10礼仪主持人初级教学大纲
礼仪课教学大纲
礼仪课教学大纲版本：初稿礼仪课教学大纲引言：礼仪是一种关乎社会交往的重要文化，其在塑造人们的品格和提升社会地位方面发挥着重要作用。
因此，为了向学生传授礼仪知识和培养良好的社交习惯，本教学大纲旨在规划一套完整的礼仪课程。
第一部分：课程目标1. 培养学生的礼貌与关爱意识，增强他们的自我修养。
2. 培养学生的社交技巧，提高他们的沟通能力。
3. 引导学生形成正确的行为习惯和价值观念，使他们成为社会主流文化的传承者。
第二部分：教学内容1. 礼仪基础知识1.1 礼仪的定义和特点1.2 礼仪的作用和意义1.3 礼仪在不同场合的应用2. 礼仪仪式2.1.1 手势、语言和表情的礼仪2.1.2 不同场合的问候礼仪差异2.2 餐桌礼仪2.2.1 餐前、餐中和餐后的礼仪行为 2.2.2 使用餐具的注意事项2.3 礼仪穿着2.3.1 不同场合的着装规范2.3.2 良好形象的维护和提升3. 社交礼仪3.1 会议礼仪3.1.1 会议前的准备与注意事项3.1.2 会议期间的行为规范3.1.3 会议后的致谢和总结3.2 自我介绍礼仪3.2.1 自我介绍的基本要素3.2.2 自我介绍的注意事项3.3.1 社交场合的礼仪行为3.3.2 社交礼仪中的礼貌用语和姿态第三部分：教学方法1. 实景模拟通过实地考察、参观等方式，让学生亲身体验和观察各种礼仪场景，提高他们的综合素质和应变能力。
2. 角色扮演将学生分组，安排不同角色并进行角色扮演，使他们能够在实践中掌握适当的礼仪行为和应对方式。
3. 讲解与演示老师提前准备好相关资料和实物，通过展示和演示的方式向学生讲解礼仪知识和技巧。
第四部分：教学评价1. 日常表现评价对学生的课堂参与、行为规范等进行观察和评价，以促进他们的自我提升和纠正不良习惯。
2. 效果评价通过课后测验、实践考察等方式，对学生的礼仪掌握程度和应用能力进行综合评估。
结语：通过本教学大纲的实施，我们将帮助学生掌握礼仪基础知识、培养正确的行为习惯和价值观念，提高他们的社交技巧和自我修养。
《礼仪》教学大纲
引言概述：礼仪是社会交往中必不可少的一部分，它涉及到个人形象、社交技巧以及人际关系的建立和维持。
教授学生礼仪的重要性在于培养他们良好的社交能力以及为未来的职业发展打下基础。
本文将从五个大点详细阐述《礼仪》教学大纲，包括礼节知识、穿着与仪态、言谈举止、社交技巧以及职场礼节，旨在帮助学生全面了解并掌握礼仪的重要内容。
正文内容：一、礼节知识：1.礼节的定义和重要性：介绍礼节的概念以及它在社交场合中的重要性，强调礼节对于人际关系的影响。
2.礼仪规范：详细讲解社交场合中的礼仪规范，包括问候礼仪、座位礼仪、用餐礼仪等，让学生了解并遵守这些规范。
3.国际礼仪：介绍国际交往中的礼仪规定，包括跨文化交流中注意事项和遵守的原则，帮助学生在国际背景下的交往更加得体。
二、穿着与仪态：1.衣着礼仪：详细介绍不同场合下的穿着礼仪，包括正式场合、商务场合和休闲场合的着装规范，让学生对不同场合的礼仪要求有清晰的认识。
2.仪态得体：强调学生的仪表形象对于他们的社交能力和个人形象的重要性，给出正确的姿势、行走和坐姿的示范和指导。
三、言谈举止：1.语言礼仪：教授学生如何用得体的语言与他人交流，包括礼貌用语、恰当的称呼和提问方式等，帮助他们提升口头交流的礼貌程度。
2.姿态言行：介绍社交场合中应注意的姿态和言行，包括微笑、握手的方式和姿势，以及如何表达感谢和道歉等，培养学生的绅士风度。
四、社交技巧：1.社交技巧的意义：解释社交技巧对于个人交际和人际关系的重要性，让学生明白学习社交技巧的价值。
2.社交礼节的实践：讲解在社交活动中应注意的细节，如与陌生人的交流、进退场的技巧等，帮助学生在各种社交场合中游刃有余。
五、职场礼节：1.职场礼仪的重要性：着重说明在职场中秉持良好的礼仪会带来积极的职业发展机会和人际关系。
2.职场礼仪的要点：详细介绍在职场中应注意的礼仪要点，如与同事的相处、与上司和下属的沟通等，让学为职场中的得体之人。
总结：通过对《礼仪》教学大纲的阐述，我们可以看到礼仪教学的重要性和它对个人与职业发展的影响。
礼仪主持人技术纲要
第二届全国职业院校民政职业(礼仪主持人)技能竞赛技术纲要
一、理论知识竞赛内容
《礼仪主持人》国家职业标准的“职业道德”、“基础知识”和“相关知识”部分。
1、职业道德：职业道德基本知识；职业守则。
2、基础知识：文化民俗基本常识，中外文化礼仪常识，公关礼仪常识，语
言学常识，播音主持常识。
3、相关知识：国家有关礼仪与主持方面的法律法规相关知识。
二、操作技能竞赛内容
《礼仪主持人》国家职业标准的“技能操作”部分，分为四个模块：
1.方案策划（模块1）
能根据客户需求，综合各方面的信息，构思和撰写具有创意的活动文案。
2. 程序推进（模块2）
能结合现场气氛，调整既定的导入语、串联语、收合语，并在此基础上即兴发挥。
3. 气氛营造（模块3）
能用准确规范的普通话、清晰流畅的语言表情达意，能根据礼仪活动的基调选择、运用不同的语言风格，有声语言表达生动、形象，态势语恰当、得体。
4. 人际互动（模块4）
能在活动进程中及时体现主办方、承办方的意图，能在倾听中把握活动参与者的心理需求，能积极主动地调控现场气氛，创造性地显现语言智慧。
1。
礼仪教学大纲
礼仪教学大纲一、引言礼仪教学的重要性。
礼仪的定义及作用。
礼仪教学大纲的目的。
二、概述礼仪教学的基本原则。
教学目标和内容。
三、礼仪基础知识1. 礼仪的历史背景a. 不同文化背景下的礼仪传统。
b. 礼仪的演变和发展2. 礼仪的意义和价值a. 礼仪的社会功能。
b. 礼仪对个人形象的影响。
3. 礼仪的分类a. 日常礼仪。
b. 社交场合礼仪。
c. 商务礼仪。
d. 公共场合礼仪。
四、礼仪教育的方法和策略1. 教学方法a. 讲授法。
b. 示范法。
c. 情景模拟法。
2. 教学策略a. 学以致用。
b. 灵活运用案例。
c. 激发学生积极性。
d. 培养创新思维。
五、礼仪教学计划与评估1. 教学计划a. 整体教学流程规划。
b. 教学活动设计。
2. 教学评估a. 考核方式和评分标准。
b. 学习效果的评估。
六、礼仪教学的实施策略1. 幼儿园和小学a. 教学内容的选取与教材的开发。
b. 游戏和互动活动的培养。
c. 家庭、学校和社会的合作。
2. 中学和高等教育a. 礼仪教育与职业规划的结合。
b. 礼仪培训与实践活动。
七、礼仪教学的挑战与改进1. 社交媒体对礼仪的影响。
a. 社交媒体礼仪的教育。
b. 社交媒体礼仪的规范。
2. 跨文化礼仪的教学a. 不同国家和地区的礼仪差异。
b. 尊重和理解他人文化的培养。
八、结语礼仪教学的重要性和前景展望。
注意事项：正文内容是否符合要求，请注意判断。
《礼仪礼貌》教学大纲一、课程名称1、课程名称礼仪礼貌2、课程简介
《礼仪礼貌》教学大纲一、课程名称1、课程名称：礼仪礼貌2、课程简介：《礼仪礼貌》是一门研究人们在交往中用以表达敬意的行为的规范与准则的学科，它是播音与主持专业（礼仪文化方向）的主干课程。
《礼仪礼貌》涉及心理学、行为学、社会学等多门学科，其基础知识与技能适用各个行业，因此，应用性极强。
二、课程说明1、教学目的和要求：通过教学使学生体验并理解各领域中的礼仪知识，明确并掌握交往中的操作要求与要领，培养学生行为的规范性与自律性，提高其文明素养及综合能力。
在教学时，教师要注意讲、习相结合，既要把理论讲清、讲透，以帮助学生正确理解，系统掌握，又要加强练习。
因此，教学中要多创设教学情景，注重行为模拟。
2、周学时：4课时；总学时：132课时（其中复习考试16课时）。
3、开课学期：第一、二学期。
4、教学方式：讲解法、讨论法、观察法、行为模拟法。
5、考试方式：理论知识测试（闭卷，占总分70%），行为模拟（开卷，占总分30%）6、实习作业：根据学科特点，教师在教学时要提高学生专业适应性，注重学生对知识的体验，重点组织好商业礼仪、仪式礼仪的实习。
作业的重点应突出应用性，注重理论与实践的联系。
练习的形式重点采用：行为模拟，社会调查。
7、教材：《现代礼仪教程》浙江大学出版社，1995 胡锐主编。
三、教学内容和教学进度第一章礼仪概论（8课时）第一节礼仪的本质1、掌握礼仪的概念：礼仪是研究人们在交往中用以表达敬意的行为的规范与准则。
2、了解礼仪的种类：自律礼仪、社交礼仪、场所礼仪。
3、理解礼仪的要点：分清对象、区别场合、注意方式。
思考题：1、“公关礼仪”之我见2、我所需要的学科教学第二节礼仪的成因与原则1、理解礼仪的成因：审美、政治、经济、心理、风俗、宗教。
2、掌握礼仪的原则：尊重的原则、宽厚的原则、体谅的原则。
思考题：1、礼仪与当代社会2、公众的礼仪意识第三节礼仪的起源与发展1、了解礼仪发展的阶段划分：起源阶段、形成阶段、变革阶段、封建礼仪的形成、强化和衰落阶段、现代礼仪阶段。
主持课教案初中
主持课教案初中教学目标：1. 让学生掌握基本的主持技巧，如清晰发音、语言表达、态势语言等。
2. 培养学生良好的主持素养，提高他们的胆量与自信心。
3. 培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的语文综合素质。
教学内容：1. 主持技巧的学习与训练2. 主持实践活动的设计与组织3. 语文知识与主持艺术的融合教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握基本的主持技巧，培养学生良好的主持素养。
2. 难点：如何将语文知识与主持艺术有机结合，提高学生的主持水平。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍主持课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对主持的认识和期待。
二、主持技巧的学习与训练（15分钟）1. 教师讲解清晰发音、语言表达、态势语言等基本主持技巧。
2. 学生进行发音、表达、态势语言的练习。
3. 教师点评并指导，让学生改正错误，提高主持水平。
三、主持实践活动的设计与组织（10分钟）1. 教师引导学生设计主持实践活动，如主题演讲、朗诵、辩论等。
2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
3. 学生展示实践活动成果，教师点评并给予鼓励。
四、语文知识与主持艺术的融合（10分钟）1. 教师讲解如何将语文知识融入主持艺术，提高学生的语文综合素质。
2. 学生进行语文知识与主持艺术的融合练习，如用诗词主持、讲述成语故事等。
3. 教师点评并指导，让学生充分展示自己的才华。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识，提高主持水平。
2. 学生认真完成作业，准备下一节课的学习。
教学反思：本节课通过讲解主持技巧、设计实践活动、融合语文知识等多种教学手段，旨在让学生掌握基本的主持技巧，培养良好的主持素养。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
同时，教师要善于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习主持知识，提高语文综合素质。
礼仪服务技能培训教学计划及教学大纲
礼仪服务技能培训教学计划及教学大纲
一、培训目标
该培训旨在提升学员的礼仪服务技能，使其具备专业的礼仪服务意识和技巧，以满足不同场合下的礼仪要求。
二、培训内容
1. 礼仪基础知识
- 礼仪的定义与原则
- 礼仪在不同文化背景下的差异
- 礼仪在不同场合下的规范与要求
2. 仪容仪表与形象塑造
- 仪容仪表的重要性与作用
- 个人形象与仪容仪表的关系
- 仪容仪表的修养与维护
3. 语言与沟通技巧
- 礼貌用语与礼貌的表达方式
- 细节语言的运用与注意事项
- 良好沟通的技巧与方法
4. 礼仪服务技巧
- 接待礼仪与礼仪服务流程
- 客户服务与矛盾解决技巧
- 礼仪服务中的文化敏感和跨文化交际
三、教学方法与要求
1. 教学方法
- 理论讲授：介绍相关礼仪知识与技巧
- 实例分析：通过实际例子分析教学内容的应用- 角色扮演：模拟实际场景进行实际操作演练
2. 学员要求
- 具备基本的语言沟通能力
- 对礼仪服务有一定的兴趣和热情
- 积极参与课堂互动，勇于实践
四、考核与评价
1. 考核方式
- 书面测试：对学员的理论掌握情况进行考核
- 实际操作演练：对学员的实际操作能力进行评估
2. 评价标准
- 理论掌握程度
- 实际操作技能
- 研究态度和参与度
五、培训安排
1. 培训时间：共计5天，每天6小时，共30学时。
2. 培训地点：具体地点待定
3. 培训费用：详见培训费用及报名细则
以上为礼仪服务技能培训教学计划及教学大纲的内容概要，具
体培训细节将在后续通知中提供。
欢迎有兴趣的人士报名参加培训！。
会议礼仪教学大纲
会议礼仪教学大纲会议礼仪教学大纲一、引言会议礼仪是一种重要的社交技巧，它不仅体现了一个人的修养和素质，也是一种展示组织形象和个人魅力的方式。
因此，学习会议礼仪对于个人和组织来说都具有重要意义。
本文将探讨会议礼仪教学的目标、内容和方法，以及其对个人和组织的影响。
二、目标1. 培养参会人员的基本礼仪素养，使其在会议中表现得体、得体。
2. 提高参会人员的沟通能力和协作能力，促进会议的顺利进行。
3. 增强组织的形象和声誉，展示专业和高效的形象。
三、内容1. 会议前准备在会议前，参会人员应该了解会议的目的、议程和参会人员名单，并做好相关的准备工作。
这包括研究会议议题、准备相关材料和提前了解参会人员的背景等。
2. 会议到场礼仪参会人员应该准时到达会议现场，并注意穿着得体。
在进入会议室时，应保持安静，避免嘈杂和打扰他人。
同时，要注意与他人交流时的礼貌和尊重，避免冷漠和傲慢的态度。
3. 会议座次礼仪在会议室内，参会人员应按照主办方或主持人的指示，有序地就座。
一般来说，重要人物坐在主席台上，其他人按照职务或重要性依次就座。
在会议期间，要注意与旁边的人保持适当的距离，避免过于亲密或冷漠的态度。
4. 会议发言礼仪在会议中，发言是参会人员展示自己观点和表达意见的重要方式。
因此，参会人员应该注意以下礼仪要求：- 在发言前，先向主持人或其他人员示意，以示尊重。
- 发言时应注意控制时间，避免过长或过短。
- 发言时要清晰、准确地表达自己的观点，避免模糊或含糊不清。
- 在发言结束后，要向主持人或其他人员致谢。
5. 会议礼仪的其他方面除了以上内容，会议礼仪还包括其他方面的要求，如注意会议期间的手机使用、遵守会议规则和注意会议期间的饮食礼仪等。
这些方面的礼仪要求都是为了保持会议的秩序和尊重他人。
四、方法1. 理论教学通过讲解和讨论，向参会人员介绍会议礼仪的基本原则和要求。
这包括礼貌、尊重、合作和专业等方面的知识。
2. 视频演示通过播放相关的会议礼仪演示视频，让参会人员直观地了解正确的会议礼仪行为。
礼仪教学大纲范文模板
一、课程基本信息1. 课程名称：礼仪与沟通2. 课程编号：XXXX3. 课程类别：公共课/专业课4. 适用专业：全体学生5. 学时：XX学时6. 学分：XX学分7. 教材：《礼仪与沟通教程》二、课程目标与任务1. 让学生掌握礼仪的基本概念、原则和规范。
2. 培养学生的沟通技巧，提高人际交往能力。
3. 增强学生的自信心，塑造良好的个人形象。
4. 使学生具备适应社会、融入职场的能力。
三、教学基本要求1. 掌握礼仪的基本原则、规范和运用技巧。
2. 熟悉各种场合的礼仪要求，能正确运用礼仪知识。
3. 培养良好的沟通习惯，提高沟通效果。
4. 增强团队协作意识，提升团队凝聚力。
四、教学内容与学时分配1. 绪论（2学时）- 礼仪的定义、起源与发展- 礼仪在人际交往中的作用2. 个人礼仪（6学时）- 仪容仪表礼仪- 仪态举止礼仪- 服饰搭配礼仪3. 交往礼仪（8学时）- 日常交往礼仪- 商务交往礼仪- 社交礼仪4. 沟通技巧（6学时）- 听说能力训练- 演讲与表达技巧- 非语言沟通5. 团队合作与礼仪（4学时）- 团队合作的重要性- 团队合作礼仪- 团队冲突与解决6. 考核与总结（2学时）- 课程总结- 考核方式与评分标准五、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解礼仪与沟通的基本知识。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学生了解礼仪与沟通的实际应用。
3. 角色扮演法：让学生在模拟情境中体验礼仪与沟通的技巧。
4. 小组讨论法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 实践操作法：让学生在实践活动中提高礼仪与沟通的实际应用能力。
六、考核方式与成绩评定1. 考核方式：平时成绩（30%）+ 期末考试（70%）2. 成绩评定：平时成绩包括课堂参与、作业完成、小组讨论等；期末考试采用闭卷考试形式。
七、教学资源与参考文献1. 教材：《礼仪与沟通教程》2. 参考书籍：《礼仪全书》、《沟通的艺术》等3. 网络资源：礼仪与沟通相关网站、视频、讲座等八、教学进度安排1. 第1-2周：绪论、个人礼仪2. 第3-4周：交往礼仪3. 第5-6周：沟通技巧4. 第7-8周：团队合作与礼仪5. 第9-10周：考核与总结注：以上教学大纲仅供参考，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整。
初级主持教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解主持的基本概念和重要性。
2. 培养学生的口语表达能力和舞台表演能力。
3. 培养学生的自信心和团队协作精神。
二、课时安排1课时三、教学重点、难点1. 教学重点：主持的基本概念、主持技巧、舞台表演。
2. 教学难点：主持时的自信心和团队协作。
四、教学手段、教具1. 教学手段：讲解、示范、实践、讨论。
2. 教具：音响设备、话筒、舞台道具。
五、教学过程一、导入1. 教师简要介绍主持的定义和作用。
2. 学生分享自己对主持的理解和看法。
二、主持基本概念讲解1. 主持的定义：主持人是在各种活动中，通过语言、表情、动作等手段，引导活动顺利进行的人。
2. 主持的作用：引导活动、活跃气氛、增强凝聚力。
三、主持技巧讲解与示范1. 语言表达技巧：清晰、流畅、生动、富有感染力。
2. 表情动作技巧：自然、大方、得体、富有表现力。
3. 教师示范主持技巧，学生观摩。
四、舞台表演实践1. 学生分组，每组进行一次简单的主持实践。
2. 教师指导，帮助学生改进主持技巧。
五、团队协作与自信心培养1. 学生分组进行团队协作游戏，培养团队意识。
2. 教师鼓励学生积极参与，增强自信心。
六、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
七、课后作业1. 学生观看优秀主持人的节目，分析其主持技巧。
2. 学生准备一次简单的主持活动，为下一次课程展示。
八、板书设计1. 主持的定义2. 主持的作用3. 主持技巧4. 舞台表演5. 团队协作与自信心通过本节课的学习，学生将初步了解主持的基本概念和技巧，为今后参加各类主持活动打下基础。
《礼仪》教学大纲
《礼仪》教学大纲《礼仪》教学大纲一、课程性质和任务1.从理论上掌握先让学生从理论上掌握礼仪标准的根本内涵，通过精练简洁的文字、深入浅出的内容、丰富多彩的图片、生动形象的讲解，使学生对学习礼仪标准产生浓厚的兴趣。
2.从实践中提高。
使学生树立从小事做起，从细节做起，在生活中实践礼仪的意识，结合课堂演练和课后练习，将根本的个人礼仪〔如仪态、仪容、着装和交谈等〕练习好，锻炼出讲究礼仪的好学生。
3.理论结合实践将课程内容提升到更高层次礼仪是一门理论与实践相结合的课程，要通过课堂模拟练习，使学生们将课程上的内容更好的消化和吸收，在学生进行现场模拟的情况下，进行恰当的指导，让教学效果更好。
二、教学目标使学生掌握礼仪的相关根底知识，从思想上认识到礼仪标准的重要性，培养学生走进礼仪，掌握礼仪，践行礼仪的个人意识，激发起学生的学习积极性。
通过本课程学习，本课程系统全面地介绍了仪表礼仪、着装礼仪及仪态礼仪等礼仪知识。
强调“外强形象、内强素质、尊重为本”，坚持实践教学原那么，注重通过训练让学生养成良好的礼仪习惯，使学生具备根本礼仪素养，掌握各类礼仪根本技巧及标准，能以良好的个人风貌得体地与人交往。
三、教学内容及要求本课程共分为四个模块进行讲授：模块一礼仪概说教学重点:礼仪的起源教学难点:如何在实际交往中遵循礼仪的原那么模块二仪容仪表礼仪教学重点：掌握化装的根本步骤及技巧教学难点：在不同场合中运用服饰搭配的原那么和技巧模块三商务礼仪标准教学重点：商务场合着装的根本要求教学难点：服装搭配的原那么与技巧模块四仪态礼仪 1 站姿教学重点：男士女士标准站姿的要领教学难点：标准站姿动作的标准 2 坐姿教学重点：男士女士标准坐姿的要领教学难点：标准坐姿动作的标准 3 蹲姿教学重点：男士女士标准蹲姿的要领教学难点：标准蹲姿动作的标准 4 走姿教学重点：行走的动作要领教学难点：行走过程中手臂与腿的动作标准 5 鞠躬礼仪教学重点：不同鞠躬度数的含义教学难点：鞠躬的标准动作模块五手势标准，表情标准教学重点：引领时各种手势的标准教学难点：微笑的练习四、课时分配本课程教学总学时30学时，具体课时分配见下表序号教学内容教学时数理论教学习题实践技能小计 1 模块一礼仪概说2 2 2 模块二仪容仪表礼仪 2 23 模块三商务礼仪标准 2 24 模块四仪态礼仪 2 22 24 合计 8 22 30 五、说明采用工程设计、一体化技能训练式教学，以学生为中心设计教学方案。
主持口才教学大纲模板
一、课程概述1. 课程名称：主持口才培训课程2. 课程目标：- 提升学员的口语表达能力。
- 培养学员的现场主持能力。
- 增强学员的自信心和应变能力。
- 锻炼学员的团队协作和沟通技巧。
3. 课程对象：对主持和口才感兴趣的各界人士4. 课程时长：根据学员需求定制（如：短期班、长期班、周末班等）5. 课程形式：理论讲解、案例分析、角色扮演、实战演练、小组讨论等二、课程内容1. 模块一：基础口语表达训练- 语音发声基础- 呼吸控制与气息运用- 词汇积累与表达技巧- 语句组织与逻辑性训练2. 模块二：主持技巧与风格塑造- 主持的基本流程与规范- 主持风格与个性特点- 互动环节的设计与把握- 应急处理与现场调控3. 模块三：舞台表现力训练- 肢体语言与面部表情- 姿态与仪态训练- 模拟主持与实战演练- 视频分析与反馈4. 模块四：演讲与辩论技巧- 演讲的基本结构与技巧- 辩论的基本规则与策略- 演讲与辩论的心理调适- 演讲与辩论的实战演练5. 模块五：团队协作与沟通技巧- 团队合作的重要性- 沟通技巧与团队协作- 情绪管理与冲突解决- 团队活动设计与组织三、教学方法1. 案例教学：通过分析经典主持案例，提炼主持技巧。
2. 角色扮演：模拟真实主持场景，锻炼学员的实际主持能力。
3. 小组讨论：培养学员的团队协作能力和沟通技巧。
4. 实战演练：提供实际主持机会，让学员在实践中提升能力。
5. 视频分析：通过观看自身主持视频，找出不足，不断改进。
四、课程评估1. 课堂表现：根据学员在课堂上的发言、互动、表现等给予评分。
2. 模拟主持：对学员的模拟主持进行评估，包括主持内容、风格、技巧等方面。
3. 实战演练：根据学员在实战演练中的表现进行评分。
4. 学员反馈：收集学员对课程的反馈意见，不断优化课程内容。
五、课程安排1. 课时安排：根据学员需求定制课时安排。
2. 课程进度：按照教学大纲进行，确保学员掌握各项技能。
3. 结业考核：完成所有课程后，进行结业考核，合格者颁发结业证书。
主持人基本功教案模板范文
一、课程名称：主持人基本功训练二、课程目标：1. 使学生掌握主持人基本技能，提高口语表达能力和现场应变能力。
2. 培养学生良好的形象气质，增强自信心和舞台表现力。
3. 提升学生的团队协作和沟通能力。
三、课程内容：一、热身练习（10分钟）1. 检查坐姿，声音洪亮地问候。
2. 围成一圈，挺胸抬头，手伸直，面部表情积极。
3. 练习通畅发声，想象声音在胸和喉部经过一根通畅的管子到达口腔。
二、头部练习（30秒）1. 上下左右转动头部，共48次。
2. 头部要保持与身体统一的一条垂直线，脖子略向后靠，保持管子的直立通畅。
三、嘴部练习（3分钟）1. 口型练习：漂亮、朋友、爬山、跑步、泡沫、批评、偏僻、澎湃。
2. 嘴型变化：噘嘴-咧嘴、撇嘴、转嘴、嘴打响、嘟噜。
四、气息训练（2分钟）1. 吸气：口鼻同时，沉到肺底。
2. 呼气：稳劲均匀，沉到膈腹撑住。
五、口腔训练（10分钟）1. 绕口令：八百标兵奔北坡、哥挎瓜筐过宽沟、石狮寺有四十四只石狮子。
2. 模仿练习：新闻播报、演讲、对话等。
六、台风训练（10分钟）1. 站立姿势：抬头挺胸，保持微笑。
2. 走路姿势：步伐稳健，眼神坚定。
3. 互动技巧：与观众眼神交流，肢体语言自然。
七、总结与反馈（5分钟）1. 学生自我总结，分享学习心得。
2. 教师点评，指出优点与不足，提出改进建议。
四、教学方法：1. 讲解法：教师讲解主持人基本功要点，引导学生掌握技能。
2. 演示法：教师现场演示，让学生直观学习。
3. 实践法：学生分组练习，互相纠正，提高技能。
4. 反馈法：教师对学生进行点评，帮助学生改进。
五、教学评价：1. 学生在课程结束后，能熟练掌握主持人基本功。
2. 学生在实践活动中，能运用所学技能进行主持。
3. 学生在团队协作中，能发挥积极作用，提高团队整体水平。
六、课时安排：本课程共分为6个课时，每周一课时，共计6周。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
主持人教学大纲—中国教育电视台
主持人培训课程（课程提纲）中国教育电视台——张琦课程目标：锻炼孩子在生活学习中自信大方的畅谈，培养孩子专业演说的技巧及演讲口才。
语言艺术与主持有助于全面开发儿童的语言组织和表现能力，丰富他们的想象构思能力，锻炼他们在公共场合的观察能力和语言交流能力，逐步建立儿童的自信心，为未来的卓越表现打下坚实的基础。
课程分班：基础班（5——7）岁初级班（7——9）岁中级班（9——12）岁高级版（12——17）岁课程时间：1.5小时（中间休息15分钟）课程人数：一对一1人小组课3—5人集体课6—12人5-7岁基础班课程内容：口部操、绕口令、科学发声、讲故事、台风台型。
学习效果1、让孩子表演时抬头挺胸，没有小动作，落落大方声音洪亮2、变得勇敢不害羞，敢于在亲朋好友面前表演节目有良好的文明用语的习惯，敢于直视陌生人的眼睛并大声的打招呼3、能够把控自己的情绪，减少负面情绪，学会用语言来解决问题，而不是哭4、能够和爸爸妈妈完整清晰生动的描述在身边发生的事7-9岁初级班课程内容：讲故事、口部操、绕口令、古诗词朗读、角色扮演、台风台型。
学习效果1、让孩子表演时抬头挺胸，没有小动作，落落大方声音洪亮2、让孩子们胜任学校中、生活中的各类活动的主持（如班会，晚会等）3、让孩子表达时眼神灵活字体语言自然流畅4、与人交谈时能够有自信，神态大方。
9-12岁中级班学习内容：语言表达技巧、诗歌散文朗诵、节目主持、即兴口语表达学习效果2、让孩子们胜任学校中、生活中的各类活动的主持（如班会，晚会等）1、让孩子在各类活动表演中拥有丰富的语言和肢体语言的表现力2、让孩子面对突发情况、陌生话题时，可以做到清晰有逻辑的表达3、让孩子表演时更加生动自然，能够把平时学到的表达技巧运用到生活中。
12-17岁高级班学习内容：台风台型、语言表达技巧、朗读、稿件播读、演讲、即兴口语表达、舞台表演学习效果1、能够独立胜任小主持人的工作，掌握主持人的专业知识2、面对镜头时不慌张，有镜头感从容自然3、能够独立的分析稿件，能够设计一篇精彩的演讲稿4、能够在学校完成一场独立的演讲，并得到大家的认可5、能够养成有条理的思维习惯，日常生活中，日常谈吐时也能够做到逻辑清晰有条理。
礼仪教学大纲(两篇)
引言概述：礼仪教学是一门重要的教育科目，旨在培养学生良好的行为规范和社交礼仪，帮助他们在日常生活和职场中展现出自信、得体的形象和行为举止。
本文是礼仪教学大纲（二）的详细阐述，将会分为五个大点进行阐述，包括礼仪概述、面对面交流礼仪、电子社交礼仪、商务社交礼仪以及跨文化社交礼仪。
正文内容：一、礼仪概述1.礼仪的定义和作用2.礼仪在个人和社会交往中的重要性3.礼仪对人际关系的影响4.礼仪教学的意义和目标5.礼仪教学的基本原则和方法二、面对面交流礼仪1.视觉礼仪：a.仪表整洁与得体着装b.目光交流与微笑c.姿势与手势2.言语礼仪：a.问候礼仪b.感谢与道歉c.谈话技巧和礼貌用语3.动作礼仪：a.握手礼仪b.进出场礼仪c.坐姿和站姿4.交际礼仪：a.礼仪问候流程b.礼仪交际技巧c.礼仪用餐规范三、电子社交礼仪1.电子邮件礼仪：b.礼貌用语和文明用词c.回复和转发礼仪2.社交媒体礼仪：a.个人形象塑造和隐私保护b.网络言论的尺度和规范c.社交媒体平台礼仪指南3.视频会议礼仪：a.会议前的准备和测试b.视频会议的着装和背景c.提问和回应的礼仪四、商务社交礼仪1.会议礼仪：a.会议前的准备和礼仪b.会议过程中的礼仪要求c.会议后的礼仪注意事项2.商务沟通礼仪：a.商务方式礼仪b.商务谈判礼仪c.商务礼品的选择和赠送3.商务宴会礼仪：a.宴会座次和交际礼仪b.宴会餐桌礼仪c.宴会致辞和答谢五、跨文化社交礼仪1.不同国家的礼仪差异：a.东方礼仪与西方礼仪的差异b.跨文化社交礼仪案例分析c.跨文化社交礼仪的应对策略2.跨文化沟通技巧：a.尊重和包容的态度b.多元文化意识的培养c.跨文化礼仪的学习和实践3.商务跨文化社交礼仪：a.不同国家商务社交礼仪的差异b.商务文化误解的解决方法c.跨文化商务社交礼仪的经验总结总结：通过本文对礼仪教学大纲（二）的详细阐述，我们可以看到礼仪教育在如今现代社会的重要性和必要性。
通过学习和实践，学生们可以养成正确的社交礼仪和行为习惯，提高自身形象和交际能力。
初级少儿礼仪口才班指导大纲
初级少儿礼仪口才班培训大纲
初级少儿礼仪口才班是让我们的孩子在语言训练的早期形成一个好的思维的习惯，语言学习的惯性，在某种程度上讲，这不是一种专业技能的训练，而是一种思维技
能的拓展训练。
一、自信形象
五、故事接龙
1、学会复述故事
2、学会讲故事
六、沟通游戏
2、情景模拟2、角色扮演
学习目标：提升孩子的心智水平。
七、小小记者
1、学会问问题
2、采访练习
八、感恩训练
3、与父母间互动2、同学伙伴间互动
学习目标：学会理解关爱伙伴同学，爱父母家人。
初级主持人教课教案
初级主持人教课教案1. 教案背景本教案针对初级主持人的教学需求，旨在提供一套全面、系统的教学内容和教学方法，帮助初级主持人提升演讲和主持能力，为各类场合的主持工作做好准备。
2. 教学目标- 发展学员的口才表达能力，提升演讲和主持技巧；- 培养学员的自信心和应变能力；- 掌握主持的基本礼仪和规范；- 培养学员对不同场合主持的灵活性和适应能力。
3. 教学内容单元一：主持基本技巧- 主持人的角色和职责；- 主持人的形象塑造和仪态修养；- 声音的运用和掌控；- 身体语言的表达和传达；- 简洁明了的口才表达。
单元二：演讲技巧训练- 提高快速思维和构建逻辑的能力；- 熟练运用幽默和修辞的技巧；- 创造性和情感表达的技巧；- 面对观众的应变和回应。
单元三：各类主持节目技巧- 会议主持技巧；- 婚礼主持技巧；- 音乐会主持技巧；- 电视节目主持技巧。
4. 教学方法- 理论讲解：通过幻灯片和课堂讲解，向学员介绍主持的基本理论和技巧；- 示范演示：由教师进行主持技能的实地演练，让学员直观感受；- 练训练：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学员积极参与，动手练和实践；- 个别指导：根据学员的实际情况，给予个别指导和反馈意见；- 典型案例分析：分析和讨论一些典型的主持场合和节目，帮助学员提前做好准备。
5. 教学资源- 课堂教学所需的幻灯片和教学工具；- 各类节目主持的视频资源和案例分析资料；- 学员的研究笔记和教师的反馈意见。
6. 教学评估- 课堂参与度：学员的提问、讨论和参与度；- 研究表现：学员练和实践的效果；- 主持能力测试：学员在实际主持场合的表现和评估。
7. 教学时间安排本教案为36学时的教学计划，每周2个学时，共18周。
8. 结束语通过本教案的学习，相信初级主持人能够充分发挥自己的才能和潜力，提升自己的主持能力，成为一名优秀的主持人。
同时，也希望学员能够将所学的技巧应用到实际生活和工作中，不断提升自己的综合素质和能力。
初中播音主持教学大纲范文
初中播音主持教学大纲范文初中播音主持教学大纲范文播音主持是一门与语言、表达和沟通密切相关的艺术，它既是一种技能，也是一种才华。
对于初中学生而言，学习播音主持不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以培养他们的自信心和沟通能力。
为了帮助初中学生更好地学习播音主持，制定一份全面而系统的教学大纲是非常重要的。
第一部分：基础知识在学习播音主持之前，学生需要掌握一些基础知识。
这包括声音的产生和传播原理、声音的分类和特点、语音语调的基本规律等。
通过学习这些基础知识，学生可以更好地理解播音主持的技巧和要求。
第二部分：语音训练语音是播音主持的基础，良好的语音能够让听众更好地理解和接受信息。
在语音训练中，学生需要学习正确的发音和语调，以及如何运用声音的力度和节奏来表达情感。
同时，学生还需要进行口腔肌肉的锻炼，以提高口腔的灵活性和语音的准确性。
第三部分：演讲技巧播音主持不仅需要良好的语音，还需要一定的演讲技巧。
在这一部分的教学中，学生将学习如何编写演讲稿、如何进行演讲的开场白和结尾语，并且需要进行大量的演讲训练。
通过演讲技巧的学习和实践，学生可以提高他们的演讲能力和说服力。
第四部分：节目主持播音主持的一个重要方面是主持节目。
在这一部分的教学中，学生将学习如何进行节目的策划和组织，如何与嘉宾进行互动，以及如何处理突发状况。
学生还需要进行模拟主持节目的训练，以提高他们的应变能力和主持能力。
第五部分：现场直播现场直播是播音主持的一项重要技能。
在这一部分的教学中，学生将学习如何进行现场直播的准备工作，如何应对紧张和压力，以及如何处理现场意外情况。
学生还需要进行模拟现场直播的训练，以提高他们的应变能力和处理能力。
第六部分：专题报道专题报道是播音主持的一项重要任务。
在这一部分的教学中，学生将学习如何进行专题报道的策划和撰写，如何进行采访和编辑，以及如何进行现场报道。
学生还需要进行模拟专题报道的训练，以提高他们的采访和报道能力。
通过以上的教学内容，初中学生可以全面而系统地学习播音主持的技巧和要求。
初级主持教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解主持人的基本职责和重要性。
2. 培养学生的口头表达能力、现场应变能力和团队协作能力。
3. 帮助学生掌握主持的基本技巧，为今后的主持工作打下基础。
教学重点：1. 主持人的基本职责和重要性。
2. 主持的基本技巧，如开场白、过渡语、结束语等。
3. 现场应变能力的培养。
教学难点：1. 主持过程中如何处理突发状况。
2. 如何与观众建立良好的互动关系。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍主持人的概念和重要性。
2. 引导学生思考：为什么需要主持人？主持人有哪些作用？二、主持人的基本职责和重要性1. 讲解主持人的基本职责，如开场白、过渡语、结束语等。
2. 分析主持人对于活动的重要性，如调动气氛、引导流程、维护秩序等。
三、主持的基本技巧1. 开场白：讲解开场白的作用和基本要求，如亲切、自然、简洁等。
2. 过渡语：讲解过渡语的作用和基本要求，如流畅、自然、连贯等。
3. 结束语：讲解结束语的作用和基本要求，如总结、感谢、期待等。
四、实践环节1. 学生分组，每组选出一人担任主持人，进行模拟主持。
2. 教师现场指导，指出学生的优点和不足。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 复习主持人的基本职责和重要性。
2. 复习主持的基本技巧。
二、现场应变能力的培养1. 教师模拟现场突发状况，让学生进行应对。
2. 分析学生在应对过程中的优点和不足。
三、与观众建立良好互动关系1. 讲解与观众建立良好互动关系的重要性。
2. 分享一些与观众互动的技巧，如倾听、关注、回应等。
四、实践环节1. 学生分组，每组进行一次完整的模拟主持。
2. 教师现场指导，指出学生的优点和不足。
五、总结与反思1. 教师对学生的表现进行总结和点评。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学评价：1. 学生对主持人职责和重要性的认识程度。
2. 学生掌握主持的基本技巧和现场应变能力。
3. 学生与观众建立良好互动关系的能力。
教学资源：1. 多媒体课件：介绍主持人、主持技巧、现场应变能力等。
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《礼仪主持人（初级）》教学大纲
《礼仪主持人（初级）》教学大纲分为以下四个模块：
1、方案策划
2、程序推进
3、气氛营造
4、关系沟通
《方案策划》教学大纲
一、基本要求
1、基本掌握听清主、承办方活动要求的技巧。
2、基本掌握向主、承办方基本说清自己意图的技巧。
3、能够了解他人采集的相关信息资料，理解、消化策划方案。
4、运用一定的知识和技巧处理主持词。
5、根据礼仪活动的要求做基本的化妆造型。
6、基本熟悉礼仪活动现场的灯光、道具、音效。
7、基本了解礼仪活动现场可调度的空间等等。
二、培训要求与容
单元1 联络主、承办方，明确礼仪活动的基本要求
培训要求：
1、能够基本掌握听清主、承办方活动要求
2、能够基本掌握向主、承办方基本说清自己意图
培训容：
1.1公关礼仪基本常识
1.1.1公关礼仪的功能
1.1.2公关礼仪的分类
1.1.3公关礼仪的运用
1.2倾听的基本常识
1.2.1倾听的基本要求
1.2.2倾听的基本技巧
1.3实训公关礼仪常识
单元2 参与礼仪活动方案的构思和撰写培训要求：
1、能够了解他人采集的相关信息资料
2、能够理解、消化策划方案
培训容
2.1文化民俗基本常识
2.1.1文化民俗的基本概念
2.1.2文化民俗的基本功能
2.2中外文化民俗常识
2.2.1中国文化民俗常识
2.2.2外国文化民俗常识
2.3文化民俗的时代特点
2.4实训：文化民俗礼仪演练
单元3 参与礼仪活动细节的筹办
培训要求
1、运用一定的知识和技巧处理主持词。
2、根据礼仪活动的要求做基本的化妆造型。
3、基本熟悉礼仪活动现场的灯光、道具、音效。
4、基本了解礼仪活动现场可调度的空间。
培训容：
3.1现在汉语基本常识绪论
3.1.1语言
3.1.2语音
3.1.3文字
3.1.4词汇
3.1.5语法
3.2常规性化妆基本常识
3.2.1常规化妆基本常识
3.2.2常规着装基本常识
3.3实训：礼仪主持化妆训练
三、课时分配表
《程序推进》教学大纲
一、基本要求
1、了解导入小型、一般规格礼仪活动起始环节的基本技巧。
2、了解串联小型、一般规格礼仪活动起始环节的基本技巧。
3、了解收合小型、一般规格礼仪活动起始环节的基本技巧。
二、培训要求与容
单元1 礼仪主持环节语
培训要求：
1、能够有机运用常规的导入语并准确掌握时间。
2、能够有机运用常规的串联语并准确掌握时间。
3、能够有机运用常规的收合语并准确掌握时间。
培训容：
1.1基本的导入语
1.2基本的串联语
1.3基本的收合语
1.4实训：礼仪主持环节语训练
单元2 礼仪主持口语修辞
培训要求：
1、能够基本掌握说话准确、生动、鲜明、得体的技巧。
2、能够使口语修辞形式更丰富、更富有变化。
培训容：
2.1口语修辞
2.1.1语音的修饰
2.1.2词语的选配
2.1.3句式的择用
2.2实训：口语修辞训练
三、课时分配表
《气氛营造》培训大纲
一、基本要求
1、掌握明确活动宗旨，确定活动基调的方式和技巧。
2、掌握调节现场气氛，驾驭节目进程的方式和技巧。
二、培训要求与容
单元1 普通话语音知识与水平测试
培训要求：
1、能够了解普通话语音基本知识并自觉运用。
2、能够达到相当于三级甲等的普通话水平。
培训容：
1.1普通话语音基础
1.1.1普通话语音特点
1.1.2声母
1.1.3韵母
1.1.4声调
1.1.5音节
1.2普通话测试入门
1.3实训：普通话声韵调与测试模拟训练
单元2 礼仪主持人演讲基本功
培训要求：能够基本掌握演讲的技巧，根据不同的礼仪活动，提高当众表达的能力。
培训容：
1.1基础演讲训练
1.1.1演讲的概念
1.1.2演讲的特征
1.1.3演讲的分类
1.1.4演讲的技巧
1.2实训：演讲技巧的训练
三、课时分配表
《关系沟通》教学大纲
一、基本要求
1、掌握与活动主角进行交流互动的方式和技巧
2、掌握沟通活动场外各种关系的方式和技巧
二、培训要求与容
单元1 社会语言学基本常识
培训要求：
1、能够了解社会语言学基本知识并自觉运用
2、能够根据不同的场合运用适当的语言沟通培训容：
1.1社会语言学概述
1.1.1社会语言学的属性
1.1.2社会语言学功能
1.2语言社会变体
1.2.1语言社会变体的性质
1.2.2语言社会变体的分类
1.3实训：语言变体训练
单元2 言语交际学基本常识
培训要求：
1、能够基本掌握言语交际学基本常识
2、能够自觉运用言语交际的原理处理活动各种关系沟通培训容：
2.1言语交际的概述
2.1.1语言与言语
2.1.2言语交际功能
2.2言语交际模式
2.2.1传统模式
2.2.2创新模式
2.3言语交际的常见语病及应对策略
2.3.1常见语病举例
2.3.2常用应对手段
2.4言语交际的语境结构
2.4.1语言知识
2.4.2非语言知识
2.5实训：言语交际表达训练
三、课时分配表。