2021春鄂教版品生二下《夏天到了》word教学设计
夏天到了鄂教版二年级下册教案完整版
夏天到了鄂教版二年级下册教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]（鄂教版）二年级品德与生活下册教案第四单元火热的夏天第十一课夏天到了教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第四单元第十一课《夏天到了》。
学情分析从学生的社会生活环境看，我市学生生活周围的绿化面积较小，接触大自然的时空有限，限制了学生对夏天大自然事物的观察和感知。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生已经对季节与生活的影响有了一定的认识，对季节的变化特征有了初步的体验和基本的了解。
但是，由于生活环境、家庭因素的影响，学生生活知识不够丰富，认识事物的基本特征还存在一定困难，对夏天的自然现象和雷雨中如何安全保护自己还有欠缺。
本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。
教学难点是：了解躲避雷雨的相关知识，增强自我保护意识。
在突破重难点的过程中，教师应注意：由于夏天气温较高，不提倡在室外观察。
学生的年龄小，抽象思维能力还比较薄弱，可以适当创设情境，联系学生实际生活中亲眼所见、亲耳所听，亲身所感，通过具体形象思维，了解夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化。
也可以通过多媒体等其他途径获得的信息，如城市生活里不常见到的彩虹，了解一些简单的自然现象和必要的自我保护常识。
设计思路1.根据课程标准中“了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己”的要求而设置的。
调动学生的多种感官感受夏天的典型特征，引导学生一步一步深入了解夏天常见的动植物及对人们生活的影响。
眼中看到的：夏天的植物（各种花儿）——夏天的动物（各种虫儿）——夏天天气变化所引起的人们生活上的变化。
耳边听到的；蝉鸣、蛙鸣、雷鸣、池塘边的嬉闹、夏夜乘凉的故事等。
口中尝到的：新鲜而丰富的夏季蔬菜瓜果等。
2.在大量感知夏天季节特征的基础上，引导学生个性化表达对夏天的不同感受。
因为学生存在个性差异，对夏天的感受以及选择的表达方式也可能各不相同，因此尊重学生个性化感受，引导学生说出真实体验。
鄂教版道德与法治二下第四单元第11课《夏天到了》教学设计
鄂教版道德与法治二下第四单元第11课《夏天到了》教学设计一. 教材分析《夏天到了》这一课主要让学生了解夏天的季节特征，知道夏天天气的变化，以及夏天里的活动。
通过本节课的学习，让学生能够适应夏天的生活，增强自我保护意识，健康快乐地度过夏天。
二. 学情分析学生在日常生活中已经对夏天有所接触，对本节课的内容有一定的了解。
但他们对夏天的认识仅限于表面，对夏天的生活和活动了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从生活的方方面面去感受夏天，了解夏天，提高他们对夏天的认识。
三. 教学目标1.让学生了解夏天的季节特征，知道夏天天气的变化。
2.培养学生适应夏天的生活，增强自我保护意识。
3.培养学生热爱生活，享受夏天的积极态度。
四. 教学重难点1.夏天天气的变化及其对生活的影响。
2.如何在夏天保护自己，健康快乐地度过夏天。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置夏天的生活情境，让学生在实践中感受夏天，了解夏天。
2.互动教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.案例分析法：通过分析夏天里的典型案例，让学生学会如何保护自己，度过一个快乐的夏天。
六. 教学准备1.教学课件：制作与夏天相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：收集夏天的生活案例，用于案例分析环节。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夏天的图片，让学生说说他们对夏天的认识。
同时，引导学生思考夏天与春天的区别。
2.呈现（10分钟）通过课件介绍夏天的季节特征，夏天天气的变化，以及夏天里的活动。
让学生了解夏天的基本情况。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何在夏天保护自己，度过一个快乐的夏天。
每组选出一个代表进行分享。
案例分析：教师呈现夏天里的典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对夏天的认识。
5.拓展（5分钟）让学生思考夏天的意义，如何在生活中发现夏天的美好。
《夏天到了》教案
一、教案基本信息《夏天到了》适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿认识夏天季节的特征，如高温、蝉鸣、花草生长等。
2. 培养幼儿对夏天的热爱和好奇心。
3. 提高幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 帮助幼儿了解夏天季节的特点。
2. 通过活动培养幼儿的观察能力和想象力。
教学难点：1. 引导幼儿用合适的方式表达自己对夏天的感受。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备教具准备：1. 图片素材：夏天的景物图片、动物图片等。
2. 绘画材料：水彩笔、画纸等。
3. 音乐素材：夏天的歌曲。
环境准备：1. 教室保持通风，避免高温。
2. 准备适量的清凉饮料。
三、教学过程（一）热身活动（5分钟）活动名称：夏日舞蹈活动内容：教师带领幼儿跳一段夏威夷草裙舞，感受夏天的热情和活力。
活动目的：调动幼儿的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
（二）主题活动（10分钟）1. 观察夏天：教师展示夏天景物的图片，让幼儿观察并描述图片中的内容。
2. 感受夏天：教师引导幼儿谈论自己对夏天的感受，如炎热、蝉鸣、游泳等。
3. 绘画夏天：教师发放画纸和水彩笔，让幼儿用自己的方式绘制夏天的景象。
活动目的：培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
（三）互动游戏（10分钟）活动名称：夏日水果拼盘活动内容：教师将幼儿分成若干小组，每组根据提供的水果和蔬菜，制作一个夏日水果拼盘。
活动目的：培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的动手能力。
四、总结与反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾课堂内容，让幼儿谈谈自己在课堂上的收获。
教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
五、课后作业让幼儿回家后，与家长一起寻找夏天的足迹，如观察附近的植物、动物等，并记录下来，下节课与同学们分享。
六、教学评价教学评价分为过程性评价和总结性评价两部分。
（一）过程性评价1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，是否积极表达自己的感受。
2. 评价幼儿在绘画活动中的创意和绘画技巧。
鄂教版道德与法治二下《夏天到了》教学设计
鄂教版道德与法治二下《夏天到了》教学设计一. 教材分析《夏天到了》是鄂教版道德与法治二下的一个教学单元，主要围绕夏天的季节特征、人们的生活习惯以及如何度过一个愉快的夏天等方面展开。
本节课通过生动的图片、有趣的故事和丰富的活动，让学生了解夏天，感受夏天的美好，同时培养他们良好的生活习惯和自我保护意识。
二. 学情分析学生在一年级已经对季节有了一定的认识，他们知道四季的变化和每个季节的特点。
然而，对于夏天的深入了解，以及如何度过一个愉快的夏天，他们可能还存在一些认知空白。
此外，学生对于生活中的安全问题有一定的了解，但在实际操作中可能缺乏经验。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出夏天的季节特征，了解夏天的生活习惯，学会如何度过一个愉快的夏天。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生合作、探究的能力。
3.情感态度与价值观：学生能感受到夏天的美好，树立良好的生活习惯和自我保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能说出夏天的季节特征，了解夏天的生活习惯。
2.难点：学生学会如何度过一个愉快的夏天，提高自我保护意识。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识，引导学生主动探究、积极实践。
六. 教学准备1.教师准备：教学PPT、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习夏天的相关知识，准备与夏天相关的故事或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示夏天的图片，引导学生说出夏天的特点，如炎热、出汗等，引出本节课的主题《夏天到了》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示夏天的季节特征，如天气炎热、植物生长等，同时讲解夏天的生活习惯，如防晒、补水等，让学生了解夏天，知道如何度过一个愉快的夏天。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己度过愉快夏天的方法，如游泳、吃冰淇淋等，同时引导学生关注夏天的安全隐患，如中暑、溺水等，提高学生的自我保护意识。
《夏天到了》教案
《夏天到了》教案一、教学目标：1. 让学生了解夏天的季节特征，如高温、出汗、穿短袖等。
2. 通过活动，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 引导学生关注夏天的生活习惯和健康饮食。
二、教学内容：1. 夏天的天气特征：高温、出汗、穿短袖。
2. 夏天的生活习惯：防晒、补水、适量运动。
3. 夏天的健康饮食：清淡、富含维生素、避免过度冰冷。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解夏天的季节特征，关注夏天的生活习惯和健康饮食。
2. 教学难点：引导学生学会观察生活，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察夏天的特征，如天气、穿着、活动等。
2. 讨论法：分组讨论夏天的生活习惯和健康饮食。
3. 实践法：引导学生制定夏天的生活计划和饮食安排。
五、教学准备：1. 图片素材：夏天的天气、穿着、活动等图片。
2. 食物样品：夏天常见的食物，如西瓜、绿豆汤等。
3. 教学模板：用于记录学生的讨论结果和实践计划。
六、教学过程：1. 导入：通过展示夏天的图片，引导学生回顾对夏天的印象，引出本课主题。
2. 新课内容：介绍夏天的季节特征，如高温、出汗、穿短袖，以及夏天的生活习惯和健康饮食。
3. 小组讨论：学生分组讨论夏天的生活习惯和健康饮食，分享自己的观点和经验。
4. 实践计划：引导学生制定夏天的生活计划和饮食安排，注意防晒、补水和适量运动。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行健康饮食讲座，让学生更深入地了解夏天的饮食健康。
2. 组织学生进行夏季户外活动，如游泳、打篮球等，注意安全事项。
3. 开展夏天环保活动，如倡导节约用水、减少空调使用等，培养学生的环保意识。
八、教学评价：1. 学生能正确描述夏天的季节特征。
2. 学生能列出夏天的生活习惯和健康饮食。
3. 学生能制定夏天的生活计划和饮食安排。
4. 学生能参与小组讨论，分享自己的观点和经验。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了夏天的知识。
鄂教版品德与生活《夏天到了》教学设计
鄂教版品德与生活《夏天到了》教学设计鄂教版品德与生活《夏天到了》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第四单元第十一课《夏天到了》。
学情分析从学生的社会生活环境看，我市学生生活周围的绿化面积较小，接触大自然的时空有限，限制了学生对夏天大自然事物的观察和感知。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生已经对季节与生活的影响有了一定的认识，对季节的变化特征有了初步的体验和基本的了解。
但是，由于生活环境、家庭因素的影响，学生生活知识不够丰富，认识事物的基本特征还存在一定困难，对夏天的自然现象和雷雨中如何安全保护自己还有欠缺。
本课针对上述学情分析，确定教学重点是：感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。
教学难点是：了解躲避雷雨的相关知识，增强自我保护意识。
在突破重难点的过程中，教师应注意：由于夏天气温较高，不提倡在室外观察。
学生的年龄小，抽象思维能力还比较薄弱，可以适当创设情境，联系学生实际生活中亲眼所见、亲耳所闻，亲身所感，通过具体形象思维，了解夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化。
也可以通过多媒体等其他途径获得信息，了解一些简单的自然现象如城市生活里不常见到的彩虹，并掌握一些必要的自我保护常识。
设计思路根据课程标准中了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己的要求而设置的。
在教学中我调动学生的多种感官感受夏天的典型特征，引导学生一步一步深入了解夏天常见的动植物及对人们生活的影响。
在大量感知夏天季节特征的基础上，我引导学生个性化表达对夏天的不同感受。
同时，我引导学生观察夏天多变的天气特征，认识雷雨的特性，然后创设情境,认识雷雨；接着开展竞赛，了解雷雨；最后学习《避雷小妙招》，保护自我，躲避雷雨。
教学目标情感与态度：愿意亲近夏天，能够充分感受夏季的鲜明特征带来的新奇与快乐，喜欢在大自然中活动，乐于对大自然中的现象进行探究。
行为与习惯：通过对夏天典型特征的观察以及对雷雨知识的了解，增强对环境、生命的自我保护意识和能力。
《夏天到了》教案(精选4篇)
《夏天到了》教案（精选4篇）《夏天到了》教案篇1活动目标：1、理解儿歌内容，体验儿歌的韵律特点，并正确地叙述夏天的特征。
2、进一步体验夏天的到来，喜爱夏天。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
活动预备：搜寻一些关于夏天的图片：火辣的太阳、知了在树干上、河里开满荷花、青蛙跳出水面的样子、绿油油的菜地、穿吊带裙的小女孩和穿短裤背心的小男孩、西瓜、各种冷饮等。
活动过程：1、通过提问，引发幼儿活动的爱好。
（1）谁知道现在是什么季节？你怎么知道的？（2）依据幼儿的回答，出示相应的图片。
2、运用图片，引导幼儿学习儿歌内容。
（1）示范朗诵儿歌。
有一首儿歌讲的就是夏天，我们一起来听一听。
儿歌的名字叫《夏天到》。
3、启发幼儿提问，关心幼儿理解“庄稼”的意思。
（1）小伴侣对这首儿歌还有什么问题吗？（2）依据幼儿的疑问，鼓舞幼儿相互解答，重点关心幼儿理解“庄稼”的意思。
4、幼儿集体朗诵，引导幼儿感知儿歌的韵律。
教学反思：《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。
想一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。
依据幼儿活泼好动的年龄特点，我采纳嬉戏对唱的方式，在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。
《夏天到了》教案篇2一、活动目的。
1、了解、熟悉夏天的自然环境和社会现象的主要特征，培育对自然的喜爱。
2、通过幼儿自身参加各种活动，培育动手、动脑、动口的力量，强化对夏天特征的感知。
二、活动预备。
1、老师运用各种途径、方法，逐步强化幼儿“夏天来到了”的意识，引起活动的爱好。
夏天到了教案
夏天到了教案教案名称：夏天到了教学目标：1. 了解夏天的特点和气候变化2. 掌握夏天常见的活动和习惯3. 了解夏天的安全知识和防暑措施教学内容：1. 夏天的特点和气候变化：通过图片、视频等多媒体形式展示夏天的气候特点，如高温、多雨等。
2. 夏天常见的活动和习惯：介绍夏天常见的户外活动，如游泳、野餐等，以及夏天的饮食习惯，如多吃水果、喝凉茶等。
3. 夏天的安全知识和防暑措施：教授学生在夏天外出活动时的安全知识，如防晒、防蚊虫叮咬等，并介绍防暑措施，如多喝水、避免暴晒等。
教学过程：1. 导入：通过观看夏天的图片和视频，让学生感受夏天的气候特点。
2. 学习：介绍夏天常见的活动和习惯，让学生了解夏天的生活方式。
3. 讨论：引导学生讨论夏天的安全知识和防暑措施，分享自己的经验和观点。
4. 实践：组织学生进行夏天安全知识和防暑措施的实践活动，如制作防晒霜、喝凉茶等。
5. 总结：对本节课学习的内容进行总结，强调夏天的安全和健康重要性。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现和参与程度。
2. 布置作业，让学生回家整理夏天的安全知识和防暑措施，写成小结或制作海报。
3. 对学生的作业进行评分和点评。
教学延伸：1. 组织户外实践活动，让学生在夏天户外活动中实践所学的安全知识和防暑措施。
2. 鼓励学生进行夏天主题的手工制作，如制作夏天安全小贴士手册等。
教学资源：1. 夏天的图片和视频2. 夏天安全知识和防暑措施的资料3. 制作防晒霜、凉茶等的材料通过以上教案的设计，学生可以在轻松愉快的氛围中，了解夏天的特点和气候变化，掌握夏天常见的活动和习惯，同时学习夏天的安全知识和防暑措施，为他们度过一个健康、快乐的夏天提供了有益的帮助。
鄂教版二年级下册品德与生活第四单元第11课《夏天到了》
11、夏天到了武汉市育才家园小学万凌第二课时夏天的雷雨教学目标：1、对夏天雷雨知识的了解，增强对环境、生命的自我保护意识和能力。
2、学会必要的安全避雷的知识。
3、让学生乐于实践、参与讨论交流。
教学重点：对夏天雷雨知识的了解。
教学难点：了解躲避雷雨的相关知识，增强自我保护意识。
教学准备：“雷雨”的视频课件、“雷雨的形成”课件。
学生准备：初步了解雷雨的形成和躲避雷电的方法。
教学过程：活动一创设情境认识雷雨1.师：上节课大家和老师一起去感受了夏天，再过不久，今年的夏天也快来到了，到了夏天我们还会看到这样的自然现象。
播放课件创设情境:乌云密布，电闪雷鸣，顷刻间下起了雷雨，画面定格在大雨如注、雷电频频的夏夜。
师：这样的雷雨我们在夏天会常常看到，今天咱们再一起去了解了解夏天的雷雨吧！（板书：夏天的雷雨）大家还记得去年夏天雷雨的天气吗？赶快把你印象最深的和同位的小伙伴们说说吧！（生同位互相说）师：谁想把你印象最深的说给我们大家听听？生：（预设）1、夏天的雨与其他季节的雨不一样。
夏天的雨说来就来，去的也快，而且下雨的时候也很多。
（师：你长了一双会观察的眼睛，真棒！）2、夏天的雷声很大很大，有时让我感到害怕。
（师：是呀！真是震耳欲聋啊！）3、夏天雷雨过后，天气一下就晴了，天空就会变得很美丽，天空还会挂出美丽的彩虹。
4、春天的雨下的时候是淅沥淅沥，很小；可夏天的雨却很大，像一盆一盆的水从天上泼下来一样。
（师：你可真会观察！）5、夏天雷雨要来前，让人感觉很闷，都有点热得让人喘不过气来。
（师：刚才同学们都是用眼睛和耳朵去发现，你还能说出你的感受，真棒！）6、有的时候我们这边天是晴的，可有的地方却在下雨。
（师：东边日出、西边雨还真有这么回事呀！）师小结：人们都说，六月的天，就像娃娃的脸，说变就变。
刚刚还在哭，转眼就放晴了，太阳公公又露出笑脸来。
看来，夏天不仅炎热，而且雷雨比较多。
2．师：你们知道雷雨是怎么形成的吗？（指名生说）生：（预设）1、云是由小水滴组成的，水越来越多，就会变成雨。
夏天到了教案(附教学反思)word版式
(小班社会活动教案)夏天到了教案(附教学反思)
夏天到了教案(附教学反思)
小班社会活动夏天到了教案(附教学反思)主要包含了活动产生，教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了，了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看夏天到了教案吧。
活动产生：
通过“春姑娘来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。
随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。
于是主题活动内容也就随即产生——“夏天到了”。
教学目标：
(1)通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。
(2)了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。
《夏天到了》教案
《夏天到了》教案一、教学目标：1. 让学生了解夏天的季节特征，如高温、阳光、海滩等。
2. 通过学习夏天相关的词汇和句子，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对夏天活动的兴趣，如游泳、野餐等。
二、教学内容：1. 夏天季节特征的介绍。
2. 夏天相关词汇的学习，如：太阳、海滩、冰淇淋等。
3. 夏天活动的介绍，如：游泳、野餐、夏日音乐等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：夏天季节特征的介绍，夏天相关词汇的学习。
2. 教学难点：夏天活动的介绍，学生语言表达能力的提高。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生了解夏天。
2. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习夏天相关词汇和句子。
3. 采用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，提高语言表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：展示夏天图片，引导学生谈论夏天的特征。
2. 新课内容：介绍夏天的词汇，如太阳、海滩、冰淇淋等。
3. 实践活动：学生分组，用所学的夏天词汇编写句子。
4. 课堂讨论：引导学生谈论夏天喜欢的活动，如游泳、野餐等。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，评估其对夏天相关词汇和活动的兴趣。
2. 语言表达能力：通过学生编写的句子和课堂讨论，评估其对夏天词汇和句子的掌握程度。
3. 任务完成情况：评估学生在实践活动中的表现，包括团队合作和任务完成质量。
七、作业布置：1. 要求学生绘制一幅夏天的图画，并在图中标注所学的夏天词汇。
2. 编写一篇关于夏天活动的短文，尽量使用所学词汇和句型。
八、课程拓展建议：1. 组织一次户外夏日主题活动，如夏日野餐、海滩游玩等，让学生亲身体验夏天的乐趣。
2. 开展夏日主题的英语角活动，鼓励学生用英语交流夏天的话题。
3. 推荐学生阅读关于夏天的英语绘本或观看相关电影，加深对夏天的了解。
九、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
2. 思考如何进一步提高学生的语言表达能力，如增加口语练习环节。
鄂教版道德与法治二下第11课《夏天到了》教学设计
鄂教版道德与法治二下第11课《夏天到了》教学设计一. 教材分析《夏天到了》这一课主要让学生了解夏天的季节特征，知道夏天天气的变化，以及夏天人们的活动。
教材通过图片、文字等形式，引导学生感受夏天的美好，同时让学生学会适应夏天的天气变化，注意防晒、防暑降温等。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经在之前的课程中学习了四季的变化，对季节特征有一定的了解。
但对于夏天的具体特征，以及如何适应夏天的天气变化，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动形象的讲解和实际操作，让学生深入了解夏天的特征，以及如何适应夏天的天气变化。
三. 教学目标1.让学生了解夏天的季节特征，知道夏天天气的变化。
2.引导学生感受夏天的美好，培养学生热爱生活的情感。
3.教会学生如何适应夏天的天气变化，注意防晒、防暑降温等。
四. 教学重难点1.夏天天气的变化及其对人们生活的影响。
2.如何适应夏天的天气变化，注意防晒、防暑降温等。
五. 教学方法1.生动讲解：通过生动的语言和形象的比喻，让学生深入了解夏天的特征。
2.实际操作：让学生通过实际操作，学会适应夏天的天气变化。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，共同学习如何适应夏天的天气变化。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.准备防晒、防暑降温等实际操作的材料。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示夏天的图片和视频，引导学生关注夏天的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）生动讲解夏天的季节特征，让学生了解夏天的天气变化，以及夏天人们的活动。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，共同学习如何适应夏天的天气变化。
每组选取一名代表进行汇报，总结本组的学习成果。
4.巩固（5分钟）通过提问、回答的方式，检查学生对夏天特征的掌握程度，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生关注夏天的生活习惯和健康问题，如防晒、防暑降温等，提高学生的健康意识。
《夏天到了》教案
一、教案基本信息《夏天到了》适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生认识夏天季节的特点，如高温、蝉鸣、冰淇淋等。
2. 通过活动培养学生对夏天的喜爱之情。
3. 发展学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1. 夏天季节的特点。
2. 培养学生对夏天的喜爱之情。
教学难点：1. 夏天季节的特点的认知。
2. 学生创造性地表现夏天的美好。
二、教学准备教具准备：1. 图片素材：夏天场景、蝉、冰淇淋等。
2. 绘画材料：水彩、画纸等。
3. 音乐素材：《夏天的太阳》。
课前准备：1. 教室环境布置：挂上夏天相关的图片，营造夏天氛围。
2. 学生座位安排：分组进行活动。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 组织学生进行简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等。
b. 引导学生谈论夏天相关的活动，如游泳、吃冰淇淋等。
2. 主题活动（10分钟）a. 展示夏天场景的图片，引导学生观察并说出夏天的特点。
b. 引导学生谈论自己对夏天的感受，如炎热、开心等。
c. 让学生分组进行绘画活动，画出自己心目中的夏天。
3. 实践活动（10分钟）a. 每组选取一幅夏天画作为代表，进行全班展示。
b. 引导学生评价每组的画作，说出自己喜欢的理由。
c. 邀请学生分享自己的创作心得，以及夏天给自己带来的快乐。
4. 总结与反思（5分钟）a. 教师总结本次活动的收获，强调夏天季节的特点。
b. 学生谈自己对夏天的认识和感受，以及在本次活动中的收获。
四、作业布置1. 让学生回家后，与家人分享今天学到的关于夏天的知识。
2. 观察家人在夏天的活动，下一堂课分享。
五、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果。
2. 对教学过程中出现的问题进行修正，为下一堂课做好准备。
3. 关注学生在活动中的表现，及时发现并表扬他们的优点。
六、教学延伸活动（10分钟）a. 组织学生进行夏天主题的诗歌朗诵或歌曲演唱，如《夏天的太阳》、《大海的故事》等。
b. 引导学生进行夏天故事的分享，如《小兔子找凉快》、《夏天里的故事》等。
《夏天到了》教案
《夏天到了》教案一、教学目标：1. 让学生了解夏天的季节特点，如高温、阳光充足等。
2. 让学生掌握与夏天相关的词汇和表达方式，如“夏天”、“阳光”、“海滩”等。
3. 培养学生用英语描述季节和景色的能力。
二、教学内容：1. 夏天的生活场景描述，如游泳、防晒、穿短袖等。
2. 夏天的天气特点，如高温、晴天多等。
3. 夏天的活动，如野餐、烧烤、看电影等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握夏天相关的词汇和表达方式。
2. 难点：用英语描述季节和景色的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置夏天的生活场景，让学生置身于真实的语言环境中。
2. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用英语。
3. 交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：展示夏天的图片，引导学生谈论对夏天的印象。
2. 新课内容：介绍夏天的季节特点、生活场景和活动。
3. 词汇学习：讲解夏天相关的词汇和表达方式。
4. 实践环节：分组进行角色扮演，模拟夏天的生活场景。
5. 总结与作业：让学生用英语描述一下自己喜欢的季节，并互相交流。
六、教学评价：1. 口语表达：检查学生在角色扮演活动中对夏天生活场景的描述是否准确、流畅。
2. 作业完成情况：评估学生对夏天词汇的掌握和应用，以及对季节描述的完整性。
3. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，以及与同学、老师的互动情况。
七、教学拓展：1. 组织一次户外夏日活动，如野餐、烧烤等，让学生在实际环境中感受夏天。
2. 让学生收集有关夏天的故事、传说或民间习俗，在下节课上分享。
3. 开展夏日主题的绘画或摄影比赛，让学生通过艺术形式表达对夏天的感受。
八、教学资源：1. 图片：夏天的风景、活动等相关图片。
2. 视频：有关夏天的短片或纪录片。
3. 教材：夏天相关的英语教材、故事书等。
4. 道具：夏日服饰、防晒用品等实物道具。
九、教学建议：1. 针对不同学生的学习程度，适当调整教学内容和难度。
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2021春鄂教版品生二下《夏天到了》word教学设计第四单元火热的夏天第十一课夏天到了教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第四单元第十一课《夏天到了》。
学情分析从学生的社会生活环境看，我市学生生活周围的绿化面积较小，接触大自然的时空有限，限制了学生对夏天大自然事物的观看和感知。
从小孩的心理特点和认知程度上分析，学生差不多对季节与生活的阻碍有了一定的认识，对季节的变化特点有了初步的体验和差不多的了解。
然而，由于生活环境、家庭因素的阻碍，学生生活知识不够丰富，认识事物的差不多特点还存在一定困难，对夏天的自然现象和雷雨中如何安全爱护自己还有欠缺。
本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。
教学难点是：了解躲避雷雨的相关知识，增强自我爱护意识。
在突破重难点的过程中，教师应注意：由于夏天气温较高，不提倡在室外观看。
学生的年龄小，抽象思维能力还比较薄弱，能够适当创设情境，联系学生实际生活中亲眼所见、亲耳所听，亲身所感，通过具体形象思维，了解夏天的典型气候特点及人们生活的要紧变化。
也能够通过多媒体等其他途径获得的信息，如都市生活里不常见到的彩虹，了解一些简单的自然现象和必要的自我爱护常识。
设计思路1.依照课程标准中“了解天气、季节变化对生活的阻碍，学会照管自己”的要求而设置的。
调动学生的多种感官感受夏天的典型特点，引导学生一步一步深入了解夏天常见的动植物及对人们生活的阻碍。
眼中看到的：夏天的植物（各种花儿）——夏天的动物（各种虫儿）——夏天天气变化所引起的人们生活上的变化。
耳边听到的；蝉鸣、蛙鸣、雷鸣、池塘边的嬉闹、夏夜乘凉的故事等。
口中尝到的：新奇而丰富的夏季蔬菜瓜果等。
2.在大量感知夏天季节特点的基础上，引导学生个性化表达对夏天的不同感受。
因为学生存在个性差异，对夏天的感受以及选择的表达方式也可能各不相同，因此尊重学生个性化感受，引导学生说出真实体验。
3.引导学生观看夏天多变的天气特点，认识雷雨的特性，然后创设情境,认识雷雨；接着开展竞赛，了解雷雨；最后学习《避雷小妙招》，爱护自我，躲避雷雨。
教学目标情感与态度：情愿靠近夏天，能够充分感受夏季的鲜亮特点带来的新奇与欢乐，喜爱在大自然中活动，乐于对大自然中的现象进行探究。
行为与适应：通过对夏天典型特点的观看以及对雷雨知识的了解，增强对环境、生命的自我爱护意识和能力。
知识与技能：明白夏季的差不多特点和常见的自然现象，初步了解夏天的天气变化以及对动植物和人类活动的阻碍，学会必要的安全避雷的知识。
过程与方法：能在日常生活中随时随地和有针对性地观看，通过日常生活体会的积存，了解季节的变化和生活中的自然现象。
乐于实践、参与讨论交流，多感官多渠道的猎取知识。
教学重点感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。
教学难点了解躲避雷雨的相关知识，增强自我爱护意识。
教学预备教师预备：四色卡纸、“蝉唱、蛙鸣”的音乐文件、“雷雨”的视频课件、“雷雨的形成”动画课件、“聪慧星”若干。
学生预备：学生分成五个小组，课前对夏天的花儿、虫儿、人们的生活变化进行观看和了解，填写“昆虫卡”。
初步了解雷雨的形成和躲避雷电的方法，填写《避雷小妙招》。
课时安排2课时。
第一课时完成教材P50-P51页内容，话题为“感受夏天”。
第二课时完成教材P52-P54页内容，话题为“夏天的雷雨”。
教学过程第一课时活动一眼中的夏天1. 夏天的颜色出示嫩绿、火红、金黄、雪白四种色卡，说说你会选择哪种颜色代表夏天？什么缘故？2. 夏天的花儿春天姹紫嫣红，夏天的花儿更加幽香，课前，大伙儿组成五个小组去进行了了解，大伙儿明白了哪些是夏天特有的花儿吗？荷花、栀子花、白兰、茉莉、丁香等，大多是洁白如玉的花儿。
（以“聪慧星”的小贴纸奖励答对的小组）3. 夏天的虫儿夏天，也是昆虫的世界，大伙儿认识哪些夏季专门活跃的虫儿，给我们介绍一下？各组出示课前填好的昆虫卡，在全班进行交流，适时对昆虫卡进行补充。
萤火虫、蚂蚁、螳螂、苍蝇、蚊子、蜻蜓、西瓜虫、蟋蟀、蜜蜂、天牛、知了等。
（对提供正确昆虫信息的小组奖励“聪慧星”）4．夏天的人们夏天的动植物千姿百态，夏天人们的生活也有什么变化，大伙儿观看到了吗?通过穿裙子、戴草帽、擦防晒霜、打遮阳伞、到大树下乘凉、吃冷饮、吹空调、游泳、避暑等生活现象，明白夏天骄阳似火，天气炎热。
（对提供正确的小组奖励“聪慧星”）5.小结：夏天的太阳公公发威了，我们的生活也发生了专门大的变化。
【设计意图：引导学生抒发在夏天中的亲眼所见，大量感知夏天的天气变化以及对动植物和人类活动的阻碍。
教师不拘泥于教材上提供的景象资料，让学生围绕夏天的动植物、天气变化及对夏天的感受充分展开讨论，加深对夏天天气变化的认识，为后续的活动四学生“心中的夏天”做铺垫。
】活动二耳边的夏天1. 蝉唱、蛙鸣，展开想象创设情形，引导学生通过静静地听蛙唱、蝉鸣，展开想象的翅膀，在脑海中描画一幅漂亮的图画，感知夏天的景色。
听到这些你想到了什么？（学生用自己的语言说出感受，也能够联系学过的古诗词来说。
）（资料：袁枚《所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
辛弃疾《西江月》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
）2．想一想，在夏天，我们还能够听到什么声音？教师逐步引导学生。
（电闪雷鸣、蟋蟀弹琴、池塘边嬉闹的欢笑声，大树下乘凉时大人们讲的“七夕节”故事等）、3.小结：这些精妙的声音为我们编织出了多么可爱的夏天哪！【设计意图：引导学生抒发在夏天中的亲耳所听，感受夏天大自然中的各种声音，感知夏天生活的美好乐趣，激发对夏天的喜爱之情。
】活动三有口福的夏天1. “夏季果蔬小火车”夏天是瓜果蔬菜品种最丰富的季节，新奇的瓜果挂满了枝头，摆满了水果市场，小组内开火车说说夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人说一种，小组内循环进行。
要求认真听，不能重复。
2.“百果箱里猜一猜”将夏天的瓜果蔬菜装进一个“百果箱”，请学生逐次上台来摸一种，说说它的颜色、模样、味道，说出这种果蔬的不同名字，让其他们同学猜一猜。
（奖励“聪慧星”给猜对同学所在的小组）3.小结：夏天有这么多的果蔬，我们这些“小馋鬼”能够尽情享受口福了。
【设计意图：用“开火车”“猜一猜”的游戏方式，在调动学生视觉、听觉的基础上，调动学生的味觉，更进一步增进对夏天的了解，为活动四表达心中的夏天打下基础。
】活动四心中的夏天1．你喜爱夏天吗？什么缘故？说一说通过讨论、交流促使学生再一次梳理自己的感受，加深对夏天的印象，夸奖2. 个性化表达我对夏天的感受表达形式不拘，可续写教材中的儿童诗《夏天在哪里？》还能够拿出彩笔画出心中的夏天，写出夏天的印象。
3.小结：（夸奖获得“聪慧星”最多的小组）火热的夏天让我们领会到了不一样的生活，给我们大伙儿带来的无穷的乐趣！【设计意图：在大量感知的基础上引导学生个性化表达对夏天的不同感受，尊重学生个性。
】板书设计眼中的夏天耳边的夏天（画一眼睛）（画一双耳）感受夏天有口福的夏天心中的夏天（画一张口）（画一颗心）第二课时活动一创设情境认识雷雨1. 感受雷雨的特点播放课件创设情境:乌云密布，电闪雷鸣，顷刻间下起了雷雨，画面定格在大雨如注、雷电频频的夏夜。
大伙儿见过雷雨吗？对雷雨有什么样的印象？（引导学生充分的说出对雷雨的感受）师小结：人们都说，六月的天，就像娃娃的脸，说变就变。
刚刚还在哭，转眼就放晴了，太阳公公又露出笑脸来。
看来，夏天不仅炎热，雷雨繁多、空气湿度较大也是它的气候特点之一。
2．了解雷雨的形成同学明白雷雨时如何形成的吗？（让学生依照课前了解说一说，可能学生说的不够准确或完整，对说的部分正确的同学给予鼓舞。
）师：雷雨到底是如何样形成的呢？播放动画课件：（配音）夏天气温较高，大量又湿又热的空气上升积聚成云。
云是由小水滴组成的，当水滴变大时，就形成了我们刚才看到的乌云。
云中带着电，当云朵碰在一起时，就产生了电闪雷鸣。
当水滴越聚越多，越变越大时，就形成了雨落下来。
3.小结：雷电是一种伴有雷声和闪电的放电现象，常发生在夏季，现在大伙儿明白了吧。
【设计意图：通过多媒体课件形象直观的优势，让学生了解闪电、响雷的产生及雷雨的形成。
课件中出现的生动画面，将学生由课堂引入到一定的情境中，不仅激发了学生学习的积极性，进展了学生思维，而且使课堂变得更显丰满、真实、生动。
】活动二开展竞赛了解雷雨1.雷雨前的“小哨兵”雷雨前气压低，空气湿度专门大，许多昆虫和小动物都感受到了，他们就像“小哨兵”，能提早预告雷雨的来临。
我们来开展小组间的竞赛，看看哪组明白的最多。
（奖励给答对的小组。
）蚊子翅膀沾水，飞不高。
燕子、蝙蝠低飞觅食。
蚯蚓钻出地面透气。
小鱼吐泡泡。
蚂蚁往高处搬家……2．小结：通过竞赛，大伙儿明白了雷雨前各种不同动物的征兆，对夏天的雷雨有了更深的了解，。
【设计意图：通过开展竞赛的形式，充分唤起了学生学习的爱好，让学生在紧张而又有味味的氛围中了解雷雨前的征兆。
】活动三爱护自我躲避雷雨1. 我的避雷故事夏季是雷雨的多发季节，我们也经常会碰到雷雨。
你有过遇到雷雨的经历吗？说说自己躲避雷点的体会和方法。
师小结：由于高耸物体所带的感应电荷比地面多，对闪电的吸引能力大，因此就能专门容易地将闪电拉过来。
因此，雷雨时我们千万不要到高耸的物体，如大树、旗杆、尖塔、烟囱、电杆下面去躲避。
2.我的安全信号旗出示教材54页的图片，说说我的绿色安全信号旗应该插在那几幅图旁，什么缘故？3.我们的《避雷小妙招》依照课前收集的资料和已有的常识完成“避雷小妙招”卡片，将好的方法进行全班展现交流。
在学生广泛交流“小妙招”的基础上，形成班级《避雷小妙招》，朗朗上口，便于识记。
4. “小问号直起来”雷雨知识拓展关于雷雨和避雷，同学们还有许多相关的小问题？哪一组能提出来？（各组之间相互出题，或指定相应小组答题，答对一题，奖励“聪慧星”一颗，看看哪组明白得的最多。
）题目参考：闪电和雷声谁跑得快？雷声什么缘故那么响？什么缘故雷雨后会有漂亮的彩虹？彩虹中有几种颜色？雷电是不是有害无益？它有哪些益处？有哪些害处？……5.小结：通过今天的学习，我们明白了雷雨并不可怕，并把握了正确的避雷方法，增强了自我爱护意识。
【设计意图：通过讲故事、插信号旗、交流“避雷小妙招”，朗读儿歌等方式，引导学生步步深入了解安全避雷的方法。
】板书设计避雷小妙招雷公公，轰隆隆，家里电器暂不用，不用不淋浴，不站潮湿高危处。
避雨不去大树下，也不躲在电杆下。
雷雨来了不慌张，找到低处蹲下来，雷雨安全记心中，人人夸我好儿童。