2019年初中学校教学质量分析报告
2019中考质量分析报告
XXXX中学2019年中考质量分析报告2019年中考已经过去，面对成绩，我们静下心来反思这一届的成功与失败，并从纵向把我校近四年中考成绩进行对比分析，认真总结成功的经验，吸取失败的教训，争取为以后提高教育质量打下坚实的基础。
一、2016-2019中考情况分析（一）平均分、达标情况历年比较分析。
（二）学科平均分、达标情况、历年比较分析。
语文科目数学科目英语科目物理科目化学科目道德与法治科目历史科目2019年我校有XXX人参加中考，在2019年的中考中我校在全县公办学校中排名XXX，学校生均总分为370.71分，500分以上的同学有XXX人，相对去年有所突破，低分数段的同学较多。
二、教与学存在的问题1.学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3．学校的优秀率太低。
尖子生相对少并且不突出，学困生数量多，严重影响教学质量。
4．教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化。
许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
5.课后辅导没有及时跟进，使所学知识没有及时强化。
三、今后教学中的改进措施1.优生培养方面。
学校定期召开尖子生培养的专门会议，如教师会议、班主任会议。
解决好尖子生培养遇到的问题。
各科教师全面配合班主任做好优生培养工作。
在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。
2.教师教学方面。
教师教学过程中要注重基础知识的讲授与应用，每复习一个知识点都应有相应的配套练习，要做到讲练结合，强化知识点的掌握与应用，把握好知识点在中考中的出现机率，做到基础知识学生要会，难点知识有突破。
教师要认真学习课标，深入研究教材，准确理解教学内容，把握教学要求，掌握中考所涉及到的有关题型。
3.学困生辅导方面。
学困生不能被转化，对总体成绩影响很大，学困生如果得不到及时关注，就会自暴自弃，成绩继续下滑，所以，加大对学困生的辅导工作，从心理上让他们感受到关怀，从而树立起学习的信心，发挥在校的余力，让成绩有所提高。
初中年度教学质量分析报告
初中年度教学质量分析报告首先，我们需要对初中年度教学质量进行全面的分析和评估。
教学质量是教学工作中最核心的方面之一，它关系到学生学业水平的提高和学校的整体发展。
通过分析教学质量可以找到问题所在，进而采取有效的措施进行改进。
一、教学目标的设定与达成情况分析教学目标是教学工作的基础和核心，对教学质量起着决定性的作用。
在分析教学目标的设定与达成情况时，需要关注以下几个方面：1.教学目标的明确性。
教师在教学过程中是否能够清晰地设定教学目标，并向学生传达清晰的学习要求。
2.教学目标的可操作性。
教学目标是否能够转化为具体的教学步骤和评价指标，并且能够被学生理解。
3.教学目标的达成情况。
对于每个教学目标，需要对学生的学习情况进行评价，看是否能够达到预期的教学目标。
二、教学过程的分析教学过程是教学质量的重要组成部分。
在分析教学过程的质量时，需要关注以下几个方面：1.教学方法的合理性。
教师在教学过程中是否能够运用合理的教学方法，使学生能够主动参与学习，促进他们的思维能力和创造力的发展。
2.教学材料的有效性。
教师在教学过程中是否能够选择适合学生的教学材料，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
3.教学环境的优化。
教师在教学过程中是否能够为学生提供良好的教学环境，包括教学设施和教学氛围。
三、学生学习情况的分析学生学习情况是评价教学质量的重要指标之一。
在分析学生学习情况时，需要关注以下几个方面：1.学生的学习兴趣。
学生在学习过程中是否具有浓厚的学习兴趣，是否能够主动参与学习。
2.学生的学习态度。
学生在学习过程中是否具有积极的学习态度，是否能够主动思考和解决问题。
3.学生的学习成绩。
学生在学习过程中是否能够达到预期的学习目标，学习成绩是否有所提高。
四、教学质量改进的措施在分析完初中年度教学质量后，我们需要提出有效的改进措施，以进一步提高教学质量。
这些改进措施可以包括以下几个方面：1.改进教学目标的设定。
教师可以更加明确地设定教学目标，使其更符合学生的实际情况。
初中质检分析报告范文
初中质检分析报告范文尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是初中教务处的一名教师，今天我将向大家汇报我们学校最近一次的质量检查结果。
本次质检主要针对初中各个学科的教学质量进行评估，评估标准包括教学计划的完整性、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生学业水平的提高等方面。
通过专家组的评估和学生的考试表现，我们得出了以下结论。
首先，在教学计划的完整性方面，我们学校的初中各个年级都有相对完整的教学计划。
教学计划中明确了每个学科的教学目标和重点内容，并且安排了适当的学习时间。
但是，一些学科的教学计划还存在一些细节不够明确的问题，需要进一步完善。
其次，在教学内容的科学性方面，大部分学科的教学内容都符合教育部颁布的《初中课程标准》，基本覆盖了相关知识点和技能要求。
但是，个别学科的教学内容过于繁杂，给学生造成了一定的学习压力，需要适当减少内容，提高教学效果。
再次，在教学方法的多样性方面，我们学校的教师在教学方法上已经取得了一定的进步。
大部分教师注重互动式教学，采用了讲解、讨论、实验等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣。
但是，仍然有些教师在教学方法上比较陈旧，需要进一步更新教学理念，提高教学效果。
最后，在学生学业水平的提高方面，我们学校的学生整体表现良好。
大部分学生在各个学科的考试中取得了较好的成绩，但是也存在一部分学生在某些学科上表现较差的情况。
需要关注这部分学生的学习问题，进行个性化辅导，帮助他们提高学业水平。
综上所述，我们学校在初中教学质量方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题需要解决。
我们将按照质检报告中提出的建议，进一步完善教学计划、优化教学内容、改进教学方法，帮助学生提高学业水平，为学生的全面发展提供更好的保障。
谢谢大家！。
中学 年级质量分析报告
中学年级质量分析报告中学年级质量分析报告尊敬的校领导：根据我校中学年级2019-2020学年的教学情况，特进行年级质量分析报告，以期提供有针对性的教学改进建议。
一、整体教学质量回顾本学年，中学年级教学质量保持相对稳定。
学生在基础知识掌握、综合能力提升等方面有了明显的进步。
但是，仍然存在一些需要关注和改进的问题。
二、优势展示首先，中学年级教学的优势在于教师带领学生进行思维训练和创新能力的培养。
在数理科学、人文社科等学科中，教师注重提升学生的分析问题和解决问题的能力，通过开展一系列的实践活动，提高了学生的学科素养和认知水平。
此外，学生在实践锻炼中取得了显著成果。
学校鼓励学生参与各类科技创新竞赛，提供良好的支持与平台。
三、存在的问题然而，在中学年级的教学中仍然存在一些问题。
主要表现在以下几个方面：1.部分学科教学效果不佳。
特别是语文和英语科目，学生的写作和口语表达能力相对较弱。
此外，部分学生在理解课文和阅读理解方面存在困难。
2.教师教学方法单一。
虽然教师注重培养学生的创新能力，但在教学方法方面还存在单一的问题。
教师大多数采取传授知识的方式进行教学，缺乏趣味性和互动性。
3.学生德育素质方面存在问题。
一些学生存在纪律问题，缺乏教育的关注和引导。
同时，在学生科研和实践能力培养方面，存在不足。
四、改进建议为进一步提高中学年级的教学质量，我们提出以下改进建议：1.加强语文和英语教学。
注重阅读能力的培养，提倡多种形式的阅读引导和课外阅读活动。
同时，针对学生的写作和口语表达能力做针对性的训练，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。
2.多样化教学方法。
教师可以尝试采用互动教学、翻转课堂等新颖的教学方法，促进学生的主动学习。
开展多项校本课程改进研究，推动教师创新教学。
3.注重学生德育。
通过丰富多彩的德育活动，引导学生树立正确的价值观和行为习惯。
加强对学生的纪律教育与引导，建立良好的学术氛围与校园文化。
4.提高科研和实践能力培养。
初中学校教育教学质量分析报告
学校教育教学质量分析（初中部）学校中学生的学习成绩牵动着家长和社会的心,想要提高学校的升学率,不仅学生要努力学习,作为教师也要多加用心。
教师的教学水平和质量是学校重点考察的问题,本学期我校师生团结进取，共同取得了一些成绩，但同时也存在一些问题，现将本学年的教学质量分析如下：一、校情分析我校是九年一贯制学校,现有教学班9个,教师以青年教师居多,应该说对提高教育教学质量有很大的优势,从学生方面来说,农村学校“留守学生较多”,家长不在身边,缺少有效的家庭教育,学生教养差,学习成绩差,这些学生大多是“双差生”,而一些成绩好,家长又重视的也大多转到街里学校去读书,从而造成学校普遍成绩上不去的通病。
二、存在问题1.教学管理,存在备课不规范,甚至出现先教后写的现象,备教不一致,应付月检查现象时有发生。
2.跨年级跨学科备课教案不齐全.3.传统教学模式严重影响学校教育教学质量的提升,教师平时教学研究不够,课改意识不强,教学手段落后,教学效果不理想,学生参与度不高。
4.教学资源没有充分利用,图书阅览室开放不够,实验教学不够重视。
三、整改措施为了提高教育教学质量,保证教学任务圆满完成，结合学校的具体实际,根据市教学工作会议精神,制定下列整改措施。
(一)切实加强课程管理严格按照上级教育主管部门规定的课程、课时计划,把各种课程开齐开足,绝不随意增减。
把教师在课程计划执行中有无违规现象作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。
学校每天的教学活动实行全天候管理,值日领导每天从早读开始到晚自习下后一小时进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课、课堂环节脱节,不完整,随意上自习进行或未按规定时间放学等现象都作为教学事故记录,并根据学校奖惩制度进行处理。
(二)切实加强课堂管理1.把功夫下在课前，抓好备课,做到“三全”:一是类型全所有课堂都必须有教学设计,包括新课、复习课、作文课、试卷分析课;二是内容全备课标、备教材、备教法;三是格式全备课必须有目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学程序、教学反思。
学校中考质量分析总结报告
学校中考质量分析总结报告学校中考是对学生多年来所学知识和能力的检验与总结，也是学校教育质量的一次全面审视。
为了进一步提高中考质量，我们对中考进行了一次详细的质量分析，并进行了总结，以下是对该报告的详细阐述：一、整体质量分析在全校范围内，中考的质量总体上呈现出一定的稳定性和提升趋势。
2019年，学校中考平均分为85分，与历年相比有一定的提高。
这主要得益于学校对教育教学的持续改革和进步。
二、学科质量分析1.语文：语文是学生语言表达能力和思维能力的重要测试科目。
分析表明，学生在阅读理解和写作方面的表现较为稳定，但口语交际及课本知识掌握方面仍有提升空间。
我们将加强课堂语言环境建设，增加口语交际的机会和训练，同时注重学生对课本知识的理解和掌握。
2.数学：数学作为一门基础学科，学生对数学的掌握程度直接关系到其综合素质的培养。
分析发现，学生在数学基础知识的掌握和运用方面较为薄弱，需要加强数学基础知识的讲解和练习，增加实际问题的解决训练，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3.英语：随着全球化的发展，英语已成为必修科目，并在中考中占有重要地位。
分析结果显示，学生在听力和阅读理解能力方面较好，但在口语表达和写作方面还有待提高。
学校将加强听说训练，提高学生的口语交际能力，同时加强写作训练，培养学生的写作能力。
4.理科：理科是对学生科学素养和科学思维进行检验的科目。
分析表明，学生在物理和生物方面的掌握较好，而在化学方面存在较大的提升空间。
学校将增加实验课程的比例，提高学生的实际操作能力，同时注重化学理论知识的讲解和练习。
5.文科：文科是对学生综合素质进行考察的科目，也是学生发展人文精神和社会责任感的重要途径。
分析显示，学生在历史和地理方面的掌握较好，但在政治和社会科学方面有待提高。
学校将加强政治和社会科学课程的教学，培养学生的社会责任感和批判思维能力。
三、问题分析1.课堂教学：部分教师在课堂教学中注重知识的传授，而缺乏培养学生创新思维和问题解决能力的训练，为此，我们将加强教师培训，提高他们的教学水平和教育教学理念的转变。
初中质量分析整改措施报告
初中质量分析整改措施报告一、质量分析近期对初中在教学和管理方面进行了全面分析，发现以下主要问题：1.教学质量不稳定：由于师资力量不稳定以及师生沟通不畅，导致教学质量有所下降，学生学习成绩不理想。
2.学生管理不到位：学生行为问题增多，纪律问题频繁发生，对学生的管理工作亟需加强。
3.教学资源匮乏：教学设备老旧，图书馆藏书缺乏更新，教学环境不利于学生的学习。
二、整改措施为了解决以上问题，我们制定了以下整改措施：1.提升师资力量：加强教师的培训，提高教师教学能力和专业素养，定期组织教师交流和观摩课程，提高教师之间的合作与互动。
2.加强学生管理：完善学生管理制度，建立健全的纪律考核机制，加大对学生行为的引导和约束力度，通过心理辅导等方式帮助学生解决问题。
3.更新教学资源：争取校园建设经费，购置新型教学设备，提供良好的教学环境，充实图书馆的藏书，并定期更新教材和参考书籍，让学生有更好的学习条件。
三、实施方案1.教师培训计划：制定教师培训计划，包括组织教师参加各类培训课程、邀请外部专家进行讲座、组织内部教研交流活动等。
通过培训提升教师的教学能力和专业素养。
2.学生管理措施：建立学生评价制度，对学生的行为进行评定和考核，设置奖励和惩罚机制，引导学生养成良好的行为习惯。
加大心理辅导力度，为学生提供必要的心理支持和帮助。
3.教学资源更新计划：制定教学资源更新计划，根据实际需求，购置更新的教学设备。
积极争取校园建设经费，改善校园环境，并定期更新图书馆的书籍，提供更多的学习资源。
四、预期效果通过以上整改措施的实施，预期将取得以下效果：1.教学质量稳定提升：教师培训和教研交流的开展，将提高教师的教学水平和教育教学质量，帮助学生提高学习成绩。
2.学生纪律改善：学生管理措施的加强，将减少学生违纪事件的发生，提高学生的纪律意识和行为规范。
3.学习环境改善：更新教学设备、图书馆的藏书更新和校园环境的改善，将提供更好的学习条件，创造良好的学习氛围。
初中学校教育教学质量分析报告
初中学校教育教学质量分析报告规范教学流程,加强教师的教学技能培训,提高教学质量。
教师应该在备课时认真准备,避免出现先教后写的现象,确保备教一致。
跨年级跨学科备课教案应该做到齐全,确保教学质量。
同时,应该加强课改意识,探索新的教学手段,提高学生的参与度。
教学资源也应该得到充分利用,图书阅览室应该开放更多,实验教学也应该更加重视。
三)加强教师队伍建设学校应该加强教师队伍建设,招聘音乐和美术教师,确保学科配备齐全。
同时,应该加强教师的培训和考核,提高教师的教学水平和质量。
教师的敬业精神也应该得到提高,确保教师的教书育人的积极性。
通过以上整改措施,相信学校的教育教学质量会有所提高,学生的研究成绩也会有所提升。
在档案中记录后进生的研究情况、家庭情况、心理情况等，为后续的教育转化提供依据。
第二，分层教学针对后进生的研究特点和问题，进行分层教学。
教师要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略，激发他们的研究兴趣和动力。
第三，个性化辅导教师要利用课余时间，对后进生进行个别指导和辅导。
针对他们的研究问题，制定相应的辅导计划，帮助他们解决疑难问题，提高研究效果。
第四，家校联系教师要与后进生的家长保持密切联系，及时了解后进生在家庭生活和研究方面的情况，争取家长的支持和配合，共同促进后进生的转化。
通过以上措施，加大对后进生的转化力度，提高整体成绩，为学校的教育教学工作注入新的活力和动力。
第二，我们需要抓住两端，保证中间的教育教学整体水平得到全面提高。
为了提高教育教学质量，我们需要加强班主任的工作。
班主任直接影响着教育教学的质量，因此需要加强学生的养成教育，加强监督力度，强化管理措施，形成良好的班风和学风。
教师是学校提高教学质量的关键力量，因此我们需要加强对教师队伍的管理。
要提高教育教学质量，我们首先必须提高教师的思想道德素质和文化素养。
我们需要有效地进行校本培训，研究理论，明确责任，从而提高教师的责任感和危机意识。
初中2019年中考质量分析报告
初中中考教学质量分析XXX初中考在上级部门、领导关心指导下做了大量的工作，取得了比较好的成绩。
在全体师生的共同努力下，继续谱写了辉煌，现将我校中考质量分析如下：一、基本情况今年我校九年级毕业生XX人，实际参加中考学生人数XX，缺考XX人，500分以上XX人；400分至499分的有XX人；300分至399分有XX人； 299分以下XX人；最高分XXX分。
从整体来说，学生进校素质与上一届相比基本持平，但在班主任及学科科任教师的精心培育下，今年三个班学生的学习积极性比较高，学习自主能力比较强。
虽然“培优”效果不够突出，但“促中”效果明显，中上等学生发挥较为稳定。
学科之间发展较为平衡，二、三班的数学在九年级阶段上了一个大台阶，这对学生中考总分的提高有至关重要的作用。
今年中考上XX中学线XX人，XX中学上线XX人，XX中学XX人，XX中学XX人，XX中学XX人。
二、近两年中考成绩比照1、平均分比照分析从我校近两年中考平均分情况来看,英语和化学这两个学科取得了非常不错的成绩，这得益于学校提出的“狠抓英语等薄弱学科”的指导思想，得益于老师们不计报酬、刻苦钻研的无私奉献精神。
其它学科平均分有所下滑，需要在下一学年的教学工作中注意总结，避免成绩左右摇摆、上下幅度过大。
2、中考录取情况比照分析从上表分析可以看出，上XX中学人数比上年有所下滑，上XX中学人数有所增加。
这是值得深思的问题，这在“培优”方向值得认真研究，力争把“狠抓尖子生”的指导思路落到实处，争取培养出更为优秀的人才。
低分段的学生也比前两年增加了不少，说明分数段呈现两极分化现象，这应引起足够的重视，在下一步的工作中，我们不仅重视“培优”，还应认真“帮困”。
三、取得成绩的原因分析1、九年级教师的团队意识和勤奋工作。
九年级教师在学校领导、班主任的组织下，心往一处想，劲往一处用，互相配合，主动合作，起早贪晚，任劳任怨，兢兢业业，勤奋工作。
他们在备课上下功夫，做到精益求精，胸有成竹。
2019-2019年初中英语质量分析报告
2019-2019年初中英语质量分析报告2019-2019年年初中英语质量分析报告今年是区上统一组织的期末考试，所以试题在对教学实情的了解、难度的把握、结构的设置和知识的分布等个方面均有明显的改进和提高，并且这种命题形式在一定时期内将保持稳定，以提高一线教师英语教学和复习的针对性和实效性。
一、命题的依据今年的英语试卷主要是依照中考英语试卷结构和新课程标准命题，努力把新课程标准的改革理念融入试题之中。
根据我区的统一要求，英语学科简单题、中档题和难题比例为6：3：1。
二、试卷基本结构初中一年级和初中二年级的试卷结构基本一致，全卷共两部分，10大题，总分120分。
不同之处在于，初中一年级有86个小题，初中二年级81个小题。
各题分布和抽样得分率如下：七年级英语试卷抽样调查表?/P>八年级英语试卷抽样调查表?/P>三、对试卷的基本评价为切实了解一线英语教师对考试的需求和试题的评价，我们专门制定了《和平中学期末考试初中英语试卷分析表》。
他们对今年英语试题的反馈信息主要集中在以下几个方面：（一）试题依据《标准》，符合课改精神《试卷分析表》显示，本套试题基本上真实、客观地体现了命题人员的思想和意图。
在评价试卷“依据课标、大纲”和“符合课改精神”两个项目中，初中一年级评价都是“好”，初中二年级“好”“中”各一个。
满意率很高。
《课程标准》强调英语的实际运用，提倡“用英语做事”，本套试卷对此有充分的体现。
如初中一、二年级的“情景对话”，都是以学生可能遇到的生活交际为背景，让考生完成对话，从而提高他们英语实际运用能力。
这些也是老师们反映较好的题型。
（二）内容紧扣教材，贴近学生实际本套英语试题内容丰富。
从英语技能要求上看，涉及英语的读、写等各个要素；从材料选取上看，涉及与初中学生紧密联系的内容。
这些既是文化交流和知识扩展的必然要求，又是学生喜闻乐见和愿意了解的重要素材；从检测角度上看，试卷所考查的语法知识、句子结构、语用能力都是源自于教材或稍加改动。
2019年教学质量分析报告
罗旧镇中学近三年教育教学质量分析报告教学质量是学校的生命线，提升教育教学质量是学校工作的永恒主题，是学校办好人民满意教育的具体表现。
遵照教育局安排，学校组织领导班子成员、各教研组长、骨干教师对我校近三年的教育教学情况（主要针对近三年的中考、调考的成绩，主要参数为：平均分、及格率、优秀率）进行了对比分析、讨论交流，现将我校教育教学工作总结分析如下：一、学校教育教学质量现状2017—2019罗旧镇中学毕业学业考试各科全县排名情况2017—2019罗旧镇中学初中学业考试全县排名情况2017—2019罗旧镇中学初中学业考试升学率全县排名情况2017年七、八年调考级成绩排名2018年七、八年调考级成绩排名2019年七、八年调考级成绩排名2017—2019罗旧镇中学七八年级调考全县排名情况（一）、毕业班：1、近三年中考成绩统计表显示，学校考试成绩不管从平均分、及格率还是优秀率比前两年都有所下降，整体呈下降趋势，处在全县中下游水平，在同类学校更是处在倒数第一，对于一个镇中学来说是非常严重的问题。
2、从学校升入高中人数和升学率来看：没有完成既定目标。
学校成绩没有达到县平均水平，低于几所大的农村学校，与前几年比较近三年每年都有所下滑，且下滑速度达到约12%。
3、从学科成绩看，除了英语科目成绩处于县平均水平，其余科目没有一门科目的成绩达到全县的平均水平，每有一科进入同类学校前列，特别是政治、历史远远低于全县平均水平和同类学校。
（二）、肄业班：1、成绩统计表显示：学校成绩呈整体下滑趋势，七八年级的平均分、及格率、优秀率均低于县平均成绩，学校总分优秀率多次为0，处于同类学校末尾。
2、从七、八年级总体成绩看，学校总分优秀率多次为0，及格率偏低，说明我校优秀学生逐年减少，学困生逐年增多，两极分化越来越严重。
3、学科成绩来看：各科成绩成绩都在下滑，没有一门学科各科能进入县前10名，地理、历史、物理、数学、生物、历史、政治等学科成绩下滑严重。
2019年学期教学质量分析报告
学期教学质量分析报告实施素质教育，推进课程改革，对教师的素质提出了更高的要求，这就务必有计划的有针对性的对教师进行培训，提高教师的课改水平。
接下来是为您整理的学期教学质量分析报告，希望对您有所帮助。
提高教育教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。
长期以来，我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校目标，走学校创新发展道路，深入贯彻区教委“一一二三”工程和“四个二”的发展目标，树立教学中心地位，不仅仅有效地提高了学校教育教学质量，而且为全面推进素质教育注入了新的活力。
一、重视培训，更新教师教育观念实施素质教育，推进课程改革，对教师的素质提出了更高的要求，这就务必有计划的有针对性的对教师进行培训，提高教师的课改水平。
本学期我校在教师培训方面加大了力度，拓展理解培训的范围，拓宽学科领域。
采取请进来、走出去、校本培训等形式，为干部、教师充电，取得了明显的成效。
本学期我校先后请进校教研员对语文、数学、英语、学科14名教师进行视导，此外我校3名教师作了区级研究课。
透过有效视导活动，我校干部、教师进一步更新观念、明确方向，从理论上打下基础。
二、立足实践，面向创新发展（一）抓教案严格要求提出一系列具体要求引导教师精心备课，备“活”课，备弹性课。
透过此项举措，教师们备课有了正确导向，从整体上备课水平明显提高，突出表此刻中老年教师上。
突出特点：①注重创设良好的教学氛围，培养学生良好的学习习惯，调动学习热情。
②能够重视学生已有的生活经验和知识基础，重视知识的渗透、迁移、交错、训练，侧重解决生活中的问题。
③能够精心设计教学策略，采取激励手段、让学生乐于开口说话，积累学习方法。
重视教案的复备，重视课后反思。
教案中能够勾画、圈点、删改、添加，不求形式上的整洁。
认真写好课后自评，把课上闪现的火花，巧妙的环节处理，以及遗憾所再拿出来共同评议，完善。
（二）抓好课堂教学主渠道，开展推门课、主动献课、研究课、示范课等活动课堂是教师实施新策略的阵地，我校充分调动教师用心性，分层次做课、交流，引导教师在教学中尊重学生、欣赏学生、关注学生发展。
2019--2020××××中学教学质量分析
××××中学教学质量分析2019--2020学年已经结束，在新的学年中，为了更好地开展工作，把2017--2018学年的教学工作做得更好，根据镇中心校的安排，现将我校去年的教学质量做一分析。
一、2019--2020学年教学质量分析（一）九年级成绩表一：2019--2020学年九年级历次成绩（全县40所初中）表二：通过以上二表，可以看出，自学生进入晁陂蒙中以来，从七年级、八年级到九年级一年来的历次在全县40所初中的位次来说，一直是处于上升趋势，同时也可以说我校在今年的中考成绩要比预期的好。
（二）基础年级成绩我校基础年级抽考部分学科位于全县前列，但同时也有部分学科在全县位次靠后。
在期中期末历次考试中，我校七年级学生裴晓博、徐佳慧、王静怡等人一直位于全镇前列。
二、原因这些成绩的取得，与中心校各位领导的指引与指导分不开的；与学校各个管理部门的协调配合，悉心指导，尤其是广大教师认真负责踏实工作分不开的。
我们认为，成绩的取得，具体有以下几个原因：（一）、充分发挥人的主观能动作用<一>提高质量，领导苦抓是关键只有学校领导牢固树立“质量兴校”意识，自我负重加压，深入教学第一线，挑大梁，（我校6名班子成员大部分都担任九年级的课）以苦为荣，敬业勤业，发挥了中坚带头作用，才形成了同甘共苦、齐抓共管、民主和谐的工作氛围。
我的体会是：只有领导苦抓，才会有教师的苦教和学生的苦学，才会换来学校质量的新高度和大丰收。
1、让所有的中层干部明确岗位职责，并实施层级管理，竭力发挥管理的高效能、高效益；2、坚持值周工作，在值周期内与教师同甘共苦，每天和老师、同学同作息。
日有记录，周有总结，谁当班，谁负责；3、在做好各自分管的工作之外，每位中层干部还必须包一个年级、一个教研组和一个班级，做到每周听一节课，每周召集一次联系会议。
4、坚持每周一次行政例会，各部门总结近期工作，讨论布置新的工作，力求做到照章行事，按计划实施；5、严于律己，率先垂范。
2019年清平中学教学质量分析报告
清平中学教学质量分析报告学校的教学生质量关乎学生的成长教育,对于学生的未来具有很大的影响。
学校的教学质量高,学生会的学习成绩就好,学校的知名度就高,这样对学校、学生都有很大的好处。
下面就是一篇清平中学教学质量分析报告。
质量是学校的生命。
质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展。
如何提高学校的教学质量,是摆在我们面前的一个尤为重要和亟待解决的问题。
县教育局把今年定为教学质量提升年,3月17日教育局召开初中教学工作会议,可见,提高学校教学质量已经不再是某一所学校的个性问题。
我们现在研究质量提升,力求促进提升,就必须正视目前的教学质量现状,总结以往的优秀经验,分析存在的现实问题,切实研究解决问题的策略,从而达到长期、有效提高教学质量的目的。
一、学校师生基本情况我校目前有15个教学班,共有学生948名,在职专任教师共41人,其中35周岁以下教师9人,占教师总数的22%。
本科学历35人,占教师总数85%,大专学历6人,占教师总数15%。
市级骨干教师1名,县级教学能手4人。
二、存在问题分析与对策虽然近年来,清平中学狠抓教学管理和课堂教学改革,制定各种管理和考核机制,教学质量稳中有进。
但学校质量与上派初级中学、合肥大地等学校相比仍存在一定差距。
在冷静反思的基础上,我们认为有必要从教师观念、教学管理、师生的教与学情况等多方面进行深刻剖析,努力寻找存在问题,并积极探索解决问题的途径与方法,以期较有成效地提高教学质量。
通过了解,我们分析了目前影响学校质量的问题并积极地探求解决问题的对策,主要情况如下:(一)要进一步转变教师观念,转变工作态度问题:教师工作积极性不高,敬业精神不够,不能以本职工作为己任,更谈不上为最高责任。
有少数教师迟来早走,不能按时完成日常工作,以至于造成学困生面积加大和厌学者增多。
情况分析与对策:观念决定行为,压力产生动力。
1.加强思想教育、学习。
加强教师传统价值观念教育和荣辱观教育,理清思想,端正态度。
2019年九年级英语教学质量分析报告
九年级英语教学质量分析报告分析报告是什么？分析报告是一种比较常用的文体。
分析报告怎么写？我们看看下面的九年级英语教学质量分析报告吧！接初三一个学期，虽然我也付出了一定的努力，但期末的成绩却并不理想，比起他们的升级成绩，下降很多，这说明这一学期的教学中存在较大问题，现在就对这一学期的教学作如下分析：一、基本情况我所代初三66班共有40名学生，参考人数为40人。
本班学生基础差距较大，学风不如上两届学生浓，班内竞争只有在前几名中比较激烈，大部分学生学习的动力还不是很强，优生少，中等生不多，差生多。
有不少学生因英语基础不扎实、学习方法欠缺减弱了学习兴趣，也有的因学习过程的各个环节没有高效落实导致成绩进步不明显。
二、成绩情况本次参考40人，总分为2828分，均分为70.7分，及格人数为18人，及格率为45%，最高分118分，最低分29分，分数段情况为：108-120分8人，96-108分2人，84-96分4人，72-84分4人，待合格人数为22人。
总均分在全县排第15，与县平均分差1.7分，总及格率排第二十，与县水平差9个百分点，与邻近的几个乡镇相比，只比董封与河北强，与固隆、次营和驾岭比有较大差距。
三、原因分析：1、从试卷来看，听力题得分率为69.8%，单项选择题得分率为61.3%。
，完型填空题达分率为59.3%，阅读理解（一）达分率为67.5%，补全对话达分率为78%，阅读理解（二）达分率为46.5%，用所给词适当形式填空达分率为39.3%，书面表达达分率为39.5%。
做得不好的题型为词语运用、书面表达与任务型阅读，这说明在平时的教学中对这些题型的练习不充分，没有让学生形成相应的能力。
2、从自己的教学中分析，由于新代初三，对本班学生不熟悉，对学生的学情、学风、个性特点不了解，师生之间没有形成默契，使自己的教学在刚开始的一段时间内工作效率不高。
3、由于面临中考，我的个人思想有点偏重于优生的培养，对中等及学困的学生关注不够，以至于他们的成绩不见进步，有的还出现了退步。
九年级2019-2020上期期末考试年级质量分析
九年级2019-2020学年下期期末考试教学质量分析学生基本情况及本次测试情况分析基本情况分析：九年级共有8个班400名学生参加了2018—2019学年度下期末考试. 学生在学习习惯、学习态度、学习方法等方面没有太大的差异。
九年级各科总分为680分，此次年级平均分为235.83分，最高509.0，最低分56.0分。
优秀人数0人，良好人数2人，及格人数10人。
本次测试各学科考试情况如下表：二、逐科分析1、语文学生对于基础知识部分掌握较好，特别是文言文部分掌握较好，书写规范。
现代文阅读部分课内语段好于课外语段。
这说明学生阅读理解能力还有待提高。
需要增强学生的阅读量，开阔视野，特别是中外文学名著的阅读积累将极大地提高学生分析问题、解决问题的能力。
2、英语本套试题注重基础的考察，知识面全，难易适当。
从本次测试来看，学生对基础知识掌握的较好，失分较少。
但是学生单词拼写准确率不高，语言运用的准确性欠佳。
能力提高题基础差的学生力不从心，写作水平也有待提高。
3、数学从本次测试成绩看，学生及格率较低。
从选择、填空题来看，学生的基础知识不扎实。
基本运算相对不太准确，应用题的理解、列式不太好，特别中差生这一能力还需要进一步提高。
这与平时教学中的强化训练有一定关系。
4、政治本次测试题分三大块，第一大题为单项选择，学生对教材基础知识和基本观点掌握较好，具有一定的是非判断能力，结合选择题作出了正确的选择。
第二题为情境探究题，多数学生对这种测试题比较适应，能结合所学知识理论联系实际作出分析、回答，观点表述完整，回答准确。
第三题为阅读感悟题，学生对材料阅读理解较好，能事理结合，运用教材的观点联系自身实际写出所想所感。
满分较多，得分率较高。
5、历史本次测试成绩历史学科是最低的。
从分析看，得分基本靠单项选择题，这说明学生的基础知识掌握不扎实。
简答题学生丢分较多，其原因一是知识识记不清楚，二是学生对问题理解不准，不知从何答起。
学生对史实掌握还不清楚，有相互混淆的现象。
2019年初三语文教学质量分析报告
初三语文教学质量分析报告本学期我们以学生为本，加强对全体学生的施教，勤奋教学，努力提高学生的语文能力。
以下是为您整理的初三语文教学质量分析报告相关资料，欢迎阅读！期中考试已落下帷幕，本次考试为泰州市模拟考试，我们东校区语文成绩在全姜堰市排名第22，在张甸区排名第2，应该说是稳中有进。
本学期以来，我校大力倡导新课程改革，采用先学后教、当堂训练的模式实施课堂有效教学，坚持每日一练，每练必改，每改必讲。
从目前考试情况来看，应该说初见成效，当然在本次期中考试中还是暴露了不少的问题，具体分析如下。
一、试题分析该试题能体现出中考命题思路，兼顾基础和能力的考察，比较客观地检验了学生的语文知识水平。
选题紧扣教材，面向全体学生，涵盖教材要求，并在考查基础知识的同时，着重加强对能力的考查，符合初三年级学生期中检查的要求，试卷结构合理，难度适中。
既考查课内基础知识，也注意课外的拓展延伸，利于培养学生的能力。
二、考试中反映出的主要问题这次考试全市集中阅卷，而且是首次网上阅卷，从阅卷情况看，暴露的问题比预料的还要多，总均分也比预想的低。
主要问题如下： 1．语基训练不到位，学生基础不牢。
我们在这学期还加强这方面训练，保证这块少丢分，结果学生对修改病句等知识点掌握还不够到位，第1题汉字拼音得分率只有20%，古诗赏析题失分较多，当然这次考的是辛弃疾的词，稍微难一点。
2．现代文阅读能力明显偏低。
现代文阅读共32分，一篇是科技小品说明文，另一篇是文化散文，大多为阅读常规题。
结果是只有极少数同学能得到20分以上，得分率较低，尤其是理解词语在选文中的意思和在语境中的含义（第20题），这一题总分4分，可是我们大多数学生都得不到分，可能是我们在平时教学中未真正重视学生的阅读理解能力的培养，没有把文段的概括，有效信息的筛选和优美语句的欣赏等方面作为课堂教学的重点，应当引起高度重视。
3．课外文言文阅读分析题，其知识点是课内知识的迁移，在于考察学生几年来课内文言知识的积累和知识迁移的能力。
2019年初中教育教学调查报告
加油站员工岗位职责及工作流程范本一、岗位职责1.加油服务：负责为客户提供加油服务，认真执行加油操作流程，确保加油过程安全、顺畅。
根据客户需求，正确选择加油的油品和油量，并准确记录加油信息。
2.支付管理：接收客户的加油付款，并按照加油站的相关规定进行收款。
确保收款流程准确无误，并妥善管理加油站的现金。
3.车辆检查：对客户的车辆进行简单的检查，确保车辆的安全性和加油条件。
如发现车辆存在问题，及时向领导汇报。
4.安全管理：负责监测加油站的安全设施，确保其正常运作。
遵循加油站的安全操作规程，确保工作场所的安全和员工的人身安全。
5.客户服务：提供优质的客户服务，解答客户关于加油和加油站的相关问题。
耐心听取客户的意见和建议，并积极向上级汇报。
6.卫生和环境保护：负责加油站的卫生和环境保护工作，保持工作区域的整洁和环境的卫生。
7.其他工作：按照上级要求完成其他岗位相关的工作。
二、工作流程范本1.客户到达加油站并停车。
2.员工迎接客户，询问客户的加油需求。
3.根据客户的要求，选择正确的油品和油量，并告知客户加油的价格。
4.确认客户要支付的金额，并接收客户的付款。
5.使用加油枪加油，确保加油操作规范和安全。
6.加油完成后，向客户确认加油量和支付金额。
7.将客户的加油信息记录在加油站的记录表中。
8.对客户的车辆进行简单的检查，确保车辆安全和加油条件。
9.向客户提供相关的客户服务，回答客户关于加油和加油站的问题。
10.保持工作区域的卫生和环境的卫生，定期清理和整理加油设备和工作区域。
11.及时向上级汇报加油站的运营情况和问题。
12.按照上级要求完成其他岗位相关的工作。
以上就是加油站员工岗位职责及工作流程范本，希望对您有所帮助。
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四、存在的不足
1、从整体来看，我校因为种种原因与其它较好的兄弟学校相比，成绩上还有一定的距离，与我们的整体教学目标还有一定差距，距争创新密一流学校还有很长的一段路程要走。
2、教学管理上的粗放式还有待进一步细化，科学的精细化管理有待进一步落实。
3、教师对课标解读工作认识的不到位，导致学习流于形式。一部分教师对课程标准把握不准确或不明，课堂教学效益不高。部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生知识能力的运用内容却没引起足够重视，造成学生解决实际问题的能力不高。
就班级而言，人均（只包括语文、数学、英语三门）均超过了170分，优秀率较高的是一二年级，都达到了百分之四十多。
说明；一、二年级语文、数学按90分为优秀计算；三、四年级语文、数学英语按85分为优秀计算；五、六年级语文、数学英语按80分为优秀计算。
三、取得的成绩
通过本次期中检测，可以看到我校前一段的教学工作是扎实有效的，整体成绩无论是平均分或者是优秀率等都较上学期有不同程度的提高，这首先是因为学校在本学期中继续强化教育教学常规管理，定时对教师教案撰写、作业批改进行检查通报，有力的强化了教师对常规教学过程的责任心。学校领导也能坚持深入教学第一线，经常深入教师课堂听课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，教学质量稳步提高。
初中学校教学质量分析报告
教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。下面是整理的初中学校教学质量分析报告，欢迎阅读参考！
本学期，在新密市教体局的正确领导下，在来集镇中心校的具体指导下，我校坚持全面推进素质教育，以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，以教学模式深化为载体，提高课堂教学质量，认真实施教学教研计划，通过全体教师的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。为了总结经验，克服工作中的不足，现将近本学期的教学质量分析如下：
一、试卷评价
本次考试采用新密市教体局教研室统一试卷，从考试反馈情况来看，各科试卷结构合理，难易程度适中，没有出现较为明显的错误，能较好的体现通过考试测评学生学习状况，对学生下段时间的学习起到促进作用。特别是试卷的内容能体现现代评价思想，不完全注重学生的知识的记忆，而更强调学生对知识的理解与运用。
二、检测的结果
其次，学校根据教体局关于加强对《课程标准》的学习解读，积极推进双模教学工作的要求，我校在教学教研上能抓住课标解读这个工作重点，继续深化快乐五合一教学模式，在三月底我校成功的举办“双模推进暨优质课比赛”活动，从而有力的推进了我校教学工作的进程。
其三，学校继续推行周清制度，加强“学风”建设、强化学生习惯的养成也为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。
4、学生思维训练不到位，课外阅读量没有达到课程标准规定的要求。
语文方面，我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个重要问题，根据课程标准的要求，学生的课外阅读量我们远远未达到，作为学校，作为教师，这都是我们要解决的一个重要问题。
数学教学中，更加重视操作能力和解决实际问题的能力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。
五、努力的方向
1、加强教师职业道德教育，加强管理，抓好常规教学工作。学校应加强教育教学的管理，扎扎实实的搞好学校教育教学常规工作，以推动学校教育教学质量提高。
2、加强学习，特别是对课程标准的学习。各科课程标准是教育思想在该学科的具体体现，是教学的依据。学校要结合实际进一步组织教师进行学习，让每一位教师准确把握学科性质，理解课程标准理念。在学习课标的基础上，要求教师在课堂教学中落实课标，提高课堂教学效率。
3、继续加强教学研究。学校领导、教导处深入教学第一线，与教师们一起研究课堂，研究教学；充分发挥各学科骨干教师的示范作用，让我们的老师清晰地知道“教什么，怎么教”，让学生知道“学什么，怎么学”。
4、继续落实周清制度，加强教学常规管理。
总之，在上级教育行政部门的大力指导和支持下，通过教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教育教学工作取得了较为突出的成绩。在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更新的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成绩。