《认识时间》教学反思-参考模板
《认识时间》教学反思（精选15篇）
《认识时间》教学反思《认识时间》教学反思(精选15篇)作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的《认识时间》教学反思，希望能够帮助到大家。
《认识时间》教学反思1《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，是本学期的一个难点。
本节课的教学目标是让学生能够用5分5分数的方法认读时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意创造机会设计学生动手的环节，并借助钟表、钟面模型等实物进行辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
一、教学设计，循序渐进，本节课教学顺序：认识钟面——理解1分——时分关系——认识几时几分。
二、分层突出重点，分步突破难点（1）教学重点是这样安排的。
学生再认钟面，发现大格与小格之间的关系，进一步认识钟面有12个大格、60个小格；学生阅读教材，知道时针走1大格是1时，分针小格是1分，建立时针与大格、分针与小格之间的直接联系，为进一步学习新知埋下伏笔；通过观察分针与时针的转动情况，发现“1 时=60分”的关系；引导学生在认识“分”的基础上，探究例2 三个钟面的认识，梳理认识时间的'方法:“时针都走过数字4，分针从12起走了多少个小格就是4时多少分。
”“如果时针走过数字5，分针从12起走了多少个小格就是5时多少分，如果时针走过数字10，分针从12起走了多少个小格就是10时多少分。
”进一步推理得出认识时间的一般方法:“先看时针，再看分针；时针走过数字几，就是几时；分针从12起走了多少个小格就是多少分。
”引导学生建立数学模型，渗透数学思想方法。
（2）教学难点是这样突破的。
学生对于接近整时或刚过几时较难掌握，因此在教学中安排了如下教学环节:学生学会认识几时几分后，进一步认识10时55分，通过对10时55分与11时55分和9时55分的对比，理解10时55分。
《认识时间》教学反思
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《认识时间》教学反思15篇
《认识时间》教学反思15篇《认识时间》教学反思1对大班幼儿来说认识时钟，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。
因此，在幼儿即将毕业之际执教了《认识时钟》这个科学活动，其目的是通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，会拨整点和半点，培养幼儿的观察力、思维力、动手能力并养成良好的生活习惯。
首先我以以闹钟的闹铃导入，激发幼儿学习的兴趣。
而后利用实物钟让幼儿简单认识钟面。
第二个环节，认识整点，并用儿歌的形式回答老师现在几点钟。
在这种环节中我出示了一座不走动的时钟，引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12数字，然后再将时针、分针都拨到12上，将分针拨一圈，让幼儿观察时针有什么变化（走了一格），引导幼儿说出时针指向“1”就是一点钟。
就这样反复地拨几次直至两针重合。
让幼儿直观地感受到，要想知道几点钟，首先看时针。
接着利用儿歌的形式，教会幼儿与老师一问一答：老师拨出整点后问：小朋友，请看好，现在时钟几点了？幼儿答：老师，老师看好了，现在时钟几点钟。
本环节通过琅琅上口的儿歌更加深了幼儿对整点的认识。
第三个环节是玩钟，以上两个环节都是老师的说教，此时的孩子们都有点坐不住了，一个个跃跃欲试，也想来拨一拨，我就马上满足了孩子们的这一愿望，请孩子们把自制的钟拿出来自由拨针玩，孩子们很是兴奋，而后又请幼儿按照一日生活时间表来拨钟，通过实际操作巩固了孩子们对整点的认识，这也是本次活动的重点，而且让孩子懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
最后环节将孩子们百玩不厌的游戏“老狼，老狼几点了”运用到活动中更激起孩子们的兴趣。
在游戏中让幼儿继续练习拨钟，看整点。
使孩子们在游戏的情境下积极拨整点、半点，从每个孩子身上反映出对活动的兴趣，参与活动的主动性、积极性非常高。
通过此次活动首先我认为在物质材料的准备上很充分为每个幼儿准备了一只可拨动的小时钟，整个活动发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，孩子们都能拨出整点，但在拨半点中个别孩子掌握得不是很好，所以课后我将自制时钟放置数学区让幼儿继续探索和学习。
《认识时间》教学反思 15篇
《认识时间》教学反思 15篇《认识时间》教学反思 1“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的.重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
．我紧密结合生活，激发学生兴趣。
这节课的设计，注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。
联系实际用数学，提高探究能力。
现代教育理论主张：让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。
也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。
课程标准中也提出：要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式也应丰富多彩。
在这节课的教学中，教师很好的做到了这一点。
学生在活动中通过解决一些简单的实际问题，不仅增强了学习积极性，而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系，提高了探究实践能力。
充分调动了他们对数学的情感，激发了学习数学的积极性，使他们感受到他们身边处处有数学，从而增加他们学好数学的自信心，使他们更加乐意学习数学。
《认识时间》教学反思 2时间是我们每个人时刻都能感受的，人们在工作生活中经常依据时间来做事情。
《认识时间》教学反思(合集15篇)
《认识时间》教学反思(合集15篇)《认识时间》教学反思1认识时间是在一班级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培育学生珍惜时间的意识和习惯。
由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
这节课虽然取得点滴收获，但也有不足。
1、本节课是在一班级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的，同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的，在教学本节课时有些孩子５个５个地数也不会，是依靠手指来完成这一过程的。
所以对这些学生的教学很难。
2、学生在读时间时往往容易读错，例如11时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。
还有的是分针指着数字3，就说是3分钟，指着数字8就说是8分钟等。
3、给学生动手操作的时间和空间太少，只有让少数学生上台拔钟，没有让学生利用学具生生互动。
《认识时间》教学反思2对大班幼儿来说认识时钟，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。
因此，在幼儿即将毕业之际执教了《认识时钟》这个科学活动，其目的是通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，会拨整点和半点，培育幼儿的观察力、思维力、动手能力并养成良好的生活习惯。
首先我以以闹钟的闹铃导入，激发幼儿学习的爱好。
而后利用实物钟让幼儿简单认识钟面。
第二个环节，认识整点，并用儿歌的形式回答老师现在几点钟。
在这种环节中我出示了一座不走动的时钟，引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12数字，然后再将时针、分针都拨到12上，将分针拨一圈，让幼儿观察时针有什么变化（走了一格），引导幼儿说出时针指向“1”就是一点钟。
就这样反复地拨几次直至两针重合。
让幼儿直观地感受到，要想知道几点钟，首先看时针。
接着利用儿歌的形式，教会幼儿与老师一问一答：老师拨出整点后问：小朋友，请看好，现在时钟几点了？幼儿答：老师，老师看好了，现在时钟几点钟。
认识时间的教学反思范文（通用5篇）
认识时间的教学反思身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的认识时间的教学反思范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
认识时间的教学反思1本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。
在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。
俗话说：“听见了，就忘了；看见了，就记住了；做了，就理解了。
”这三句话告诉我们：最有效的学习方法就是让学生有充分的从事数学活动的空间和时间。
本节课我采用了以活动组织教学的策略，在学生会认读几时几分以后，我从三个方面开展了拨钟的活动：一，拨钟观察：分针走一圈时针走了多少？即让学生体会时、分的关系；二，拨动分针，看到上面所指的数字让同位同学说一说对应的是多少分。
即巩固练习五分五分地认读时刻；三，拨出自己最喜欢的电视节目的时刻，让小伙伴猜一猜。
也就是拨时刻、认读时刻的练习。
学生通过这一系列“做中学”的过程，进一步强化了对时间的认识和理解，学生参与学习的主动性更强了，热情更高了。
整个教学过程我按照“发现生活问题――提炼数学问题――建立数学模型――解决实际问题”进行的，学生在不同的生活情境中经历了“数学化”的过程，从而激发了学生学习数学的积极性，使整个课堂充满着愉悦，充满着成功的体验。
认识时间的教学反思2认识时间学生在一年级上学期已经学习过，本单元的内容是建立在第一册已经认识整时的基础上，教学5分5分地数，1分1分地数，一年级学生对此已经有了初步的认识。
在教学中我充分利用教具钟面，让学生对钟面上有多少个数字、多少大格、多少小格都有了清楚的认识。
《认识时间》教学反思
《认识时间》教学反思•相关推荐《认识时间》教学反思（精选20篇）身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《认识时间》教学反思，希望能够帮助到大家。
《认识时间》教学反思篇1认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。
这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。
通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够认识整时和半时，知道认识整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间探讨1小时=60分。
学生比较容易掌握。
由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。
例如：利用第二节上课的时间9：30引入，拓展应用中利用小朋友作息时间的安排使学生能够根据情境图和自己的生活经验估计时间的范围，让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。
通过开放性问题的提出，让学生在独立思考的基础上生成一些自己的见解，再通过小组合作交流，对学生的生成进行讨论、分析、探究。
例如在教学8：15分的认识。
在教学时运用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。
例如在教学5分5分的认识时间时，通过看钟面上的阴影部分，在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。
在认识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。
在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。
本堂课的缺点：1、教学时板书还不够规范，每个钟面模型下时间的两种写法板书不全。
二年级《认识时间》数学教学反思（通用16篇）
二年级《认识时间》数学教学反思二年级《认识时间》数学教学反思（通用16篇）二年级《认识时间》数学教学反思篇1这节课的内容是在一年级的学习中，学生已经初步认识整时的基础上进行教学的，本节课主要使学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法，以及认识时间单位小时和分，知道1时=60分。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率也比较复杂，为了帮助学生克服畏难情绪，在教学过程中，以“教师为主导，学生为主体，活动为主轴”为思想，并能结合生活实际，培养学生自主探究的`能力。
例如：“认识钟面”这一环节，我从学生的生活实际出发，从孩子比较熟悉的起床、上学、睡觉等作息时间入手，自然入题，把学生已有的旧知开掘出来，为学习新知服务。
在体会1时的持续时间的时候，出紧扣生活实际，通过1节课（40）分+课间（10）分+（）分是1时的计算，使1小时的持续时间与学生日常活动的时间体验建立起联系。
学生在一年级的学习中，对整时刻已经有了初步认识，我采用放手让学生尝试用汉字写整时刻的方式教学，老师大胆尝试，让学生装用旧知的迁移，自主探究新知。
学生出乐于将自己的聪明才智展示出来，激发了他们的学习热情。
又例如教学"认读几时几分"教师先拨整时刻，问：“这是几时？”生答：“11时。
”师再将分针往前拨到4，问：“这是整时刻吗？”生答：“不是。
”“那是几时多？”“11时多。
”“你是怎么看出来的？”“时针刚走过11，还没到12，所以是11时多”。
紧接着展示课件“10时15分”的钟面，问：“这个钟面是几时多？”“10时多”“多多少分？”学生自然而然去观察分针走到数字几，后答：“10时15分”这样的教学分散了难点，并通过点拨、观察，放手让学生自主探究，师生互动，环环相扣，层层深入，逐一突破难点。
在教学中，我力求精讲，指导学法，让学生在乐中学，做中学，通过观察、操作、讨论、交流，认识了时、分，课堂气氛活跃，教学效果显著。
《认识时间》数学教学反思15篇
《认识时间》数学教学反思《认识时间》数学教学反思15篇《认识时间》数学教学反思1《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，是本学期的一个难点。
本节课的教学目标是让学生能够用５分５分数的方法认读时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意创造机会设计学生自己理解的环节，并借助多媒体课件的资源进行辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学开始，让学生回忆一年级内容，并提高了学生学习数学的兴趣。
回顾旧知的这一环节，内容过多，导致本节课有点拖堂。
新授部分分为这几个层次：首先，在屏幕上展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，又通过课件的动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
但在这一环节中，我是考虑到学生对于“几时过”这一知识点时，我设计了“几时多一些”的知识让学生去理解，但是这一部分中，由于本身自己没有钻研教材，语言上比较随便，把这一部分讲的有点含糊。
有的知识光靠教师苦口婆心地讲，学生反复机械地回答问题，耗费了大量的时间精力，学生也不一定能掌握得好，在教学中，我明白不能单靠教师的讲授，而应把更多的时间让给学生自己探索和交流，但是在本节课的教学设计中出现了让学生主动学习的少的现象。
这节课中，设计了各种活动，让学生看看、说说、做做。
比如：我组织了拨钟活动，让学生根据老师的要求，拨动钟面。
在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。
通过实际的动手操作，提高了学生的学习兴趣，学生也进一步强化了对时间的认识和理解。
但是这一部分学生用学具的活动设计的有些少，学生的学具没有得到充分的运用。
《认识时间》教学反思（合集）（5篇范例）
《认识时间》教学反思（合集）（5篇范例）第一篇：《认识时间》教学反思《认识时间》教学反思(合集15篇)身为一位到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的《认识时间》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识时间》教学反思1认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
这节课虽然取得点滴收获，但也有不足。
1、本节课是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的，同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的，在教学本节课时有些孩子５个５个地数也不会，是依靠手指来完成这一过程的。
所以对这些学生的教学很难。
2、学生在读时间时往往容易读错，例如11时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。
还有的是分针指着数字3，就说是3分钟，指着数字8就说是8分钟等。
3、给学生动手操作的时间和空间太少，只有让少数学生上台拔钟，没有让学生利用学具生生互动。
《认识时间》教学反思2对大班幼儿来说认识时钟，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。
因此，在幼儿即将毕业之际执教了《认识时钟》这个科学活动，其目的是通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，会拨整点和半点，培养幼儿的观察力、思维力、动手能力并养成良好的生活习惯。
首先我以以闹钟的闹铃导入，激发幼儿学习的兴趣。
而后利用实物钟让幼儿简单认识钟面。
第二个环节，认识整点，并用儿歌的形式回答老师现在几点钟。
在这种环节中我出示了一座不走动的时钟，引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12数字，然后再将时针、分针都拨到12上，将分针拨一圈，让幼儿观察时针有什么变化（走了一格），引导幼儿说出时针指向“1”就是一点钟。
《认识时间》的教学反思（精选6篇）
《认识时间》的教学反思（精选6篇）《认识时间》的教学反思（精选6篇）作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《认识时间》的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《认识时间》的教学反思篇1本节课从学生的生活实际出发，使学生觉得数学就在身边。
我不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。
我充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注重思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了学生的全面发展。
运用多媒体与实物相结合的教学手段，构建教学模型，使原来抽象的概念更加具体化、生动化，极大地调动了学生的学习兴趣，同时也为学生提供了丰富的素材。
“认识时间”是在认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学开始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
《认识时间》的教学反思篇2《认识时间》是人教版第二册第七单元的内容，是在上学期认识钟表的基础上进一步认识时间，本节课的教学是让学生能够5分5分的认读时间，知道1时=60分。
幼儿园认识时间教案反思(精品7篇)
幼儿园认识时间教案反思(精品7篇)幼儿园认识时间教案反思篇11、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
1、认识时钟，知道时钟的基本用途。
这学期来，我们幼儿园开展了一系列的教育教学活动。
这期间我也经历了从困惑到认识的一个艰难过程。
学前教育，相对我还是一个崭新的领域，还有待我们去认识去探索。
新《纲要》十分重视在活动中体现幼儿的主体地位，那么我想：在我开展的“认识钟表”主题活动中是否亦体现了新《纲要》精神呢？反思一：主题内容是否符合幼儿兴趣主题教学强调幼儿的自主性，对于主题的选择必须根据幼儿的兴趣为主。
幼儿从了解、探索、计划、解决问题到知识的获得，这些都必须建立在幼儿的兴趣上。
我的主题内容是为上课拟定的。
我挑选了一些我认为孩子应该了解以及孩子应该有兴趣的内容，这些内容和孩子们的生活都是密切相关的。
我们以自己平时的观察，对自己班上孩子的了解，能够得知哪些内容是孩子们所感兴趣的。
但是，一个主题是否对所有的孩子都有兴趣？这是不可能的。
那么，对活动中不感兴趣的幼儿如何引导，还是顺应他们自身的兴趣，这是值得探讨的。
我想，主要是由于幼儿人数多，我们活动开展的活动还是以集体活动为主，使得不能尊重每个孩子自身的兴趣需要。
反思二：在环境的创设方面还应该更加直观和生动，便于幼儿理解在这次“认识钟表”的教学活动中，虽然为了让幼儿直接简明清晰地观察并掌握教学的重难点，我设想采用音乐、图片和实物等有机地结合起来辅助教学。
但我采用时钟模型或挂钟作为认识时钟的教具，这样手拨模型钟不易掌握速度，精确性教差，幼儿观察的效果也不好，很大地影响了教学效果。
另外一点，为了“认识钟表”这个课题的开展，我为孩子们提供了各式材料，有电子表、机械表、秒表等等，可是孩子们就是不会看，不会区别电子表和机械表的不同，我真想上去直接告诉他们啊。
2023年《认识时间》教学反思15篇
2023年《认识时间》教学反思15篇《认识时间》教学反思1（668字）11月7日下午第三节课，蛮子营小学全体教师参与观课，我在讲的过程中出现了很多问题，研讨时老师们给了我很多建议，使我受益颇多。
本节课我是这样设计的，报数游戏，让孩子会5个5个的数数，与分针建立联系。
第一步，先孩子们熟悉钟表的结构。
第二步，认识分1分、几分。
第三步，初步尝试读时间，认识1时=60分。
第三步例2教学、p91做一做练习，最后小结。
《认识时间》是小学数学二年级第七单元的内容，建立在一年级已经认识整时和半时的基础上。
老教师们指出，这部分内容应该带领孩子们复习以下，唤醒孩子们已经有的知识。
这一点说明我需要对1-6年级的教材不了解，备课准备不充分。
《认识时间》这一课是比较抽象的，老教师建议可以让孩子们自己动手制作钟表，这样可以加深孩子对钟表的认识。
的确，钟表是生活中必不可少的生活用品，本课应该联系生活，让孩子们感觉到认识钟表是很有意义的，自己动手制作还可以让孩子体会制作的快乐，让本单元的学习充满乐趣。
老教师建议，数学语言要严谨，比如分针指向12，时针指向几，就是几时，引导孩子说完整话，做大量练习。
像几时几分的时间，要明确时针刚刚走过了几就是几时多，分针从12起走了几个小格就是几分。
老教师建议课堂提问学生应该关注到每个学生。
今后我要虚心请教老教师的经验，明确每节课的教学目标。
根据孩子的已有知识水平采用合适的教学方法，怎样才能让孩子们学会，让学生多参与课堂。
《认识时间》教学反思2（580字）认识时间学生在一年级上学期已经学习过，本单元的内容是建立在第一册已经认识整时的基础上，教学5分5分地数，1分1分地数，一年级学生对此已经有了初步的认识。
在教学中我充分利用教具钟面，让学生对钟面上有多少个数字、多少大格、多少小格都有了清楚的认识。
学生比较轻松地了解到分针指着每一个数字是多少分，学会了5分5分的数。
读、写钟面的时刻，采取学生独立思考再同桌交流的方法，互相说一说自己是怎么认这个钟面的'。
【模板】《认识时间》教学反思15篇
《认识时间》教学反思15篇《认识时间》教学反思11、让自己的课堂更真实。
所谓的真实，应该是面对学生的真实的认知起点，展现真实的学习过程。
也就是我们不能无视于学生的学习基础，不能把学生当成白纸和容器。
随意刻画和灌输。
更不能死抱教案一问一答。
牵着学生鼻子走，这样我们会把“人”教“死”了，这也是为什么对我们备课提出备学生的要求，第二次尝试虽然没明显的复习痕迹，但其实也都是建构在学生已有的生活与知识基础上的，承认他们的知识功底，这样才能引起学生的共鸣。
2、要让自己的课堂动起来。
这里是指“互动”。
一句话让我印象深刻“好的数学老师应该营造一种生动的数学情境，一种平等的对话情境。
在这种讨论或交流中，我们进行平等的心灵沟通与知识互换，才能取得更理想的教学效果。
”在第二节课中我就采用的是生活的，对话的形式与学生进行交流和沟通，学生积极参与到学习生活中来，课堂更体现了活力。
3、让自己的课堂充满耐心与智慧。
其实课堂是充满生命活力的。
每一节课都是不可预设与复制的生命历程。
我们应该让孩子对你的课堂印象深刻。
所以课前教学设计成为重要。
备课要全、深、细。
没有备课时的全面与周密设计，就没有课堂上的有效引导和动态生成。
没有上课前的胸有成竹，就没有课堂上的游刃有余。
我们只能运用教师的智慧与耐心引导学生，使之在获取知识的同时获得健康的人格和优秀的品质。
4、也是最深的体会。
情境的选择与应用在数学教学中的作用不可忽视。
它是促使和引导学生积极置身于自主探究学习的有效途径和手段。
有些情境的创设可能只不过是一幅供学生欣赏的美丽图画而已，无法点燃学生心中探究欲望之火。
比如说做法一中的情境图。
只是单纯的呈现工具而已，作用不大，教学效果不是很明显。
而且可能很被动。
新课标指出提供给学生的学习内容必须是现实的，有意义的富有挑战性的，而对于处于不同年龄层次的小学生来说，现实的含义又是不同的。
对低年级而言，它就更多意味着与他们直接相关的发生在他们身边的事或物，颜色，声音。
《认识时间》的课后教学反思范文（精选7篇）
《认识时间》的课后教学反思范文（精选7篇）《认识时间》的课后教学反思范文（精选7篇）作为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编精心整理的《认识时间》的课后教学反思范文（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识时间》的课后教学反思1“认识时间”的教学是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的。
由于时间是一个很抽象的概念，学生对“时针从一个数字走到下一个数字表示一时，分针走一小格”等不容易弄清楚，尤其是对时间单位的进率是60，而不是常用的十进制感到不习惯，所以我根据本课内容和学生的生活实际，上课一开始利用作息时间表引入，让学生从表中找出学过的时间，从而复习看整时与半时的时间，使学生感受到时间与生活的关系，激起了学生学习的兴趣。
新授部分我首先让学生认识钟面（有可以拨动时针分针的钟面配合教学），并通过观察、研究、对口令等活动，进一步认识钟面上各个数表示几分，为学习时间几时几分的教学，扫除了碍障。
接着，让学生动手拨一拨，再通过演示，时针走一大格，分针正好走一圈的过程，让学生得出一时等于六十分，通过本节课的重点，紧接着，我用课件出示上课时间9：40的钟面，让学生读时间，并请读对的学生当小老师，教大家如何看几时几分的时间，学生更是兴致盎然，学习兴致更浓了。
此时，又出现2：05的钟面，让学生用刚才新学的的方法读时间，再用课件同时出现9：40和2：05的钟面，教孩子们用电子的表达方式，表示这个时间，重点讲解五分是不满十分，要用零在冒号后第一位占一个位置，从而突破本节课的难点。
最后通过“芳芳的作息时间”读写时间，并设计“帮小动物找家”、计算一节课是四十分钟还要过几分钟是一小时等几个活动来巩固新知，贴近学生生活，使学生充分感受到时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，体现了“生活数学”的新理念。
《认识时间》教学反思
《认识时间》教学反思《认识时间》教学反思「篇一」《认识时间》这个知识点贯穿着一二三三个年级的学习，但是认识时间也是教学的一个难点，本学期我教授的二年级，这两个星期我们都在讲认识时间这个知识，在一年级学生简单认识了又粗又短走的慢的时针和又细又长走的快的分针，还知道了钟面上有12个数字宝宝，还学习了怎样读整时以及整时之间的加减。
那么二年级我们更进一步观察了中面，知道钟面上有12个大格和60个小格，一大格有5个小格，分针走一小格就是1分钟，分针走一大个就是5分钟，分针转一圈走了60个小格也就是60分钟，时针走了一大格走了一个小时，也就是1小时等于60分钟；分针走半圈也就是走了30分钟，即半个小时，也就是半时等于30分；也渗透了一刻就是15分钟。
还学习了怎样读几时几分以及过5分钟，过一刻是几时几分等等。
我们最后还学习了，利用我们学习的时间来判断在哪个时间做这件事情，以及做这件事情用了多长时间等等。
在学生的学习中我发现学生存在以下问题和难点：1、1时等于60分的形成过程不是太好理解，比如说：分针转一圈转了60个小格，也就是60分钟，时针走了一大格也就是1个小时，即1时等于60分。
分针走一大格走了5分钟，分针走一小格走了1分钟这几个知识点容易混。
2、读时间的时候容易易错，有的孩子分不清时针和分针，把时读成分，把分读成时；有的孩子把分读不准指向1就读1分；有些孩子当到9时55分的时候时针读不准确，不知道是该读9时55分还是10时55分；有一部分孩子一年级学过的整时跟我们现在学的都弄混了把9时整读成9时60分。
3、判断这件事情可能是在哪个时间做的，选出一个合理的时间。
有一部分孩子不会读题，导致读出的信息不完整，做题时也考虑的不全面。
4、过5分，过10分，过一刻之后是几时几分这类问题也有一部分孩子掌握的不是很好。
等等应对措施：准备罗列出来哪个孩子，哪一部分掌握的不好，对症下药。
利用课余时间单独讲解，集体提高。
争取让每一个孩子都能把第七单元认识时间这一部分知识掌握好。
认识时间课后反思模板(3篇)
第1篇一、引言时光荏苒，岁月如梭。
在忙碌的学习生活中，我们常常感叹时间不够用，却又在不经意间浪费了宝贵的时光。
为了更好地认识时间，提高时间管理能力，我们开展了“认识时间”的主题课程。
以下是我在课程结束后的反思。
二、课程回顾1. 时间的重要性课程伊始，老师通过一系列案例和数据，让我们深刻认识到时间的重要性。
时间是人类最宝贵的财富，一旦流逝，就无法挽回。
因此，我们要珍惜时间，合理安排时间，才能在有限的时间里实现人生价值。
2. 时间管理的方法在课程中，老师介绍了多种时间管理方法，如四象限法、番茄工作法、ABC分类法等。
这些方法可以帮助我们提高工作效率，更好地安排时间。
3. 时间观念的培养时间观念的培养是一个长期的过程，需要我们从以下几个方面入手：（1）明确目标：设定明确的目标，有助于我们更好地规划时间，提高执行力。
（2）合理安排：根据自身情况，合理安排学习、工作、休息等时间。
（3）养成良好的习惯：如早起、早睡、定时锻炼等，有助于提高生活品质。
（4）学会拒绝：面对诱惑，我们要学会拒绝，坚守自己的原则。
三、课后反思1. 时间观念的强化通过本次课程，我对时间的重要性有了更深刻的认识。
在今后的学习和生活中，我将时刻提醒自己珍惜时间，合理安排时间，努力提高时间管理能力。
2. 时间管理方法的实践在课程中，我学习了多种时间管理方法，但在实际操作中，我发现自己对某些方法的应用还不够熟练。
在今后的时间里，我将不断实践，摸索出适合自己的时间管理方法。
3. 目标设定的明确本次课程让我意识到，明确目标是时间管理的关键。
在接下来的时间里，我将设定短期和长期目标，并制定相应的计划，确保目标的实现。
4. 养成良好习惯在课程中，老师强调了养成良好的习惯的重要性。
在今后的时间里，我将努力养成良好的生活习惯，提高生活品质。
5. 学会拒绝面对诱惑，我们要学会拒绝。
在今后的学习和生活中，我将坚守自己的原则，学会拒绝那些不利于自己成长的事物。
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《认识时间》教学反思
认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助几何画板辅助教学，清晰、明了的看到时钟的转动，帮助学生更好地认识时间。
一、课堂教学中的优点。
1、创设情境，激发兴趣。
上课开始，以时钟为谜底，猜谜语的形式引起孩子们的兴趣，通过时钟知道时间，激发了学生学习时间的兴趣。
2、复习旧知，环环紧扣，探索新知。
钟面上出示整时的时间，让学生说说是几时，怎么知道的，从而对学生已有的知识进行了很好的了复习。
再用几何画板认识半时，从而把整时，半时砸瓷实了，为后面学习几时几分奠定基础。
紧接着，出示8:05,让学生自己发现分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，再用几何画板演示，清晰、明了的验证了结论。
当讲解时和分的关系，走一圈是60分钟，1小时＝60分时，用几何画板播放两遍，让学生仔细观察分针和时针的变化。
既加深了学生的认识，突破了重点和难点，又激发了学生的学习兴趣。
3、加强学生操作能力的培养。
课中，当学生发现分针走一小格就是1分钟，走1大格就是5分钟，就请同学到前面指着说一说，动手拨一拨。
我就让学生说时间，并让学生上台利用教
具拨时间，或老师说时间学生拨钟面。
这样既培养了学生的动手操作能力和思维能力，又充分调动了学生的学习积极性。
4.我讲课的语速适当，语言较简洁，让学生有思考的时间。
引导学生交流学习经验，鼓励学生表达自己的想法。
二、存在的问题。
这节课虽然取得点滴收获，但不足之处尤为明显。
1.课堂上多次出现了齐读齐答的现象，我的本意是想让全班学生都说一说，但不免存在浑水摸鱼的现象，导致个别学生不认真思考。
2.学生在对时间的读作和写作应多加指导，我讲的时候没重点讲解。
3.成效反馈做的不到位，每个知识点都应该出示一至两道重点题，关注每位学生是否真正会了，做到心中有数，而不是讲完了就完了，只是大概知道学生的掌握情况，而不是十分准确。
4.将时间这节课，应该多与实际生活相结合，让学生真正体会到数学是来源于生活的。
5.当学生回答错了，不应该立刻就让其他同学改正，应该给予答错同学思考的时间，让他再想想，能不能自己改正，从而真正的做到尊重每位学生。
总之，本节课中，我充分利用几何画板和教具进行教学,直观性较强,让学生通过观察、操作、思考等活动探究新知，学生学习积级性也很高。
但这节课存在很多不足的地方，我需要多关注每位学生，多关注学困生，多向有经验的老师学习。
---精心整理，希望对您有所帮助。