《黄河的主人》公开课第一课时教学设计》
《黄河的主人》教学设计(优秀10篇)
《黄河的主人》教学设计（优秀10篇）《黄河的主人》教案篇一一、导入。
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这就是我们的母亲河------黄河。
今天，它依然以它磅礴的气势和滚滚的黄河水养育着一代又一代中华儿女。
我们今天接着学习黄河的主人，同学们，还记得黄河的主人是谁吗？为什么说他是黄河的主人呢？二、出示课件：滚滚的黄河。
三、学习课文。
（一）学习课文第一节。
1、你看到了什么？跟你想象中黄河的景象一样吗？2、我看到了--------------------------的黄河。
3、师：这就是万马奔腾的黄河，这就是浊浪排空的黄河，这就是令人胆战心惊的黄河，同学们，你能把这种气势读出来吗？4指导朗读。
四、学习第二到五自然段。
1课件出示：这就是黄河中的羊皮筏子。
2、师问：这本来是一个普通的句子，可句末为什么要加感叹号呢？有什么地方值得惊叹的呢？3、学生自由朗读课文，在小组内自由讨论。
师指导：羊皮筏子在哪漂流？“那么小，那么轻”应该怎么读？“好象只要一个小小的浪头，就能-------------------”，你感受到了什么，能够读出这种凶险吗？第三节中，那么小的的羊皮筏子上还有人呢！你此时又有什么感受呢？（害怕、惊讶）指“啊！那上面还有人呢------------------------”，多一个人就多一份危险，那这几个数字怎么读呢？谁能把这种语气读出来。
师过渡：更令人担心的是筏子上除了人还摆着两只装得满满的麻袋，风险更大了，谁来读一读，读出这种提心吊胆。
4、再出示：这就是黄河上的羊皮筏子！我们再来读一读这不平凡的羊皮筏子吧！5、朗读课文二至五节，感受一下黄河的凶险与羊皮筏子的又小又轻。
五、学习课文六至八节。
过渡：同学们，作者在描写凶险的黄河与羊皮筏子时，还说了一句：羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。
为什么艄公跟个值得敬仰和赞颂呢？请同学们自由朗读课文六到八节。
化出描写乘客和艄公的语句，并在自己欣赏的语句旁写写自己的感受。
《黄河的主人》公开课教案设计
《黄河的主人》公开课教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对黄河的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解黄河的基本情况和特点。
教学内容：1. 介绍黄河的地理位置和流经地区。
2. 简述黄河的历史和文化背景。
3. 引导学生思考黄河对我国的重要性和影响。
教学活动：1. 播放黄河的自然风光视频，引起学生对黄河的兴趣。
2. 教师通过图片和地图介绍黄河的流经地区。
3. 学生分享他们对黄河的了解和印象。
4. 教师总结并强调黄河对我国的重要性。
第二章：黄河的地理特征教学目标：1. 帮助学生了解黄河的地理特征。
2. 培养学生对地理知识的兴趣。
教学内容：1. 介绍黄河的发源地和河口位置。
2. 讲解黄河的流域面积和流程。
3. 分析黄河的主要支流和地形地貌。
1. 教师通过图片和地图讲解黄河的发源地和河口位置。
2. 学生观察黄河流域地形地貌的图片，分析其特点。
3. 教师引导学生了解黄河的主要支流。
4. 学生进行小组讨论，总结黄河的地理特征。
第三章：黄河的生态环境教学目标：1. 帮助学生了解黄河的生态环境。
2. 培养学生对生态环境保护的意识。
教学内容：1. 介绍黄河流域的生态环境现状。
2. 分析黄河污染的原因和影响。
3. 探讨保护黄河生态环境的措施。
教学活动：1. 教师展示黄河流域生态环境的图片，引起学生对问题的关注。
2. 学生通过阅读资料和小组讨论，了解黄河污染的原因和影响。
3. 教师引导学生思考保护黄河生态环境的措施。
4. 学生分享自己的观点和想法，进行课堂讨论。
第四章：黄河的文化遗产教学目标：1. 帮助学生了解黄河的文化遗产。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
1. 介绍黄河流域的文化遗产。
2. 分析黄河文化遗产的保护和传承。
教学活动：1. 教师展示黄河流域的文化遗产图片，引起学生对问题的关注。
2. 学生通过阅读资料和小组讨论，了解黄河文化遗产的保护和传承。
3. 教师引导学生思考如何保护和传承黄河文化遗产。
4. 学生分享自己的观点和想法，进行课堂讨论。
《黄河的主人》公开课教案设计
《黄河的主人》公开课教案设计第一章：课程导入一、教学目标1. 了解黄河的基本概况，认识黄河在中华民族中的重要地位。
2. 培养学生对母亲河的热爱之情，提高环保意识。
二、教学内容1. 黄河的起源、流经省份、全长和流域面积。
2. 黄河对我国农业、水资源、生态环保的重要性。
三、教学方法1. 图片展示：展示黄河流域的美丽风光和地貌特征。
2. 视频播放：播放有关黄河的纪录片，让学生更直观地了解黄河。
四、教学步骤1. 引导学生关注黄河，提问：“你们对黄河有什么了解？”2. 教师讲解黄河的基本概况，强调黄河在中华民族中的地位。
3. 学生分享自己了解到的黄河知识，教师点评并总结。
4. 展示黄河流域的美丽风光和地貌特征，引导学生热爱母亲河。
5. 播放有关黄河的纪录片，让学生更直观地了解黄河的重要性。
第二章：黄河的治理与保护一、教学目标1. 了解黄河治理的必要性，认识黄河流域生态环境面临的问题。
2. 培养学生关爱生态环境，积极参与黄河保护的行动。
二、教学内容1. 黄河治理的历史与现状。
2. 黄河流域生态环境问题及其影响。
3. 黄河保护的措施及意义。
三、教学方法1. 案例分析：分析黄河治理的成功案例和存在的问题。
2. 小组讨论：探讨黄河保护的措施及个人行动。
四、教学步骤1. 教师讲解黄河治理的历史与现状，引导学生关注黄河治理的必要性。
2. 分析黄河流域生态环境问题及其影响，引起学生对生态环境保护的重视。
3. 学生分组讨论黄河保护的措施及个人行动，分享讨论成果。
4. 教师总结讨论内容，强调黄河保护的重要性，鼓励学生积极参与。
第三章：黄河文化的传承与发扬一、教学目标1. 了解黄河文化的特点及其在我国历史文化中的地位。
2. 培养学生传承和发扬黄河文化的意识，增强文化自信。
二、教学内容1. 黄河文化的起源、特点及其代表人物、作品。
2. 黄河文化在当代社会的传承与发扬。
三、教学方法1. 讲故事：讲述黄河文化的历史故事和传说。
2. 小组讨论：探讨如何传承和发扬黄河文化。
《黄河的主人》公开课教案设计
《黄河的主人》公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解黄河的基本概况，如源头、流经省份、流域面积等。
（2）通过观察黄河图片，培养学生观察和描述能力。
（3）使学生了解黄河流域的文化底蕴，提高学生对中华民族文化的认识。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究黄河的相关知识。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
（3）利用案例分析法，使学生深入了解黄河流域的环境问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国河流的情感，增强民族自豪感。
（2）引导学生关注黄河流域生态环境保护，树立可持续发展观念。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 黄河的源头与流经省份。
2. 黄河流域的自然环境特点。
3. 黄河流域的文化底蕴。
4. 黄河流域的环境问题及其治理。
5. 黄河的历史变迁与中华民族的发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）黄河的基本概况。
（2）黄河流域的文化底蕴。
（3）黄河流域的环境问题及其治理。
2. 教学难点：（1）黄河流域的环境问题及其治理。
（2）黄河的历史变迁与中华民族的发展。
四、教学方法1. 讲授法：讲解黄河的基本概况、文化底蕴等知识点。
2. 提问法：引导学生主动思考、探究问题。
3. 小组讨论法：分组讨论黄河流域的环境问题及其治理。
4. 案例分析法：分析具体的黄河流域环境治理案例。
五、教学过程1. 导入新课：展示黄河图片，引导学生关注黄河，激发学习兴趣。
2. 讲授黄河的基本概况，如源头、流经省份等。
3. 引导学生观察黄河图片，描述黄河的景象，培养学生观察和描述能力。
4. 讲解黄河流域的文化底蕴，如历史遗迹、传统文化等。
5. 分析黄河流域的环境问题，如水土流失、污染等，探讨其治理方法。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
7. 课堂反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，为后续教学调整做好准备。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的参与程度。
23黄河的主人第一课时教案
【《黄河的主人》教案】教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。
教学重点、难点：引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。
教学过程：第一课时一、揭题质疑：1、板书课题：黄河的主人2、解题质疑：“黄河的主人”指谁?他为什么能成为“黄河的主人”?二、自由默读课文，要求：1、自学文中生字词，能正确读写生字词。
2、思考“黄河的主人”指谁?他为什么能成为黄河的主人?二、初读课文，整体感知1、指名认读文中生字词。
（1）正音——齐读2、、指名分节读全文。
（1）、了解课文的朗读情况，发现问题及时纠正。
（2）、体会黄河水令人胆战心惊的气势和艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，并在有关内容处做上记号，准备交流。
3、生回答思考题。
(师追问“艄公”是干什么的?)幻灯出示中心句：他凭着勇敢和智慧，……成为黄河的主人。
三、紧扣中心句展开学习。
1、自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。
①理解重点词“如履平地”等。
②答案要点：A、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。
B、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。
所以说艄公是“黄河的主人”2、同学们再自由读读这句话，体会体会其意思，然后指名读、齐读。
四、学习课文第一节。
1、生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。
从中你体会到了什么?2、谁能读出黄河磅礴的气势?(指名读)3、媒体出现黄河波浪滔天的情景：放映结束，师指画面：同学们，这就是我们的母亲河——黄河，除了文中的词语，你还可以用哪些词句来描绘眼前的情景?(生说后师出示：生齐读)汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、黄河之水天上来，奔流到海不复回……过渡：是啊!君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
黄河每日就是这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。
4、让我们再来读一读第一节，读出气势，生齐读。
《黄河的主人》公开课教案设计
《黄河的主人》公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，了解黄河的基本概况，如流域面积、全长、流经省份等。
（2）掌握黄河的主要支流、流域内的地理特点以及黄河的历史变迁。
（3）学会运用地理知识分析问题，提高观察和思考能力。
2. 过程与方法：（1）采用自主学习、合作探讨的方式，分析黄河的地理特征。
（2）通过案例分析、地图观察等方法，了解黄河对我国经济发展的影响。
（3）学会对比分析，探讨黄河治理和保护的重要性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对黄河这一我国母亲河的热爱和尊重。
（2）增强学生的地理学科兴趣，提高关爱环境、保护资源的意识。
二、教学内容1. 黄河的基本概况（1）流域面积、全长、流经省份等基本数据。
（2）黄河的主要支流及其分布。
2. 黄河的地理特点（1）流域内的地形、气候对黄河的影响。
（2）黄河的泥沙来源及其对河流的影响。
3. 黄河的历史变迁（1）黄河流域的古人类活动。
（2）黄河改道、决口等历史事件。
4. 黄河对我国经济发展的影响（1）灌溉农业的发展。
（2）水资源利用与调配。
（3）黄河流域的工业、旅游业等产业发展。
5. 黄河治理和保护的重要性（1）防洪减灾措施。
（2）水土保持与生态修复。
（3）水资源节约与循环利用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）黄河的基本概况、地理特点和历史变迁。
（2）黄河对我国经济发展的影响。
（3）黄河治理和保护的重要性。
2. 教学难点：（1）黄河流域的地形、气候对黄河的影响。
（2）黄河的泥沙来源及其对河流的影响。
（3）黄河治理和保护的具体措施及实施效果。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）自主学习：学生通过教材、资料等自主学习黄河的基本概况、地理特点和历史变迁。
（2）合作探讨：学生分组讨论，分析黄河对我国经济发展的影响，探讨治理和保护的措施。
（3）案例分析：选取典型的黄河治理和保护案例，进行分析讨论。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：运用图片、视频、动画等展示黄河的地理特点、历史变迁及治理保护情况。
黄河的主人第一课时教学设计
《黄河的主人》第一课时教学设计一、教学目标：1、指导学生能够正确、流利地朗读课文。
2、引导学生学会本课生字，正确理解下列词语：万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、提心吊胆、胆战心惊、谈笑风生、专心致志等。
3、初步感知课文主要内容，感受黄河波涛汹涌的气势，知道黄河的主人是谁。
二、教学重难点：1、学习生字、新词。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、把握课文的主要内容。
三、教学准备：1、预习（1）读读课文，划出生字新词，认清字形，读准字音，朗读要正确，通顺。
在读不好的句子下画“——”。
（2）通过结合上下文和查字典理解生词，无法自己理解的词语或句子请做上记号。
读不懂或有疑问的地方可通过问题的形式记下来，准备课上讨论。
（3）收集有关黄河的资料，准备课上交流。
（4）从课外书或网上去寻找黄河上的交通工具--羊皮筏子，最好能附上图片。
2、课件制作四、教学过程：（一）、激情导课：1、导入课题：有一首诗这样写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”黄河，我们的民族在这里诞生，在这里壮大。
今天，她依然以她那滔滔的黄水，磅礴的气势，哺育着一代又一代的中华儿女。
这节课我们就走近黄河，去认识黄河的主人！板书课题，齐读课题。
2、明确目标：这节课的学习目标有三个：1、能够正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，正确理解下列词语：万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、提心吊胆、胆战心惊、谈笑风生、专心致志等。
3、初步感知课文主要内容，感受黄河波涛汹涌的气势，知道黄河的主人是谁。
3、效果预期：生活中，我们克服无数的艰难险阻，就会成为生活的主人；学习中，我们积极主动，就会成为学习的主人，有没有信心当好今天课堂的主人？好，老师相信你们，带着目标我们一起进入课文的学习。
（二）、民主导学任务呈现（一）：学会本课生字，正确理解新词。
小组学习（一）：1.尝试和小组内伙伴交流容易读错的字音，容易写错的生字和难理解的词语。
2.在小组内和伙伴分享你收集到的有关黄河和羊皮筏子的信息。
黄河的主人(第一课时教案设计)
教学目标： 1、 会写8个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,掌握两个多音字“漂”、“系”。
理解由生字组成的词语。
2、 能正确、流利地朗读课文。
3、 初步感再黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄，初步体会艄公 的勇敢与机智。
教学重、难点：本课的教学重难点分别为：1、 有感（8地朗读课文。
2、 初步理解“他凭看勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的 黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义和凭借具体的语言文字，领会 只要沉看勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
课前准备1、 关于黄河的一些知识及描写黄河的诗句。
2、 与课文配套的多媒体课件。
教学过程设计：一、 播放媒体，激发兴趣1、 播放多媒体课件。
同学们，刚才你们看到了什么？（黄河）说到黄河， 大家一定不会陌生。
黄河是我们的母亲河，是我们中华民族的摇篮,古代有许多 文人墨客赞美过它一（出示）（1 ）黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白）（2 ）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（王之涣）（3 ）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
（刘禹锡）2、 有一位著名的作家袁鹰也来到了波涛汹涌的黄河岸边，回来后他写了一 篇文章，也就是我们今天要学习的一篇课文，揭题：黄河的主人。
3、 学生就题质疑（潢河的主人”是谁?为什么他被称为潢河的主人” ?）二、 初读课文，整体感知1、 自由地朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
2、 检查生字词23黄河的主人（第一课时）大公镇中心小学陈月红（1）出示第一组词语：艄公竹篙羊皮筏子①通过刚才的读，你们知道“黄河的主人”是谁了吗？（板书：艄公）②艄公既然是撑船的人，那他使用的工具是什么呢？（板书：竹篙、羊皮筏子）③你们见过羊皮筏子吗？猜想一下羊皮筏子会是什么样子？（点名说说）（出示羊皮筏子的画面，师补充介绍）那课文中哪几自然段写到了羊皮筏子呢？（引读2、3、4、5自然段，（随机讲解重点词语）④齐读这组词。
（2 ）出示第二组词语:黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪点名读词语，读看这些词，你仿佛看到了什么?听到了什么？（生答）（3 ）出示第三组词语：胆战心惊提心吊胆谈笑风生如履平地指名学生读这组词。
《黄河的主人》教学教案设计
《黄河的主人》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解黄河的基本情况，如流域面积、流经省份等。
（2）通过查阅资料，让学生了解黄河流域的历史文化。
（3）培养学生利用互联网搜集资料的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生收集有关黄河的资料，培养学生的合作意识。
（2）利用多媒体展示黄河的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
（3）引导学生通过实地考察或观看视频，了解黄河流域的环境现状，提高学生的环保意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对黄河文化的尊重和热爱。
（2）培养学生关注黄河流域环境保护的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）黄河的基本情况。
（2）黄河流域的历史文化。
（3）培养学生利用互联网搜集资料的能力。
2. 教学难点：（1）黄河流域的环境保护。
（2）黄河文化的传承与发扬。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解黄河的基本情况、历史文化等。
（2）制作多媒体课件，展示黄河的图片和视频。
（3）准备实地考察或观看视频的相关资料。
2. 学生准备：（1）利用互联网搜集有关黄河的资料。
（2）准备小组合作展示的PPT。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示黄河的图片，引导学生关注黄河。
（2）邀请学生分享自己搜集到的黄河资料。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解黄河的基本情况。
（2）学生分享自己了解到的黄河流域历史文化。
3. 课堂讨论：（1）引导学生讨论黄河流域的环境保护问题。
（2）学生提出保护黄河的建议。
4. 小组合作：（1）分组讨论黄河文化的传承与发扬。
（2）各小组展示自己的讨论成果。
5. 总结与反思：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：1. 结合所学，写一篇关于黄河的短文。
2. 调查家乡的河流环境，提出保护措施，并与同学分享。
3. 深入了解我国其他大型河流，下节课分享自己的了解成果。
六、教学评价：1. 学生对黄河基本情况的理解程度。
《黄河的主人》公开课教案设计
《黄河的主人》公开课教案设计一、教学目标知识与技能：1. 通过学习《黄河的主人》，使学生了解黄河的基本概况，知道黄河在中华民族中的重要地位。
2. 学会生词，理解词语，会用“九曲十八弯、咆哮、悬崖绝壁”等词语造句。
过程与方法：1. 以读促悟，通过多种形式的读，感悟黄河的主人——羊皮筏子工人的勇敢和智慧。
2. 采用图片、视频等辅助教学手段，生动形象地展示黄河的气势和羊皮筏子工人的英勇。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。
2. 学习羊皮筏子工人英勇无畏、大义凛然的精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点重点：1. 了解黄河的基本概况，知道黄河在中华民族中的重要地位。
2. 学会生词，理解词语，会用“九曲十八弯、咆哮、悬崖绝壁”等词语造句。
难点：1. 感悟羊皮筏子工人的勇敢和智慧。
2. 理解课文中所表达的黄河主人的精神内涵。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示黄河图片，引导学生观察并说出黄河的特点。
（2）教师简要介绍黄河的基本概况，强调黄河在中华民族中的重要地位。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师引导学生通过多种形式的读，感悟黄河的主人——羊皮筏子工人的勇敢和智慧。
（3）学生分角色朗读课文，体会羊皮筏子工人的英勇无畏。
3. 讲解课文（1）教师讲解课文中的生词和重点句子，帮助学生理解课文内容。
（2）分析课文中所表达的黄河主人的精神内涵。
四、作业布置1. 根据课文内容，用“九曲十八弯、咆哮、悬崖绝壁”等词语造句。
2. 写一篇关于黄河主人的心得体会。
五、教学反思本节课通过图片、视频等辅助教学手段，生动形象地展示了黄河的气势和羊皮筏子工人的英勇。
在教学过程中，学生充分感受到了黄河主人的勇敢和智慧，对课文内容有了深入的理解。
在作业布置方面，通过造句和写心得体会，使学生进一步巩固了所学内容，培养了学生的语言表达能力和思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
《黄河的主人》教学教案设计
《黄河的主人》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解黄河的基本情况，对黄河有一个初步的认识。
激发学生对黄河的兴趣和好奇心，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学内容：介绍黄河的地理位置、发源地、流经地区和注入海洋的位置。
讲述黄河在中国历史和文化中的重要地位。
1.3 教学方法：使用多媒体展示黄河的图片和视频，引导学生观察黄河的特点。
组织学生进行小组讨论，分享他们对黄河的了解和感受。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示黄河的图片和视频，引导学生观察黄河的外观和特点。
1.4.2 介绍黄河的基本情况，包括地理位置、发源地、流经地区和注入海洋的位置。
1.4.3 讲述黄河在中国历史和文化中的重要地位，引导学生思考黄河对中国的影响。
1.4.4 组织学生进行小组讨论，分享他们对黄河的了解和感受。
1.4.5 总结本节课的内容，强调黄河的重要性和保护黄河的意义。
第二章：黄河的地理特点2.1 教学目标：帮助学生了解黄河的地理特点，包括河流的长度、流域面积、流速等。
培养学生对地理知识的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容：介绍黄河的长度、流域面积、流速等地理特点。
分析黄河流域的地形地貌对河流的影响。
2.3 教学方法：使用多媒体展示黄河的地图和地理数据，引导学生观察和分析。
组织学生进行小组讨论，分享他们对黄河地理特点的理解。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示黄河的地图，引导学生观察黄河的长度和流域面积。
2.4.2 介绍黄河的长度、流域面积、流速等地理特点，解释这些特点的含义。
2.4.3 分析黄河流域的地形地貌对河流的影响，引导学生思考地理特点对黄河的影响。
2.4.4 组织学生进行小组讨论，分享他们对黄河地理特点的理解。
2.4.5 总结本节课的内容，强调黄河地理特点的重要性。
第三章：黄河的生态环境3.1 教学目标：帮助学生了解黄河的生态环境，包括水生生物、湿地保护等。
培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。
3.2 教学内容：介绍黄河的水生生物种类和特点。
《黄河的主人》第一课时教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《黄河的主人》第一课时教案教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用提心吊胆、尝试造句。
３、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人这句话的含义。
４、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
５、能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。
1 / 6教学重点：有感情地朗读课文，理解他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人这句话的含义。
教学难点：凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
课时安排：两课时第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，能提出自己在读书过程中遇到的问题。
第二课时：交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。
引导学生有感情地朗读课文，理解他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人这句话的含义。
领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
教学准备：---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ １、通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。
２、收集黄河的图片，制作课件。
第一课时教学目标：１、练习朗读课文，做到正确、流利。
２、学会本课的生字词，初步感知课文内容。
３、能提出自己在读书过程中遇到的问题。
4下23《黄河的主人》第一课时课案
（3）交流汇报。
齐读词语。
（4）学习多音字。
①漂
a．读句子。
b．用piǎo piào 两个读音分别组词。
c．指名读所组的词。
②系
a．判断“系”在句子中的读音。
b．齐读句子
c．用读音jì组词
1．概括第1段段意,指名读第1小节。
2．指名答。
3．思考课文哪几节写艄公，分小节读6-8小节。
教学重点
学会本课生字词，初步感知课文内容。
教学难点
感知黄河的磅礴气势，初步体会艄公的“主人”地位。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习：
1. 读一读：认真练读《黄河的主人》课文。
2. 找一找：收集描写黄河的词语和句子，准备课上交流。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
《黄河的主人》第一课时课案
理论支持
语文教学中如何营造一种民主的、活动的、自主的课堂教学氛围是当前小语教改的一个热点，新课标也指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求我们教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，要重视学生的独特感受和体验。虽然在阅读教学中存在着多重对话关系，如学生与文本的对话，教师与学生的对话，学生与学生的对话，教师与作者的对话等，但对话的中心还是每一个学生。
在语文课堂教学中，我们不仅要他们掌握知识，更重要的是要培养他们积极主动学习探究的习惯，让他们成为一切教学活动的主体，成为真正的学习的主人，从而构建和谐高效的语文课堂教学。
教学目标
1.练习朗读课文，做到正确、流利。
2.掌握课文中的生字，认识2个多音字，理解生字组成的词语。
【教学设计】《黄河的主人》(第一课时)精品教案
《黄河的主人》教学设计【教学目标】1.学会生字，掌握“漂”和“系”这两个多音字，重点理解词语“胆战心惊”和“惊涛骇浪”2.凭借具体的语言文字，以读为主，感悟艄公勇敢、沉着、机敏的优秀品质。
3.正确认识人与自然的关系，激发学生对艄公的敬仰之情。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、板书课题，谈话导入1.板书课题2.谈话导入同学们，黄河是我国的第二大河，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河。
但它又是一条极不平静的河，滚滚黄河，惊涛骇浪，九曲回旋。
只有勇敢、充满智慧的人，才能战胜它，征服它，驾驭它，成为它的主人。
下面，我们一同走进课文，去认识黄河的主人，领略“黄河的主人”的风采。
二、配乐朗读，初步感知1.配乐朗读2.说说感受同学们，听完了课文朗读，我们仿佛也跟随作者来到了黄河岸边，此时此刻，你仿佛看到了什么？练习说话：我仿佛来到了黄河岸边，看到了3.过渡：同学们，初步感知了课文之后，你知道黄河的主人是谁吗？为什么称他是“黄河的主人”呢？下面，我们自己来读课文，寻找问题的答案。
三、自读课文，思考问题1.自由朗读，要求把课文读正确、读通顺2.思考问题“黄河的主人”指谁？为什么称他是黄河的主人？（出示自读提示）3.学习生词语（1）二字词语（2）四字词语4.朗读课文5.交流答案（1）“黄河的主人”指谁？（艄公）（板书并介绍：艄公，筏子客）（2）为什么称他是黄河的主人？（他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为“黄河的主人”。
）（学生在文中画答案）（3）课件出示并齐读中心句（4）说说自己的理解（5）板书并理解“如履平地”“惊涛骇浪”①利用工具书查找“履”“骇”的意思②联系课文理解词语在文中的意思③过渡：同学们，艄公驾驭着羊皮筏子在滚滚黄河上行驶能和平地上行走一样吗？黄河是什么样子呢？我们一起去看一看黄河。
四、创设情境，感受黄河1．观看黄河滚滚的视频。
2．朗读描写黄河的诗句。
3．品读作者描写黄河的语段。
《黄河的主人》的教案设计
《黄河的主人》的教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、流经地区、流域面积等。
2. 使学生掌握黄河的主要特点，如泥沙含量、水文特性、流域生态环境等。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过查阅资料、图片展示、地图分析等方法，让学生直观地了解黄河的概况。
2. 采用案例分析、小组讨论等形式，引导学生探讨黄河流域的发展与治理。
3. 运用比较法、归纳法等方法，培养学生分析地理问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国河流的情感，增强民族自豪感。
2. 使学生认识到黄河流域生态环境的重要性，提高环保意识。
3. 培养学生关注国家大事，关注黄河治理与发展的责任感。
二、教学内容第一课时：黄河概况1. 黄河的地理位置及流经地区2. 黄河的流域面积、全长和流域形状3. 黄河的主要支流和湖泊第二课时：黄河的特点1. 黄河的泥沙含量和水文特性2. 黄河流域的生态环境特点3. 黄河的利用与治理第三课时：黄河流域的发展与治理1. 黄河流域的历史发展与经济地位2. 黄河流域的治理措施及成效3. 黄河流域未来的发展趋势与挑战第四课时：黄河流域的生态环境问题1. 水资源短缺与污染2. 土地荒漠化与水土流失3. 生物多样性减少与生态系统破坏第五课时：关注黄河，关注国家发展1. 学生讨论黄河治理与发展的意义2. 分析国家政策对黄河治理的影响3. 学生提出保护黄河的建议三、教学方法采用问题驱动法、情境教学法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
四、教学评价1. 学生对黄河概况、特点、流域发展及生态环境问题的掌握程度。
2. 学生运用地理知识分析、解决实际问题的能力。
3. 学生的团队协作精神、创新意识及环保意识。
五、教学资源1. 图片素材：黄河流域地图、黄河景观图片等。
2. 视频素材：黄河治理与发展的纪录片。
3. 案例资料：黄河流域治理的成功案例及存在的问题。
《黄河的主人》教学教案设计
《黄河的主人》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解黄河的基本概况及其对中国历史和文化的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
（2）运用多媒体教学手段，直观地展示黄河的地理、历史和文化特点。
（3）学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）增强学生对中华民族传统文化的认同感。
（3）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的韵律美。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文内容，理解黄河的特点及其对中国历史和文化的影响。
4. 课后作业：结合课文内容，进行相关的写作练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解黄河的基本概况及其对中国历史和文化的影响。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对黄河对中国历史和文化影响的深入理解。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍黄河的概况，引发学生对黄河的兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，探讨黄河对中国历史和文化的影响。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 课后作业：布置相关的写作练习，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，包括语音、语调、情感表达等。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括字词的正确书写、运用能力等。
3. 学生对课文内容的理解程度，包括对黄河的基本概况、对中国历史和文化的影响等方面的掌握。
4. 学生的课后作业完成情况，包括写作内容的准确性、逻辑性、创新性等。
《黄河的主人》教学教案设计
《黄河的主人》教学教案设计第一章：黄河简介一、教学目标1. 让学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份、全长等。
2. 让学生掌握黄河的历史和文化背景，了解其在中华民族中的重要地位。
3. 培养学生对黄河的敬畏之心，提高环保意识。
二、教学内容1. 黄河的地理位置和流经省份。
2. 黄河的全长以及流域面积。
3. 黄河的历史和文化背景。
4. 黄河流域的生态环境及保护措施。
三、教学重点1. 黄河的基本情况。
2. 黄河的历史和文化背景。
四、教学难点1. 黄河流域的生态环境及保护措施。
五、教学方法1. 采用多媒体展示黄河的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 采用小组讨论的方式，让学生深入了解黄河的历史和文化背景。
3. 案例分析，让学生了解黄河流域的生态环境及保护措施。
第二章：黄河的治理与开发1. 让学生了解黄河治理的必要性，掌握黄河治理的主要措施。
2. 让学生了解黄河的开发利用，包括水资源、土地资源等。
3. 培养学生对黄河治理和开发的认知，提高其可持续发展观念。
二、教学内容1. 黄河治理的必要性及主要措施。
2. 黄河的开发利用，包括水资源、土地资源等。
3. 黄河治理和开发的现状及问题。
三、教学重点1. 黄河治理的必要性及主要措施。
2. 黄河的开发利用。
四、教学难点1. 黄河治理和开发的现状及问题。
五、教学方法1. 采用案例分析，让学生了解黄河治理的措施和效果。
2. 采用小组讨论，让学生探讨黄河开发的合理利用。
3. 引导学生关注黄河治理和开发中的问题，提高其可持续发展观念。
第三章：黄河文化的传承与弘扬一、教学目标1. 让学生了解黄河文化的内涵，包括传统习俗、民间艺术等。
2. 让学生掌握黄河文化的重要性和传承方式。
3. 培养学生对黄河文化的热爱，提高其文化自信。
1. 黄河文化的内涵，包括传统习俗、民间艺术等。
2. 黄河文化的传承方式，包括教育、媒体等。
3. 黄河文化的重要性和传承现状。
三、教学重点1. 黄河文化的内涵。
黄河的主人第一课时教学设计(20201219141807)
《黄河的主人》第一课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
迅速、有理解、有表情地阅读课文。
2.学习本课生字，理解“滚滚、浊浪排空、胆战心惊、提心吊胆、谈笑风生” 等词语，写好“滚、磁、浊、整、积、篙”字中的笔画一一点。
3.通过朗读等方式体验课文遣词造句（四字词语的运用；短句；关联词）、谋篇布局（学习“从远到近”的写作顺序；衬托）的奥妙。
教学过程：课刖父流：板书：主人你觉得谁是课堂的主人？在课堂里，究竟怎么做才算是位好主人？一、导入课文，激发思考（5分钟）1.这节课，我们学习一一黄河的主人。
你了解黄河吗？师简介（或根据学生说的相机补充一下信息）：黄河，中国北部大河，全长约5464公里，中国第二长河，被称为我们的母亲河。
由于黄河流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，导致河水浑浊，颜色都变成黄的了，所以叫一―。
难怪古人写出这样的诗句：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
2.谁能够成为黄河的主人呢？课文写了哪些内容呢？让我们读读课文。
3.自读要求：（1）先朗读一遍课后生字，再朗读一遍课文，读正确读通顺。
（2）读后思考：谁能成为黄河的主人呢？课文写了哪些内容呢？4.学生自读课文一遍，并思考。
（3分钟）。
二、整体感知，梳理文脉（2分钟）1.黄河的主人是谁？课文写了哪些内容呢？根据学生回答，板书：黄河筏子乘客艄公2.过渡：这篇课文应该写的是艄公，可是你发现了什么？作者究竟为什么要花那么多笔墨来写黄河、筏子、乘客呢？三、学习朗读，表现“特征” （28分钟）（一）朗读表现黄河的“险恶” （5分钟）【出示】黄河滚滚。
那万马奔腾、浊（zhuo ）浪排空的气势，令人胆战心惊。
1.读通读准。
正音“浊”字；标点停顿。
2.听读想象你仿佛看到了什么？听到了什么？2.理解词语那黄河的气势究竟怎样，让我们来看看。
（播放录像25秒）此刻，你的感受怎样？谁来读？（师点拨：这只是一条轻轻流淌的小溪，你试着把滚滚两字这么读——范，两字，前轻短后长重）；听你朗读，我仿佛真的来到了波浪滔滔的黄河边；这气势真是不一般；这气势真大；这情景非同凡响。
《黄河的主人》的教案设计
《黄河的主人》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份等。
激发学生对黄河的兴趣和好奇心，为后续课程做铺垫。
1.2 教学内容利用图片、视频等多媒体资料，向学生展示黄河的壮观景象。
教师简要介绍黄河的历史、地理和文化背景。
1.3 教学活动教师通过展示黄河的图片和视频，引导学生关注黄河的特点和魅力。
学生分享他们对黄河的了解和印象。
第二章：黄河的起源和发展2.1 教学目标帮助学生了解黄河的起源和发展过程，理解黄河对中国历史和文化的重要性。
培养学生的分析和思考能力。
2.2 教学内容教师详细介绍黄河的起源和发展过程，包括黄河的演变、流域的形成等。
分析黄河对中国农业、交通、经济和文化的影响。
2.3 教学活动教师通过讲解和展示相关资料，向学生传授黄河的起源和发展知识。
学生通过小组讨论，探讨黄河对中国历史和文化的影响。
第三章：黄河的生态和环境问题3.1 教学目标使学生了解黄河流域面临的生态和环境问题，如水土流失、污染等。
培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3.2 教学内容教师介绍黄河流域的生态和环境问题，分析其原因和影响。
探讨解决黄河流域生态和环境问题的方法和途径。
3.3 教学活动教师通过展示相关资料，引导学生关注黄河流域的生态和环境问题。
学生分组进行研究，提出解决黄河流域生态和环境问题的建议。
第四章：黄河的文化和旅游资源4.1 教学目标帮助学生了解黄河流域丰富的文化和旅游资源，激发他们对黄河文化的兴趣。
培养学生的文化意识和旅游观念。
4.2 教学内容教师介绍黄河流域的文化和旅游资源，包括历史遗迹、自然景观等。
探讨黄河文化对现代社会的影响和价值。
4.3 教学活动教师通过展示相关资料，引导学生了解黄河流域的文化和旅游资源。
学生进行小组研究，分享他们对黄河文化的了解和感受。
5.1 教学目标培养学生的反思和评价能力。
5.2 教学内容学生进行自我评价和同伴评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。
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《黄河的主人》公开课第一课时教学设计》
《黄河的主人》公开课第一课时教学设计
教学目标：
1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个多音字，理解部分由生字组成的词语。
2、能正确、流利并初步有感情地朗读课文。
3、从课题入手，学生自己提出问题，并尝试自己读懂问题。
4、初读感知全文，精读1—5自然段，感受黄河的壮美和羊皮筏子的小、轻、险。
教学重难点：
重点：目标第1条；难点：目标第4条
教学准备：
1、多媒体课件
教学过程：
一、音乐导入：
1、欣赏音乐。
［投影出示一幅黄河画面。
播放《黄河船夫曲》］。
这首就是非常有名的《黄河船夫曲》，这段音乐给你什么样的感觉？
《黄河船夫曲》用音乐的形式赞颂了与滚滚黄河水作搏击的船夫，今天我们学的一篇课文它用语言的形式来赞美一位人物。
２、板书课题。
看到这个题目，你有什么想问的吗？
（黄河的主人是谁？为什么称他为黄河的主人？）现在就让我们一起走进课文去寻找答案。
二、初读课文
１、带着以上问题自由读课文，读准生字字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
有不懂的地方可以做上记号。
２、检查初读情况：
（１）检查词语［投影出示］
（１）指名朗读。
（２）艄公凭借的是什么呢？［点击句子中的词语，加下划线］
板书勇敢与智慧镇静与机敏
过渡：是呀，在滚滚黄河，惊涛骇浪之中方显英雄本色，让我们来看看那奔腾不息的黄河吧。
四、细读感悟
（一）感受黄河之壮美
（1）作者眼前的黄河是怎样的呢？（出示第1小节，指名读）（2）读着这样的句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？
带着你看到的、听到的，自已先读一读这一段。
生自由练读。
(指名读)
（3）想不想看看那气势磅礴的黄河？(视频演示：黄河奔流的情景) （4）看着这样的画面，你能用哪些词来形容黄河呢？你又有怎样的心情呢？
［投影出示：］我看到了（）的黄河！我感到（）！
带着这样的感情我们一起读一读第一自然段。
(生齐读)
（5）看到这样的黄河，感觉如何？“胆战心惊”是什么意思？(胆在颤抖着，心在害怕着)。
“战”是什么意思？颤抖。
（二）感受羊皮筏子的险
过渡：是啊，这样的黄河怎能不让“我”胆战心惊？那么“我”又是在为什么提心吊胆呢？请同学们默读2—5小节，用横线划出相关语句，可以在旁边做批注，用一两个词语写一写自己的体会。
1、生按要求自读课文。
2、谁先来读读你找的语句，再谈谈你的体会？（相机出示）
（1）从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
【出示羊皮筏子图2，漂流图】【背景为漂流图2】点出“那么小，那么轻”，“小小的，整个儿”。
能把你的感受读出来吗？
评价：这么一读，就让我们感觉到在万马奔腾、浊浪排空的黄河上，羊皮筏子越发显得小而轻。
还有谁想读一读？齐读。
（2）再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……
一、二、三、四、五、六，一共六个人！
那么小的羊皮筏子上还坐六个人，真危险呀！真担心他们会不会沉下去。
你能读出这种危险来吗？
指名读，评价：老师听出了你的担忧，听出了你的诧异，听出了你的害怕！
引读第3自然段：
是啊，“这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
”
读到这儿，你仿佛看到了怎样的情景？
示例：
我仿佛看到了坐着羊皮筏子的他们在黄河的风浪中穿梭，若隐若现，好像只要一个小小的浪头就能把他们整个儿吞没。
我仿佛看到了，好像。
你还从哪里体会到了羊皮筏子的惊险？
（3）也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。
那么小那么轻的羊皮筏子上坐着六个人已经很危险了，居然还摆着两只装得满满的麻袋，真让人提心吊胆。
如此悬殊的对比，谁都要为他们捏一把汗！
3、师小结：作者初次见到万马奔腾、浊浪排空的黄河是胆战心惊，再远远望见激流中鼓浪前行的羊皮筏子，感到新奇而又担忧；再仔细一看，上面居然有六个人和两只满满的麻袋，更是提心吊胆。
让我们用文字再现那惊心动魄的一幕吧！齐读1—5小节。
总节：黄河上的艄公仅仅凭着一只羊皮筏子就能成为黄河的主人吗？下节课我们在继续学习。
板书设计：
黄河的主人
勇敢和智慧小
艄公羊皮筏子轻
镇静和机敏险。