新建本科院校大学英语教师的素质转型

浅析新建本科院校大学英语教师的素质转型摘要：教师的素质是保证教学质量的关键，也是大学英语课改革与发展的关键所在。在新建本科院校中，大学英语这门在学生中影响面最广的学科尤其需要教师改变传统的教学观念，提升自身素质，成功的进行素质转型，以适应当前本科教育的需要和社会发展的需要。

关键词：本科大学英语教师素质

中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2012）09（a）-0187-01

随着教学改革的深化，近年来很多地方专科院校为了满足国家和社会对人才培养的需要都升格为本科院校，大学英语教学改革对大学英语教师特别是新建本科院校的大学英语教师出了新的挑战和要求。教育部在2007年颁布的《大学英语课程教学要求[教学大纲]（试行）》中明确指出：“教师素质是提高教学质量的关键，也是大学英语课程建设与发展的关键。”教师的基本素质包括思想品德、能力、身心以及文化业务等各方面的素质，这些也都是当前大学外语教师们所应具备的素质。在升为本科院校的新形势下，大学英语这门在学生中影响面最广的学科尤其需要教师改变以往传统的教学观念，提升自身素质，成功的进行素质转型，以适应当前本科教育的需要和社会发展的需要。

1 新建本科院校大学英语师资队伍的现状

新建本科院校大学英语师资队伍存在以下几个特点和问题。

1.1 师资匮乏影响教学水平

新建本科院校由于这些年扩大招生规模的影响，学生人数激增，而原有师资较弱，大学英语师资队伍呈现高学历高职称教师较少，中青年教师所占比例较大的情况，而且师生比例较大，以笔者所在学校来看，大学英语教师与学习这门课程的学生的比例就接近1：120，这给教师课后辅导以及作业批改带来很大的负担。

1.2 工作量大影响科研水平

师资匮乏直接导致教师们工作量激增，繁重的教学工作量使一线教师很难有时间和机会进行学术研究、培训充电、参加学术会议等。因此，科研能力一直是大学英语教师各种素质中的短板。而一个不从事专业研究的教师，课堂教学内容会显得枯燥单调，面对各方面素质越来越高、知识面越来越广的大学生，大学英语教师如果不努力成为本学科的专家，是很难成为一个为学生所欢迎的优秀教师的。

1.3 教学观念老套影响课堂效果

不同的教学观念所产生的教学效果是不相同的。虽然在形式上升为本科院校，由于工作量大影响科研和教师自身认识的不足等各种原因的影响，大多数新升本院校的大学英语教师的教学观念并没有与时俱进迅速改变以适应新的学生群体。在课堂上以教师讲授课文中的单词、句型，学生埋头记笔记这种传统单一的教法还是占主导地位，导致学生无法发挥主观能动性，学习兴趣很难调动起来。

2 新建本科院校大学英语教师的素质转型

综合以上所总结的新建本科院校大学英语教师师资队伍的现状来看，新建本科院校大学英语教师的素质转型应从以下几个方面努力。

2.1 树立全新的本科教学观

作为大学英语教师，应该用长远的看待教育的质量问题，及时有效的转变教育观念，强化本科教学意识与责任，体现本学科的特色。一定要遵循本科教学评估指标从根本上提高自身的教学质量意识，努力推进本校的大学英语教学改革与建设，切实提高本科英语教育质量，使之真正的适应新的、高于以往学生水平的本科生群体的学习需求和标准。

2.2 树立严谨创新的科研观

培养更高的科研能力是大学教师从根本上有效提高自身素质的重要途径之一，也是教师的职责所在。大学英语教师应正确处理好、平衡好教学与科研的关系，并且一定要认识到：作为本科教育中的一分子，大学英语教师同样应做到教学与科研齐头并进，不能顾此失彼，尤其应注意在工作量繁重，课时量大的情况下不能忽视科研。因为只有了解本学科在国内外发展的趋势，了解本专业的最新最前沿的科研成果和发展趋势，才能以先进的科研促进教学，让学生获得英语学科中最前沿最有价值的科学理论，从而促进自身的整体教学水平的提高，获得学生的认可。

2.3 培养终身学习的理念

大学英语教师必须树立正确的、与时俱进的学习观，在自我学

习过程中学习广博的专业知识和教育管理相关的知识，形成从事教育科学研究的能力，逐步转变成科研型的教师，从而更好地胜任本科英语教学。要实现以上目标，首先教师应从自身不断寻找差距，学习专业知识，提高专业素质。同时还应注意持续提高自身的教学模式与科研水平，完善自己的学科知识结构，努力建构开放的、不断完善的学科知识体系，使自己具备不断进步的现代教学科研的创新意识和敏捷的思维能力。只有这样才能加强自身素质的有效提高，敏锐的把握所教英语学科的大致发展方向，才能使自己始终探索在学科的前沿，逐步提高自身教学水平与科研能力。

3 结语

总之，新建本科院校英语教学质量能否得到提高，教师素质是关键。只有在新形势下树立全新的本科教学观、树立严谨创新的科研观、培养终身学习的理念，同时做到勤于思考、勇于创新，才能使教学和科研水平显著提高，进而达到大学英语本科教学的新高度和新要求。

参考文献

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