2020年广西北部湾经济区中考语文试卷-答案

2020年广西北部湾经济区初中学业水平考试
语文答案解析
一、
1.【答案】B
【解析】本题考查了学生字音字形的识记能力。

需要学生在平时读课文时注意在具体语境中词语固定搭配的应用。

“结”是多音字，此处应读为“jiē”，意思是“坚固”；“矗”应读为“chù”；“犷野”形容性格强悍野蛮；“旷野”的意思是“空旷辽阔的原野”。

结合语境判断选择B。

故选：B。

【考查能力】字音字形的识记
2.【答案】A
【解析】本题考查标点的正确使用。

①“五柳先生传”是一本书名，所以此处用书名号；②“这篇短文中写道”对他的语言的间接引用，所以此处用冒号；③“这是何苦来呢”这里是问句，所以用问号；④“他说的前后两句话紧紧相连”，这是句中的小停顿，所以用逗号。

故选：A。

【考点】标点的正确使用。

3.【答案】A
【解析】此题考查学生成语的正确使用能力。

解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。

成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

A.有误，震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。

用词不当；BCD.正确；故选：A。

【考查能力】成语的正确使用
4.【答案】B
【解析】本题考病句的辨析。

常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。

先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

A.搭配不当，应该在句末加上“环境”；B.正确；C.两面对一面，应该去掉“是否”；D.语序不当，“对个人成长影响至深”“关系社会风气的形成”调换位置。

故选：B。

【考点】病句的辨析
5.【答案】D
【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言得体的能力。

A.不得体，“不然我也会带来和大家一起分享的”不礼貌；B.不得体，“其实吧，所谓特产，没有一样好吃的，徒有虚名而已！”非常无礼，贬低别人的好意；C.不得体，“尤其是自己家腌制的食物，既不卫生也不健康，最好少吃……”非常无礼，贬低别人的好意；D.得体；故选：D。

【考查能力】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
6.【答案】B
【解析】本题考查名著情节内容的识记与理解能力。

通读语段，根据其中的人物“梁中书与蔡夫人”，可知
语段出自名著《水浒传》。

再根据其中的“春尽夏来”“绿艾”“菖蒲”，可知是端午节。

故选：B。

【考查能力】名著情节内容的识记与理解
7.【答案】山重水复疑无路
柳暗花明又一村
受任于败军之际
奉命于危难之间
四面歌残终破楚
八年风味徒思浙
（2）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

【解析】（1）本题考查诗文名句默写。

根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。

诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。

（2）本题考查诗文名句默写。

根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。

诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。

【考点】诗文名句默写
二、
（一）
8.【答案】C
【解析】此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。

作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。

本题考查对词作的赏析。

ABD.正确；C.有误，“词人想象自己乘着大鹏飞到三山，以大鹏翱翔表露雄阔胸襟。

”有误，应为词人想象自己借着托起大鹏的狂风，乘坐蓬舟直往传说中的三座仙山而去，从而表现了自己的雄阔胸襟。

故选：C。

【考点】词作的赏析
（二）
9.【答案】B
【解析】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。

解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

A.名：名气/名：命名；B.患：担心/患：担心；C.而：表转折关系/而：表修饰关系；D.之：的/之：代词，他，指封德彝。

故选：B。

【考查能力】一词多义现象的辨析
10.【答案】C
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

ABD.正确；C.有误，句意为：只是当今没有杰出的人才啊！停顿应为：但于今/未有奇才/耳。

故选：C。

【考查能力】划分文言句子节奏
11.【答案】D
【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。

解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。

ABC.正确；D.有误，【甲】文主要阐述了“千里马常有，而伯乐不常有”的观点。

故选：D。

【考查能力】文章内容的理解
12.【答案】（1）日行千里的马，便有时能吃下一石粮食。

（2）君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。

【解析】（1）本题考查学生对句子翻译能力。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词：之，定语后置的标志。

或，有时。

句意：日行千里的马，有时能吃下一石粮食。

（2）本题考查学生对句子翻译能力。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词：如，像。

长，长处。

句意：君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。

【考查能力】句子翻译能力
13.【答案】句子：其真不知马也。

问题：不能知人善用、善取其才：不善于自省，遇事推责。

【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。

【乙】文中的的封德彝认为，“但于今未有奇才耳”，即：当今没有杰出的人才啊。

所以，用【甲】文中的“其真不知马也”来形容封德彝最恰当。

【乙】文中唐太宗“正患己不能知，安可诬一世之人”来看，封德彝存在的问题是：不能知人善普用、善取其才：不善于自省，遇事推责。

【考查能力】文章内容的理解
14.【答案】示例一：我推荐唐睢，因为唐雎在国家危难之际能临危受命，挺身面出。

有一颗爱国之心：而且他能直善解，足智多谋。

处事不惊，是一个不可多得的治国人才。

示例二：我推荐范仲淹，他忧国优民，有先天下之忧而忧，后天之乐而乐”的情怀：他军事才能卓盐镇守西北边疆，抗击西夏入侵，为国立功。

【解析】本题考查学生的表达观点的能力。

解答此类问题，必须先交代清楚所推荐的人才，然后从“德”“才”两个角度交代推荐理由。

示例：我推荐唐睢，因为唐难在国家危难之际能临危受命，挺身面出。

有一颗爱国之心：而且他能直善解，足智多谋。

处事不惊，是一个不可多得的治国人才。

【考查能力】表达观点
（三）
15.【答案】A
【解析】本题考查对文章的理解能力。

A.有误，根据第①段中的“因为它是最早的有釉陶器之一”可知本项“是最早的有釉陶器”表述有误；BCD.正确；故选：A。

【考查能力】文章的理解
16.【答案】D
【解析】本题考查对文章的理解分析能力。

ABC.正确；D.有误，本文说明了中国陶瓷史上釉陶由发现到改进，再到发展的历史过程。

此为逻辑顺序，本项“时间顺序”有误；故选：D。

【考查能力】文章的理解分析
17.【答案】C
【解析】本题考查对文章内容的掌握。

ABD.正确；C.有误，根据第④段中的“石灰釉也有它的毛病，因为这种釉的流动性太好”可知本项“流动性差的石灰釉”表述有误；故选：C。

【考点】文章内容的掌握
（四）
18.【答案】C
【解析】本题考查作品风格分析。

汪曾祺散文作品“淡而有味”，在这篇文章中也有体现，从开篇到结束，作者都在淡淡地描述着家乡，描述着运河，用白描式的语言展现不同的画面，如“我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。

水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格”，“我们看船”“看打鱼”“我们有时到西堤去玩”，结尾的总结“像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境”等都体现出“淡而有味”的特点。

故选：C。

【考点】作品风格分析
19.【答案】示例一：第④段a处运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美。

示例二：第⑤段b处通过景物描写，细腻展现湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，赋予寻常生活景象以诗意。

【解析】本题考查句子和作者情感赏析。

a句中写鱼鹰“精神抖擞”，运用拟人手法，写出了鱼鹰昂扬的精神状态；“如同临战状态”，又把鱼鹰比作临战的战士，生动形象；打鱼人把篙子一挥，鱼鹰就“劈劈啪珀，纷纷跃进水里”，写得生动有趣，很有画面感；似乎欣赏鱼鹰捉鱼是一件让人觉得快乐的事情，从而表现生活是可欣赏的，是美的。

b句中，“湖上的蓝天渐渐变成浅黄、枯黄，又渐变成紫色，很深很深的紫色”，用细腻的笔触展现湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，“使人深深感动”，“我永远忘不了这样的紫色的长天”，读者也会对“这样的紫色的长天”留下深刻的印象。

在汪老笔下，似乎生活一直是有着诗意之美的。

【考点】句子和作者情感赏析
20.【答案】示例一：我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。

他能从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。

示例二：我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。

大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色；一方水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。

【解析】本题考查对作者的鉴赏评价。

此题先表明自己对作者的看法，再结合文章内容进行说明。

示例：我
觉得汪曾祺是一个有生活情趣的人。

他描绘运河是一条“悬河”，“城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。

城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。

几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人见野鸭子飞得高高的”，通过对比，把日常生活所见写得生动有趣，引人遐想，仿佛一个导游在给游客描绘自己的生活，让人不自觉得想去体验一把。

写鱼鹰捕鱼时，“鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。

打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里”，而当它们捕得鱼时，“奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了”，真想也拥有这样的几只鱼鹰啊!它们看起来又能干又傻乎乎的，在作者笔下似乎就是一体，和谐得很。

汪老写出了生活的情趣，而生活的情趣中又让人感受到汪老的情趣。

【考点】作者的鉴赏评价
21.【答案】示例：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了运河、打鱼人等记忆中家乡的事物和风情，展现了一幅宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景，表达了对家乡生活的喜爱与怀念。

文章平和恬淡，诗意盎然。

【解析】本题考查对作品的评析。

此题要按照示例的格式，结合本文内容作答。

如：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了京杭大运河、“我们看船”“看打鱼”“我们有时到西堤去玩”等生活场景，展现了一幅宁静祥和、富有诗意的水乡美景，流动着一种对生命的热爱，对生活的真诚。

文章凡人小事，淡而有味。

【考点】作品的评析
三、
任务二：对联1：上联：快刀无声除病患，下联：良医有术救危人
对联2：上联：借得大江千解水，下联：还与高堂万重恩
任务三：示例1：感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。

学会感恩，为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木；学会感恩，为了将无以为报的付出永铭于心。

让感恩成为一种自觉!
示例2：感恩，是一种对恩惠心存感激的情感。

心有感恩的人，胸怀宽阔，会自觉予人相助；不会感恩的人，心怀冷漠，若这样的人多了，社会会变得冷酷无望。

心怀感恩需从小做起。

【解析】任务一：本题考查应用文。

根据题干的要求，注意邀请卡的格式，交代清楚事件、时间、地点等要素，语言通顺即可。

任务二：本题考查对联。

根据所给的句子，结合对联的格式和要求来组合对子即可。

“快刀无声除病患”对“良医有术救危人”，首先根据“仄起平收”的原则，确定上下联，“患”是仄声，“人”是平声。

“快刀无声”对“良医有术”，这两个都是主谓短语，“除病患”对“救危人”，都是动宾短语，上下联字数相同，
内容相关，词性相对，仄起平收，对仗较工稳。

“借得大江千解水”对“还与高堂万重恩”都是述宾短语，“水”是仄声，“恩”是平声，能确定上下联。

上下联字数相同，内容相关，词性相对，仄起平收，对仗较工稳。

任务三：本题考查图文转换。

根据题干内容，结合图片来确立观点，围绕“感恩是一种智慧”“感恩可以让社会更温暖”等角度确立观点，能体现感恩对个人成长的价值，感恩对社会生活的意义即可，语言要通顺，要有理有据，能够自圆其说。

【考点】应用文，对联，图文转换
四、
23.【答案】
感恩的心
——我的成长档案“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。

”三尺讲台上，是伟大的你，灯光照射下是默默的你，学生成功时默默流泪的是自豪的你……
你是谁？你就是我的恩师……
可否记得——
那日演讲时，我十分害怕，有那么多老师，有那么多同学在下面看着我，如果说错怎么办？如果没说好怎么办？我的心就像一团乱麻。

这时您看着我，眼中充满着肯定与鼓励。

这时我似乎听到您在为我喊“加油”！那眼神犹如一把快刀，斩断了我心中的那团乱麻，我又重新拾回了信心。

比赛终于结束了，我得了第四名，是二等奖，心中那颗巨石总算落地了。

这时您的眼中是多么地欣慰啊！老师谢谢您的目光。

临近考试的那天，我到您家去送腰鼓比赛人员花名册，您陪我一起选人数，这时，我看见了几根银丝在闪闪发亮，我知道那是您对我们操劳的见证，为了这几根银发，我一直在努力，因为除了期末成绩，我没能力去回报您，莘莘学子总有一个目标--回报恩师。

老师，您放心，我定会考出理想的成绩。

我要飞翔，是您给我插上了翅膀；我要奋斗，是您为我刷新起跑线；我们要超越，是您为我们点燃斗志。

您为我们传道、授业，却不求多大的回报。

在昏暗的灯光下操劳的人是您；在无尽的黑暗中引我们走向黎明的人是您；在成功背后默默付出的是您。

您就是我们的另一位母亲，没有哪一位母亲不是真心地爱着自己的孩子，您也一样，为了我们宁愿付出自己的青春，您把我们视为宝贝，我们把您视为母亲。

一句话语，一份答卷……无不体现着我们对母亲的回报。

古人不忘感恩，我们又怎能忘记感恩？
十年树木，百年树人；“授业”之恩，终身难忘！
【解析】本篇作文考查命题作文的写作。

在我们的成长过程中，得到了许多人的关心和帮助，教育和引导，有很多值得我们感恩的人和事，滋养了我们的成长，成为了我们成长
记录中的永存档案，珍藏在自己的心中，如我们要感恩我们的父母、感恩老师、感恩祖国等。

材料中的“叙写生活”，提示我们是叙述我们感恩的人和事，用记叙类的文体来写这篇文章。

【考点】命题作文的写作
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