皇甫小学教育扶贫政策宣传

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小学扶贫帮扶工作实施方案

小学扶贫帮扶工作实施方案一、背景。

近年来，我国在扶贫工作上取得了显著成绩，但在一些偏远地区，特别是一些贫困山区，仍然存在一些困难。

小学生是国家的未来，他们的教育问题直接关系到国家的未来发展。

因此，小学扶贫帮扶工作显得尤为重要。

二、目标。

小学扶贫帮扶工作的目标是为了提高贫困地区小学生的教育水平，改善他们的学习环境，增强他们的学习动力，帮助他们走出贫困，实现全面小康。

三、具体措施。

1. 提供优质教育资源。

在贫困地区设立教育资源中心，引进优质教育资源，包括教材、教学设备、教学方法等，提高学校教学质量。

2. 改善学校条件。

对贫困地区的小学进行改造，修缮校舍，改善教学设备，提高学校的基础设施水平，为学生创造良好的学习环境。

3. 配备优秀教师。

引进优秀的教育资源，包括优秀的教师和管理人员，提高学校的教学水平和管理水平，为学生提供更好的教学条件。

4. 开展教育扶贫活动。

组织志愿者和社会力量，开展教育扶贫活动，包括义务教育普及、助学金发放、教育援助等，帮助贫困地区的学生顺利完成学业。

5. 建立帮扶机制。

建立健全的小学扶贫帮扶机制，包括政府、学校、社会各界的合作机制，确保扶贫工作的持续性和有效性。

四、保障措施。

1. 加大财政投入。

加大对小学扶贫帮扶工作的财政投入，确保扶贫工作的顺利开展。

2. 强化监督管理。

建立健全的监督管理机制，加强对扶贫资金的监督和管理，确保扶贫资金的有效使用。

3. 加强宣传教育。

加强对小学扶贫帮扶工作的宣传教育，营造全社会关心小学扶贫帮扶工作的良好氛围。

五、预期效果。

通过小学扶贫帮扶工作，预计可以提高贫困地区小学生的教育水平，改善他们的学习环境，增强他们的学习动力，帮助他们走出贫困，实现全面小康。

六、总结。

小学扶贫帮扶工作是一项长期而艰巨的任务，需要政府、学校、社会各界的共同努力。

只有通过全社会的关心和支持，才能够让贫困地区的小学生得到更好的教育，走向美好的未来。

希望通过我们的努力，能够为小学扶贫帮扶工作做出一份贡献。

养一方自在宁静的村落

养一方自在宁静的村落作者：吴玉国方雨琳来源：《江苏教育·教师发展》2022年第04期·团队简介·南京市五老村小学始建于1951年，现有“文昌”和“崇实”两个校区，共有75个教学班、3300余名学生、在编教师181名。

学校拥有一支较强的师资队伍，其中国家级优秀教师、优秀教育工作者2人，江苏省优秀教师、优秀教育工作者4人，“江苏人民教育家培养工程”培养对象2人，江苏省特级教师4人，市级骨干教师62人，区级骨干教师76人。

学校教师秉承“敬文崇实，正道力行”的校训，积极践行“人人争当小能手，个个都是小能手”的教育理念，积淀了“诚实、求实、踏实”的校风，用智慧演绎着教学的精彩，用拼搏书写着奉献的美丽。

目前，学校朝着“绿化、美化、智能化”三个方向一步步地进行科学建设，力求不绕弯、不折腾，笃行致远，踏踏实实地做好教育。

学校先后被确定为江苏省文明单位、江苏省模范学校、江苏省教师发展示范基地校、全国电影课程示范学校、全国青少年校园足球特色学校。

【摘要】南京市五老村小学在教师团队建设中渗透“养”的哲学内涵，通过滋养教师心灵、修养团队素能、颐养学校生态等有效路径，营造守正、传承、开放、进取的团队氛围，努力抵达“养一方自在宁静的村落”的美好愿景，以实现教师高素养、个性化成长，推动学校高品质、生态化发展。

【关键词】教育生态;教师团队建设;高品质发展【中图分类號】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）30-0036-05【作者简介】1.吴玉国，南京市五老村小学（南京，210002）校长，正高级教师，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象;2.方雨琳，南京市五老村小学（南京，210002）教师，二级教师。

一、村落画像南京市五老村小学（以下简称“五小”）坐落在美丽的秦淮河畔，地处喧闹的城市街区。

这里处处闪耀着“人人动手，改造家园”的五老村精神，处处彰显着“人人争当小能手，个个都是小能手”的美好教育追求。

2024年小学千校扶千校交流帮扶活动总结例文(2篇)

2024年小学千校扶千校交流帮扶活动总结例文自2024年起，我国启动了小学千校扶千校交流帮扶活动，旨在促进全国各地小学之间的交流合作，加强教育资源的共享，提高教育质量。

通过三年的推进，这一活动取得了显著成效。

一、组织与协调在整个活动中，教育部门发挥了重要的协调和组织作用。

教育部首先确定了千校扶千校活动的总体目标和工作方针，制定了具体的计划和时间表。

各省、市、县教育行政部门也积极响应，制定了具体的工作方案，并落实到每所参与活动的小学中。

同时，教育部门还加强了与学校、社会力量以及各行业的合作与交流，形成了合力。

二、交流与合作在活动中，各参与小学之间广泛开展了交流与合作。

通过互访互学活动，参与学校之间的师生得以相互了解，共同学习。

教育资源的共享也取得了显著进展，优质教育资源通过网络、培训等方式向贫困地区传递，填补了教育资源的不平衡。

此外，各地还组织了一系列的教育培训和研讨活动，提高了参与教师的专业素养和教育水平。

三、帮扶与支持千校扶千校活动得到了政府和社会各界的广泛支持和帮助。

政府加大了对贫困地区教育的投入，提供了资金、设备和人力支持。

社会力量也纷纷参与其中，捐赠教育资源、设备，提供志愿服务等方式为贫困地区的学校提供帮助。

同时，广大企事业单位也积极参与，提供实习实训机会，为学生的职业发展提供支持。

四、成效与收获通过三年的努力，千校扶千校活动取得了显著的成效。

首先，参与活动的学校共同进步，教育质量得到了提升。

贫困地区的学校借助外部资源的支持，改善了师资力量、教育设施等方面的条件，提高了教育质量。

其次，学校之间的交流合作促进了教育的创新与发展。

通过学校之间的资源共享，各地教育的特色和亮点得以传播和借鉴，有利于教育的全面提升。

再次，活动不仅给贫困地区的孩子们带来了更好的教育机会，也激发了他们的学习热情和求知欲望。

五、问题与挑战在活动推进过程中，也面临着一些问题和挑战。

首先，由于地域差异和资源不均衡，交流和帮扶的效果不尽相同。

2024年小学千校扶千校交流帮扶活动总结模版(二篇)

2024年小学千校扶千校交流帮扶活动总结模版一、活动背景____年，我国小学千校扶千校交流帮扶活动正式启动。

此次活动旨在促进全国小学间的交流与合作，提升小学教育质量，推动教育公平发展。

活动共涉及全国1000所小学，每所小学都有一所大学或研究机构作为帮扶单位，为小学提供教育资源、教师培训和学科指导等支持。

本次总结旨在总结活动的成果和经验，为将来的扶贫工作提供借鉴。

二、活动组织本次活动由教育部和全国基础教育校长联合会联合组织实施，各省级教育厅和相关教育机构配合开展。

在活动开始前，各帮扶单位对接当地小学，制定具体的帮扶计划，并确定帮扶人员和时间安排。

同时，专门成立了活动组织委员会负责活动的统筹协调工作，确保活动的顺利推进。

三、帮扶内容1. 教育资源支持：帮扶单位通过捐赠图书、教学设备和教学软件等方式，为小学提供了丰富多样的教育资源。

同时，帮扶单位还积极与当地政府和企事业单位合作，为小学提供更多的资源支持。

2. 教师培训：帮扶单位派出专业的教师团队到小学进行培训，包括教学方法、课程设计和评价等方面的内容。

培训内容既注重理论学习，也注重实践操作，提高小学教师的教学能力。

3. 学科指导：帮扶单位组织专家、教授等学科骨干赴小学开展学科指导，帮助小学解决教学中的难点和问题。

同时，帮扶单位还鼓励小学教师参加学术研讨、教育展览等活动，提升他们的学科水平和教学能力。

四、活动成果经过一年的努力，本次活动取得了显著的成果：1. 教学质量明显提升：通过帮扶单位的支持，参与活动的小学的教学质量有了明显的提升。

小学生的课堂表现和学习兴趣都得到了明显的改善，学业成绩也得到了提高。

2. 教师专业能力提升：通过帮扶单位的培训和指导，小学教师的教育理念和教学方法得到了更新和改进。

他们的教学技能得到了提升，教学效果得到了明显的改善。

3. 学校设施改善：帮扶单位的资源支持让小学的学校设施得到了改善，包括教学楼的修缮、图书馆的建设、教学设备的更新等。

资助贫困儿童新闻稿

资助贫困儿童新闻稿篇一：看望贫苦儿童新闻稿会计中国人民大学党总支书记张传亮亲赴蒙阴慰问贫困儿童 2021年9月13日，会计中国人民大学党总支书记张传亮、学生科姚建鹏带领部分学生代表驱车前往蒙阴县北楼村看望贫苦儿童郭紫藤，给她带去了书包、笔记本、铅笔、牛奶、小食品等各种文具用品及生活用品。

郭紫藤今年7岁，三岁时父亲因故辞世，母亲改嫁。

自幼跟着爷爷奶奶生活，家庭贫困，由于外公年迈，经济又比较拮据，依靠村委给予补贴和才得以温饱度日。

我系短蕊张书记通过于兴福书记了解到情况后才，立刻组织创业团队前去慰问。

慰问当日，一行人历经3个小时的车程到达北楼村，随后由挂职第一书记于兴福同志带领前往郭紫藤的家，一下车就被紫藤的热情地迎进屋里，一群人挤在十几平米的屋子里屋子里与郭紫藤和爷爷奶奶有说有笑，并询问了紫藤的学习情况和两位老人的身体状况，小紫藤很聪明也很懂事，我们一直拿出家里的土特产来招待大家。

学习成绩也出现异常优异，上学期取得了双百的好成绩，家里的小墙还贴着小紫藤的奖状。

大家都感到恐惧很欣慰。

临走前，张书记一直叮嘱小紫藤要好好学习，在学校与同学们和谐相处，并表示还会持续关注小稳步紫苞的学习和生活。

此行，大家感触颇深。

相信小紫藤一定能感受到大家的关心。

也坚信更多的人献出爱心，在此祝愿小美丽赖草有个美好的未来。

因为,爱,让世界更美好!会计金融系篇二：爱心捐赠大型活动新闻稿爱心捐赠活动新闻稿绍兴文理学院元培学院工程与技术系“阳光”服务队爱心图书捐赠活动知识启迪梦想，爱心孕育希望。

绍兴文理学院元培学院工程与蕨科瓶技术系“阳光”服务队情系清涧城关小学爱心图书捐赠活动经过一个月的筹备，终于在2021 年11 月4 日开始啦!服务队队长杨涛的带领下，由队长代表组成的一行人，专程赶赴榆林市清涧县城北城关小学，给的小朋友们带去了丰富的精神食粮。

在学生们热情的欢迎中，爱心图书资料捐赠开始，服务队队员们精心准备女队员的爱心读物分发给同学们，同门们在接过爱心图书的同时对他们的爱心表达了最真挚的感谢之情，在捐赠仪式上榆林高新丰田汽车销售服务有限公司总经理白川先生发表了热诚真挚的致辞，表达了一汽丰田奉献爱心助教助学的热情，同时也鼓励同学们好好学习奋发向上。

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城市社区民主政治建设状况调查——以淮北濉溪社区为例2008年，县政协在中共濉溪县委的正确领导和县政府及各级各部门的大力支持下，动员组织广大政协委员、政协各参加单位和各族各界人士，围绕党政中心工作，服务加快发展大局，牢牢把握团结和民主两大主题，切实履行政协职能，各项工作取得了新进展。

（一）围绕中心，服务大局，着力提高履行职能实效1、积极建言，强化政治协商共组织召开常委会议4次，主席会议12次，围绕全县经济社会发展中的重大问题，向县委、县政府提出了全面落实科学发展观、推进和谐社会建设、大力发展民营经济、加快城市规划与建设、完善社会保障体系等方面的意见建议120多条。

主席会议除对县政协日常工作进行广泛的协商讨论外，在拟定常委会参政议政主题时，始终把选题的思维放在如何促进经济社会全面发展上。

常委会议重点对民营经济发展、计划生育、新型农村合作医疗、机关作风建设、提案办理等工作进行协商。

如八届七次常委会议对“加快民营经济发展”进行了专题协商，提出了“加大思想解放力度，增强民营经济发展意识”、“创新发展理念，强化民营经济发展举措”、“加大宣传力度，营造民营经济发展氛围”、“优化政务环境，提升服务民营经济发展能力”、“拓展发展渠道，解决民营企业发展瓶颈制约”等一系列建议，得到了县委县政府主要领导的高度肯定，明确要求有关部门采纳落实。

此外，县政协领导应邀列席县委常委会和县政府常务会议以及一些经常性会议，直接参与重大决策和重要问题的讨论，促进了决策的科学化、民主化。

县委、政府在作出重大决策前，也充分听取县政协的意见建议，进行广泛协商，为开展政治协商提供了有力保障2、视察督办，推进民主监督一年来，组织委员对体育、教育、全民创业、民族宗教、环境保护等工作进行了近20次专题视察，委员们积极建言献策，向县委、县政府提出了许多好的意见建议。

10月下旬，组织提案委员会、社会和法制委员会的部分委员，对县工商局、市容局等单位“作风建设年”和“反腐倡廉制度建设推进年”等活动开展情况，采取实地查看和座谈讨论相结合的形式进行综合视察。

2024年小学千校扶千校交流帮扶活动总结标准范文（3篇）

2024年小学千校扶千校交流帮扶活动总结标准范文2024年的小学千校扶千校交流帮扶活动是一次取得巨大成功的活动。

通过这次活动，许多学校得到了互相帮助和支持，促进了小学教育的发展和进步。

首先，这次活动有助于加强学校间的交流与合作。

通过与其他学校的互动交流，每所学校都能从其他学校的先进经验中学习，并得到一些建设性的建议。

这种交流与合作不仅有助于提升教师的教学水平和专业素养，也有助于学生之间的交流与沟通，拓宽了学生们的视野。

其次，这次活动帮助了一些贫困地区的学校。

在活动中，一些优秀的学校主动帮助贫困地区的学校，提供了教学资源、教师培训、教学设备等方面的支持。

这种帮助让贫困地区的学校能够提升教育质量，为贫困地区的孩子们提供更好的教育机会。

再次，这次活动激发了学生们的学习热情和创造力。

通过与其他学校的交流，学生们能够看到其他学校的优点和特色，激发了他们学习的热情。

同时，学生们也能够将自己学到的知识、技能和思维方式应用到实际行动中，展示自己的创造力和才华。

最后，这次活动也提高了学校的社会影响力和声誉。

通过参与这次活动，学校能够展示自己的教育理念和办学特色，吸引更多关注和支持。

同时，学校之间的合作和交流也有助于提高整个教育系统的质量和声誉。

综上所述，2024年的小学千校扶千校交流帮扶活动取得了令人瞩目的成果。

这次活动不仅加强了学校间的交流与合作，帮助了贫困地区的学校，激发了学生们的学习热情和创造力，还提高了学校的社会影响力和声誉。

这次活动对于小学教育的发展和进步起到了积极的推动作用。

2024年小学千校扶千校交流帮扶活动总结标准范文（2）【活动总结模板】活动名称：____年小学千校扶千校交流帮扶活动总结活动时间：____年X月X日至X月X日活动地点：全国各地小学活动主办方：XXX组织/机构活动目标：提升小学师生的教育质量，促进区域间教育资源的均衡分配活动总结：一、活动背景和意义本次小学千校扶千校交流帮扶活动是为了解决我国教育资源不均衡的问题，通过加强区域间的教育合作和帮扶，提升偏远地区小学的教育质量，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。

《秋季学校两免一补工作总结》

《秋季学校两免一补工作总结》一、成立“两免一补”工作领导小组，一把手亲自抓落实。

为了做好工作我校首先成立了“两免一补”评审领导小组，由杜先荣（村支书）任组长，校长付文志为副组长，孙天君、靳义欣、魏彦峰为成员。

校长亲自抓全面工作，总务孙天君抓具体落实。

二、搞好政策宣传。

学校先召开了全体教师会，组织全体教师学习“两免一补”政策，做好宣传动员，然后召开全体学生会议宣传“两免一补”政策，发放“两免一补”政策宣传材料，让学生理解“两免一补”政策；制作悬挂“两免一补”横幅，刷写“两免一补”固定标语和张贴红纸书写的标语；通过板报、广播等形式向学生、家长和社会宣传“两免一补”政策，宣传学校“两免一补”工作的开展情况，确保“两免一补”政策透明。

三、成立评审小组，公示到校、到村组，接受社会监督。

学校在广泛宣传的基础上，先由学生自己申报。

申报的同学首先在班级评审。

在班级评出申报对象之后，由评审小组进一步审查核实情况，确定初步的受助对象，然后统一在学校和学生所在的村组进行公示，公布县、乡、校的举报电话，接受家长和社会的监督，确保受助对象准确。

由于学校宣传到位、组织严密、操作规范，从10月19日到10月27日，公示时间内，我校没有接到一个举报电话，家长无异议、群众满意。

四、按照发放“一补”资金，完善手续。

10月29日下午，“一补”资金到位后，学校首先邀请义务监督员魏平献等到现场，即规定把“一补”资金发放到寄宿生家长手中，让受助寄宿生家长在花名册上签章，完善好各种手续。

整个“两免一补”工作过程中，学校坚持阳光操作、规范操作，工作有条不紊、进展顺利，现已圆满结束。

第二篇：两免一补工作总结xx年秋季学期“两免一补”工作总结实行“两免一补”政策，是党中央、国务院切实减轻农民负担，保障农村学生特别是农村贫困家庭学生接受九年义务教育，促进农村义务教育持续健康发展的重大举措。

由于历史、交通、信息等诸多方面的原因，我校很大一部分学生家庭还不是很宽裕，尤其是来自淹没区的两个村，学生都要寄宿于学校，虽然每个人都享受了减免学杂费政策，但仍需要生活开销和学习用书用具费用，一些家庭还是支撑不起来。

小学教师扶贫事迹

教育扶贫工作典型事迹皇甫中心小学2021年6月精准扶贫在路上----记皇甫中心小学黄彦刚老师扶贫事迹黄彦刚，皇甫小学教导主任，同时担任我校四〔2〕班的数学教学工作。

他坚守教育一线，日复一日、年复一年，无怨无悔，悉心培养教育了数以千计学生。

在他心中，只有一个信念：用心教书，做一个负责任的教师；用爱育人，做一名学生喜欢的教师。

在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他经历的故事却让我们那样的感动。

自精准扶贫活动开展以来，黄老师负责统筹全校的精准扶贫工作，他严格按照教育局、镇中心学校下发的名单，同时对甄别新出现的贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对评议出的25贫困学生在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报，接受群众监督。

自扶贫工作开展以来，他排除工作中的困难，在上级有关部门的关心支持下，从开展学生资助工作起，分别将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。

在开展工作过程中，也曾遇到难处，有的家长领取了资助金却因多方面原因在上级调查时却说不清楚其中的种种情况。

为了防止家长因其他因素说不清楚领取情况，影响我校的资助工作，他不怕麻烦，要求每次领款都要学生、家长、班主任在场、有学生签字，家长签名领款，并且给学生领款留照片存档，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。

同时，我校推出了建档立卡户学生“一对一〞结对帮扶活动，在全校开展“一对一〞帮扶行动，由一名教师结对一名学生，对精准扶贫家庭学生进行有侧重地帮扶，让贫困家庭的孩子通过掌握知识、改变命运。

黄彦刚老师的一对一帮扶对象是五〔2〕班的张亦菲同学。

他一接到任务后就立即着手建立帮助关系，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，了解帮扶学生的相关情况，并建立完整档案，制定帮扶方案。

张亦菲，女，武功县河道乡后张村人，丧母，上有年迈的爷爷，以及靠打零工为生的爸爸维持一家人的生计，且爷爷常年有病，一直需要治疗。

小学千校扶千校交流帮扶活动总结范本

小学千校扶千校交流帮扶活动总结范本一、活动背景小学千校扶千校交流帮扶活动是由教育部、民政部、全国工商联、中国红十字会联合发起的公益性活动。

通过开展互助交流，促进全国各地小学教育水平的提高，推动优质教育资源的共享，助力农村小学的发展。

二、活动目标本次活动旨在实现以下目标：1.为农村小学建设提供支持和帮助，改善农村小学师生的教育条件；2.促进城乡教育资源的交流与共享，让农村学生享受到更优质的教育资源；3.培养城市和农村学生之间的交流与合作意识，促进全国教育均衡发展。

三、活动内容1.学校对口帮扶：各城市的小学与农村小学进行对口帮扶，派遣优秀教师到农村学校任教，引领优质教育理念和教学方法；2.教学资源共享：城市学校向农村学校捐赠图书、教学设备等物资，帮助农村学校改善教学环境；3.体育文化交流：组织城乡学校之间的体育文化交流活动，促进学生之间的交流与合作；4.学科竞赛交流：组织优秀学生参加全国学科竞赛，并进行学科交流，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

四、活动效果1.教育环境改善：通过学校对口帮扶和资源共享，农村学校的教育条件得到了显著改善。

优秀教师的引入，使得农村学校的教学质量得到提升；2.学生素质提高：通过体育文化交流和学科竞赛交流，城乡学生之间的交流和合作意识得到提高。

农村学生的学习兴趣和竞争意识得到激发，学习成绩也有所提升；3.城乡教育均衡发展：通过活动，促进了城乡教育资源的交流与共享，加强了城乡学校之间的沟通与合作，推动了全国教育均衡发展的进程。

五、活动亮点1.多方联合发起：此次活动由教育部、民政部、全国工商联、中国红十字会联合发起，使活动具有了政府和社会组织的双重支持；2.全国范围推广：活动不仅仅局限于某个地区，而是面向全国各地小学，通过广泛的交流与合作，推动了全国教育均衡发展；3.多种形式活动：活动内容多样化，既有学校对口帮扶、教学资源共享，也有体育文化交流、学科竞赛交流，满足了不同学校和学生的需求；4.长期持续落地：此次活动不仅仅是一次性的交流活动，而是一个长期的合作机制。

小学扶贫大走访活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景近年来，我国政府高度重视扶贫工作，深入推进脱贫攻坚战。

为了贯彻落实国家扶贫政策，提高全社会对扶贫工作的认识，培养青少年学生的社会责任感，我校积极响应国家号召，于2021年秋季学期开展了“小学扶贫大走访”活动。

本次活动旨在通过走访贫困家庭，让学生深入了解贫困状况，增强学生的关爱意识，为贫困地区的发展贡献力量。

二、活动目标1. 增强学生的社会责任感，让他们了解国家扶贫政策，认识到扶贫工作的重要性。

2. 培养学生的关爱意识，让他们学会关爱他人，传递爱心。

3. 提高学生的沟通能力和团队协作能力，让他们在实践中成长。

4. 为贫困地区提供力所能及的帮助，助力脱贫攻坚。

三、活动准备1. 成立活动领导小组，明确活动目的、内容、时间安排等。

2. 制定详细的活动方案，包括走访对象、走访内容、走访方式等。

3. 对学生进行培训，提高他们的走访技巧和沟通能力。

4. 准备走访物资，如礼品、学习用品等。

四、活动实施1. 走访对象选择：我校根据实际情况，选择了5个贫困家庭作为走访对象，这些家庭分布在不同的年级和班级。

2. 走访内容：主要包括了解家庭基本情况、生活状况、教育需求等。

3. 走访方式：采取分组走访的形式，每组由3-4名学生组成，教师作为组长，负责协调和指导。

4. 走访过程：学生们在走访过程中，认真倾听贫困家庭的讲述，了解他们的生活困境，并给予关心和鼓励。

同时，学生们还向贫困家庭赠送了学习用品、生活物资等。

5. 走访总结：走访结束后，学生们及时整理走访记录，撰写走访心得，并与老师和同学分享。

五、活动成果1. 学生们对国家扶贫政策有了更深入的了解，认识到扶贫工作的重要性，增强了社会责任感。

2. 学生们的关爱意识得到提升，学会了关爱他人，传递爱心。

3. 学生们的沟通能力和团队协作能力得到锻炼，提高了综合素质。

4. 走访过程中，学生们为贫困家庭提供了力所能及的帮助，为他们解决了部分生活困难。

5. 活动得到了家长、教师和社会各界的一致好评，提升了学校的声誉。

帮扶方案—黄堡小学

小关初中帮扶黄堡小学方案本学期开始，为使全镇各校教育教学均衡发展，缩小校际间差距，关家镇中心校安排小关初中与黄堡小学结为帮扶学校，要求在各方面全面合作互相学习，重点帮扶黄堡小学的教育教学常规管理等工作。

为切实落实好帮扶工作，为我镇教育贡献一份力量，特制订以下方案：一、目的意义:1 、开展两校结对帮扶交流活动是贯彻落实科学发展观、整合教育资源、促进教育均衡协调发展的重要措施。

2 、通过互动交流、听课研讨、专题讲座,为骨干教师、青年教师搭建展示教学艺术和方法的平台,促进两校教师专业化水平的提高。

3 、结对交流既可增进校际间的友谊又可相互学习,扬长避短,优势互补,不断更新管理理念。

4 、进一步激活学校内部管理机制,优化资源配置,带动新课程改革,全面提高教育教学质量。

二、确定帮扶目标我们将开展积极的调研活动,通过多次互动,加强了解两校的管理、师资、教育、教学等现状,互相更新理念,明确目标.1、利用结对学校见面会,通过教研组之间、教师之间等多向的对话互动,促进相互了解，增进学校之间的友谊。

2、组织两校教师实地学习,了解彼此学校的发展现状。

3、以教学教研为主要途径，促进结对学校双方形成比较浓厚的科研氛围帮助教师了解教育教学改革发展态势，增强教师教育教学的创新意识。

通过两校校委会间的交流、探讨,制定符合学校实际的、切实可行的帮扶目标，共谋办学大计，努力办让组织放心、人民满意的学校。

三、主要内容（一）德育工作：1、我校与黄堡小学教导处进行经验交流将我校的管理经验与他们共同分享，如学生思想品德教育、班主任管理、学生自主管理、德育大型活动组织与档案建设等。

2、加强班主任队伍建设，根据黄堡小学实际情况制定班主任培训方案，定期汇报交流与学习培训相结合的制度，内容要有创新，确保每位班主任平时认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班级集体的有效途径。

3、两校要以活动为载体、开展寓教于乐、丰富多彩的活动。

如：主题班队会、国旗下讲话、校内外主题实践活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育，民族团结教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、心理健康教育。

学校线上帮扶工作总结(共15篇)

学校线上帮扶工作总结第1篇尊敬的各位老师，亲爱的各位同学：你们好!何其有幸，成为家喻户晓、傲立xx的xx的一份子。

何其激动，作为一名新教师站在这里与大家分享我的心里话。

何家坳，为什么叫何家坳呢?从校园文化宣传栏里，我了解到这里原来是一座山坳。

我又想，为什么叫何家坳呢?是不是这里原属于一个姓何的`大户人家?于是，我上网查找何家坳名的由来，没有答案。

我想，何家，何家，也许不知道是谁家;何家，何家，也许是姓赵的家，姓钱的家，姓孙的家，姓李的家，姓欧阳的家，是我们每一个人的家。

我没有去调查，全国的学校名称里含有“家”的有多少，但是我很喜欢这一个“家”。

家是温馨的港湾，家是幸福的摇篮。

一看到校门口这个富有魅力的“家”，我仿佛走进了一个温暖的大家庭。

这里就是展现我们生命活力，释放我们生命激情，聆听我们生命成长，追逐我们生命梦想的幸福家园，和谐家园。

在我们的家里，有浓厚的校园文化润泽我们的心灵。

诗意流淌的国学馆，古香古韵的文化长廊，雅、精、活的办学特色。

?在我们的家里，有引领教师成长的学校领导。

直爽干练美丽的欧xx校长，亲切和蔼的周书记，儒雅温情的付校长等等。

她们让为这个家高瞻远瞩，殚精竭虑，描绘蓝图。

学校线上帮扶工作总结第2篇我镇是一个农业镇，经济基础薄弱，大批青壮年农民外出打工，致使大批未成年子女留守在家，其中绝大多数被寄托在爷爷奶奶家、外公外婆家，少数寄托在远亲近邻家。

就我们学校而言，共有学生483名，留守学生就有358名，占学生总数的74%。

面对这一特殊群体，学校做了一些工作，尽量从学习上关心他们，从生活上关爱他们。

1、从XX年秋季起，办起了学生食堂，主要解决留守学生的午餐问题。

2、建立了留守学生个人档案，班主任或任课教师对这些学生倾注了更多的关心，在一定程度上弥补他们情感上的缺失，使之得到母爱或父爱。

3、在学生中开展“手拉手、一帮一”活动，使留守学生在享受到大家庭的亲情与温暖的同时，与同学共同学习，共同成长。

皇甫小学消除大班额的规划及措施

皇甫小学消除大班额的规划及措施皇甫小学2014.9皇甫小学消除大班额的规划及措施一、指导思想大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。

我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了校舍建设规划及校舍建设改造等相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。

二、现状分析学校现有在校学生408人，教职工24人。

学校有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、会议室、心理咨询室、体育器材室、少队部、音美室、劳技教室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。

学校现有大班额1个，为二年级52人。

三、消除措施1．加大宣传力度，做好舆论导向。

通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

2. 规范招生近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。

为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。

学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。

3．根据学校具体情况，采取调班、分班相结合的方式，消除大班额现象。

对于二年级，必须进行分班，计划分出一个班。

4．增加教师数量，优化师资结构。

分班后，学校至少增加老师1名，其他学科教师可以通过增加教师课时量解决。

5. 严格控制学生留级学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。

6. 学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。

定点帮扶振兴乡村音乐教育--以武汉音乐学院湖北郭铺小学实践基地建设为例

定点帮扶振兴乡村音乐教育——以武汉音乐学院湖北郭铺小学实践基地建设为例林轶胤天津师范大学姜宣书武汉音乐学院摘要：本文以武汉音乐学院音乐教育学院在湖北郭铺小学挂牌实践基地,实施定点帮扶为例,探索定点帮扶在乡村音乐教育振兴中的功能性作用，并在研究中，发掘出“建设音乐团体”“本土师资培养”“移动教师网络建设”等乡村音乐教育方法论成果。

关键词：乡村音乐教育定点帮扶实践基地武汉音乐学院郭铺小学中图分类号:J605文献标识码:A文章编号：1008-3359(2021)11-0018-042020年11月20日,武汉音乐学院音乐教育学院联手《南方都市报》“乡村留唱音乐教室援建计划”,于湖北郭铺小学建成实践基地。

随后，2020年12月至2021年1月,武汉音乐学院派出指挥研究生彭杰伟前往郭铺小学，组建首个校音乐团体一一郭铺小学校合唱队,为学校培养了57名合唱学员。

相关举措表明，武汉音乐学院音乐教育学院实践基地的定点帮扶音乐扶贫计划正式启动，这同时也意味着，这所乡村学校拥有了音乐院校的定点帮扶，并可以此来探索乡村学校音乐教育的延续性价值。

本文以湖北郭铺小学为研究背景，进行了实地考察，并运用了问卷调查法、访谈调查法等展开调研工作。

于湖北郭铺小学派发了201份调查问卷，经过有效性回收检验后，产生199份有效问卷，进行了全面交互分析。

并对武汉音乐学院、郭铺小学等数家单位，不同身份的12人进行逐一访谈，有效研究出郭铺小学师资匮乏与流失原因、武汉音乐学院音乐教育学院在乡村学校建设实践基地的定点帮扶方法论等成果。

一、音乐教育现状调查本文选取了郭铺小学为研究对象，通过问卷调查、访谈调查，掌握了郭铺小学的音乐教育、音乐师资、学生音乐基础素养情况等。

(一一)音乐教育调查199份有效问卷分析显示，在音乐课程师资方面，受访者中70.85%表示学校有音乐老师，13.57%表示其他科目老师代上音乐课，还有15.58%表示没有音乐老师。

其中，由其他科目老师代上音乐课的受访者集中在四年级和六年级。