小学校园文化建设规划方案

小学

校园文化建设规划方案

前言

红色文化是源自壮士热血、源自真理之上的一脉思想火花与精神遗产，光芒四射，永远流淌和滋润着人类心灵。池江，全国重点红色乡镇之一，具有南方小延安之称，这里留下了陈毅、项英、陈丕显等老一辈无产阶级革命家从事伟大革命实践的深深烙印。池江改编、池江谈判、篮

嫂的故事就此广泛流传。

作为红色文化传承地的池江小学，教育根基和文化底蕴深厚。镇小学16所，中心小学1所，中心小学所辖村完小8所，教学点7所，民办幼儿园22所，小学附属幼儿园13所。全镇小学现有教职员工225人，在校小学生4686人，在校幼儿人数2108人。多年来，中心小学领导班子审时度势，提出了以‚红色文化‛为核心的校园文化建设理念，立足池小深厚红色文化底蕴，积极开展‚扬红色文化，创红色名校‛为主题的教育实践活动，育人培才，着力打造池小特色教育，并以此推动全镇‚一

校一品‛学校文化建设的大发展。

一、背景阐述篇

（一）中心小学概况

小学始建于1942年，位于池江镇池江圩323国道旁，距大余县城24公里。占地面积41422平方米，建筑面积11866平方米，拥有32个教学班，在校学生1989人，教职员工84名。其中专任教师81名，工勤人员4名，师生比为1:23.7。专任教师中本科学历41人，专科学历37人，学历达标率100%。校园环境优雅，教学、生活、运动区布局科学合理，融学生公寓、教师新村为一体，绿化、美化和谐大方，是省、市、县一流的高品味花园式乡镇中心小学。服务范围幅射池江村、池江居委

会、池江社区、杨村村。

学校文化底蕴深厚，在七十四年积淀的丰厚人文底蕴基础上，依托丰富的红色文化底蕴砥砺出良好的教风和学风，人才辈出，素质教育硕果累累。多年来，坚持以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指针，努力践行科学发展观，落实教育优先发展战略，本着‚百年大计，教育为本‛‚全面协调，均衡发展，重在基础‛的工作思路，积极推动教育改革，教育事业取得了长足发展。作为首批赣州市示范校，先后荣获‚江西省安全文明校园‛‚市人民群众满意学校‛‚市少先队工作先进集体‛‚赣州地区示范学校‛‚市红领巾示范学校‛‚关心下一代工作先进集体‛‚综合评比先进单位‛等称号。

（二）池江中心小学办学条件

1.园校舍建设。校园用地面积41422平方米，生均占地20.4平方米。校舍建筑面积11866平方米，生均占地5.86平方米。体育用地面积14410平方米，生均占地7.11平方米。校舍与活动场地设计合理，校园文化建设氛围浓厚，环境优美，处处体现了环境育人特色。

2.仪器图书装备。专用教室配备共7间，其中音乐室1间，美术室1间，体育器材室1间，科学教室1间，微机室1间，图书室1间，多媒体教室1间。通用教学设备达县规定标准。现有图书30345册，图书配置册生比15.3，配备兼职管理人员1名。现有电脑68台，计算机配置生机比是29.3:1。所有设备广泛使用于教学工作中，有效的体现了教学中的直观性、形象性、生动性，增强了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，实现了学校教学信息化全覆盖。

二、理论架构篇

（一）主题文化：红色文化

镇位于大余县东北部，是一方红色的热土。在三年游击战争时期，池江是赣粤边红军游击战的中心区域、赣粤边特委机关常驻地之一，红军下山改编抗日集结出发地。1937年底至1938年初的池江，成了赣粤湘抗日救亡的中心，是革命群众和进步青年热心向往的地方。赣粤湘投奔池江的进步青年们说：‚北有延安，南有池江‛。延安来的干部们也自豪地说：‚这里真是南方的‘小延安’！‛

一方红色的土地，孕育了一方红色的人民。历史上的池江是红色的，池江的文化也是红色的。池江地区有着丰富的红色旅游资源，是促进池江经济发展的亮点。学校文化是地方文化建设的重要组成部分，池江中心小学作为池江镇小学的领头羊，理应成为继承和弘扬池江红色文化的主

阵地。

（二）核心理念：奋斗·续梦

核心理念是学校教育教学行为与管理经营活动的最高指导思想，是学校哲学的逻辑起点，是贯穿于所有办学理念和办学行为的质的规定，是学校文化的灵魂。核心理念是鲜明而又独特的，并能够统领一所学校所有

的办学行为。

把‚奋斗·续梦‛作为我们学校文化的核心理念，缘于以下因素：

其一，池江是陈毅等革命先辈奋斗的地方，它是一方红色的热土。三年游击战争，用艰苦卓绝来形容一点也不为过。‚天将午，饥肠响如鼓。粮食封锁已三月，囊中存米清可数。‛可谓条件之艰苦，形势之危机，

期间充满了奋斗的主题曲。

其二，革命先辈艰苦奋斗的目的就是要建立一个崭新的中国，一个自由、民主、富强的新中国，这是自鸦片战争以来一代代中国人为之浴血

奋斗的‚中国梦‛，即‚ 国家富强、民族振兴、人民幸福‛。中国梦，民族复兴之梦，我们还在继续，还在奋斗。

其三，‚奋斗·续梦‛体现了池江历史的内涵和期望，凸显出浓厚的红色地域文化。池江中心小学完全可以把‚奋斗·续梦‛作为学校哲学，作为学校文化的灵魂，去教育和启发一代代的池江后人。

（三）办学理念：人本·境育

办学理念指对‚办什么样的学校‛和‚怎样办好学校‛等一系列问题比较系统、成熟的思考和整体认识，是学校领导和教师依据一定的教育思想、管理思想和教育方针，从本校的实际出发，确定学校工作的指导思想，是一定的教育思想、管理思想与学校实际的有机结合。

现代教育强调公平和质量，什么是公平？什么是质量？在教育机会还比较不够的时代，我们强调公平的教育机会；当教育机会满足人民群众需要的时候，我们强调公平的教育过程。公平的教育过程实质上就是指教育质量。学业成绩不代表教育质量，因材施教，让每个孩子都能够获得相应的成长，这才是我们真正需要的质量。‚人本‛，即以人为本。公平的教育过程就是要以人为本、因材施教。‚境育‛即环境育人。我们同时强调环境育人的重要作用，学校环境和社区环境对于儿童的健康成长都很重要，力求充分利用红色的自然环境和学校创设的红色环境，达

到我们的教育目标。

（四）学校精神：信坚志远、砥砺奋进

学校精神是一种理想和价值追求，是建立在对教育本质、办学规律和时代特征的深刻认识基础上，在长期的教育教学过程中积淀下来的群体意识、思维活动和心理状态，集中体现学校文化，是学校的精髓和支柱，反映一所学校的整体面貌、水平、特色、感染力和号召力，标志着学校师生的需求、理想、信念、情操、行为和道德水平。

池江小学诞生于革命的年代，革命精神也同样铸就了学校的办学精神。‚信坚志远‛代表了‚目标坚定、信念至上、志趣高雅、胸怀高远‛的精神；‚砥砺奋进‛代表了‚历经磨炼，拼搏奋进‛的精神。在池江小学七十余年的发展过程中，有着‚信坚志远‛的历代师生渐趋培育出

‚砥砺奋进‛的不懈精神。

（五）学校校训：朵朵花儿红

校训是指学校提出的对全校师生具有规范、警策与导向作用的行动口号。它往往是对学校抽象的核心理念的生动写照，它要求依托学校的性质，体现学校的意志，是学校着意建树的‚应然之风‛，甚至是带有某种终极意义的学校指针。我们把‚朵朵花儿红‛作为我们学校的校训，

基于以下因素的考虑：

第一，关照现代教育理念。现代教育理念强调公平，我们不能拉掉任何一个孩子。孩子之间的学习能力等有差异，学习结果也应该是有差异的。所以，整齐划一的学习成绩不是我们教育的终极目标，我们的终极目标应该是‚让每个孩子都能按照适合自己的方式出彩‛。倡导多年的素质教育理念的教育目标同样是要求学校实施因材施教，是每个孩子都