学前卫生学幼儿健康与健康评价课件
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2024版学前卫生学全部ppt课件
学前卫生学全部ppt课件contents •学前卫生学概述•学前儿童生长发育•学前儿童营养与膳食•学前儿童常见疾病预防与处理•托幼机构卫生保健工作管理•家庭、社区与儿童健康促进目录CHAPTER学前卫生学概述学前卫生学的定义与任务定义任务学前卫生学的研究对象与内容研究对象：0-6岁儿童，包括婴儿儿童生长发育规律及影响因素。
儿童常见疾病预防与保健。
期、幼儿期和学龄前期儿童。
研究内容儿童营养需求及膳食指导。
儿童心理健康与教育。
学前卫生学的意义与价值促进儿童身心健康发展通过科学的卫生保健措施，保障儿童身体健康，促进心理发展。
提高儿童生命质量通过预防疾病和提供优质的卫生保健服务，提高儿童生命质量。
为未来社会培养人才健康的儿童更有可能成为未来社会的有用之才，为国家的繁荣富强做出贡献。
CHAPTER学前儿童生长发育学前儿童生长发育的规律与特点生长发育的连续性01生长发育的不均衡性02生长发育的阶段性03身高和体重头围和胸围其他指标030201学前儿童身体发育的评价指标与标准感知觉发展语言与认知发展情感与社会性发展动作与运动技能发展学前儿童心理发展的观察与评估CHAPTER学前儿童营养与膳食脂肪蛋白质碳水化合物矿物质维生素营养素的生理功能与食物来源学前儿童膳食指南及食谱编制膳食指南食物多样，谷类为主；多吃蔬菜、水果和薯类；常吃奶类、豆类或其制品；适量吃鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油；食量与体力活动要平衡，保持适宜体重；吃清淡少盐的膳食；如饮酒应限量；吃清洁卫生、不变质的食物。
食谱编制根据学前儿童的年龄、生理特点、营养需求和饮食习惯编制食谱，保证食物种类多样，营养均衡。
同时，要注意食物的色、香、味、形，提高儿童的食欲。
预防措施合理膳食，保证各种营养素的摄入；定期体检，及时发现并纠正营养问题；加强宣传教育，提高家长和儿童的营养意识。
营养性疾病的种类包括蛋白质-能量营养不良、维生素缺乏症、矿物质缺乏症等。
处理方法根据具体疾病制定相应的治疗方案，如补充缺乏的营养素、调整饮食结构等。
学前卫生学课件
学前儿童心理发展特点
尊重儿童心理发展规律，关注儿童心理健康，促进儿童全面发展。
心理卫生原则
20
2024/1/25
攻击性行为、多动症、自闭症、遗尿症、夜惊等。
常见行为问题
观察法、调查法、实验法等。
识别方法
家庭治疗、游戏治疗、行为疗法、感觉统合训练等。
干预措施
21
2024/1/25
营造良好的家庭氛围，建立和谐的师生关系，提供丰富的活动环境。
15
2024/1/25
感冒、咳嗽、哮喘等，注意保持室内空气流通，避免过敏原，及时就医治疗。
呼吸系统疾病
消化系统疾病
营养性疾病
腹泻、便秘、腹痛等，注意饮食卫生，培养良好的饮食习惯，适当补充益生菌。
营养不良、肥胖等，合理安排饮食，保证营养均衡，加强体育锻炼。
03
02
01
16
2024/1/25
按照国家规定接种疫苗，预防传染病的发生。
干预措施
提供均衡的营养、保证充足的睡眠和适当的运动，创造良好的生活环境和教育环境，以及及时发现和治疗疾病等，都是促进学前儿童生长发育的重要措施。
10
2024/1/25
03
CHAPTER
学前儿童营养与膳食
11
2024/1/25
能量需求
学前儿童处于生长发育关键期，能量需求相对较高。应提供足够的热量，以满足其日常活动和生长发育的需要。
蛋白质是儿童生长发育的基本物质，应保证优质蛋白质的摄入，如瘦肉、鱼、禽、蛋、奶等。
适量脂肪有助于儿童生长发育，但过量脂肪可能导致肥胖等问题。应合理选择脂肪来源，控制脂肪摄入量。
学前儿童应以复合碳水化合物为主食，如全谷类、薯类等，提供足够的膳食纤维和维生素。
尊重儿童心理发展规律，关注儿童心理健康，促进儿童全面发展。
心理卫生原则
20
2024/1/25
攻击性行为、多动症、自闭症、遗尿症、夜惊等。
常见行为问题
观察法、调查法、实验法等。
识别方法
家庭治疗、游戏治疗、行为疗法、感觉统合训练等。
干预措施
21
2024/1/25
营造良好的家庭氛围，建立和谐的师生关系，提供丰富的活动环境。
15
2024/1/25
感冒、咳嗽、哮喘等，注意保持室内空气流通，避免过敏原，及时就医治疗。
呼吸系统疾病
消化系统疾病
营养性疾病
腹泻、便秘、腹痛等，注意饮食卫生，培养良好的饮食习惯，适当补充益生菌。
营养不良、肥胖等，合理安排饮食，保证营养均衡，加强体育锻炼。
03
02
01
16
2024/1/25
按照国家规定接种疫苗，预防传染病的发生。
干预措施
提供均衡的营养、保证充足的睡眠和适当的运动，创造良好的生活环境和教育环境，以及及时发现和治疗疾病等，都是促进学前儿童生长发育的重要措施。
10
2024/1/25
03
CHAPTER
学前儿童营养与膳食
11
2024/1/25
能量需求
学前儿童处于生长发育关键期，能量需求相对较高。应提供足够的热量，以满足其日常活动和生长发育的需要。
蛋白质是儿童生长发育的基本物质，应保证优质蛋白质的摄入，如瘦肉、鱼、禽、蛋、奶等。
适量脂肪有助于儿童生长发育，但过量脂肪可能导致肥胖等问题。应合理选择脂肪来源，控制脂肪摄入量。
学前儿童应以复合碳水化合物为主食，如全谷类、薯类等，提供足够的膳食纤维和维生素。
学前教育卫生学PPT课件
流行性感冒流行的三个基本环节示意图
流感患者 讲话、咳嗽、空气传播途径
（携带流感病毒）
病原体
飞沫悬 浮于空 气中
散播
健康人
病原体
传染源
传播途径
易感人群
上页 下页 40
预防传染病的一般措施
1.控制传染源 2.切断传播途径 3.保护易感人群
上页 下页
41
麻疹
上页 返回 42
第四讲
健康教育与健康评价
上页 下页45
三、影响健康的因素
自然环境 1、环境
社会环境 生物学的因素
2、生物学基础 心理学的因素
3、生活方式
4、卫生保健设施
上页 下页 46
四、生活方式与健康
我国健康教育工作者提出以下几项主要生活方式建议
1、心胸豁达，情绪乐观； 2、劳逸结合，坚持锻炼； 3、生活规律，善用闲暇； 4、营养适当，防止肥胖； 5、不吸烟，不酗酒； 6、家庭和谐，适应环境； 7、与人为善，自尊自重； 8、爱好清洁，注意安全。
种成分。
上页 下页27
这些食物中含有的主要物质是什么？
脂肪
其作用是： 提供 能量 的重 要物质，但常作 为 备用能源 物质 贮存在体内。
上页 下页28
无机盐的作用
占体重约为--4-%----，作用很大： 其中-铁---是构成血红蛋白的 一种成分，钙---、--磷----是构成牙 齿和骨骼的重要成分。
上页 下页44
二、对健康行为的重要判断依据
⑴有利性：所表现的行为对自已、对他人、对社会有益； ⑵规律性：如起居有常、饮食有节，从容应变等； ⑶合理性：表现的行为可被他人和社会理解、接受，不荒唐； ⑷适中性：在语言表达、情绪、动作等方面居常态水平； ⑸习惯性：已形成动力定型； ⑹同一性：表现某种行为时，无理冲突、躯体冲突、社会冲 突，行为与所处环境条件也无冲突； ⑺整体性：人体既有行为个性特征，又能与别人或环境冲突 时，表现出容忍和适应； ⑻创造性：不墨守成规，勇于探索，能适应环境的新变化。
学前卫生学(第二版)课件全
课程目标
1 掌握学前卫生学的基本概念
了解学前卫生学的定义、范围和基本原理。
2 理解学前卫生学的重要性
认识学前卫生学对学前儿童健康发展的重要 影响，并提高对健康的重视。
关键内容
学前儿童健康管理
了解学前儿童的生长发育规律，制定健康管理 方案，提供健康指导和监护。
健康教育与宣传
开展健康教育活动，提高学前儿童和家长的健 康意识和健康行为。
学前卫生学(第二版)课件 全
该课件全面介绍学前卫生学的基本概念和重要性，包括学前儿童健康管理、 儿童常见疾病防治、健康教育与宣传、学前卫生检查与评估、学前卫生环境 管理等关键内容。
前言
学前卫生学是关于提供学前儿童健康和安全的学科。它研究如何保护、促进 和维护学前儿童的整体健康，以确保他们得到全面发展。
3
场所管理
合理规划和利用学前儿童活动场所，确保儿童的安全和活动的有效性。
要点总结
1 学前卫生学关注学前儿童全面健康
涵盖了健康管理、疾病防治、健康教育和环 境管理等方面。
2 重视学前儿童的个体差异
根据儿童的发展特点，制定个性化的庆英, 刘新平. 学前卫生学. 第二版[M]. 人民卫生出版社, 2017. 2. 赵明, 王艳, 王丽静. 学前卫生学[M]. 中国协和医科大学出版社, 2018. 3. 陈凤梅, 陈小云. 学前教育与学前卫生学[M]. 人民卫生出版社, 2016.
儿童常见疾病防治
掌握学前儿童常见疾病的防治措施，提高儿童 的免疫力和疾病抵抗力。
学前卫生检查与评估
进行学前儿童的健康检查和评估，及时发现和 解决健康问题。
学前卫生环境管理
1
室内环境
营造安全、卫生、舒适的学前卫生环境，包括空气质量、水质、噪音控制等。
学前儿童身体健康评价PPT课件
特点
学前儿童身体发育尚未完全成熟，身 体各系统功能正在逐渐完善，身体素 质和运动能力处于快速发展阶段，具 有较大的可塑性和潜力。
影响因素康有一定 影响，如身高、体重、体质等。
合理的饮食结构和营养摄入对孩子的身体 发育和健康至关重要，缺乏营养或营养过 剩都会影响孩子的身体健康。
确保测量工具准确，测量 时儿童脱鞋、立正、抬头。
身高评价结果
将儿童身高与评价标准进 行比较，得出身高发育的 评价结果。
体重评价
体重评价标准
根据儿童年龄和性别，制 定相应的体重评价标准。
体重测量方法
确保测量工具准确，儿童 空腹、脱鞋、只穿单衣。
体重评价结果
将儿童体重与评价标准进 行比较，得出体重发育的 评价结果。
进餐环境
保持进餐环境的整洁卫生，提供一个安全舒适的就餐环境。
05 学前儿童常见疾病与预防
常见疾病类型
01
上呼吸道感染
学前儿童易患上呼吸道感染，如感 冒、喉炎等。
皮肤疾病
如湿疹、荨麻疹等，可能与过敏有 关。
03
02
消化道疾病
由于饮食不规律或食物不洁，容易 引起腹泻、腹痛等症状。
视力问题
长时间看电视、玩电脑游戏等不良 生活习惯可能导致近视。
映孩子生理状况。
身体素质指标
力量、耐力、灵敏度、 柔韧性等身体素质指标 可以反映孩子身体的能
力和潜力。
运动能力指标
跑、跳、投、攀爬等运 动能力指标可以反映孩 子的运动能力和协调性。
02 学前儿童身体发育评价
身高评价
01
02
03
身高评价标准
根据儿童年龄和性别，制 定相应的身高评价标准。
身高测量方法
感谢您的观看
学前儿童身体发育尚未完全成熟，身 体各系统功能正在逐渐完善，身体素 质和运动能力处于快速发展阶段，具 有较大的可塑性和潜力。
影响因素康有一定 影响，如身高、体重、体质等。
合理的饮食结构和营养摄入对孩子的身体 发育和健康至关重要，缺乏营养或营养过 剩都会影响孩子的身体健康。
确保测量工具准确，测量 时儿童脱鞋、立正、抬头。
身高评价结果
将儿童身高与评价标准进 行比较，得出身高发育的 评价结果。
体重评价
体重评价标准
根据儿童年龄和性别，制 定相应的体重评价标准。
体重测量方法
确保测量工具准确，儿童 空腹、脱鞋、只穿单衣。
体重评价结果
将儿童体重与评价标准进 行比较，得出体重发育的 评价结果。
进餐环境
保持进餐环境的整洁卫生，提供一个安全舒适的就餐环境。
05 学前儿童常见疾病与预防
常见疾病类型
01
上呼吸道感染
学前儿童易患上呼吸道感染，如感 冒、喉炎等。
皮肤疾病
如湿疹、荨麻疹等，可能与过敏有 关。
03
02
消化道疾病
由于饮食不规律或食物不洁，容易 引起腹泻、腹痛等症状。
视力问题
长时间看电视、玩电脑游戏等不良 生活习惯可能导致近视。
映孩子生理状况。
身体素质指标
力量、耐力、灵敏度、 柔韧性等身体素质指标 可以反映孩子身体的能
力和潜力。
运动能力指标
跑、跳、投、攀爬等运 动能力指标可以反映孩 子的运动能力和协调性。
02 学前儿童身体发育评价
身高评价
01
02
03
身高评价标准
根据儿童年龄和性别，制 定相应的身高评价标准。
身高测量方法
感谢您的观看
学前卫生学(第二版)课件全ppt课件
常见心理问题
情绪问题（如过度焦虑、抑郁等），行为问题（如攻击行为、多动症等），睡眠障碍（如夜惊、梦魇等），饮食障碍（如厌食、偏食等），语言障碍（如口吃、语言发育迟缓等）。
干预措施
针对不同问题采取相应的干预措施，如提供心理支持、进行行为疗法、改善睡眠环境、调整饮食习惯、进行语言训练等。同时，家长和教师应关注儿童心理健康，及时发现并解决问题。
营养素的分类及功能
了解不同食物中各种营养素的含量及其生物利用率，为合理选择和搭配食物提供依据。
食物的营养价值评价
掌握各年龄段学前儿童每日所需各种营养素的摄入量，以及中国居民膳食指南中的推荐摄入量。
营养素的摄入量与推荐摄入量
学前儿童膳食指南
遵循中国居民膳食指南，结合学前儿童的生理特点和营养需求，提出具体的膳食建议。
02
01
03
04
05
02
CHAPTER
学前儿童生长发育与保健
学前儿童生长发育是一个连续不断的过程，各年龄阶段生长发育有一定的特点。
生长发育的连续性
学前儿童生长发育速度不是直线上升的，而是呈波浪式的，有时快有时慢。
生长发育的不均衡性
学前儿童身体各系统器官的发育不是孤立的，人体是一个统一的整体，各个系统的发育是彼此关联、相互影响的。
学前卫生学(第二版)课件全ppt课件
目录
学前卫生学概述学前儿童生长发育与保健学前儿童营养与膳食管理学前儿童心理卫生与健康教育学前儿童疾病预防与控制托幼机构卫生保健工作管理
01
CHAPTER
学前卫生学概述
学前卫生学是研究0-6岁儿童生长发育、营养卫生、疾病预防、心理健康等方面的一门综合性学科。
定义
05
CHAPTER
学前卫生学第三章学前儿童健康评价与健康检查
已知出生体重，小儿6个月时体重为出生 体重的2倍左右，周岁时约3倍，2岁时约4倍， 3岁时约4.6倍。
（2）按体重增长的速度来计算： 小儿在最初3个月内，每周体重增加180 -200 克；3-6个月每周增加150 -180克；6-9个月 每周增加90- 120克；9-12个月每周增加60 90克。
一、学前儿童生长发育评价指标
（一）生长发育的形态指标 生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形
态上可测出的各种量度（包括长、宽、围度和重量 等）。
最重要和常用的形态指标为身高和体重。 此外，代表长度的还有坐高、手长、足长、上 肢长、下肢长；代表横径的有肩宽、骨盆宽、胸廓 横径、胸廓前后径；代表周径的有头围、胸围、上 臂围、大腿围、小腿围；代表营养状况的有皮褶厚 度等。
粗动作能31项，检查儿童坐、立、走、跳 及平衡能力。
绘人测验（Draw a Person Test）
绘人测验适用于4-12岁儿童。 绘人智力测验是一种能在很短时间内提供有关非语言的 儿童能力测量的工具。它主要以儿童对环境的不断认识和 他们在绘画上所表现的有无细节和比例等的详尽程度为依 据，通过儿童喜欢的绘画活动方式来测量智力，在轻松愉 快的气氛中表现出儿童心理发展的成熟程度。较之韦氏智 力测验和比内量表，更少受语言因素的影响，尤其适合于 那些对传统智力测验因紧张害怕而有抵触情绪的儿童，还 可用于不同语言民族的少年儿童和有听觉障碍的、弱智的、 语言障碍的或由于各种原因而不愿开口说话的及一些在动 作协调方面有障碍的等一些特殊群体的儿童。
（二）生长发育的生理功能指标
生理功能指标：指身体各系统、各器官在生理 功能上可测出的各种量度。
常用的生理功能指标主要有：骨骼肌肉指标 （包括握力和背肌力等）、呼吸功能指标（包 括肺活量、肺通气量等）、心血管功能指标 （包括心率、血压和脉搏等）、生化指标（包 括血钙、血红蛋白、铁和其他微量元素的含量 等）及内分泌指标等。
（2）按体重增长的速度来计算： 小儿在最初3个月内，每周体重增加180 -200 克；3-6个月每周增加150 -180克；6-9个月 每周增加90- 120克；9-12个月每周增加60 90克。
一、学前儿童生长发育评价指标
（一）生长发育的形态指标 生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形
态上可测出的各种量度（包括长、宽、围度和重量 等）。
最重要和常用的形态指标为身高和体重。 此外，代表长度的还有坐高、手长、足长、上 肢长、下肢长；代表横径的有肩宽、骨盆宽、胸廓 横径、胸廓前后径；代表周径的有头围、胸围、上 臂围、大腿围、小腿围；代表营养状况的有皮褶厚 度等。
粗动作能31项，检查儿童坐、立、走、跳 及平衡能力。
绘人测验（Draw a Person Test）
绘人测验适用于4-12岁儿童。 绘人智力测验是一种能在很短时间内提供有关非语言的 儿童能力测量的工具。它主要以儿童对环境的不断认识和 他们在绘画上所表现的有无细节和比例等的详尽程度为依 据，通过儿童喜欢的绘画活动方式来测量智力，在轻松愉 快的气氛中表现出儿童心理发展的成熟程度。较之韦氏智 力测验和比内量表，更少受语言因素的影响，尤其适合于 那些对传统智力测验因紧张害怕而有抵触情绪的儿童，还 可用于不同语言民族的少年儿童和有听觉障碍的、弱智的、 语言障碍的或由于各种原因而不愿开口说话的及一些在动 作协调方面有障碍的等一些特殊群体的儿童。
（二）生长发育的生理功能指标
生理功能指标：指身体各系统、各器官在生理 功能上可测出的各种量度。
常用的生理功能指标主要有：骨骼肌肉指标 （包括握力和背肌力等）、呼吸功能指标（包 括肺活量、肺通气量等）、心血管功能指标 （包括心率、血压和脉搏等）、生化指标（包 括血钙、血红蛋白、铁和其他微量元素的含量 等）及内分泌指标等。
学前卫生学-课件
对社会的影响
减少公共卫生问题
学前卫生学对于预防和控制儿童传染病、改善儿童营养和身体状况具有重要作用 ，可以减少公共卫生问题的发生。
促进社会稳定发展
儿童是社会的未来和希望，通过学前卫生学的实施，可以促进儿童全面健康发展 ，提高未来社会的整体素质和幸福感，进而促进社会的稳定和发展。
06
结论
对学前卫生学的总结
05
学前卫生学的影响
对学前儿童的影响
01
促进身体健康
良好的学前卫生环境可以降低儿童患病率，增强抵抗力，为后续学习
和生活打下良好的身体基础。
02
有助于生长发育
科学的学前卫生学指导和干预，有助于儿童正常生长发育，特别是对
于低龄儿童，能够更好地促进身高、体重等基本生理指标的发育。
03
增强心理适应能力
良好的卫生环境可以促进儿童认知、情感和社会适应能力的发展，减
THANK YOU.
1 2 3
学前卫生学的重要性
学前卫生学是研究如何保护和促进学前儿童健 康的学科，对于儿童的生长发育和健康具有重 要的意义。
学前卫生学的基本内容
学前卫生学包括儿童营养、儿童心理、儿童健 康等方面的知识，这些知识是保证儿童健康成 长的基础。
学前卫生学的实践应用
通过实践应用，可以有效地改善儿童的生活环 境，提高儿童健康水平，促进儿童全面发展。
卫生保健人员素质参差不齐
02
由于缺乏统一的培训和认证标准，卫生保健人员的专业素质和
能力水平参差不齐，影响了卫生保健工作的质量。
缺乏科学规范的卫生保健管理
03
部分幼儿园缺乏科学规范的卫生保健管理制度，导致卫生保健
工作不规范、不全面，影响了幼儿的健康水平。
学前卫生学学前儿童的健康PPT课件
12
童年时，我们讲英雄故事给你听，并不是
一定要你成为英雄，而是希望你具有高尚 的品德。少年时，我们让你接触诗歌、绘 画、音乐，是为了让你的心灵充满情趣。 这些情趣会支撑你的一生。这样，即使在 最严酷的冬天，你也不会忘记玫瑰的芳 香。
13
我国幼儿园健康教育总目标的价值取向 身与心并重 保护与锻炼并重 健康行为的形成和健康态度的转变并重
14
婴儿期 出生-1岁
幼儿前期 1-3岁
学龄前期 3-6岁
学龄期
6
6-12岁
生长的两个高速期
第一突增阶段（头尾发展）
胎儿中期（4~6个月） 身长增加最快 胎儿后期（7~9个月） 体重增加最快
第二突增阶段（向心发展）
青春期
7
生长发育的一般规律
1、生长发育是由量变到质变的过程 2、生长发育具有连续性和阶段性 3、生长发育的速度是波浪式的
8
那些童年
胎儿期 受精-40周
新生儿期 出生-28天
婴儿期 出生-1岁
幼儿前期 1-3岁
学龄前期 3-6岁
9Байду номын сангаас
学龄期 6-12岁
生长发育的一般规律
1、生长发育是由量变到质变的过程 2神、经系生统长-----发-----育----具--指有挥部连续性和阶先段发育性 3淋、巴系生统长-----发-----育----的--预速警防度御是波第浪一个式10的年发育迅速 第二个10年退缩 4生、殖系各统系-----统-----发----育--研不发机平构衡但第又一个统10一年发协育调缓慢 第二个10年迅速
其他各系统波浪式发育
10
生长发育的一般规律
1、生长发育是由量变到质变的过程 2、生长发育具有连续性和阶段性 3、生长发育的速度是波浪式的 4、各系统发育不平衡但又统一协调 5、生理的发育和心理发展密切相连 6、生长发育具有个体差异
童年时，我们讲英雄故事给你听，并不是
一定要你成为英雄，而是希望你具有高尚 的品德。少年时，我们让你接触诗歌、绘 画、音乐，是为了让你的心灵充满情趣。 这些情趣会支撑你的一生。这样，即使在 最严酷的冬天，你也不会忘记玫瑰的芳 香。
13
我国幼儿园健康教育总目标的价值取向 身与心并重 保护与锻炼并重 健康行为的形成和健康态度的转变并重
14
婴儿期 出生-1岁
幼儿前期 1-3岁
学龄前期 3-6岁
学龄期
6
6-12岁
生长的两个高速期
第一突增阶段（头尾发展）
胎儿中期（4~6个月） 身长增加最快 胎儿后期（7~9个月） 体重增加最快
第二突增阶段（向心发展）
青春期
7
生长发育的一般规律
1、生长发育是由量变到质变的过程 2、生长发育具有连续性和阶段性 3、生长发育的速度是波浪式的
8
那些童年
胎儿期 受精-40周
新生儿期 出生-28天
婴儿期 出生-1岁
幼儿前期 1-3岁
学龄前期 3-6岁
9Байду номын сангаас
学龄期 6-12岁
生长发育的一般规律
1、生长发育是由量变到质变的过程 2神、经系生统长-----发-----育----具--指有挥部连续性和阶先段发育性 3淋、巴系生统长-----发-----育----的--预速警防度御是波第浪一个式10的年发育迅速 第二个10年退缩 4生、殖系各统系-----统-----发----育--研不发机平构衡但第又一个统10一年发协育调缓慢 第二个10年迅速
其他各系统波浪式发育
10
生长发育的一般规律
1、生长发育是由量变到质变的过程 2、生长发育具有连续性和阶段性 3、生长发育的速度是波浪式的 4、各系统发育不平衡但又统一协调 5、生理的发育和心理发展密切相连 6、生长发育具有个体差异
2024学前卫生学ppt课件
学前卫生学ppt课件•学前卫生学概述•学前儿童生理特点及保健•学前儿童营养与饮食卫生•学前儿童生活与教育环境卫生目录•学前儿童常见疾病及预防•疾病预防与健康教育学前卫生学概述学前卫生学的定义与重要性定义重要性01研究对象：0-6岁儿童，包括婴儿期、幼儿期和学龄前期儿童。
02任务03研究儿童生长发育规律及其影响因素；04研究儿童营养需求及合理膳食；05研究儿童常见疾病防治和保健措施；06研究儿童心理卫生和教育方法。
学前卫生学的研究对象和任务学前卫生学与其他学科的关系与心理学的关系与医学的关系学前卫生学与心理学密切相关，涉及儿童心理发展、心理健康教育等内容。
与教育学的关系学前儿童生理特点及保健01020304体格发育神经系统发育感官发育免疫系统发育通过感官接触和感知觉经验积累，逐渐形成对事物的初步认识和概念。
词汇量增加，语言表达能力提高，思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
情绪体验丰富多样，情感表达逐渐内化，自我意识和自尊心逐渐形成。
逐渐学会与他人相处和合作，形成初步的道德观念和行为规范。
感知觉发展语言与认知发展情绪与情感发展社会性发展提供均衡、多样化的膳食，保证蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿合理膳食定期进行身高、体重、视力、听力等方面的检查，及时发现并处理潜在的定期体检保证足够的睡眠时间，培养良好的睡眠习惯，促进生长激素的分泌和身体的恢复。
充足睡眠适量运动按照免疫程序进行预防接种，提高儿童对传染病的免疫力。
预防接种0201030405学前儿童保健原则与措施学前儿童营养与饮食卫生学前儿童营养需求及特点热量需求蛋白质需求矿物质和维生素需求膳食纤维需求平衡膳食适量控制零食饮水充足个性化食谱编制学前儿童合理膳食与食谱编制学前儿童饮食卫生与疾病预防饮食卫生习惯培养食品卫生监管预防食物中毒疾病预防与控制学前儿童生活与教育环境卫生住房卫生饮食卫生个人卫生030201活动场所卫生玩具和教具卫生睡眠环境卫生长期吸入污染空气可导致呼吸道疾病、肺功能下降等，应减少户外活动时间，使用空气净化器等措施。
《学前卫生学》课件
道德发展
儿童开始明白一些基本的道德 规范和行为准则。
学前儿童游戏与玩具
儿童游戏
儿童通过游戏来学习和探索世 界，如角色扮演、积木搭建、
拼图等。
玩具选择
选择适合儿童年龄和发展阶段 的玩具，如益智玩具、绘本、 音乐玩具等。
游戏环境
为儿童创造一个安全、有趣的 游戏环境，如游戏室、户外游 戏区等。
游戏指导
家长或教师可以引导儿童进行 游戏，促进其认知、情感和社
和模仿。
7-11岁，儿童能够进行 逻辑思考，解决问题和
抽象思维。
11岁以后，儿童能够进 行概念思维，抽象思维
和系统思维。
学前儿童情感与社交发展
01
02
03
04
自我意识
儿童开始意识到自己的存在和 自我价值，开始有自己的想法
和意愿。
情感表达
儿童开始能够表达自己的情感 ，如高兴、悲伤、愤怒等。
社交能力
儿童开始对社交产生兴趣，与 同龄儿童和成人建立关系。
学前儿童安全防护措施
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家庭安全防护
家长应定期检查家庭环境，确保没有安全隐患， 如热水壶放在儿童触及不到的地方、窗户和阳台 加装护栏等。
幼儿园安全防护
幼儿园应建立完善的安全管理制度，定期进行安 全检查，确保设施设备完好无损，同时加强对幼 儿的安全教育。
交通安全防护
家长和幼儿园应教育幼儿遵守交通规则，过马路 要走人行横道，不在马路上玩耍等。
学前儿童急救知识
止血
心肺复苏
如果学前儿童发生出血，家长应及时采用 压迫止血法或止血带止血法进行止血，并 尽快就医。
如果学前儿童发生呼吸、心跳骤停，家长 应立即进行心肺复苏，直至专业救援人员 到达。
学前卫生学课件
1. 建立有效的沟通机制
与家长、教师建立定期的沟通机制，及时了解儿童在园所和家庭中的情感需求，共同关注 和维护儿童的心理健康。
学前儿童心理健康的维护
2. 提供情感支持
为儿童提供情感支持和心理疏导，帮助他们建立自信心和积极的生活态度，增强 应对挫折和困难的能力。
3. 创造良好的情感环境
营造和谐、温馨、安全、稳定的情感环境，让儿童感受到关爱和支持，减少焦虑 、紧张等不良情绪的影响。
为学前儿童提供均衡营养的饮食，避免暴饮 暴食，确保充足的饮水量。
预防接种
定期为学前儿童进行预防接种，提高免疫力 ，预防传染病。
学前儿童常见疾病的预防与治疗
感冒
指导学前儿童在季节变化时注意增减 衣物，保持良好的作息和饮食习惯， 增强抵抗力。
腹泻
注意饮食卫生，避免暴饮暴食，及时 补充水分和电解质，防止脱水。
心理疏导
为受影响的儿童和工作人员提供心理疏导和支持，帮助他们度过难关。
04
学前卫生学实践应用
学前儿童心理健康的维护
总结词
重视与家长、教师的紧密合作，关注儿童情感需求，营造良好的情感环境，促进学前儿童 心理健康的发展。
详细描述
学前儿童心理健康的维护是学前卫生学实践应用中的重要内容之一。为了有效地维护学前 儿童的心理健康，需要重视与家长、教师的紧密合作，关注儿童情感需求，营造良好的情 感环境。具体而言，可以通过以下措施来实现
THANK S感谢观看
动作协调、灵敏，能够适应环境变化 。
具有良好的免疫力和抵抗力，能够抵 御常见疾病。
心理发展健康，情绪稳定，能够与他 人建立良好的关系。
学前儿童卫生保健措施
保持个人卫生
指导学前儿童养成良好的洗手、洗脸、刷牙 等个人卫生习惯。
与家长、教师建立定期的沟通机制，及时了解儿童在园所和家庭中的情感需求，共同关注 和维护儿童的心理健康。
学前儿童心理健康的维护
2. 提供情感支持
为儿童提供情感支持和心理疏导，帮助他们建立自信心和积极的生活态度，增强 应对挫折和困难的能力。
3. 创造良好的情感环境
营造和谐、温馨、安全、稳定的情感环境，让儿童感受到关爱和支持，减少焦虑 、紧张等不良情绪的影响。
为学前儿童提供均衡营养的饮食，避免暴饮 暴食，确保充足的饮水量。
预防接种
定期为学前儿童进行预防接种，提高免疫力 ，预防传染病。
学前儿童常见疾病的预防与治疗
感冒
指导学前儿童在季节变化时注意增减 衣物，保持良好的作息和饮食习惯， 增强抵抗力。
腹泻
注意饮食卫生，避免暴饮暴食，及时 补充水分和电解质，防止脱水。
心理疏导
为受影响的儿童和工作人员提供心理疏导和支持，帮助他们度过难关。
04
学前卫生学实践应用
学前儿童心理健康的维护
总结词
重视与家长、教师的紧密合作，关注儿童情感需求，营造良好的情感环境，促进学前儿童 心理健康的发展。
详细描述
学前儿童心理健康的维护是学前卫生学实践应用中的重要内容之一。为了有效地维护学前 儿童的心理健康，需要重视与家长、教师的紧密合作，关注儿童情感需求，营造良好的情 感环境。具体而言，可以通过以下措施来实现
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动作协调、灵敏，能够适应环境变化 。
具有良好的免疫力和抵抗力，能够抵 御常见疾病。
心理发展健康，情绪稳定，能够与他 人建立良好的关系。
学前儿童卫生保健措施
保持个人卫生
指导学前儿童养成良好的洗手、洗脸、刷牙 等个人卫生习惯。
学前儿童卫生学--学前儿童生长发育及健康评价 ppt课件
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PRESCHOOL EDUCATION
（二）新生儿期（娩出至生后28天）
从胎儿娩出结扎脐带开始，到出生后28天。从孕期第28周到生 后一周称围产期，围产儿的死亡率最高，新生儿的日龄越小发 病率、死亡率越高，因此，围产期的保健特别重要。 这一时期的基本特点是从胎内依赖母体生活转到胎外独立生活 ，面临着内外环境巨变，全身各系统功能从不成熟转变到初建 和巩固。
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PRESCHOOL EDUCATION
一、什么是生长发育 1、生长：是指各个组织器官以及全身的大小、长短和重量的
增加与变化，是机体在量的方面的变化。
2、发育：是指细胞、组织、器官和系统功能的成熟与完善，
是机体在质的方面的变化。
3、成熟：是指的生长发育达到一种完备的状态。标志着个体
发育在形态、生理、心理上全面达到成人的阶段。
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（七）青春发育期（13—20岁）
从生长突增开始到生长完全停止，又称发育期。一般女性从10－ 12岁起，到17－19岁，男性平均晚2年左右。此期最大特点是：身心 都在急剧地变化，从未成熟达到成熟，从未定型达到定型。一到青春 发育期，形态方面的身高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等加速增长； 机能方面的肌肉力量、肺活量、血压、脉搏、血红蛋白、红细胞等各 有加强；身体素质的速度、耐力、灵活性等变化很大；各种激素相继 增量；性器官及性功能在迅速成长；心理行为以及智力技能等都有巨 大的发展。在这身心成熟，心理定型的急剧变化过程中，可塑性很大 ，往往容易“近朱者赤，近墨者黑”因此，要很好地加以重视和引导 。
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最新学前卫生学pptPPT课件
第二章 学前儿童健康与健康评价
• 一、影响儿童健康的因素 P67 • 二、儿童年龄分期与发育特点 P69 • 三、儿童生长发育的一般规律 P71 • 四、影响儿童生长发育的因素 P75 • 五、生长发育的评价指标 P77
第三章 学前儿童的心理卫生 第一节 心理卫生概述
• 一、含义P93 • 二、内容P94 • 三、影响幼儿心理健康的因素P97 • 四、不同年龄段儿童的心理保健P100
制定合理的膳食制度
• 1、科学安排每日进餐次数和间隔时间 • 2、合理分配各餐热量 • 3、食物种类多样化，合理搭配各类食物 • 4、讲究色、香、味、形，增进食欲 • 5、保持食物的清洁卫生 进行合理的膳食计划 • 1、选择食物种类 • 2、计算数量 • 3、拟定食谱
第三节 食物中毒及预防P146
眼附器
结膜 泪器
眼外肌
外膜 中膜 内膜 房水 晶状体 玻璃体
（纤维膜） （血管膜） （视网膜）
2、学前儿童眼的特点
• 1）、生理性远视
• 幼儿眼睛的晶状体比成人扁，眼球前后径短，形成 生理性远视。
• 2）、晶状体弹性大
• 幼儿的晶状体弹性好，调节能力强。
3、学前儿童的用眼卫生
• 1）教育幼儿养成良好的用眼习惯。 • 2）改善环境，注意科学采光。 • 3）开展眼保健操，预防近视。 • 4）培养良好的卫生习惯，预防眼部疾病。 • 5）定期检查，及早发现眼部异常。
第九节 内分泌系统
一、什么是内分泌系统
内分泌系统是人体内的 调节系统。内分泌腺释 放的化学物质叫激素 （荷尔蒙）。人体主要 的内分泌腺有脑垂体、 甲状腺、甲状旁腺、肾 上腺、胸腺、胰腺和性 腺等。
二、婴幼儿内分泌系统的特点
1、脑垂体 脑垂体位于颅腔底部，被称为“内分泌之王”。 脑垂体有两个发育最快的时期，一是4岁前，二是 青春期。脑垂体分泌生长激素，如果生长激素分 泌不足，会引起“侏儒症”；如果分泌过多，易 导致“巨人症”。
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（三）婴儿期或乳儿期（29天至1岁）
体格增长迅速；乳牙开始萌出；呀呀学 语 ；逐步学会爬.坐.站.走；哺乳与辅食 交替，易发生腹泻和营养不良；抵抗力 较差，易感染多种疾病
合理调配营养，适时增加辅食；按时接种和 健康检查；培养良好的卫生习惯，加强生活 护理 ，经常晒太阳，保持口腔.皮肤清洁
（四）幼儿前期（1—3岁）
内容提要
第一节 学前儿童的生长发育
一、什么是生长发育 二、学前儿童各年龄阶段的特点 三、学前儿童生长发育的规律 四、影响学前儿童生长发育的因素
第二节 学前儿童身体健康的评价
一、生长发育的评价指标 二、学前儿童身体发育的评价
实践与训练：生长发育的测量
一、什么是生长发育
生长： 是指身体各个器官以及全身的大小、长短和重 量的增加与变化，是机体在量的方面的变化
保健： 孕妇生活要有规律，避免情绪激动；摄
取富含营养的食物；防止各种疾病的感 染；避免接触有毒物品和放射源
（二）新生儿期（分娩至出生后28天）
特点： 离开母体独立生活，面临着内外环境的巨变，各系统功能从不成熟转
变到初建和巩固
保健： 合理喂养（提倡母乳喂养）；注意
保暖及脐带、皮肤和粘膜的清洁； 选择衣物；预防感染性疾病
体格发育减慢，四肢增长较快；中枢神经系统的功能逐 渐完善；智力发育增快，理解能力加强，求知欲强，好 奇.好问.好模仿；运动的协调能力逐渐完善 ；抵抗力虽 已增强，但接触疾病和受伤的机会增多
加强户外活动，充分利用日光、空气和水进行体格锻 炼；供给充足的营养；加强安全教育和卫生习惯的培 养；开发智力潜能
能促进骨骼和肌肉的发育
5、生活制度 合理的生活制度，可以保证儿童有足够的户外活动，适当的学
习和劳动，定时进餐和充足的睡眠，可促进儿童的生长发育
6、药物 用药不当或过量，对生长发育有不良的影响
7、季节气候 春季身高增长最快，秋季体重增长最快 8、社会因素 贫困、食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住拥挤、缺乏
发育： 是指细胞、组织、器官和系统功能的成熟与完 善，是机体在质的方面的变化
成熟： 是指的生长发育达到一种完备状态。它标志
着个体发育在形态、生理、心理上全面达到成 人的阶段。
二、学前儿童各年龄阶段的特点
（一）胎儿期（受孕至分娩） 特点： 胎儿依赖母体生存，组织器官正在形成，母体的健康
状况、情绪、营养、卫生环境等都会影响胎儿发育
3、头围：指经眉弓上方、枕后结节绕头一周的长度
反映颅骨及脑的大小与发育程度
4、胸围：沿乳头下缘绕胸1周的长度
表示胸廓的容积以及胸部骨骼、胸肌、背肌和脂肪层的发育情况
5、坐高：是从头顶至坐骨结节的长度
表示躯干的生长情况。与身高比较可说明下肢与躯干的比例关系
（二）生理功能指标
是指身体各系统各器官在生理功能上可测出的各种量度 1、心率和脉搏、血压 反映心血管系统机能的指标 2、肺活量、呼吸频率 反映呼吸系统机能的指标 3、握力、拉力、背肌力 反映骨骼肌肉系统机能的指标 4、最大耗氧量 心血管和呼吸机能的综合指标
必要的卫生设施等都严重影响着儿童的身心发育
一、生长发育的评价指标
（一）形态指标
是指身体及其各部分在形态上可以测出的各种量度
1、体重：指人体各器官、组织及体液的总重量 反映体格生长与营养状况
1～10岁体重（kg）=年龄×2+8（或7）
2、身高：指从头顶至足底的垂直长度 表示全身生长的水平和速度
2-12岁身高（cm）=年龄×5+80（或75）
高
第一年，出生后身长.体重增长最快（20-25cm，6—7kg）
峰 第二个突增阶段：青春发育期，表现为向心发展规律
身体各部分的增长幅度：头部增加1倍，躯干2倍，上肢3倍，下肢4倍
（四）身体各系统发育是不均衡的，但又是统一协调的
神经系统领先发育 ，6岁时脑重已达成人的90% 淋巴系统发育得最快， 第一个10年发育特别迅速，第二个10年逐渐萎缩 生殖系统发育较晚，童年时期进展缓慢，到青春期迅速发育
身体各部分的生长发育有一定的程序：
胎儿形态发育： 头部 婴儿动作发育： 头部
躯干 上肢
四肢
躯干
下肢 （头尾发展规律）
无意识乱动
Байду номын сангаас
一把抓
拿
捏
（正侧发展规律）
（三）生长发育速度是波浪式的，身体各部分的生长速度也不均衡
生 第一个突增阶段：胎儿中期到1周岁，表现为头尾发展规律
长 突 增
胎儿中期，一生中身长增加最快（27．5 cm） 胎儿后期，一生中体重增加最快（2300g）
身长.体重增长减慢，中枢神经系统发育加 快；乳牙全部出齐，转为普通食物；动作 发展迅速，语言.思维能力增强，智能发育 较快；好奇心强，识别危险能力不足；免 疫力仍较低，易患传染性疾病
给予富含营养、质软易消化的食物；加强 预防接种；防止中毒或创伤；注意早期教 育，养成良好生活及卫生习惯
（五）幼儿期或学龄前期（3—6岁）
三、学前儿童生长发育的规律
（一）生长发育是由量变到质变的复杂过程
不仅表现为身高体重的增加，还表现为各个器官的逐渐分化，功能的逐渐 成熟。量变和质变通常同时进行，但各有一定的缓急阶段
（二）生长发育是有阶段性和程序性的连续过程
儿童的生长发育形成不同的发展阶段，每个阶段各有独特的特点，各阶段 按顺序衔接着，不能跳跃，前一阶段为后一阶段的发展打下必要的基础
1、遗传 影响儿童生长发育的特征、潜力、趋向、限度
身高、体重、皮下脂肪、血压等都有不同程度的遗传倾向性
（父身高＋母身高）
男孩成人时身高（cm）=
2
× 1.08
（父身高× 0.923 ＋母身高）
女孩成人时身高（cm）=
2
2、性别 男孩比女孩重而高 ，女孩青春发育期比男孩早
3、内分泌 脑垂体、甲状腺、肾上腺等内分泌器官及激素
（五）生长发育具有个体差异性
由于先天遗传以及先天、后天环境条件的不同，每个儿童 的体型、生理功能和心理特点是各不相同的
（六）生理发育和心理发展密切联系
生理发育是心理发育的基础，心理的发展也影响生理功能 生理缺陷会引起心理活动的不正常 心理状态也会影响生理的发育
四、影响学前儿童生长发育的因素
（一）内在因素
都与小儿生长发育有关
（二）外在因素
1、母体健康状况 孕母的营养、疾病、情绪、用药等均可影响胎儿的生长
发育; 哺乳期母亲的营养、情绪也会影响婴儿发育
2、营养 营养缺乏或不合理的膳食不仅影响发育，还会导致各种疾病
3、疾病 干扰正常的能量代谢；有些疾病会严重影响器官的正常功能 4、体育锻炼 促进机体新陈代谢，提高呼吸、运动和心血管的功能，特别