人教PEP版小学五年级英语下册导学案
PEP五年级英语下册全册导学案设计2.doc
PEP五年级英语下册全册导学案设计2PEP五年级英语下册全册导学案设计2课题Unit3 My birthday（第六课时）教学目标1、能够听、说、读、写四会句子：What' s the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes .2、能够听、说、认读Read and Write部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。
3、能够正确完成Let' s check部分的练习。
教学重点重点是掌握两组四会句子：What, s the date ? June 9th."和"Is her birthday in June ? Yes.教学难点难点是Read and write部分的对话。
因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。
教具准备录音机和磁带、学生准备一张硬纸卡。
导学过程二次备课预习提纲1.学生预习本课四会句子，知道本课重点内容。
2.预习Story time,知道中文意思。
Warm-up1、全班吟唱学生用书第26页Let's chant部分的歌谣, 说、做结合，营造活跃的课堂气氛。
2、师生交流T: When is your birthday? Ss: My birthday is in …T： What， s the date? Ss: It" s …T： When is National Day? Ss: It，s October 1st 等。
—、导入新课1、Read and write（1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上Happy birthday。
教师请学生一起拼读birthday o教师提问：What am I drawing ?学生回答：A birthday card.教师接着说：Yes, you" re right. I am making a bithday card. 学生跟读这个句子。
2022年审定人教PEP版小学五年级下册英语全册导学案教案设计
2022年审定人教PEP版小学五年级下册英语全册导学案教案设计Unit 3My school calendarPeriod 1 Section A Let' s learn let' s do P25老师寄语：Time and tide wait for no man.（岁月不待人）Learning aims （学习目标）：1.能够听、说、读、写表示月份单词：January, February, March, April,May. June.2.初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3.让同学能说出自己最喜爱的月份（1--6月）。
Important difficult points （重难点）：1.w ords： January, February, March, April,May. June.的学习。
2.sentences： When is your birthday?/ When is Tree Planting Day?It' s in…..的学习。
Teachingaids： words cards.Learning steps （学习步骤）:Step 1.预习温故（用时5分钟）Greetings： sing a song together. 1）........................................................................................................ R e vision： Go over the old words： Monday, Tuesdayon a picnic with his family. But Amy don' t like spring.She likes best. Because she can skate and play withsnow. And she can have snowball fights (打雪仗) with her friends.三、为下列句子选择相应的答句。
PEP五年级英语下册导学案设计全册教案
( 4)带问题阅读When does the policeman go to work/go to bed/eat…/play sports?然后检查学生的理解程度。
教师拿出带有have English class 8:30的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在交给老师，然后说：I usually eat dinner at 6:00.如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。
一、导入新课
（1）Let’s try
教师放Let’s try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
教师板书：I get up at 6:30. I eat breakfast at 7:00. I go to bed at 7：00 in the morning. …等五个句子，其中有两句不符合实际情况的，有三句符合真实情况，让学生作出判断。也可让学生解释判断的依据。（2）活动结束时，教师说：You are right. I don’t go to bed so go to bed before 11: some people really go to bed at 7:00 inthe morning. Do you know why? Who are they? Let’s go and see.
( 5)放录音，跟读。适当解释对话中的词汇和语言，如：Can I ask you some questions? Thank you fou telling me about your day.
PEP五下Unit4 Read and write两只小猫 教学设计 导学案
自主学习任务单五英下Unit 4 When is Easter? (B) Read and writeTwo new kittensPEP五下Unit 4 When is EasterB Read and write Let’s check肥城市龙山小学凤山小区赵萍教学内容：Read and write .Read and match .Let’s check .Let’s wrap it up学生分析：小学五年级的学生有很强的好奇心和求知欲，有一定的观察能力，自主探究和合作学习的能力。
学生通过学习本节课的内容，可以学会在实际情境中利用所学单词与句子在真实情境中描述交流。
针对本节课，孩子知识的掌握情况是：有关动物外表的描述：It is …It has …动作短语的描述：It can walk/play witn …日期的表达。
孩子未掌握的情况是：正确有效的阅读技巧和方法；生词make noises 、fur 的认读和理解。
日记文本的格式；如何写日记；教材分析：教材选自人教新版 PEP 五年级英语下册 Unit4 When is Easter? Read and write.本节课是一篇应用文体，是日记格式的阅读文本，要求孩子能够在阅读方法的指导下读懂日记内容，掌握日记格式，并在老师的指导下进行句子仿写，以及日记的初步仿写。
本节课内容主要分为三部分：第一部分要求学生阅读四篇日记。
第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线。
第三部分为有意义的抄写句子活动，要求学生根据短文或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。
在本节课学习之前，学生已经学习了序数词以及日期、节日的表达，学生对序数词以及日期等的读音、运用已经有所掌握。
本节课的学习体现了教材循序渐进、由易到难的编排构思，又符合学生的知识水平和认知水平，在本教材中有承上启下的作用。
教学目标:1. 能够在图片的帮助下读懂日记，理解新词make noises，fur在语境中的意思，能够在有意义的语境中完成书写。
Pep 人教版五年级英语下册全册导学案
Unit 1My dayPeriod 1Part A Let's learn & Ask and writeLearning objects(学习目的)1．能听、说、读、写do morning exercises，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner 等重点词汇。
2．会说句型：“When do you get up/eat breakfast…？”并能回答“At…o'clock.”。
Important&difficult points(重难点)1．掌握Let's learn中的动词词汇。
并能用于回答问询作息时间。
2．掌握重点句子“When do you——？”Preparation(课前准备)钟面模型和词汇卡。
Teaching steps(教学过程)Step 1：Warming up(预习温故)(5分钟)1．T：Hello，boys and girls! Welcome back to school!Ss：Hello，Miss/Mr/Ms/Mrs… Nice to see you again.T：Nice to see you，too.2．T：What time is it？(出示钟面，拨动时针，让学生读时刻。
)Ss：It's 9/10/11 o'clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o'clock，反复操练)3．Go over these phrases：wash my clothes，watch TV，do homework，read books，play football.Let's do homework/read books/play football/….I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/….Step 2：Presentation(新课展示))(18分钟)1．Use the cards to learn new phrases.T：do morning exercises，do morning exercises，read after me.同样的方法学习其他词组eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。
2019年PEP小学五年级下册英语导学案全册
小学五年级下册英语导学案《Unit 1 This is My Day第一课时》导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports ,eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
学习重难点：1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , usually 的发音。
教法与学法指导：1、结合四年级所学内容：What time is it ? It's 9:00 o'clock. 句型复习所学的时间表达法。
2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣爱好。
【自主学习】对话练习：询问时间What time is it now ? It's ……【展示交流】（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have Englishclass , eat breakfast , eat dinner , playsport ?小学五年级下册英语导学案（2）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（3）让学生根据自己的时间，对刚所学的动词短语进行练习。
【合作探究】（1）教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。
（2）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（3）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：Iusually ……【达标拓展】（1）听本节内容的录音，根据录音内容。
【人教版】PEP小学英语五年级下册：全册导学案86页
五年级英语学科（下）导学案Unit1My dayPeriod1Section A Let’s learn Ask and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1.能听、说、读、写do morning exercises,eat breakfast,have…class,play sports,eat dinner。
2.会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
Important&difficult points(重难点)1.掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1:预习温故（用时5分钟）1）T:Hello,boys and girls!Welcome back to school!新-课-标-第-一-网Ss:Hello,Miss....Nice to see you again.T:Nice to see you,too.2）T:What time is it?（可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s9/10/11o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
3）Go over these phrases:wash my clothes,watch TV,do homework,read books,play football. Let’s do homework/read books/play football/….I often wash my clothes/watch TV/do homework/read books/….Step2.新课内容展示（用时20分钟）。
e the cards to learn new phrases.T:do morning exercises,do morning exercises,follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast,have…class,play sports,eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。
新人教PEP版五年级下册英语全册导学案(表格式78页)
五年级英语下册( 全册导学案)Unit 1 My DayUnit 2 My favourite seasonUnit 3 My School Calendar教学步骤1) 、Review the words ：January…. May. June.2)、T: When is winter vacation? /Father’s day ......S s: It’s in..... Go over the sentences.Ⅱ.Presentation1)T：讲解重难点单词及短语“a few fun things” After, an Easter party, have a school trip, cool并板书2)Read the Let’s tal k after the tape five times.3)T: How many festivals have you heard?（听短文回答问题）S：Three. They are sports meet, Easter party and school trip.(学生可看到书自己寻找答案)T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in ....4)翻译并阅读重点句子5) Write and talk:T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in...合作交流：.1) 1--6月份的单词及节日教师说中文学生说英文2）Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上老师的问句及同学们的答语。
Ⅲ.Summary练习：选一选,译一译，读一读。
( )1. ___ is Tree Planting Day —It’s in March.A. WhatB. When( )2.Winter vacation is ______ February.A. inB. on( )3.We have a few fun things ____ spring.A. inB. on（）4. When is May Day? —It’s in ____. A. June B. May学生小结：这节课我学到了。
人教版(PEP义务教育版)五年级英语下册 导学案 第四单元 PB Let’s talk
五年级（下）第四单元第四课时学案Unit 4 When is Easter?Part B Let’s talk【学习目标】1、使学生对Let’s talk的核心句型有所感知，理解对话大意。
2、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。
4、能够在情景中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her. 表达自己能为家人或朋友做些什么。
【重点难点】1、教学重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
2、教学难点：能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。
【新知预习】1、用when来提问节日、活动的日期。
2、在回答日期时，月份单独出现前面要用in，具体到某月某日要用on。
3、用will来表示一般将来时，翻译为“将要”。
4、have a birthday party应翻译为“开个生日派对”。
5、both of you是“你们两个都”的意思。
【课堂探究】1.你能猜猜“both of you”是什么意思么？A. 你们俩。
B.你。
2.表示“将要”要用：____________。
A. willB. well3.April 4th之前应用介词__________。
A. onB. in4、你知道“too”的意思吗？A.二B.也5、“煮面条”用英语如何说__________。
【针对练习】一、选择正确的答案。
1. I like noodles because they are__________A. deliciousB. sweetC. big2. What will you do________your mum?A. onB. toC. for3. Women’s day is_______March 8th.A. inB. onC.at二、从B栏中选出A栏的中文A栏B栏（）1. cook A. 你们两个人都（）2. Chinese noodles B. 四月四日（）3. both of you C. 生日聚会（）4. April 4th D. 中式面条（）5. a birthday party E. 烹饪三、选择翻译正确的一项。
PEP五年级英语下册导学案设计全册
b.操练。
T: When do you have English class on Tuesdays?
S: I usually have English class at …on Tuesdays?
（3）教学eat breakfast eat dinner
a.教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：I eat breakfast at 7:00 in the morning.在把时间拨到8:00说：I eat dinner at 8:00 in the evening.
I usually have ….
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
Unit 1 This Is My Day（第二课时）
教学目标
1、能听懂会说：When do you ...? I usually...并能在情境中熟练的运用。2、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
b.操练师生做“看谁反应快”的游戏
教师说：I eat breakfast.学生马上说：At 7:00 in the morning.学生分组做这个游戏，以此方式来操练今天学过的词组。
（4）学生听A部分Let’s learn的录音，跟读。注意usually的发音。
二、操练
完成Let’s play
1、学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个动作的名称，如：I get up\do morning exercises….表演完毕后全班评选最佳拍档。
五年级下册英语导学案-Unit1 Keeping Healthy Let's Check Story
五年级下册英语导学案-Unit1 Keeping Healthy Let’s CheckStory Time∣人教新起点一、教学目标1.知识目标：掌握以下词汇：healthy, tooth, teeth, brush, wash, face, hand, run, jump等。
学会表达身体感受和建议。
2.能力目标：培养学生的口语交流和团队合作能力。
提高学生的信息获取和处理能力。
3.情感目标：通过教学，让学生了解保持健康的重要性，从而养成良好的生活习惯。
二、教学准备黑板、彩色粉笔、半张白纸、小黑板、笔、卡片、幻灯片。
三、教学环节1. 导入新课（5分钟）（利用黑板画两张图案，分别为一个牙齿和一个健康身体，并在上面写上“tooth”与“healthy”。
）教师问学生：“What do you think is important to keep us healthy? Why do we need to keep our tooth healthy? 请运用你们的想象力先来回答这两个问题。
”学生进行思考并举手回答。
“To keep healthy, we shou ld eat healthy food, exercise, wash our hands and face, and so on. We need to keep our tooth healthy because it can help us eat food and it’s important for our health.”教师指向画的图案，然后点开PPT中的图片，与同学一起学习牙齿、身体、健康等词汇，并引导学生读准正确的发音。
2. 学习新词汇（10分钟）使用白纸半张，在上面写上以下英文单词：healthy, tooth, teeth, brush, wash, face, hand, run, jump等。
通过画图、展示卡片、示范动作等多种方式进行词汇教学。
五年级下英语第二单元导学案
＿＿＿＿＿＿isgreenwithflowers and songs。
＿＿＿＿＿＿is hot and the days are long。
＿＿＿＿＿＿is golden and farmer are busy。
＿＿＿＿＿＿is white and the year is gone。
3），以组为单位，进行角色扮演，看哪组读的惟妙惟肖。3’
4），各自选派代表，将要回答问题的答案板书在黑板上。看哪组又快又正确。3’
5）比一比，赛一赛，四会句子我记得最快！5’
6），玩一玩，我最聪明。挑一张单词卡片，老师描述同学们猜：I wear my sweater.It’s windy.What season is it?示范后同学们自己制谜猜谜。5’
Unit 2 My favourite season
Section A. Read and write & Let’s play
导学案
课型
阅读教学
课时
第3课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
声音洪亮
班级
小组
XX
学习
目标
1），能听说读写四会句子：Which season do you like best?I like winter best.Summer is good,but fall is my favourite season..
2)I CAN PRACTICE（我能熟练）2’
同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。
3、互学25’
1) I CAN READ（我会读）2’
同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
人教pep版五年级英语下册Unit 1 My day导学案(全单元)
人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
PEP人教版小学五年级英语下册导学案(全册)
PEP人教版小学五年级英语下册导学案（全册）Unit1 ?This? is? my? day第一课时一、学习目标1.能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2.能够听懂问句:When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3.能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4.能够了解Good to know 部分的内容。
二、学习重、难点1.本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually三、活动方案1.热身(Warm-up)(1)教师站在黑板上的钟前面,张开手臂演示一个时间,比如:9:30,注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针,另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生:What time is it? 学生回答:It’s …教师请几名学生来演示并提问:What time is it? 其他学生回答。
(2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣,复习巩固句型:“What do you do on Saturdays?”2.预习(Preview)游戏:“梦想剧场”教师将全班分成四组,出示动词卡片:play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等,每组派一名学生看词卡表演这一系一动作,该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称,猜对次数多的一组为胜。
最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。
PEP五年级英语下册全册导学案设计2
课题unit3 my birthday(第六课时)教具准备录音机和磁带、学生准备一张硬纸卡。
导学过程二次备课预习提纲1. 学生预习本课四会句子，知道本课重点内容。
2. 预习story time，知道中文意思。
2、师生交流一、导入新课（1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上happy birthday。
教师请学生一起拼读birthday。
教师提问：跟读这个句子。
（3）教师放录音，请学生听录音后回答文后总是并书写答句。
学生再跟读一遍录音，然后两人一组进行朗读练习。
2、let’s play教师讲解bingo游戏的规则后开始这个游戏。
游戏进行到有三、四名学生“bingo!”的情况下即可停止或重新开始。
3、story time教师播放story time部分的录音。
学生观看，了解故事大意。
二、操练三、巩固与延伸2、将story time 的故事说给父母听5、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。
（2）策略目标：引导学生注重合作，培养沟通和交流的能力。
动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。
教学难点动词ing形式的读音。
教学准备1、电话，炒菜用的铲子等道具，录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。
2、多媒体课件。
导学过程二次备课预习提纲1、课前先让学生复习五年级上册第4单元的歌谣。
2、让学生准备与本课相关的单词卡。
一、热身、复习（1）播放五年级上册第4单元的歌谣，请学生一边做动作一边朗诵。
复习有关动作的短语。
（2）游戏：在黑板上贴上相关动作短语卡片，在短语后面写上分值。
开展男女竞赛，请学生挑选他会做的动作，说对了就能加上相应的分数。
二、新课呈现（1）课件出示场景：珠宝店失窃，有线索提示案犯正躲在一家酒店和同伙通过电话交流如何处理赃物。
（2）邀请学生带上“手枪”——铅笔。
准备进入酒店检查可疑人员。
reading a book.通过只出现一半的图请同学猜他正在做什么，引导学生正确使用现在进行时的形式进行回答。
五年级英语：PEP五年级英语下册全册导学案设计2
PEP五年级英语下册全册导学案设计2五年级英语教案课题 unit3 my birthday(第六课时)教学目标 1、能够听、说、读、写四会句子：what’s the date ? june9th.is her birthday in june? yes .2、能够听、说、认读read and write 部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。
3、能够正确完成let’s check部分的练习。
教学重点重点是掌握两组四会句子：what’s the date ? june 9th.”和“is her birthday in june ? yes.教学难点难点是read and write 部分的对话。
因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。
教具准备录音机和磁带、学生准备一张硬纸卡。
导学过程二次备课预习提纲1. 学生预习本课四会句子，知道本课重点内容。
2. 预习story time，知道中文意思。
warm-up1、全班吟唱学生用书第26页let’s chant部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛。
2、师生交流t：when is your birthday? ss: my birthday is in …t：what’s the date? ss: it’s …t：when is national day? ss: it’s october 1st等。
一、导入新课1、read and write（1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上happy birthday。
教师请学生一起拼读birthday。
教师提问：what am i drawing ？学生回答：a birthday card.教师接着说：yes, you’re right. i am making a bithday card. 学生跟读这个句子。
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五年级英语第一单元第一课时学习目标：1、认知目标:能够听、说、读、写以下动词短语:do morning exercises; eat breakfast; play sports; have English class; eat dinner2、能力目标: (1)能够听懂问句:When do you do morning exercises/……?并能用所学短语替换句型“I usually…at…”中的关键词回答问句。
(2)能够理解并说唱Let's chant 部分的歌谣。
(3)能够了解Good to know 部分的内容。
3、情感目标:会养成良好的作息时间。
教学重点：灵活的运用五个词组，并与自己的实际相联系。
教学难点：词组:eat lunch ,get up ,go to school , go home , go to bed .句子:-What time is it ? It's 7:00. It's time for / to ...... 教学过程：教师活动：1、播放P2 Let’s chant 歌谣2、介绍学习目标学生活动：1、I can read five words(我会读下面五个单词) do morning exercises ; eat breakfast ; play sports ; have English class ; eat dinner.并在不会读的后面打上“?”。
2、I can line(我会连)2’ 我会边连边读: exercise usually sport when ['eksɚsaɪz] [spo:t] [wen] ['ju:ʒuəlɪ]3、I can listen(我会听) 我会听录音跟学动词短语并知道其意思。
have English class: ______ do morning exercises: ___ eat breakfast:_______ play sports:______ eat dinner:_______ .4、我会读P4 的句子，并能理解其意。
2’ When do you…? I usually…at… when-W-H-E-N 意思是:_________ I can write(我会写)U-S-U-A-L-L-Y________，意思是:_________ A-T---at 用于“__________”前. 三、互学【对学】1、I can read (我会读)4’我会把这五个动词短语大声地读给对子听，让他帮我纠正。
【群学】 1、I can teach(我能教)5’同学们可以先谈谈自己读单词的方法，然后轮着当小老师领读单词，最后验收其他同学是否会读。
展示反馈内容：【小展示】3’ 1 小组成员轮流担任小老师，小老师快速地变换顺序展示短语卡片，其它同学快速地说出相应的单词。
同学们可先一起回答，然后在一个一个地读。
2.我会和同伴一起运用所学的短语进行对话训练。
(___部分可替换)例如: A: When do you do morning exercises? B: I usually do morningexercises at 8:30. What about you? A: I do morning exercises at 7:50.【大展示】 A:快速的读P4 的五个动词词组。
B:准确、快速的读P4 的两个句子。
C:做句子替换练习。
检测内容：补全单词 do s_ _rts do mo_ _ _ ng exer_ _ses eat b_ _ _kfast _ _t din_ _ _拓展提高：1、I can write(我会写) 我会写Let ’s Learn 中的五个动词短语和When do you…?及答句 I usually…at.....2、练练耳听P2 “Let's start”3、读一读读P12 “Good to know”.理解四个句子的意思。
板书设计：eat lunch ,get up ,go to school , go home , go to bed . 句子:-What time is it ? It's 7:00. It's time for / to ......五年级英语第一单元（第二课时）学习目标：1、认知目标: (1)能够听懂、会说以下句型:When do you get up/eat breakfast/…? I usually…at…并能在实际情景中运用。
(2)能针对具体情况正确使用usually; often; sometimes 三个频度副词。
2、能力目标: (1)能在Let’s find out 部分用本课目标语言询问同学的作息时间。
(2)能够听懂Let's try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
3、情感目标:引导学生养成良好的作息时间.教学重点：熟练使用句型:When do you get up/eat breakfast/…? I usually…at…教学难点：词组:eat lunch ,get up ,go to school , go home , go to bed . 句子:-What time is it ? It's 7:00. It's time for / to ......教学过程：教师活动：确定学习目标。
学生活动：1:I can read (我会读) 我能快速的读出P5 Let’s talk，并把不会读的单词打上“?”。
2:I can say(我会说) 把右边的四幅图片用四个短语描述出来。
它们分别是: _________________________________________ ______________ ______ _____________________ 现在结合图画上的时间进行对话替换练习，如: A:When do you eat breakfast? B:I eat breakfast at 7:00.3: I know(我知道) 根据P5 的对话完成下面的练习。
At 6:00=I get up ____ ____ When do you go toschool?有两种回答: 一种是:______ 7:00，另一种是:______ ______ ______ ______at 7:00. 对话中的What about you? 和And you? 的意思是:______ 和______ 请你把在独学中遇到不会的知识圈下来，稍后在互学中解决。
三、互学【对学 1:I can read(我会读) 我把Let’s talk 的对话读给我的同伴听，让他帮我纠正。
2:I canshow(我会展示) 我会和同伴分角色扮演课文。
【群学】 1:I can retell(我会复述) 我会快速地复述这篇短文，小组内评一评谁复述的最好。
我们组读的最好的是:________________. 我要向他/她学。
2:完成Let's find out。
请同学们各自询问对方的timetable(时间表)，要求两人各问一次，完成调查表。
You:When do you get up?Your partner: At 6:30. _______’s TIMETABLE(时间表)get up:_________Go to school:__________________Do morning exercises:_________________eat dinner:______________go to bed:________________________展示反馈内容：When do you get u p/eat breakfast/…? I usually…at…当堂检测内容：You:When do you get up?Your partner: At 6:30. _______’s TIMETABLE(时间表)get up:_________Go to school:__________________Do morning exercises:_________________eat dinner:________________________go to bed:________________________拓展提高：When does Amy get up? Amy gets up_________.When does Zhang Peng eat breakfast? Zhang Peng eatsbreakfast_________.When does Amy go to school? Amy goes to school__________.板书设计：When d o you get up/eat breakfast/…? I usually…at…五年级英语第一单元第三课时学习目标：1:能够听、说、读、写句型:When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you getup? I usually get up at 12:00 noon.2:能够总结字母组合ai , ay , gr ,gl 的发音规则，并能朗读Pronunciation 部分的例词。
3:能养成良好的作息时间,能够理解、尊重从事不同职业的人。
教学重点：四会句子:When do you eat dinner ?I eat dinner at7:00 in the evening. When do you get up ? I usuallyget up at 12:00 noon .教学难点：单词:questions, policeman ,work ,noon ,telling 的读音。
知识链接 noon 作名词表示正午12 点。
“at 12:00”，此时不需要在noon 前再加上at 了。
教学过程：教师活动：介绍学习目标. Step1:1、I can read the dialogue(我会读对话) 我会读懂Read and write 部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句分别用不同颜色圈出来。
Step2:我会独自完成P6“Finish his timetable”部分的内容。
Step3:听录音读短文。
学生活动：【对学】 1、我已大致读通P6 页的对话，我会向对子请教自己不会读得单词和不理解的句子。
2、我会把对话读给同伴听，并把我们不会读的做上记号。