关于高校大学生就业与创业问题的思考

2012年第27卷 第10期

南昌教育学院学报 高等教育收稿日期：2012-09-07

作者简介：蔡雄彪（1982-），男，江西鄱阳人，从事艺术设计教学及学生工作研究。

文　轶（1977-），男，江西南昌人，从事大学生思想政治教育及管理工作研究。课题项目：南昌教育学院院级课题成果，课题编号为：NJYKT-2011-01

联合国教科文组织在1999年发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”国家主席胡锦涛同志曾在党的十七大报告中提出了扩大就业的发展战略，强调“促进以创业带动就业，完善支持自主创业，加强就业观念就业，使更多的劳动者成为创业者”。这些都为解决大学生就业难问题提供了新的思路，即创业就是就业。

一、我国大学生就业与创业问题的现状

1.大学生就业难

我国是世界上劳动力资源最丰富的国家之一，大学生是我国宝贵的人才资源，是我国建设创新型国家的重要财富。当前全球金融危机、欧债危机和泡沫危机的影响下，在我国经济结构需要调整和产业面临升级的环境下，大学生就业问题成为中央到地方、社会到家庭、学校到学生普遍关注的热点问题，大学生就业形势非常严峻。

(1)毕业生人数

据教育部部长袁贵仁在2012年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上的发言称，2012年的全国普通高校毕业生规模将达680万人，比2011年增加20万人。整个“十二五”期间应届毕业生年平均规模将达到近700万人。而社会上能提供给大学生就业的岗位增长数显然跟不上大学生人数的增长，大学生人力市场出现供大于求的现象。相关专家指出，劳动力供大于求依然是中国就业问题的基本矛盾，而这一矛盾将在未来较长时期继续存在。

(2)当前经济形势

受世界经济环境的影响，我国的经济出现疲软状态，出口大幅萎缩、人民币升值压力和民营企业融资难等问题在今后的一段时间内还难以得到解决，许多民营企业纷纷倒闭，大量务工人员失业。国内经济学家普遍认为，2012年至2013年，国内总体宏观经济呈增速放缓趋势。国务院发展研究中心副主任卢中原表示，2012年的经济增长速度会放慢，预测增长速度在8.5%左右。这意味着，依靠高速经济增长的就业“红利”将可能逐渐消失。这将对大学生就业形势产生负面影响。

(3)高校培养人才的质量与市场需求错位

从高校实行产业化、市场化的改革道路以来，我国高校为国家输送了大量的人才，为建设中国特色的创新型国家作出了卓越的贡献。但取得成绩的同时，我们也应该看到问题的存

在。一方面，企业在招聘大学生专业人才时，要求马上能为企业创造效益的人员，不愿在新进员工花费人力和物力成本，使得许多应届大学生应聘时被企业拒之门外，即使走上工作岗位，也要从零开始，经过在企业锻炼1—2年才能胜任工作的要求；另一方面，从高校的教学目标和课程设置上看，各高校的教学目标趋于统一和雷同，教学时闭门造车，没有很好地联系实际和市场需求。如“培养能适应市场和专业要求高级复合型人才”，没有明确的教学目标，也没有地方高校培养的人才特色；课程设置方面，依据教师定课的现象比较严重，忽视了大学专业的属性，违背了专业教学的规律。大学生培养的质量与大学生就业是息息相关的，大学生就好比高校生产的“产品”，质量不高，势必就没有很好的销路。

(4)学生本人的能力低下和传统的就业观念束缚

本世纪初，我国高等教育由精英教育向大众化教育转变，全国大学生数量急剧增长，相应的大学师资和相关硬件的配套却没能及时跟上。据相关数据显现，我国高校师生比例超过了1：11，远远高出国外大学的师生比例，这就在一定程度上影响了大学生能力的培养；加上高校培养人才的质量与市场错位，造成大学毕业生就业能力低下。

虽然国内外的经济形势发生巨大变化，大学生就业形势日益严峻，但大学生的就业观念转变未能与时俱进。计划经济体制在人们头脑中形成的“铁饭碗”的就业观念根深蒂固，致使许多人想捧“铁饭碗”而到党政机关、事业单位和效益好的国有企业去；再加上保守观念的束缚，许多大学生宁愿在沿海大都市里大海捞针，也不愿主动投身市场找岗位，去西部和基层等最需要大学生的地方，自主创业的大学生寥寥无几。

2.大学生创业现状

(1)大学生创业教育起步晚

在欧美国家，创业教育在上世纪80年代初期就已兴起，目前，美国的创业教育已纳入到国民教育体系中，内容涵盖了初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育，形成了一套科学、完善的创业教育体系、研究体系。在我国，创业教育在本世纪初本提上议程，教育部以中国人民大学等9所高校为试点单位，对创业教育进行实践性的探索。通过几年的努力和摸索，已取得了一些经验和成绩，但与发达国家相比，我国的创业教育在内涵和形式上，都还处于萌芽阶段。

(2)大学生选择创业的比例低

关于高校大学生就业与创业问题的思考

蔡雄彪　文　轶

（南昌教育学院 江西南昌 330006）

摘　要：当前形势下，大学生就业与创业问题成为业界关注的重点之一。论文通过对大学生就业与创业的现状及原因分析，提出了解决就业问题最好的出路就是创业。创业者不仅解决了自身的就业问题，而且创造了更多的就业岗位，因此，高校加强创业教育及构建创业教育的新模式成为当务之急。

关键词：高校大学生；就业；创业

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1008-6757（2012）10-0046-02

2012年

Vol.27 No.10

蔡雄彪　文　轶：关于高校大学生就业与创业问题的思考图　2009—2011届大学毕业生自主创业的比例变化趋势

据麦可思-中国2011届大学毕业生自主创业数据资料显示，中国大学毕业生自主创业比例连续两届略有上升，2011届大学毕业生自主创业比例达到1.6%，比2010届(1.5%)略高0.1个百分点，比2009届(1.2%)高0.4个百分点。2011届高职高专毕业生自主创业比例(2.2%)远远高于本科毕业生(1.0%)，总体的平均数不超过1%。这与发达国家创业的比例差距非常大。就美国而言，平均的创业比例为20%—23%左右，相差20多倍。

(3)大学生创业者的基本素质和能力不高

在大学生的素质中，不仅包含了思想品德素质、基础文化素质、技术职业素质，还包含了创业素质；不仅要德、智、体、美全面发展，而且要具有开拓意识和创业精神。创业素质是人的全面素质中具有导向性和驱动力的重要组成部分，创业教育是以培养创业精神、创业能力为目的的一种教育思想与教育实践活动，本质上是大学生素质教育的体现。从现实条件看，高校创业教育的缺乏直接导致大学生创业素质和能力的低下。一名大学生步入社会后，由于创业意识、创新思维、创业精神、创业技能和创新能力得不到培养和锻炼，加上社会经验少、经济基础差等原因，创业初期就会会遇到很多困难，有一部分同学敢想敢拼，希望能够自主创业，但由于创业者自身条件的不足，往往无功而返。

(4)大学生创业的成功率低

根据国家有关部门统计，我国大学生创业成功率在1%左右，而全世界学生的平均创业成功率是10%左右。从创业的情况看，大学生创办的企业规模小，不少大学生创办的企业只有两三人，组织机构不健全，盈利甚少，经营困难，没有完整的财务数据。从创业者的素质看，创业者的热情高，但创业者的心理素质、创业技能、管理能力和抗压能力与成功的企业家相比还有很大的差距。综合其他的因素来看，大学生创业的成功率低下，当务之急，就是要加强创新创业的教育以缩小与发达国家创业成功率的差距。

二、构建具有中国特色的创业教育型高等教育体系

1.转变传统的教育理念，创新创业教育与就业教育并重长期以来，我国传统的教育观念认为大学毕业生面临的选择是就业、考研、出国等，大学人才培养的目标也仅局限于应用型、研究型，就业教育成为高校和教育人员最重要的目标，整个社会缺乏对大学生创新精神和创业意识的培养教育。创业教育是先进的教育理念，它要求尊重学生的个性，激发学生的创造力，使大学生在接受高等教育的同时，学会学习，学会创造，学会发展。创业教育应当渗透到高校教育的方方面面，它不是局部的做调整，应当贯穿整个教育体系中，包括教学目标、课程设置、第二课堂等。因此，高校必须转变传统的教育理念，深化人才培养模式的改革，从就业教育转向创业教育，树立起既要就业也可以创业，自主创业不仅是大学生就业的重要途径，更是大学生成才重要模式的新观念。

2.改革传统人才培养模式，创业型人才培养与研究型人才、应用型人才培养地位同等

高校人才培养比较重视大学生的知识的掌握和技能的训练。面对市场经济的大潮，高校培养的大学生在现实社会面前被动适应，极少的学生能发挥主观能动性和创造潜能。近几年，受经济环境的影响，大学毕业生数量越来越多，大学生就业问题越来越突出，而大学生还是等着“填空式”的就业，很少选择自主创业。面对新的就业形势，高校必须深化人才培养模式的改革。

3.构建精干的创业教育师资队伍

我国著名的学者曾给大学下过这样的一个定义：“大学，大师之谓也。”一所大学真正的灵魂所在不是在于有多少高楼大厦，而是在于学校的思想，思想的传播者就是教师。新形势下，选拔和培养创业教育的优质师资是当务之急。一方面要加强创业骨干教师的培训，同时，制定创业青年教师培训方案，鼓励青年教师到创业一线兼职或给出空间让有潜质的青年教师进行创业实践。另一方面，可以聘请一些成功的企业家、创业者来高校讲学，讲授成功的经历、经验及吸取的教训等。可以聘请企业家兼职从事创业方面的教学和研究工作，扩大创业教育的师资队伍。与此同时，还要加强创业教育的国际国内学术交流活动，拓宽教师在创业教育方面的视野，培养和造就高水平的创业教育师资队伍。

4.重视学生创业实践活动，培养学生的创业意识和能力创业教育不应该是只坐在教室里照本宣科，而应在实践中得到检验和提升，从而激发学生的创业意识，提高大学生创业的能力。学校要为大学生提供锻炼的环境和条件，鼓励学生进行多种多样的创业实践，既要加强教学计划内的实践环节，也要加强教学计划外的创业实践环节；如组织学生参加全国的创业计划大赛，在教学计划里应当有创业计划书如何撰写的内容；在校外建立创业教育实践基地，组织大学生参观优秀的企业或在企业顶岗实习，让学生了解企业的结构和内涵等，为其今后创办企业打下一个良好的基础。

三、结语

大学生就业问题是关乎国家、社会、家庭和个人的头等大事，是国家稳定繁荣的重要因素。当前，大学生就业形势相当严峻，牵动着从上到下每个人的神经，如何解决好当前大学生就业的问题是摆在党和国家的重要课题。胡锦涛总书记强调“促进以创业带动就业，完善支持自主创业，加强就业观念就业，使更多的劳动者成为创业者，各高等院校要切实加强创业教育”。这给解决就业问题指明了一条新道路，但创业教育是关系高等教育和涉及社会方方面面的系统工程，需要国家出台一些鼓励创业的优惠政策，高等学校要加强创业教育的理论研究和实践，社会要广泛参与和宣传，家庭要全力配合。这样才能形成创业的氛围。换句话说，应当建立以政府为主导、高校为重点、社会广泛参与、家庭全力配合的创业保障机制，为大学生创业提供多层次、多渠道、宽领域的发展空间，进一步推动高校开展创业教育。

参考文献：

[1]易元红,沈智芳.高职院校开展创业教育的必要性及设施途径研究[J].武汉科技学院学报,2007.

[2]李相佑.职业技术院校如何实施创业教育[J].河北师范大学学报,2005(03).

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