四年级数学教学经验材料

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小学四年级数学教学经验交流发言稿

小学四年级数学教学经验交流发言稿尊敬的各位同事、亲爱的老师们：大家好！今天，我怀着无比激动的心情站在这里，与大家分享我在小学四年级数学教学中的一些经验和体会。

作为一名从教多年的教师，我深知教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的启迪。

希望通过今天的交流，能够激发我们对教育的热情，帮助我们在教学中不断进步。

一、重视基础知识的积累小学四年级是学生数学学习的重要阶段，这一时期的学习不仅为今后的数学学习打下基础，也为学生们的逻辑思维能力、解决问题的能力提供了锻炼机会。

因此，我认为重视基础知识的积累是我们教学中不可或缺的一部分。

在我的课堂上，我会通过多种方式帮助学生巩固基础知识。

比如，在教学乘法和除法时，我会设计一些生动有趣的游戏，通过团队竞赛的方式让学生在轻松的氛围中掌握这些基本概念。

通过这样的方式，不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们在潜移默化中掌握了知识。

二、培养学生的数学思维数学不仅是数字的游戏，更是思维的训练。

培养学生的数学思维能力，是我在教学中的另一个重点。

在课堂上，我会引导学生进行探究式学习，让他们在解决问题的过程中，学会多角度思考。

例如，在进行应用题教学时，我会提出一些开放性问题，鼓励学生发挥想象力，寻找多种解决方案。

这样的教学方法不仅激发了学生的创造力，也培养了他们的逻辑推理能力。

此外，我还会定期组织数学小组讨论，鼓励学生在小组内分享自己的解题思路和方法。

在这个过程中，学生们不仅能够互相学习，还能培养团队合作的精神。

这样的课堂氛围，既活跃了课堂气氛，又提高了学生的参与度。

三、关注每一个孩子的成长在我们的课堂中，每一个孩子都是独特的个体。

作为教师，我们要关注每一个孩子的成长，尊重他们的差异，因材施教。

在教学中，我会定期对学生进行学习情况的评估，了解他们的学习进度和存在的问题。

对于学习较慢的学生，我会给予更多的关注和帮助，帮助他们找到适合自己的学习方法；而对于学习较快的学生，我会引导他们进行更深层次的思考和挑战，激励他们不断进步。

四年级数学上册《大数的认识》优秀教学案例

3.要求学生在作业中总结自己的学习心得，反思学习过程中的不足，为下一节课的学习做好准备。
五、案例亮点
1.创设生活化的教学情境
本案例以学生熟悉的生活场景为背景，通过引入生活中的大数实例，让学生在真实的问题情境中感受大数的作用，提高学生的学习兴趣和积极性。这种生活化的教学情境有助于学生将所学知识应用于实际生活，增强数学学习的实用性和趣味性。
在本章节的教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过多样化的教学活动，使学生在掌握大数知识的同时，提高数学思维能力、沟通协作能力和情感态度与价值观，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生生活实际，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生学习大数的兴趣。例如，通过讲述一个关于数的神奇故事，引入大数的概念，让学生在轻松愉快的氛围中感受大数的魅力。
4.反思与评价关注学生个体差异
在本案例中，教师注重引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足。同时，采用多元化的评价方式，全面评估学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。这种关注个体差异的评价方式有助于激发学生的学习动力，提高学生的自信心。
5.教学内容与过程系统化、层次化
本案例将教学内容与过程系统化、层次化，从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都有明确的目标和任务。这种设计有助于学生逐步掌握大数知识，形成完整的知识体系，提高教学效果。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题发现和提出能力。在课堂上，教师应及时解答学生的问题，引导学生通过自主探究、合作交流等方式解决问题。
3.创设问题链，使问题由浅入深，引导学生层层递进地掌握大数知识，提高学生的思维品质。

人教版小学四年级数学教案(7篇)

人教版小学四年级数学教案（7篇）人教版小学四年级数学教案【篇1】一教学内容两种常见的数量关系P52——P53例4例5二教学目标1.使学生初步认识单价数量总价以及速度时间路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。

[2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。

]3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合抽象概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。

三教学重难点[重点：使学生初步认识单价数量总价以及速度时间路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。

]难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合抽象概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。

四教学准备多媒体课件五教学过程(一)导入新授谈话:同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱?(出示教材P52 例4)(二)探索发现1教学例4(1)篮球每个80元，买3个要多少钱?(2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱?学生尝试列式解答，指名汇报并板书。

[师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点?都是求什么的问题?总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价(板书：单价)，买3个买4千克这样买的件数是数量(板书：数量)，求一共用的钱是总价(板书：总价)。

]师：找一找，数学书的单价是多少?你还知道哪些物品的单价。

师：说一说第(1)题中篮球的单价数量总价各是多少，怎样求总价?(2)题呢? [从上两题中你能发现单价数量总价之间的关系吗?生概括并板书想一想如果知道总价数量怎样求单价呢?生汇报如果知道总价和单价又该怎样求数量呢?生汇报总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“单价×数量=总价”就可以根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”]2教学例5出示例题，独立解答(1)一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米?(2)一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米?学生尝试列式解答，指名汇报并板书。

小学四年级数学教学中的教学案例分享

小学四年级数学教学中的教学案例分享在小学四年级的数学教学中，教学案例的分享起到了至关重要的作用。

通过分享教学案例，不仅可以让教师们相互借鉴经验，提高教学水平，还能够激发学生学习兴趣，提高学习成绩。

本文将通过几个具体的教学案例分享来说明在小学四年级数学教学中的重要性。

第一节：数学物理化教学案例一：在教授小学四年级的加减法时，教师通过把问题形象化，将数学问题与生活中的物体相结合，让学生在实际操作中学习和掌握运算规则。

例如，教师带领学生到校园的花坛中，让学生观察花坛里的花，然后问学生有多少支花，再让学生把花摘下并集中在一起，然后问学生摘下了多少支花。

通过这个例子，学生可以直观地理解加法和减法之间的关系，巩固加减法的运算规则。

教学案例二：在教授小学四年级的面积和周长时，教师通过把教材中的几何图形与学生熟悉的物体相联系，让学生更好地理解和记忆新知识。

例如，教师可以拿一个长方形的磁贴，然后把磁贴拼凑成其他形状的物体，如正方形、长方形等，然后请学生计算不同形状的物体的面积和周长。

通过这个例子，学生可以将抽象的数学概念与实际物体相联系，更好地理解和记忆。

第二节：游戏化教学教学案例三：在教授小学四年级的乘法口诀时，教师通过游戏化的方式，让学生在玩中学、在学中玩。

例如，教师可以将乘法口诀写在卡片上，然后让学生进行配对游戏，通过翻开卡片并说出乘法口诀的答案来配对。

在游戏中，学生可以通过不断的重复和训练，巩固乘法口诀，提升计算速度。

教学案例四：在教授小学四年级的几何图形时，教师可以设计一些趣味游戏，让学生通过参与游戏来进一步理解几何图形的概念和特征。

例如，教师可以带领学生进行室内寻找几何图形的游戏，如找一个正方形的窗户、一个圆形的饼干等。

通过游戏的参与，学生可以更好地理解几何图形，并将其运用到实际生活中。

第三节：差异化教学教学案例五：在教授小学四年级的数的认识时，教师针对不同学生的学习差异，采用不同的教学策略和方法。

例如，对于学习较快的学生，教师可以给予更多的挑战，让他们进行一些更复杂的数学问题和思考；而对于学习较慢的学生，教师可以通过提供更多的练习机会和个别辅导，帮助他们逐渐提升学习水平。

【小学优秀数学教师经验交流发言稿】四年级数学教学经验交流

《【小学优秀数学教师经验交流发言稿】四年级数学教学经验交流》摘要：小学优秀数学教师经验交流发言稿各位领导、同事们：，教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程，教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流小学优秀数学教师经验交流发言稿下午好！“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。

一堂课不会十全十美。

我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。

高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。

“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。

通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。

一、高效课堂重视课前的备课（1）认真确定课堂教学目标。

教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。

所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教学设计要关注学生学习过程。

备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。

教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。

要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。

（3）创造性地使用教材。

课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。

教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。

而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。

教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。

小学数学四年级找规律教案经验总结及实例分享

小学数学四年级找规律教案经验总结及实例分享在小学数学的教学过程中，找规律是一项非常重要的内容。

找规律可以培养儿童的逻辑思维能力，提高他们的数学素养和学习兴趣。

在四年级的教学中，找规律也是必不可少的环节。

如何让孩子更好地掌握找规律？分享一下自己的经验和一些实例。

一、找规律的概念找规律是指在一定范围内，发现若干个对象间可能存在的某种内在联系或规律，通过这种联系或规律，预测下一个或更多个对象的特征。

例如，4,6,8,10，… 规律为每个数字加上2，因此下一个数字应为12。

二、找规律的方式在教学中，找规律的方式有很多种，可以根据具体的内容和教学目标选择合适的方式。

1.观察法观察法是找规律最基本的方法。

让学生通过观察数字之间的变化，推断出规律。

例如，观察以下数字序列：1,2,4,7,11，… 分别是什么意义的数字？通过观察我们可以发现，第一个数字为1，第二个数字比第一个数字大1，第三个数字比第二个数字大2，第四个数字比第三个数字大3，第五个数字比第四个数字大4，因此这是一个递增的数字序列，规律为依次加1,2,3,4。

2.数形结合法数形结合法是利用图形来找规律。

通过观察图形的形状和图形中包含的数字等信息，推断出规律。

例如，让学生观察以下四幅图形：通过观察，我们可以发现：第一个图形中黑色正方形的数量为1，第二个图形中为4个正方形，第三个图形中为9个正方形，第四个图形中为16个正方形。

这是一个递增的数字序列，规律为：数字序列的平方数。

3.反推法反推法是让学生倒推出一个数字序列中的规律。

例如，给出一个数字序列：2,5,8,11，…，让学生推断出规律。

学生可以通过反推出每一个数字与第一个数字相差了几个3，这样就可以推断出规律：依次加3。

三、课堂案例分享下面分享几个我在教学过程中使用的找规律案例。

1.数列找规律示例1：5，6，9，14，21，………，求第10个数是多少。

解析：通过观察可以发现，该数列每一个数与前一个数相比增量在递增，增量呈现下列规律：1、3、5、7，即前一差后一、前二差后二、前三差后三、前四差后四。

经验分享四年级数学教学案例分析与评价

一、教学背景描述我在市的一所小学四年级任教，这次教学案例分析与评价的内容是四年级数学。

教学班级为30人，学生年龄平均为10岁，学生基础参差不齐，但大部分学生已基本掌握了掌握了四则运算的基本知识。

二、教学目标分析在进行数学教学时，我主要考虑了以下目标：1.知识目标：通过教学让学生掌握四年级数学课程中的重要知识点，如加减法、乘法口诀、面积和周长等。

2.能力目标：培养学生的计算能力，提高他们的思维逻辑能力和问题解决能力。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发他们的学习动力。

三、教学设计与实施1.教学内容：本次教学主要围绕加减法、乘法口诀和周长进行。

2.教学方法：采用多种教学方法，如讲解、演示和练习相结合。

我注重培养学生的合作学习意识，鼓励学生互相帮助，促进学生共同成长。

3.教学过程：首先，对加减法进行讲解，并通过例题和小组讨论让学生掌握方法。

接着，通过游戏的方式进行乘法口诀的学习，使学生在游戏中不知不觉地掌握乘法口诀。

最后，通过实际生活中的情境让学生理解周长的概念，并进行计算练习。

4.教学辅助工具：使用教师手册、教学PPT和数学练习册等教学辅助工具，使教学更加直观生动。

四、教学效果评价1.知识掌握情况：通过课堂观察和学生的作业完成情况来评价学生对知识的掌握情况。

大部分学生能够准确地运用加减法进行计算，并且也掌握了乘法口诀和周长的计算方法。

2.学生参与度：通过观察学生在课堂上的表现和讨论以及小组合作的情况来评价学生的参与度。

大部分学生积极参与课堂活动，能够积极思考和回答问题，并且在小组合作中能够和其他同学积极配合。

3.学生情感态度：通过观察学生的表情和听课笔记来评价学生的情感态度。

大部分学生表现出对数学的兴趣和积极的学习态度，他们愿意主动思考问题，并且对自己的学习进步感到自豪。

五、教学体会总结通过这次教学案例分析与评价，我深刻认识到教学过程中的重要性。

合理的教学设计和选择恰当的教学方法对教学效果起着至关重要的作用。

小学四年级数学《小数的意义》教学教案范本三篇

小数的意义把小数的认识范围扩大，使学生明白不仅是元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中还有很多事物的数量都可以用小数表示。

下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《小数的意义》教学教案范本，欢迎大家阅读!小学四年级数学《小数的意义》教学教案范本一教学目标：1、经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数;2、理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写方法，并正确能读写小数;3、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。

教学教法：教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了尝试法、引导发现法、等方法的优化组合。

引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。

小数的含义是属概念教学，较为抽象、凝炼，根据学生对概念的认知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律。

1、从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性。

2、从已有的生活经验中，理解、抽象小数的意义。

3、通过观察、测量，让学生充分感受、体验小数产生于生活，从而使学生感受生活中处处都存在小数。

4、了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用，体验数学在身边，感受数学学习的价值和乐趣。

教学学法：1、学会通过观察、测量、归纳，可以发现生活中处处都存在小数。

2、引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。

3、通过指导独立看书，汇报交流活动，培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。

教学过程：一、创设情景导入新课创设“”假期情景，使本课内容与学生的现实生活经念相吻合1、在假期里你买了什么物品?花了多少钱?2、老师买了一本书，同学们猜一猜要多少元?从同学们的回答中归纳出不能用整元数表示的这种数，要用小数表示。

引入课题。

这样的设计，旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引发起学主的学习兴趣，点燃他们求知的火花，从而进入的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。

四年级数学教学方法和技巧

四年级数学教学方法和技巧
四年级数学教学需要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

以下是一些四年级数学教学的方法和技巧：
启发式教学法：引导学生通过提问、讨论和实际问题解决，培养他们的主动学习兴趣，激发数学思维。

游戏化教学：利用数学游戏和趣味活动，增加学生学习数学的兴趣，提高他们的参与度和专注力。

实物教学法：利用实际物体、教具等辅助教学，帮助学生直观理解抽象的数学概念，加深记忆。

差异化教学：根据学生的不同水平和学习风格，采用差异化教学策略，满足每个学生的学习需求。

教学游戏化：利用数学游戏和趣味活动，增加学生学习数学的兴趣，提高他们的参与度和专注力。

教学技术的运用：结合数字化技术，使用数字教材、教学软件等工具，增强教学互动性和趣味性。

问题解决教学法：通过提出真实生活中的问题，鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的问题解决能力。

小组合作学习：促使学生在小组内协作，共同解决问题，提高团队合作和沟通能力。

启发性提问：使用开放性、启发性的问题，引导学生思考，激发他们的思维深度和广度。

课外拓展活动：组织数学竞赛、实地考察等拓展活动，提供更广阔的学科视野和实践机会。

以上方法和技巧可以根据实际情况进行灵活运用，关键在于激发学生的兴趣、培养他们的数学思维和解决问题的能力。

四年级上册《三位数乘两位数》教学实录

四年级上册《三位数乘两位数》教学实录一、引言《三位数乘两位数》是四年级上册数学教材中的一部分，通过学习这一知识点，学生将掌握三位数与两位数相乘的方法和技巧。

本文将详细记录一节关于《三位数乘两位数》的数学课堂实录，包括教学过程和学生表现等。

二、教学准备在开始课堂教学之前，老师准备了以下教学资源和材料：1.课件：包括题目演示和解题示例。

2.黑板、彩色粉笔和橡皮擦。

3.学生教材：《数学四年级上册》。

4.学生练习册。

5.计算器（辅助工具）。

三、教学过程3.1 导入与引入1.老师利用黑板或课件呈现一道题目：321 × 25 = ?2.提问学生：你们知道如何进行三位数乘两位数的计算吗？3.2 讲解与示范1.老师引导学生回顾乘法的基本概念和运算法则。

2.老师通过课件或黑板，解释如何进行三位数乘两位数的计算过程，逐步展示每个步骤。

3.老师同时利用黑板和课件，给出一些例题，并与学生一起完成计算。

3.3 练习与巩固1.老师发放学生练习册，要求学生独立完成第一部分的练习题。

2.学生在课堂上独立完成练习题，老师巡视并提供必要的指导。

3.部分学生将解答过程写在黑板上，与大家分享解题思路。

4.老师选择几道题目，邀请学生上台解答，并与其他学生一同确认答案的准确性。

3.4 总结与反思1.老师带领学生一起总结三位数乘两位数的计算方法和技巧。

2.老师鼓励学生互相分享解题经验与策略。

3.在最后的几分钟内，老师提醒学生记录一些容易混淆或易错的题目，以便复习和巩固知识。

四、学生表现在本节课中，学生表现积极，通过课堂讨论和练习，他们掌握了三位数乘两位数的计算方法和技巧。

部分学生能够独立解答难度较高的题目，也能够展示解题过程和思路。

通过课堂互动，学生之间相互学习和借鉴，提高了对知识点的理解和掌握程度。

五、教学反思通过本节课的教学实录，我认为在导入和引入环节可以设计更多的问题和思考，引导学生主动思考和提出问题。

另外，在练习环节可以增加一些拓展性的问题，帮助学生巩固知识并拓展思维。

小学四年级数学教学经验交流发言稿

小学四年级数学教学经验交流发言稿小学四年级数学教学经验交流发言稿范文小学四年级数学教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来xxx学校的四年级数学教师，今天很荣幸地能够在这里学习各位老师的教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能够与大家共勉。

小学四年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。

1、充分了解学生、培养学生的兴趣四年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。

2、注重指导学生复习方法，提高复习效率复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。

数学教学经验交流材料五篇四年级数学教学经验交流

数学教学经验交流材料五篇四年级数学教学经验交流数学教学经验交流材料五篇【篇一】尊敬的校领导、老师：下午好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。

下面就将我在教学中的一些方法在这和大家共同探讨。

一、采取多种形式，培养学习兴趣。

1、兴趣是最好的老师。

人教版数学教材，每个单元都设置了很多的探究课题，目的激发学生的学习兴趣，在教学每个知识点时，力求形式新颖，寓教于乐。

尽量减少机械的程序，增强学生学习的兴趣。

如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语，有趣的故事，迷人的游戏。

尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。

如，我在教负数时，首先取了个名字叫数不够用了，同学们都好奇，数怎么不够用了呢？通过疑问自然导入课题。

学生的注意力很快被吸引到学习上。

学习兴趣盎然，学习效果极佳。

2、教学就是生活，生活中无处不包含数学。

教学内容与学生的生活实际应密切联系，让学生感受到生活中处处有数学，体验到学习的重要，激发和培养持久的学习动力。

比如，我在教方程应用题时，我设计了学生熟悉的生活情境：今天我去李宁买衣服，正好赶上所有产品打8折，我想买一件198元的衣服，需要花多少钱？使同学们知道了标价和售价是什么关系。

我用学生熟悉的生活情境，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和实用，对数学学习产生亲切感和实用感。

3、在教学中充分体会数学的思想方法。

方法即能力，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。

教学中我和学生一起总结学习方法，体会数学思想。

比如，在学习数轴时，利用数轴来比较有理数的大小，充分让学生体会数形结合的思想方法。

在学习绝对值、线段和角时让学生体会分类讨论的思想方法。

在整式的学习中，我们还学习了整体法、代入法、降次等等。

一元一次方程这一章学生充分体会方程思想。

解一元一次方程中的实际问题我们学习了直译法，线段图、列表法，学生利用这方法去解决一些问题就不容易出错，既提高了学生的学习兴趣，降低了学习难度，又激活了学生创新的思维火花。

小学四年级数学教学经验交流（大全5篇）

小学四年级数学教学经验交流（大全5篇）第一篇：小学四年级数学教学经验交流小学四年级数学教学经验交流刘晔2012、6 数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。

结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。

在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识，本人从事数学教学多年，下面就谈谈对数学教学的一点浅显的体会。

1、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

(1)、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。

注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。

使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

(2)、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

（3）、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

（4）、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。

达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

（5）、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。

2、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。

（1）、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

（2）、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。

四年级数学老师教学经验总结交流

四年级数学老师教学经验总结交流一、学生学习成绩不好的原因：1.不想学。

现在的学生都很聪明，也都能学会，但是因为物质条件太优越，疼爱的人太多，啥都不缺，从而缺乏学习的动力和学习目标。

在家需要家长看着学，在学校需要老师逼着学，上课不听，讲知识灌不进去，一道题讲了n多遍，人家依然是没听见。

2.不想写作业。

以前学生不写作业是个例，现在成了普遍现象，优生差生都不爱写作业。

原因是现在孩子几乎啥都不用干，忽然上学了就增加了这么多作业，孩子就觉得太辛苦了，不想写。

二、怎么解决？俗话说：教人教心，浇树浇根。

要想让学生爱学习，必须通过做学生心理工作，激发学生的学习动机，让学生从被动“要我学”变为主动的“我要学”，也就是说我们要想办法激发学生主动学习的内驱力。

我们看那些做学霸的学生，没有一个是被家长或者老师逼着学出来的。

具体做法：1.明确身份。

我经常问学生三个问题：你的身份是什么？你来到学校的任务是干什么？怎么学？2.把学习简单化。

我有一句名言：学习两件事：（1）课堂（2）作业，只要把这两件事做好了，你就是好学生。

那你还觉得学习很难吗？但凡学习不好的学生，不是不重视听讲，就是不重视作业，大家想想是不是这样？3.一个也不放弃。

每个孩子成绩不好背后都是有原因的，如果你能找到这个原因，把它解决，那这个孩子成绩都会慢慢转变过来。

这个我们老师得找学生家长了解情况，看孩子是因为啥学习不好，影响孩子成绩差的根本原因什么，然后和家长共同去想办法解决。

（举例子）这些都是我们班我已经转化过来的后进生。

4.发现孩子身上的闪光点。

用闪光点去激发孩子学习的兴趣和信心，这个在心理学上我们给它叫“心理营养”---肯定赞美认同。

（举例子）亲其师才能信其道，在心理学上叫“建立关系”，关系好了，干啥都中，如果关系被破坏了，能会他也不愿意学。

三、关于预习：1.预习有啥好处？（1）降低课程难度（2）提高课堂效率（3）听课更具有针对性。

2.落实预习。

上课提问，让学生讲预习收获，关于例题你是怎样理解的？从而检测学生认真预习了没。

2024四年级上册数学教案(集锦15篇)

2024四年级上册数学教案(集锦15篇)四年级上册数学教案1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第22页例2，课堂活动的第2题及练习三的第4、5题。

【教学目标】1．让学生经历探索求近似数的方法的过程，会用“四舍五入”法求近似数。

2．让学生明确学习和掌握用四舍五入法求近似数的重要性，加强数学与生活的联系。

3．培养学生的主体意识和探索精神。

【教学重点】掌握求近似数的方法【教学难点】正确选择“四舍法”或“五入法”【教学过程】一、引入新课教师：这学期，我们班转来了几位新同学，为了增进大家的了解，谁愿意用数据向他们介绍一下自己或者我们学校的情况？学生1：我今年10岁，身高大约140厘米。

学生2：我的体重在36千克左右，我家有3个人，爸爸妈妈每月的收入大约1万元。

学生3：我们学校有学生2125人。

教师：在刚才介绍的这些数据中，哪些是准确数？哪些是近似数？学生：10、 3、2125是准确数，大约140、36千克左右、大约1万是近似数。

教师：在我们的生活中，有时不需要也不可能得到准确数，这时就要用到近似数，比如：重庆市总人口约3100万，中国大陆总人口约13亿等都是近似数。

那么，怎样求一个数的近似数呢？[点评：体现数学的现实性。

利用学生身边现有的、熟悉的学习材料引入教学，让学生在相互介绍的过程中，感受到近似数在生活中的存在和广泛应用，突出其学习价值。

]二、学习新知1探索“四舍五入”法。

（出示：534607）教师：这是一个准确数，如果改成一个近似数，大约等于多少？学生1：约等于五十三万四千六百。

学生2：也可以约等于五十三万四千。

学生3：还可以约等于五十三万、五十万。

教师：了不起，还写成了用“万”作单位的数，你们认为“五十三万”和“五十万”谁比较合适？学生1：我认为五十万比较合适，因为这样的近似数比较简单。

学生2：我不同意，我认为五十三万比较合适，因为五十万与准确数相比，比准确数少了三万多，相差太多，而五十三万与准确数很接近，只相差四千多。

四年级数学线上教学经验交流

线上经验交流一、课前。

在每周二线上集备的基础上，认真备好每一节课，提前梳理好知识脉络，精心打磨导学案。

线上教学，压缩了课堂学习时间，要想保证教学质量，那么课前预习是关键，提前被备好导学案，然后通过微信群转发给家长，让家长提前打印，做好预习准备。

严抓落实预习的情况，每天检查导学案利用情况，在课堂上做好反馈，表扬优秀的同学，树好典型。

对于需要操作的预习内容，通过录制实际操作小视频上传。

把每次的课前预习与班级优化大师积分联系起来，激发学生的学习动力，提高学习效率。

二、课中。

1.提前进入在线课堂，保证准时上课。

从开始的8:39准备进入，到现在早晨起床就先开机占位，不然很长时间都进不去耽误课堂学习时间。

2.提前3分钟把学生拉进课堂，1分钟闭麦开视频点名，2分钟联系没有及时进课堂的同学，确保每一名同学准时进入课堂。

3.反馈昨天的学习情况，如作业完成情况，听讲情况，还有回答问题积极的同学，还有个人和小组在优化大师中积分情况。

4.课堂精讲。

充分利用在线课堂系统，通过屏幕共享利用微课和课件等手段，提高学习效率。

如三角形的三边关系，课前让学生通过导学案预习了内容，所以课堂上以微课形式教学，边看视频边提问边让学生讲解，质疑，验证、补充、总结出三边关系，效果较好。

5.利用系统，实现师生、生生交流互动。

课堂提问时，可以让学生“举手”回答，然后把他设为“主讲人”，这样所有人都可以看到他，有很强代入感，使发言的同学有自豪感，其他同学都很羡慕，这样也能激发课堂回答问题的积极性。

对于回答问题有理有据，条理清楚的同学要适时表扬鼓励，可以让同学们在公屏上“鼓掌”调节氛围，鼓励其他同学向他学习。

6.课堂练习要精。

有限的时间，必须要钻研精备练习。

一题多问，举一反三，强调思维表达，语言要精炼。

重方法指导，要让学生明白这道题解题关键是哪个原理，用的是哪个知识点，还可以怎么样提问？如一个三角形两边分别是2分米、4分米，第三条边一定比（）分米短。

小学四年级数学教案(范文5篇)

小学四年级数学教案(范文5篇)小学四年级数学教案(范文)篇1【教材分析】：本节内容是在二年级下册学生已经认识和掌握了万以内数的基础上教学的，对亿以内数的认识既是万以内数认识的巩固和扩展，也是后面学习含亿级数的基础。

教材首先呈现全国第五次人口普查中六个省市自治区的人口数大数让学生初步感受大数在生活中的应用。

以北京市人口为例，引导学生结合计数器拨珠数数认识“十万”“百万”“千万”“亿”，以及每相邻两个计数单位之间的进率是10.接着教材给出亿以内数级和数位顺序表，让学生利用数位顺序表说出每个数位上的数表示多少，理解“位值”的`概念。

练一练第1题，让学生一边拨数一边数数，体会“满十进一”，培养学生数感，第2题利用两个直观形象的素材，使学生通过想象感受1亿有多大。

【学情分析】：四年级学生已经具备了认识万以内数的基础，学生平时通过观察和发现，已经接触过生活中大数乐，具备利用已有学习经验学习新知的能力，能通过动手操作，独立思考，合作交流沟通万以内数和亿以内数之间的联系。

【教学目标】：1、引导学生在具体情境中感受大数，进一步认识“万、十万、百万、千万、亿”等计数单位，认识每相邻两个计数单位之间的关系。

2、掌握数位顺序表，认识数位、数级，理解“位值”的概念，感受我国“四位一级”的计数习惯。

3、使学生感受到数学和人类生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

【教学重点】：认识计数单位、数位、数级以及十进制计数法。

【教学难点】：利用数位顺序表，理解“位值”的概念。

【教学过程】：一、复习旧知，导入新课(出示计数器)谈话：同学们，今天老师给大家带来一位老朋友。

认识它吗?(计数器)1、复习计数单位：提问：计数器上的个、十、百、千、万是我们以前学习过的?对，计数单位!2、复习“满十进一”：提问：在计数器的某一位上最多能拨几颗珠子?强调：满十进一。

3、复习万以内数的读法及组成：提问：在屏幕的计数器拨出3003，怎么拨?回顾拨法：从高位起，哪一位上有几就拨几。

四年级数学教案内容七篇

四年级数学教案内容七篇四年级数学教案内容七篇四年级数学教案内容怎么写？一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。

下面是小编为大家带来的四年级数学教案内容七篇，希望大家能够喜欢！四年级数学教案内容（篇1）教学内容：教科书第23～27页内容。

教学目标：1、使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。

2、展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。

使学生经历认识和使用计算工具的过程3、培养学生学习数学的兴趣。

通过认识算盘，体会我国古代劳动人民的智慧与努力，激发爱国感情。

教学重点：利用计算器来进行计算。

教学难点：正确使用存储运算键。

教学准备：算盘、多媒体课件、算筹、计算器。

教学过程：一、直接导入同学们都知道，数学总是离不开计算。

今天我们就来一起认识计算工具。

板书课题：计算工具的认识。

二、新授(一)、出示学习目标学生齐读学习目标，明确本节课的学习任务。

(二)、自主探究你都知道哪些计算的工具谁愿意给大家介绍介绍生可能会答：计算器、算盘……教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。

1、远古计数：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。

人们就用什么来计数(板书：远古计数)生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

2、算筹：(1)远古的用实物记数、刻道记数、结绳记数的方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。

这就出现了这样一种计数方法——算筹。

四年级数学教案全集下载(素材下载15篇)

四年级数学教案全集下载（素材下载15篇）四年级数学教案全集下载篇1教学内容：近似数教学目标：1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。

2、探索“四舍五入”求近似数的方法。

3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。

教学重点：教学难点：教学过程：一、交流收集的数据。

1、交流收集的数据，说说这些数据的实际意义。

在此基础上引导学生对数据进行分类。

在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类的特点。

2、出示“填一填，说一说。

”中的一组数据，重点讨论取不同的精确值后数据的变化情况，从中让学生发现到“四舍五入”取近似值的方法。

如果学生发现有困难，教师也可以补充一些其他的数据，让学生再一次进行观察，直至他们发现“四舍五入”的方法为止。

然后，引出这种取近似数的方法叫“四舍五入”的概念。

二、巩固与应用做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。

试一试第2题：在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。

在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。

在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。

三、作业练一练1、2、4板书设计：用“四舍五入法”求近似数我国造林面积统计是224318570公顷。

精确到千公顷万公顷亿公顷：约2亿公顷。

四年级数学教案全集下载篇2一、教材分析本节课是四年级下册第二部分的内容，是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。

本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。

通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。

教材给出的三组图形是根据两组对边是否平行来进行分类的，教材主要是对A组和B组进行研究。

教学分类方法后，教材还适时安排了一些练习，旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展空间观念。

教学目标：1.通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。