主讲教师课堂教学基本要求
教师课堂教学规范
教师课堂教学规范一、关于课前的准备工作任课教师必须做好课前准备工作，包括了解学校有关规定及上课时间、地点和学生的基本情况。
任课教师必须做好以下几项工作：1、教学大纲。
教学大纲是任课教师进行教学的主要依据，教学大纲的制定应以“三个代表”重要思想为指导，以课程的基本要求为依据。
专业负责人要组织有关教师按专业培养目标和课程设置要求制订教学大纲，对公共课等课程的统一的教学大纲要深刻理解，一的教学大纲要深刻理解，全面掌握。
全面掌握。
全面掌握。
在遵循教学大纲要求的前提下，在遵循教学大纲要求的前提下，在遵循教学大纲要求的前提下，鼓励教师鼓励教师创造性教学，教师可以在保证教学质量的前提下灵活地处理教材和采用不同的教学方法。
2、教材。
每门课程均应按大纲的要求和我校《关于教材选用和预订管理办法》的有关规定，慎重选择或编写教材（教科书、讲义或参考书）。
3、教学进度表。
任课教师要根据教学大纲，合理精选教材内容，制定教学进度计划，并填写《教学进度表》。
教学进度计划经专业负责人审批后执行，学院和任课教师各一份。
4、教案。
教师上课前要按教学进度计划，根据教学大纲的要求，认真备课，写好教案、讲稿。
在备课中既要突出三基内容（基本内容、基本理论、基本技能), 抓好重点和难点，又要处理好经典理论与科学文化知识和现代技术的关系，并注意把传授知识和开发学生智力、培养能力有机结合起来。
5、任课教师要了解学生的学习基础，处理好本课程与先修课程和后继课程之间的衔接。
6、教师上课前应做好模型教具演示试验等准备工作，使教学用具处于完好备用状态。
7、鼓励教师采用多媒体等现代化教学技术手段。
二、关于讲课课堂讲授是教师向学生传授知识、开发智能的重要手段，是教学过程的重要环节。
任课教师要努力提高讲课艺术水平，以取得较好的教学效果。
课堂教学应努力做到以下几点：1、要把握课程内容的重点和难点，要讲究教学方法，采用启发式教学，讲课时应做到概念准确，论证严谨，思路清晰，重视对学生智能的培养，注意对学生进行学习方法的指导，生进行学习方法的指导，以调动学生学习的主动性和积极性，以调动学生学习的主动性和积极性，以调动学生学习的主动性和积极性，力戒平铺直叙，力戒平铺直叙，力戒平铺直叙，照照本宣读。
教师教学常规基本要求
教师教学常规基本要求
一、备课
1 .吃透教材，明确本课程在教学中的地位和作用。
2 .明确本课程与先行、后继课程之间的关系。
3 .熟悉教材内容，把握各章节、每节课重点、难点。
4 .阅读有关参考书，丰富教学内容，介绍新技术使用和发展情况。
5 .了解学生，因材施教。
6 .选择适当的教学方法，利用先进教学设备施教。
7 .准备教具或实验器材。
8 .根据教学计划和教学大纲要求，制定授课计划。
二、教案
1 .体现以能力为本位的教育思想。
2 .明确教学目标，体现应知、应会内容。
3 .明确重点、难点和处理办法。
4 .作业份量适当，注重理论和能力双重考核。
5 .运用有效的教学方法培养学生思维能力和运用知识能力。
6∙按规范要求编写教案或制作课件。
三、上课
1 .按时上下课，不随意离开教室。
2 .按时讲课，做到教学目的明确，教学方法得当。
3 .调动学生学习积极性，维持课堂纪律。
4 .注意仪容教态，力求朴素端庄，举止得体。
5 .板书工整，布局合理。
6 .语言清晰、简练通俗、逻辑性强，速度适中，语调抑扬顿挫。
7 .注重传授知识、培养能力和思想教育三结合。
8 .填写教学日志，做好课后反思并及时写入教案。
四、作业要求及批改
1 .符合大纲要求，有助理论知识理解和技能形成，难度适中，结合实际。
2 .全批全改、部分批改、学生互改。
五、辅导
1 .根据教学及作业中发现问题对学生辅导。
2 .辅导课结束时填写辅导记录。
小学教师课堂教学行为规范
时间：2016.3.17地点：电教室主讲人：任妍规范课堂行为1、预备铃响后，授课教师应及时站在教室门口，目视同学做好上课准备，学生必须迅速、安静地进入教室就座，一次性地将课堂所需用品整齐地放在课桌上。
2、上课铃响后，伴随老师进入课堂，学生起立（班长喊口令），待老师还礼后方可坐下。
若老师迟到，须向学生说明原因。
3、课堂教学中，教师、学生一律使用普通话，声音清晰、语速适中。
板书设计合理，字体美观大方。
教师在课堂中要采用启发式教学，积极组织学生进行探究性学习。
教师对学生的评价应以正面鼓励为主，要尊重教育对象的个性差异。
4、教师上课应严格遵守作息时间，自觉做到不迟到、不早退，教师要准时下课，下课前应对学生课后的作业、复习与训练作具体布置。
教师上课时不能无故离开课堂，更不得接听电话，上课时，若有教师、学生手机鸣叫，一律视为教学事故。
5、教师要指导学生养成良好的学习习惯，深化学生的学习行为。
课堂中要体现师生互动，留给学生反思空间，避免“满堂灌”，课后作业要形式多样，避免机械化、重复性作业。
6、课堂上，教师、学生均须衣着整洁、朴素大方（不得穿背心、短裤、拖鞋），教师要站着上课。
7、课堂上，教师要有强烈的组织教学意识。
凡是要求学生举手发言的，教师要举手示意，要求学生集体回答的，用话语告明，在辩论课或学生演课本剧等过程中，要指导学生控制音量，以不影响其它班级授课为原则。
组织教学用语要简明。
8、下课时，学生应起立，待老师还过礼离开后，方可离开教师。
下课后，教师应及时在班级簿上填写教学内容。
9、眼睛保健操音乐铃响时，上课老师应立即停止讲课，负责督促巡视做操，禁止教师擅自关掉音乐，继续讲课。
待做操完毕后，应督促学生及时离开教室做课间操。
10、教师因故不能上课时，提前通知教务处、班主任及学生做准备。
调课的第一顺序是换课，即与教该班的其它科教师换课；第二顺序是代课，即找同年级、同学科教师代课。
严禁找非同学科并不教该班的教师看学生自习。
教师教学行为规范要求制定准则
教师教学行为规范要求制定准则一、依法执教针对我校实际情况，特制定本教师教学行为规范要求（试行），望全校教师严格遵守。
二、教师课堂准则1、临近上课时，铃响前任课教师必须立于教室门口，组织学生进入教室。
2、不得提前下课，不得随意拖堂。
3、上课必须关闭手机，严禁手机声音出现在课堂上。
4、保持良好的精神状态，不得坐着讲课。
5、辅导课教师不得擅自离开教室，第二、三节晚自习原则上不讲课。
6、提倡戒烟，教师不得在有学生的地方吸烟。
7、每堂课的任课教师必须维持好课堂纪律，对违纪学生要亲自处理。
8、体育课、实验课等需提前下课的科目，提前时间不得超过三分钟。
二、着装规范1、原则：整洁文雅端庄大方2、教师不允许穿奇装异服；女教师不允许穿吊带裙、超短裙、露背装、背心、拖鞋进教室。
3、男教师不留长发，男、女教师不染彩发，不做夸张的发型。
4、女教师可以淡妆，反对浓妆。
5、男教师不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油，不佩戴与身份不相宜的饰品。
6、体育教师上课时间须穿运动装、运动鞋。
三、爱岗敬业1、安心从教，踏实工作；爱校如家，关心学校的发展；尽职尽责，出色完成本岗位上的教育教学、管理、服务工作。
2、做到教书育人、管理育人、服务育人；认真贯彻落实教学常规；随时随地给学生以良好影响，不随意发牢骚、说怪话；不传播有害学生身心健康的错误思想。
四、热爱学生1、关心爱护全体学生，关爱后进生和有特殊情况的学生，及时为学生排忧解难。
2、坚持客观、公正地对待和评价每个学生；善于发现学生身上的积极因素，适时适度赞赏学生，不抓住学生的消极方面不放；勇于接受学生的正确意见；不讽刺、谩骂、驱赶学生；敢于同侵犯学生合法权益的现象和行为作斗争。
3、严格要求学生。
不偏爱、溺爱学生，不放纵学生；做到严而有度、严而有方。
4、善于引导、激励学生，促进学生全面、主动、健康发展。
五、严谨治学1、认真求实，不马虎虚浮；勤奋好学，接受继续教育；虚心踏实，不务虚名，不求私利。
教学过程各个环节的基本要求
教学过程各个环节的基本要求为了保证教育质量，建立稳定的教学秩序，实现各专业培养目标的要求。
现根据党的教育方针和国家教委、卫生部有关文件精神，结合我校实际情况制定本校《教学过程各个环节的基本要求》作为进行教学工作的依据。
一、教学计划教学计划是贯彻党的教育方针，培养人才和组织教学的主要依据，它对稳定教学秩序，保证教学质量，培养合格的专业人才有着重要作用。
因此在制定教学计划时，要根据培养目标和学制，结合我校具体情况制定相对稳定的教学计划。
教学计划由教务处会同各学院和有关教研室共同讨论起草，经学校主管教学校长审核，报学校领导批准执行。
制定教学计划的主要要求和原则是：根据党的教育方针，明确各专业培养目标、课程设置、开课顺序、授课时间、生产实习和实践活动等内容。
基本要求是为国家培养德、智、体、美全面发展的，具有合理的智能结构和本专业系统的理论知识和实践技能，能够顺利阅读本专业外文书刊，具有自学能力和分析问题、解决问题的能力，并获得科研能力的初步训练的各级医药卫生专门人才。
各门课程应根据教学计划要求，围绕实现总的培养目标进行教学。
教学计划既要保持相对稳定，又可根据教学改革的需要，作适当的调整和修改，但必须由教务处报主管校长批准。
二、教学大纲教学大纲是编写教材和组织教学活动的重要依据，各门课程都应按照教学计划的要求制定大细，规定本学科的教学目的和要求、课堂讲授、实验、见实习内容和学时分配等。
任课教师应根据教学大纲的要求认真遵照执行。
教研室应根据各专业课程教学大纲组织讲学。
新建专业尚无教学大纲的，教研室应根据课程要求自编教学大纲。
教学大纲编写要目标明确，重点突出，贯彻少而精的原则，科学地控制学科知识的广度和深度，层次要求明确，注意启发学生的学习主动性。
教研室编写好教学大纲后，经学院、系部和教务处审核批准，统一复印执行。
三、教学日历教学日历是授课、实验、见实习内容、方式和进度的具体安排，应在教学计划和教学任务书的规定内根据教学大纲要求和校历，由主讲教师或教学干事具体安排每节课的授课内容、讲授时间、讨论自学时间、实验见习内容和时间。
教师教学规范和要求
教师教学规范和要求随着教育改革的深入，教师在学生学习中的作用日益凸显。
教师教学规范和要求对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要的意义。
在本文中，将从教师教学态度、教学内容和方法、教学评估等方面来探讨教师应该具备的规范和要求。
一、教师教学态度教师在教学中的态度直接影响着学生的学习效果。
教师应该具备的规范和要求主要包括积极向上的教育情操、严谨的教学态度和耐心细致的教学态度。
首先，教师应具备积极向上的教育情操。
教师要以身作则，树立正直、善良、乐观向上的教育形象，用自己积极的行为与言语影响学生，让学生从他身上感受到阳光和温暖。
其次，教师要有严谨的教学态度。
教师应该严格要求自己在教学中的各个环节，提高自己的专业素养，不断提升自己的教育水平，为学生提供高质量的教学服务。
最后，教师要有耐心细致的教学态度。
耐心是教师工作中不可或缺的一项重要品质。
教师要关注每一个学生的学习情况，耐心倾听学生的问题和困惑，并给予及时的解答和指导。
只有真正关怀学生，才能获得学生的信任和尊重。
二、教学内容和方法教学内容和方法是教师教学中的核心要素。
教师应该具备的规范和要求主要包括科学合理的教学内容选择、多样化的教学方法和有针对性的教学计划。
首先，教师应选择科学合理的教学内容。
教师要根据学生的年龄、兴趣爱好和学习能力，选取与时俱进的教材，注重培养学生的基础知识和综合能力。
其次，教师应采用多样化的教学方法。
教师可以引入课堂讨论、小组合作学习、实践活动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和解决问题的能力。
最后，教师要制定有针对性的教学计划。
针对不同学生的差异化需求，教师应根据课程要求和学生的实际情况进行教学计划的制定，合理安排教学进度，确保教学质量和效果。
三、教学评估教学评估是教育过程的重要环节，也是教师教学规范和要求的体现。
教师应该具备的规范和要求主要包括科学全面的教学评估、及时准确的反馈以及精心设计的评价方式。
首先，教师要进行科学全面的教学评估。
中学教师教学规范基本要求模版
中学教师教学规范基本要求模版一、教师形象和形态1. 仪表端庄，着装得体，对学生起到良好的榜样作用。
2. 举止文明，言行得体，表现出专业素养和礼仪修养。
3. 保持良好的心态，态度积极，用心倾听学生的问题和想法。
二、教学内容准备1. 对教学内容进行认真准备，确保自己掌握教材内容的精髓。
2. 精心设计教学大纲和教学计划，将教学内容有机地组织起来。
3. 制定合理的教学目标，确保学生能够掌握核心知识和技能。
三、教学方法和手段1. 灵活运用不同的教学方法，包括讲授、示范、引导、讨论等。
2. 采用多种教学手段，如教学PPT、实物展示、多媒体等，使教学内容更生动有趣。
3. 关注学生个体差异，采用个别辅导等方式帮助学生学习。
四、教学组织和管理1. 合理安排课堂时间和任务，确保教学进度紧凑有序。
2. 制定课堂纪律规范，维护良好的课堂秩序。
3. 倾听学生的意见和建议，及时调整教学策略，提高教学效果。
五、与学生的互动沟通1. 关心学生的学习和生活，建立起师生之间的信任和良好关系。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生思考和表达能力。
3. 及时反馈学生的学习成果，为学生提供个性化的指导和帮助。
六、评价和反馈1. 制定科学合理的评价标准，客观公正地对学生的学习情况进行评价。
2. 提供有益的反馈意见，帮助学生发现自身的不足并进行改进。
3. 定期组织学生评价教学效果，以便不断改进自己的教学方法。
七、教师自身发展1. 不断学习新知识和教育理论，提高自身教育教学水平。
2. 参加各类培训和学术研讨会，与行业内优秀教师进行交流。
3. 反思自己的教学过程和效果，不断改进自己的教学方法和手段。
八、与家长的沟通1. 积极与家长沟通，了解学生家庭情况和学习需求。
2. 及时向家长反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关心学生的成长。
3. 指导家长正确对待学生成绩，帮助他们理解和支持学生的学习。
九、学科建设和团队合作1. 积极参与学科建设活动，为学校提供学科发展的建议和支持。
中学教学基本规范文
中学教学基本规范文中学教学的基本规范一、尊重学生，平等对待在中学教学中，第一条基本规范就是尊重学生，平等对待每个学生。
教师应当认识到学生是独立的个体，具有自己的思想和个性特点。
在教学过程中，教师应当帮助学生发展他们的潜力，并鼓励他们进行自主思考和表达意见。
教师要大力培养学生的自尊心和自信心，让每个学生感受到被尊重和重视。
二、建立良好的教学氛围中学教学应当营造一个积极、良好的教学氛围。
教师应当以身作则，树立良好的榜样，要求学生遵守课堂纪律，互相尊重、帮助与合作。
教师应当让学生感受到学习的乐趣，激发他们的学习动力。
同时，教师还应当鼓励学生积极参与讨论和思考，开展合作学习和小组活动，培养学生的团队意识和合作能力。
三、制定明确的教学目标在中学教学中，教师应当制定明确的教学目标，依据学生的实际情况和学科内容，合理安排教学内容和教学方法。
教师应当注重培养学生的基础知识和基本技能，同时注重培养学生的创新思维和实践能力。
教师应当根据学生的学习进度和特点，适时调整教学目标和教学方法，确保每个学生都能够取得良好的学习效果。
四、灵活运用多样化的教学方法中学教学应当灵活运用多样化的教学方法，满足学生的不同学习需求。
教师可以采用讲授、讨论、实验、示范、小组合作等教学方法，以提高学生的学习积极性和参与度。
教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，使学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还应当鼓励学生进行独立学习和自主探究，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
五、及时反馈和评价学生的学习情况在中学教学中，教师应当及时反馈和评价学生的学习情况，帮助学生发现自己的不足并加以改进。
教师可以通过作业、测验、小组讨论、课堂表现等方式对学生进行评价，及时发现学生的问题和困惑。
教师还应当及时给学生提供指导和建议，帮助他们解决学习中遇到的困难。
同时，教师还应当与学生和家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况和发展。
六、注重情感教育和综合素质培养在中学教学中，教师不仅要注重学科知识的传授，还要注重学生的情感教育和综合素质培养。
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关于做好我院2014年主讲教师聘任工作的通知
为进一步调动广大教师参与本科教学的积极性和创造性，提高教学质量，学校教务处启动了2014年主讲教师聘任工作，为规范主讲教师聘任工作，现将有关事项通知如下：
一、主讲教师设岗课程及主讲教师岗位数
根据教务处文件的相关精神，经学院办公会讨论决定，计算机学院本次主讲教师岗位采用任课教师自由申报与学院组织评估相结合的方式进行。
二、聘任条件
本次主讲教师聘任不设置职称限制，原则上承担计算机学院各专业学科平台(基础)课和专业核心课理论教学任务的教师满足下列条件者均可自由申报：
1.有丰富的教学经验，完整担任过1门及以上本科生课程教学且教学效果良好，课堂学生评分不低于85分；
2.每学年至少完整承担一个所申报课程本科课堂的教学任务，全年本科课程总教学学时不少于64学时；
3.有明确的研究方向，近三年内获得具有一定水平的科研或教学研究项目及成果（包括成果奖、论文、著作、教材、科研课题、教改立项课题等）。
三、评价与待遇
主讲教师岗位是本科教学工作的关键岗位，学校和学院教学顾问组将不定期随堂听课。
学院将根据《计算机学院主讲教授、主讲教师课堂教学基本要求(试行)》(附件一)对主讲教师课堂进行评估,并根据总量控制的原则按评估结果排序后确定合格主讲教师课堂。
被评估为合格主讲教师的课堂，除享受学院正常的课时津贴外，还可根据承担所申报课程的教学学时数享受学校额外划拨的主讲教师课时补贴。
四、聘任办法与程序
本次聘任工作依据择优聘用、公平、公正、公开的原则进行，一个课堂由多位教师承担时，只能由担任该课程教学工作量最多的老师申报。
主讲教师每学期申报一次，请本学期拟申报课程主讲教师的老师于4月18日前将《计算机科学与技术学院主讲教师岗位申报表》（附件二）交学院教务科，同时将电子文档发送至jsjds@
计算机学院主讲教授、主讲教师课堂教学基本要求(试行)
为评价主讲教师的教学效果，根据华中科技大学相关文件，特制订如下评价标准。
一、教学认真负责，教风严谨，为人师表。
能深入了解学生的学习基础，学习方法，结合教学对学生进行如何做人、如何学习、如何成才的教育，以自己的人格力量和科学精神熏陶学生，受到学生的爱戴和尊敬。
二、教学内容充实，概念准确，逻辑性强，详略得当，重点难点突出。
既注重基础,又尽量反映学科发展的新动态，力求阐明基础理论在当今高新技术领域中的应用与发展。
三、教学过程要体现启发式，克服注入式。
营造能够吸引学生积极参与富有生机的课堂教学氛围，切实调动学生学习的积极性和主动性。
注重培养学生分析问题和解决的问题的能力、创新能力和自学能力，通过习题、讨论、学生小结、学生自学报告、小论文等方式，引导学生参与课堂教学活动。
四、备课要充分，内容要熟练，做到基本脱离讲稿讲课。
讲课表达流畅，语言规范(尽量讲普通话)，讲解生动、引人入胜、板书工整。
课堂教学活动能吸引学生，认真听课，积极思考，踊跃参与。
五、贯彻因材施教原则，采取有力措施，并落实到教学过程中，产生了明显的效果。
六、模范遵守学校有关课堂教学的纪律和规定。
七、主讲教授、主讲教师在课堂教学中发生下列情况之一者，为不合格课堂：
1.多次无故迟到、提前下课或出现其它教学事故者；
2.讲课无启发性，课堂气氛沉闷涣散者；
3.备课不充分，课堂上常出现错误者；
4.讲课内容不熟练，不能基本脱离讲稿讲课者；
5.理论课堂教学综合评价评分低于90分或位于全院后50%者；
6.学校或学院教学顾问组专家经课堂听课测评，认为效果不理想者；
7.课堂课率低于85%。
计算机科学与技术学院
二0一四年三月
计算机科学与技术学院主讲教师岗位申报表。