二年级上《识字二》教案
二年级上《识字2》教案
１、每一对前后两个词有什么关系？它们都有是这样的吗？
引导学生观察：每一对前后两个词是反义的，其它的也都是反义关系。
1、小结：从每一对前后的关系，我们知道它们的意义是相反的，因此我们
今天利用反义词来这字。
四、重点认读和生字，注意读准字音。。
1、指名读，
2、分组读，看哪组读得最好。
3、重点指导：
教学用具
生字卡片。
教学内容及步骤
批注摘要
第一课时
一、导入新课，板书课题。
出示“上——下，大——小，前——后”这几组词，说说这几组词有什么特点。
今天我们就利用反义词来识字。
二、借助拼音认应付生字、生词。
1、教师范读生字、生词。
2、学生初读，标出本课要写的１０个生字。
3、指名认读，师生共同纠正。
4、教师导读。
教学内容
识字二
三
维
目
标
知识与能力：认识本课１６个生字，写１０个生字，会认６个生字。 了解反义词，根据反义词来识字。进一步培养学生识字能力。
过程与方法：以对对子的形式展开学习，在游戏中学习。
情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣。
教学重点
激发学生学习语文的兴趣。
教学难点
利用反义词来识字。
教法学法
教法：指导归纳法。学法：比较法。
教后反思
三拉章节：先、减、假、浅、软。
整体认读章节有：远、硬、赢
翘舌音的有：瘦、丑、重、深、沉、软、输。
后鼻音有：胖、重、硬、赢。
前鼻音的有：先、减、浅、深、近、沉。
4、指名读、开火车读、比赛读、男女对读。
五、通读识字２，咬准字音，加强认读。
第二课时
一、复习巩固
二年级语文上册识字二教案
二年级语文上册识字二教案你知道怎么写二年级语文上册识字二教案吗?鹅,被认为是人类驯化的第一种家禽,它来自于野生的鸿雁或灰雁.一起看看二年级语文上册识字二教案!二年级语文上册识字二教案1教学目标:1.识记本课8个会写的生字,_个会认的生字.2.正确.规范地书写生字,培养良好的书写习惯.3.正确.流利.有感情地朗读课文.4.更深一步理解母爱的无私与伟大.教学重点:1.学会生字,能正确地读写运用生字.2.有感情地朗读课文.教学难点:理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福.第一课时一.激趣导入同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》.学生读课题.二.学习生字,出示书写后短语.1.炎热的夏日幸福的小鹅轻轻地呻吟可怕的事情动人地歌唱朗读短语,学习带点生字.炎:注意第四笔是点.幸:与〝辛〞对比学习.福:注意部首写法,与〝幅.副〞对比学习.事:与〝世〞对比学习.练习:我(是)一名小学生,我能做很多(事)情.中国(是)(世)界上人口最多的国家.呻.吟.唱:对比学习.2.温暖的阳光广阔的世界细嫩的草茎艰难地喘气柔软的小草受伤的翅膀雷鸣冰雹嬉戏舒适朗读词语,读会带点字的读音,给带点字扩词.三.生字回文,学生自由朗读课文.四.复习.1.复习生字.2.朗读全文.五.作业:书写生字.第二课时一.复习,朗读课后〝读一读,说一说〞的短语.同学们,你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读.边读边画自己喜欢的词语,说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?采取多种形式朗读第一自然段,熟读成诵.读完第一自然段,形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?二.学习第二.三段.朗读第二段,联系课文插图理解课文内容.想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受.在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?朗读第三段.三.学习第四.五段.风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子.鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?四.学习第六段.〝看着小鹅欢叫着.嬉戏着,鹅妈妈感受到了的幸福.〞读了这个故事,这段话,你感受到了什么?五.有感情地朗读全文.妈妈是孩子水远的守护神,她宁愿自己受伤,也不愿意孩子受到伤害.想一想,在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?六.练习1.下面几组字你认识吗?组个词,把它们区分开.事()掌()世()长()2.填一填.()的夏天 ()的生活 ()的小鹅快乐地() 轻轻地() 静静地() 二年级语文上册识字二教案2教学目标:1. 知识和能力目标:学会本课8个一类生字,会认_个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子,提高学生的自学能力.2. 过程和方法目标:朗读课程,了解文章大意;多种方法识记本课一类生字.3. 情感态度价值观:通过赞美母爱的伟大, 教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,理解母亲.教学重点:1. 学会本课的一类生字,2. 通过朗读课文,理解母爱的伟大.教学准备:实物投影仪,生字卡片.教学时数:三课时第一课时教学内容:初读课文,了解文章大意.学习一类生字.教学过程:一. 复习导入:上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》,这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》.二. 初读课文:1.教师范读课文.2.教师领读一.二类生字.3.教师领读课文.4.学生自由练读课文,边读边用不同的符号画出文中的一二类生字.一类生字用圆画出,二类生字用三角号画出.5.齐读课文.三. 学习生字:1. 画出文中的一类生字和二类生字.2. 认读二类生字3. 学习〝事〞:(事情)(好事)(坏事)(故事)4.学习〝炎〞:(炎热)(烈日炎炎)(炎炎)5.学习〝幸〞:部件组合法,上下结构.提醒注意下半部分不是羊(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)6学习〝轻〞(已学过)(轻重)(轻快)(轻巧)7学习〝福〞示字旁,左右结构.(福地)(幸福)(福气)8学习〝唱〞(已学过)唱歌.歌唱.合唱.清唱9学习〝呻吟〞左右结构,口子旁,二者组合为单纯词.表示指认因为痛苦而发出的声音,如:病人在床上痛苦地呻吟.四. 巩固生字:同桌互相指读并组词.五. 作业:朗读课文.第二课时教学内容:有感情地朗读课文,分析课文,理解课文内容,体会母爱的伟大.教学过程:一. 朗读儿歌.1.学生自由练读课文,数一数共有几个自然段.2.说一说都是哪几个自然段?3.学生领读课文.(一句一句地读)4.分小组分自然段朗读课文5.男女生朗读课文6.齐读课文.7.指名读.二. 感受课文内容:1.讲读第一自然段:轻声读第一自然段,说一说,都写了些什么?时间:一个炎热的夏季人物:鹅妈妈和小鹅们地点:一片辽阔的草地草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来.2.学习2.3自然段:接着天气发生了什么变化?〝突然,出现了乌云〞下雨了.轻声读二三自然段,你能用自己的话说一说发生了一件什么事?3.鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?4.天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段,边读边画出他们不同的表现.5.试着读一读小鹅们的话,应用什么语气?6.妈妈的音应该用什么语气?7.前后桌讨论一下,翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?三. 作业:有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段.第三课时教学内容:指导书写,完成课后练习.教学过程:一. 指导书写生字:重点指导幸.福.呻.吟幸:注意下半部分不是羊福:注意是示字旁吟:右半部分为今呻:注意左右的位置关系二. 完成课后练习:1. 有感情的朗读课文,背诵课文第一自然段.2填一填:2. (炎热)的夏天(幸福)的生活快乐地(游戏)轻轻的(唱歌)3. 读一读,说一说:炎热的夏天温暖的阳光广阔的世界幸福的小鹅辽阔的草地细嫩的草茎轻轻的呻吟艰难的喘气4. 讨论:翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?二年级语文上册识字二教案3教学目标1.知识与技能:认识_个生字,会写8个字.2.过程与方法:在阅读童话的过程中,对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法,乐于与同学和老师交流.有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段,积累优美的语言.3.情感态度价值观:感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大.教学重点:有感情地朗读课文.教学难点:为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福.教学准备:教学课件.第一课时一.激发兴趣.导入新课同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》.出示课题,学生读课题二.初读课文,整体感知1.师范读课文.2.领读课文3.自由读文,提出自读要求(1)借助拼音读准字音,读通课文(2)标清课文有几个自然段.(3)从文中感受到了什么?三.认识生字1.生字朋友从词语中走出来,你还认识吗?2.〝我是小老师〞生教读字音,并组词.3.〝小小火车开起来〞开火车读字4.你喜欢哪个字,你有什么好办法记住它.经验交流,有什么好办法记住.四.情感体捂生字回文学生自由朗读课文:自己读.同桌读.指名读.五.总结.第二课时一.复习读课后〝读一读,说一说〞中的短语二.分段朗读课文1.多中形式读第一自然段,熟读成诵2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里?3.朗读第二段,联系课文插图理解课文内容.4.在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么?读第三段(1)找出写它们的句子读一读(2)找出可以感受鹅妈妈伤很重的句子,读一读,想象鹅妈妈在风雨中面临着怎样的情景?5.风暴过后,小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?读第四自然段.指导朗读,读出小鹅的欢快和鹅妈妈艰难的样子.6.读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?7.小组说,代表发言.三.有感情地朗读课文,总结升华.四.联系生活说说,妈妈保护你的感人故事.第三课时一.复习检查1.认读字卡2.开火车读词语二.用自己喜欢的方法识记生字三.指导书写四.巩固练习见课后二年级语文上册识字二教案。
二年级《识字二》优秀教案
二年级《识字二》优秀教案二年级《识字二》优秀教案作为一名人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的二年级《识字二》优秀教案，欢迎大家分享。
二年级《识字二》优秀教案1一、教材简说本课是三组关于秋天的四字词语。
这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。
三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。
教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。
应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。
“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽情；爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。
二、学习目标1．会认11个生字。
会写10个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．有收集词语的兴趣。
三、教学建议教学本课，可按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。
（一）识字写字识字课教学的重点是识字写字，在教学环节设计和时间安排上，要突出这个重点。
在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。
比如，让学生自制生字卡片，在制作过程中自主识字；自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；自己去收集关于秋天的词语并记下来，用学到的词语去描述秋天的大自然。
识字不能孤立地进行，要在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。
要求认识的字要在多次复现中巩固。
在认读时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。
在学生认识后应采取多种方式来反馈、巩固，如用生字卡片做游戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。
要注意引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
二年级上《识字二》教案
二年级上《识字二》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
2. 过程与方法：通过组内交流，提高学生的合作意识和团队协作能力。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字和中华文化的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的正确认读和理解。
课文的流利朗读和课文大意理解。
2. 教学难点：生字词在具体语境中的运用。
课文细节的理解和分析。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 游戏教学法：运用游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 教材：《识字二》。
2. 教具：PPT、生字词卡片、课文课件等。
3. 教学资源：相关图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入新课：利用PPT展示生字词，引导学生复习。
简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
3. 课文学习：学生分组朗读课文，检查朗读效果。
教师引导学生理解课文大意，分析课文结构。
4. 课堂练习：学生组内交流，讨论生字词在课文中的运用。
教师出示练习题，检测学生对课文内容的理解。
学生展示课堂学习成果，分享学习心得。
布置课后作业，巩固所学知识。
注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。
3. 课堂活动要紧凑，注重实效。
4. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词认读评价：通过课后练习和课堂练习，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对课文大意的理解程度。
4. 小组合作评价：评估学生在小组活动中的合作意识和团队协作能力。
二年级上册识字二教学设计(共6篇)
二年级上册识字二教学设计（共6篇）第1篇：二级上册识字2教学设计二年级上册识字2教学设计一、我的思考义务教育课程尺度实验教科书语文（人教版）二年级上册中的《识字二》。
以动宾结构的词语形式浮现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。
本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。
低年级学生喜欢形象、具体的事物，文本浮现的内容大都和学生校园生活相关，学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读，借助插图理解词语的意思，认识生字、词，学生一定会感到熟悉、亲切、有趣。
教学时，引导学生感悟动词的准确运用，在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点，从而体悟文本的美感，同时培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。
、二、教学设计（一教学目标1．通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11次生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8次字。
2．通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。
3．培养学生自主学习的意识，了解汉字的识字规律。
4．使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩和乐趣。
（二）教学着重、难点教学着重：识字写字。
教学难点：感悟动词的韵律。
（三）教学过程1．谈话导入，激发兴趣小朋友们，今天我们要去加入课外活动，你们要去吗？好多同学都要去，我们去看看吧（师出示课件：和文中词语相关的各类活动的图片。
）你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。
2．初读课文，自主识字。
1）小组合作，认读词语。
你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。
（设计意图：解脱以往固定的“读一读，认一认”的方式，用生动形象的语言给学生安排认字任务，学生比拟容易接受。
）看来啊，我们班的小朋友都很热心，刚才喊得很响亮，可是，有几次小朋友可能遇到了不认识的小伙伴，赶快请教你的好朋友吧！（生自由操练）。
汇报：指名朗读词语（请2－3次学生读词语）齐读2）探索识字刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11次生字。
2024年部编版二年级语文上册第二单元识字2 树之歌 优质版教案
3.课后作业。（出示课件37）
（1）你还认识哪些树？到生活中去观察一下它们，看看有什么特点。
（2）练习写好这节课学习的生字。
第二课时
【课时目标】
1.会写“棉、杉、化、桂”4个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.背诵课文。
3.积累与树木有关的谚语。
【教学过程】
一、复习回顾，导入新课（出示课件38）
【教学重点】
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
积累与树木有关的谚语。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。
课 题
识字2树之歌
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：8个生字都与树木名称有关，将识字教学与认识树木相结合。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
思维能力：通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
审美创造：学生在整体朗读儿歌、认识树木的基础上，学生逐步建立生字音形义的正确联系。
引发思考：为什么人们习惯把松树和柏树合在一起说“松柏”（一年四季都是绿色）所以说他们四季“披绿装”。
（6）（出示课件17：木棉图片）预设：这个是木棉。木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红。
（7）（出示课件18：桦树图片）预设：这是桦树。桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方。
二年级上册语文识字二教案优秀5篇
二年级上册语文识字二教案优秀5篇二年级上册语文识字二教案优秀5篇教案的设计应该简洁明了、有趣生动，能够吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣。
下面是小编为大家整理的二年级上册语文识字二教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级上册语文识字二教案（精选篇1）教学目的：知识与技能：认识9个生字，会写8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
情感、态度与价值观：懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学课时：2课时教学时间：教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1. 出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的`长短。
2. 一分钟很短，但对每个人却很重要。
二、识字写字，扫清阅读障碍。
1. 自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。
2. 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？3. 学生画出带有生字的词语，自主认读。
4. 小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5. 全班汇报：教师重点指导。
6.巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。
7. “找找说说”，比一比，看谁组得快。
8. 指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。
三、教师范读，学生整体感知课文。
四、学生自由读课文并提出不懂的问题。
第二课时一、导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。
他后悔什么？二、小组合作学习。
自学提示，自由读第2至4自然段。
说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三、小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？四、自由读、指名读、全班读这句话。
要求读出着急、自责的语气。
五、全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。
二年级语文上册识字2教案模板
二年级语文上册识字2教案模板
你知道怎么写二年级语文上册识字2教案吗?通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
一起看看二年级语文上册识字2教案!欢迎查阅!二年级语文上册识字2教案1【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题。
师：你们在市场，见过别人称东西吗?称东西为了什么?[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗?这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
[板书课题]生认读“曹、称”。
仔细看这两个字，你怎么记住它们?(曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横;称是左右结构的字，左：禾，右：尔。
)二、自主读文、探究识字。
(一)学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
(二)学生回忆识字方法。
(师：遇到不认识的生字怎么办呢?)[方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。
](三)用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。
[学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。
本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生生字方面的障碍。
](四)针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。
[重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字。
二年级语文上册识字二教案范文
二年级语文上册识字二教案范文备课是教学的条件，是教学的基础，教案是备课的具体情势。
教师在全部教学进程中的整体设计，是衡量教师教学水平，特别是教学态度是否严肃的重要尺度。
今天作者在这里给大家分享有关于二年级语文上册识字二教案，期望可以帮助到大家。
202X二年级语文上册识字二教案范文1教学目标1、会认本课生字，会写田字格中的字。
2、能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝愿”等词语造句。
3、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
4、感悟大自然的奇妙美丽和人与自然的和谐美，产生酷爱自然，酷爱生活的感情。
教学重点学会本课生字、新词，知道课文内容，能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学难点感悟课文最后一段表达的情感。
教学准备教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。
学生：采摘自己爱好的不同种类的树叶若干片。
教学时间1~2课时教学进程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。
教师：读了这个课文题目，你想知道什么?归纳学生的问题。
(木叶真的会唱歌吗?木叶为何会唱歌?唱什么歌?等等。
) 让学生带着问题学课文。
二、初读课文，学习生字，指导书写1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音。
2、请学生在文中圈诞生字，自由拼读。
3、抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。
4、出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。
5、生字扩词练习。
6、各学习小组讨论识记生字字形。
7、全班交换个别生字的识字方法。
区分：滴——摘。
8、全班通读全文，要求读得正确、流利。
9、出示本课要求会写的字，让学生先视察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。
10、重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。
11、练习书写。
三、细读课文1、请学生用自己爱好的方式自由读课文，边读边摸索：木叶为何会唱歌呢?2、学习第9、10段。
(1)教师：课文中是谁提出的这个问题?指导读好问话。
(2)出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。
二年级上《识字二》教案
二年级上《识字二》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写“识字二”中的生字词。
（2）学生能够理解“识字二”中的词语和句子的意思。
（3）学生能够流利地朗读和背诵“识字二”。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地认识生字词。
（2）采用分组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）运用多种朗读方式，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感。
（2）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和书写“识字二”中的生字词。
（2）理解“识字二”中的词语和句子的意思。
（3）流利地朗读和背诵“识字二”。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）理解“识字二”中的词语和句子的意思。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读“识字二”，掌握生字词的读音和书写。
（2）准备相关图片、实物等教具。
（3）准备教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习“识字二”，熟悉生字词。
（2）准备课本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，检查学生的学习情况。
（2）介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）教师出示生字词，引导学生认读和书写。
（2）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
（3）教师总结生字词的学习要点，进行讲解和示范。
3. 句子理解：（1）教师引导学生朗读句子，理解句子意思。
（2）学生讨论句子中的关键词语，解释词语的意思。
（3）教师总结句子的含义，进行讲解和示范。
4. 朗读与背诵：（1）教师引导学生朗读“识字二”，注意语气、节奏的把握。
（2）学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。
（3）教师鼓励学生背诵“识字二”，培养学生的记忆力。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和书写。
二年级上《识字二》教案
二年级上《识字二》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习，掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生正确的阅读姿势，提高阅读兴趣。
3. 引导学生理解课文内容，体会课文的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 正确的阅读姿势。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文内容，体会课文情感。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看生字的书写过程。
2. 采用情景教学法，让学生在实际情境中学习生字词。
3. 采用情感教学法，引导学生理解课文内容，体会课文情感。
五、教学准备：1. 生字词卡片。
2. 课文课件或黑板。
3. 正确的阅读姿势示范图。
4. 课堂练习本。
二、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生逐个学习，注意字的笔画、结构。
3. 课文学习：让学生自读课文，注意正确的阅读姿势，理解课文内容。
4. 生字词书写：引导学生书写生字词，注意字的笔画、结构。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
三、课堂练习：1. 书写生字词。
2. 阅读课文，理解课文内容。
四、课后作业：1. 书写生字词。
2. 阅读课文，理解课文内容。
五、教学反思：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生阅读姿势的准确性。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 改进教学方法，提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况评价学生的学习效果。
2. 通过课后访谈或家校互动了解学生对课文内容的理解和阅读兴趣的提升。
七、教学拓展：1. 开展“我是识字小能手”活动，鼓励学生在课后积累更多的生字词，提高识字量。
2. 组织学生进行小组阅读，分享自己喜欢的故事或文章，提高学生的阅读兴趣和表达能力。
八、教学修改：1. 根据学生的学习反馈，对教学内容进行调整，确保教学难度适合学生的认知水平。
2. 对教学方法进行优化，以提高学生的参与度和学习兴趣。
二年级上册《识字二》教案
《识字2》教学设计学习目标：１、学生会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字，能够准确书写“胡、戏、棋、钢”等4个字。
２、运用学过的识字方法学习本课的生字词，让学生在识字游戏中进行巩固。
３、通过不同节奏熟读课文，感受语言的节奏感。
４、使学生能够留心观察校园生活，体验课外活动的多彩与乐趣。
学习重难点：１、教学重点：识字写字。
２、教学难点：感悟动词的韵律。
学习流程：一、定向导入，激发兴趣1、同学们，《喜羊羊与灰太狼》开播了，瞧，村长让羊羊们积极参加课外活动，他们都参加了哪些有趣的活动呢？让我们一起走进羊村去瞧瞧吧！（出示ppt）2、哇！琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象......活动丰富多彩、应有尽有！看，喜羊羊说话了：“小朋友，这么好玩的课外活动，你们能把课文读正确吗？”二、自主识字，初读课文（一）自主读文1、生自由读课文。
2、请四名学生分行读课文。
（二）探究识字：1、读得真好，喜羊羊说：“小朋友，你们读书真好听！奖励一个金话筒，你们能把生字读正确吗？”2、自由读，齐认读。
（带拼音）3、说说你用什么方法认识哪个字？4、说文解字：弹5、奖励你们一幅图，猜一猜，这个是什么字？琴6、灰太狼也想来读，可是他不会，你能教教他吗？开火车认读。
村长说，我们的羊羊们，你们真棒！7、看同学们读得这么好，奖励你们玩一个游戏。
（识字卡滚动条）8、师：还想玩吗？好！玩加一加、换一换的识字游戏。
三、展示朗读，深入探究1、把这些生字放在课文中，看看哪位同学会得到喜羊羊老师送的金话筒。
2、全班齐读，拍手读，跺脚读。
一字一拍：以Ｘ-Ｘ-Ｘ的节奏边读课文，边拍手。
一词一拍：以Ｘ──ＸＸ的节奏边读课文，边跺脚，还可以玩一浪接一浪。
3、我会做，我会说。
读得这么流利，考考大家？这些词语有什么共同点，六人小组可以讨论一下。
（小组交流，各抒己见汇报）小结：你们都是些爱动脑筋的孩子，这些词组第一个词都是表示动作的，后面两个是表示事物名称的。
小学语文二年级上册(识字2)教学设计
02
学情分析
学生认知特点
形象思维为主
小学二年级的学生仍以形象思维为主 ，对直观、具体的事物感知更加敏锐 。
注意力不持久
这个年龄段的学生注意力容易分散， 需要采用多种教学方法吸引他们的注 意力。
学生学习风格
模仿能力强
小学二年级的学生模仿能力强，可以通过观察和模仿来学习 新知识。
喜欢游戏和互动
这个年龄段的学生喜欢游戏和互动，可以通过有趣的游戏和 互动来激发他们的学习兴趣。
词语理解
本课还涉及一些词语的理解，如 “早晨”、“上学”、“认真” 等。通过学习，学生能够理解这 些词语的含义，并学会在实际语
境中运用。
句子表达
本课还涉及一些简单的句子表达 ，如“早上好”、“再见”等。 通过学习，学生能够掌握这些句 子的基本结构和用法，并学会在
实际语境中运用。
教学方法选择与应用
直观教学
作业检查
通过检查学生的作业完成情况，评估他们对知识点的掌握程度和 应用能力。
小组活动
通过组织小组活动，让学生们在合作中互相学习、互相评价，提 高他们的团队协作能力和自我评价能力。
教学反思与改进方向
反思教学内容和方法
根据学生的反馈和教学效果，反思教学内容是否合适、教学方法是 否有效，以便及时调整教学策略。
小学语文二年级 上册(识字2)教学 设计
目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学目标设计 • 教学内容与方法设计 • 教学过程设计 • 教学评价设计
01
教材分析
教材内容与目标
教材内容
小学语文二年级上册(识字2)主要 涉及识字、写字、词句理解与运 用等方面。
教学目标
通过本单元的学习，学生能够掌 握一定数量的生字、词语，理解 并运用基本的句型，培养初步的 阅读能力和写作能力。
小学语文二年级上册《识字2》教学设计(精选13篇)
小学语文二年级上册《识字2》教学设计（精选13篇）小学语文二年级上册《识字2》教学设计（精选13篇）小学语文二年级上册《识字2》教学设计篇1学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点：认字、写字。
正确流利地朗读课文。
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。
指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
二年级上册识字二教案
二年级上册识字二教案教学目标：通过本课的学习，学生能够识别并准确书写课文中的汉字，并能够正确使用这些汉字进行简单的语言表达。
教学重点：掌握课文中的汉字教学难点：运用所学汉字进行简单的语言表达教学准备：课文教材、黑板、白板、彩色笔、练习册教学过程：一、热身启动（5分钟）1.以游戏的方式复习上次课所学的汉字。
教师往黑板上写出一些课文中的汉字，学生们根据拼音快速说出字的读音。
2.教师再次点名学生，复习上次课所学的句子。
二、新知呈现（10分钟）1.教师板书课文中的汉字，并逐一给学生讲解每个字的读音和意思。
2.教师逐一读出课文中的句子，让学生跟读。
三、合作探究（15分钟）1.教师分发练习册，让学生根据课文写出拼音相应的汉字。
2.学生互相检查答案，教师逐一公布正确答案。
四、拓展延伸（10分钟）1.教师出示一些图片，让学生运用本课所学的汉字进行描述。
例如，教师出示一张画有金鱼的图片，学生可以用课文中的汉字进行描述，如“这是一条漂亮的金鱼”。
2.学生之间互相交流答案，教师逐一点评。
五、小结概括（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的汉字，并让学生进行总结。
学生可以口头描述、画出课文中的汉字或用自己拼音写出这些汉字。
六、作业布置（5分钟）布置练习册上相应的练习，并要求学生用书写纸规范地写出本节课所学的汉字。
七、课堂总结（5分钟）教师和学生一起对本节课的学习内容进行总结，学生可以提出自己的问题和疑惑。
并告诉学生下节课的预习内容。
教学反思：本节课采用了多种教学方式，如游戏、合作探究、拓展延伸等，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
同时，在教学过程中充分利用了学生的合作和交流，激发了学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生掌握了课文中的汉字，并能够运用这些汉字进行简单的语言表达。
二年级上册语文识字二教案
你知道怎么写二年级上册语文识字二教案吗?通过学习交流，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。
一起看看二年级上册语文识字二教案!欢迎查阅!二年级上册语文识字二教案1一、教学目标1、通过朗读，让学生体会出李丹的矛盾心理。
2、通过学习交流，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。
3、通过学习，让学生懂得在与人交往时要讲信用。
二、教学用具挂图教学程序一、问——激趣导课板书课题《我必须去》，请学生读题，并说说课题中的“我”指的是谁?二、读——把课文读通1、指名朗读，互相评价。
2、整体感知课文大意。
师：谁能用自己的话来说一说课文讲了一件什么事?(指名回答)师：我们一起到李丹家里去看一看。
三、悟——把课文读懂1、激发感情。
师出示课文的第一幅插图。
这就李丹的家，谁能根据图说一说李丹现在的样子。
2、借助词语，理解课文，训练朗读。
师：默读2——7自然段，看看你读懂了什么?(师巡视)3、全班交流时，当学生说出自己读懂的内容后，教师相机追问，你从哪里看出来，抓住重点词句，以了解学生自渎自悟的情况，让学生进一步熟悉课文内容，进行朗读指导。
(抓住“犹豫”、“急促”)4、启发探讨，抒发感情。
师：同学们，如果是你，你会去看马戏吗?(生畅所欲言)出示课文的第二幅插图：敬老院的老爷爷老奶奶正在兴致勃勃的干看同学们表演的节目。
看完后，请学生一起读读课文最后4个自然段，并说说李丹是怎么做的?5、分角色朗读。
四、交流讨论，拓展升华。
1、交流自己对这件事情的看法或理解。
(教育学生做讲信用的孩子。
)2、学习了这篇课文，你有什么收获?3、这节课，你过得快乐吗?二年级上册语文识字二教案2教学目标：1.朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。
2.练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。
3.认字5个，写字7个。
4.继续练习学过的独立识字的方法。
教学重点：识字、写字，练习有感情地朗读课文和复述故事内容。
二年级上《识字二》教案
二年级上《识字二》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，并能够背诵。
学生能够理解课文的主要内容和意思。
1.2 过程与方法：学生通过组内合作和讨论，提高阅读和思考能力。
学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对汉字和中华文化的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《识字二》共有5个生字词，分别是“字、词、句、书、读”。
课文内容围绕生字词的学习和应用，通过有趣的例子和故事，帮助学生理解和记忆生字词。
2.2 生字词：生字词包括“字、词、句、书、读”，学生需要通过观察和分析，掌握它们的读音、结构和意义。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，并能够背诵。
学生能够理解课文的主要内容和意思。
3.2 教学难点：学生对生字词的读音和意义的理解和掌握。
学生对课文内容的理解和思考。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观教学法，通过实物和图片展示，帮助学生形象地理解和记忆生字词。
采用情境教学法，通过设定具体的情景和例子，让学生在实际中运用生字词。
采用分组合作和讨论的方式，培养学生的合作意识和阅读思考能力。
4.2 教学手段：使用多媒体教学辅助设备，展示课文内容和生字词的图片和动画，增加学生的学习兴趣和参与度。
使用教学卡片和实物，帮助学生进行直观的学习和记忆。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过引入话题，激发学生对生字词的学习兴趣。
教师可以提问学生对生字词的了解和认识，引导学生积极参与学习。
5.2 生字词学习：教师展示生字词的图片和动画，帮助学生形象地理解和记忆生字词。
教师引导学生观察和分析生字词的结构和特点，帮助学生掌握读音和意义。
5.3 课文学习：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师引导学生理解课文的主要内容和意思，解释生字词在课文中的含义和用法。
部编版语文二年级上册识字2.树之歌(教案)
部编版语文二年级上册识字2.树之歌（教案）作为一名教师，我以部编版语文二年级上册识字2《树之歌》为主题，制定了一份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二组课文《树之歌》，课文描绘了不同季节里不同树木的美丽景色，通过诗歌的形式展现了树木的生长特点和季节变化。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够正确认读和理解“杨、柳、松、柏、枫、桦”等词语，会写“活、池、姐、针”等生字，并能够流利地朗读课文。
同时，培养学生对自然环境的观察和热爱。
三、教学难点与重点重点：正确认读和理解生字词语，流利地朗读课文。
难点：会写生字，理解诗歌寓意。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：引导学生观察教室里的植物，谈论植物的生长过程，从而引出本节课的主题——树木。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意读准字音，理解课文大意。
3. 生字认读：课件展示生字，让学生认读，并用粉笔在黑板上板书生字，讲解生字的写法。
4. 词语理解：讲解课文中的重点词语，如“活、池、姐、针”等，让学生通过语境理解词语的含义。
5. 诗歌解析：引导学生体会诗歌的意境，理解诗歌寓意，培养学生的文学素养。
6. 随堂练习：让学生抄写生字，进行生字默写练习。
六、板书设计板书设计如下：活池姐针杨柳松柏枫桦七、作业设计1. 抄写生字词语。
2. 默写生字。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，认为学生在生字认读和书写方面有了一定的提高，但在理解诗歌寓意方面还需加强。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，组织一次户外观察树木的活动，让学生和家长一起感受树木的生长过程和季节变化，增强学生对自然环境的热爱。
重点和难点解析：一、生字认读和书写环节在这个环节中，我使用了课件展示生字，让学生认读，并用粉笔在黑板上板书生字，讲解生字的写法。
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二年级上册《识字二》教案
【教学目标】
1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等１１个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等８个字。
２、通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。
3、使学生能够留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。
【教学重点】
识字写字。
【教学难点】
“弹琴养”的写法。
【课前准备】
课件、奖励物品
【教学过程】
一、导入课文
（一）教师展示相关图片，让学生看。
教师提问：小朋友们，能告诉老师图上的人们在干嘛吗？
缺少看图读词语和带拼音读词语的环节
二、识记字词
（一）学习字音
1、带拼音读
（1）学生自己带拼音读
教师出示带拼音的生字。
教师：小朋友们，老师把刚才让你们看的那些生字宝宝请了出来，你们还认识他们吗？让我们在拼音帽子的帮助下来读一读吧！
（2）学生教读
抽2—3个学生当小老师教读，有问题的教师及时纠正
教师：有哪位勇敢的小朋友来给我们当小老师，教大家读一读？小老师教一遍，大家跟读两遍。
（3）开火车读
教师：刚才小老师教得很好，同学们读得也很棒，下面我们的小火车要开起来。
火车火车从哪开？
（4）抽学生读
教师抽2名基础较差的学生读
教师：我们的火车开得很棒，老师要请同学来读给大家听听。
2、去拼音读
教师去掉生字拼音
（1）全班齐读
教师：老师把拼音帽子去掉了，小朋友们还认识这些生字宝宝吗？请同学们齐读这些生字，一个生字读两遍
（2）抽读
教师：下面老师来请同学读一读，看哪位小朋友最勇敢哦！
（3）开火车读
教师：现在让我们把小火车开起来吧！火车火车从哪开？
（二）学习词组
这里不是学习书上的词组，而是让学生就课文中的重点字进行扩词。
扩词后可就一些重要的常用词（1—2个）让学生造句。
你们下面的这些步骤（除第5步）可以放在记忆字形之后进行。
第五步虽然比较有趣，但是可操作性不大。
而且对于落实本课的教学目标作用不大。
老师：同学们刚才读得都很棒，这些生字宝宝都孤零零的，我们现在一起来为他们找找朋友吧！
教师出示书中的词组。
1、教师先教读
教师：来，小朋友们，现在老师来教，你们来读吧！
2、全班齐读
教师：相信大家都会读了，现在我们再一起读一遍吧！
3、抽学生起来教读
教师：刚才大家都读得很不错，现在有谁愿意当小老师来带领大家读呢？小老师读一遍，大家读两遍。
来，第一排！...第二排...（抽四位同学一人教一排）
4、打乱顺序抢读
教师：现在你们的小眼睛跟着老师的鼠标走，看谁读得又快又准！
5、猜谜语巩固词组
教师出示与本课有关的词组卡片。
教师：现在我们来做一个小游戏，就是由一位小朋友上讲台做动作，然后在抽学生在下面猜，猜对了奖励小礼物。
猜错了，就抽下一个同学再猜。
（三）字词运用
教师展示图片，让同学们造句。
（图片中含有本课所学词语）
教师：小朋友们，大家能根据我出示的图片造句吗？造的好的可有奖励哦！
（四）记忆字形
出示生字
教师：小朋友们，你们想一想，该用什么样的方法来记住这些生字宝宝呢？（孩子们争先恐后地回答）
教师总结记字方法，如加一加、减一减、换一换、找朋友、猜谜语、形象记忆等。
（五）生字书写
教师：生字宝宝们迷路了，让我们来帮他们找到回家的路吧！
1、认真观察每个字的间架结构，看清部件。
（1）左右结构：“棋”“钢”“弹”“观”“胡”“戏”都是左窄右宽。
不同的是：“棋、弹”，左右一样高；“钢”“胡”，左边稍高于右边；“观”“戏”，左短右长。
（2）上下结构：“琴”上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂。
（3）独体字：“养”中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。
2、学生观察生字在田字格中的位置。
3、教师范写，学生临写。
老师在黑板的田字格上示范笔顺起笔、笔画特点，要求学生用手跟着书空。
然后在书本上描红。
4、展示学生的字，评议。
孩子根据展示出的较好的字再结合自己的进行检查修改，对自己写得好的字可以画上星星，不好的学习并修改。
三、总结巩固
1、全班齐读课文
教师：小朋友们，我们已经把这些生字宝宝都学得差不多了，相信大家都和他们是好朋友了吧！现在大家最后来齐读一遍，看谁读得最好最响亮哦！
2、教师布置任务
教师：孩子们，通过此课的学习，我想你们更加热爱我们的校园生活了吧！我们以后可要更加留心校园生活，体验生活的多姿多彩哦！最后老师布置一个任务，今天大家就回去留心一下自己身边的趣事，按照我们今天学习校园生活的模式，明天来给大家讲一讲吧！。