论建筑模型课程对中小学生的影响

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建筑启蒙教育课

建筑启蒙教育课建筑是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅是我们居住、学习、工作的场所，更是我们文化、历史和艺术的载体。

因此，建筑启蒙教育课的开设对于培养学生的建筑审美意识和文化素养具有重要意义。

本文将从建筑启蒙教育的重要性、教育内容、教育方法等方面进行探讨，希望能够为相关教育工作者提供一些参考和借鉴。

首先，建筑启蒙教育对于学生的成长和发展具有重要的意义。

通过建筑启蒙教育，学生可以在日常生活中对建筑有更深入的了解和认识，培养对建筑的热爱和兴趣。

同时，建筑启蒙教育可以激发学生的创造力和想象力，培养他们对美的追求和审美能力。

此外，建筑启蒙教育还可以帮助学生了解建筑与社会、文化、历史的关系，提高他们的文化素养和综合素质。

其次，建筑启蒙教育的内容应该包括建筑基本知识、建筑艺术、建筑历史等方面。

在建筑基本知识方面，可以介绍建筑的构造、材料、功能等基本概念，让学生了解建筑的基本原理和特点。

在建筑艺术方面，可以介绍建筑的设计理念、风格特点、艺术表现等内容，引导学生欣赏和理解建筑艺术之美。

在建筑历史方面，可以介绍不同历史时期的建筑风格、代表性建筑作品及其历史背景，让学生了解建筑与历史的关系，培养对历史文化的兴趣和理解能力。

此外，建筑启蒙教育的方法应该多样化，注重实践和体验。

可以通过参观名胜古迹、建筑展览、模型制作等方式，让学生亲身感受和体验建筑之美，激发他们的学习兴趣和热情。

同时，可以组织一些建筑主题的讲座、讨论、实践活动，引导学生深入思考和探讨建筑的意义和价值，培养他们的批判性思维和创造性思维。

综上所述，建筑启蒙教育课的开设对于学生的成长和发展具有重要的意义。

教育工作者应该注重教育内容的丰富性和多样性，注重教育方法的灵活性和实效性，努力营造良好的教育氛围，为学生的建筑启蒙教育提供更多的可能性和机会。

希望通过建筑启蒙教育的努力，能够培养出更多对建筑充满热爱和兴趣的学生，为建筑行业的发展和建设人才队伍的壮大做出贡献。

房屋建筑学课程标准精选全文

可编辑修改精选全文完整版《房屋建筑学》课程标准一、课程定位《房屋建筑学》课程为建筑工程管理专业学习领域课程，是专业职业技术能力核心课程之一。

《房屋建筑学》课程是一门理论性和实践性都很强的建筑工程类的专业基础课。

本课程的任务是使学生掌握建筑构造和建筑设计原理两大部分内容，本课程的目的是使学生具有从事中小型建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，并为后续课程（如《建筑工程概预算》、《建筑制图》、《建筑施工技术》、《施工组织设计》等）奠定必要的专业基础知识。

房屋建筑学的研究对象是：建筑构造和建筑设计理论。

建筑构造部分，研究房屋的构造组成，各组成部分的构造原理和构造方法。

构造原理研究各组成部分的要求，以及满足这些要求的理论；构造方法则研究在构造原理指导下，用建筑材料和制品构成构件和配件，以及构配件之间连接的方法。

建筑设计原理部分，研究房屋的设计原则、设计程序和设计方法，包括平面设计、剖面设计、立面设计、室内外装修及总平面布置等方面的问题。

）二、设计思路（一）设计理念本课程设计理念遵循任务驱动、理实一体教学过程设计原则，紧扣学生职业能力培养目标，校企合作共同开发课程内容，进行教学载体设计，编写项目驱动教材，制订课程评价标准，建设学岗融通，学做一体课程。

（二）设计思路以“工作任务与职业能力分析”为出发点，确定职业能力培养目标，紧扣职业行动领域能力需要，结合职业资格标准重构课程内容，以建筑市场行为为载体，将课程内容划分成五个学习情境，各教学情境内部构成不同内容的以具体化的工作任务为载体的学习单元，每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。

实现学习过程与工作过程一体化，每个具体工作任务的实施，都同时涵盖了理论教学与实践教学的内容，其效果亦由每一个完整的“资讯-计划-决策-实施-检查-评价”学习过程来体现。

课程学习载体所涉及的工作任务，要求直接或间接来源于真实工程，在实训工作室真实氛围下按照企业要求完成工作任务——学习过程，最终成果直接或间接用于实际工程。

小小建筑师通过建造模型和搭建活动培养幼儿的空间想象力

小小建筑师通过建造模型和搭建活动培养幼儿的空间想象力幼儿时期是孩子们最活泼好奇的阶段，他们对周围的一切充满了好奇心和想象力。

而对于幼儿的成长发展来说，空间想象力是非常重要的一项能力。

通过建造模型和搭建活动可以有效地培养幼儿的空间想象力，提升他们建构、探索和创造的能力。

本文将从幼儿空间想象力的重要性、建造模型的方法及搭建活动的设计来探讨这一话题。

首先，幼儿的空间想象力在其整体认知和创造力发展中起着重要的作用。

空间想象力是幼儿认识和理解空间的能力，是观察、记忆、思考和表达的基础。

通过建造模型和搭建活动，幼儿可以感知和体验物体的形状、大小、位置以及物体之间的关系，培养对空间的感知和抽象思维的能力。

这种能力对孩子们的学习和生活都具有积极的影响，可以帮助他们更好地理解和掌握其他学科的知识。

其次，建造模型是培养幼儿空间想象力的有效方法之一。

通过建造模型，幼儿可以将自己的想法和想象力具体化，将抽象的概念转换为有形的物体。

模型的建造可以通过不同的材料和工具进行，如积木、纸张、泥土等，通过自己的动手实践来创造出各种各样的模型。

在建造模型的过程中，幼儿需要运用自己的想象力，思考物体的形状、结构和功能，培养对空间的感知和理解能力。

同时，搭建活动也是培养幼儿空间想象力的重要途径之一。

搭建活动可以通过各种材料和工具进行，如积木、穿线球、泡沫塑料等，通过拼搭、堆叠、组合等方式让幼儿自由发挥和创造。

幼儿可以根据自己的想法和兴趣自由选择材料和形状进行搭建，从而培养空间想象力和创造力。

在搭建活动中，幼儿可以了解和掌握不同形状和结构的物体之间的关联，促进空间思维和逻辑思维的发展。

总结起来，通过建造模型和搭建活动可以有效地培养幼儿的空间想象力。

幼儿的空间想象力不仅对他们的整体认知和创造力发展起着重要的作用，而且对于其日后学习和生活都具有积极的影响。

因此，在幼儿园和家庭教育中，可以通过设计建造模型和搭建活动的方式来培养幼儿的空间想象力，为他们的未来奠定坚实的基础。

小学建筑模型期末总结

小学建筑模型期末总结建筑模型，顾名思义，就是以建筑物为原型制作的模型。

在小学生的教学中，建筑模型是一个非常有趣和有益的活动，可以帮助孩子们培养创造力、空间想象力以及实践操作能力。

在这个学期的建筑模型课程中，我们学习了许多有关建筑和设计的知识，同时也锻炼了团队合作和解决问题的能力。

在这个学期中，我们从最基础的建筑模型开始学习。

我们首先学习了建筑模型的种类和用途。

建筑模型可以是房屋、城市、园林等不同的建筑类型，而它们的用途则有展示、设计验证、沟通等多种。

然后，我们学习了模型的基本元素，包括墙壁、屋顶、窗户、门等。

我们了解到这些元素在不同的建筑风格中具有不同的形状和比例。

接下来，我们开始学习建筑设计的基本原则。

我们学习了如何选择合适的材料和工具来制作模型，如何使用比例尺来保持模型的准确性，如何运用对称、平衡和重复等原则来设计模型。

通过这些学习，我们不仅学到了建筑设计的基础知识，还培养了观察和分析问题的能力。

在模型制作的过程中，我们进行了团队合作。

我们分成小组，每个小组负责一个建筑项目。

在小组合作中，我们学会了如何分工合作，如何提出自己的意见和建议，如何听取他人的意见并做出调整。

通过这种方式，我们不仅提高了团队合作能力，还提高了我们的沟通和决策能力。

在制作模型的过程中，我们遇到了许多问题和困难。

例如，我们遇到过模型太大或太小的问题，我们需要根据比例尺调整模型的尺寸；我们也遇到过模型材料不够坚固的问题，我们需要寻找强固的材料来替换。

在解决问题的过程中，我们学习到了如何思考和分析问题的方法，并找到解决问题的办法。

最后，我们完成了我们的建筑模型。

我们将我们的成果展示给了同学和老师，并分享了我们的经验和心得体会。

通过这个展示过程，我们不仅增加了自信和自豪感，也得到了其他同学和老师的认可和赞扬。

总的来说，这个学期的建筑模型课程给我们带来了很多收获。

我们学到了建筑和设计的知识，提高了创造力和实践操作能力；我们学到了团队合作和解决问题的能力，培养了观察和分析问题的能力。

浅谈如何在实践活动中培养和提升学生的科学素养

浅谈如何在实践活动中培养和提升学生的科学素养作者：乔晨晖来源：《新教育时代·教师版》2017年第05期（青岛市市北区青少年科技实践基地山东青岛 266033）摘要：当前，对学生进行科学素养的培养和提升人们越来越重视。

如何利用中小学生性格特征，在学科教学中开展相应科学类研究性学习，为其兴趣爱好提供体验机会，对提高学生的科学素养有十分重要的帮助。

怎样多方面培养和提升科学素养呢？笔者经过自身多年的教学实践，总结方法，希望对学生的科学素养提升有着更大帮助作用。

关键词：实践活动提高科学素养实践活动是综合实践活动课程的主要形式，现阶段综合实践活动课程中较大程度的体现了课程内容以及授课形式的开放性和自主性。

随着时代发展，学生对生活中的科学现象和科技表现形式有着极大的兴趣，愿意并需要对这类内容进行探究和学习，而这些实践活动对学生的探究能力和创新能力的发展有着良好的促进作用，对进一步培养学生的科学兴趣、理解和掌握科学知识、提高动手能力有着重要帮助[1]。

针对这种情况，怎样在实践活动中对学生的科学素养进行提升就是一项十分重要的课题。

本文将在下文中对提高学生科学素养的方式进行研究和分析：一、在调查活动中进行理解和感悟通过调查活动，在搜集和整理资料、实践取得数据的过程中培养和提升学生初步的科学素养，引导其树立扎扎实实搞研究的科学意识。

在《日益减少的矿物资源》一课的学习过程中，学生需要了解由于人类对矿物资源的盲目开采，已经造成了大量的矿物资源浪费，并导致矿物资源的减少和枯竭速度不断增高，必须进行资源保护和自然环境的保护。

带着问题，教师引导学生首先进行研究性学习，从网络、报纸报刊等渠道搜集和了解全国及重要矿产地区、尤其是稀有矿产产地的实际情况，使学生对保护资源和自然环境有了初步的认识[2]。

然后带领学生开展实践活动，到青岛地区采沙场和采石场进行实地调查，对比近几年的开采数据，发现资源浪费、水土流失、生态破坏等问题。

幼儿园小小建筑师：建筑模型制作和设计教案

文章标题：培养幼儿园小小建筑师：建筑模型制作与设计教案导言：幼儿园阶段是孩子们学习和认知世界的重要时期，而建筑模型制作与设计教育正是在这个阶段能够激发孩子们的创造力、想象力和空间思维能力的重要教学内容。

本文将从幼儿园小小建筑师的培养入手，探讨建筑模型制作与设计教案的制定和实施。

一、认知建筑模型制作与设计教育的重要性在幼儿园阶段，建筑模型制作与设计教育可以帮助孩子们理解建筑的形式、结构和功能，并且通过亲自动手制作建筑模型，可以更好地锻炼他们的动手能力和空间想象力。

主题文字：“建筑模型制作与设计教育”二、建筑模型制作与设计教育的课程设置1. 渗透式教育：利用幼儿园日常生活中的建筑元素，如房屋、道路等，引导孩子们了解建筑。

2. 实践活动：通过手工制作建筑模型的活动，锻炼孩子们的动手能力和耐心，激发他们的创造力和想象力。

3. 学科整合：将建筑模型制作与设计教育融入到科学、数学、艺术等课程中，使孩子们在不同学科中都能感受到建筑的魅力。

主题文字：“建筑模型制作与设计教育”三、建筑模型制作与设计教育的实施策略1. 提供多样化的材料和工具：如纸板、剪刀、胶水等，让孩子们可以根据自己的想法和创意进行建筑模型的制作。

2. 引导性问题提问：教师可以通过提问的方式引导孩子们思考建筑的设计原理和功能，激发他们的好奇心和思维能力。

3. 亲子参与：鼓励家长和孩子一起参与建筑模型制作活动，增进亲子之间的沟通和合作。

主题文字：“建筑模型制作与设计教育”四、个人观点和理解作为幼儿园小小建筑师的培养者，我深感建筑模型制作与设计教育的重要性。

这不仅可以培养孩子们的动手能力和空间想象力，更重要的是可以激发他们对建筑的好奇心和热爱，为未来的学习和发展打下良好的基础。

总结回顾：建筑模型制作与设计教育是幼儿园阶段一项重要的教学内容，能够帮助孩子们认识建筑，锻炼他们的动手能力和空间想象力。

通过多样化的教育方式和实施策略，可以更好地培养孩子们的兴趣和能力。

青少年航模活动的教育意义

青少年航模活动的教育意义一、国内学生的创新能力2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名全球第一、想象力却排名倒数第一、创造力排名倒数第五。

二、校内主要课程设置学校课程比较单一，主要表现为基于书本知识的超前学习，以学科概念知识结构为主的学术内容，围绕竞赛和应试的反复训练。

多数学校的课程体系中，重知识轻思维，重动脑轻动手，重事实轻过程，重智力因素轻非智力因素的倾向明显；科学实验类、问题研究类、人文社科、思维训练和方法类课程薄弱的问题广泛存在。

三、国家人才发展战略人才建设主要任务：突出培养造就创新型科技人才。

江泽民说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

”任何社会的进步与发展都与创新密切相关。

胡锦涛：把增强自主创新能力摆在全部科技工作的首位，加快形成有利于自主创新的体制机制，努力建设宏大的科技创新人才队伍。

四、如何创新好奇——创新意识的萌芽兴趣——创新思维的营养质疑——创新行为的举措努力和探索——创新的支撑培养人才要从娃娃抓起，重视对中小学生科学素质的培养，让他们既会动脑，又会动手。

培养他们的创新思维，保护他们的创造精神，使他们从小树立热爱科学、献身科学的远大志向。

温家宝2007年2月27日国家科学技术奖励大会在基础教育阶段，组织开展生动活泼、健康益智的课外活动，是学校教育的重要组成部分，是全面推进素质教育的重要手段之一。

五、航模运动简介航模运动是当前最受青少年喜爱的运动之一，它不仅是一项竞争激烈的体育运动，也是一项含有多学科知识的科技运动。

由于航模运动融科技和竞技为一体，脑力劳动和体力劳动为一体，趣味、娱乐和实用为一体，是开展科普教育和提高青少年综合素质的较好项目。

发达国家科技模型发展状况与我国的对比情况美国AMA航模协会有16-20万会员。

在日本有上百万的航模爱好者，每个周末聚集在高速公路桥墩下飞航模。

而在中国的现状是航模爱好者2-6万人，2万个是真正玩航模的发烧友，另外4万人只是停留于喜爱航模、阅读此方面文章上。

小学生科技论文范文(最新10篇)

今天，妈妈发现我的头发长了，就叫我到对面的理发店理发。

我很讨厌理发，因为理发时一动也不能动，更要命的是剪下来的头发都会粘到我的脸上、脖子上，有时还会钻进衣服里去。

这些短头发粘在身上，感觉痒痒的，就像千千万万只带刺的毛毛虫在爬来爬去。

我左抓抓，右抓抓，活像一只猴子，可还是无济于事。

回到家，我要妈妈帮我把落在身上的短发捡干净。

可妈妈捡了半天也没能捡干净，我身上照旧痒痒的。

没办法，虽然是早上，我也只好洗澡去，因为只有这样才能把身上的短发全部去除。

我常常在想，是否可以设计一样东西，快速又方便地把理发后留在身上、脖子上的短发去掉。

可一直以来，我都没能想出一个好的办法。

一次，我看见爸爸用电动剃须刀在剃胡子。

奇怪的是，爸爸剃下的胡子一根都没有落在脸上、脖子上。

我想，这些胡子都跑到哪儿去了呢？正在我百思不得其解的时候，爸爸打开剃须刀的网片，用一把小刷子把里面的胡须掸了出来。

原来，秘密在这儿，我怎么没想到呢？我何不利用剃须刀的原理来制作一个简易的吸发机。

我打开电动剃须刀的网面，取下了刀片，放在手背上试了试，可这剃须刀只发出“嗡嗡”的响声，却不能把手背上的短发吸走。

如果装入刀片，短发能带走，可皮肤会受到损伤。

对啦，我何不利用油烟机的工作原理来改装一下剃须刀。

我在剃须刀装刀片的地方装上小的风扇叶，然后把剃须刀的电动机正反极换接一下，这样，一把方便的吸发机就制成了。

带着自己改装的吸发机，我来到了理发店。

一个小孩刚好理好了发，像只小猴子似的全身挠痒痒。

我把自制的吸发机在小孩的脖子上轻轻一吸，脖子上的小头发都乖乖地跑到吸发机里了，小孩子一下子不痒了。

真希望有一天，我的这个小发明，方便吸发机能推广使用。

中华民族是一个有着勤俭质朴的优良传统的民族，中国人民自古以来就保持着这一种良好的作风。

无论是在生产劳动还是在日常生活中，也都体现出这个特点，总要力图以最节省的方式，尽可能办好每件事情。

正是由于这一良好思想观念，我们才懂得去节省能源。

《建筑构造》课程“线上+线下”混合式教学模式

《建筑构造》课程“线上+线下”混合式教学模式发布时间：2022-07-05T01:52:10.098Z 来源：《中国教师》2022年3月第5期作者：董立平1 姜丽艳2[导读] 《建筑构造》课程“线上+线下”混合式教学模式是将课堂教学与信息技术进行融合，使教学过程“线下”（面授教学）与“线上”（网络教学）有机结合董立平1 姜丽艳21 长春市第二中等专业学校2 长春市城建工程学校摘要：《建筑构造》课程“线上+线下”混合式教学模式是将课堂教学与信息技术进行融合，使教学过程“线下”（面授教学）与“线上”（网络教学）有机结合，即网上学习、协作学习、个别化导学、自主学习和实践学习相结合的混合教学模式。

关键词：建筑构造混合式教学模式根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）的相关精神，大力发展职业教育依然被列入纲要重点内容。

文件中明确提出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。

在这样一个大背景下，实施职业教育教学改革是必然之路。

职业教育改革应该以就业为导向，实行工学结合，校企合作、顶岗实习的人才培养模式，着力提高学生的学习能力。

按照这个基本点，针对我校教改进程及就业现状，我们提出：建筑工程施工专业及相关专业建筑构造课程建立“线上+线下”混合式教学模式，并以此为课题利用一年半的时间，进行实践应用及研究。

充分挖掘现有的教学资源，充分调动学生潜在的自学能力和动手能力，促进并提高学生就业能力，切实做到培养与社会需求接近的应用型人才。

一、“线上+线下”混合式教学模式有助于实现人才培养目标中职学校建筑工程施工专业主要培养德、智、体、美、劳全面发展，具备必要的建筑工程施工理论知识、专业技能，能进行建筑工程施工、管理、测量放线、监理、资料、预算等，培养与我国社会主义现代化建设相适应，具有所学专业综合职业能力，在相关领域能够从事生产、服务、技术、管理第一线相应岗位工作的高素质劳动者和中初级技能型人才。

学会学习、学会合作、学会创造、学会生存——基于技术课程的视角

学会学习、学会合作、学会创造、学会生存——基于技术课程的视角-教育技术学论文学会学习、学会合作、学会创造、学会生存——基于技术课程的视角于慧颖(中国教育科学研究院，100088)摘要：技术课程在实现其基本目标——提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性发展的同时，促进了学生学会学习、学会合作、学会创造、学会生存；为学生应对未来社会的挑战和终身发展，奠定了必要的基础。

关键词：学会学习学会合作学会创造学会生存当前，在普通高中开设技术课程，而且把它作为全体学生的必修课，作为素质教育课程结构中不可缺少的课程领域，这对于不少人而言，仍然是一件并没有真正理解和认识的新生事物。

有些人认为，“技术课程不是高考科目，可有可无”，“将来不搞技术工作的学生没有必要学习技术课程”，“技术课是分流课，对要上大学的学生可以不学习”。

直到现在还有很多人认为“技术课程就是让学生学会做物品，培养学生动手能力”，“让学生学技术，教会学生常用的基本技术知识和技能，为他们毕业后学习专业技术打下一定基础”……在应试教育依然盛行的大环境下，产生这些对技术教育不正确的认识是不足为奇的。

然而，技术教育工作者却应该高瞻远瞩，开拓进取，自觉学习、研究、借鉴国际社会基础教育改革中实施技术教育的先进理论和经验，同时还要面对现实，立足国情，进一步梳理、研究和总结我国多年来实施技术教育的理论和经验，同时要加强宣传、交流和研讨，及时澄清那些影响我国技术教育实施与发展的错误思想和认识，从而提高社会各界对开设技术教育课程的理解与支持，增强中小学实施技术课程的自觉性和积极性，推进我国基础教育技术课程建设的不断深入和持续发展。

笔者多年来曾参与一些中小学教师开展的有关技术课程教学的课题研究，考察并体验了一些学校的技术课程教学，从中学习到很多书本上没有的新鲜知识与实践经验，受到很大的启发和教育；深深感悟到普通高中阶段的技术课程之所以应作为面向全体学生开设的必修课程，是因为它确实具有多方面的功能与价值；真切体会到它在提高学生技术素养的同时，对学生的终身学习、终身发展发挥了重要的功能与作用。

中、小学建筑模型竞赛活动方案策划方案

中、小学建筑模型竞赛活动方案策划方案嘿，大家好！今天我来给大家分享一份关于中、小学建筑模型竞赛活动的策划方案。

作为一名有着10年方案写作经验的大师，我会尽量让这份方案有趣、实用，让大家一看就跃跃欲试！一、活动背景随着我国经济社会的快速发展，青少年科技创新教育越来越受到重视。

建筑模型竞赛作为一项具有创新性、实践性和趣味性的活动，旨在培养中小学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。

本次活动旨在为广大中小学生提供一个展示自己才华的舞台，激发他们对建筑科学的热爱。

二、活动目标1.提高学生对建筑学科的兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。

2.培养学生的团队协作精神，提高学生的人际沟通能力。

3.培养学生的环保意识，关注绿色建筑和可持续发展。

三、活动主题“绿色建筑，美好未来”四、活动时间2023年10月1日至2023年10月7日五、活动地点某市青少年科技活动中心六、活动对象全市中小学在校学生七、活动内容1.开幕式：邀请领导、专家、学生代表发言，宣布活动正式开始。

2.建筑模型制作：参赛学生按照活动主题，自行设计并制作建筑模型。

制作过程中，学生可以充分发挥创意，利用各种材料，如环保材料、可回收材料等。

3.建筑模型展示：制作完成后，学生将作品展示在指定的展示区，供观众参观、投票。

4.评委评分：邀请专家组成评委团，对参赛作品进行评分。

5.闭幕式：公布获奖名单，颁发奖品和证书。

八、活动流程1.活动前期筹备：组织者负责制定活动方案、场地布置、邀请评委等。

2.活动报名：学生自行组队报名，每队不超过5人。

3.活动宣传：通过校园广播、海报、网络等多种渠道进行宣传，吸引更多学生参与。

4.活动开展：按照活动流程，依次进行开幕式、建筑模型制作、展示、评委评分等环节。

5.活动结束：举行闭幕式，公布获奖名单，颁发奖品和证书。

九、活动奖励1.设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖，分别颁发奖品和证书。

2.优秀组织奖：对组织本次活动的学校和教师给予表彰。

学校青少年科技教育工作总结

学校青少年科技教育工作总结时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。

你还在为写工作总结而苦恼吗？下面是店铺为大家整理的学校青少年科技教育工作总结（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学校青少年科技教育工作总结1近年来，我区的中小学科技教育工作紧密配合素质教育工程，全面贯彻“科教兴国”战略方针，以提高全民科学文化素养为根本出发点，应该说学校科技教育工作已经有了明显的进步，各项科技教育活动也取得了丰硕的成果。

特别是从2017年第三届中小学生科技节以来，我区的中小学科技教育工作呈现出几个新特点：1.各学校对科技教育工作更加重视。

通过多年的宣传和实践，全区绝大多数学校对在中小学开展科技教育工作的必要性和重要性有了进一步的认识，尤其是随着两年一度区中小学生科技节的举办，学校开展科技教育活动的积极性有了新的提高，活动的经常性得到了有效的保障，各类科技项目的普及面也得到了进一步拓展，特别是一些民办学校，也开始进行科技教育活动，这充分说明中小学科技教育的理念已越来越深入人心。

目前，科技教育基本在全区学校得到普及。

2.科技教育网络日益完善，科技辅导员队伍更加成熟。

在区级层面，我们建立了由教育局牵头组织、科技局、科协、团区委、妇联、关工委等相关部门配合、区中小学生假日活动中心具体操作的科技教育体制，形成了多部门联动、专业化运作的新路子。

在校级层面，各学校普遍建立了由分管领导负责、科技总辅导员具体实施(个别学校还有项目辅导员)的学校科技教育网络;为整合科技教育力量，在科技教育上形成合力，有多所学校建立了校科技辅导员协会，使学校科技教育的网络更加明晰和完善，开展科技教育活动更加顺畅。

经过多年的锻炼和培养，我区的科技辅导员队伍也日趋成熟，各校都有一支有较强业务能力、乐于奉献、勇于吃苦、善于辅导、敢于创新的相对稳定的科技辅导员队伍。

中小学生比拼建筑模型多学科知识融合创新-2017安徽中小学生建筑模型比赛

中小学生比拼建筑模型多学科知识融合创新|2017安徽中小学生建筑模型比赛
荔湾
信息时报讯（记者王智汛通讯员李勉聪）近日，2018年荔湾区全国科普日活动启动仪式暨荔湾区中小学生建筑模型竞赛在荔湾区双桥学校举行，44所学校共300多名参赛选手参加。

记者了解到，本届竞赛设涂装木屋赛、花园别墅赛、探月吸管塔等八项。

参赛学生要在3小时内完成花园别墅的设计制作。

“橡皮泥金字塔”和“探月吸管塔竞赛”需要参赛者结合科学、技术、工程、数学四门学科的知识，利用最简单的吸管、橡皮泥以及橡皮筋等材料完成“承重”和“探高”两种不同的结构需求。

据比赛主办方介绍，这两个项目让以往对大多数中小学生来说晦涩难懂的科学，变得“飞入寻常百姓家”，具有更强的操作性、创新性，这也是荔湾区科普日活动的最大特色。

感谢您的阅读！。

中小学教学楼结构设计浅析-6页精选文档

中小学教学楼结构设计浅析引言汶川大地震中，中、小学教学楼的倒塌触目惊心，众多师生遇难，引起社会强烈反响，分析和总结其倒塌破坏的原因并吸取经验教训，改进和提高中、小学教学楼抗震设计水平，保证地震中生命和财产安全是结构设计师的责任和使命。

笔者对已完成的相似项目进行整理，针对中、小学教学楼建筑特点，总结设计过程中的注意事项，以供参考讨论。

一. 概述中、小学教学楼（以下简称教学楼）一般有教室、实验室、音体室、计算机室、活动室、办公室等教学用房，很多方案中设有风雨操场、阶梯教室等大空间教学场所。

教学楼建筑平面布置形式有外廊式和内廊式，高度一般为3~4层，多采用框架结构体系，现浇钢筋混凝土楼盖形式。

外廊式为双跨布置即大跨教室、小跨走廊（早期多为单跨加悬挑，因结构抗震不利，不宜采用）；内廊式一般以内走廊或回形（中空）走廊连通两侧教室，外廊形式采光、通风性能较好，但其抗震性能不如内廊式多跨结构体系。

二. 结构抗震设计要点结构抗震设计应注重“建筑抗震概念设计”，着眼于提高建筑物的总体抗震能力，从总体平立面布置到细部薄弱部位加强，从理解设计规范要求到正确分析计算结果，合理选择建筑结构体系，加强抗侧力构件的延性设计，以达到《建筑抗震设计规范》（GB50011- 2010）中建筑基本的抗震设防目标要求，即“小震不坏，中震可修，大震不倒”。

值得一提的是，地震发生具有随机性、不确定性及复杂性特点，实际地震烈度往往高于设防烈度，而目前的建筑抗震设计理论还不够严谨，所以不能过分的相信和依赖计算机软件，不能认为只要计算结果满足规范的限值要求设计就算成功。

结构设计师必须正确判断计算结果的可靠性，切实贯彻“建筑抗震概念设计”理念，遵循相关规则，严格执行我国现行抗震规范的要求和规定，才能实现其抗震设防目标，保障地震中生命和财产安全。

教学楼同其它类建筑相比人员密度高、活动频繁、流动量大，且中、小学学生自救能力比较差，一旦遭遇地震灾害，会引起较大的人员伤亡和社会影响；其次，建筑师往往贯彻开发商意愿，追求建筑的新颖与奇特，设计出不利于抗震的建筑平立面及屋面飘架造型，因此，在教学楼设计过程中以下几方面需特别注意：1. 抗震缝设置结构专业应尽早介入配合建筑方案，根据体型复杂程度、平立面不规则特点，在适当地方设置防震缝，或者提出合理化建议，在满足建筑功能要求前提下，改善平立面规则性、整体性指标。

青少年用建筑模型构建心中的家园——2014年全国青少年建筑模型教

青少年用建筑模型构建心中的家园——2014年全国青少年建筑模型教育竞赛在杭州举办作者：暂无来源：《青少年体育》 2014年第12期2014 年12 月5 ~ 9 日，由国家体育总局、教育部、中国科协、共青团中央、全国妇联、中国关工委共同主办的2014 年全国青少年建筑模型教育竞赛总决赛在浙江省杭州市萧山区青少年素质教育基地进行。

这次总决赛，吸引了来自全国各地共1000 余名中小学生参与，这也是浙江非奥运动管理中心成立以来，首次承办的大规模赛事。

在这里，参赛的青少年用双手，用想象，描绘了一个属于他们的梦想家园。

与寻常体育项目不同，建模比赛一般都在室内进行。

在萧山区青少年素质教育基地中，参赛者不仅需要利用剪刀、胶水、画笔将模板、泡沫甚至是废纸等平常材料制作成草木、砖瓦、青山、绿水、房屋、凉亭等，制作完成后，还需要将个体构成一套完整的模型，无论是制作物件还是组合模型，都锻炼了参赛者的想象力以及动手能力。

在参赛现场，参赛的青少年建造的模型造型优美、种类繁多，包括湖心岛、依山傍水的别墅，还将西方的古堡与江南水乡的园林艺术结合在一起，浓缩在一幅作品中。

相对于航、海、空模的比赛，建模的体育特征并不十分明显，它包含了物理、空间，乃至美学等一系列学科的内容，但正是因为建模包罗万象的特征，才让它在孩子中受到广泛欢迎。

“体育就像是万能胶，用体育的方法，来实现更多的社会功能。

体育与教育、与科技是密不可分的。

有很多家长反映，自从学习了建模之后，孩子对科学的兴趣提高了，学习成绩也相应的提高了。

”国家体育总局航管中心模型部主任王雷说：“建模作为培养孩子想象力，注重创新的体育项目，适合在广大校园推广。

”参赛学生代表反映，建模最考验人的不是制作，而是构思，在制作过程中不仅需要想象力，还需要完整的规划和整体的布局。

面对造型优美的模型，一位参赛学生说：“通过参加这项比赛丰富了自身的课余生活，提高了我们对科学的兴趣，我们一定以此次建模比赛为契机，努力学习、坚持锻炼。

小学生建筑模型制作

小学生建筑模型制作在小学生的成长过程中，手工制作是一项重要的能力培养活动。

其中，建筑模型制作作为一种很受欢迎的手工制作项目，不仅能够培养学生的动手能力和创造力，还能够帮助他们更好地理解建筑和空间的概念。

在这篇文章中，我们将探讨小学生建筑模型制作的意义、方法和一些建议。

为何选择建筑模型制作？建筑模型制作对小学生的发展有很多益处。

首先，它可以激发他们的想象力和创造力。

通过制作模型，学生可以把自己的构思变成一个具体的实物，这对他们的思维发展非常有帮助。

其次，建筑模型制作需要一定的计划和组织能力。

学生需要考虑和设计如何用有限的材料来搭建一个符合规划和结构的建筑模型，这可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

最后，制作建筑模型还可以增加学生对建筑和空间的理解。

通过实际动手操作，学生可以更加深入地认识建筑的组成结构和设计原理。

建筑模型制作的步骤制作建筑模型需要一定的步骤和方法。

首先，学生需要选择适合自己的建筑类型，例如房屋、桥梁、城堡等。

其次，他们需要收集相关的资料和参考图片，以帮助他们更好地了解所要建造的建筑。

接下来，学生可以根据自己的想法和设计，制定一个制作计划和草图。

这些计划和草图可以帮助他们更好地组织和安排材料的使用。

然后，学生可以开始收集和准备所需要的材料和工具，例如纸板、剪刀、胶水等。

在材料准备好之后，学生可以按照自己的计划和草图，开始动手制作模型。

最后，学生可以对模型进行一些修饰和装饰，例如涂色、粘贴图片等。

一些建议制作建筑模型的过程中，有一些建议可以帮助小学生更好地完成任务。

首先，学生可以选择一个简单的建筑类型作为他们的第一个模型项目。

这样可以帮助他们更好地理解制作的过程，并提高成功的几率。

其次，老师和家长可以引导学生，在制作过程中加入一些科学原理和实践，例如使用材料来模拟结构和平衡。

这样可以帮助学生将理论知识与实际操作结合起来，增加他们对科学的兴趣。

另外，与其他同学分享和展示自己的建筑模型也是一个很好的机会，可以增加他们的自信心和交流能力。

不同使用时段对中小学教育建筑室内采光及窗墙比模式的影响

浙江建筑，第３７卷，第５期，２０２０年１０月ＺｈｅｊｉａｎｇＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，Ｖｏｌ．３７，Ｎｏ．５，Ｏｃｔ．２０２０收稿日期：２０２０－０３－１６基金项目：国家自然科学基金资助项目（５６７８５２６）作者简介：杜诗祺（１９９８—），男，浙江余姚人，本科在读。

不同使用时段对中小学教育建筑室内采光及窗墙比模式的影响ＩｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆＤｉｆｆｅｒｅｎｔＵｓｅＰｅｒｉｏｄｓｏｎＩｎｄｏｏｒＬｉｇｈｔｉｎｇａｎｄＷｉｎｄｏｗｗａｌｌＲａｔｉｏＭｏｄｅｌｏｆＰｒｉｍａｒｙａｎｄＳｅｃｏｎｄａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＢｕｉｌｄｉｎｇｓ杜诗祺１，王铭豪１，王轶锴１，朱　炜１，于文波２ＤＵＳｈｉｑｉ１，ＷＡＮＧＭｉｎｇｈａｏ１，ＷＡＮＧＹｉｋａｉ１，ＺＨＵＷｅｉ１，ＹＵＷｅｎｂｏ２（１．浙江大学城市学院，浙江杭州３１００１５；２．浙江工业大学建筑工程学院，浙江杭州３１００１４）摘　要：中小学教室使用强调自然采光的效果，传统的建筑设计缺乏针对小学与中学使用时段差异对自然采光需求不同的研究。

今以长江三角洲地区中小学教学楼为研究对象，以中小学放学时段的差异为分析条件，建立标准教室尺寸模型，用ＤＩＡＬＵＸ模拟三个特征日期下不同放学时间段教室内工作面照度，分析不同窗墙形态下的工作面照度值。

分析结果表明：距窗边２３ｍ范围内不适宜摆放课桌椅；从照度标准、人眼舒适率、纵向突变值、采光均匀度分别考虑了中小学建筑合适的窗墙比：小学建筑适合的窗墙比为１∶３５，窗高为１８ｍ左右；中学建筑适合窗墙比为１∶３５、１∶４，窗高为１８～２ｍ。

关键词：自然采光；中小学；使用时段差异；工作面照度；窗墙形态中图分类号：ＴＵ１１３．５文献标志码：Ｂ文章编号：１００８－３７０７（２０２０）０５－００６３－０６学校作为学生学习和进行各种活动的主要场所，拥有舒适的光环境可以提高学生的学习效率和教师的工作效率，同时对降低照明所需的能耗也有帮助。

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论建筑模型课程对中小学生的影响
科技中心阎广君
建筑模型是科学与艺术完美的结合物，因此，制作建筑模型不单纯是手工制作活动而是集科技与艺术为一体的实践活动。

通过此项活动可以使青少年了解历史，了解社会，关心环境。

建筑模型设计制作是一门培养学生想象空间能力和表现能力的专业基础课程。

建筑模型是室内设计、建筑设计、景观设计等理念付诸实践的桥梁，它体现了人们对空间与建筑及平面与立体之间的感受，突破了传统二维表现的局限性。

建筑模型的制作过程能培养学生的设计兴趣，完善设计内容，活跃设计思维。

众所周知，建筑模型教学应以能力培养为中心，并注重全面素质的发展。

具体地说，在教学目的上，要体现技能型人才的培养方向。

在教学方法上，要突破实践的原则，即提高学生的动手能力。

在教学内容上，要适应现代科技发展，与社会需要紧密结合，由社会需求来规定培养目标和人才规格。

在建筑模型设计中，不管是室内设计、建筑设计或景观设计，表现的方式有两种：图纸和模型，相对于图纸，模型更能形象立体的表现空间。

在建筑模型设计创作活动中，空间构思能力和造型设计能力是最重要的素质体现。

现在建筑模型教学中，教师注重的是手头表现的培养，学生的设计作业就只能停留在图纸阶段，利用一些所谓的符号去表达自己的想法，没有考虑设计空间中人的感受。

没有从体量、空间尺度上推敲构
思，只是追求一些表面化的图面效果，就容易导致逻辑思维与形象思维脱节，尺度与比例失调，实际效果与图纸效果不相符。

建筑模型是依照空间的形状与结构，按比例制作成的立体效果，它可以表现平面预想效果图中无法表现的三维空间关系。

学生可以通过模型制作正确掌握空间的基本设计内容、比例模型的尺度与材料的表现力。

1、促进学生对材料的认识及对制作工艺的了解
在建筑模型制作中，常用的材料有卡纸、KT板、PVC板、泡沫板、有机玻璃、木材、金属等等。

我们在选择的时候，应该考虑颜色、质感、构造方式能否和空间样式相得益彰，要综合比较，多角度的分析和研究，最终确定适合的材料。

但是光有好的材料仍然是不够的，还要求模型的制作工艺要精准、严谨。

做工好的模型不仅能使方案得到真实准确的体现，而且还具有技术的美感。

很多学生的设计方案很好，材料也选的到位，但是由于做工不好，预期效果大打折扣。

所以，建筑模型设计的材料与工艺和设计是密切相关的。

2、强化学生看图识图的能力
因为建筑模型课程包括：建筑设计、景观设计，制作的基本依据是设计图，例如平面图、立面图、剖面图等。

这些设计图就是设计者特有的视觉语言，这种语言是由各种具有不同代表意义的图形符号所构成。

通过由设计图纸到模型实物这一过程，可以强化学生的看图识图能力。

3、提高学生对对比例的目测与缩放能力
室内设计、建筑、景观模型，需要掌握模型与设计图之间的比例关系。

它突破了传统教学中“纸上谈兵”的比例目测与缩放局限，使学生在亲自动手实践中得到基本技能的训练。

4、培养学生空间理解与想象能力
室内、建筑、景观模型的设计制作，必须借助于空间想象与创意，将平面纸上的形象，用立体的展现手法表现出来。

因而室内、建筑、景观模型的设计制作对学生空间理解与想象能力的培养大有裨益。

5、培养学生耐心细致，团结互助的工作态度
建筑模型的设计制作过程，是一个艰苦，有序和较为复杂的综合劳动工作过程，要求学生具有认真，细致，勤劳，持之以恒，精益求精的工作态度。

既要有艺术和美学头脑，又要掌握动手制作的技能，要善于进行创造性工作，又善于群体协作，共同配合。

6、增强课堂的互动性
建筑模型制作本身能带给学生新鲜感，同时模型本身就是艺术品，具有一定的审美特性，是学生获得成就感，所以模型制作课程能使课堂的互动性相应提高。

建筑模型活动现在已经列为全国五大类青少年模型竞赛之一，相信坚持不懈地参加此项活动的青少年学生一定会受益匪浅，成长迅速，成为国家的栋梁之才。