语文园地三 我的发现,日积月累
人教版四年级下册第三单元语文园地三(我的发现日积月累展示台)
语文园地三（“我的发现”和“日积月累”“展示台”）设计理念：本节课的设计理念就是让学生引导学生善于观察，勤于积累，敢于创新，善于合作，通过多种形式，调动各种感官，营造开放创新的课堂，创设民主和谐的气氛，使学生在自我感受、自我探究、自我实践中提高自身素质。
教学目标：1. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
2. 积累农业气象谚语。
3. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用。
教学难点：比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
教学准备：相关课件教学课时：1第三课时“我的发现”、“日积月累”和“展示台”（通过比较句子，体会用词的准确性，进一步体会句子在表情达意上的不同；积累谚语，拓展知识；展示学习成果，提升成就感）一、我的发现①读一读，自己悟一悟。
②说一说，读一读，分组感悟。
第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。
第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。
第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。
在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。
③小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语文更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
④举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗？[设计意图：通过比较句子，体会用词的准确性，进一步体会句子在表情达意上的不同。
]二、日积月累①自由读，想一想意思。
②自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。
③多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。
④拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。
[设计意图：鼓励学生搜集课外知识，拓展语文学习的空间，体现在生活中学语文、用语文的理念]三、展示台（一）课前准备①讨论，确定展示形式。
语文园地三--我的发现与日积月累
《语文园地三-----我的发现与日积月累》
教学目标：
1，让学生体会副词的表达作用；
2，积累一些农谚，主要是气候方面的农谚。
教学重难点：
体会句子中副词的表达作用。
教学准备：
收集气象农谚，投影
教学课时：
1课时
一课时
教学过程：
一．谈话导入
我们在学习读书时，经常看到句子中出现这样一类词，比如“都、最、往往、根本、竟”等词，你有没有仔细体会过这些词的作用？
二．学习“我的发现”
1，投影出现在课本的三组句子，
2，男生读每组的第一句，女生读每组中的第二句，
3，比较下每组里的前后两句有什么变化不同，
4，体会前后两句在句意的表达上有何变化，
提示：
第一组：“终于”这个词揭开蝙蝠能够在夜间飞行的秘密是经过了很长的时间的研究的，这个过程是艰难的。
第二组：“根本”是完全的意思，这个表示程度的副词表明了向导对我们（也包括了他自己）的一种强烈的责怨之情。
第三组：“居然”表示出乎意料之外。
用上这个词，加强了这一事情变化，令人难以想象的意思。
5，自己读一读，体会句子的不同。
三，学习“日积月累”
（1），自由读“日积月累”
指名读谚语，讨论，这些谚语告诉我们什么道理。
（2），背一背，读一读。
同桌相互背，相互查，讨论谚语的意思。
（3）收集关于气象方面的农谚。
如：久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
有雨山戴帽，无雨山没腰。
半夜东风起，明日好天气。
春雷十日阴，春雷十日寒。
（4），齐读谚语，要求背诵。
语文园地三 我的发现·日积月累
玉奇吾斯塘乡小学四年级下册语文集体备课教案课题：语文园地三课时：第三课时 时间：2018年月日
主备：张小明审核：班级：四年级（2 ）班
导学案
四年级（2 ）班科目：语文时间：2018年月日授课教师：张小明
课题：1语文园地三我的发现·日积月累
一、学习目标：（3分钟）
知识与技能目标：比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
积累农业气象谚语。
过程与方法目标：查阅资料收集积累农业气象谚语。
二、自学指导：（8分钟）
1、我会读。
(课件上出示例句）
2、细读比较，感受这两组句子的不同之处。
三、自学检测：（5分钟）
1、指名朗读。
2、细读每一组句子，体会在表情达意方面的不同。
3、我会读谚语。
四、我会学、我会教：（19分钟）
1、我能说出每一句谚语的意思。
2、我会教组员说出谚语的意思。
清明前后，种瓜点豆。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼磷斑，晒谷不用翻。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
五、达标检测：（5分钟）
1、（），种瓜点豆。
2、（），晚霞行千里。
3、天上鱼鳞斑，（）。
4、鸡迟宿，鸭欢叫，（）。
5、蚂蚁搬家蛇过道，（）。
四上语文园地三教学反思
四上语文园地三教学反思上语文园地三教学反思1本园地上了三课时，第一课时完成了两个知识点“我的发现、日积月累”。
在这两个知识点上“我的发现”“日积月累”在教学中适当的“扶”了，因为这两个知识点在语基上需要点拨，毕竟是二年级学生，虽然有一些知识上的积累，但在字词的含义之间还是有些模糊的。
比如“我的发现”教材上有两大组，第一组在语基上是“动作与动作所使用的工具”第二组是“物品与物品”场所的的区别。
（在这环节学生还不算错，能发现动词、名词）这里本人点拨了（第一组都含有同样的两个字，第二个词是在前一个词基础上加了一个字，两个词的意思也就不一样了。
例如：酒水要用酒水车；飞机场里有飞机。
）“日积月累”是反义词的训练（可以鼓励学生先借助拼音读读不认识的字，看每组里的两个字之间有什么，再运用自己发现的规律，自读，认清字形。
还提示学生若是去掉两字中间的破折号，会发现什么？）这样一提，学生很快就能发现两个相反的字能构成词语“宽窄、穷富、贱贵、善恶……”并适当运用。
下面是一个教学片断：师：出示飞机——飞机场汽车——汽车站图书——图书馆齐读问：同学们，你发现了什么规律？生1：两个字，变成了三个字，里面有一个词语是相同的师：还有呢？生2：图书馆是用来放图书的师：说对呢，那么飞机场是用来干什么的？生N：是停飞机的……师：那么，我们发现的规律到底是什么呢？生：是……前面是一种东西，后面是放东西的地方。
师：真聪明，前面是一种东西，而后面加一个字，就变成了放这个东西的地方，你还能举出什么例子？在设计这节课的内容是时，我就在想有哪些可用资源，便于学生掌握？一开始，我想到让学生做游戏找反义词，但又担心他们找不到。
于是换成找了对比鲜明的男女两个学生，站到讲台上，让同学们仔细观察，从两人的对比中，你发现有什么不同。
同学们都找到了好几处不同，高矮、胖瘦、大小、长短……在找的过程中，有一个同学说到了美丑。
我尽管意识到了这个同学的说法也许出自内心，但却可能伤害到台上的两位同学，但我只是小声的支吾过去了，没有明确的指出他这种说法的不正确之处。
语文人教版二年级上册语文园地三——我的发现、日积月累
语文园地三学习目标1、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。
2、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。
3、能仿照例句说句子，感知感叹句和陈述句的句式特点。
教学课时：一课时教学流程：一、趣味导入欢迎孩子们来到我们的《语文园地三》，今天老师给大家准备了几大关卡，你们有勇气顺利闯关到达顶点吗？现在我们来做一个游戏，你们听老师的口令，做出相反的动作，注意哦！是相反的动作。
看谁反应得又快有准确。
请出左手，坐下，请出右脚，起立。
小朋友们真聪明，反应也很迅速，做出了口令相反的动作。
在我们汉语里，也有很多词语他们意思完全不相同，我们把这些意思相反的词语叫做：反义词（板书）。
刚才只是一个小热身，接下来我们开始挑战第一关：我的发现。
（发现发现，聪明无限）1、读一读“我的发现”中六组词，边读边思考，它们有什么共同特点？生：都是意思相反的反义词。
对，它们的意思都相反。
二、检查预习，解决字音。
昨天已经预习了？词语宝宝送给大家，你们会读吗？自学：下面就请孩子们看着屏幕自己读一读词语，要求读准字音，把词语读得连贯流利。
并想想哪些字音需要提醒。
开始吧！（进退买卖快慢正反危险复杂简单）2.互学：刚才孩子们自学得多认真呀！接下来，咱们对子合作学习。
请对子小朋友相互读一读词语宝宝，你读我听，读对了给他竖起大拇指，夸夸他。
读错了请你帮帮他。
再提醒难读的字音。
开始吧。
3.展学：对子小朋友读的多起劲呀，相信大家都把字音读准了。
接下来哪一组愿意来展示展示，给大家当小老师并提醒难读的字音。
归类提醒鼻音：买卖；平舌音：杂。
刚刚对子小老师带着大家读准了词语，还提醒了难读的字音，声音洪亮，真不错。
老师给他们小组加两分。
三、回到文本，谈发现词语读好了，我们一起去探一探它们的究竟。
2、随文识字（1）买卖你们看，这“买”和“卖”他们意思相反，可长得却很像。
谁能告诉老师，你是用什么方法来记住他们的？生：买上面没有“十”所以想去买，而“卖”上有“十”就想把它卖掉。
四年级语文园地三 我的发现·日积月累
状元成才路
行千里而无忧。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 这是一句气象谚语。告诉人们如果天上的
云彩像鱼鳞形状时，不必担心晒得谷物会遇到
风雨。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
这是一句气象谚语。告诉人们鸡迟迟不肯
回窝，鸭子不停地叫唤，说明风雨就要来了。
2018
语文园地三
我的发现· 日积月累
科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜
里飞行的秘密。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能
状元成才路 状元成才路
在夜里飞行的秘密。
状元成才路
状元成才路
第二句加上“终于”，体现了科学家的研究是 付出了艰辛的劳动、经历了漫长的时间的，研 究成果来之不易；也体现了科学家锲而不舍、 坚韧不拔的精神。
如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。
如果不是我们，这些海龟就不会受到那样 的伤害。
第二句加上了“那样的”，“那样的伤害”
特指“我们”的愚蠢行为造成的极大伤害，
表达了“我们”悔恨与自责的心情。
令人难以相信的是，它们之中有的能够朝夕 与共，和睦相处。
令人难以相信的是，它们之中有的居然能够
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 这是一句气象谚语。告诉人们如果看见蚂
蚁在忙碌地搬家，蛇从路上爬过，则预示着大
状元成才路
雨要来到。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。 这是一句气象谚语。告诉人们春天见雾预 示有风；夏天见雾预示晴天；秋天见雾预示阴
天；冬天见雾预示降雪。
朝夕与共，和睦相处。
第二句加了“居然”，“居然”有意想 不到的意思。加上“居然”是对前面“令 人难以相信”程度的加深和强调。
语文园地三(其他：我的发现、日积月累、展示台)教学设计
《语文园地三》（其他）教学设计我的发现日积月累展示台东营区第三中学万志伟设计理念想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。
课堂上，我多处让学生发挥想象，并给机会让学生创编童话诗歌、故事，让学生插上想象的翅膀，在五彩缤纷、神奇有趣的童话世界中尽情地遨游，让学生自由充分的表达，做到想说什么就说什么。
这种让学生主动，富有个性地学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，体验生活，在交流、展示的过程中再次感受童话的魅力，享受成功的乐趣。
教学目标1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
教学重点、难点了解童话的特点，发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
教学准备读自己喜欢的童话故事；出一期有关童话的手抄报；小组合作制作一本童话集。
课时安排：1课时教学过程：一、我的发现1、读小林和小东的对话，说说你发现了什么？2、通过阅读，你发现童话故事有什么特点？3、小组交流，结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。
4、学生结合自己发现的童话的特点，谈谈自己喜欢的童话故事有哪些，为什么喜欢？5、小结：童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。
（设计意图：从阅读小林和小东的对话入手，先看看小林和小东在学习本组童话故事之后都有哪些新的发现，再由此发散开去，启发学生以自己读过的童话为例子谈谈童话的特点，锻炼学生的总归归纳能力，然后让学生结合自己发现的童话的特点，谈谈自己喜欢的童话故事有哪些，为什么喜欢，进一步加深对童话特点的体会。
）二、日积月累1、自读诗歌《雨中的树林》，运用以前学过的方法解决生字词。
二年级下册语文园地三：我的发现、日积月累(新教材)部编版部编
小知识
十二生肖的故事
老鼠和牛、马、羊等当选十二属相后,老鼠说:“我应该摆 在第一位。”牛、马、羊它们不服气,说:“你凭什么排第一位 呢?”鼠说:“我大,所以我要排在第一。”
牛、马等忍俊不禁:“你有我们大吗?”老鼠说:“我们几 个争了不算数,还是让人来说吧。”牛、马、羊等都同意让人 来评议。于是它们商量了办法:由牛领头,马、羊、鼠先后一个 接一个从大街上走过,看人们怎么评议。
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
枣树》的故事讲给身边的人 栩栩如生 朦朦胧胧 无病呻吟 自作多情 风花雪月
1、《海伦 •凯勒》以感人的笔触向我们介绍了海伦•凯勒是如何克服常人难以想象的困难学会盲文、说话、写作等本领，表现了她不屈不饶的奋斗精神
。
1．默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
抹鼻涕 管弦 舞蹈 享乐 附庸 拳头 胚胎 规律 祸患 惩罚 迷恋 衔接 天衣无缝 平平整整 屏障 凳子 搜索 不可侵犯 威严 露馅儿
听。
我们在完成仿写题时应做到以下几点：
扶老携幼 ：携，拉着，带领。
搀着老人，领着小孩。
小柳树
小枣树
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。 她在微风里得意地跳起舞来。 一到春天，你就发芽你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发 芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得 也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！
小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。 到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。
人教部编版二年级下册语文课件-语文园地三 我的发现 日积月累 (共20张PPT)
子鼠 丑牛 辰龙 巳蛇 申猴 酉鸡
寅虎 卯兔 午马 未羊 戌狗 亥猪
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 对（牛）弹琴 亡（羊）补牢 （虎）头虎脑 （猴）年马月
守株待（ 兔 ） 金（鸡）报晓 （龙）飞凤舞 狼心（狗）肺 画（蛇）添足 （猪）狗不如
语文园地三
汉字王国
温馨提示： 1.小组合作，把生字宝宝按 偏旁分类。
2.根据偏旁的意义，你又可 以怎样分类呢？
火：炒 烤 烧 灬 ：煎 蒸 煮 心：怒 恋 感 忄：慌 惊 怕 刂 ：刺 刮 剑 刀：分 剪 切
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .7.2221 .7.22Thursday, July 22, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。04:24:1104:24:1104:247/22/2021 4:24:11 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21.7.2204:24:1104:24Jul-2122-Jul-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。04:24:1104:24:1104:24Thursday, July 22, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.7.2221.7.2204:24:1104:24:11July 22, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月22日星期四上午4时24分11秒04:24:1121.7.22 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月上午4时24分21.7.2204:24July 22, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月22日星期四4时24分11秒04:24:1122 July 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午4时24分11秒上午4时24分04:24:1121.7.22
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通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。
1．读读背背
（1）出示对子歌。
（2）采用多种方式朗读这首对子歌，激发学生兴趣。
（3）找一找，哪些词语是相对的。
（4）想像画面，说说读后的感受。
（5）试着背诵对子歌。
2．出示填空，口头填平
（2）各人在书上填写。
（3）读读个人填写的词语，适当组织评议。
通过“
目
标
1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
我的发现
培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
1．引趣导入：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。
（4）小结：地、得、的用法。
我会填
“匆匆地（）”“快活地（）”。
内容
语文园地三我的发现，日积月累
课时
第四课时
设计
费顺国
时间
10.17
学
情
分
析
1．学生情况分析：
学生的学习速度较慢，在园地学习时，可放慢速度，保证每一个学生能发现，能练习。
2．学习材料分析：
于日积月累的背诵教师在调动学生积极背诵的基础上，还要加强监督，还要让学生进行适当的默写，以巩固积累的成果。
教学重点：
2．任务单
3．集体交流
4．小结：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词。
5．词语扩展：你还知道哪些表示颜色的词语。
我的发现：
1.自由读词语说说你发现了什么？
2.还可以和同桌交流下。
我也能说：
1.黄、红、绿、蓝”还有哪些表颜色的
2.《作业本》第一题。