学校教育教学教研特色

学校教育教学教研特色

2005年是我校教育教学取得丰硕成果的一年，这得益于上级各部门的正确领导、支持和关心，在这一年中，学校本着以特色活动打造教育、教学、教研品牌的思路开展了一系列有创意的活动，取得了很好的成效。

一、师资队伍强

提升学校品牌，争创一流学校，师资队伍是关键。风车坪学校有一支思想超前、业务精良、敬业爱岗、乐于奉献的优秀教师队伍。今年认定区级学科带头人和骨干教师，全区15人中我校有5人入围。认定市级学科带头人和骨干教师，我校有11人次入围，占雨湖区入围总人数的三分之一。在区级师徒结对活动中，全区15对，我校有5个师傅。

二、教学质量高

教学质量既是教学工作的核心问题，也是学校适应和立足社会的“生命线”。多年来，我校的教学质量在雨湖区是首屈一指的。今年我校毕业生考入重点中学人数又名列前茅，在社会上产生了极大的影响。今年十月，市益智中学又传来喜讯，本学期初一学生段考中我校毕业生有四人得了年级的前四名。

三、教学活动“新”

1、教学特色建设

（1）教师的个人教学特色。

在风车坪学校，有着相当浓厚的教研氛围，每一个教师在心灵深处想成为发现者、研究者、探索者，为了开创学校教学研究“百花齐放”的局面，教学部门为每位教师提供个性教学的广阔空间。教师根据各自学科、各班学生特点及自身特长选择一项教学特色，有针对性、创造性、实效性地开展教学，例如谢早早老师的“词语积累”、苏华敏老师的“新闻发布会”、陈娟老师的“一分钟演讲”、杨绎霖老师的“五分钟充电”、杨敏老师的“成语积累”等等都是十分有研究价值的小课题，这些教学特色的建设从各班的教学情况出发，以促进学生、教师发展为基础，给风车坪的校本教研注入了新的活力。

（2）年级教学特色（六年级语文组的“经典记录”）

我校六年级语文组的全体语文教师就创造性提出并实施了“经典记录”的教学特色，即学生每一天学习一首诗或一句格言、一句谚语，弄懂其含义，并背出来，回家再和家长交流，然后在平时的学习中加以应用。每天学习的内容都记录在同一个本子上。每一次记录都有家长的评语、老师的评语，这一特色给学生积累知识、应用知识提供了一个平台，受到了六年级学生和家长的一致好评。

（3）“成长五分钟”学校教学特色

为了创建风车坪学校的教学特色，提高学生的各种基本能力。2005年下学期学校开设“成长五分钟”的活动，即在每堂课的前五分钟开展相关的教学小训练，语文科重在培养学生的语文素养，可以进行语文知识的积累、说话能力的培养、语文学习方法的指导、常规习惯的训练等等。数学科重在培养学生的数学素养，进行数学知识的积累、计算能力的培养、思维训练的指导等等，英语科重在培养学生的口语交流能力，科学或科技可以让学生了解科学家的故事或科学小常识……五分钟的训练内容必须系统，以培养学生能力为主，循序渐进，还将每次的内容及时记录在表格中，以便老师更好地开展教学。通过半个学期的实施，老师们觉得学生的素养得到了很大的提高。

2、“我秀我成长”模仿名师课堂教学研讨活动

2005年9月，我校开展了“我秀我成长”模仿名师课堂教学研讨活动，即教师可任选某位名师的教学设计或教学实录上课，上完后再总结自己的成功或失败之处，写出教学反思。

第一步，组内教研，每位教师根据这次活动的主题都上一节组内教研课，在集体备课时相互交流自己的体会。第二步，“我秀我成长”模仿名师课堂教学比武，各教研组集体作课一节，参加学校的课堂教学比赛，本次校级赛课共有17人参加，分数学组、语文组、常科组进行。教师上完后再总结自己的成功或失败之处，写出教学反思。第三步，从一等奖中选出教师参加区级教学比赛。这次活动，有的老师模仿的是名师的教学风格，有的模仿的是名师的教学实录，从赛课中我们看到了有的老师有了名师的风范。很多老师在谈体会时说：“名师的课给人一种高不可攀的感觉，可这一次我们模仿名师上课，我们觉得离名师近了，其实只要自己认真的去研究课堂，我想我们也会成为名师。”

3、教师教育教学经验交流活动

新课程实施过程中老师们有困惑、有迷惘，有想法、他们要倾诉。教学沙龙就为老师们提供了讲台，在这里教师对自身教育行为进行反思与追问，对各种教育观念展开讨论，对教学中的困惑寻求帮助。为此，我们组织教师开展“教师教育教学经验交流”的教学沙龙活动，首先我们收集了每个年级老师在教育教学中急需解决的问题，然后我们根据老师们的要求，选出了十位有经验的老师针对十个问题进行了交流。这个活动，及时的解决了老师们的困惑，老师们觉得受益很深。

4、语文教师的美文朗读比赛

针对学校语文教师朗读能力有待提高的具体情况，学校将采取以“比”促“读”的形式帮助教师提高朗读水平，下学期我校开展了语文教师的美文朗读比赛。检查评比的形式是当场抽签决定朗读内容。这一活动的开展极好的促进了我校教师朗读水平的提高。

5、学生读书节活动

现代儿童诗歌读书节活动学生活动的开展不仅可以开阔学生的视野，而且为学生能力的发展提供了平台。今年为了提高学生的阅读鉴赏能力，学校开展了《我读书，我幸福！》第四届读书节活动，首先学生进行美文朗读比赛，即全班学生任选一篇课外的美文参加比赛。然后再进行美文摘抄本评比。这一活动，不但提高了学生的朗读能力和课外阅读能力，而且老师的朗读指导意识和能力也得到了提高。

6、科技节活动

今年学校成功的开展了第四届科技节活动，本次科技节在第三届科技节的活动中上增加了“体验科学、快乐成长”演讲比赛和征文比赛。这样的活动给学生提供了一个自由展示的大舞台，也给老师们带来了全新的活动新理念。第三届科技节活动的主题“让创新的智慧闪光”，这一主题活动的科技成果今年获省一等奖，在第二十届全国青少年科技创新大赛中荣获全国一等奖。

7、校本教研展示活动

校本教研是学校自己开展的教育教学研究活动，校本教研的最终目的是促进教师的专业发展，促进学生的全面发展。今年5月和10月，我校的校本教研向全市进行了展示，展室中的“计划改革”、“备课改革”、“作业设计改革”、

“试卷命题改革”、“教学交流活动的变革”、“校本课程”、“个性化业务档案”、“教学特色建设”等一系列的常规教学下的校本教研和“校本课程”的现场交流活动，得到了老师们的一致好评，得到了与会各级领导和专家的高度赞扬，促使我校校本教研又迈向了一个新的台阶。