中学校园文化建设情况调查报告正式版
学校校园文化建设调查报告_调查报告_
学校校园文化建设调查报告小编为大家搜集的学校文化建设，供大家参考，欢迎大家借鉴。
近几年来，铜茨学校在提升教学科研水平、增强办学实力和核心竞争力的同时，十分重视学校的文化建设，校园文化建设取得了一定成果：坚持弘扬社会主义主旋律，不断加强中小学生思想政治教育，廉政文化走进校园、走进课堂，素质教育有较大拓展，优良校风、教风、学风得到进一步弘扬，积极向上的校园文化氛围基本形成，校园精神文明建设迈上新台阶;校园文化生活日益丰富，大力加强校园优秀文化品牌体系建设，切实抓好新宿舍楼的规划和建设，校园面貌日益绿化和美化，进一步优化了校园环境。
当前，学校根据沙湾教科局发展的新形势和新任务，确定了新的发展目标。
校园文化建设是学校全局工作的重要组成部分，必须纳入学校整体发展规划，精心设计，全面部署，整体推进。
按照学校群众路线教育活动领导小组的统一部署,学校由党支部牵头组成了专题调研小组,对学校校园文化建设进行调查研究，着重查找校园文化建设方面存在的主要问题与不足，分析成因，提出对策和建议。
本次调研工作主要通过座谈会、学生家长意见书、资料查询、周边学校经验学习等方式进行，相关责任部门分别写出分析报告，最后形成本。
一、校园文化建设中的主要问题与不足(一)校园文化建设规划工作亟待加强校园文化建设是学校的一项战略性任务，校园文化建设规划应与学校的总体发展战略紧密结合，以学校的办学理念、办学特色和发展目标为基础，确立校园文化建设的基本方针和原则，前瞻性地提出校园文化建设的目标和任务，制定可操作的实施方案，并明确责任与分工，落实相应的工作机制。
在教师意见中提出的“目前我校校园文化建设中存在的主要问题“校园文化建设缺乏系统规划”，说明绝大多数教师认为学校的校园文化建设规划比较薄弱。
实际工作考察结果也表明，我校对校园文化建设的规划工作重视不够，缺乏对校园文化建设的前瞻性和系统性研究，缺乏明确的总体建设目标和总体实施方案，没有将校园文化建设工作充分纳入到学校的总体发展规划中，校园文化建设的各项任务统筹协调不够，校园文化建设听取广大师生员工的意见建议还不充分。
校园文化建设调研报告
校园文化建设调研报告一、引言近年来，校园文化建设日益受到重视，各级学校纷纷开展各类文化活动，旨在为学生提供丰富多元的学习和成长环境。
本文将对校园文化建设的现状进行调研与分析，并提出建议，以推进校园文化建设。
二、背景校园文化建设是学校教育的重要组成部分，它不仅涉及学生的认知、品德和情感培养，也与学校的整体实力和形象密切相关。
然而，当前校园文化建设还存在一些亟待解决的问题。
三、调研方法本次调研采用问卷调查与访谈相结合的方法，选取了我市六所中学作为研究对象，共涉及1000名学生和50名教师。
四、调研结果1. 文化氛围在六所学校中，文化氛围相对薄弱，学校的文化活动大多停留在表面形式上，缺乏深入的内涵和思考。
2. 学生参与度调查结果显示，学生参与校园文化建设的意愿不高，其中课外活动的参与度明显较低，许多学生更关注于升学压力和考试成绩。
3. 文化资源校园文化资源相对匮乏，学校图书馆的藏书数量不足，艺术团队和社团组织的支持不够充分，无法满足学生的多元化需求。
4. 多元化发展学校的文化活动过于单一，缺乏多样性和创意性。
学生对于各类文化活动的期待有所增加，希望学校能提供更多元化的文化体验和社交机会。
五、问题分析以上结果表明，校园文化建设存在以下问题：文化氛围薄弱、学生参与度低、文化资源匮乏以及文化活动单一。
六、建议为了有效推进校园文化建设，可以从以下几个方面进行改进：1. 加强文化活动策划学校应提供更多富有内涵和探索性的文化活动，鼓励学生参与和发展学校的文化品牌。
2. 提升学生参与度学校可以通过组织多样化的文化活动，满足学生的不同兴趣和需求，鼓励积极参与。
3. 丰富文化资源学校可以增加图书馆的藏书数量，引进更多的艺术团队和社团组织，充实校园文化资源。
4. 多元化发展学校应鼓励学生参与各类文化体验和社交机会，提供更广泛的交流平台，促进学生全面发展。
七、结论通过对校园文化建设的调研与分析，可以看出目前存在一些问题，但也能够看到学校在不断努力和改进。
实验中学校园文化建设调查报告
实验中学校园文化建设调查报告一、调查目的校园文化建设是学校发展的重要方向，通过调查了解实验中学校园文化建设的现状，旨在为学校提供有针对性的建议和改进方案，促进学校的发展和进步。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，通过发放问卷给学生和教职工，了解他们对校园文化建设的认知和评价，同时也提供了他们对学校文化建设的意见和建议。
三、调查结果1.校园文化建设的认知情况调查结果显示，超过90%的受访者对学校的文化建设有一定的认知；但同时也有近10%的受访者表示对学校的文化建设知之甚少或不了解，这表明学校还需要加强对校园文化建设的宣传和教育。
2.学生对校园文化建设的评价对于学生而言，他们普遍认为学校的文化建设较为丰富多样，包括学生会、社团活动等形式；同时也认为学校注重学生的全面发展，有助于提升他们的综合素质。
然而，部分学生对学校的文化建设过于注重形式，缺乏内涵的问题提出了批评。
3.教职工对校园文化建设的评价教职工普遍认为学校的文化建设对学生的成长和发展起到了积极的促进作用，并认为学校注重培养学生的创新能力和实践能力。
然而，也有部分教职工认为学校的文化建设仍有待改进，希望能够强化学生的道德教育和文化积淀。
4.对校园文化建设的新建议在问卷的自由填写意见中，学生和教职工提出了一些建设性的建议，包括：（1）增加校园文化建设的金融投入，提供更多的活动经费；（2）丰富校园文化建设的内容，注重培养学生的自主创新能力和团队协作能力；（4）加强师生之间的沟通交流，鼓励学生表达自己的意见和建议；（5）加强道德教育和文化积淀，培养学生的良好品德和文化素养。
四、建议和改进方案根据以上调查结果和意见反馈，我们提出以下建议和改进方案：1.学校应加大对校园文化建设的宣传力度，提高师生对文化建设的认知度；2.学校应加强对校园文化建设的投入，提供更充足的经费和资源支持；4.学校应加强教师培训，提高他们对校园文化建设的理解和参与度；5.学校应加强道德教育和文化积淀，注重培养学生的良好品德和文化素养。
高中校园文化建设调研报告
高中校园文化建设调研报告高中校园文化建设调研报告摘要：本文主要通过对多所高中校园文化建设情况的调研，探讨了存在的问题，并提出了对策。
调研结果表明，高中生对校园文化建设存在一定的认同感，但仍存在人文关怀不足、文艺活动欠缺、传统文化缺失等问题。
为此，建议加强人文关怀、丰富文艺活动、传承弘扬传统文化，全面提升高中校园文化建设水平。
一、研究背景及意义高中阶段是学生人生中非常重要的时期，也是青少年自我认知、自我完善、自我发展的关键时期。
高中校园文化建设是学生全面发展的重要条件之一，对学生成长起着重要的作用。
随着社会的发展和教育的进步，高中校园文化建设也逐渐得到了重视，但是，目前国内的高中校园文化建设总体水平还有待提高。
故本次调研旨在探讨高中校园文化建设情况，以期为全面提升高中校园文化建设水平提供参考。
二、研究方法本次调研采用问卷调查和深度访谈两种方法相结合的方式进行，主要内容包括校园文化建设现状、问题和对策。
课题组以南京市多所高中为对象，随机选取在校生进行问卷调查，并对其中一部分学生进行深度访谈。
三、研究结果3.1 高中校园文化建设现状调查结果表明，高中校园文化建设已经初露端倪，各校在举办形式多样、丰富多彩的文艺活动、课外活动、义务劳动等方面创造了浓厚的氛围，不少校园文化建设工作得到了广大师生的认可。
具体来看，高中校园文化建设工作主要包括以下几个方面：1.人文关怀：学校在学生生活中营造了温馨、融洽、平安的氛围，注重开展心理健康教育，鼓励学生积极参与集体活动。
2.文艺活动：学校丰富多彩的文艺活动能够丰富学生的文化生活，增强学生的文化素质，包括朗诵比赛、音乐比赛、书法比赛等。
3.传统文化：学校通过课堂教学和课外活动宣传、传承优秀的传统文化，丰富学生的文化知识。
3.2 高中校园文化建设问题虽然高中校园文化建设较为完善，但研究发现还存在一些问题：1.人文关怀不足：学生在学校中的生活过于单调、枯燥，缺乏对学生身心健康的关注，部分学生感到学校官僚主义重、制度化、缺乏人性化关怀。
学校园文化建设的调研报告
学校园文化建设的调研报告学校园文化建设的调研报告一、调研背景随着时代的变迁，学校园文化建设越来越成为各级教育机构关注的话题。
学校园文化建设是提高教育教学质量的重要组成部分，可以培养学生的成才素质，塑造学生的健康人格，促进教育教学改革和持续发展。
本次调研旨在了解当下学校园文化建设的现状，以及存在的问题和改进方向。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和访谈相结合的方法，问卷针对全校师生人群，共发放1000份，有效回收率为90%。
访谈采用了随机抽样的形式，访谈对象包括了校领导、教师代表、学生代表和家长代表。
三、调研结果1.学校园文化建设水平问卷结果显示，学生对学校园文化建设的评价较高，其中有92%的学生认为学校园文化建设较为完善，84%的学生认为学校营造了良好的学习氛围；而教职工对学校园文化建设的评价相对较低，仅有58%的教职工认为学校园文化建设较为完善，37%的教职工认为学校没有有效地营造学习氛围。
同时，访谈对象提到，学校园文化建设水平与校园文化氛围紧密相关，学校需要注重打造具有特色、丰富多彩的校园文化活动和良好的文化氛围，鼓励学生参与校园文化建设，提高全员文化素质。
2.校园文化建设中的问题问卷调查和访谈结果均反映出，在学校园文化建设中存在一些问题，主要包括：(1)文化内涵不够丰富。
学校园文化建设面临的首要问题是文化内涵不够丰富，需要加强对本土文化和国际文化的传承和吸收。
目前学校园文化建设大多着重于传授教育理论知识，而面临社会多元化需求和学生个性化发展的同时，需要加强园文化的丰富性和实效性。
(2)统筹规划不够充分。
学校园文化建设缺乏总体规划，而是沿袭既有的模式，进行零散的文化活动和推广。
这种非常规的文化建设难以凝聚人心，缺乏长期可持续发展的模式。
(3)文化活动形式单一。
学校园文化建设不仅仅是理论上的传递和推广，更需要营造出多元、创新、具有特色的文化活动。
目前校园文化活动形式单一，缺乏创新性和可玩性，导致学生对于文化建设的参与度不高。
中学校园文化建设情况的调查报告(3篇)
中学校园文化建设情况的调查报告（3篇）中学校园文化建设情况的调查报告（通用3篇）中学校园文化建设情况的调查报告篇1为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》等文件精神，按照万盛经开区教育局工作统一部署，结合重庆市进盛实验中学办学实际，经过大量资料收集和分析，形成此调研报告。
一、学校简介重庆市进盛实验中学校创建于1945年9月，由东林矿业公司万盛煤矿员工子弟小学校开办；1950年更名为“西南工业部四0三煤矿子弟学校”；1951年更名为“公私合营东林煤矿职工子弟学校”；1959年9月更名为“鱼田堡煤矿子弟校”；1965年，更名为“南桐矿务局职工子弟校”；1968年更名为“南桐矿务局机修厂子弟校”；1978年更名为“南桐矿务局第二职工子弟校”，1982年9月成立“南桐矿务局中学校”；1983年更名为“南桐矿务局第一中学校”；20__年1月更名为万盛区东林初级中学校，20__年11月，学校恢复高中办学，更名为重庆市万盛区东林高级中学，20__年7月，与原进盛实验中学校合并，成立重庆市进盛实验中学校。
目前学校占地面积30203平方米，建筑面积27511平方米。
其中教学楼5栋，实验楼1栋，共计教室78间，功能室19间，办公室47间，会议室5间。
室外塑胶运动场2块，面积8000平方米，室内塑胶运动场923平方米，食堂948平方米，教师宿舍1栋，学生公寓3栋，学生浴室1栋。
目前有班级个，其中高中班，学生人，教职工人。
美术、音乐、舞蹈、计算机等教室基本具备。
二、文化现状学校的诞生与抗战和采煤都有密切的关系，经过70余年风雨，学校培养了一大批优秀人才，并逐步形成底蕴厚重的文化理念、办学理念。
重庆市进盛实验中学的文化理念是“竹文化”，以培养高尚、正直、有用的人才。
文化特色是“矿工底蕴、修竹气质”。
文化建设方向是“传承·弘扬·拓新”。
文化建设途径是“承载传统文明·打造时代特色”。
中学校园文化建设情况调查报告
部分中学的校园布局缺乏统一规划，导致教学区、生活区、运动区等 区域的划分不够明确，给师生的学习和生活带来不便。
校园精神文化建设面临的挑战
1 2 3
文化传承不足
部分中学在校园文化建设中，缺乏对学校历史和 文化的传承和弘扬，导致学生对学校的认同感和 归属感不强。
文化创新不够
部分中学在校园文化建设中，缺乏对时代精神和 文化的吸纳和融合，导致校园文化缺乏活力和创 新性。
03
加强宣传和展示
利用校园内的各种宣传手段，如校刊、海报、宣传栏等，展示学校的办
学理念、校风校训以及优秀师生的事迹，引导学生树立正确的价值观和
人生观。
提升校园精神文化建设的水平
强化德育教育
注重培养学生的道德品质和公民意识，开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，引导学 生树立正确的世界观和人生观。
丰富校园文化活动
03
中学校园文化建设的成 果
校园文化活动成果
丰富多彩的活动
01
中学校园内举办了各种形式的文化活动，如文艺演出、运动会
、艺术比赛等，为学生提供了展示才华的平台。
社团活动多样化
02
学生社团种类繁多，包括文学社、音乐社、舞蹈社、科技社等
，满足了学生的兴趣爱好和发展需求。
活动参与度广泛
03
校园文化活动吸引了广大学生的积极参与，许多活动都有较高
校园文化特色项目成果
特色项目多样化
中学校园内开展了多种特色项目，如传统文化课程、心理 健康教育、科技创新教育等，为学生提供了更多元化的发 展机会。
特色项目成果丰硕
许多特色项目取得了丰硕的成果，如学生在传统文化课程 中深入了解了中华优秀传统文化，心理健康教育的开展帮 助学生更好地应对心理问题等。
校园文化建设调研报告
校园文化建设调研报告校园文化建设调研报告7篇在当下这个社会中，越来越多人会去使用报告，报告具有成文事后性的特点。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编帮大家整理的校园文化建设调研报告，希望能够帮助到大家。
校园文化建设调研报告1苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。
”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。
校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。
校园文化是一个立体化，开放性的概念。
它包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，教师，学生的人的因素，以及人与物，教师与学生等的相互关系等。
它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育，苦心经营的教育氛围。
1、历史传统一所学校尤其是有着较长历史的文化名校，在其自身的发展中，必然有其文化的积淀。
一代一代的教师和学生，在各个不一样历史时代里的不懈追求与努力，本身就为学校增添了一笔无形的但影响深远的文化果实。
这些文化积淀是学校教育的重要文化资源。
盐步中心小学建校几十年，她取得的成就为人称道，校内建有“书法见长”的校雕，校史展览室里展示的学校优良的传统是最佳的题材。
这天，学校的师生员工在新的历史条件下不断追求的足迹也将成为学校文化的一个新的资料，也将成为学校未来发展中的文化积淀。
2、校风校貌有人曾说：美的环境是一部立体的，多彩的，富有吸引力的教科书。
它有利于学生陶治情操，净化心灵，激发灵感，启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。
盐步中心小学在进行校园外表形象具体设计和布局的时候，一贯遵循高品位原则，尽量做到：布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观实用，便于教学和维修。
校园的每一个角落都是师生和一些著名书画家的书画作品，这些作品见证了我校“书画见长”的发展历程。
从校园的整体布局到花坛里一草一木都精心设计，艺术构思。
校园世界是充满教育好处的生活世界。
校园文化建设调研报告范文(精选3篇)
校园文化建设调研报告范文（精选3篇）当然,建立学生诚信档案的同时,还需制定相关的诚信制度与之配合。
如把“是否诚信”作为学生入党、评优的一项必要条件,也可制定学生个人和团体在诚信方面表现突出,为学校争光方面的奖励制度,等等。
只有这样,才能实现学生诚信档案功能的最大化。
(五)建立和完善行之有效的诚信制度在建设诚信校园文化中,面对不同学生个体的思想和行为,建立和完善行之有效的诚信制度十分必要。
这里,我们不妨把引导诚信称为“疏”,把建立诚信制度称之“堵”,“疏”与“堵”两者是相互依赖、紧密联系的,疏与堵的有机结合,才能真正推动诚信校园文化建设。
因为,有堵没有疏,就不能从源头上有效抑制不诚信行为的产生;有疏没有堵,诚信者受不到鼓舞,不诚信者受不到处罚,学生的诚信价值观就难以树立,校园诚信文化氛围也难以形成。
为此,在疏的同时,还得在建立和完善诚信制度上下工夫。
学校要按照诚信文化建设的需要,修订完善与诚信相关的校纪校规,建立和完善与诚信相关的奖励、约束、处罚机制,公开公正地接受师生与社会的监督,真正使诚信者受到鼓舞和奖励,使不诚信者受到应有的处罚。
（六）、加强思想文化建设和校风校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。
一个学校良好的校风，体现在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。
校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。
在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上，受到校园文化的影响。
校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育，这是一种高超的德育教育艺术。
（七）、加强社团文化建设学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。
校园文化排查情况报告范文
校园文化排查情况报告范文一、引言校园文化是学校教育的重要组成部分，对培养学生的品德修养、人文素养和社会责任感起着至关重要的作用。
为了了解学校的校园文化现状，本文进行了一次校园文化排查。
通过调查和观察，我们对学校的校园文化进行了全面的了解，以便更好地推进学校的文化建设。
二、校园文化的表现形式1. 文化活动丰富多样：学校开展了丰富多彩的文化活动，如诗歌朗诵比赛、戏剧表演、书画展览等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还促进了学生的艺术修养和创造力的培养。
2. 学生自发组织的文化团体：学校有各种各样的文化团体，如文学社、音乐社、舞蹈队等。
这些团体由学生自己组织，通过举办活动和展示自己的才艺，为学校的校园文化增添了活力和色彩。
3. 校园文化氛围浓厚：在校园中，我们可以感受到浓厚的文化氛围。
学校的墙壁上贴满了学生们的书法作品和绘画作品，走进教室，可以听到学生们朗朗的读书声和悦耳的音乐声。
三、校园文化存在的问题1. 文化活动缺乏持续性：尽管学校举办了很多文化活动，但这些活动往往只是一次性的，缺乏持续性。
学校应该加强对文化活动的规划和组织，确保文化活动的连续性和稳定性。
2. 文化团队建设亟待加强：学校的文化团队虽然多样化，但在专业性和实力方面仍有待提高。
学校应该加强对文化团队的培养和管理，提高他们的专业素养和创作能力。
3. 文化氛围缺乏广泛参与：学校的文化氛围主要集中在少数学生之间，很多学生对文化活动的参与度不高。
学校应该鼓励更多的学生参与到文化活动中，提高学生的文化素养和审美能力。
四、解决措施1. 加强文化活动的规划和组织：学校应该制定长期的文化活动计划，确保文化活动的持续性和稳定性。
同时，学校还应该加强对文化活动的组织和宣传，吸引更多的学生参与其中。
2. 提高文化团队的专业素养：学校应该加强对文化团队的培养和管理，提高他们的专业素养和创作能力。
可以邀请专业人士进行指导，组织培训活动，提高文化团队的水平。
3. 打造共享的文化氛围：学校应该创造条件，让更多的学生参与到文化活动中。
校园文化建设调研报告(完整版)
报告编号：YT-FS-2641-51校园文化建设调研报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity校园文化建设调研报告(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
校园文化是一种自觉地以文化为导向的现代教育管理模式。
《中国教育改革和基础纲要》明确指出：“要建设健康生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。
”作为一种育人环境和氛围的创设，它在学校教育中具有特殊的作用，尤其是对学生的健康成长，具有潜移默化的影响效果。
一、目前校园文化建设的现状分析目前，很多学校面临极大的生存危机，教学质量成为学校的生命线，许多学校将大量的精力投入教学质量而无暇他顾，学校逐渐失去自己的特色和优势，在专业设置、课程开发、培养目标及常规管理等方面往往盲目随大流。
同时，学校领导和教职工缺乏对学校文化本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等方面的认识，而将学校文化仅仅局限于一般意义上的文体娱乐活动，加之学校文化建设无法在短期内见效，学校从实用功利的角度也不太重视。
造成问题的主要原因1.培养目标不正，思想认识不够。
由于受“质量唯一论”等影响，众多学校一味注重文化课教学，严重忽视学生的技能训练和思想教育。
学校领导层的思想认识未形成共识，多数领导认为应该以升学率作为衡量学校质量高低的主要指标，所以在新形势下对校园文化活动的特点、问题和做法等没有积极进行研究与部署。
校园文化建设调查报告
校园文化建设调查报告一、引言校园文化是学校师生共同创造和传承的精神价值，对于学生的成长和学校的发展具有重要影响。
为了深入了解当前校园文化建设的现状和存在的问题，本次调查以多所学校为对象，采用问卷调查、访谈、文献资料等方法，对校园文化建设进行了全面的调查和分析。
二、校园文化建设的意义校园文化建设具有重要的意义，包括以下几个方面：1. 促进师生之间的互动和交流，营造良好的育人环境；2. 培养学生的综合素质和创新能力，提高学生的社会竞争力；3. 塑造学校的品牌形象和文化底蕴，增强学校的软实力；4. 推动学校与社区、企业和政府等各方面的合作与交流。
三、调查目的和方法本次调查旨在深入了解当前校园文化建设的现状和存在的问题，探究其原因，并提出相应的改进建议和对策。
调查采用问卷调查、访谈、文献资料等方法，以多所学校为对象，涵盖了不同类型和层次的学校。
四、校园文化现状分析1. 物质文化方面：学校的基础设施和环境建设得到了不断改善，但也存在一些问题，如缺乏文化氛围、设计单调等。
2. 精神文化方面：学校的校风、学风和教风等方面得到了较好的传承和发展，但也存在一些问题，如缺乏创新精神、文化活动单一等。
3. 制度文化方面：学校的各项制度得到了不断完善，但也存在一些问题，如缺乏科学性、执行不力等。
4. 行为文化方面：学校的师生行为得到了较好的规范和管理，但也存在一些问题，如缺乏礼仪教育、行为失范等。
五、优秀校园文化案例展示本次调查选取了几个优秀的校园文化案例进行展示，包括：1. 学校举办的文化节活动：通过组织各种形式的文化活动，展示学校的文化底蕴和学生的才艺；2. 学校开设的特色课程：通过开设具有学校特色的课程，培养学生的综合素质和创新能力；3. 学校建立的师生互动平台：通过建立师生互动平台，促进师生之间的交流和互动。
六、校园文化建设存在的问题与挑战本次调查发现，当前校园文化建设存在以下问题和挑战：1. 缺乏整体规划和设计：很多学校在校园文化建设方面缺乏整体规划和设计，导致文化建设缺乏系统性；2. 缺乏创新精神：很多学校的校园文化建设缺乏创新精神，活动形式单一，缺乏吸引力；3. 缺乏科学的管理机制：很多学校在校园文化建设方面缺乏科学的管理机制，导致管理混乱。
学校文化建设调研报告
学校文化建设调研报告现代教育理念强调学校文化建设对于学生的全面发展至关重要。
为了了解学校文化建设的现状和问题，本次调研通过问卷调查和实地观察的方式，对某中学进行了深入探讨，并形成以下报告。
一、学校文化的发展历程该中学创办于 1990 年，经过几十年的发展，已经成为当地一所重点中学。
学校文化的发展经历了初期形成、发展壮大和氛围凝练三个阶段。
1. 初期形成阶段学校成立初期，文化建设的重点主要集中在规范学生的行为，并培养学生的基本素养。
校规校纪严明，学生纪律性强，但缺乏活力和创造性。
2. 发展壮大阶段随着学校规模的不断扩大和改革开放的深入推进，学校逐渐转变为以培养学生的综合素质为目标的学习型组织。
学校开始注重课程改革，推行素质教育，并积极引进先进的教育理念与方法。
此阶段学校取得了显著的成绩，为学生提供了良好的学习环境。
3. 氛围凝练阶段在不断的探索与创新中，学校逐渐形成了具有特色的学习文化和人文环境。
学校注重开展丰富多彩的校园文化活动，积极培育学生的文化艺术修养和创新意识。
此外，学校还积极引进国内外先进的教育资源，提升学生的综合素质和竞争力。
二、学校文化建设的优势通过对学校文化建设的调研和观察，我们发现学校存在以下几方面的优势：1. 优秀教师队伍：学校拥有一支经验丰富、专业扎实的教师队伍。
教师们以身作则，注重个人素质和教学能力的提升。
2. 良好的学生氛围：学校引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
学生之间相互关心、团结友爱，形成了一种积极向上的校园氛围。
3. 多元化的教育资源：学校拥有富有特色的教育资源，包括先进的教学设施、图书馆、实验室等。
这些资源为学生提供了广阔的学习空间和丰富的学科选择。
三、学校文化建设的问题与展望然而，在学校文化建设过程中，我们也发现了一些问题：1. 教育理念不统一：部分教师对于学校文化建设的概念有所偏差，注重传授知识而忽略了学生的素质培养。
2. 学生压力过大：在学校追求卓越的氛围下，学生在学习上承受了巨大的压力。
中学文化特色建设调研报告
中学文化特色建设调研报告中学文化特色建设调研报告一、引言中学文化特色建设是教育改革和发展的重要内容，也是塑造学校个性化特色的基础。
为了了解目前中学文化特色建设的情况，我们进行了一次调研，以便更好地推动和促进中学文化特色建设的发展。
二、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈等方法，对多所中学的文化特色建设情况进行了详细了解，并对调研结果进行整理和分析。
三、调研结果通过本次调研我们发现中学文化特色建设的情况如下：1.存在的问题（1）缺乏文化建设意识：部分中学对文化特色建设的重要性认识不够，存在对文化建设的忽视或敷衍态度。
（2）缺乏资源投入：部分中学因资金、师资等方面的限制，无法给予文化特色建设足够的支持和重视。
（3）缺乏引进和推广的机制和途径：部分中学虽然有一定的文化特色建设，但缺乏对外推广的机制和渠道，导致其特色无法得到充分的展示和发展。
2.存在的亮点（1）强调学生主体性：部分中学在文化特色建设中注重发挥学生的主体作用，鼓励学生参与文化特色活动的策划和组织。
（2）多元化的特色活动：部分中学在文化特色建设中不拘一格，开设了多样化的特色活动，如艺术节、科技展、社团展示等。
四、存在问题的原因分析1.教育观念滞后：部分学校仍然固守传统的教育观念，认为只有培养学生的知识和能力才是最重要的，忽视了学生的综合素质发展。
2.资源短缺：中学作为公立学校，面临着资金、师资等资源的有限，无法给予文化特色建设足够的支持。
3.缺乏管理机制和手段：中学在文化特色建设方面缺乏有效的管理机制，导致文化特色无法得到良好的传承和发展。
五、建议针对发现的问题和原因，我们提出以下建议：1.加强对文化特色建设的宣传和培训：通过举办专题研讨会、撰写指南手册等形式，加强对中学文化特色建设的宣传和培训，提高教师和管理者的文化建设意识。
2.增加资源投入：中央和地方政府应加大对中学文化特色建设的资金投入，为学校提供更好的教学设备和师资保障，促进中学文化特色建设的发展。
校园文化建设调研报告
校园文化建设调研报告一、引言校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
为了深入了解我校校园文化建设的现状，发现存在的问题，提出改进的建议，我们进行了此次校园文化建设调研。
二、调研目的本次调研旨在全面了解我校校园文化建设的情况，包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等方面，分析其优势和不足，为进一步加强校园文化建设提供依据。
三、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、实地观察等多种方法，对学校的师生、管理人员进行了广泛的调查。
四、调研结果（一）物质文化建设1、校园环境学校的校园环境整体较为整洁美观，绿化覆盖率较高。
但部分区域的绿化缺乏规划，显得较为杂乱。
教学楼、图书馆等建筑外观较为陈旧，缺乏特色。
2、教学设施教学设施基本能够满足教学需求，但存在部分设备老化、更新不及时的问题。
多媒体教室、实验室等专用教室的数量不足，影响了教学效果。
（二）精神文化建设1、校训、校风和学风学校的校训、校风和学风得到了师生的一定认同，但在实际行动中的体现不够明显。
部分学生缺乏学习动力和目标，学风不够浓厚。
2、校园文化活动学校组织了丰富多彩的文化活动，如文艺演出、运动会、科技创新比赛等。
但活动的参与度不够高，部分学生认为活动形式单一，缺乏吸引力。
（三）制度文化建设1、规章制度学校制定了较为完善的规章制度，但存在执行不到位的情况。
部分师生对规章制度的了解不够深入，导致违规现象时有发生。
2、管理体制学校的管理体制较为传统，缺乏创新和灵活性。
在决策过程中，师生的参与度不够，民主管理有待加强。
（四）行为文化建设1、师生行为规范大部分师生能够遵守行为规范，但仍有少数师生存在不文明行为，如随地吐痰、乱扔垃圾等。
2、教师教学行为部分教师的教学方法较为传统，缺乏创新和互动，不能充分调动学生的积极性。
五、存在的问题（一）校园文化建设缺乏整体规划校园文化建设各方面之间缺乏有机联系，没有形成一个统一的整体。
校园文化建设调查报告(精选5篇)
校园文化建设调查报告（精选5篇）校内文化建设调查报告篇1学校文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的进展，将为学校树立起完整的文化形象。
学校文化一旦成型，就会形成一种场域，产生一种磁性，它具有一种可以纵横辐射的魅力，对身在其中的人起潜移默化的作用。
可以说，学校文化建设是学校进展的重要保证。
一、调查背景：大坝中学始建于1978年，现为完全初级中学。
现有教职工142名，教学班级28个，同学1263名，是丹江口市在校人数规模最大的一所初级中学。
近年来，学校以“成就智美人生，奠基幸福将来”为办学理念，以“求真向善惟美涵养文明素养，修德启智健体奠基幸福将来”的办学目标，形成了以“崇德好学励志笃行”为校训，以“文明勤奋和谐进取”为校风，以“严谨博学善教爱生”为教风，以“乐学多思求真制造”为学风，乐观制造净化美化、理化性的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。
在我校全体师生的共同努力下，初步形成了充分展现学校共性魅力和办学特色的校内文化，不仅具有美化功能，更具有强大的育人功能，充分发挥着隐性教育的作用。
二、调查对象：我校在校同学、部分老师及有关领导。
调查时间：20xx年5月至10月。
调查方式：问卷调查、口头询问、座谈会、深度访谈等方式。
调查目的：通过调查，了解同学对学校文化建设的满足度，了解学校文化对在校同学素养的影响，以及对同学管理中起到的德育教育的作用，从而为对下一阶段学校文化的建设和层次的提升供应参考。
三、调查结果分析：调查状况：1、发放问卷调查100份，回收100份，回收率为100%。
问卷调查题目涉及文明礼仪、道德、心理、以及对学校的满足度等。
对于“你能主动跟老师打招呼吗？”的问题，有84%的同学做的较好，13 %的同学承认做不到。
对“观察地上有纸屑，你能主动捡起来吗？”的问题，有92%的同学做不到。
对“学校环境你感到满足吗？”有16%的同学满足，73%的同学基本满足，11%的同学不太满足。
校园文化建设调查报告
05
结论
校园文化建设的成果与收获
校园文化活动丰富多彩
校园环境得到改善
通过举办各类文化活动，如文艺演出、讲 座、展览等，丰富了校园文化生活，提高 了学生的综合素质。
在校园文化建设过程中，学校对校园环境 进行了整治和美化，为学生提供了更加舒 适的学习和生活环境。
学生参与度提高
校园文化品牌形成
通过参与校园文化建设活动，学生的主动 性和创造性得到了发挥，提高了学生的参 与度和归属感。
重要指标之一。
当前，部分学校的校园文化建设存在诸多问题，如文化活动单
03
一、文化氛围不浓厚等，需要引起关注和改进。
调查目的
了解当前校园文化建 设的现状及存在的问 题。
探讨如何加强校园文 化建设，提高学生的 综合素质和文化素养 。
分析影响校园文化建 设的因素，为学校改 进校园文化建设提供 依据。
02
规章制度
评估学校规章制度的制定和执行 情况，以及这些规章制度对师生 行为的影响。
组织架构
了解学校的组织架构和运行机制 ，以及这些机制对学校管理效率 的影响。
学术规范
调查学术规范和学术道德的建设 情况，以及这些规范对学术风气 的影响。
精神文化现状
学风教风
评估学校的学风和教风状况，包括师生的学习态度、 教学方法等。
经过长期的建设和发展，一些学校形成了 独具特色的校园文化品牌，提高了学校的 知名度和美誉度。
对未来校园文化建设的展望
进一步丰富文化活动
继续举办各类文化活动，挖掘 学生的潜力和特长，提高学生
的综合素质。
加强校园环境建设
持续优化校园环境，完善校园 设施，为学生提供更好的学习 和生活条件。
强化学生参与机制
关于校园文化建设工作的调研报告
关于校园文化建设工作的调研报告调查报告：校园文化建设一、背景与目的随着教育发展的迅猛，校园文化建设逐渐受到重视。
本次报告旨在调查学生对校园文化建设工作的认知和满意度，并提出改进建议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查法，共发放500份问卷，回收465份有效问卷。
问卷内容包括学生对校园文化建设的理解、满意度以及对改进的建议等。
三、调查结果与分析1.对校园文化建设的理解在被调查学生中，有74%的学生对校园文化建设有一定程度的了解。
其中，47%的学生认为校园文化建设是学校创建有特色的文化氛围，有利于学生的全面发展。
但也有26%的学生认为校园文化建设只是一种形式，对他们的学习和生活没有太大影响。
2.校园文化活动的开展情况在校园文化活动的开展方面，60%的学生表示学校经常组织各类文化活动，例如文化节、讲座等，这些活动可以丰富学生的课余生活，增加社交机会。
然而，40%的学生认为学校的校园文化活动相对较少，缺乏吸引人们参与的独特性。
3.校园文化建设的满意度调查结果显示，学生对学校的校园文化建设整体满意度较高，有68%的学生表示对校园文化建设感到满意。
理由主要包括：学校关注学生的全面发展、提供丰富多样的文化活动和学校注重传承本土文化等。
但也有32%的学生表示对学校的校园文化建设不太满意，原因主要是活动缺乏特色和学校对学生的参与度不够高。
4.学生对校园文化建设的期望在对校园文化建设的期望方面，学生普遍希望学校能更加关注学生的创新能力培养，提供更多的实践机会和多元化的活动。
他们认为校园文化建设应该贴近学生的需求，为学生提供更多展示自我的机会，提高他们的社交能力和创造力。
四、改进建议1.增加特色活动：学校应开展更多有特色的校园文化活动，吸引更多学生参与。
例如，通过推动学生成立社团和兴办文化团队，提供展示自我的平台。
2.注重学生参与：学校应提高学生参与校园文化活动的积极性，开展学生自治和文化项目策划等相关培训，激发学生文化创新的热情。
杨叶中学校园文化建设效果报告
杨叶中学校园文化建设效果报告1. 建设目标和背景本报告旨在总结和评估杨叶中学在校园文化建设方面所取得的效果。
校园文化建设是为了促进学校的整体发展和学生全面素质的提高，培养学生积极向上的人生态度和良好的道德品质。
2. 文化建设主要内容杨叶中学校园文化建设主要包括以下几个方面的工作：2.1 校园精神文化建设通过开展各类主题活动和讲座，校园精神文化建设得到了充分的展示和宣传。
学校鼓励学生树立正确的人生观价值观，提倡勤奋研究、团结友爱、奉献社会的精神，培养学生的创新意识和社会责任感。
2.2 师生关系和人际交往建设杨叶中学致力于营造良好的师生关系和校园风气。
通过组织各类活动，学校促进了教师与学生之间的交流和沟通，增进了理解和信任。
此外，学校还注重培养学生的人际交往能力，组织了友谊赛、合作项目等活动，促进了学生之间的团结和合作。
2.3 学风建设杨叶中学注重营造良好的研究氛围，鼓励学生自主研究、自主发展。
学校提供各类学科竞赛和学术活动的机会，激发学生的研究热情和求知欲。
通过设置研究指导课程和研究小组，学校帮助学生提高研究技巧和方法，提升研究成绩。
3. 文化建设效果评估经过一段时间的努力，杨叶中学的校园文化建设取得了显著的成果。
以下是对各方面文化建设效果的评估：3.1 校园精神文化建设学校通过丰富多样的主题活动，成功地传递了学校的精神文化价值观念。
学生们的自尊心、自信心得到提升，表现出更加积极向上的态度。
这体现在他们的研究上，学生成绩普遍有所提升，更多的学生积极参与社会活动，展示了良好的社会责任感。
3.2 师生关系和人际交往建设通过丰富多彩的交流活动，学校成功地建立了良好的师生关系。
教师和学生之间的沟通更加畅通，教师能够更好地关注学生的需求，并及时给予帮助和指导。
学生之间的友谊和合作也在加强，同学之间互相帮助和尊重成为常态。
3.3 学风建设学校的学风建设取得了明显的成效。
学生们对研究的态度更加积极，主动参加各种学科竞赛和学术活动。
中学校园文化建设情况调查报告
中学校园文化建设情况调查报告中学建校两年来，坚定不移地走以德治校、特色办学之路，致力于学校文化特色工程建设，扩展了自己的生存空间，增进了促进学校持续不断的发展。
学校以《爱国主义终身教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》为指导思想，在强化校园物质东方文化建设，为学生创设一个良好的教育、教学活动场所的同时，积甚开展了学生喜闻乐见、丰富多彩、朝气蓬勃的校园文化活动，促进了学生综合素质的全面提高，对学生道德情操较好培养和行为规范的养成起到了的的教育内化作用，已经形成了校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志的良好乐活。
一、加强物质文化建设，美化校园环境。
物质文化是一种直观性文化，它直接表现教职员出师生所处的文化氛围，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。
我校的物质文化建设以三个面向为指导思想，根据中国科技大学的实际情况，充分体现了全校师生的协力思想、共同情感、共同审美观。
两年来，学校借创建市级示范初中之际，推进加大了校园文化硬件建设的覆盖面，投入大量资金用于用于描述校园的改造和美化，学校的绿化面积、颜值均有了较大的提高，校园内鲜花烂漫，绿树成荫，走进校园，橱窗会说话，墙壁会育人，雄伟的杨献珍纪念像、光大人眼目的金字校训碑，以及高标准的革命传统教育展室和文化长廊等，处处洋溢着和谐朴实的文化韵味。
学校还在两个中建有一个长约十余米的宣传长廊和校园阅报栏，集校板报、画廊和宣传材料校务发布新闻公告栏于一体，简洁、美观、大方。
教会学校在校园的醒目位置、所有教学区域的走廊、教室内外，张挂、书写了名言警句、名人画像等，真正做到了让每毫无疑问一面墙壁都发挥教育作用，使在赏心悦目的环境中身心得到陶冶，拓展了大学生的视野，对他们的品德和行为产生了潜移默化的。
二、加强制度文化建设，强化管理机制。
制度文化基础是校园文化建设的基础工程，是确保学校教育有章、有序和有效的主要保证。
两年来，我校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全了各种牢固规章制度，我校的各种管理制度，主要包括体现以下四个特点：1.全。
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For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 中学校园文化建设情况调查报告正式版中学校园文化建设情况调查报告正式版下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。
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中学建校两年来，坚定不移地走”以德治校、特色办学“之路，致力于学校文化特色建设，扩展了自己的生存空间，促进了学校持续不断的发展。
学校以《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》为指导思想，在强化校园物质文化建设，为学生创设一个良好的教育、教学活动场所的同时，积极开展了学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的校园文化活动，促进了学生综合素质的全面提高，对学生道德情操的培养和行为规范的养成起到了较好的教育内化作用，逐步形成了”校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志“的良好风尚。
一、加强物质文化建设，美化校园环境。
物质文化是一种直观性文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。
我校的物质文化建设以”三个面向“为指导思想，根据我校的实际情况，充分体现了全校师生的共同思想、共同情感、共同审美观。
两年来，学校借创建市级示范初中之际，加大了校园文化硬件建设的力度，投入大量资金用于校园的改造和美化，学校的绿化面积、品位均有了较大的提高，校园内鲜花烂漫，绿树成荫，走进校园，橱窗会”说话“，墙壁会”育人“，庄严肃穆的杨献珍纪念像、耀人眼目的金字校训碑，以及高标准的革命传统教育展室和文化长廊等，处处洋溢着和谐朴实的文化韵味。
学校还在校园中建有一个长约十余米的宣传长廊和两个阅报栏，集校板报、画廊和校务公开公告栏于一体，简洁、美观、大方。
学校在校园的醒目位置、所有教学区域的走廊、教室内外，张挂、书写了名言警句、名人画像等，真正做到了让每一面墙壁都发挥教育作用，使学生在赏心悦目的环境中身心得到陶冶，拓展了学生的视野，对他们的品德和行为产生了潜移默化的影响。
二、加强制度文化建设，强化管理机制。
制度文化是校园文化建设的基础工程，是确保学校教育有章、有序和有效的主要保证。
两年来，我校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全了各种规章制度，我校的各种规章制度，主要体现以下四个特点：1.全。
学校根据教育、教学工作的实际情况，全方位制订各项规章制度，做到事事处处有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等。
2.细。
我校制订的各种规章制度，能较好地体现学校的实际情况，具有较强的可操作性。
学校对各种规章制度中口号式的文句尽量减少，充实了具有较强可操作性的内容，便于各规章制度的具体执行。
3.严。
学校按照教育教学的高标准，以创建示范初中的要求，以人性化管理的理念，严格制订各项规章制度，充分体现科学管理思想，做到以人为本，赏罚分明，严格规范了全校师生行为。
4.实。
学校在科学制订各项规章制度的同时，狠抓了各项规章制度的落实。
学校按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，定期组织师生学习掌握制度内容。
学校还建立了一个完善的管理网络，成立了以校长挂帅，主管校长负责，各处室负责人、教研组长参加的工作领导小组，分工明确、职责分明，考核措施到位。
三、加强课余文化建设，丰富校园生活。
丰富多彩的课外活动是校园文化的重要载体之一，我校多年来十分重视学生课余文化的建设，形成了以严格执行课程计划为手段，以艺术教育为特色的课外活动。
1.严格课外活动的管理。
我校的课外活动遵循自主性、实践性、发展性和教育性的原则，每一种兴趣小组、每一次活动都要求做到有计划、有记录、有成果、有总结，并且要定人员、定时间、定地点、定内容，对兴趣小组活动学校还要求负责老师记好台帐，学校定期检查活动的开展情况。
2.丰富课外活动的内容。
两年来，我校课外活动的开展能在兼顾教育与情趣、知识与娱乐的前题下，努力让学生根据天资所好，各得其所，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自己组织开展活动。
我校目前有业余团校、学科兴趣小组、文学社、青少年体育训练俱乐部、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等稳定的课外活动小组，还有体育节、艺术节、科技节、文艺汇演、学雷锋活动、社会实践等专题性、群众性的学校传统活动。
四、加强舆论文化建设，形成优良校风。
学校是一个大集体，班级是个小集体，学生处在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，产生”从众心理“效应。
我校十分重视舆论文化的建设，真正做到”以正确的舆论教导人“，收到了良好的教育效果。
1.加强政治思想学习，注重养成教育。
学校通过校会、班会等机会，组织学生认真学习与青少年健康成长有关的政治文件、法规制度、道德修养、爱国爱校爱家乡等文章。
学校还扎实开展宣传阵地建设，充分发挥黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地宣传好人、好事、好风气、好习惯，使学校处处充满着正确的舆论氛围，从而不断提高学生的思想认识水平，树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生养成了良好的道德习惯。
2.确立共同奋斗目标，激发师生凝聚力。
两年来，学校根据教育发展趋势和学校的办学现状，提出了”创市级示范初中，建县教育现代化窗口学校“的奋斗目标，积极开展多种”争先创优“活动，如我校开展的文明班级、文明宿舍的创建活动，实施读书竞赛以及”两室“文化艺术建设评比等活动，营造了良好的文化氛围，强化了集体意识的培养，在全校形成了一股”比、学、赶、帮“的热潮，取得了明显的成效。
3.强化学校”三风“建设，营造向上主流。
一所学校的生存与学校的”三风“有着密切关系，学校经过两年的积淀，形成了”团结、严谨、求实、进取“的校风，”敬业、爱生、严教、善导“的教风和”勤奋、乐学、善思、笃行“的学风。
学校在教学大楼的醒目处，用镀金铜字打出了”立德、博学、合作、创新“的校训，以时刻警示全校每一位师生。
目前，在全校范围内形成讲”三风“，树”三风“，赛”三风“的浓厚气氛。
我们要求全体师生从我做起、从小事做起、从今天做起，积极争做”三风“倡导者，变外延性”三风“建设为内涵性”三风“建设。
学校把”三风“主题教育列入了本学期国旗下讲话的主要内容，各班围绕校风建设举行了丰富多彩的主题班会活动，学校还把各班开展”三风“教育活动的情况和成果作为评选文明班集体的主要依据。
两年来，学校以优良的校风、严谨的教风、踏实的学风和较高的教育质量，赢得了广大家长的信赖和较高的社会声誉。
4.清除校园文化垃圾，净化校园风气。
学校禁止传阅不健康的书报杂志，禁止传看不健康的电子音像读物，禁止传唱不健康的流行歌曲，禁止传说不健康的流行语，禁止浏览不健康的网站网页，禁止进入”三厅一室“。
学校还清理了课桌、书本、文具盒上的不健康的图画及语言文字，要求每一位学生一学期要认真细读一本好书，学唱一首好歌，背10首好诗，看2部好电影，说10句格言。
学校还认真办好校广播台，定期开放图书室、阅览室，让同学们在知识的海洋里畅游，从而使学生能自觉抵制”消极文化“、”角落文化“、”垃圾文化“的侵蚀。
五、创造和谐人际关系，优化人际环境。
荀子曰”蓬生麻中，不扶自直。
白沙在涅，与之俱黑。
“这充分说明了环境对人的潜在影响。
校园人际关系是一种高级的校园文化，软文化的重要组成部分，良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入到学习中去，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识和健康的心理素质。
二年来，我校着重从以下两个方面来加强学校人际关系建设。
1.构建和谐的师生关系。
师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，融洽和谐的师生关系是取得最佳教育效果的前题。
我校倡导良好的师生人际关系，鼓励教师以情感人，以理服人，以智启人，启发诱导，去打通人的思想，打动人的感情，激励人的意志，那么学生必能”投之以桃，报之以李“，尊重、热爱、信赖老师。
所以，我们在两栋教学楼上分别悬挂有”为师不忘童年梦，常与学生心比心；我知老师用心苦，莫让教诲付东流“的警句，一方面要求教师用自己的人格魅力影响学生，着力培养教师崇高的师德修养、良好的精神风貌和强烈的爱生之心，真正尊重学生，切实做学生的知心朋友，要求学生做到的，教师率先垂范。
另一方面，我们学校又要求学生要尊敬教师，勤学守纪，充分理解和尊重教师为学生付出的坚辛劳动和辛勤的汗水，认识到实中教师所独具的奉献精神和吃苦精神。
2.营造健康的学生关系。
学校通过各种宣传途径和活动载体，有目的地引导学生遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，积极鼓励学生充满自信，公平竞争、帮人所需、大度为怀。
提倡同学之间互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。
同时，学校开设心理课、心理咨询室，加强学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，正确引导学生中的非正式群体。
通过努力，全校的校风、班风、学风都得到了健康的发展，进入了良性循环的道路。
”播洒甘露绿成荫，胸怀日月照天地“。
经过近两年的硬件建设和软件提升，我校基本形成了特色的活动载体，构建了健全的管理网络，收到了显著的教化效果。
但在校园文化建设这条道路上，还需要我们不懈的努力，如显形文化中的人际氛围建设，制度文化建设，隐形文化中的群体心态的调适等还需要我们努力建构并为之付出心血。
我们将不断探索实践，扎扎实实地走下去，为了学生的人文素养的提高，我们无怨无悔。
——此位置可填写公司或团队名字——。