最新人教部编版小学三年级上册语文《花的学校》教学课件ppt

常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课文朗读
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整体感知
1.课文写了哪些景物？ 雷云、阵雨、东风、竹林、绿草、树枝、绿叶。
2.给诗歌划分层次结构。
第一部分（1、2）：想象阵雨降落时花儿在绿草 地上跳狂欢的舞的场景。
第二部分（3、4）：想象花朵们在地上的学校上 学、做功课的样子。
第三部分（5、6）：想象雨来后花孩子们在雨中 穿着各色衣裳冲出来。
天空是辽阔的，星星是没有约束的，太阳对星星 的爱是温暖的。该段写出了孩子对太阳般的温暖和 天空般自由的渴望。
7.第8自然段的两个问句有什么作用？
连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地 面，渴望成长的心情，也点出了花儿的家在天上。
8.课文表达了诗人怎样的思想感情？从哪里能看 出来？
对妈妈的喜爱，对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪之 情。
cháo（朝着）（百鸟朝凤） 朝
zhāo（朝霞）（朝三暮四）
形近字
荒（荒凉） 慌（慌张）
扬（张扬） 杨（白杨树）
狂（张狂） 汪（汪洋）
荒凉
词语学习
词语理解
一本正经：形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们 的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。 有趣：能吸引人的好奇心或喜爱。 造句：这个游戏特别有趣。
后序
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花 的 学 校
学习目标
1 会认5个生字，会写13个生字。掌握多音字 “假”。
2 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语 言和作者丰富细致的想象。
3 感受童真，感受人性与母爱，感受大自然的 灵性。
生字学习 会认的字模假样） 假
jià（假期）（暑假）
观察 观测 视察
相同点：都有“有目的地、仔细地察看、了解” 的意思。
不同点：“观察”着重于全面地察看、了解， 可用于具体事务，也可用于抽象事物。“观测”侧 重指通过察看来测量，多用于天文、地理、气象等 方面。“视察”着重于检查，是负责任地、有指导 地察看。
运用示例： 1.小明正在聚精会神地（ 观察 ）蚂蚁 。 2.我用天文望远镜（ 观测 ）卫星的运行轨迹。 3.明天，上级领导要来我校（ 视察 ）工作。
第四部分（7—9）：想象花孩子们急急忙忙赶回 家，对自己的妈妈扬起双臂的情景。
课文解读
1.体会“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口 笛”一句。
这句话运用拟人修辞手法。“走过”“吹着”把 东风人格化，使东风具有人的思想情感和行为，写出 了东风可爱的特点。“润湿”概括了东风的特点。
2.理解“于是一群一群的花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢”一句。
从第9自然段的“就像我有我自己的妈妈一样”一 句流露出的骄傲自豪的语气可以看出，作者表达出了 对善良、慈祥的母亲的深深依恋。
拓展延伸
1.含有花的成语
百花齐放 走马观花 移花接木
妙笔生花 如花似玉 繁花似锦
鸟语花香 花容月貌 五花八门
2.描写花的诗句
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。[宋]苏轼
墙角数枝梅，凌寒独自开。
[宋]王安石
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。[唐]张志和
课堂小结
这是一首优美而富有童趣的诗歌，围绕 “花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了 人类生活中最为宝贵的两类东西：童真和母爱。
结构图示
花的学校
跳着狂欢的舞 关着门做功课 下雨冲出学校 回家拥抱妈妈
童真 母爱
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
近义词
盛开——（ 开放）
假装——（伪装）
快乐——（ 高兴）
傍晚——（ 黄昏）
观察——（ 观测）（视察）
合拢——（ 并拢） 喜爱——（喜欢）
反义词
盛开——（ 凋谢）
常常——（ 偶尔）
一本正经——（ 漫不经心） 快乐——（ 伤心）
引人注目——（ 默默无闻） 合拢——（ 张开）
喜爱——（讨厌）
词语辨析
4.“树枝在林中互相碰触着”“雷云拍着大手” 一句运用了什么修辞手法？
“碰触”“拍着大手”是人才有的动作，但是句 中用来写树枝的摇晃和雷云的碰撞，这种手法是拟 人手法。
5.理解“花孩子们便穿着紫的、黄的、白的衣裳， 冲了出来”一句中的“冲”字。
冲”字写出了花孩子们兴奋的心情。
6.抓住“他们的家在天上”“在星星所住的地方” 这两个句子，理解第7自然段。
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
“一群一群”突出花多；“突然”写出花儿生 长的速度极快；“跳舞、狂欢”赋予花儿生命，突 出了花儿们的可爱。
3.如何理解“他们的老师是要罚他们站墙角的”？
并不是花儿真的在被罚站。这是作者的想象，他 把未冒出地面的花儿想象成在地下学校上学的孩子 们，在墙角冒出来的零星小花想象成是犯错误被罚 站的小孩儿。