浙江省台州市书生中学苏教版高一通用技术必修一课件：第二章第二节设计中的人机关系第1课时(共28张PPT)
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22设计中的人机关系-浙江省台州市黄岩第二高级中学高中通用技术苏教版必修1课件(共26张PPT)
设计中的人机关系
找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人 机关系。
1．教师拿着粉笔板书。 2．农民用锄头锄地。 3．渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼。 4．司机手握方向盘。 5．妈妈拿着拖把拖地。
“人”：活动中的人 “机”：除机器外，包括各种各样的工具、仪器、 仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护 用具等
问题5：你觉得刨丝器除了以上目标以外，还需 要实现哪些人机关系的目标？
• 以下关于使用电脑显示器的说法，从人机
关系看正确的是（） D
• A.显示器屏幕越大越舒适
• B.显示器图像越亮越高效
• C.显示器越重越安全
• D.显示器辐射越小越健康
• 很多城市的十字路口设置了左待转区。从 实现人机关系的角度分析，这样的设置主
人开门，可以大致分成以下四个步骤，人与门 的哪些部分发生人机关系？
1.人走近门：人与 构成人机关系 2/3.人握住把手：人与 构成人机关系 4.人通过门：人与 构成人机关系
人坐电梯，可以大致分成以下四个步骤，人与 电梯的哪些部分发生人机关系？
1.人靠近电梯：人与 构成人机关系 2.人按按钮：人与 构成人机关系 3.人进入电梯：人与 构成人机关系 4.人再次按按钮：人与 构成人机关系
的功能尺寸，包括人 的动作范围、体形变 化等测量数据。
马上行动 两张靠着的单人床，床间距形成的空间可以让一
个成年人自由走动或者站立．却不足以让他方便地蹲 下来打开抽屉。这里便涉及动态尺寸和静态尺寸的问 题。
请你试着找 一找，在我们的 生活中，是不是 也有很多类似的 情况，并将它们 列举出来。
设计中的人机
3.翘尾式靠背达到舒适的同时也防止小孩向后滑落
8.所有棱角采用圆角，防止小孩划破割伤
找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人 机关系。
1．教师拿着粉笔板书。 2．农民用锄头锄地。 3．渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼。 4．司机手握方向盘。 5．妈妈拿着拖把拖地。
“人”：活动中的人 “机”：除机器外，包括各种各样的工具、仪器、 仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护 用具等
问题5：你觉得刨丝器除了以上目标以外，还需 要实现哪些人机关系的目标？
• 以下关于使用电脑显示器的说法，从人机
关系看正确的是（） D
• A.显示器屏幕越大越舒适
• B.显示器图像越亮越高效
• C.显示器越重越安全
• D.显示器辐射越小越健康
• 很多城市的十字路口设置了左待转区。从 实现人机关系的角度分析，这样的设置主
人开门，可以大致分成以下四个步骤，人与门 的哪些部分发生人机关系？
1.人走近门：人与 构成人机关系 2/3.人握住把手：人与 构成人机关系 4.人通过门：人与 构成人机关系
人坐电梯，可以大致分成以下四个步骤，人与 电梯的哪些部分发生人机关系？
1.人靠近电梯：人与 构成人机关系 2.人按按钮：人与 构成人机关系 3.人进入电梯：人与 构成人机关系 4.人再次按按钮：人与 构成人机关系
的功能尺寸，包括人 的动作范围、体形变 化等测量数据。
马上行动 两张靠着的单人床，床间距形成的空间可以让一
个成年人自由走动或者站立．却不足以让他方便地蹲 下来打开抽屉。这里便涉及动态尺寸和静态尺寸的问 题。
请你试着找 一找，在我们的 生活中，是不是 也有很多类似的 情况，并将它们 列举出来。
设计中的人机
3.翘尾式靠背达到舒适的同时也防止小孩向后滑落
8.所有棱角采用圆角，防止小孩划破割伤
浙江省台州市书生中学高一通用技术必修一课件：设计表现图(共13张PPT)
禁止通行 禁止带宠物 注意
停车 安全出口
不同技术语言适用范围及特点
技术语言种类
适用范围及特点
口头语言 图样
非正式、即时交流
呈现复杂产品的设计方案和对设计 进行详细说明（规范、直观、准确）
图表 模型
计算机演示、 网络语言
比较方案
一般用于建筑物、建筑群的表示，地 理、军事上也会使用
(生动形象、灵活、开放) 适用于远程交流
二 草图的绘制
1 设计表现的基础
问题4 徒手绘图分几步？ 问题5 网格法徒手画的作图要领？ 问题6 基本图形怎么画？ 问题7 直线与曲线的连接怎么画？
2 草图的分类
草图也叫方案草图或设计速写
根据所处设计阶段的不同，草图可以分为 构思草图和设计草图
问题8 骤
问题2 技术语言有什么特征？
A.言简意赅(简明扼要) B.通俗直观
问题3 技术语言的种类
• 常见技术语言的种类
马上行动
种类
举例
图样 机械加工图、建筑施工图、装潢布 线图、电子电路图
图表 零件规格表、设计草图、设计效果图 模型 车模、房模、航模 符号 交通管理符号、公共场所使用的符号
下面是一些交通符号,分别表示什么意思?
1、选择合适的笔 2、在方格纸上画出设计方案 3、在透视网格纸上画出透视线稿 4、画产品的中间调子 5、画产品的亮部 6、画产品的阴影
三 透视效果图的识读
问题9 与草图相比，效果图有什么优点？ 在识读时要注意什么？
小结
1.技术语言的种类与应 用
2.草图的绘制 3.透视效果图的识读
什么是语言？语言的作用是什么?
1 它是人们用于相互交流和表达的工具
2 不同领域有着各自的语言，例如音乐领 域的音符、曲子；绘画领域的色彩、明暗； 计算机领域的程序等等。那么在我们技术领 域也有属于自己的语言。
4.1 设计中的人机关系 课件-高一上学期通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
设计中的人机关系
年 级：高二
学 科：通用技术（苏教版）
你有没有在生活中看到过这样糟糕的设计... ...
设计中的人机关系
PART 01 什么是人机关系？
PART 02 人机关系要实现的目标
PART 03 如何让实现合理的人机关系
设计中的人机关系
当人使用物品时，物品就与人或(人的某些部位）产生了一种相互的关系。
人机关系要实现的目标
想一想 以下设计中为了实现人机关系中的“安全”目标的是？
A. 台式钻床装有防护罩 B. 楼梯处的护栏 C. 笔杆的握笔处设计成弧形 舒适 D.淋浴喷头出水经过杀菌消毒 健康
人机关系要实现的目标
如何实现合理的人机关系
观察和思考： 这一小区住户不多，为什么 要设计台阶和斜坡两条路口 呢?
课程小结
课程作业
课桌椅是我们每天离不开的学习用品，请你结合本节课 学习的人机关系目标和实现方法想一想我们使用的课桌椅存 在哪些缺陷?提出你的想法使它变得更加完美！
人机关系要实现的目标
人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态
人机关系要实现的目标
高效 省时快速、快捷方便。 安全 产品本身对人安全或保护人的安全。 健康 长期使用，产品对人的健康无不良影响
。
舒适 身心使用过程中，让人愉悦不疲劳。
人机关系要实现的目标
高效 安全 健康 舒适
计算机键盘的字母排列是否合理 杯子的颜色是否令人喜欢 桌角是否太尖锐 化妆品是否含汞
生理需求：满足基本的功能需求 心理需求：外观、材质、空间对人的心理感受
如何实现合理的人机关系
下面两种电话有什么区别？
信息的交互
人与产品的互动过 程就是人与产品之 间信息传递的过程。
年 级：高二
学 科：通用技术（苏教版）
你有没有在生活中看到过这样糟糕的设计... ...
设计中的人机关系
PART 01 什么是人机关系？
PART 02 人机关系要实现的目标
PART 03 如何让实现合理的人机关系
设计中的人机关系
当人使用物品时，物品就与人或(人的某些部位）产生了一种相互的关系。
人机关系要实现的目标
想一想 以下设计中为了实现人机关系中的“安全”目标的是？
A. 台式钻床装有防护罩 B. 楼梯处的护栏 C. 笔杆的握笔处设计成弧形 舒适 D.淋浴喷头出水经过杀菌消毒 健康
人机关系要实现的目标
如何实现合理的人机关系
观察和思考： 这一小区住户不多，为什么 要设计台阶和斜坡两条路口 呢?
课程小结
课程作业
课桌椅是我们每天离不开的学习用品，请你结合本节课 学习的人机关系目标和实现方法想一想我们使用的课桌椅存 在哪些缺陷?提出你的想法使它变得更加完美！
人机关系要实现的目标
人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态
人机关系要实现的目标
高效 省时快速、快捷方便。 安全 产品本身对人安全或保护人的安全。 健康 长期使用，产品对人的健康无不良影响
。
舒适 身心使用过程中，让人愉悦不疲劳。
人机关系要实现的目标
高效 安全 健康 舒适
计算机键盘的字母排列是否合理 杯子的颜色是否令人喜欢 桌角是否太尖锐 化妆品是否含汞
生理需求：满足基本的功能需求 心理需求：外观、材质、空间对人的心理感受
如何实现合理的人机关系
下面两种电话有什么区别？
信息的交互
人与产品的互动过 程就是人与产品之 间信息传递的过程。
高中通用技术苏教版必修1教案设计- 2.2设计中的人机关系
设计中的人机关系一、教材分析本节教材内容重在使学生形成“以人为本”的核心设计理念，熟悉一些有关设计分析方法方面的知识，并不强调学生掌握系统的人机关系方面的知识。
本课我对教材作了一些处理，P31页的马上行动没有使用，而是用学生寻找自己坐的桌椅有损人体健康的地方来代替，来自于自己的实际生活，学生更感兴趣，而且体会更深刻。
教材中人机关系的目标和案例都体现出了目标间的相互联系，比如高效、健康、舒适目标都出现了要使使用者不易感到疲劳。
达到了舒适目标，人体处于自然状态，就能高效，就能有利于健康，要实现好健康目标首先要达到安全目标等等，在教学中需要引导学生思考，并理解权衡的技术思想。
二、教学目标1.知识与技能：（1）理解人机关系的含义，能说出人与某个产品构成哪些人机关系。
（2）知道人机关系在设计中要实现的目标，能通过简单设计较好实现目标。
2.过程与方法：通过亲身体验，案例分析，讨论和尝试设计学会从人机关系的不同角度、不同层面进行设计分析的方法，并掌握实现合理人机关系的基本思想方法。
3.情感态度价值观：（1）培养学生科学地对待技术设计的态度。
（2）通过学习人机关系要实现的目标，形成关爱他人的积极情感。
（3）初步形成设计应以人为本的正确价值观。
三、学生情况分析学生对理论讲授感觉枯燥，对来自实际生活并贴近自己生活的案例有很大兴趣和强烈的探究欲。
愿意自己动手设计，并乐于向同学和老师展示、交流。
四、教学重点和难点教学重点：使学生形成“以人为本”的核心设计理念。
教学难点：人机关系的具体分析和应用。
五、教学策略及教具教学策略：通过教具（5支不同设计的笔）的使用，让学生对人机关系有更直观的体会，加深学生对人机关系含义的理解，并为尝试设计环节作铺垫。
通过教材和补充的案例分析，学生分组活动，师生互动，和动手设计，理解合理人机关系要实现的目标以及实现这些目标的基本思想方法。
教学用具：课件，多媒体，不同设计的笔若干。
六、教学过程环节一：导入【学生活动】教师给各组同学分发5支中性笔，请学生分别试用后谈谈使用感受。
最新-高一通用技术 2章-2节 人机关系课件 精品
思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体 的人机关系而使工人的工作效率大大提高?
2.人机关系要实现的目标
(2)健康 • 人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人
的健康不会造成不良的影响。 • 马上行动:• 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的
地方。
•设计要体现以人为本的理念
(3)舒适
• 人在使用产品的过程中，人体能处于 自然的状态，操作或使用的姿势能够 在人们自然、正常的肢体活动范围之 内，从而使人不致过早地产生疲劳。
的安全目标？ • 例如: 走廊的栏杆
•设计要体现以人为本的理念
• 思考: • 在设计中,人机关系除要考虑高效、健康、
舒适、安全外，还要实现哪些目标？请再 列举一、二个。 • 环保 • 美观 • 经济
•设计要体现以人为本的理念
3.如何实现合理的人机关系
• (1) 普通人群与特殊 人群：设计参照普 通人群为标准,也要 考虑特殊人群的需 要.
• 马上行动 • 如图所示的地下通
道，你认为其设计 忽略了哪些人群的 需要 ? • 盲人
•设计要体现以人为本的理念
• 地下过道中要修盲人道
讨论: 上图设计中考虑到了哪些特殊人群的需要？ 单车\婴儿车 •设计要体现以人为本的理念
(2)静态的人与动态 的人：设计要符 合人体的静态尺 寸,也要符合人体 的动态尺寸，还 有生活习惯、民族
阅读：汽车的颜色
阅读：汽车的颜色
• 哪种颜色的汽车最危险？ • 哪种颜色的汽车最安全？ • 危险：棕色、绿色、灰色 • 安全：银灰色、红色、黄色、蓝色
一些，以营造温馨、宁静的效果 • 办公室以冷色调为主，空间要简洁明快，以求产
生严谨、高效的工作氛围 • 医院以蓝色、白色为主，使病人产生平和的心态
2.人机关系要实现的目标
(2)健康 • 人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人
的健康不会造成不良的影响。 • 马上行动:• 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的
地方。
•设计要体现以人为本的理念
(3)舒适
• 人在使用产品的过程中，人体能处于 自然的状态，操作或使用的姿势能够 在人们自然、正常的肢体活动范围之 内，从而使人不致过早地产生疲劳。
的安全目标？ • 例如: 走廊的栏杆
•设计要体现以人为本的理念
• 思考: • 在设计中,人机关系除要考虑高效、健康、
舒适、安全外，还要实现哪些目标？请再 列举一、二个。 • 环保 • 美观 • 经济
•设计要体现以人为本的理念
3.如何实现合理的人机关系
• (1) 普通人群与特殊 人群：设计参照普 通人群为标准,也要 考虑特殊人群的需 要.
• 马上行动 • 如图所示的地下通
道，你认为其设计 忽略了哪些人群的 需要 ? • 盲人
•设计要体现以人为本的理念
• 地下过道中要修盲人道
讨论: 上图设计中考虑到了哪些特殊人群的需要？ 单车\婴儿车 •设计要体现以人为本的理念
(2)静态的人与动态 的人：设计要符 合人体的静态尺 寸,也要符合人体 的动态尺寸，还 有生活习惯、民族
阅读：汽车的颜色
阅读：汽车的颜色
• 哪种颜色的汽车最危险？ • 哪种颜色的汽车最安全？ • 危险：棕色、绿色、灰色 • 安全：银灰色、红色、黄色、蓝色
一些，以营造温馨、宁静的效果 • 办公室以冷色调为主，空间要简洁明快，以求产
生严谨、高效的工作氛围 • 医院以蓝色、白色为主，使病人产生平和的心态
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系ppt课件
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
马上行动
左图所示 的地下通 道，你认 为其设计 忽略了哪 些人群的 需要？
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
残疾车、自行车、婴儿车、盲人
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
舒适(心理)
人在使用产品的过程中，人体能处于自然 的状态，操作或使用的姿势能够在人们自 然、正常的肢体活动范围之内，从而使人 不致过早地产生疲劳。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
安全(生理伤害)
人机关系中的安全是指人们在操作和使用 产品的过程中，产品对人不构成身体上的 伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角 和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行 安全保护设计。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
汽车的驾驶室的设计
在设计汽车时应根据人体测量数据和生理、 心理负荷反应来考虑司机的座位、各显示 器和操纵机构的设置，以达到驾车的高效。
将各种操纵杆装在司机座位 的两侧，正前方和两侧都是大玻 璃窗，扩大司机的视野。操纵杆 把手的材料、结构、形状、位置 根据功能选用和设计，使司机凭 触觉就能操作。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
汽车安全带
安全帽
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
新型车载安全系统
ABS 防锁死刹车系统 安全带 气囊 倒车雷达……
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
马上行动
左图所示 的地下通 道，你认 为其设计 忽略了哪 些人群的 需要？
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
残疾车、自行车、婴儿车、盲人
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
舒适(心理)
人在使用产品的过程中，人体能处于自然 的状态，操作或使用的姿势能够在人们自 然、正常的肢体活动范围之内，从而使人 不致过早地产生疲劳。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
安全(生理伤害)
人机关系中的安全是指人们在操作和使用 产品的过程中，产品对人不构成身体上的 伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角 和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行 安全保护设计。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
汽车的驾驶室的设计
在设计汽车时应根据人体测量数据和生理、 心理负荷反应来考虑司机的座位、各显示 器和操纵机构的设置，以达到驾车的高效。
将各种操纵杆装在司机座位 的两侧，正前方和两侧都是大玻 璃窗，扩大司机的视野。操纵杆 把手的材料、结构、形状、位置 根据功能选用和设计，使司机凭 触觉就能操作。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
汽车安全带
安全帽
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
新型车载安全系统
ABS 防锁死刹车系统 安全带 气囊 倒车雷达……
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
浙江省台州市书生中学高一通用技术必修一课件：技术与设计的关系(共14张PPT)
A 太阳能花设计创新与技术发展无关
B 太阳能电池的技术发展阻碍了太阳能产品的设计创新
C 太阳能花设计促进了太阳能电池技术的发展
D 太阳能电池的技术发展为太阳能产品
的设计创新提供了广阔的空间
应该说，人每天早晨睁开眼睛就开始了 设计。例如早上起来，是先穿衣服呢，还是先 刷牙？下午第三节下课后，是先去打饭呢， 还是先去球场踢球？…那么，这是不是在我 们这本书里指的设计呢？
中兴遭封杀
虽然中兴只有25%-30%的零部件来自 美国供应商，但手机芯片、基带芯片、射 频芯片、存储芯片、手机玻璃、光学元件 等最为核心的零部件都依赖于美国供应商。
4月16日，美国商务部表示，将禁止美 国公司向中国中兴通讯公司 立即进入休克状态
A 技术的发展为设计创新提供了条件
B 技术的发展和设计无关
C 技术的发展对设计不产生影响
D 技术就是设计
太阳能是一种新型的清洁能源，人们已经可以利 用太阳能电池把它转化成电能。随着制作太阳能电 池的技术不断发展，太阳能产品也越来越多。如图 所示的太阳能花就是一种车载太阳能产品，只要有 阳光照射，小花就会摇摆不停。该案例说明（ ）
技术是设计的平台,没有技术作基础,设计 将难以表现和实现。 提供了广阔的发展空间，主题更加丰富， 表达方式更加多样，效率也更高。 还促进人们设计思维和手段的发展
探讨技术与设计的关系
2012年伦敦奥运会主会场，以创新的设计被人 们形象地称为“伦敦碗”。以往建筑设计都是手 工绘制，烦琐且易出错；随着信息电子技术发展， “伦敦碗”的设计过程采用了3DMAX等多款软件， 这些软件的使用大大方便了建筑设计，而且还可 以进行模拟测试，这体现了技术与设计的什么关 系？
技术与设计的关系
装潢设计
B 太阳能电池的技术发展阻碍了太阳能产品的设计创新
C 太阳能花设计促进了太阳能电池技术的发展
D 太阳能电池的技术发展为太阳能产品
的设计创新提供了广阔的空间
应该说，人每天早晨睁开眼睛就开始了 设计。例如早上起来，是先穿衣服呢，还是先 刷牙？下午第三节下课后，是先去打饭呢， 还是先去球场踢球？…那么，这是不是在我 们这本书里指的设计呢？
中兴遭封杀
虽然中兴只有25%-30%的零部件来自 美国供应商，但手机芯片、基带芯片、射 频芯片、存储芯片、手机玻璃、光学元件 等最为核心的零部件都依赖于美国供应商。
4月16日，美国商务部表示，将禁止美 国公司向中国中兴通讯公司 立即进入休克状态
A 技术的发展为设计创新提供了条件
B 技术的发展和设计无关
C 技术的发展对设计不产生影响
D 技术就是设计
太阳能是一种新型的清洁能源，人们已经可以利 用太阳能电池把它转化成电能。随着制作太阳能电 池的技术不断发展，太阳能产品也越来越多。如图 所示的太阳能花就是一种车载太阳能产品，只要有 阳光照射，小花就会摇摆不停。该案例说明（ ）
技术是设计的平台,没有技术作基础,设计 将难以表现和实现。 提供了广阔的发展空间，主题更加丰富， 表达方式更加多样，效率也更高。 还促进人们设计思维和手段的发展
探讨技术与设计的关系
2012年伦敦奥运会主会场，以创新的设计被人 们形象地称为“伦敦碗”。以往建筑设计都是手 工绘制，烦琐且易出错；随着信息电子技术发展， “伦敦碗”的设计过程采用了3DMAX等多款软件， 这些软件的使用大大方便了建筑设计，而且还可 以进行模拟测试，这体现了技术与设计的什么关 系？
技术与设计的关系
装潢设计
浙江省台州市书生中学高一通用技术必修一课件：设计中的人机关系(共40张PPT)
小辞典：静态尺寸是指人的 构造尺寸；动态尺寸是指人 的功能尺寸，包括人的动作 范围、体形变化等测量数据。
人在使用产品时处于静态和 动态两种状态交替之中，因 此，设计的产品不但要符合 人体的静态尺寸 ，也要符合 人体的动态尺寸
•
以前人们只要求能吃饱穿暖
就行，但随着社会的发展人们心理
需求越来越高，越来越广泛。产品
人机关系要实现的目标
人机关系要实程中，不能对我们人的 身体造成伤害 。
想一想： 我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？ 例如: 走廊的栏杆、塑胶跑道、海棉垫子等。
人机关系要实现的目标
在设计中,人机关系除要考虑高效、健康、舒适、安 全外，还要实现哪些目标？请再列举一、二个。
3.如何实现合理的人机关系
首先应该明确设计涉及哪些人机关系。
其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技 术指标。
在实现合理人机关系的设计中，我们还应该 注意处理好以下几个方面的关系。
学生左手使用鼠标对计算机文件进行操作
谈谈产品使用时的感受。左撇 子使用普通产品时存在问题，应如 何解决？
(1) 普通人群与特殊人群.
人机关系要实现的目标
目标二：健康
人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的 健康不会造成不良的影响。
健康
产品特点：
• 采用直流技术，光线恒定，无闪 烁，无辐射，预防少年儿童近视， 保护大脑健康。
• 30分钟间隙提醒功能，避免长时 间用眼过度。
• 采用4500K左右的三基色荧光灯， 光线柔和，最接近自然光，灯下 作业色彩不失真。
情景创设
设计中的人机关系
情景创设
人机工程学
人机工程学是研究“人-机-环境”系统中人、机、环境三大要素之间 的关系，为解决系统中人的效能、健康等问题提供理论与方法的科学。
苏教版高中通用技术必修1：设计中的人机关系_图文
（水杯）......部分（的设计）,让我们的......有......的 影响（感受），有......作用。
生活中，我们每个人无时无刻不与身边 的物品发生联系。
当我们使用这些物品时，物品就与人产 生了一种相互的关系。
人机关系
工具
“人机关系”中的“机”
家 具
机
仪器
...... 交通工具
在我们的教室里，存在着哪些主要 的人机关系？
设计中的
人机关系
人机工程学
人机工程学是研究“人-机-环境”系统中 人、机、环境三大要素之间的关系,为解决该系 统中人的效能、建康问题提供理论与方法的科 学。
人机关系是人机工程学研究的一个部分。
生活中的水杯设计 学生活动：
从使用者角度讨论这 两款水杯的优点和不足。 讨论时间：5分钟
前后四位同学为一组， 将讨论结果写在纸上或 者课本空白处。
老师与 黑板、讲台、电脑、投影……
同学们与 课桌、椅子、投影、黑板…….
在人与某个产品构成的人机关系中， 往往存在着复杂的多方面关系。
不同层面
不同部分
人
以人 机
为本
【马上行动P29页】
尝试分析:人坐在椅子上的时候，人的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一些部位与椅子不同部分之间构成的人机
关系：
手臂
扶手
背
靠背
臀
座面
腿
座面、支撑柱
脚
人机关系要实现的目标
健康：人在长期操作或使用产品的过程中，产
品对人的健康不会造成不良的影响。
人机关系要实现的目标
安全：在长期操作或使用产品的过程中，不能
对我们人的身体造成伤害。易产生危险 的地方要进行安全保护设计。
生活中，我们每个人无时无刻不与身边 的物品发生联系。
当我们使用这些物品时，物品就与人产 生了一种相互的关系。
人机关系
工具
“人机关系”中的“机”
家 具
机
仪器
...... 交通工具
在我们的教室里，存在着哪些主要 的人机关系？
设计中的
人机关系
人机工程学
人机工程学是研究“人-机-环境”系统中 人、机、环境三大要素之间的关系,为解决该系 统中人的效能、建康问题提供理论与方法的科 学。
人机关系是人机工程学研究的一个部分。
生活中的水杯设计 学生活动：
从使用者角度讨论这 两款水杯的优点和不足。 讨论时间：5分钟
前后四位同学为一组， 将讨论结果写在纸上或 者课本空白处。
老师与 黑板、讲台、电脑、投影……
同学们与 课桌、椅子、投影、黑板…….
在人与某个产品构成的人机关系中， 往往存在着复杂的多方面关系。
不同层面
不同部分
人
以人 机
为本
【马上行动P29页】
尝试分析:人坐在椅子上的时候，人的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一些部位与椅子不同部分之间构成的人机
关系：
手臂
扶手
背
靠背
臀
座面
腿
座面、支撑柱
脚
人机关系要实现的目标
健康：人在长期操作或使用产品的过程中，产
品对人的健康不会造成不良的影响。
人机关系要实现的目标
安全：在长期操作或使用产品的过程中，不能
对我们人的身体造成伤害。易产生危险 的地方要进行安全保护设计。
高中苏教版通用技术1第二章同步教学课件：设计中的人机关系(共17张PPT)
Technology and design
（1）普通人群与特殊人群
• 大多数产品是为普通人群设计的，设计参 照的标准是依据普通人群的数据确定的。
• 但是设计时，应充分考虑特殊人群的特点 和需要。
Technology and design
特殊人群——盲人
Technology and design
（2）静态的人与动态的人
Technology and design
以电梯为例，说明以下几个方面的内容
3、如何实现合理的人机关系
首先应该明确设计涉及到哪些人机关系，其次要 考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标。
还应该处理好以下几个方面的关系：
（1）普通人群与特殊人群 （2）静态的人与动态的人 （3）人的生理需求与人的心理需求 （4）信息的交互
• 人们使用产品时处于静态和动态两种状态 交替之中，因此，设计的产品不但要符合 人体的静态尺寸，也要符合人体的动态尺 寸。
Technology and design
（3）人的生理需求与人的心理需求 • 设计中的人机关系，不仅要满足人的生
理需求，而且要满足人的心理需求。
Technology and design
Google的办公室
Technology and design
（4）信息的交互
• 人与产品的互动过程就是人与产品之间信 息传递的过程，即人机之间运用信息语言 交流的过程。
Technology and design
Technology and design
• 在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑 ，合理或最优地分配人和机的功能，以促进 二者的协调，提高人的工作效率。
• 案例：铁锹的作业效率
Technology and design
苏教版高中通用技术必修1：第二节 设计中的人机关系
设计来源于生活，通过生活 中的案例调动学生的学习兴 趣，培养他们的审美观和爱 班爱校之情。
教学分析
教学目标 教学重点 教教学学难难点点 教学方法
教学重点
理解设计中的人机关系的丰 富内涵，在设计中体现“以人为 本”设计理念
教学难点
引导学生联系生活中的案例，发 现在设计过程中存在的人机关系 问题
教学分析
教学目标 教教学学重重点点 教教学学难难点点 教教教学学学方方方法法法
教 学 方 法
多媒体课件，案例引入， 小组讨论，演示试验， 理论解析，探究与练习、 课内外调研
教学过程
课课前前准准备备 课课堂堂实实施施 课后提升
合作与探究1：
人机关系中， “机”指什
么？
什么是人机 关系？
当处于某种 环境中，
合作与探究2
人与机之间存在着复杂的关系，因此我们在设计中考虑
人机关系，需要实现
哪些目标呢？
高效
设
计
健康 要
人机关系要 舒适 实现的目标
体 现 以 人
为
本
安全
的
理
念
教学过程
课课前前准准备备 课课 教课前堂 学堂准实 内实备施 容施 课课堂后实提施升
设计中的人机关系
舒适 其他
高效
健康
1
安全
3
什么是人机关系？
教学过程
课前准备 课课堂堂实实施施 课后提升
合作与探究2 人与机之间存在着复杂的关系，因此我们在设计中考虑人 机关系，需要实现哪些目标呢？
哪一种刀削苹 果更高效呢？
哪一种坐姿更 健康？
哪个鼠标用起 来更舒适？来自哪一个更安全 呢？美观、环保、 经济
教学过程
苏教版高中通用技术必修1：二 设计中的人机关系(2)
知识回顾：
设计的一般过程有哪几步？
1.发现与明确问题 2.制定设计方案 3.制作模型或原型 4.测试、评估及优化 5.编写产品说明书
第三章 设计过程、原则及评价
第二节 设计的一般原则
创新、实用、经济、美观、道德、 技术规范、可持续发展
一、创新原则
• 创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技
术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值 的事物或形式。
1.小王留学从日本带回了一个原装微波炉，因三相插头 太大，插不进家里的国产三相插座，这一设计违反了设 计的（ D ）
A.美观原则 B.经济原则 C.实用原则 D技术规范性.
2.计算机是我们经常用到的工具，使用时间长了会感到 手腕酸痛，因此有人设计出了保护手腕的键盘，这运用 了（ B）设计原则
A.科学性 B.实用性 C.创新性 D.美观性
洗衣机的发明与革新
全自动滚筒 洗衣机
手摇洗衣机
第一台电动 洗衣机
单缸洗衣机
双缸半自动 洗衣机
小结： 洗衣工具的每一步发展都改变了
我们的生活环境，改变了我们的生活 方式，同时也促进了社会发展。
设计的一般原则： 1.创新原则
2.实用原则
• 设计实用性是指产品为实现其目的而具有
的基本功能(使用价值)。（包括物理功能、生 理功能、心理功能和社会功能。）
线连起来：
使用废饮料瓶作为支撑架
美观原则
灯泡灯座及开关等选用标准件
经济原则
造型时尚前卫
规范性原则
制作成本不超过8元
可持续发展原则
讨论思考：
• 衡量是否符合经济原则只有是否省钱这一 条标准码？青藏铁路修建时，为保护环境、 保护野生动物提高了成本，这符合经济原 则吗？
设计的一般过程有哪几步？
1.发现与明确问题 2.制定设计方案 3.制作模型或原型 4.测试、评估及优化 5.编写产品说明书
第三章 设计过程、原则及评价
第二节 设计的一般原则
创新、实用、经济、美观、道德、 技术规范、可持续发展
一、创新原则
• 创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技
术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值 的事物或形式。
1.小王留学从日本带回了一个原装微波炉，因三相插头 太大，插不进家里的国产三相插座，这一设计违反了设 计的（ D ）
A.美观原则 B.经济原则 C.实用原则 D技术规范性.
2.计算机是我们经常用到的工具，使用时间长了会感到 手腕酸痛，因此有人设计出了保护手腕的键盘，这运用 了（ B）设计原则
A.科学性 B.实用性 C.创新性 D.美观性
洗衣机的发明与革新
全自动滚筒 洗衣机
手摇洗衣机
第一台电动 洗衣机
单缸洗衣机
双缸半自动 洗衣机
小结： 洗衣工具的每一步发展都改变了
我们的生活环境，改变了我们的生活 方式，同时也促进了社会发展。
设计的一般原则： 1.创新原则
2.实用原则
• 设计实用性是指产品为实现其目的而具有
的基本功能(使用价值)。（包括物理功能、生 理功能、心理功能和社会功能。）
线连起来：
使用废饮料瓶作为支撑架
美观原则
灯泡灯座及开关等选用标准件
经济原则
造型时尚前卫
规范性原则
制作成本不超过8元
可持续发展原则
讨论思考：
• 衡量是否符合经济原则只有是否省钱这一 条标准码？青藏铁路修建时，为保护环境、 保护野生动物提高了成本，这符合经济原 则吗？
浙江省台州市书生中学高一通用技术必修一课件：技术的性质(共34张PPT)
4. 技术的两面性
• 马上行动：
常见的技术
农药
正 反
炸药
正 反
电
正 反
正、反两面性
杀虫、除草，有助于农业生产 使许多农产品含有毒素，污染环境 在许多工程完成爆破任务，加快进度等 作为战争武器，导致许许多多人丧命 提供人类生产生活所需要的能源 极其危险，操作不当就会有生命危险
教学设计实例二《技术的性质》
科学活动 技术活动 科学活动 技术活动
3.技术与其他学科的关系
技术与艺术有着密切的关系 • 技术不同于艺术：
技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等， 艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。
• 技术设计过程中离不开艺术设计：
产品的外观、色彩、造型等都是艺术设计的范畴 • 艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想像力。
（使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流）
(2)解决了什么具体的问题？
（将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴）
(3) 满足了什么具体的需求？
（使耳聋人方便地与外界进行语言交流）
任何技术的产生和发展，总是从一定的具体 目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法， 从而满足人们某方面的具体需求。
技术创新
技术发明 技术革新
讨论： 有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同？ 请说说你的看法
技术发明
第二节 技术的性质
• 技术发明——指创造发明自然界原来没有的 事物。
一项新技术的产生
技术发明
第二节 技术的性质
– 案例2: 用莱特兄弟的飞机
1903年12月17日, 莱特兄弟发明的飞机在大西洋沿岸的吉迪赫克试飞成功。
实验
验证假设，形成结论
• 马上行动：
常见的技术
农药
正 反
炸药
正 反
电
正 反
正、反两面性
杀虫、除草，有助于农业生产 使许多农产品含有毒素，污染环境 在许多工程完成爆破任务，加快进度等 作为战争武器，导致许许多多人丧命 提供人类生产生活所需要的能源 极其危险，操作不当就会有生命危险
教学设计实例二《技术的性质》
科学活动 技术活动 科学活动 技术活动
3.技术与其他学科的关系
技术与艺术有着密切的关系 • 技术不同于艺术：
技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等， 艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。
• 技术设计过程中离不开艺术设计：
产品的外观、色彩、造型等都是艺术设计的范畴 • 艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想像力。
（使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流）
(2)解决了什么具体的问题？
（将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴）
(3) 满足了什么具体的需求？
（使耳聋人方便地与外界进行语言交流）
任何技术的产生和发展，总是从一定的具体 目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法， 从而满足人们某方面的具体需求。
技术创新
技术发明 技术革新
讨论： 有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同？ 请说说你的看法
技术发明
第二节 技术的性质
• 技术发明——指创造发明自然界原来没有的 事物。
一项新技术的产生
技术发明
第二节 技术的性质
– 案例2: 用莱特兄弟的飞机
1903年12月17日, 莱特兄弟发明的飞机在大西洋沿岸的吉迪赫克试飞成功。
实验
验证假设，形成结论
22设计中的人机关系1-浙江省台州市黄岩第二高级中学高中通用技术苏教版必修1课件(共76张PPT)
4
（4）安全
人机关系中的安全，是指人们在操作和 使用产品的过程中，产品对人的身体构成 生理上的伤害，产品与人接触的部分不允 许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地 方应进行安全保护设计，其目的是避免操 作者和使用者产生因作业而引起的伤害或 伤亡。
如：汽车的安全 带设计、工地人 员带的安全帽、 儿童坐椅前的护 栏设计等。
• 想一想: • 在设计中,人机关系除要考虑高效、
注意２：
• 人有不同的部位、不同的层面，“机”有 不同的部位不同的层面。人与产品的不同 部位构成不同的关系，构成不同的联系。 这种联系不是单一的联系，而是复杂的联 系。
开门时的人机关系:
人与门板 人与门把手 人与门框
讨论：“乘电梯” 时的人机关系
1、人与电梯门构成的人机关系。 2、人与电梯外按键构成的人机关系。 3、人与电梯箱体构成的人机关系。 4、人与电梯内按键构成的人机关系。
3
(3)舒适
人在使用产品的过程中， 人体能处于自然的状态，操作 或使用的姿势能够在人们自然、 正常的肢体活动范围之内，从 而使人不致过早地产生疲劳。 心理上的舒适感受也是人机关 系应当考虑的目标。
思考：哪个使用起来更舒适？ 为什么？ 想一想生活中还有哪些类似的例子
右边两幅图中塑料包裹处理使抓握舒适，穿孔处 理使横向抓握方便，可以方便悬挂放置。
• 如果现在让你设计一个大人小孩都 方便用的马桶，你会怎么设计？
什么是人机关系？
生活中，我们每个人无时无刻不与身边 的物品发生联系.当我们是使用这些物品时， 物品就与人产生了一种相互的关系，这种 相互的关系称为人机关系。
重要性
在设计中，我们所设计的产品都是从 人的需求出发，为人服务的。因此，人 机关系也就成为设计活动中必须考虑的 核心问题之一。
苏教版通用技术教科书《技术与设计1》第二章技术世界中的设计,第二节
【教学设计】设计中的人机关系一、教材分析本节课教材是苏教版通用技术教科书?技术与设计1?第二章技术世界中的设计，第二节的内容。
从本节课教学内容在教材中的地位与作用来分析，它是接着“技术与设2021年高考政治复课研讨报告会课件计的关系〞展开讨论的，讲的是在设计中，需要把握好人与机的关系，阐述了设计过程中需要遵循的一般规律和原那么，继而引入人体工程学这一个概念。
它属于理解、运用、识记的内容，作为根底知识掌握的，因此这一节内容是为后面的学习进展铺垫和打基石的，是要学生理解设计中的人机关系，让学生树立技术设计以人为本的价值观。
二、设计思想根据学生实际，我将本节课的根底知识，从平时生活中的实例与教材相结合入手，形象，生动，直观的将人与机的关系诠释清楚；通过案例分析，分组讨论的方法让学生多积极主动地考虑怎么样的人机关系是我们要实现的目的，从而让学生自主的掌握“以人为本〞的人机关系是什么样的，有怎么样的好处，如何实现。
这样既丰富了课堂的气氛，营造了师生互动，生生互动的气氛，为进步学生的技术素养，培养学生创新精神打下良好的根底。
三、学情分析1、学生原有的知识架构学生刚刚开场学习通用技术，对于通用技术的不是很理解，通过第一章的学习，学生刚刚初步理解了技术的价值、性质、将来的革新以及技术与设计之间的关系，对于通用技术的态度和情感尚未完全建立。
所以我在加强对已掌握的初步掌握的知识进展复习，同时还注重进步学生学习的兴趣，让学生积极参与到课堂中来。
2、本节课的内容设置对于本节内容学生对人机关系这一概念是生疏的，但是平时使用各种各样的产品，对接触使用过程中的一些心得和体会还是比拟深化和广泛的。
因此，我设计通过简单而熟悉的事例来分析，让学生形成“人机关系〞这一概念。
并从正面和反面举例相结合的形式来深化理解其中的人机内涵，建立怎么样的人机关系是关键。
并且带动学生讨论和考虑日常生活中的种种人机关系的是与非，从而从深度上帮助学生理解人机关系的本质内容。
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的鞋子可 能对人体 健康有影 响的方面 有哪些？
5.这个稍大于学生腰宽的
缺口，能让学生的身体进
入桌子里，学生的双臂可
以舒服地靠在托肘板上。
4.这个护栏可
1.这块桌板是下
倾的，不必低头
以放书、笔、 杯子等物。
能弯腰够就能有看效书了帮。助学生防止近视3.驼学生背的胳。膊
2.左右两块升降板
可以很舒服地 放在这个下倾
活动 ：
请大家分别找出我们教室里 能反映人机关系四个设计目标的 物品（包括我们自己的物品）， 同桌可以轻轻讨论，然后一起分 享我们的发现。
鞋
耐穿又体 现什么样 的人机关 系目标呢？
设计中的人机关系
一、什么是 人机关系
人与物品和 环境的关系
•设计要体现以人为本的理念 高效
二、人机关系
健康
要实现的目标
舒适
质量、经济、环保等
安全
思考： 如果你是一个球鞋设
计师，你将怎样实现合理的人 机关系目标，来满足不同人的 需要呢？
——下堂课交流
活动 ：
请大家离开座位放松一下， 但不能碰到桌、椅的边角，动作 快。
二、人机关系要实现的目标
4.安全
在长期操作和 使用产品过程当 中，对人体不会 构成生理上的伤 害。
思考：
右边培土小 工具的改进 实现了人机 关系的哪些 目标？
舒适（增加木柄、 塑料包裹）、健康 （减轻腰部劳损）、 高效（减少培土量， 尾部结构便于施 力）、安全（除去 尖锐的边角）的目 标。
当人使用物品时，物品就与人或 （人的某些部位）产生了一种相互的 关系，这种人与物品 的相互关系就称 为人机关系。
这里的机，包括机器设备、工具、 家具、车辆、劳保用品，也包括环境 等。
鞋面
鞋前帮 鞋后帮
脚底
鞋底脚跟、脚两侧鞋后帮脚板面鞋前帮尝试分析:人坐在椅子上的时候，人的
一些部位与椅子不同部分之间构成的人机 关系：
手臂
扶手
背
靠背
臀
座面
腿
座面、支撑
脚
支撑、底座
为什么我 们要关注 人和使用 的物品之 间的人机 关系呢？
二、人机关系要实现的目标？
高效
二、人机关系
健康
要实现的目标
舒适
安全
二、人机关系要实现的目标
1. 高 效
在设计中,应把人和机作为一个整体 来考虑，合理或最优地分配人和机的 功能，以促进二者的协调，提高人的 工作效率。
【案例分析P30】 铁锹的作业效率
小结：装载量，形 状，材料，规格， 动作等。
请你选用大小不同的 桶给水池灌水，你会选择 哪一种？为什么？
十升 六升 八升
四升 十四升
十六升
二、人机关系要实现的目标
2. 健 康
人机关系所追求的健康,是指 人在长期使用产品过程中不会对健 康造成不良的影响。
质量差
什么是人机关系？ 人机关系要实现的目标
结合本节的教学设计，课件总体比 较简洁。课件的图片内容主要是为提出 问题、分析、探究创设的情景和方便教 师讲解知识点提供案例。文字内容是本 课的主要知识点和安排一些学生活动的 内容，方便教师开展各个教学环节。
同学们
你们试 过不合 脚的鞋 吗？
一、什么是人机关系
可以把学习桌调节
的托肘板上。
到最适合学生身高
的高度。
二、人机关系要实现的目标
3. 舒 适
人在使用产品的过程中，人体能处于自 然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自 然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不 致过早地产生疲劳。
心理上的舒适感受也是人机关系应考 虑的目标。
球鞋的 舒适主 要体现 在哪些 方面？
5.这个稍大于学生腰宽的
缺口，能让学生的身体进
入桌子里，学生的双臂可
以舒服地靠在托肘板上。
4.这个护栏可
1.这块桌板是下
倾的，不必低头
以放书、笔、 杯子等物。
能弯腰够就能有看效书了帮。助学生防止近视3.驼学生背的胳。膊
2.左右两块升降板
可以很舒服地 放在这个下倾
活动 ：
请大家分别找出我们教室里 能反映人机关系四个设计目标的 物品（包括我们自己的物品）， 同桌可以轻轻讨论，然后一起分 享我们的发现。
鞋
耐穿又体 现什么样 的人机关 系目标呢？
设计中的人机关系
一、什么是 人机关系
人与物品和 环境的关系
•设计要体现以人为本的理念 高效
二、人机关系
健康
要实现的目标
舒适
质量、经济、环保等
安全
思考： 如果你是一个球鞋设
计师，你将怎样实现合理的人 机关系目标，来满足不同人的 需要呢？
——下堂课交流
活动 ：
请大家离开座位放松一下， 但不能碰到桌、椅的边角，动作 快。
二、人机关系要实现的目标
4.安全
在长期操作和 使用产品过程当 中，对人体不会 构成生理上的伤 害。
思考：
右边培土小 工具的改进 实现了人机 关系的哪些 目标？
舒适（增加木柄、 塑料包裹）、健康 （减轻腰部劳损）、 高效（减少培土量， 尾部结构便于施 力）、安全（除去 尖锐的边角）的目 标。
当人使用物品时，物品就与人或 （人的某些部位）产生了一种相互的 关系，这种人与物品 的相互关系就称 为人机关系。
这里的机，包括机器设备、工具、 家具、车辆、劳保用品，也包括环境 等。
鞋面
鞋前帮 鞋后帮
脚底
鞋底脚跟、脚两侧鞋后帮脚板面鞋前帮尝试分析:人坐在椅子上的时候，人的
一些部位与椅子不同部分之间构成的人机 关系：
手臂
扶手
背
靠背
臀
座面
腿
座面、支撑
脚
支撑、底座
为什么我 们要关注 人和使用 的物品之 间的人机 关系呢？
二、人机关系要实现的目标？
高效
二、人机关系
健康
要实现的目标
舒适
安全
二、人机关系要实现的目标
1. 高 效
在设计中,应把人和机作为一个整体 来考虑，合理或最优地分配人和机的 功能，以促进二者的协调，提高人的 工作效率。
【案例分析P30】 铁锹的作业效率
小结：装载量，形 状，材料，规格， 动作等。
请你选用大小不同的 桶给水池灌水，你会选择 哪一种？为什么？
十升 六升 八升
四升 十四升
十六升
二、人机关系要实现的目标
2. 健 康
人机关系所追求的健康,是指 人在长期使用产品过程中不会对健 康造成不良的影响。
质量差
什么是人机关系？ 人机关系要实现的目标
结合本节的教学设计，课件总体比 较简洁。课件的图片内容主要是为提出 问题、分析、探究创设的情景和方便教 师讲解知识点提供案例。文字内容是本 课的主要知识点和安排一些学生活动的 内容，方便教师开展各个教学环节。
同学们
你们试 过不合 脚的鞋 吗？
一、什么是人机关系
可以把学习桌调节
的托肘板上。
到最适合学生身高
的高度。
二、人机关系要实现的目标
3. 舒 适
人在使用产品的过程中，人体能处于自 然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自 然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不 致过早地产生疲劳。
心理上的舒适感受也是人机关系应考 虑的目标。
球鞋的 舒适主 要体现 在哪些 方面？