公共艺术(美术篇)中国书法教学设计说课稿
(荐)公共艺术(美术篇)教案第三单元--中国美术赏析第二节书法(文化艺术与体育类美术绘画)
附页教学环节教师活动学生活动设计意图故事导入趣味故事导入新课：同学们，你们知道是谁害死的岳飞吗？咱们都知道他是个遗臭万年的大奸臣，但对于秦桧我们只知其一，历史上的秦桧在书法上的造诣颇为深厚，而且，咱们现在常见常用的印刷字——宋体，就是秦桧创造的。
这几幅就是王献之.米芾.文徵明和秦桧的字，通过比较咱们能看出秦桧的字，放在这些大家中毫不逊色。
这时可能有同学会问，老师你怎么能看出这些字的好坏啊？别急，现在老师就带领大家走进咱们东方特有艺术形式——书法。
告诉你他们为什么好，好在哪？学生回答,,利用学生们耳熟能详的人物，引起学生的学习兴趣的同时，导入新课。
发展历程咱们常说“书画同源”，确实没错，看咱们国家最古老的文字——甲骨文，就和看画一样。
你能猜出是什么字吗？我们的汉字是不断发展变化的。
这样的变化离不开毛笔的兴盛，说起毛笔告诉你们“蒙恬造笔”的小故事。
毛笔的完善，社会经济的发展呈献给我们诸多不同的书法。
观察图片思考回答活跃课堂气氛引起学生兴趣欣赏之法书法之路篆书匀圆整齐.古典优雅。
现多用于印章学生观察讨论学生尝试书写对比感受，找特征通过对比认识，完成知识目标，解决本节课的教学重点。
隶书横长竖短，字形扁方草书自由飞动行书以圆转代替方转，字体流畅，刚柔相济欣赏之法楷书笔画平直，整齐端庄学生尝试书写书法之美形学生观察讨论通过集中分析一幅书法作品，让学生学会欣赏书法的角度，突破教学难点。
欣赏之法提出问题：1、图片中的书法作品是什么字体？2、你知道哪幅是王羲之的作品？王羲之作为书圣他的字好在哪？1．行书.隶书.楷书.行草。
2.以王羲之的作品为例，欣赏书法飞舞的线条，优美的形体。
书法之神美提出问题：1、你知道这两幅是什么书法作品吗？2、你能看懂内容吗？3、这两幅书法的你喜欢哪幅？为什么？教师总结分析：草书字体形势，状如龙蛇，相钩连不断，仍须棱侧起伏，用笔亦大小不一，一气呵成，使得通篇，气象万千，神采飞扬。
学生观察回答学生回答达到情感目标品提出问题：为什么秦桧的字都不叫好呢？讲述故事：宋体字的由来。
人教版(中职)公共艺术(美术篇)31《书法与艺术》教学设计
《书法与艺术》教学设计一、教学内容本节内容选自人教版《公共艺术·美术篇》基础模块第三单元《书法与篆刻》第一课《书法与艺术》。
二、设计思路书法艺术是中华民族的瑰宝，是中国特有的艺术形式。
作为中国传统文化的一部分，每一位学生都应学会感受书法艺术之美，树立传承书法艺术的责任感和使命感。
教材介绍了五种书体及其代表作的特点，但缺乏对五种书体特点的总结及对书法艺术审美方法的介绍。
为此，在本教学设计中增加了五种书体的特点及书法艺术审美方法。
本课以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本主义为教学理念，以“赠书、识书、品书、互赠、共赏、回赠”为教学主线，充分提升学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性；以对《兰亭序》的欣赏为例，使学生在教师的指导下完成知识的自主建构与生成。
同时利用本地区的文化资源激发学生的文化自信和传承传统文化的自觉性。
以小组教学法为主要教学方法，组内交流与组间竞争的形式使学生能够在活动中学有所乐、学有所悟、学有所得。
三、教材分析本节课主要内容为书法艺术欣赏，以五种书体的特点为切入点，引导学生学会鉴赏各种书体代表作的特点，并能按教师提供的欣赏方法欣赏艺术作品。
培养学生对艺术美的感知能力、创造能力。
四、学情分析本节课的教学对象是中职一年级评弹表演专业的学生。
他们活泼好动，对美的追求强烈，求知欲更容易被激发。
其中，不少学生少年时期学过书法，又浸润于书法名城，饱受传统文化熏陶。
但他们对书法艺术美的感知是片面的、零散的，需要教师引导他们对书法艺术理论进行系统的梳理、总结与实践。
五、教学目标1.知识与技能：（1）了解书法的五种书体及其代表作；（2）掌握篆、隶、楷、行、草五种书体的特点；（3）学会欣赏书法的方法。
2.过程与方法：（1）通过对五种书体特点的探究，学会感悟不同书体书法作品的艺术美；（2）通过对书法美的欣赏，理解“情感”在艺术创作中的作用，从而能够在生活中有意识地体验、积累情感，在艺术表演与创作中恰当地运用情感。
中国书法艺术 说课稿
课程：美术教学课程论指导老师：安宁院系：艺术设计学院年级： 12级美术学2班姓名：石开文学号： 121260203《中国书法艺术》课时：1课时教学目标：知识与技能：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况。
能作简单的书法练习。
过程与方法：通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识。
了解书法作品除了能满足人们的使用需求外，还是兼具审美功能的艺术门类。
情感、态度和价值观：认识到书法作品正以形象化、直观化的特征，证明人类社会和文明的进步，提升人们的生活品味，促进世界多元化的传承与交流。
教学重点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
了解不同书法作品的特点及区别，拓展学生的人文视野。
教学难点：学生把握对不同书法作品的区别,抓住学生兴趣加深学生学习印象。
教学方法：多媒体教学、讲授法、演示法、提问法、讨论法等课型：欣赏•评述教学用具：多媒体 PPT 书法材料等教学过程：一、导入新课，视频导入。
教师提问：同学们，在上一节我们对……已经有了初步的了解，那么这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识。
首先我们要欣赏欣赏一段视频（书法现场书写），视频中我们看到不停变化的画面，那么就请同学们分析一下，艺术家在用什么材料写字呢？教师总结：这就是书法，通过笔、墨、纸、砚等工具表现书法作品中的线条美、结构美、气韵美,变化万千的创作过程具有极高的观赏价值。
教师：生活中还有很多我们常见的书法作品，今天我们就来学习新课《中国书法艺术》，请同学们翻开书。
二、讲授新课书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术（提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。
（1）、书法文字发展简史：1）、古文字系统甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
小学美术试讲《中国书法》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的书法作品。这幅作品展示了书法中的基本笔画和结构美，让我们了解书法在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本笔画和简单汉字书写这两个重点。对于难点部分，如毛笔书写的握笔与用笔，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例：横画的起笔、运笔、收笔，以及笔画的倾斜角度等。
（2）简单汉字的书写：学会书写“一”、“二”、“三”等简单汉字，掌握汉字的结构美。
举例：汉字“一”的起笔、运笔、收笔，以及书写时笔画的流畅与平稳。
（3）书法作品的欣赏：了解不同风格的书法作品，提高学生的审美能力。
举例：比较楷书、行书、书等不同书法风格的特点，如楷书的规整、行书的流畅、草书的奔放等。
2.教学难点
（1）毛笔书写的握笔与用笔：毛笔书写对于小学生来说较为陌生，掌握正确的握笔姿势和用笔力度是难点。
举例：指导学生如何正确握笔，控制笔画的粗细、转折等。
（2）书法笔画的质量：书法笔画讲究力度、速度、节奏，学生需在练习中掌握笔画的书写质量。
举例：讲解如何通过运笔的快慢、提按等技巧，使笔画更具美感。
在学生小组讨论环节，我发现同学们对于书法的应用有了更深入的理解，但在分享成果时，部分学生的表达还不够清晰。我想在接下来的课程中，可以多给学生一些表达和交流的机会，提高他们的语言组织能力。
1.加强对学生的个别辅导，特别是毛笔书写的握笔和用笔技巧。
2.在实践活动和小组讨论中，更加注重引导学生围绕主题展开思考。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养民族自豪感，提高审美情趣，树立正确的审美观念。
2022年高中美术中国书法说课稿
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！高中美术中国书法说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么你有了解过说课稿吗？以下是文库作者帮大家整理的高中美术中国书法说课稿，希望能够帮助到大家。
高中美术中国书法说课稿11.教材分析本单元是高中《书法》的第一课内容，在学习当中，介绍书法的五种书体：篆，隶，行，楷，草。
让学生在学习的过程当中，能够对书法的五种书体有基本的了解，增加对书法的兴趣，提高对书法的鉴赏能力。
本课主要学习的是篆书的基本知识。
2．教学目标①让学生知道书法的五种书体。
②让学生能够认识分辨五种书体的具体表现形式。
③通过学习篆书，让学生对篆书有基本的了解，从而加强对书法的兴趣，提高对书法的修养和鉴赏能力。
3.教学重难点在学习过程中，对篆书的发展历程和流派风格以及各种风格的代表作，如何感受篆书作品的线条美，结构美和气韵美4．教学准备课前了解学生对书法的兴趣程度，收集一些书法的相关资料，包括五种书体的范本，以及自己的书法作品。
二说教法根据教材特点，结合高中生对书法的审美认识，采用图片演示，范本讲解以及作品欣赏等，激发引导学生的积极性，在课堂上形成良好的互动，在轻松愉悦的气氛中让学生学有所得，从而达到所要求的教学目标。
三说学法教学相统一，老师的教与学生的学是相互的，老师的教学教法在很大的程度上决定了学生的学习积极性，要重视学生的存在，以学生为中心，充分调动课堂的学习气氛，在一种轻松愉悦的课堂氛围中下获得知识，得到提高。
这就要求老师在教学过程中巧妙的引导学生，让学生不断的保持兴趣，与老师形成一种良好的互动，始终在积极性的作用下得到知识，让学生得到提高。
四说教学过程本课主要是学习篆书的发展历程和风格流派，了解篆书的典型作品代表，在教学过程中，我将采用的是互动参与为主的教学模式，达到教学目标。
1提出疑问，激发兴趣同学们知道有哪些著名的书法家？有哪些书体？每种书体有哪些典型的代表作?学生相互交流之后，展示我书写的几幅书法作品，引发学生的注意力，激发学生的兴趣，明确本堂课程的学习目标，导出课题——篆书鉴赏，并板书之。
中 国书法说课稿
中国书法说课稿《中国书法说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《中国书法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析书法是中华民族的文化瑰宝，承载着中华民族悠久的历史和灿烂的文明。
本节课所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》，教材内容丰富，系统性强，注重知识的传授与实践的结合。
在教材中，通过对书法的历史发展、基本笔画、结构特点以及书法作品欣赏等方面的介绍，为学生提供了一个全面了解中国书法的平台。
同时，教材还设置了丰富的练习和实践活动，有助于提高学生的书法技能和审美水平。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。
他们在之前的学习中已经对汉字的书写有了一定的基础，但对于书法艺术的了解还比较有限。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。
然而，他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学方法和生动有趣的教学内容来吸引他们的注意力。
同时，学生在书写方面可能存在一些不良习惯，如坐姿不正确、握笔姿势不规范等，需要在教学过程中加以纠正和引导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解中国书法的发展历程和主要书体的特点。
（2）掌握基本的书法笔画和结构的书写方法。
（3）能够欣赏和评价一些简单的书法作品。
2、过程与方法目标（1）通过观察、模仿、练习等方法，提高学生的书法书写能力。
（2）培养学生的观察力、分析力和创造力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对中国书法的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生的耐心、细心和专注力，提高学生的审美情趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握基本的书法笔画和结构的书写方法。
（2）了解中国书法的主要书体及其特点。
2、教学难点（1）如何引导学生将书法的理论知识运用到实际书写中，提高书写水平。
公共艺术（美术篇）中国书法教学设计说课稿
公共艺术（美术篇）中国书法教学设计说课稿尊敬的各位评委老师，下午好！我今天说课的内容是《公共艺术》美术篇第二单元中国书法中的第1节：中国书法。
我将从以下个四方面来进行说课：教学内容?教学策略?教学过程?教学反思。
一、教学内容说教材我所选用的教材是杨旭，柏松主编，高等教育出版社出版的国规教材《公共艺术—美术篇》第一版，该教材由绘画、中国书法、雕塑、云南民族特色工艺美术等七个单元。
《中国书法》的内容是教材第二单元第1节，本章主题是中国书法欣赏，目的是为了提高学生整体艺术鉴赏能力。
而中国书法欣赏又是美术欣赏中的一个重要门类。
是学生加强艺术之门学习的重要一课，有着驱动学习的责任，将起到引领拓展的作用。
说教学目标根据国家教育部发行的《中等职业学校艺术课程标准》规定，公共艺术课是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
课程的目标是坚持落实立德树人的根本任务，引导学生通过自主、合作、探究等方式参与艺术鉴赏与艺术实践活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解艺术学科核心素养。
据此，结合本次课教学内容的具体特点、学生情况，确定以下几个教学目标：1.知识与技能目标：知识与技能：了解中国书法的历史发展，掌握欣赏中国书法的方法，初步学会赏析中国书法作品。
2.过程与方法：通过欣赏中国书法作品，培养学生观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：通过教学提高学生的自身审美情趣，引导学生从文化的角度分析和理解作品，增进文化认同，坚定文化自信。
说教学重难点根据艺术课程标准要求增强学生的审美观念，提高艺术鉴赏能力，我确定本节课的教学重难点和关键点。
教学重点：掌握欣赏中国书法作品的方法。
教学难点：提高鉴赏书法作品能力，提升自身艺术素养。
关键点：欣赏—比较—讨论—理解—体验二、教学策略1.说学情本次课的授课对象为我校综合部2020级幼儿保育专业一年级的学生，该班学生大多是来自农村，思维活跃，表现欲强，乐于实践，能较好配合教师教学，但是学生总体的书法艺术基础比较薄弱，，更无艺术实践。
浙美版小学美术《中国书法》教案1
浙美版小学美术《中国书法》教案1
《中国书法》教案
教学目标：
1、了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。
2、了解书法的基本结构规则。
3、培养学生热爱祖国（家乡-----绍兴）优秀传统文化的美好情感。
教学重点与难点：
重点：了解中国书法的基础知识。
难点：如何感受、认识书法作品中的“美”。
教学准备：
有关的文字各体作品、名家书法图片（特别是绍兴地方的书法资料，如王羲之和兰亭）。
教学设计：
1、导入。
（1）录像放映绍兴兰亭风景区介绍短片，介绍“书圣”王羲之和兰亭，了解书法艺术的特点及其应用范围。
（2）教师讲解书法艺术的社会功能。
（3）提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？讲讲你的理由。
2、新课讲解
（1）课件放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的部分优秀书法作品图片。
（2）引导学生分析不同书法的特点，提示学生思考：书法艺术是如何从甲骨文演化而来的？
3、深入分析。
（1）分析“永字八法”所体现出的动势。
（2）演示甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种不同书体。
（3）引导学生思考，分析这些字体的艺术特点。
4、欣赏要点。
（1）展示书法名作“天下三大行书”，提问学生：如何来欣赏一幅书法作品？
（2）引导学生从作品的用笔、结构、意境等方面感悟、赏析。
5、课堂延伸。
找一找生活中的“书法”，并结合绍兴本地的名胜古迹搜集王羲之和书法的故事。
中国书法说课教案
中国书法说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
美术说课教案中国书法艺术
今天我要说课的题目是中国书法艺术，本课内容出自高一美术教材第九章，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种休式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
中国书法艺术说课教案
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
初中美术课中国书法教案设计
初中美术课中国书法教案设计教案标题：初中美术课中国书法教案设计一、教学目标：1. 了解中国书法的基本知识和技巧；2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解；3. 提高学生的审美能力和创造力。
二、教学重点：1. 掌握中国书法的基本笔画和字体特点；2. 学习书法的基本技巧和规范。
三、教学内容：1. 中国书法的起源和发展历程；2. 常见的书法字体：楷书、行书、草书；3. 书法的基本笔画和构图；4. 书法的基本技法：用笔、用墨、用纸、用色。
四、教学过程：第一课：中国书法的起源和发展历程1. 导入：通过展示中国书法作品的图片或视频，引起学生对中国书法的兴趣。
2. 介绍中国书法的起源和发展历程，包括古代的甲骨文、金文、篆文等。
3. 学生讨论和总结中国书法的特点和魅力。
第二课：常见的书法字体1. 导入：展示不同字体的书法作品，让学生观察和比较不同字体的特点。
2. 介绍楷书、行书、草书等常见的书法字体，讲解其特点和应用领域。
3. 学生通过模仿和练习不同字体的书写，提高对字体的理解和掌握。
第三课：书法的基本笔画和构图1. 导入：通过展示书法作品的笔画和构图，让学生观察和分析。
2. 介绍书法的基本笔画和构图原则，包括横、竖、撇、捺等基本笔画的写法和组合方式。
3. 学生通过模仿和练习基本笔画和构图，提高书写的准确性和美感。
第四课：书法的基本技法1. 导入：展示书法作品的墨色和纸质，让学生观察和分析。
2. 介绍书法的基本技法，包括用笔的力度、用墨的浓淡、用纸的质地和用色的技巧。
3. 学生通过练习不同技法的书写，提高对技法的掌握和运用能力。
五、教学评价：1. 学生书法作品的评价和展示；2. 学生对中国书法的理解和感悟的口头表达。
六、教学资源：1. 中国书法作品的图片或视频；2. 不同字体的书法作品；3. 书法练习纸、毛笔、墨汁等。
七、教学延伸：1. 组织学生参观书法展览，增加对书法艺术的感受和理解；2. 鼓励学生在日常生活中多写书法，提高书写的技巧和美感。
人教版小学美术书法说课稿
人教版小学美术书法说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我说课的题目是人教版小学美术书法课程。
在这节课中，我们将引导学生走进书法的艺术世界，感受汉字的魅力，培养学生的审美情趣和书写能力。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解书法的基本概念，掌握基本的书写姿势和笔法，认识几种常见的书法字体。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生的书法基本技能，激发学生的书法兴趣。
3. 情感态度与价值观：让学生体会书法艺术的美感，增强民族自豪感，培养学生持之以恒的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确的书写姿势和笔法，基本书法字体的认识和练习。
2. 教学难点：如何引导学生领悟书法的韵律美，将书法技能与艺术审美相结合。
三、教学准备1. 教师准备：准备书法作品展示，制作书法教学PPT，准备书法用具（毛笔、宣纸、墨水、砚台等）。
2. 学生准备：自备毛笔、宣纸、墨水等书法用具，预习相关的书法知识。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示名家书法作品，引起学生的兴趣和好奇心。
- 简要介绍书法的历史和文化意义，激发学生的民族自豪感。
2. 学习新知- 讲解书法的基本概念，包括书法的定义、种类和特点。
- 演示正确的书写姿势和笔法，让学生观察并模仿。
- 引导学生认识常见的书法字体，如楷书、行书、草书等，并简单介绍它们的特点。
3. 练习与指导- 学生自主练习书写基本笔画和简单汉字，教师巡回指导，纠正学生的书写姿势和笔法。
- 组织学生进行小组练习，相互观摩，交流书写心得。
4. 总结与反馈- 邀请学生展示自己的书法作品，进行班级内的评价和讨论。
- 教师总结本节课的重点内容，强调书法练习的重要性和方法。
- 布置课后作业，要求学生继续练习书写，并准备下节课的书法展示。
五、板书设计- 板书设计应简洁明了，包括书法的基本知识点和教学重点。
- 可以使用不同字体的板书，展示书法的多样性。
六、教学反思- 课后，教师应反思教学过程中的亮点和不足，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
高中美术中国书法说课稿范文
精心整理高中美术中国书法说课稿范文一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在502019年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造 1 2 3 4 （1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课12A①早在字“甲骨文②隶书的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
关于书法说课稿范文
关于书法说课稿范文说课稿普通是说课老师说课所准备的说课材料那末下面是小编给大家整理采集的关于书法说课稿供大家阅读参考一、说教材、地位和作用1本课是（高教版）公共艺术美术篇第三单元第二节的内容属于“欣赏·评述”学习领域相对照较独立书法是美术篇章里不可或者缺部分书画同源本课的学习也为其他美术作品的欣赏教学奠定基础、教学目标2根据《美术教学大纲》和教材的要求本着提高学生艺术感知能力和审美能力使学生了解中国优秀传统文化的思路确定本课的教学目标为：（1）、知识与技能：了解不同书体的独有风格特征；掌握不同时代对书法的审美标准提高欣赏、感知书法美的能力（2）、过程与方法：以学生主体、教师引导分析、讨论、认知、展示、评述等完成学习（3）、情感态度与价值观：提高学生的审美情操感受中国书法的艺术美培养学生对书法艺术和传统文化的热爱增强民族自豪感 、教学重难点3重点：根据教材内容和学生的知识结构确立本课的教学重点为:对照不同书体的点画特征及风格难点：本课中书法的艺术美它不指向特定的书法作品而是作品的神彩、气韵、意境等抽象、概念化的感受根据学生的心理发展特征和教材内容分析确定“学会欣赏不同时代的书法的艺术美”为本课难点二、说学生中等职业学校的学生虽然知识基础较弱但智力素质并不差他们思维敏捷动手能力较强对新事物、新观念容易接受适应性强我所教的旅游专业的学生在自己熟知的景点中时常有书法元素的浮现但大多数不知道书法有不同字体更谈不上怎样去欣赏书法美三、说教法、学法、说教法根据本课教学重难点和学情分析在教学中我注重结合 1学生专业特点激发学生学习兴趣培养学生的主动性实施“因材施教”让学生带着兴趣学习讲解法是我采用的基础教学方法通过讲述、分析不同时期的书法完成教学任务情境教学法里巧妙利用多媒体课件展示图片和视频让学生直观、形象地看到不同时代的书法作品及风格感受书法之美增强学生学习兴趣提高课堂教学效率问答式教学法在师生互动学习中提出问题并实行有奖问答的方式调动学生有目的的去观看、说学法2在教学中我特殊重视学法的指导为突出学生主体在教学中我设计了学生分组学习自主合作探索的学法既发挥学生积极主动性又提高学习效果四、说教学过程为有序有效的教学本节课我主要安排以下教学环节：、创设情境导入新课1我紧贴学生专业用课件创设遨游碑林景区的情境让学生以遨游者的角色进入课堂引起大家兴趣当看到碑林时学生的思维已经密切联系到本课主题书法、讲授新课信息化手段突破重难点2（1）、老师用课件中的图片展示示例讲解篆书的点画、字形特征及风格然后将学生分为隶书、草书、行书、楷书四个小组组员合作利用网络资源探求各自小组对应的字体风格和作品完成后由小组代表宣读结果教师根据结果填写设计表格利用对照学习方法加深学生对不同字体的认识与理解完成本课重点内容的学习（2）、播放音乐书法表演视频此时音乐和书法融合在一起书法是纸上的音乐；展示书法与舞蹈图片书法的笔划、结体、就像舞蹈的形体、动作组合书法也是笔与墨的舞蹈由此把学生对书法美的感知由抽象转而具体化、形象化有效的突破本课难点接着我展示大量的书法名帖组织学生观察、分组讨论互相表述对不同时代作品的见解完成本课难点内容的学习欣赏评价作品时我引导学生多用专业术语来讲不仅能让学生学到书法知识也培养了学生的综合能力、课后小结提出新要求3从学习的知识方法小结本课但我并没有停留在知识层面而是结合学生实际提出了更高能力要求：一要学以致用促进将来的导游工作二要传承中国书法文化、布置作业4给学生预留作业：利用网络资源找找景区里或者生活中对书法的应用让学生知道书法不是高高在上的艺术也是生活中的艺术五、说板书设计因为本课利用多媒体课件大量详实的知识内容已显现但比较零散为了让学生形成整体认识所以我采用大纲式板书设计以上是我对《书法》教学设计的说课谢谢各位评委请多多批评指正！一、说教材本课为三年级上册第二课：横学习的内容为基本笔划“横”教材共分三部份：第一部份“观察交流”此环节呈现了“十、上、天”三个带有横的例字让学生观察横的不同形态引导学生通过观察交流发现本课主要学习的知识点——长横和短横重在培养学生读帖的能力与习惯第二部份“书写指导”通过图例对长横、短横两种横画的写法做了分解动作的介绍让学生具体、形象地了解横画的书写技法和基本规律为后面的书写练习打下基础横画是起笔、行笔、收笔书写形态的示范笔划因此本课的书写指导中还穿插介绍了“藏锋”“回锋收笔”和“运笔”的概念让学生体味掌握用笔的提按变化训练学生眼脑手的协调性第三部份“练习实践”选取了“一、二、三”三个代表例字让学生借助辅助线进行观察体味汉字的结构安排然后描红练习每一个要练习的字都配有“练习指导”和“评价”环节“练习指导”包括对单个笔划、结构形态和书写习惯的指导能匡助学生把握书写要领“评价”环节旨在激发兴趣找出问题保持良好的书写习惯并进一步明确学生的主体地位二、说教法：本课为学生刚接触书法课的第二课此时的学生绝大多数为书法初学者总体基础薄弱；所以需要老师注入更多的精力与科学的教法尽量多的运用游戏、活动等手段提高学生学习书法的兴趣书法课的特点是有很强的动手操作性老师讲解、引导直接示范是最主要的教授方法尽量做到以图表意运用非常直观的手段激发学生的主观能动性所以本节课采用了“教学视频”和“图示”为教学辅助工具让学生清晰的明白笔划形态及用笔的来龙去脉同时运用米字格让学生清晰的观察老师的示范及笔划位置关系三、说教学目标、认识横的形态掌握长横、短横的起笔、运笔和收笔的书写要 1领初步体验写毛笔字的方法2、初步了解藏锋、回锋收笔的概念学习借助辅助线观察字的间架结构安排写好三个横画例字、继续巩固正确的书写姿式与执笔姿式3四、说教学建议、教学重难点的突破1本课是三年级上册第二课第一课是书法准备主要学习了坐姿和执笔姿式所以这节课写横是学生第一次写毛笔字容易浮现执笔时握笔过死过于用力还容易把笔划写成相同的几条线所以用笔的提按变化是难点此外刚升入三年级的学生眼脑手的功能尚不协调掌握字的结构也是一个难点因此建议用以下方法突破难点：（1）对于长横、短横的提按变化教师示范演示后可以把书写要领用朗朗上口的儿歌、顺口溜的形式进行归纳总结如长横的书写：“藏锋起笔按一按轻轻提笔右上行上提下按回锋收”这样简洁明了的语言便于学生掌握用笔的提按变化在教学中我们要注意少讲或者不讲抽象的理论多讲怎样写在什么地方写使学生通过记忆、摹仿逐步形成定型动作即习惯动作（2）为让学生更好地理解一个字结构安排合理的重要性学会借助辅助线观察例字教师可运用对照法进行教学展示结构安排不合理的病字让学生将其与例字进行比较对病字进行诊断提高学生的观察欣赏能力、教学过程2（1）课前热身活动：玩“绕线团”游戏复习书写姿式和毛笔执笔法教师在上课开始可以安排一个“绕线团”游戏就是让学生用毛笔划出各种粗细的线条绕成“毛线团”请学生在纸上反复画圈斗胆“绕线团”鼓励学生创新画法在这一过程中强调三点要求实现三个目标①坐姿十二诀：“头正身直臂开足安心静气缓”和学生一起坐姿十二字决学生一边说一边纠正自己的坐势②执笔姿式：强调指实掌虚练习手指手腕的灵便性③提高学生对毛笔的控制能力：训练学生用笔提按、轻重、粗细的控制能力同时调动起学生学习书法的兴趣（2）导入新知以建房屋作比喻让学生明白基本笔划与汉字的关系可以这样导入：我们建房屋是由砖头、瓦、木头等建成要建成房屋就离不开一块块砖一片片瓦一根根木头我们写好汉字也是这个道理首先要写好最基本的笔划然后才干组成一个个漂亮的汉字从这节课开始我们就来学习毛笔字基本笔划的写法今天首先学习——横的写法板书课题（3）传授新知①观察不同横画比较形态的异同出示“观察交流”环节中“十、上、天”三个带有横画的字提问：大家看字中的横画像什么还像什么鼓励学生充分发挥想象学生可能会回答扁担、桥梁等教师可补充古人将“横”比作千里之阵云并配图解释其含义相传王羲之的老师卫夫人在笔阵图中有这样一句话“横如千里阵云隐隐其实有形”是指横画的笔意有千里阵云般开阔舒展之感古代的书法家在书写的过程中从自然获得启示从自然吸收“营养”引导学生在写横画的时候可以看看夏天坦荡的高原可以看看非常宽阔的云层把它们融到了汉字的书写之中此处的比喻主要渗透了书法的审美与文化功能把具体的笔划与学生的生命、生活发生联系使书法融入生活之中师生一起再总结出横画的不同形态：长横、短横并指出横画整体呈左低右高、向下俯势的形态让学生思量为什么横不是水平的明白由于人的视觉错觉会把横画写成左低右高写成水平的反而太呆板人们常说的“横平竖直”不是指横水平书写而是要求看上去平稳的意思②书写指导两种横画的写法教师演示长横的写法总结长横的运笔节奏：重——轻——重粗——细——粗教师可以一边示范一边用通俗易懂的语言进行讲解同学们你们想知道这么漂亮的横画是样写出来的看老师来写老师一边慢点写一边解说“写横要从左往右写就像开飞机降落——滑行——刹车”“按一下稳一点顿一下”我们还可以把长横的写法编成儿歌师生合作读：藏锋起笔按一按轻轻提笔右上行上提下按回锋收学生练习描红长横教师个别指导教师示范短横的写法让学生观察比较长横与短横写法上的异同点：长横需藏锋起笔短横起笔则无需藏锋学生练习描红短横教师个别指导教师在巡视中要注意发现学生在练习时存在的具有普遍性的错误与正确笔划相比较进行展示让学生观察找出问题所在让学生对症下药解决问题③书写指导例字“二”“三”写字之前的读帖很重要不仅要引导学生注意每一个笔划的写法还要注意字的结构、布局做到心中有数才干把字写美观教材中对每一个例字都标注了辅助线安放了米字格我们可以充分利用辅助线和米字格引导学生掌握字的结构布局多媒体出示带有辅助线和米字格的“二”“三”教师指导学生借助辅助线和米字格观察如何写好“”二“三”字因为大家对这套教材辅助线不是很了解我们重点了解一下辅助线的作用“二、三”上下的两条横的虚线确定的是这两个字上下两个笔画的位置竖线和圈表示横画的长度差距“三”字中间的小圈表示三个横画的间隔距离一开始学生可能不太会看但是慢慢的时常使用的话能够使学生的观察更加直观清晰“二”：上横短下横长短横写在米字格上半格长横写在米字格下半格两横间隔要适当不要靠得太近或者离得太开“三”：第一横和第二横都是短横第三横是长横第二横的位置应在横中线上三横之间间隔要均匀出示结构安排不合理的病字让学生对照观察找出病字的原因及解决的方法教师小结：一字多横长短不同间隔要匀字要正中掌握了结构后出示微视频的范写让学生观看后进行描红练习学生书写时可以播放背景音乐古筝曲教师巡视并适时赋予指导关注每一个学生巩固“两姿”的养成提醒学生描完一遍后应先和范字比对一下再描下一遍④评价反馈赏识激励多媒体出示本节课的评价标准学生对照标准进行互评习惯养成：书法用品准备齐全坐姿端正执笔正确纸面干净整洁不涂不抹书写水平：长横短横形态准确起笔、行笔、收笔笔笔到位有粗有细变化得当互评完后教师选择有代表性的作业在实物展台展示点评⑤总结简单总结本节课所学知识提出希翼可以这样总结：今天我们认识了长横、短横两兄弟练写了“一、二、三”三个字万丈高楼平地起洗黑池水的王羲之写穿木板的怀素都是从基础开始练起的希翼大家勤加练习书法艺术才干在我们身上发扬光大⑥收拾整理让学生将书写工具清洗整理好养成保持教室、书写用具和自身干净整洁的好习惯。
中国书法艺术说课教案
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
中国书法艺术说课教案
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
中国书法艺术的说课稿
中国书法艺术的说课稿今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
粉笔，钢笔，书写纸等。
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！讲授新课A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
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尊敬的各位评委老师，下午好！我今天说课的内容是《公共艺术》美术篇第二单元中国书法中的第1节：中国书法。
我将从以下个四方面来进行说课：
♦教学内容♦教学策略♦教学过程♦教学反思。
一、教学内容
说教材
我所选用的教材是杨旭，柏松主编，高等教育出版社出版的国规教材《公共艺术—美术篇》第一版，该教材由绘画、中国书法、雕塑、云南民族特色工艺美术等七个单元。
《中国书法》的内容是教材第二单元第1节，本章主题是中国书法欣赏，目的是为了提高学生整体艺术鉴赏能力。
而中国书法欣赏又是美术欣赏中的一个重要门类。
是学生加强艺术之门学习的重要一课，有着驱动学习的责任，将起到引领拓展的作用。
说教学目标
根据国家教育部发行的《中等职业学校艺术课程标准》规定，公共艺术课是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
课程的目标是坚持落实立德树人的根本任务，引导学生通过自主、合作、探究等方式参与艺术鉴赏与艺术实践活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解艺术学科核心素养。
据此，结合本次课教学内容的具体特点、学生情况，确定以下几个教学目标：
1.知识与技能目标：知识与技能：了解中国书法的历史发展，掌握欣赏中国书法的方法，初步学会赏析中国书法作品。
2.过程与方法：通过欣赏中国书法作品，培养学生观察力和想象
力。
3.情感态度与价值观：通过教学提高学生的自身审美情趣，引导学生从文化的角度分析和理解作品，增进文化认同，坚定文化自信。
说教学重难点
根据艺术课程标准要求增强学生的审美观念，提高艺术鉴赏能力，我确定本节课的教学重难点和关键点。
教学重点：掌握欣赏中国书法作品的方法。
教学难点：提高鉴赏书法作品能力，提升自身艺术素养。
关键点：欣赏—比较—讨论—理解—体验
二、教学策略
1.说学情
本次课的授课对象为我校综合部2020级幼儿保育专业一年级的学生，该班学生大多是来自农村，思维活跃，表现欲强，乐于实践，能较好配合教师教学，但是学生总体的书法艺术基础比较薄弱，，更无艺术实践。
需要教师更多的引导。
2.说教法学法
为了提高学生的艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解艺术学科核心素养，结合教学目标及学情分析，我采取以教师为主导，学生为主体的教学理念。
采用赏析法、讲授法、演示法、讨论法等教学方法。
教学过程中不断寻找学生优点来提高学生的学习积极性和自信心。
三、教学过程
课前准备：多媒体教室，PPT教学课件。
根据艺术课程标准要求，本次课拟定计划1个课时，为了能够达到本节内容的教学目标，我把教学过程共分为六个教学板块，分别是情景导入、探究学习、传承地方书法艺术文化、知识拓展、课堂小结、作业布置。
下面我具体讲解：
（一）.情景导入（5分钟）
观看多媒体展示的“文房四宝”。
通过一一介绍“文房四宝”来导入课程，充分吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，为上好这节课作了铺垫。
（二）. 探究学习环节（22分钟）
1.中国书法概述
教师通过对“书法”一词的理解的提出疑问，让学生思考回答，提高学生的学习积极性。
教师点评总结道出中国书法的含义。
2.中国书法的特点
展示颜真卿《勤礼碑》和《祭侄文稿》作品，通过图文结合的方式梳理讲授，学习了解中国书法的特点
3.PPT展示《平复帖》，《汉汲黯传》。
以作品为基础，教师引导式提问，师生互动，从而掌握欣赏书法的三大标准：点画的线条美；结构的造型美；章法的整体美。
并与板书相结合，突出重点。
4.掌握欣赏书法的三大标准赏析下列作品。
课件中呈现代表性作品王羲之《兰亭序》，教师分组让学生自赏，结合书法欣赏要点来分
析这幅作品，让学生由感性到理性的认识，学会欣赏作品的方法，理解其内涵，进而突破难点。
（三）.传承地方书法艺术文化（8分钟）
利用课本知识，结合多媒体课件，了解本土书法艺术作品，激发学生对本民族传统文化艺术的热爱之情，感受家乡的民族艺术所赋予的生活热情。
（四）.知识拓展（5分钟）
通过展示不同时期不同人物的代表作品，了解中国书法的分类有哪些？
（五）.课堂小结（3分钟）
巩固知识，掌握知识点和方法，丰富阅历，提高审美能力。
（六）.作业布置（2分钟）
1.利用课余时间组织学生参观书法作品展，根据所学理论知识与实践相结合，撰写感受及体会。
2.课后开展绘画第二课堂，学以致用，结合APP线下同步学习。
3.预习下节内容。
（七）.板书设计
仅扣各环节知识点，以便学生理解和掌握，以此深化主题。
四、教学反思
亮点：学生地位主体化，教学模式多元化，信息化，因材施教，学以致用。
不足：受文化知识和书法基础差异的影响，部分学生兴趣点不高，
对作品理解不够深入。
“授人以鱼，不如授之以渔”，作为教师，不可能讲遍书法史上的名作，要想让学生欣赏更多的作品，就要让学生学会欣赏书法作品的方法，从而提高自身审美情趣。
谢谢！我的说课到此结束，请各位评委老师给予批评和指正。