传授知识的最终目的是什么。
只有明确了教育目标，教师才能有针对性地选择教学内容和教学方法。
因此，在教学规范中，明确教育目标和确立教学内容是非常重要的。
二、合理组织教学内容，注重课堂教学的逻辑性和连贯性教师在确定教学内容时，需要合理组织。
课堂教学的内容应该有逻辑性和连贯性，以便学生能够较好地理解和掌握知识点。
教师在教学过程中应该注意让学生掌握知识的主线和要点，不要让学生在零散的知识点中迷失方向。
三、注重教学方法的多样性和灵活性教育教学已经进入了一个多元化的时代，教师需要灵活运用不同的教学方法来满足学生的不同需求。
教师可以采用讲授、讨论、实践等不同的教学方法，帮助学生全面地掌握知识。
同时，教师可以根据教学内容和学生的特点，灵活调整教学方法，让教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
四、有效利用教学时间，合理安排教学进度教学时间是有限的，教师需要合理安排教学进度，确保课堂教学的有效性。
教师应该根据学段的特点和学生的实际情况，确定教学进度。
同时，教师需要注意教学进度的控制，不要过快或过慢，要保持与学生的学习进度相适应。
五、丰富教学手段，充实教学资源教学手段和教学资源是教学实施的重要部分。
教师需要灵活运用多种教学手段和教学资源，助力教学的开展。
教师可以使用多媒体教学设备、实物模型、教学游戏等多种教学手段，提高教学的效果。
六、关注学生的学情，注重个别差异的教育每个学生都是独一无二的，教师需要关注学生的学情，注重个别差异的教育。
教师可以通过观察、交流和评价等方式来了解学生的学习状态和需求，及时给予指导和帮助。
同时，在课堂教学中要适当考虑学生的个体差异，采取不同的评价方法和灵活的教学手段，促进每个学生的全面发展。
教师简易上课管理制度
教师简易上课管理制度一、教师的基本要求1.教师应当具有优秀的专业素养和较高的道德修养，具备扎实的专业知识和良好的教学技能。
2.教师应当对学生负责，以学生的学习和发展为中心，全心全意为学生服务。
3.教师应当严格遵守学校的教学计划和教学安排，按时上课，认真备课，不得迟到早退。
4.教师应当尊重学生，与学生平等相待，不得对学生进行侮辱、歧视或体罚。
5.教师应当积极参加学校组织的各项培训和活动，不断提升自己的教学水平和专业素养。
二、教师的教学行为规范1.教师应当根据学生的学习特点和实际情况，合理设置教学目标和教学内容，设计有针对性的教学方案。
2.教师应当注重培养学生的创造力和开放思维，激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手段提高教学效果。
3.教师应当及时批改学生的作业和考试卷，对学生的学习情况进行及时反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学习水平。
4.教师应当重视学生的心理健康，及时与学生沟通，了解学生的心理状态和学习困难，给予必要的关心和帮助。
5.教师应当尊重学生的个性和特长，不得强迫学生按照固定的模式学习，应该充分发挥学生的主体性和主动性。
三、教师的班级管理规范1.教师应当认真组织班级管理工作，加强对学生的日常管理和学习监督，维护良好的教育秩序。
2.教师应当保持与学生家长的密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，积极与家长沟通，共同关心学生的成长。
3.教师应当积极参加班级活动和学校建设，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和团队精神。
4.教师应当主动解决班级中存在的问题和矛盾，促进班级的和谐发展，帮助学生建立正确的人际关系和团队意识。
5.教师应当关心学生的个人成长和发展，不仅要关注学生的学业成绩，还要关心学生的身心健康和综合素质的培养。
四、教师的职业道德规范1.教师应当恪守教育规律，严格遵守教育法律法规，不得违反教育法规，更不得利用职务便利谋取私利。
2.教师应当尊重学术道德，不得抄袭他人的学术成果，不得故意捏造数据，不得进行学术不端行为。
中学教师教学常规规范要求范文
中学教师教学常规规范要求范文一、教师教学基本要求：1. 充分准备：教师应提前准备教案，并对所教的内容进行充分研究和准备，确保教学内容的科学性、准确性和完整性。
2. 扎实教学基本功：教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够灵活运用不同的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
3. 课前准备：教师应提前规划好教学流程和教学活动，在课前准备好所需的教材、教具、实验设备等，确保课堂教学内容的连贯性和系统性。
4. 课堂管理：教师应建立良好的课堂管理机制，严格要求学生的纪律和秩序，确保课堂氛围的安静、积极和和谐。
5. 爱岗敬业：教师应具备强烈的教育事业责任感，兢兢业业、敬业乐业，全心全意为学生的发展贡献自己的力量。
二、教师教学行为规范：1. 语言规范：教师应用准确、清晰、简练的语言进行教学，表达准确、正确、规范，不使用口头禅和隐含错误的用词。
2. 仪表规范：教师应保持整洁、得体的仪表形象，穿着干净整齐，不穿着过于暴露或不雅观的服装，严禁抽烟、吸烟或烟熏火燎的形象出现在校园中。
3. 行为规范：教师应严格遵守学校及教育行业的规章制度，不迟到早退，不擅自请假，不越级批评学生，不泄露学生的个人信息。
4. 尊重学生：教师应尊重学生的人格和权益，不侮辱、歧视或诋毁学生，不批评学生的家庭背景或社会地位，给予所有学生公平的对待和机会。
5. 公平评价：教师应公正、公平、客观地评价学生的学习成果，不偏袒、歧视或针对个别学生进行评价，严禁刻意降低或提高学生的成绩。
6. 控制课堂：教师应能够灵活运用各种教学方法和教学手段，有效地控制好课堂氛围，确保学生的参与度和专注度。
7. 耐心指导：教师应虚心倾听学生的问题和困惑，耐心解答学生的疑问，积极指导学生克服困难，创造良好的学习环境。
8. 激发学习兴趣：教师应通过灵活多样的教学方式和形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
9. 鼓励表扬：教师应及时给予学生鼓励和表扬，激励学生积极向上、勇于探索，树立正确的学习态度和价值观。
主讲教师工作职责
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主讲教师工作职责
(1)担任主讲教师,必须符合《海南大学三亚学院教学工作规程》所规定的条件｡
(2)主讲教师对所有教学环节及课程质量全面负责,统筹组织､安排有关教
学环节的教学工作,按照要求编写教学大纲,及时填写教学日历,并根据教学大纲和教学日历的要求选(编)教材,安排教学内容｡
(3)主讲教师在第一堂课要以适当的方式向学生作自我介绍,如果有助课的,还应向学生介绍助课教师,以增进师生之间的了解｡主讲教师还要简明地介绍本课程性质､教学计划和成绩考核办法｡
(4)主讲教师要检查学生到课情况,督促学生遵守课堂纪律,努力学习,完成作业,主讲教师还要承担部分辅导答疑､指导实验和批改作业工作,并要有记录,以便了解学生情况,进行因材施教,要加强对学生学习方法的指导｡
(5)课程结束后,主讲教师要按照分院的安排参与出考试题､监考､评卷等工作,并按要求对考试成绩及试卷进行分析,总结教学经验,提出改进意见和改进方法｡
(6)每位主讲教师都要能讲授两门以上的课程(不含公选课),副教授以上的专业课教师应至少能讲授三门课程,并能精讲两门课程｡
(7)每位主讲教师都应当主动承担公共选修课教学任务,积极开设有助于提高学生综合素质､拓宽学生知识面的公共选修课课目｡提倡专业课主讲教师主动承担公共基础课和学科基础课教学任务｡
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教师课堂教学标准制定规定
教师课堂教学标准制定规定一、引言教师课堂教学是培养学生综合素质和提高学习能力的重要环节。
为了保障教学质量的提升与学生能力培养的均衡发展，制定教师课堂教学标准是必要的。
二、背景随着教育改革的不断深入，教学内容和方式也发生了巨大变化，对于教师课堂教学的要求越来越高，因此，制定教师课堂教学标准迫在眉睫。
三、定义教师课堂教学标准是根据教育教学目标，结合学生需求和学校特点，制定的对于教师课堂教学能力和业绩的规定。
四、标准内容教师课堂教学标准主要包括教师专业素养、教学设计、教学过程、教学方法、教学评价等方面。
五、教师专业素养教师专业素养是教师课堂教学的重要基础。
标准中可以包括教师的学科知识、教育教学理论、教育心理学等方面的知识和能力要求。
六、教学设计教学设计是课堂教学的核心，也是教师发挥才能和创造力的重要环节。
教师课堂教学标准可以规定教学设计的科学性、系统性和创新性的要求。
七、教学过程教学过程是教师课堂教学的具体实施。
标准可以明确教学过程中教师与学生之间的互动、教学资源的充分利用、教学时间和教学安排的合理性等方面的要求。
八、教学方法教学方法直接影响学生的学习效果，因此，标准可以规定教师应具备多种灵活有效的教学方法，提倡多元化的授课方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
九、教学评价教学评价是对于教师课堂教学效果的客观评价和反馈。
标准中可以规定教师应掌握评价手段、评价体系和评价标准，促进学生全面发展。
十、实施方式教师课堂教学标准的实施可以采用评估、考核、指导等多种方式，鼓励教师自主发展和不断提高。
十一、监督与评估教师课堂教学标准的监督与评估是保证标准有效实施的关键环节。
学校可以建立专门的评估机构或委员会，通过教学观摩、教学案例分析、学生评价等方式进行监督与评估。
十二、总结通过制定教师课堂教学标准，有助于提高学校整体教学质量，促进教师自身的专业发展，提升学生的学习效果与能力培养。
但是，标准的制定需符合实际情况，灵活操作，避免成为繁文缛节和教师创新的束缚。
中学教师教学常规规范要求模版
中学教师教学常规规范要求模版一、教师教学态度的要求1. 要以爱和尊重的态度对待学生，建立良好的师生关系。
2. 要保持教学热情，激发学生学习兴趣。
3. 要注重耐心倾听学生的问题和疑惑，积极解答学生的困惑。
二、教师教学准备的要求1. 要充分准备教案和教学资料，确保教学内容的完整和准确。
2. 要提前了解学生的学习情况和特点，有针对性地调整教学计划。
3. 要熟悉所教学科的教学大纲和教材，理清教学思路。
三、教师教学方法的要求1. 要灵活运用不同的教学方法，满足学生的多样化学习需求。
2. 要注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新精神。
3. 要鼓励学生合作学习，促进彼此之间的学习互助和交流。
四、教师教学内容的要求1. 要确保教学内容与课程标准相符，反映学科的发展趋势和前沿知识。
2. 要注重教学内容的关联性和逻辑性，使学生能够形成系统的知识体系。
3. 要注重教学内容的实用性和应用性，培养学生的实际操作和问题解决能力。
五、教师教学评价的要求1. 要及时准确地对学生学习情况进行评价，发现问题并及时纠正。
2. 要合理设计考查方式和评价标准，鼓励学生全面发展。
3. 要及时向学生反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习水平和进步空间。
六、教师课堂管理的要求1. 要确保课堂秩序良好，保持高效的教学氛围。
2. 要合理安排教学时间，确保教学进度的顺利进行。
3. 要注重个别学生的管理和服务，关注学生的学习和生活需求。
七、教师教学环境的要求1. 要创造温馨、和谐的教学环境，使学生能够安心学习。
2. 要保持教室整洁，营造良好的学习氛围。
3. 要利用多媒体设备和教具，丰富教学资源，提高教学效果。
八、教师教学效果的要求1. 要创造良好的学习成绩，提高学生的学业水平。
2. 要培养学生的学习兴趣和学习能力，促进全面发展。
3. 要关注学生的学习态度和学习习惯，培养良好的学习风格。
以上是中学教师教学常规规范要求的模板，教师在教学过程中应遵循这些要求，提高自身的教学水平，为学生的学习提供更好的支持和指导。
长江师范学院各主要教学环节质量标准实施细则
理论课、实验课、课间见习及毕业实习环节质量标准为加强教学过程管理，规范本科教学要求，保证和提高教学质量，使毕业生在思想道德、知识技能、身心素质等方面都达到培养目标的要求，根据学校有关规定，结合我院的实际情况，特制定《教师各主要教学环节质量标准实施细则》，教师全体教学人员应遵照执行。
主要教学环节包括理论教学和实践教学的环节，其质量标准的具体要求是：一、理论教学（一）课堂教学课堂教学是进行课程理论教学的主要形式，是教学过程的基本环节。
1.授课教师（1）授课教师必须具有学士学位或助教以上职务，取得高等学校教师资格证书并通过我院授课教师资格认定。
（2）各门课程的主讲教师应由讲师以上职务者担任，应经过课程各个教学环节严格训练。
（3）我院规定新教师必须具备学士以上学位，一定要通过岗位培训且成绩合格，必须经过半年以上的备课和跟班听课见习时间，并指定一名副高以上职称教师进行指导，经过试讲合格，熟悉所开课程的基本内容，经主管系领导同意、批准，方可正式授课。
（4）凡具有教授、副教授职称的教师应积极承担理论课教学任务。
（5）理论及实验（实习）课的授课教师必须使用普通话教学。
2.备课备课是非常重要的教学环节，是圆满完成课堂教学的基本保证，是影响教学质量的关键环节之一。
（1）教师备课根据教学大纲要求和课程教学计划安排，深入钻研教材，编写教案和讲稿。
（2）备课应按教学大纲要求确定教学内容的重点与难点、深度和广度，并根据学生的学习基础将本学科的新成果和发展动态不断充实于教学内容之中。
（3）根据各章节教材教学内容的具体情况，选用有利于增强教学效果的教学方式和方法，力求做到教学内容与方法的优化组合。
（4）备课时应根据学生所学专业、课程设置、已开课程、相关课程等具体情况，注意本课程与后继课程之间的衔接，处理好本课程与其它课程的关系。
（5）选定与教材匹配的参考书，拟定好为学生布置的思考与练习题及自学内容。
（6）教师上课前必须做好各种教学设备、教具等各项教学准备工作，使教学用具处于完好备用状态。
教师主要教学环节质量标准
教师主要教学环节质量标准为加强教学过程管理，规范本科教学要求，保证和提高教学质量，使毕业生在思想道德、知识技能、身心素质等方面都达到培养目标的要求，根据学校有关规定，结合我院的实际情况，特制定《教师各主要教学环节质量标准实施细则》，教师全体教学人员应遵照执行。
主要教学环节包括理论教学和实践教学的环节，其质量标准的具体要求是：一、理论教学（一）课堂教学课堂教学是进行课程理论教学的主要形式，是教学过程的基本环节。
1.授课教师（1）授课教师必须具有学士学位或助教以上职务，取得高等学校教师资格证书并通过我院授课教师资格认定。
（2）各门课程的主讲教师应由讲师以上职务者担任，应经过课程各个教学环节严格训练。
（3）我院规定新教师必须具备学士以上学位，一定要通过岗位培训且成绩合格，必须经过半年以上的备课和跟班听课见习时间，并指定一名副高以上职称教师进行指导，经过试讲合格，熟悉所开课程的基本内容，经主管系领导同意、批准，方可正式授课。
（4）凡具有教授、副教授职称的教师应积极承担理论课教学任务。
（5）理论及实验（实习）课的授课教师必须使用普通话教学。
2.备课备课是非常重要的教学环节，是圆满完成课堂教学的基本保证，是影响教学质量的关键环节之一。
（1）教师备课根据教学大纲要求和课程教学计划安排，深入钻研教材，编写教案和讲稿。
（2）备课应按教学大纲要求确定教学内容的重点与难点、深度和广度，并根据学生的学习基础将本学科的新成果和发展动态不断充实于教学内容之中。
（3）根据各章节教材教学内容的具体情况，选用有利于增强教学效果的教学方式和方法，力求做到教学内容与方法的优化组合。
（4）备课时应根据学生所学专业、课程设置、已开课程、相关课程等具体情况，注意本课程与后继课程之间的衔接，处理好本课程与其它课程的关系。
（5）选定与教材匹配的参考书，拟定好为学生布置的思考与练习题及自学内容。
（6）教师上课前必须做好各种教学设备、教具等各项教学准备工作，使教学用具处于完好备用状态。
中国人民公安大学课堂教学规范
中国人民公安大学课堂教学规范为了规范课堂教学，加强教学管理，提高本科教学质量，特制定本规范。
一、任课教师要求第一条同一门课程原则上要有两个及以上的教师承担。
课程实行主讲教师制，主讲教师应全面负责课程建设及各项课程教学工作。
学科基础课、专业必修课、校级及以上精品课程的主讲教师原则上应由教授担任。
第二条新教师需参加学校人事处岗前培训，获得合格证书，并通过各院系教研室组织的试讲。
第三条部分作业量较大的公共课可以吸收优秀的博士生担任助教。
助教应熟悉课程内容，辅助主讲教师进行相关辅导、答疑、批改作业、实验、实习、组织课堂讨论等工作。
第四条教师在教学过程中，根据实际教学需要和教学计划安排，可聘请其他教师或校外专家以讲课或开设讲座的方式完成部分教学内容，但同一个课堂中不得超过３次，并需要办理代课手续。
第五条根据教学方案和课程要求需要以系列讲座形式开设的课程，需经开课学院主管院长批准后，报教务处审核备案。
第六条需要聘请非本校教师讲授的课程，需经人事处和教务处审批。
二、教师的课堂教学职责第七条课堂教学是教师教书育人的主渠道，教师在教学过程中，应遵循教学和人才培养规律，为人师表，严谨治学，以优良的师德、师风来教育和培养学生。
第八条教师应根据学校的规定，完成包括课堂讲授、辅导、答疑、批改作业（实验、实习报告）等）及考试、学生成绩评定等课程教学的各个环节。
第九条教师应主动做好与课程教学相关的各项工作，包括选用教材、参考书，撰写教学大纲和教案，制作教学课件，填写教学进度表、考核学生成绩以及收集相关课程资料、研究和更新教学手段、整理教学文件等。
第十条教师在课堂教学过程应加强课堂教学纪律管理，严格要求学生，保证正常的教学秩序。
第十一条教师在教学过程中应严格遵守学校各项教学管理规章制度，保证高质量完成教学任务。
三、教师教学过程要求第十二条教学准备教师在开课前应做好以下准备工作：1、熟悉课程设置：认真研究教学计划，明确讲授课程在教学计划中的地位和作用，处理好本课程与先修课程、平行课程和后续课程之间的衔接关系。
教师课堂教学规章制度
第一条：教师上课时间1.1.教师应当准时到达教室，确保在上课时间内开始授课。
1.2.教师若有事不能按时到达教室，应提前通知学校相关部门和学生，争取尽快赶到。
1.3.教师在上课期间不得私自离开教室，如需离开应事先告知学生并做好安排。
第二条：教师授课内容2.1.教师应当根据教学计划和学生实际情况，合理安排课程内容，确保内容丰富、生动有趣。
2.2.教师授课内容应符合教材要求，不得越轨教学，严禁宣传个人政治倾向或不正当观念。
2.3.教师在授课过程中应尊重学生的个性差异，灵活调整教学策略，确保每个学生都能够尽可能地学到知识。
第三条：教师教学方法3.1.教师应当根据学生的认知水平和学习能力，采用合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3.2.教师在教学中应多样化教学方法，如讲解、示范、引导、讨论等，使学生能够全方位地了解和掌握知识。
3.3.教师应鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑问，促进学生思维能力和创造力的发展。
第四条：教师课堂管理4.1.教师应当学会管理课堂秩序，确保学生在一个良好的学习环境中学习。
4.2.教师应对学生行为进行适当约束，严格要求学生遵守纪律，不得打闹、说笑、私语等影响教学秩序的行为。
4.3.教师应当对学生的作业、考试成绩等进行及时评价和反馈，帮助学生及时发现和纠正错误。
第五条：教师师德师风5.1.教师应当以身作则，言传身教，做学生的榜样，促进学生的综合素质的提高。
5.2.教师不得私自泄露学生个人信息，不得侵犯学生的隐私权，保护学生的合法权益。
5.3.教师应当遵纪守法，不得参与任何违法违规活动，不得利用职务之便谋取私利。
6.1.教师应当注重自身素质的提高，不断学习新知识，积极参加各种教学培训活动，提高自身的教学水平。
6.2.教师应利用学校提供的各种资源和平台，开展教研活动，与同行交流经验，共同进步。
6.3.教师应根据学生的实际情况，不断调整教学方法和内容，适应教学需求的变化，提高教学适应性。
课堂教学规范与要求
课堂教学规范与要求一、教师形象的重要性教师是学生的榜样和引导者，在课堂上的形象会直接影响学生对学习的态度和动力。
因此，教师应该时刻保持良好的仪态和形象，穿着整洁得体，言谈举止得体谦和，以此树立良好的教师形象。
二、课前准备的重要性教师在上课之前应该做好充分的课前准备，包括复习教材、制定教案、准备教具等。
只有做好充分的准备工作，才能够保证课堂教学的顺利进行和提高教学效果。
三、教学目标的明确性在课堂教学中，教师应该明确教学目标，即在本节课中，学生应该掌握的知识、技能和概念。
只有明确的教学目标，才能够引导学生的学习方向，使教学更加有针对性和有效性。
四、教学内容的组织与呈现教师应当根据教学目标，合理组织教学内容。
在课堂上，应当注重内容的逻辑性和连贯性，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
同时，教师还应该通过多种方式和手段，如图文并茂、实物展示等，使教学内容更加鲜活和生动。
五、课堂氛围的营造教师在课堂上应该营造积极向上的学习氛围，使学生在放松的状态下更好地参与课堂活动。
教师可以通过互动性教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
六、教学方法的选择和运用教师在课堂上可以运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例法等，以满足学生不同的学习需求。
教师应该根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，并灵活运用，使学生能够主动参与、积极思考和探索。
七、师生互动的重要性课堂教学中，师生互动是非常重要的环节。
教师应该注重与学生的互动，积极提问和引导学生思考，促进学生的主动学习和思维能力的发展。
同时，教师还应该善于倾听学生的意见和反馈，关注学生的学习状况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
八、评价与反馈的及时性在课堂教学中，教师应该及时对学生的学习情况进行评价和反馈，及时发现学生的学习问题和困惑，并给予指导和帮助。
通过及时的评价和反馈，学生可以及时了解并纠正自己的学习错误，提高学习效果。
九、作业的合理性和适度性教师在布置作业时应该考虑学生的实际情况和能力水平，作业的要求应该合理和适度。
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关于做好我院2014年主讲教师聘任工作的通知
为进一步调动广大教师参与本科教学的积极性和创造性，提高教学质量，学校教务处启动了2014年主讲教师聘任工作，为规范主讲教师聘任工作，现将有关事项通知如下：
一、主讲教师设岗课程及主讲教师岗位数
根据教务处文件的相关精神，经学院办公会讨论决定，计算机学院本次主讲教师岗位采用任课教师自由申报与学院组织评估相结合的方式进行。
二、聘任条件
本次主讲教师聘任不设置职称限制，原则上承担计算机学院各专业学科平台(基础)课和专业核心课理论教学任务的教师满足下列条件者均可自由申报：
1.有丰富的教学经验，完整担任过1门及以上本科生课程教学且教学效果良好，课堂学生评分不低于85分；
2.每学年至少完整承担一个所申报课程本科课堂的教学任务，全年本科课程总教学学时不少于64学时；
3.有明确的研究方向，近三年内获得具有一定水平的科研或教学研究项目及成果（包括成果奖、论文、著作、教材、科研课题、教改立项课题等）。
三、评价与待遇
主讲教师岗位是本科教学工作的关键岗位，学校和学院教学顾问组将不定期随堂听课。
学院将根据《计算机学院主讲教授、主讲教师课堂教学基本要求(试行)》(附件一)对主讲教师课堂进行评估,并根据总量控制的原则按评估结果排序后确定合格主讲教师课堂。
被评估为合格主讲教师的课堂，除享受学院正常的课时津贴外，还可根据承担所申报课程的教学学时数享受学校额外划拨的主讲教师课时补贴。
四、聘任办法与程序
本次聘任工作依据择优聘用、公平、公正、公开的原则进行，一个课堂由多位教师承担时，只能由担任该课程教学工作量最多的老师申报。
主讲教师每学期申报一次，请本学期拟申报课程主讲教师的老师于4月18日前将《计算机科学与技术学院主讲教师岗位申报表》（附件二）交学院教务科，同时将电子文档发送至jsjds@
计算机学院主讲教授、主讲教师课堂教学基本要求(试行)
为评价主讲教师的教学效果，根据华中科技大学相关文件，特制订如下评价标准。
一、教学认真负责，教风严谨，为人师表。
能深入了解学生的学习基础，学习方法，结合教学对学生进行如何做人、如何学习、如何成才的教育，以自己的人格力量和科学精神熏陶学生，受到学生的爱戴和尊敬。
二、教学内容充实，概念准确，逻辑性强，详略得当，重点难点突出。
既注重基础,又尽量反映学科发展的新动态，力求阐明基础理论在当今高新技术领域中的应用与发展。
三、教学过程要体现启发式，克服注入式。
营造能够吸引学生积极参与富有生机的课堂教学氛围，切实调动学生学习的积极性和主动性。
注重培养学生分析问题和解决的问题的能力、创新能力和自学能力，通过习题、讨论、学生小结、学生自学报告、小论文等方式，引导学生参与课堂教学活动。
四、备课要充分，内容要熟练，做到基本脱离讲稿讲课。
讲课表达流畅，语言规范(尽量讲普通话)，讲解生动、引人入胜、板书工整。
课堂教学活动能吸引学生，认真听课，积极思考，踊跃参与。
五、贯彻因材施教原则，采取有力措施，并落实到教学过程中，产生了明显的效果。
六、模范遵守学校有关课堂教学的纪律和规定。
七、主讲教授、主讲教师在课堂教学中发生下列情况之一者，为不合格课堂：
1.多次无故迟到、提前下课或出现其它教学事故者；
2.讲课无启发性，课堂气氛沉闷涣散者；
3.备课不充分，课堂上常出现错误者；
4.讲课内容不熟练，不能基本脱离讲稿讲课者；
5.理论课堂教学综合评价评分低于90分或位于全院后50%者；
6.学校或学院教学顾问组专家经课堂听课测评，认为效果不理想者；
7.课堂课率低于85%。
计算机科学与技术学院
二0一四年三月
计算机科学与技术学院主讲教师岗位申报表。