一年级数学上册《5以内的加减法练习课》教学设计
一年级上册数学教案 -第一单元 5以内数的加减法(一) 西南师大版
一年级上册数学教案第一单元 5以内数的加减法（一）西南师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握5以内数的加减法运算规则，能熟练进行5以内数的加减法计算。
（2）培养学生运用数学语言描述数量关系，解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生感受数的加减法运算，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）引导学生运用数一数、画一画等方法，探索5以内数的加减法运算规律。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 5以内数的加减法运算规则。
2. 5以内数的加减法运算练习。
3. 解决实际问题，运用5以内数的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加减法运算规则。
2. 教学难点：理解并熟练运用5以内数的加减法运算规则。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生复习数的概念。
（2）教师提出问题：“我们已经学习了数的概念，那么如何进行数的加减法运算呢？今天我们就来学习5以内数的加减法。
”2. 探索新知（1）教师出示5以内数的加减法算式，引导学生观察并思考。
（2）学生尝试解答，教师给予指导。
（3）师生共同总结5以内数的加减法运算规则。
3. 巩固练习（1）教师出示5以内数的加减法练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。
4. 实际应用（1）教师创设情境，引导学生运用5以内数的加减法解决实际问题。
（2）学生分小组讨论，共同解决问题。
（3）教师组织学生汇报交流，总结解题方法。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结5以内数的加减法运算规则。
（2）教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如进位、退位等。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学评价1. 学生能熟练进行5以内数的加减法计算。
一年级上册数学教案- 第一单元 5以内数的加减法(二) 西南师大版
一年级上册数学教案-第一单元 5以内数的加减法（二）一、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加减法运算，并能熟练运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 5以内数的加减法运算。
2. 解决实际问题，运用5以内数的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加减法运算。
2. 教学难点：解决实际问题，运用5以内数的加减法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 探究教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的自主学习能力。
3. 演示教学法：通过演示，帮助学生理解5以内数的加减法运算。
五、教学过程1. 导入新课利用情境导入，如：小明的妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，家里现在有多少个苹果？引导学生列出算式：3 2=5。
2. 探究新知（1）让学生自主探究5以内数的加法运算，如：2 3=5，3 2=5等。
（2）引导学生总结5以内数的加法运算规律，如：两个数相加，和为5。
（3）让学生尝试解决实际问题，如：小明有3个糖果，妈妈又给了他2个糖果，小明现在有多少个糖果？3. 巩固练习（1）让学生完成教材上的练习题，巩固5以内数的加法运算。
（2）让学生尝试解决实际问题，如：小红的妈妈买了4个橘子，爸爸又买了1个橘子，家里现在有多少个橘子？4. 总结提升（1）让学生总结5以内数的加法运算规律。
（2）引导学生思考如何运用5以内数的加法运算解决实际问题。
5. 课后作业（1）让学生回家后，向家长展示今天学习的5以内数的加法运算。
（2）让学生尝试解决实际问题，如：小华有2个铅笔，爸爸又给了他3个铅笔，小华现在有多少个铅笔？六、教学评价1. 课后对学生进行个别访谈，了解学生对5以内数的加法运算的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生在解决问题时的思维过程。
最新人教版一年级数学上册《5以内的加法》教学设计
第3单元 1～5的认识和加减法第6课时 5以内的加法【教学内容】：教材P25及练、练习五第1、2题【教学目标】：1.知识目标进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2.能力目标初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
3.情感目标初步培养学生的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
【教学重点】：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
【教学难点】：体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
【教学准备】：小棒。
【教学过程】：一、复习准备1.看图填数○○○○○○○○○（）（）二、探究发现出示25页主题图。
仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同桌同学互说。
根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。
对得出不同算法的小朋友给予鼓励。
师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。
强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、巩固深化1.完成第25页做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律。
）2.完成第25页做一做第3题：边摆边列算式。
3.2+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4+1 1+3 3+24.完成练习五的2题。
四、课堂总结今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获？【板书设计】：课后小知识--------------------------------------------------------课外拓展学习方法指导：学习只是一种习惯、一种状态。
只要您按照计划所想，不打折的执行，二十一天后一个学习的习惯就会形成。
一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：比大小》教案
2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：比大小》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：•学生能够正确认识并使用符号“>”、“<”和“=”，理解其含义。
•学生能够比较5以内数的大小，并能准确使用“大于”、“小于”和“等于”来描述数的关系。
过程与方法：•通过观察、比较、操作等活动，培养学生的数学逻辑思维能力和空间想象能力。
•引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。
情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极探索和主动学习的态度。
•通过比大小的活动，培养学生的合作意识和竞争意识，促进学生的全面发展。
二、教学重点与难点教学重点：•符号“>”、“<”和“=”的正确认识和使用。
•5以内数的大小的比较方法。
教学难点：•正确区分和使用符号“>”和“<”。
•理解数的大小关系的相对性。
三、教学资源•数字卡片（1——5），用于比较大小。
•符号卡片（“>”、“<”、“=”），用于表示数的大小关系。
•实物或图片，帮助学生理解数的大小关系。
•多媒体课件，展示比大小的实例和练习。
四、教学结构设计1. 复习引入•复习之前学过的数字1——5的认读和书写。
•创设情境，提出问题：“你们知道怎样比较两个数的大小吗？”2. 新课探究•引入符号“>”、“<”和“=”，讲解它们的含义和读法。
•通过实例演示如何比较两个数的大小，并正确使用符号表示。
•开展小组活动，让学生用数字卡片和符号卡片进行比大小的游戏，加深对大小关系的理解。
3. 巩固练习•设计练习题，如“填空”、“判断”等，检验学生对比大小知识的掌握情况。
•开展小游戏，如“快速比大小”、“找错误”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 总结拓展•总结本节课学到的比大小的知识，强调符号的正确使用和比较方法的掌握。
•布置课后作业：让学生在家中找出一些可以比较大小的物体，并尝试用符号表示它们的大小关系。
人教版小学数学一年级上册《5以内的加减法》精品教案
《5以内的加减法》精品教案课题5以内的加减法单元第3单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.初步学习用加减法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
2.培养学生积极思考，认真观察，独立解决问题的能力。
能力目标通过小丑以及小丑手里的气球，初步感知“用数学”的乐趣，感知生活中处处有数学，提高孩子学习数学的兴趣。
知识目标 1.再具体情景中理解加减法的含义。
2.使学生经历与同伴交流5以内的加减法的算法过程并能正确计算5以内的加减法。
重点能够利用分成正确计算5以内的加减法。
难点能够充分利用5以内的加减法解决生活中的实际问题。
学法合作交流教法情境教学法，直观演示法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们喜欢看魔术吗？用魔术吸引孩子们的目光，引出课题。
巧妙揭题，激发孩子的学习兴趣。
讲授新课大家看，图中的小丑正在变魔术呢！想一想：图中的小丑左手拿（ 3 ）个气球，右手拿（1）个气球，合起来是（ 4 ）个。
用（加法）方法计算。
教师讲解：把两个数合在一起用（加法）计算。
引导学生提取图中信息，认识加法。
学生通过摆一摆的方法，动手操作，认识通过想一想，填一填，利用图中信息，理解加法的意义。
激发学生的学习兴趣，用圈一圈画一画等方式理解加法的意义，列算式为：3+1=4 （加号）读作：3加1等于4.说一说1+2=32+2=44+1=5一共有几个松鼠？教师讲解：有3只松鼠在吃松果，又来了2个松鼠，一共有几加法算式，会读，会根据具体情况列出加法算式。
根据情景图让学生说一说图片要表达的意思，用什么方法计算。
提问：一共有多少只松鼠？分析：学生自由说出情景图的信息，结论用加法计算。
两个数合在一起用加法计算。
认识加法的各部分组成名称，学会列算式。
通过情景图，理解加法的意义，两个数和起来用加法计算。
培养孩子良好的引导学生探究5以内加法的计算方法。
合作交流：计算5以内的加法的方法。
个松鼠？用加法计算。
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案
2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•使学生能正确认读和书写5以内的数，理解加法的含义。
•掌握5以内数的加法运算，能够正确计算加法算式。
1.2 过程与方法：•通过直观演示、动手操作等方式，引导学生理解加法的实际意义。
•培养学生观察、比较、归纳的能力，以及初步的逻辑思维能力。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，体验加法运算在生活中的应用。
•培养学生的合作意识和探究精神，鼓励学生勇于尝试和表达。
二、教学重点掌握5以内数的加法运算，理解加法的实际意义。
三、教学难点理解加法的概念，能够将实际问题转化为加法算式。
四、教学资源•数字卡片（1-5）。
•实物或图片（如苹果、玩具等），用于演示加法运算。
•加法练习题。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习5以内的数，进行数数游戏。
•创设一个购买物品或合并物体的情境，引出加法的概念。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。
•强调加法的基本符号“+”和等号“=”，以及它们的意义。
3.整体感知理清层次•通过实物或图片演示，让学生观察并理解加法的实际过程。
•引导学生用语言描述加法的过程，如“1个苹果加2个苹果等于3个苹果”。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行加法运算，并互相交流结果。
•个人练习活动：完成加法练习题，巩固加法运算的技巧。
•游戏环节：设计有关加法的小游戏，如“快速加法接龙”等，增强学生的学习兴趣。
5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调加法的概念和运算方法。
•拓展思考：让学生想象生活中其他可以用加法来表示的情境，并分享给大家。
六、板书设计《5以内数的认识和加减法：加法》加法：合并同类物品的数量-------------------例子：1 + 2 = 3+合并得到符号：“+” 加法符号“=” 等号七、课后反思课后，教师应反思学生对加法概念的理解程度以及运算的掌握情况。
5以内加减法练习五 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
5以内加减法练习五（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版教学目标1. 让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 通过数学活动，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
教学内容1. 5以内数的加减法运算。
2. 利用实物、图片等辅助教学，让学生理解加减法的概念。
3. 通过游戏、练习等形式，让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。
2. 教学难点：如何让学生理解加减法的概念，以及如何运用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、实物（如小球、水果等）。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示5以内数的加减法运算，让学生回顾上节课的内容。
2. 新课导入：利用实物、图片等辅助教学，让学生理解加减法的概念。
3. 练习：让学生分组进行加减法练习，教师巡回指导。
4. 小结：对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的加减法练习题，让学生回家完成。
板书设计1. 5以内加减法练习五2. 内容：5以内数的加减法运算、练习题。
作业设计1. 书面作业：布置适量的加减法练习题，让学生回家完成。
2. 口头作业：让学生向家长复述今天学习的加减法概念和运算方法。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师要鼓励学生提问，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
3. 教师要注重学生的个别差异，因材施教，让每个学生都能掌握5以内数的加减法运算。
通过本节课的教学，我们希望学生能够熟练掌握5以内数的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
同时，教师也要不断反思和改进教学方法，提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入- 利用PPT展示5以内数的加减法运算，让学生回顾上节课的内容。
第二单元《5以内数加与减》(教学设计)一年级数学上册北师大版2024
北师大版2024-2025学年一年级数学上册第二单元《5以内数加与减》教学设计第1课时一共有多少教材第29～31页内容。
1．通过创设情景，使学生初步体会生活中有许多的问题可以通过加法计算来解答，感受数学与生活实际的联系。
2．通过操作演示，使学生初步理解加法的含义，认识加号和等号，能够正确地读出加法算式。
同时，渗透数学的简洁美。
3．使学生初步感知解决同一问题，由于观察的角度不同，列的加法算式也不同。
4．培养学生观察、语言表达等能力，并且培养学生初步的数学交流的意识。
初步建立加法的概念，掌握5以内加法的计算方法。
理解加法的含义，能用不同的方法计算。
一、创设情境师：小朋友们，听，这是什么声音？猜一猜，盒子里装的是什么？生：铅笔……师：能根据声音猜出盒子里装的是铅笔，同学们真厉害！二、探究新知1．加法含义。
(1)师：想不想知道，盒子里装了几支铅笔？生：想。
师：那你们可得看清楚了！(右手先拿出3支铅笔)师：这是几支？生：3支。
(左手再拿出2支铅笔)师：这又是几支？生：2支。
(两只手合并起来)师：那合起来一共是几支呢？生：5支。
师：这个“5”是怎么得来的？生：2和3合起来一共是5……师：(右手抬起)先拿出3支，(左手抬起)再拿出2支。
(两只手合起来)合起来一共是5支。
(2)师：小朋友们，在数学上，“合起来”也可以说成是“加起来”。
“3和2合起来”也可以说成是“3和2加起来”。
你们知道是用什么符号来表示吗？生：加号。
师：你们真聪明！那加号怎么写呢？生：像汉字的“十”，一横一竖……(板书：3＋2＝5，讲解加号的写法)2．探究计算方法。
(1)这个式子中，3表示什么？(右手有3支铅笔)2表示什么？(左手有2支铅笔)5表示什么？(一共有5支铅笔)师：你们会读这个式子吗？谁来读一读？(请学生范读，全班跟读)小结：把3支铅笔和2支铅笔合在一起，求一共有几支铅笔，我们用加法计算。
加法运算就是“把一个数和另一个数合并起来，求一共有多少”的运算。
5以内加减法的练习课(说课稿)青岛版一年级上册数学
5以内加减法的练习课（说课稿）青岛版一年级上册数学一、教材分析本课是青岛版一年级上册数学第三单元的第一课，主题为“5以内的加减法”。
教材要求学生在加减法中发现规律，提高计算速度和准确性。
教材以实际例子为基础，通过简单的加减法计算，培养学生的基本计算能力，拓展学生的思维能力，同时也为后续学习奠定基础。
二、教学目标1.学习掌握5以内的加减法规律，提升计算准确性和速度。
2.培养学生的观察能力，发现规律，拓展思维能力。
3.培养学生的口算能力和解决实际问题的能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容：本节课的教学内容主要是5以内的加减法。
2. 教学方法：1. 观察法在课堂上，老师会先呈现一些情景或图片，要求学生观察并发现其中的规律。
例如，呈现5只小鸟，下面写着“加1只小鸟”，要求学生算出现在有多少只小鸟。
2. 口算法在观察规律的基础上，老师引导学生进行口算练习。
例如，计算 1 + 2，1 + 3，2 + 2 等，逐步提高难度。
3. 教学重点1.学生对加减法的规律进行观察和总结。
2.学生能够进行简单的口算练习。
4. 教学难点在初步掌握加减法规律的基础上，加深学生对于加减法规律的理解和应用，提高口算速度和准确性。
四、教学流程教学环节时间活动安排1. 热身5分快速回顾上一堂课内容，通过简单题型的练习，帮助学生进钟入数学状态。
2. 观察法训练10分钟显示图片或情景，引导学生进行观察并发现规律，结合加减法规则进行口算。
3. 练习训练20分钟进行加减法的口算练习，逐步提高难度。
4. 小结5分钟对本节课所学的内容进行小结，巩固学生所学的知识和技能。
五、教学评价教师应重点考虑学生能否独立进行口算加减法的练习，包括加强学生对于问题的阅读能力，把握数学问题的问法和难点，判断做题方法和步骤，进行快速计算等，同时也要考虑学生通过观察规律能否快速推理出规则，进而快速解决口算问题。
教师应适当减少记忆死板的方法，注重培养学生思维和解决实际问题的能力。
北师大版小学数学一年级上册《5以内的加减法》教案
北师大版小学数学一年级上册《5以内的加减法》教案教学过程：第一课时一、创设情境开学了，校园里开了很多的花，一群小朋友为了能使这些花开的更鲜艳，拿着水壶前来浇花。
我们一起去看一看来了哪些小朋友？（出示挂图）二、知识探索1、看图，先让学生表述题意：3个同学在浇水，又走来2人，一共有5人。
把学生的注意力集中到“3人和2人合起来是5人”上。
2、告诉学生，把3人和2人合起来能够用加法计算。
3、教学加号、加法算式的写法和读法。
4、教学例2，让学生感知加法的含义，体验计算方法，例题是两幅内容连续的图，要让学生明白图意，体会1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2计算。
三、知识巩固“想想做做”要让学生自己看图，讨论、交流，或者通过学具操作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。
对于实际问题，要重视让学生说一说图意，相互交流，并列出算式，培养学生的观察和理解水平。
1、第1题能够指导学生说说图意，列出算式，并在小组里交流。
2、第2题能够让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数。
摆小棒能协助学生加深对加法含义的理解。
3、第4题是小兔子采蘑菇的情境是连续的，能够激发学生兴趣。
通过说一说再写算式，能够加深理解加法的含义，感受解决简单的实际问题的过程。
4、第5题是开放题。
要引导学生根据图意，列出不同的算式。
只要符合图意，都要鼓励，使学生体会发现和提出问题的过程。
要鼓励学生多列一些算式，培养他们仔细观察，收集信息的水平。
在交流时，能够让学生说说算式求的是什么。
如2个小朋友甩绳，3个小朋友跳神；2只鸟在树上，又飞来1只鸟；路左边有2朵花，右边有2朵花等。
四、课堂总结五、水平检测练习与测试课堂练习第二课时一、创设情境昨天我们看到了一些小朋友在校园里浇花，今天他们又来了。
你们看……（出示挂图）二、知识探索1、看挂图，弄清图意。
从连续的两幅图中了解原来有5个同学浇花，走掉2人后，还剩下3人。
2023年人教版数学一年级上册5以内数的减法教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法教案第【1】篇〗5以内的减法教学反思算法有其多样性，所以教师要引导学生选择自己容易理解和掌握的方法，尊重学生在计算方法上的差异性。
学生从不同的思考角度和生活经验出发，解决问题有不同的的方法，这是创新意识的萌芽。
在这种教学理念的指导下，我执教了5以内减法”的教学，有了一些体会和感受，现介绍如下:一、背景5以内减法是学生学习减法意义的开始，也是今后进一步学习加减法的基础，起着承前启后的作用。
省编义务教材的编写意图是这样的：当学生看图列出算式5-2后，老师问：5-2=？怎样算？然后师生根据前面所学的数的组成的知识，5可以分成2和3，得出5-2=3。
相对来说，由于省却了课堂讨论和多次指名的时间，所以课堂练习的时间多了，再经过不同层次的口算练习，达到正确口算的教学目的。
但学生在计算时是按老师的方法完成运算，老师向学生提供只有一种可能或一种答案，一题一解，拉着学生按单一的思路进行算法的探索，长期这样训练则容易导致思维僵化，严重束缚了学生的思维，不利于学生思维的发展和创新能力的培养。
人教版教材关于5以内减法的教学是另一种形式，当学生列出算式5-2后，老师引导学生得出倒数法，5的组成知识和数数法，虽比省编的教学思路有所发散，但我觉得还是没有完全放开。
以数学课程标准为依据，以建构主义心理学等理论为基础的新编数学教材，教材重视问题的探索性，题材的丰富性和信息呈现形式的多样性，重视问题解决策略的多样化和答案的不唯一性，这些都十分有利于培养学生的创新意识及创新能力。
二、案例“5以内减法”是第一册的内容，是学生在学习了５以内的加法的基础上进行教学的，让学生初步理解减法的意义，并能正确进行５以内减法计算。
从整体上说，课文没有给出具体详细的算法，教师可以引入自己喜爱的方法，学生也可以发展他们自己的方法，教材这样编排的意图是为了提倡算法的多样化，留给学生选择的自由。
北京版(2024)小学数学一年级上册《5以内数的认识和加、减法：整理与复习》教学设计及反思(2课时)
北京版（2024）小学数学一年级上册《5以内数的认识和加、减法：整理与复习》教学设计及反思（共2课时）一、教学目标（一）知识与技能目标系统回顾和整理5 以内数的认识、几和第几、大于小于等于、5 以内的加法和减法等知识，进一步巩固所学内容。
提高学生对5 以内数的认读、书写、比较大小、计算等能力。
培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（二）过程与方法目标通过知识梳理、练习巩固、问题解决等活动，让学生经历整理与复习的过程，掌握复习的方法。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标让学生在复习中体验学习的成就感，增强学习数学的信心。
培养学生认真细致、积极思考的学习习惯。
二、教学重难点（一）教学重点对5 以内数的认识和加、减法知识的系统整理。
熟练掌握5 以内数的比较大小和计算。
（二）教学难点灵活运用所学知识解决实际问题。
培养学生的归纳总结和自主学习能力。
三、教材内容及学情分析（一）教材内容北京版（2024）小学数学一年级上册《5 以内数的认识和加、减法》单元的整理与复习，旨在对本单元所学知识进行全面回顾和系统整理，通过练习和问题解决，帮助学生巩固所学内容，提高数学能力。
（二）学情分析一年级的学生经过本单元的学习，对 5 以内数的认识和加、减法有了一定的了解，但知识掌握可能还不够扎实，容易出现混淆和遗忘。
同时，学生的思维以形象思维为主，需要通过具体的情境和活动来加深对知识的理解和掌握。
四、教法与学法（一）教法归纳总结法：引导学生对本单元知识进行归纳总结，形成知识体系。
练习巩固法：通过多种形式的练习，巩固学生所学知识。
问题解决法：创设实际问题情境，让学生运用所学知识解决问题，提高应用能力。
（二）学法自主复习法：让学生在教师的引导下，自主回顾所学知识，进行整理和复习。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流复习心得，共同解决问题。
实践应用法：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学习的积极性和主动性。
5以内数的加减法(第二课时)【教案】-2022-2023学年数学 一年级上册 西师大版
5以内数的加减法（第二课时）（教案）教学目标1.能够理解加法的概念，并能用自然语言表达出来。
2.能够用图形和手段解决有关加法的问题。
3.能够运用所学加法知识，解决实际生活中的问题。
4.能够正确进行5以内的加减法运算。
教学重点如何理解加法概念，如何正确进行5以内的加减法运算。
教学难点如何解决实际生活中的加法问题。
教学准备1.板书工具、板书。
2.学生的小学生活经验。
3.5以内数的加减法表。
4.五颜六色的图形铅笔。
课前准备1.教师准备黑板、彩笔、笔画公数计的增幅名词条目等教学工具。
2.学生预习本节课的内容，自己准备好笔和纸。
教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以“小猴子选苹果”为例，让学生模拟小猴子选苹果，让学生对加法有初步了解。
2. 加法的概念（10分钟）教师让学生在黑板上画出若干个实物，如：两个橙子、三个绿苹果，让学生不停地看、感性地体会、发声演示。
3. 图形解决加法问题（15分钟）教师在黑板上画出各种颜色的图形，如：圆形、三角形、矩形等，学生们在板面上选取颜色和形状相对应的物品，解决加法问题。
4. 运用加法解决实际问题（20分钟）教师给学生出示粘纸上面写有数字和实物图片，让学生动手将数字和实物对应，粘在黑板上，然后用加法计算出总数。
5. 讲解5以内数的加减法（25分钟）教师在黑板上出示5以内数的加减法表，讲解加减法的运算规则，并通过实际例子进行讲解和演示。
课后作业1.完成练习册上与加减法相关的练习。
2.小组内协作完成一到两个小学生活情境问题的解答，运用所学知识，解决问题。
总结通过本节课的学习，学生们能够初步了解加法的概念、运算规律，能够通过图形和手段解决加法问题，并能够应用所学知识解决实际生活中的问题。
在此基础上，学生们能够进行5以内数的加减法运算。
5以内数的加减法(教案)-数学一年级上册 西师大版
5以内数的加减法1教学目标１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。
２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。
2重点难点1、初步体会加法的含义，探索５以内的加法计算方法的多样性。
规范地书写算式。
2、规范地书写算式。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】情境导入复习引入：孩子们已经认识了数字,1、2、3、4、5，谁来说说，1、2、3、4、5用手指怎么表示？展示红花，向学生提问：3朵花和2朵花合起来是几朵花？2朵花和2朵花合起来是几朵花？2朵花和1朵花合起来是几朵花？1朵花和1朵花合起来是几朵花？这一节课我们就来进一步学习与这5个数有关的新知识：5以内数的加法（板书课题：5以内数的加法）。
活动2【活动】引导自学出示教学课件例1的主题图，引导学生认真观察，说一说你看到了什么？停车场原来有几辆车？又来了几辆车？停车场将会有几辆车？学生观察后，请个别学生全班交流：我看到停车场原来有2辆汽车，然后又来了1辆汽车；停车场将会有3辆汽车。
活动3【活动】探究交流合作探索1、体会合起来用加法计算（1）、停车场原来有2辆，又来了1辆，合起来就是3辆。
（板书：2 1 3）学生认真观察后，说说图意：2辆车和1辆车合起来是3辆车。
（2）、师：在“2”与“1”之间用一个什么符号就很清楚地表示出2辆和1辆合起来是3辆呢？学生小组交流，并回答：2+1=3（3）、“+”是加法运算的符号，表示把两部分合起来。
今天我们就先学习“5以内数的加法”。
（板书课题）学生跟着老师认读“+”读作加号。
2+1=3读作“2加1等于3”。
2、认识加号、加法算式及学会读法。
师：“+”读作加号。
2+1=3读作“2加1等于3”。
教师领读，学生跟读。
3、深化理解加法的含义。
联系生活，说一说2+1=3的实际含义。
学生1：2本书和1本书合起来是3本书。
人教版数学一年级上册教学设计：第3单元 1~5的认识和加减法-第9课时 5以内加减法
人教版数学一年级上册教学设计
第3单元 1~5的认识和加减法 - 第9课时
课程目标
•认识数字5以内的加减法
•能够运用简单的加法和减法解决实际问题
•培养学生对数字的逻辑思维和计算能力
教学准备
•教案
•教学课件
•学生练习册
•班级黑板
•计数器或其他教学辅助工具
教学过程
1.复习
–复习课上学过的1~5的加法和减法
–让学生通过口算或书写算式回顾基础内容
2.引入
–引入今天的学习内容：数字5以内的加减法
–提出问题引导学生思考，激发学生学习兴趣
3.讲解
–分别讲解5以内的加法和减法的运算规则
–通过实例向学生解释加法和减法的基本概念
4.练习
–老师板书示例题目，让学生口算或书写算式解决
–师生互动，引导学生逐步掌握运算技巧
5.巩固
–练习册完成相应练习题目
–学生自主完成练习，老师巡视指导
6.拓展
–提出一些扩展问题，让学生进行思考和尝试解答
–鼓励学生自由发挥，开拓思维
总结
•回顾今天的学习内容，强调5以内加减法的重要性
•对学生的学习表现进行肯定和激励
•布置课后作业，巩固和深化所学知识
通过本节课的学习，学生能够初步掌握5以内的加减法，为接下来更复杂运算的学习打下坚实基础。
在教学中要注重巩固练习，激发学生的学习兴趣，让他们能够在轻松愉快的氛围中逐步提高自己的数学运算能力。
小学数学_1~5以内的加减法练习课教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版一年级数学上册《1---5的加减法练习课》教学设计一、教学内容人教版一年级数学上册第26--27页二、教学目标（一）知识与技能理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关算式，并能根据算式说出图意，能熟练的口算5以内的加减法。
（二）过程与方法在观察中体会图意，在说一说，算一算中理解算理，学以致用。
（三）情感态度与价值观在活动情境中体验数学的快乐，产生对学习数学的兴趣。
三、教学重难点教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，能熟练的口算5以内的加减法。
教学难点：能在实际生活中熟练应用加减法。
四、教学准备多媒体课件、答题纸（学生一人一份）五、教学过程（一）活动引入，计算练习师：同学们，想不想到野生动物园看小动物们？现在就跟老师乘着火车到野生动物园看看吧，不过，坐火车需要什么？生：车票。
师：对，所以小朋友要想上火车还要拿到车票，现在老师来检验一下，哪些小朋友能拿到车票。
1.分与合2.智慧爷爷的苹果树师：看哪位小朋友能摘到智慧爷爷种的苹果，谁愿意来试试。
3.我的火车开的快师：最后一轮检验，我们看哪组的小火车开的又快又稳。
火车开动......（二）活动进行，体会加减法的含义师：火车经过一片山坡，看山坡上都有哪些小动物？你能根据算式说说小动物发生了什么事吗？小结：从这几个算式中我们知道求一共有多少，就是把两部分合起来，用加法，求还剩多少就是总数里面减去一部分用减法。
师：小朋友真棒，我们的火车继续往前开....（三）活动高潮，解决问题师：你看我们的火车又经过了一片大海，看，小猫要干什么呢？生：小猫要去钓鱼。
师：对，我们都要给它加油，它能钓几条鱼？大海里还剩几条鱼？（演示课件）1.（第一幅图）师：小猫钓了几条鱼?生：一条。
师：你能把小猫钓鱼的过程完整的说一遍，提出问题，并列一个算式吗？学生口头说算式。
2.（第二幅图）---（第五幅图）过程同上。
过渡语：小朋友非常厉害，不仅能细致观察，还能清楚地表达，并解决小猫留给我们的问题。
人教新课标一年级数学上册5《5加减混合》教案
人教新课标一年级数学上册5《5加减混合》教案一、教学目标1.能够用加法和减法计算小学一年级简单的数学题目。
2.能够熟练掌握5以内的加法和减法计算。
3.培养学生对数学的兴趣，增强学生的数学逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解5以内的加法和减法运算规则。
•进行5的加减混合运算。
•引导学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
2. 教学难点•让学生掌握5以内的加减混合运算方法。
•培养学生的数学逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学准备1.教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备课本、练习册、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新知教师可用具体实物或图片引导学生复习5以内的加法和减法运算规则，引出5的加减混合运算。
2. 讲解示范教师板书示范5的加减混合运算，让学生跟随做一些练习题，巩固所学知识。
3. 操练训练分发练习册，让学生进行加减混合运算的练习，教师巡视指导学生解题方法。
4. 拓展应用设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的解决问题能力。
5. 总结反馈对学生本节课学习的重点进行总结，鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。
五、课堂小结本节课主要围绕5的加减混合运算展开，希望学生通过本节课的学习，能够加深对5以内加法和减法的理解，提高解决问题的能力。
六、课后作业1.完成练习册上相关的习题。
2.背诵5以内的加法和减法口诀。
以上是本节课的教学大纲，希朥能够对学生在学习5的加减混合运算时起到辅助作用。
2019新版苏教版数学一年级上册8.1《5以内的加减法》教案
（4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？
3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。
齐读这个加法算式。
这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。
一、复习
1、复习10以内数的分与合。（黑板演示）
2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。
二、展开
1、导学例1。
（1）媒体出示主题画。
师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？
（2）和学生一起分析图画。
①同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？
（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。
（4）在书上填写。
（5）将算式读一遍。
3、完成第4题。
（1）首先让小朋友看清图意。
（2）引导学生根据图意说出不同的算式。
（3）只要符合，都要鼓励。
四、总结全课
这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？
在书上填写，将算式读一遍。
课时导学流程
教师行为
学生行为
修改与批注
指定三人说图意。并提问：要算“现在有几人”，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少?为什么等于0？
3、探究例2：
投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么？
交流：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。
学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。
学生回答，并板书：5-2=3。
学生说说算式各部分在图中表示的意思
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一年级数学上册《5以内的加减法练习课》教学设计【教学内容】：练习五第5、6、7、8、9题
【教学目标】：
1.知识目标
能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法。
2.能力目标
培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.情感目标
初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的联系。
【教学重点】：
加深学生对加、减法意义的理解。
【教学难点】：
使学生能正确，迅速地计算5以内的加、减法。
【教学准备】：
卡片，小棒。
【教学过程】：
一、基本训练
1.按数的顺序填数。
1 （） 3 4 （）
5 （）（） 2 1
（）（） 3 （）（）
（学生口答）
2.数的组成。
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
3. 5以内加法练习。
出示
把数字卡片放在方格的上面并移动，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。
再把卡片放在下面并移动，做口算2+1，3+1，4+1，将数字卡片换成其他的，分别练习5以内的加法。
4. 5以内减法练习
分别用5减去比它小的数，依次练习。
二、指导练习
1.P29页的第6题。
看图把算式填完整。
先让学生看图说图意，再把算式补充完整。
2.请你用5－3和2＋3各编一个小故事。
（1）先让每个同学在自己组里编故事，再请人在全班编故事。
（2）评一评：谁编得最好？有什么优点？有什么不足的地方？
3.比一比，看谁做得又对又快。
第29页的第7题。
全班进行评价。
引导学生观察每组算式有什么关系，渗透加减法之间的关系。
三、数学小游戏：回家
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算
教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励。
）。