趣味教拼音之拼音儿歌
让拼音教学充满趣味
让拼音教学充满趣味作者：张晶来源：《小学教学参考(语文)》2013年第09期汉语拼音是小学语文教学的一项重要学习任务，也是刚入学的一年级学生遇到的第一道难关。
语文课程标准指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜多采用活动和游戏的形式。
”那么，如何使汉语拼音课堂教学充满情趣，让学生轻松愉快地接受并掌握汉语拼音？笔者认为，巧妙创设情境是开展拼音教学的最佳途径，它能让拼音教学充满趣味，增加拼音教学的有效性。
一、借实物、图画创设情境一年级学生擅长记忆具体的材料，所以在教学中，教师可以充分利用教材中提供的图画，或利用实物创设情境，将抽象的字母直观化、形象化、生动化，调动学生的学习兴趣，帮助学生形象地感知拼音，快速记住字母。
如苏教版第一册的第三课“ai、ei”的情境图为：两个小朋友在保护小树苗，两棵小树苗一株高，一株矮。
一个女孩正在扎篱笆，把树苗围在里边；一个男孩用力拽住小羊羔，不让它啃树苗。
与之相配的语境歌是：“扎篱笆，围（ei）树苗，一棵矮（ai）来一棵高。
小羊羔，不能让你啃树苗。
”学生在图与歌的情境中学习，知道了拼音并不是神秘的东西，而是存在于日常的语言之中，从而缩短了学生与汉语拼音的距离。
二、以表演创设情境汉语拼音符号比较抽象，教学起来枯燥乏味，要想让学生想学、乐学，就要变无味为有趣。
教师可以充分利用教材图文并茂的特点，联系生活、学习实际，结合学生善于模仿的特点，创设与学生生活关系密切，符合学生已有知识经验的学习情境，利用表演激发学生学习拼音的兴趣，让学生在活动中主动学习，主动实践。
如教学“j、q、x”与“ü”组成的音节时，“ü”上两点的省略规则是学生难以掌握的。
为了突破这个难点，教师可编这样一个故事并让学生表演：“ü”和“j、q、x”是非常好的朋友，“ü”经常去找它们玩。
有一天，它们在一玩捉迷藏的游戏，小“ü”太淘气了，不守游戏规则，每次都耍赖偷看别人的藏身地，于是“j、q、x”就想了个办法，拿了一块布把小“ü”的眼睛蒙起来，还编了顺口溜：小“ü”见到“j、q、x”，蒙住眼睛还是“ü”。
趣味教拼音之拼音儿歌
趣味教拼音之拼音儿歌<!-- 日志正文--><!--S 文章(这部分加style只是为了看效果,基本上表现都受编辑器设置控制)-->拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。
而儿歌朗朗上口，易记易背，在拼音教学中发挥着不可替代的积极作用。
现把拼音儿歌整理出来，留作资料。
张大嘴巴aaa圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eeeiii口形细，竖上小点对整齐uuu圆口呼，画个茶杯加一竖vvv撮口呼，u上两点小水珠右下半圆bbb右上半圆ppp(分辨b和p儿歌：b和p真调皮，伸出右手比一比。
坐的是b，站的是p，低的是b，高的是p，分清形状乐呵呵。
)两个小门mmm手扶拐杖fff闹钟铅笔摆成d伞把朝上ttt一个门洞鼻音n一根小棍边音l鸽子头ggg小鸡出壳kkk荷花荷叶摆成h鱼钩加点jjj像9字qqq小叉叉xxx平头2子zzz半个圆圈ccc半个8字sss蜘蛛结网zh,zh,zh皮尺弯弯ch,ch,ch人耍狮子sh,sh,sh大树分叉rrryyy古人衣，领口相连成大ywww,屋连屋，屋顶相连成大w写拼音儿歌：拼音格，四条线，拼音字母住里边住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。
汉语拼音基础知识：普通话声母声母是汉语音节开头的辅音。
普通话有21个辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。
发音部位指气流受到阻碍的位置。
发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。
按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。
普通话声母总表发音部位塞音塞擦音擦音鼻音边音清音清音清音浊音浊音浊音不送气送气不送气送气双唇音 b p m唇齿音f 舌尖前音z cs舌尖中音 d t nl舌尖后音zh ch sh r舌面音j qx舌根音g kh1、双唇音:b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。
“游戏、儿歌与拼音教学
游戏： 打拼音牌
适用范围:拼音复习阶段巩固 游戏准备:每人一套拼音卡片 游戏过程：
用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四 个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个 学生手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念 “我出……（如我出‘b’）”，然后该对方出牌， （如出“ɑn”，出牌者还要念“我出ɑn，,b— ɑn——bɑn，斑马的斑”），拼对了对方的牌就 被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。
我们来做
汽车平走 ā ā ā手势
汽车上坡
ǎ ǎ ǎ 汽车下坡又上坡
汽车下坡
标调歌
有a 在，把帽戴， a 不在，oe戴。 要是i u 一起来， 谁在后面给谁戴。
脱帽游戏
小ü、小ü ，有礼貌， 见了 j q x y就脱帽。 脱了帽子还读ü。
两拼法
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
三拼法
声轻介快韵母响， 三音连读很顺当。
读儿歌：
汉语拼音用处大， 学习生字需要它， 教我说好普通话， 看谁学得顶呱呱。
汉语拼音用处大， 学习生字需要它， 教我说好普通话， 形要摆好， 嘴巴张大 a a a ， 嘴巴圆圆 o o o ， 嘴巴扁扁 e e e ， 牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出 u u u ， 像吹笛子 üüü。
效果：在开心的玩耍中，不知不觉地复习了 字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！
游戏：学送信
准备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、 整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音 节、生字、词语等的分类时，只要把标签更换一 下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来 介绍一下。 师：请你把信投到相对应的信箱里，好吗？ 生齐：丁零零，丁零零，邮递员来送信。
效果：做这个游戏时，学生必须注 意听才能接得准，接得对。这样，既 培养了他们听的能力，又巩固了新知， 提高了他们的学习兴趣。
学拼音儿歌童谣顺口溜
学拼音儿歌童谣顺口溜课堂教学：拼音部分一、声母儿歌1、音节拼读儿歌拼读音节直呼法:声母支架韵母发，摆好声母的口形，发准韵母的声音，声韵一气直呼成。
两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰！三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。
2、b、p、d、q小小手，最灵活，左手指向上做个b；左手指向下做个p。
右手指向上做个d；右手指向下做个q。
3、四线格拼音格，四条线，拼间字母住里面。
住上格的不顶线，住下格的一半多一点，中格写满顶两边。
4、Z、c、s、zi、ci、siZ、c、s是声母，发音只能轻又短。
zi、ci、si是音节，发音需要响又长。
5、j q x y与相拼jqx真有趣，从不和 u 在一起。
小小有礼貌,见了j q x 就摘帽! （配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子）小见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念。
小小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x，脱下帽子行个礼。
jqxy真淘气，从不和u在一起，见了小更淘气，吹走小的圆泡泡。
j q x 真希奇,见了a o e，小i 来联系。
（这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如jia 写成ja . 而o e没什么用，只是为了顺口）小见了j q x，摘下帽子敬个礼，小见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。
6、声母 b p m等左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆ddd，右下半圆bbb。
（让孩子跟着做动作，用身体语言摆出qpdb的样子）左拳b来右拳d，两拳相对念bd, 左竖朝上就念b, 右竖朝上就念d. 左下p来右下q, 两拳相对念pq, 左竖朝下就念p, 右竖朝下就念q。
左下半个ddd，左上半个qqq，右下半个bbb，右上半个ppp。
6是b，反6d；9是q ，反9p，正 6 b，反 6 d，正 9 q，反 9 p 泼水的 p，广播的b。
小鼓敲敲ddd，小鱼跳跳ttt, 小小门洞nnn,弟弟赶猪lll.一扇小门 nnn，两扇小门 mmm；一根小棒lll，一把雨伞fff。
小鸡头上蝴蝶飞，j j j。
以趣味教学为主导,开心学好汉语拼音
以趣味教学为主导，开心学好汉语拼音汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。
拼音是小学语文教学的第一道难关，也是小学语文教学中最为枯燥乏味的内容之一。
再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。
如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发孩子们的学习兴趣，启发他们的思维呢？这是我在日常教学中，经常思考并探索实践的一个重要问题。
依据一年级新生的认知特点，我在拼音教学中以趣味教学为主导，以此达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的，从而使孩子们在不拘一格的快乐的学习方式中，积极愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。
一、让学生参与到汉语拼音教学中纯拼音的教学是抽象、枯燥的，但在教学中，如果教学方法设计得巧妙恰当，就能引起学生对拼音的兴趣，在轻松的学习气氛中完成新的学习任务。
从儿童的心理上看，一年级新生正处在从幼儿向儿童的时期过度。
处于这一时期的儿童理解力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。
还有，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果就好，反之较差。
于是，我在想，可不可以让每个拼音字母都走到孩子们的身边，让每个孩子都来主动参与、积极活动，从而使枯燥的拼音教学变得生动活泼呢？这样一思考，我发觉可以实施。
我便准备了21个声母的图片，上课时，我选了21个学生，让他们有的扮演b,有的扮演p，有的扮演m，有的扮演f，然后请他们上台介绍自己。
先是b朝着所有的同学介绍自己：“新同学！我是ｂ，我希望和大家做朋友！”下面的小朋友都大声地回答：“ｂ，你好！我们愿意和你做朋友！接下来就是ｐ、ｍ、ｆ介绍自己。
当zh、ch、sh上台时，我又将z、c、s、h叫上讲台，然后让他们做找朋友的游戏，最后他们找到了好朋友zh、ch、sh，就这样，在这轻松愉快的情境中，学生们很容易就记住了声母表；而且还得到了一次口语交际训练。
创编儿歌,趣学拼音
创编儿歌，趣学拼音作者：袁敏来源：《课程教育研究·中》2013年第04期【摘要】汉语拼音是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具，教师要准确地把握汉语拼音教学的方法，激发学生的学习兴趣，才能让孩子们能扎实又快乐地学好拼音。
笔者在拼音的教学中，用带孩子们创编儿歌的方式，让拼音课堂充满情趣而又扎实高效，不仅让孩子们学好拼音，还发展了语言，培养了创新能力。
【关键词】创编儿歌牢记发音字形突破难点【中图分类号】G623.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0042-02汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
然而，拼音对于刚入学的儿童来说相对抽象、枯燥，要在短时间内让他们掌握汉语拼音有一定的困难。
怎样让孩子们能扎实又快乐地学好拼音呢？我首先想到的是——儿歌。
儿歌即童谣，是孩子最早接触的文学样式。
儿歌的内容形象生动，富有童趣，琅琅上口，容易理解。
孩子们在接受它时，不用刻意地去记忆，很快就能背诵。
而且，在老师的启发中，孩子们还能根据范例自编儿歌，从中获得了成就感。
所以，在孩子们学习拼音的过程中，我带着孩子们创编儿歌，激发了他们的学习兴趣，拼音课堂情趣盎然，达到了较好的教学效果。
一、创编儿歌，牢记发音在教孩子们拼音的发音时，如果只是讲讲发音的要领，然后就带他们机械地反复读，孩子们读得声嘶力竭，读着读着就兴趣索然，课后有些孩子还很快就忘记这个拼音的发音了。
如果根据字母的发音编成儿歌，孩子们却学得兴趣盎然，一下子就把拼音的发音学会并记住了。
二、创编儿歌，牢记字形根据儿童的语言发展特点，把儿歌与记拼音的字形联系起来，也能起到事半功倍的效果。
如在学习声母“b p m f ”时，先编儿歌记住它们的发音，然后可根据它们的形状创编儿歌“大肚阿姨b b b、 6字立正b b b、9字反面p p p、圆圈在右p p p、两个门洞m m m、两颗门牙m m m、一根拐棍f f f、小树右弯f f f”，孩子们熟读了字母后，在写字母时口中喜滋滋地边念儿歌边写，把这些字母的样子牢牢地记在了小脑袋里。
三字经儿歌全文（带拼音）
rén zhī chū xìng běn shàn ⼈之初 , 性本善。
xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 性相近 , 习相远。
gǒu bú jiào xìng nǎi qiān 苟不教 , 性乃迁。
jiào zhī dào guì yǐ zhuān 教之道 , 贵以专。
xī mèng mǔ zé lín chǔ昔孟母，择邻处。
zǐ bù xué duàn jī zhù ⼦不学，断机杼。
dòu yān shān yǒu yì fāng 窦燕⼭，有义⽅。
jiào wǔ zǐ míng jù yáng 教五⼦，名俱扬。
yǎng bú jiào fù zhī guò 养不教，⽗之过。
jiào bù yán shī zhī duò 教不严，师之惰。
zǐ bù xué fēi suǒ yí ⼦不学，⾮所宜。
yòu bù xué lǎo hé wéi 幼不学，⽼何为。
yù bù zhuó bù chéng qì ⽟不琢，不成器。
rén bù xué bù zhī yì ⼈不学，不知义。
wèi rén zǐ fāng shào shí 为⼈⼦，⽅少时。
qīn shī yǒu xí lǐ yí 亲师友，习礼仪。
趣味拼音趣味学——让小学语文课堂更出彩
趣味拼音趣味学——让小学语文课堂更出彩华玉芬在小学语文的学习中，汉语拼音教学是低年级语文教学的重点内容。
由于汉语拼音的符号对小学生来说非常的抽象，而且认读的方法比较单一，因此语文老师在拼音教学的过程中往往感到非常乏味，而小学生在学习中也会感到很无趣。
要想让学生在一年级上半学期内掌握汉语拼音，读准声母、韵母，声调和整体认读音节，然后准确地对音节进行拼读，同时正确地书写声母韵母和音节，这些对于刚从幼儿园进入小学学习的学生来说具有一定的难度。
因此小学语文老师在教授拼音时一定要采用趣味教学方法，激发小学生对于拼音学习的热情，同时老师也要有针对性地对拼音教学的过程进行设计，不断创新教学方式方法，设置有趣的拼音教学情境，从而能够充分调动学生的学习积极性，培养起对汉语拼音学习的兴趣。
1 采用与字母形象相近的图画或者动作来学习拼音小学生这个年龄段还没有形成抽象思维的能力，一般在学习中都是以直观形象的具体思维为主。
在部编版小学语文教材中，对于拼音的教学，每节课都设置了画面色彩艳丽、内容丰富同时具有良好启发作用的一些图画，老师可以充分利用这些图画来展示给学生，让学生能够自己观看图片同时描述上面的事物。
同时结合学生已经掌握的一些感情认识引导学生正确的学习拼音和声调、比如在为学生讲述第一节拼音课a、o、e的时候，老师可以为学生展示一幅美丽的图画，小学生都会被图画上美丽的风景所吸引，认真倾听老师的讲述。
老师可以让学生自己描述在图画上看到了什么？都是什么内容？学生在观察到这一幅画面时就会对里面的故事内容产生浓厚的兴趣，然后老师可以对学生进行引导：图画中有一个小女孩儿正在张着嘴巴唱歌，她发出的声音就是“a”的声音，从图画上看，不仅小女孩儿展开的嘴型与a相近，小女孩儿的头和小辫子也组成了一个a的图形，这就会让学生对于a的发音和书写有一个直观的感受。
图画上还有一个公鸡在打鸣，发出喔的声音让小学生进行模仿，小学生都可以看出老师的提示音，然后老师让同学们观察老师发出喔的声音的时候嘴型是不是一个圆形，小学生都说是，然后老师说o就是一个圆形的写法。
拼音儿歌大全公开课获奖课件
爷爷家门前有棵大树， 到了夏天，树叶（ye）长 得又绿又密。爷爷坐在大 树下，戴着耳（er）机听 着音乐。喜鹊（üe）在树 上唱歌，蝴蝶（ie）在花 丛中跳舞。
第12页
门故事
在森林里，有一位兔妈妈，它五个孩子 非常可爱。老大叫小a，老二叫小e，老三 叫小i，老四叫小u，老五叫小ü。一天，兔 妈妈把五个孩子叫到跟前对它们说：“孩 子们，我在商店里为咱们家新居子订了一 扇门，你们五个今天得把它运回来安上。” 妈妈话音刚落，老大小a就抢先说：“我是 老大，我负责安（an）门。”接着小e说： “好吧，你安好了门，我负责在门上安一 种用手一摁（en）就响门铃。”
扁2z，左半圆c，半个8字就是。
第4页
$ 模仿声音儿歌
公鸡打鸣 o o o， 白鹅唱歌 e e e， 小马跑步 d d d， 叔叔砍木ei ei ei。
第5页
$ 辨别发音儿歌
z c s和zh ch sh，发音不一样 样h ，h h像把小椅子， 看到小椅子，舌头就翘起， 没有小椅子，舌头不翘起。
第2页
$ 辨口形儿歌 张大嘴巴 a a a,
圆圆嘴巴 o o o, 扁扁嘴巴 e e e, 拢圆嘴巴 u u u.
第3页
$ 辨字形儿歌
正6“b”，反6“d”，正9“q”, 反9“p”， q字弯腿就念“g”。
单门n，双门m，小椅子h，机枪朝上k k k拐。棍f，伞把t，小棍赶猪l l l。 小棍加点i，i长尾巴j，木棍交叉就念x。
$ 读准四声儿歌
一声平，二声扬， 三声拐弯，四声降。
第9页
2、故事法
★ 用情景图编故事。 ★ 想象情节编故事。 ★ 用卡通图编故事。
第10页
有一种漂亮村庄，绿草如茵，小溪清澈。 一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑 娘就站在小溪边唱起了a字歌。一只大公鸡 听到歌声也跟着o——o——o地唱起来。 他们歌声引来了大白鹅，伴伴随优美歌声， 大白鹅在水中翩翩起舞，它一回头发现自 己在小溪中倒影，不由自主地e——e—— e地大叫，几只刚刚学会游泳小鸭子跟在背 面凑热闹……
幼儿园拼音儿歌顺口溜
幼儿园拼音儿歌顺口溜在幼儿园里，孩子们的学习五花八门，其中拼音是他们学习语文的第一步。
为了帮助孩子们快速掌握拼音知识，老师们经常使用儿歌和顺口溜来引导孩子们学习。
这些儿歌和顺口溜不仅简单易懂，还富有趣味性，成为孩子们学习拼音的好伙伴。
一、拼音儿歌1. 好好学习拼拼音，天天向上读又读，A、O、E、I、U，还有Y相伴在你身边。
B、P、M、F、D，G、K、H、J也要会。
Ch、Sh、Zh还有R，Z、C、S你都不怕。
Xi、Ci、Si共相连，Ni、Huang、Bing还有Zhen。
好好学习拼拼音，天天向上让我们前进。
这首儿歌的编排非常巧妙，将拼音字母进行了分类，让孩子们在学习的过程中能够更好地记忆。
例如，前四句歌词介绍了元音字母A、O、E、I、U和辅音字母B、P、M、F、D、G、K、H、J的发音；后面的歌词介绍了Ch、Sh、Zh、R、Z、C、S、Xi、Ci、Si等字母的发音。
2. 拼音儿歌来了，手拉手学一学。
啊，字母A，很开心的呢，音色很特别，嘴巴张得宽。
啊，字母O，像一个大圈圈，念起来好快乐，嘴巴要张开。
啊，字母E，嘴巴打开闭，音色萌萌哒，学起来不难。
啊，字母I，像一个小鸟，嘴巴呗O型，音色很好听。
啊，字母U，嘴巴做个弯，音色有变调，学起来都不难。
这首儿歌通过形象、生动的描述和互动的方式，让孩子们更容易理解和掌握字母的发音。
孩子们可以跟着儿歌中的动作，将嘴巴张开或闭上，模仿字母的发音，加深记忆。
二、顺口溜1. 大象虽然长鼻子，但是不会发声哦。
记住X的发音，鼻尖不需要露。
这是一个简短而有趣的顺口溜，通过描述大象长鼻子的外貌特征，引导孩子们理解并记忆字母X的发音。
2. 和蟑螂打招呼，Z的发音是“嗞嗞”。
嘴唇闭上唠唠嗑，又轻又简单。
这个顺口溜通过蟑螂的嗞嗞声音，生动地描绘了Z的发音特点。
孩子们可以跟着儿歌中的描述，模仿嘴唇闭上的动作，理解字母Z的发音。
3. 小松鼠嘴巴圆，不敢声音发挥。
记住S的发音，小声才是精彩。
有情有趣教拼音------拼音趣味教学法的实践与探索
有情有趣教拼音------拼音趣味教学法的实践与探索发布时间：2022-11-18T08:20:14.289Z 来源：《中小学教育》2022年14期7月作者：戴佳[导读] 小学生一进入小学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。
戴佳桂林市凤集小学小学生一进入小学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。
而一旦孩子对拼音学习失去兴趣，将会直接削弱学习语文的兴趣。
怎样才能使干巴无味的字母变成活泼有趣的小生灵，展现在儿童眼前，使他们爱学乐学呢？《语文课程标准》提出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”教学时，我努力创设学生喜欢的情境，将拼音教学和识字、说话相结合，让学生始终保持学习的激情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音学习所带来的欢乐。
一、搭建学习的桥梁，让拼音教学生活化对刚入学的儿童来说，学习汉语拼音是比较抽象和枯燥无味的，鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，教师应为刚刚入学不久的一年级学生在头脑中建起一座抽象符号与具体符号之间的桥梁，让拼音教学生活化，努力为学生创设一种语言环境。
如教拼音时，教材上只是提供了不带调的拼音音节，涵盖量有限，这就需要教师有时要创造性地把知识向外延伸，而为了进一步训练学生的拼读能力，可以让学生加声调拼读音节并组词，或者说一两句话，赋予音节以意义，这样既为音节的学习排除障碍，更能促进学生语言智慧的发展和提高。
（一）学拼音、说事物抓住拼音与汉语的联系，根据汉语表达事物的功用，把拼音教学与语言训练、认识事物紧密结合。
例如，让学生练习拼音节“qiáo”时，问学生：“你们见过什么qiáo？学生答“石桥”、“木桥”，接着师又问：“你们知道桂林有哪些桥？”学生一听，一个个兴奋得纷纷举手回答：解放桥、虞山桥、红桥、玻璃桥。
教师乘机再问：“那么你们能说说解放桥、虞山桥、红桥、玻璃桥它们各是什么样子的？”从这个案例看出，学生只学了一个音节，却连带了一大片语言的训练，其中包括认识事物、观察事物、描述事物的学习，真正发挥了拼音教学的连带功用，使拼音教学这一部分融入语文学习这个大整体之中。
低年级趣味化拼音教学方法
关键词：小学语文；拼音教学；高效教学引言汉语拼音是识字、阅读的基础，对学生今后的语文学习具有重要的影响。
因此，笔者认为，教师应用趣味性的教学内容、方法进行拼音教学，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音知识，近而提高学生汉语拼音的学习效率。
一、低龄学情的两大重要因素——“学生兴趣”和“教师耐心”（一）学生兴趣方面处于拼音学习阶段的学生年龄大体是七、八岁，他们爱玩好动，不能静下心来好好学习。
在学校，学生多数时间都在想着玩耍的事情，用在学习上的时间很少[1]。
在听课或写作业时，他们的注意力很容易被外界干扰，一旦发现有趣的事物，他们便会扔下学习任务，将心思放在外界事物上。
其实，很多时候学生并不是不想好好学习，而是天性使然，他们在看到比学习有趣的事物时，会不由自主地分散注意力，从而影响学习效率。
低龄学生学习的内容都是最基础的知识，基础知识如果掌握不牢固，会严重影响其未来的学习任务，这需要教师高度重视。
兴趣是最好的老师，我们不难发现，学生在看电视、玩游戏时会很专注，坐在那里久久不动，这是因为他们被这些媒介深深吸引。
同样，一旦有了学习兴趣，学生便会全身心地投入到学习中。
因此，学习兴趣的培养在众多学习品质的培养中占据首要地位。
（二）教师耐心方面低年级教学面对的都是年龄较小的学生，在这个年龄段，学生缺乏纪律性，在学习基础性知识时往往没有良好的注意力和定力，他们多数时间都在想怎么玩耍。
这使教师将很大一部分精力用于管理课堂纪律，如果缺乏耐心，教师的教学工作将会很吃力。
因此，要想实施良好的趣味性教学，首先教师应从自身做起，提高自身素质。
在教授低年级课程时，教师面临的最大问题便是耐心，没有耐心便不能完成教学任务，更不用说良好了。
刚入学的学生年龄小，教师需要保持一颗平常心，耐心教学，静心等待学生的成长和进步。
低年级学生刚从幼儿园迈入小学，很难融入学校生活。
因此，在实际教学中，教师要遵循学生的身心发展规律，为他们预留时间来适应新生活，切忌出现“急于求成”和“拔苗助长”的行为。
拼音版经典儿歌
拼p īn 音y īn 版b ǎn儿ér 歌ɡē 歌ɡē 词c í红h ón ɡ 气q ì球qi ú ，绿l ǜ 气q ì 球qi ú红h ón ɡ 气q ì 球qi ú，绿l ǜ 气q ì 球qi ú ，长ch án ɡ 长ch án ɡ 尾w ěi 巴b ɑ圆yu án 圆yu án 头t óu ，好h ǎo 像xi àn ɡ 只zh ǐ 只zh ǐ 花hu ā 蝌k ē 蚪d ǒu，跟ɡēn 着zhe个ɡè个ɡè 小xi ǎo 朋p én ɡ 友you，小xi ǎo 朋p én ɡ 友you，一y ì 松s ōn ɡ 手sh ǒu，蝌k ē 蚪d ǒu 就ji ù 向xi àn ɡ 天ti ān 空k ōn ɡ 走z ǒu。
碰p èn ɡ 碰p èn ɡ 车ch ē，车ch ē 碰p èn ɡ 碰p èn ɡ碰p èn ɡ 碰p èn ɡ 车ch ē，车ch ē 碰p èn ɡ 碰p èn ɡ，坐zu ò 着zhe 朋p én ɡ朋p én ɡ 和h é 平p ín ɡ 平p ín ɡ。
平p ín ɡ 平p ín ɡ 开k āi 车ch ē 碰p èn ɡ 朋p én ɡ 朋p én ɡ，朋p én ɡ 朋p én ɡ 开k āi车ch ē 碰p èn ɡ 平p ín ɡ 平p ín ɡ。
不b ù知zh ī 是sh ì 朋p én ɡ 朋p én ɡ 碰p èn ɡ 平p ín ɡ 平p ín ɡ，还h ái 是sh ì平p ín ɡ 平p ín ɡ 碰p èn ɡ 朋p én ɡ 朋p én ɡ。
一年级拼音儿歌和口诀
O个单韵母发音歌诀:张大嘴巴aa,拢圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴eee,牙齿对齐iii，嘴巴突出u u u,像吹笛子uu。
（小i有礼貌，标调就摘帽。
1）7 1O 整体认读音节yiwuyu 的歌诀:i、u、u,小弟弟，要给汉字来注音，独自一人难承担，专请哥哥y和w,加在前头当第一，yi、wu、yu。
大y 是声母,小i 是韵母,大y 小i 组成音节yi。
大w 是声母,小u 是韵母,大w 小u 组成音节wu 。
大y是声母，小u是韵母，大y小u组成音节yu。
（歌诀：小u见到声母y,去掉两点还读u ）标调儿歌：一个音节一个调,声调符号像顶帽。
声调符号标在哪？只在韵母头上标。
有a别放过，没a找o、e。
i、u并列标在后，轻声上面不标调。
还有一点别忘记, i 母标调点去掉。
O 两拼音节的发音口令：声母轻、短,韵母响,两音相连猛一碰。
O三拼音节的发音口令：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
（如：g ua g 是声母，u叫介母，a是韵母。
）O 23 个声母的记忆方法：右下半圆b b b,右上半圆p p p,两个门洞m m m, —根拐棍f f f,左下半圆d d d,伞把朝下t t t，一个门洞n n n, —根木棍III。
9字加弯gg,g小鸟展翅k k k, 一把椅子h h h, —只小鸡j j j,左上半圆q q q,—个大叉x x x,像个2字z z z半个半圆c c c,b p q d 的区分用拳头游戏。
O j、q、X、y小淘气，从不和u在一起，他们和u来相拼，见了帽子就脱去。
O z、c、s 都是舌尖平伸发音，所以叫平舌音。
O zh、ch、sh、r 都是舌尖翘起来发音，所以叫翘舌音。
O 认读生字时要注意：整体认读音节的字要直接带调读出，不要拼读；三拼音节的字拼读时不能把介母漏掉。
O 在读准音、记住形的基础上练习书写音节词语。
要注意:1•每个音节的字母要靠拢。
2.看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。
3•根据前面学过的格式写正确。
三字经儿歌全文带拼音
三字经儿歌全文带拼音rén zhī chū xìng běn shàn 人之初 , 性本善。
xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 性相近 , 习相远。
gǒu bú jiào xìng nǎi qiān 苟不教 , 性乃迁。
jiào zhī dào guì yǐ zhuān 教之道 , 贵以专。
xī mèng mǔ zé lín chǔ 昔孟母，择邻处。
zǐ bù xué duàn jī zhù 子不学，断机杼。
dòu yān shān yǒu yì fāng 窦燕山，有义方。
jiào wǔ zǐ míng jù yáng 教五子，名俱扬。
yǎng bú jiào fù zhī guò 养不教，父之过。
jiào bù yán shī zhī duò 教不严，师之惰。
zǐ bù xué fēi suǒ yí 子不学，非所宜。
yòu bù xué lǎo hé wéi 幼不学，老何为。
yù bù zhuó bù chéng qì 玉不琢，不成器。
rén bù xué bù zhī yì 人不学，不知义。
wèi rén zǐ fāng shào shí 为人子，方少时。
qīn shī yǒu xí lǐ yí 亲师友，习礼仪。
《学拼音儿歌77首》拼读
07页：爸喇叭步拔打靶波迈着彩笔画08页：公公铺好炕头婆婆狗皮劈柴怕爬坡坐皮爱柴09页：肚皮妈妈母鸡玉米肚皮研墨画笑吃眯眯只吃饱10页：大斧保佑伯父二姑理发伐木佛祖上山抡求头发找11页：乐得读书吹起得喇叭弟弟认真12页：瓜架爬梯水獭兔子绿瓜特别堆塔13页：梨拿女孩弟弟努力丽泥滚呢14页：鸭梨倒骑驴路哩哩啦啦捡洒跑15页：青蛙嘎嘎哥哥小鸭打鼓叫来打瓜16页：水库花裤蝌蚪酷可可穿阔步渴小兔拎起大咖啡壶17页：荷花蛤蟆老虎狐狸地瓜河水挥笔打跑烀喝画18页：回家菊花坡只看剧妈妈买鸡鸭鹅19页：气球淘气半路毛驴旗掐卖20页：西瓜夏凉席洗澡虾米瓜地热圆铺捞许徐21页：蜘蛛眼睛织网甘蔗小猪眨擦嚼22页：猴子植树手指粗织衣又23页：翅膀开车钢叉出门喝茶扇24页：羹匙吃饭打格菜汤量尺子25页：狮子松鼠厦沙发坐蛇读书看爬26页：屎壳郎雨花石柿子涩四块有27页：炼乳日出起床热乎乎茹入园吃饭28页：日历星期值日扫除翻小猪29页：耗核桃选择石头祖母砸吱自己30页：美滋滋老鼠儿子汉字瓜炒教写31页：擦桌瓷瓶厕所此刻醋哭呜笨洒32页：刺猬摔跤刺溜猫棱此时抱着此刻33页：司令酥饼颜色澄仨四个黄澄澄34页：春蚕吐丝一直根死35页：雨衣捉鱼遇见穿乌鸦鸭子36页：蚂蚁藤椅一群移花衣蚁王自己37页：淤泥雨后打鱼遇见老余挖38页：帽子棉袜娃娃趴窝送39页：跳舞爱雾屋五间无风就乌鸦40页：惊动塔顶骂蛤蟆打靶趴哇骂拿42页：弥勒佛蘑菇山坡箩采我伯伯采44页：唱歌大河鹅灰白渴喝足饿找46页：劈柴洗衣鸭梨稀泥追骑猫咪西瓜地吃完去楼梯48页：梅花鹿布谷母猪松鼠数数老虎读书小白兔一只老猪50页：毛驴柑橘鲤鱼池塘荷叶看剧下雨绿赶徐家女儿卖鱼52页：袋鼠牛排奶奶白菜爱太太买肉吃炖菜54页：老肥杯子妹妹小梅陪二黑雷雷杯飞飞去送给56页：乌龟向日葵瑞瑞退回土堆后院追翻过变成57页：刺猬围嘴宝宝喂摇尾巴洗喝水59页：花袄小猫过桥腰找到脚烧菜做早起扭大嫂61页：叨海鸥狗肉猴头偷划船搂住走63页：老六丢牛秀叫求舅舅扭头刘妞64页：友友游邮票水牛油悠悠乐柳岸66页：爷爷摘茄子树叶姐姐买皮鞋上山捕蝴蝶上街捕67页：椰子野兔作业树叶摘爷换做完69页：扫雪狗皮靴麻雀上学穿撅尾巴70页：月亮河听完音乐来到约请野鹅灰72页：猪幼儿耳朵蒲扇数像73页：馒头燕燕吃完三盘米饭攀山安安搬砖攀搬吃74页：猎犬娟娟转身悬崖边牵着回家锁链来到边挣断牵犬75页：远方戴鸳鸯院圆圈住有个豆娘77页：笨笨读芬芬门铃课本敲盆摁响开门盆课摁79页：海滨渔民小林毛巾品大虾披着新茶海毛新虾80页：报纸蚯蚓听音乐树荫老猴吟诗边听树猴诗82页：回家滚完犯困昏头小顺车轮直春笋昏脑车滚困顺脑83页：蚊子没有问狗温水抓住有蚊吻85页：训练姐姐俊裙子小鸭穿着海军一群姐群军86页：冒烟云衬衫熨直晕头脑晕烟小88页：大象老张山羊天亮起床老常象擦枪羊忙上山打89页：偷水黄鼠狼老黄两行晃晃荡荡抗家光脚竹筐又摆往就是91页：老程点灯风半夜吭声三更起声93页：铃声小明铜铃南岭惊醒猫头鹰丁零爬摇惊小大明94页：老鹰迎面撞苍蝇演电影飞来就像96页：松鼠根葱富松塔穷公熊总共钟。
浅析低年级的趣味拼音教学法
［摘要］拼音是语文学习的基础，也是低年级语文教学的重要内容。
语文教师应当采用灵活多变的教学方式，运用符合低年级学生心理特征的趣味教学法开展拼音教学，以提升课堂教学的质量。
教师结合教具、结合游戏、结合多媒体、结合生活进行拼音教学，有助于提高学生对拼音的学习兴趣。
［关键词］低年级；拼音教学；趣味教学法［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2023）18-0051-03幼小衔接的常态化让很多学生对拼音已有所了解，但也不乏对拼音一无所知的学生。
在学生拼音水平参差不齐的情况下，教师的教学工作很难开展；再加上拼音学习相对枯燥，字母无规律、音节难识难拼，给学生的学习带来了重重困难。
拼音是汉字识读的基础，也是语文学习的第一道关口。
为此，重视拼音教学，寻找科学、有效的教学方法是小学语文教师的重要任务之一。
值得注意的是，大部分语文教师依旧采用灌输式的教学方法开展拼音教学，这不利于学生轻松自如地参与到课堂学习中。
而且在缺乏内在驱动力的情况，学生对拼音学习的积极性较差，掌握知识的速度较慢，这也不利于高效课堂的打造。
低年级拼音教学中引入趣味教学法，能够在一定程度上激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的拼音学习成效，为日后进入高年级的学习打下坚实的基础。
与此同时，开展趣味拼音教学能够使学生感受到学习的乐趣，在愉悦的学习氛围中掌握学习方法，提升学习效率。
因此，教师在教学过程中需要充分认识到趣味教学法的重要性，认认真真地研究教学，教给学生学习的方法，在寓教于乐中使学生学会独立学习、独立思考。
一、结合教具进行拼音教学拼音是学生认识汉字、自主拼读汉字的有效辅助手段，也是帮助学生奠定语文功底的基石。
只有学好拼音，对汉字、语言的学习才能事半功倍。
一方面，拼音可以帮助学生独立学习生字，实现从音到字的转化；另一方面，拼音可以帮助学生识读生字，实现从字到音的转化。
不可否认的是，拼音学习过程中，初始阶段的记忆量比较大，对低年级学生来说其过程也比较枯燥，而了解、记忆、熟练运用各个字母、音节又是拼音学习的重点和难点。
探索小学语文（人教版）《汉语拼音》教学中激发趣味的方法
探索篇•方法展示汉语拼音是语文知识的基础内容，是学生后期认字的主要工具，在小学低年级帮助学生学好拼音，可以为学生的语文学习奠定牢固的基础。
但是，语文拼音知识是小学中较为枯燥乏味的内容，并且传统的语文课堂有着明显的单一性，不能调动学生的学习兴趣。
因此，探索小学拼音教学的兴趣教学是语文教师不可忽视的内容。
一、创设情境，引发兴趣汉语拼音的基础教学，对于刚刚入学的学生来说无疑是枯燥的，学生注意力不集中，也难以接受教师主讲的单一教学方式，在这一时期如果教师引导不好，很可能让学生产生厌学的心理。
因此，为调动学生的学习兴趣，使学生主动参与课堂，情境教学法不失为一种良好的方法。
情境教学是教师在讲课之前通过创设与教学内容相关情境的方式，引导学生走进情境，并参与情境，从而在情境中掌握知识。
情境创设的方式也是多种多样的，例如：讲故事的情境，不失为贴近学生日常的良好方法。
当教导学生学习倩、o、e时，就可采取讲故事的方式：在一个天朗气清的上午，小丽走在村庄的湖边，发现湖水清澈无比，湖中倒映着碧水蓝天，于是，她不由得唱起了歌曲，啊，真美啊，祖国。
这时，旁边的大公鸡听到了他的歌声，好像在和她媲美似的也喔喔喔地叫着，湖水里的大白鹅好像也不甘示弱，它也张开嘴巴鹅鹅鹅地喊着，小丽在湖边静静地听着，感受着大自然中歌声的魅力……当教师利用这个故事把学生带入情境后，可以对学生提问：“这个故事里有我们课本上要讲的三个拼音，同学们可以找出来吗？”这时，学生便不再感觉拼音的枯燥，而是积极参与到课堂中，从而为良好拼音课堂的进行奠定了基础。
二、将拼音教学融于游戏中小学生正处于活泼好动的年龄，尤其是低年级的学生，游戏是他们日常的基本活动。
因此，当学生长时间坐在教室里听课，则会增加他们的枯燥感。
教师可以利用学生这一特点，通过课堂设置与教材相关游戏的方式，带动他们参与到课堂中来。
在拼音课程教学中，教师可以为学生设计“找朋友”的活动，然后在课堂上展开这一教学游戏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
趣味教拼音之拼音儿歌<!-- 日志正文--><!--S 文章(这部分加style只是为了看效果,基本上表现都受编辑器设置控制)-->拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。
而儿歌朗朗上口，易记易背，在拼音教学中发挥着不可替代的积极作用。
现把拼音儿歌整理出来，留作资料。
张大嘴巴aaa圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eeeiii口形细，竖上小点对整齐uuu圆口呼，画个茶杯加一竖vvv撮口呼，u上两点小水珠右下半圆bbb右上半圆ppp(分辨b和p儿歌：b和p真调皮，伸出右手比一比。
坐的是b，站的是p，低的是b，高的是p，分清形状乐呵呵。
)两个小门mmm手扶拐杖fff闹钟铅笔摆成d伞把朝上ttt一个门洞鼻音n一根小棍边音l鸽子头ggg小鸡出壳kkk荷花荷叶摆成h鱼钩加点jjj像9字qqq小叉叉xxx平头2子zzz半个圆圈ccc半个8字sss蜘蛛结网zh,zh,zh皮尺弯弯ch,ch,ch人耍狮子sh,sh,sh大树分叉rrryyy古人衣，领口相连成大ywww,屋连屋，屋顶相连成大w写拼音儿歌：拼音格，四条线，拼音字母住里边住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。
汉语拼音基础知识：普通话声母声母是汉语音节开头的辅音。
普通话有21个辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。
发音部位指气流受到阻碍的位置。
发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。
按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。
普通话声母总表发音部位塞音塞擦音擦音鼻音边音清音清音清音浊音浊音浊音不送气送气不送气送气双唇音 b p m 唇齿音f舌尖前音z cs舌尖中音 d t nl舌尖后音zh ch sh r 舌面音j qx舌根音g kh1、双唇音:b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。
如“辨别”、“标本”的声母。
p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。
如“乒乓”、“批评”的声母。
m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。
如“美妙”、“弥漫”的声母。
2、唇齿音：f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。
如“丰富”、“芬芳”的声母。
3、舌尖中音：d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。
如“等待”、“定夺”的声母。
t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。
如“淘汰”、“团体”的声母。
n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。
如：“能耐”、“泥泞”的声母。
l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。
如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
4、舌根音：g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。
如“巩固”、“改革”的声母。
k发音的状况与g相近，只是气流较强。
如“宽阔”、“刻苦”的声母。
h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。
如“欢呼”、“辉煌”的声母。
5、舌面音：j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
如“境界”、“将就”的声母。
q发音的状况与和j相近，只是气流较强。
如“秋千”、“亲切”的声母。
x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
如“形象”、“虚心”的声母。
6、舌尖后音：zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。
较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。
如“庄重”、“主张”的声母。
ch发音的状况与zh相近，只是气流较强。
如“车床”、“长城”的声母。
sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。
如“闪烁”、“山水”的声母。
r发音状况与sh相近，只是声带不颤动。
如“容忍”、“柔软”的声母。
7、舌尖前音：z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。
如“总则”、“自在”的声母。
c和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。
如“粗糙”、“参差”的声母。
s发音时，舌尖接近上齿背。
气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。
如“思索”、“松散”的声母。
汉语拼音基础知识：普通话韵母表普通话韵母共有三十九个，按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母；按开头元音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼,简称“四呼”。
普通话韵母总表开口呼齐口呼合口呼撮口呼单韵母-i i u üa ia uao uoeêie üe er复ai uai ei uei韵母ao iao ou iou鼻韵母an ianuanüanen inuenün ang iang uangenginguengong iong汉语拼音基础知识：声母识记儿歌这是b, b字好像收音机，收听广播bbb这是p ，p字好像水出盆，妈妈泼水ppp这是m，m 字好像两扇门，蒙上眼睛mmm这是f，f字好像一拐棍，爷爷靠它fff这是d，d字发声像马蹄，跑起路来ddd这是t，t 字好像一把伞，下雨打开ttt这是n , n字像火车隧道口，火车鸣笛nnn这是l , l像一根大木棍，打跑老狼lll这是g , g哥的读音像哥哥，我爱我的好哥哥这是k, k像锤子和凿子，雕刻石头kkk这是h, h像倒立小酒杯，装满美酒hhh这是j, j像一只小花鸡，圆圆眼睛jjj这是q, q像一面小红旗，迎风飘扬qqq这是x, x像西瓜切四瓣，娃娃吃瓜笑xx这是zh , zh字读音蜘蛛的zhi这是ch ，ch字读音吃饭的吃这是sh，sh字读音狮子的shi这是r，r像田里小禾苗，向着太阳rrr这是z，z像一个小足凳，宝宝做上乐zz这是c，c像一只小刺猬，弯起身子ccc这是s，s像叶上蚕宝宝，吐丝结茧sss一年级语文基础知识：拼音拼读方法把声母和带声调的韵母一口气快速连读成一个字音，这就是拼音。
1. 两拼法只有声母和韵母的，采用两拼连读法。
这种方法的要领是“前音（指声母）轻短后音（指韵母）重，两音相连猛一碰。
”如：b- ào →bào，h-āng →hāng。
2. 三拼连读法对有声母、介音和韵母三段的音节，采用三拼连读法。
这种方法的要领是“声短介快韵母响，三音连读很顺当”。
如：x(声母)-i（介母）-an（韵母）→xiàn（现）。
三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音。
即把声母和介音看成一个整体，直接和后面的韵母进行拼音，例如：bi-āo →biāo（标），hu－áng →huáng（黄），hu－an →huan （欢）。
3. 直呼音节法直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读，直拉读出字音的方法。
直呼音节的方法一般有三种：(1)支架法要领是“声母支好架，声韵同时发”。
也就是先摆好发声母的口形，紧接着用声母的本音连读带调韵母，一口气呼出音节。
(2)暗拼急读法是初学直呼时，向“支架法”过渡的办法。
就是看到一个音节，先看准音节的声、韵、调，但不念出来，而是经过心里拼准后，再快速直接读出音节。
(3)整体认读法这种方法是像认记“整体认读音节”一样，像认读汉字一样，直接认读一个个音节。
汉语拼音基础知识：汉语拼音标调歌看见a母a上标，没有a母找o、e，i、u并排标在后，i上标调不见点。
j q x，真淘气，见了小ü摘下墨镜问声好。
汉语拼音基础知识：为什么要设计隔音符号（’），怎样使用？《汉语拼音方案》的第五部分是“隔音符号”。
里面规定：“a,o,e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，例如pi’ao（皮袄）”。
这段话说了两个问题：1、“a，o，e开头的音节连接在其他音节后面”。
用《汉语拼音方案》记写汉语的时候，要按词连写（不是一个一个音节分开写），双音节和多音节的词就要把两个或多个音节连接着写，音节之间不能有空隙，例如tóngxué（同学）、yòu’éryuán（幼儿园）。
2、“如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开”。
让我们先看例子。
拼音词fangan究竟是什么意思呢？“反感”？“方案”？不易确定。
如果要表示的是“方案”，那么，拼音方案规定需写成fang’an，即：在音节fang和an之间加个隔音符号（’）。
否则，就是别的意思。
再比如xian，是什么意思？“仙（先）”？“西安”？如果要表示的是“西安”，就应该在xi和an之间加上隔音符号。
另外，x字母大写，成为Xī’ān。
又如前面的例子yòu’éryuán （幼儿园），尽管you和er之间如果不加隔音符号并不会出现“是yo和uer，还是you和er？”的疑问（因为汉语里没有yo和uer这样的音节），可是为了使音节界限更加明晰，在you和er 之间还是用上隔音符号为好。
隔音符号的用途，实际上跟y，w是一样的。
《汉语拼音方案》规定：i行韵母前面没有声母的时候，i要改作y或在i前加上y，如yīyào（医药）；u行韵母前面没有声母的时候，u要改作w，或在u前加上w，如wēiwǔ（威武）；ü行韵母前面没有声母的时候，ü要写作yu，如yǔyī（雨衣）。
《汉语拼音方案》关于音节没有声母时用y、w代替i、u，或在i、u之前加y、w，以及用yu代替ü的设计，主要就是为了i行、u行、ü行韵母连接在别的音节后时音节界限的分明。
试想“医药”如果不写成yīyào而写成īiào，它的两个音节的面貌是何等模糊难辨。
所以，y、w实际上是两个起隔音作用的字母，而“’”则是起隔音作用的符号。
前者用于i行、u行、ü行韵母的音节，后者用于a, o, e 起头的音节。
一年级语文基础知识：部首名称表形状名称例字形状名称例字冫两点水次、冷、准止止字旁武冖秃宝盖军、写、冠户户字旁扇十十字儿华礻示字旁祖讠言字旁论、计、识王王字旁琅刂立刀旁制、别、剑木木字旁村、杜、极八八谷、分、车车辆、输、字旁公字旁轻人人字头仓、全、合日日字旁暇、明、暗厂厂字旁原、压、历曰冒字头冒、暑、显力力字旁努父父字头爹、斧、釜又又字旁艰牜牛字旁牵、特、物亻单人旁侵攵反文旁敏、故卩单耳刀却斤斤字头新阝双耳刀陆爫爪字头爱廴建字旁延月月字旁腹、肋、膛勹包字头甸穴穴宝盖穿、空、窟厶私字儿参立立字旁竖匚三框儿医目目字旁盲、瞳、盯冂同字框网田田字旁男、胃、累氵三点水泸石石字旁研、砂、磊彡三撇儿彤矢矢字旁矮忄竖心旁悄疒病字旁疼宀宝盖儿宜衤衣字旁衬广广字旁底钅金字旁错夕夕字旁梦罒皿字头蜀辶走之旁邀皿皿字底孟、盖寸寸字旁封禾禾木旁秋、秀、秒扌提手旁拖白白字旁泉土提土旁地鸟鸟字旁鸭艹草字头药米米字旁粒、糕、料大大字头套西西字头栗、要小小字头肖页页字旁顷口口字旁唱舌舌字旁乱囗方框儿国缶缶字旁缸、缺门门字框阅耳耳字旁耽、职巾巾师虫虫蛹字旁字旁山山字旁峡虍虎字头虑、虚、虎彳双人旁徐竹竹字头管、篮犭反犬旁猪舟舟字旁船饣食字旁饱走走字旁赵尸尸字头屡足足字旁距、踞、跳弓弓字旁张角角字旁触、解孑子字旁孩身身字旁躲女女字旁妈鱼鱼字旁鲜、鳄、鳔纟绞丝旁绒隹隹字旁雀马马字旁骝雨雨字头露、霜、零灬四点底热齿齿字旁龄方方字旁旅革革字旁靴、鞭、勒手手字旁拜骨骨字旁骼欠欠字旁欲音音字旁韶、韵火火字旁灭心心字旁意一年级语文基础知识：汉字间架结构表结构方式例字间架比例独体结构米、日方正品字形结构品、森各部分相等上下结构思、华上下相等霜、花上小下大基、想上大下小上中下结构意、上中下相等褒、裹上中下不等左右结构村、联左右相等伟、搞左窄右宽刚、郭左宽右窄左中右结构街、坳左中右相等滩、左中右不等傲全包围结构圆、国全包围半包围结构医、叵左包右庆、尾左上包右下匀、句右上包左下遍、建左下包右上闻、闲上包下函、凶下包上一年级语文基础知识：学习方面的谚语1、处处留心皆学问。