2020人教版七年级上册语文课内必背内容
2019-2020最新部编人教版语文七年级(初一)上册备课资料：论语十二章3-精品可打印
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新部编人教版语文七年级（初一）上册备课资料：论语十二章3-精品可打印______年______月______日____________________部门【教学目标】一、知识和能力目标：1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
二、过程和方法目标：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
三、情感态度和价值观目标：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
【教学方法】诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。
【教学准备】多媒体课件【教学用时】三课时【预习作业】诵读课文，生字注音，依据注释，【教学过程】第一课时【教学要点】学习、理解并背诵前三则【教学步骤】一、导入同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天，它依旧光芒四射，熠yì熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。
二、作家、作品简介《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
2019-2020学年【人教版】最新版七年级语文上册：全册重点课文知识点总结(33页)
2019-2020学年部编版初中语文精品资料七年级语文上册知识点总结（人教版）第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
语文七年级上册人教部编版必背课文
语文七年级上册人教部编版必背课文一、引言：作为一名语文学习者，背诵是不可或缺的一项技能。
背诵有助于加深对文本的理解，提高语言表达能力，丰富知识储备。
尤其是在七年级上册人教部编版的教材中，有许多优秀的课文值得我们去背诵。
本文将对这些课文进行简要概述，并提供一些背诵技巧，以帮助大家更好地掌握这些知识点。
二、七年级上册人教部编版必背课文概述：本册教材涵盖了多种题材的课文，包括散文、小说、诗歌等。
这些课文既有描绘自然风光的，也有反映社会现实的；既有讲述英雄事迹的，也有描绘平凡人物的不平凡事迹。
它们共同特点是具有很高的文学价值和思想内涵，对于我们提升语文素养和审美情趣具有重要作用。
三、具体篇目解析与背诵技巧：1.《草原》：描绘了草原的美丽景色和牧民的生活，表现了作者对大自然的热爱。
在背诵时，可以先理解课文的大意，然后抓住关键词句进行记忆。
2.《白杨》：通过白杨树的成长，寓意着革命事业的蓬勃发展。
背诵时，注意把握课文的主题思想，将抽象的概念具体化，更容易记忆。
3.《春》：诗人通过对春天的描绘，表达了对美好生活的向往。
背诵时，可以从诗的意象、修辞手法等方面进行突破。
4.《济南的冬天》：通过对济南冬天的描写，展现了作者对家乡的热爱。
背诵时，可以抓住课文中的特色词汇和表达，结合自己的感受进行记忆。
5.《开国大典》：描绘了新中国的成立，表达了全国人民的喜悦。
背诵时，注意把握历史背景，理解课文中的人物关系。
6.《狼牙山五壮士》：讲述了五位战士英勇抗敌的故事，展现了中华民族的英勇精神。
背诵时，可以从人物形象、战斗场面等方面入手。
7.《难忘的一课》：描述了一堂难忘的语文课，体现了教师的责任心和对学生的关爱。
背诵时，可以关注课文中的细节描写，把握人物心理。
8.《植树的牧羊人》：讲述了牧羊人坚持不懈植树的故事，赞美了勤劳和毅力。
背诵时，可以从故事情节、人物品质等方面着手。
四、总结与建议：背诵是语文学习的重要组成部分，要想掌握好这些课文，关键是掌握背诵技巧。
七年级上语文需要背诵的课文
七年级上语文需要背诵的课文七年级上册语文需要背诵的课文包括：
1. 《童趣》
2. 《论语十则》
3. 《山市》
4. 《世说新语》两则（智子疑邻和塞翁失马）
5. 后面的十首古诗：
- 《龟虽寿》
- 《过故人庄》
- 《题破山寺后禅院》
- 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
- 《夜雨寄北》
- 《泊秦淮》
- 《浣溪沙•一曲新词酒一杯》
- 《过松源晨炊漆公店》
- 《如梦令?常记溪亭日暮》
- 《观书有感》
此外，还有以下内容是初一上册语文必背的：
- 第一课《春》
- 第四课《古代诗歌四首》
- 第十一课《论语》十二章
- 第十五课《诫子书》
- 第二十课《天上的街市》
- 八首课外古诗词诵读
在不同版本的教材中，可能会有一些差异。
如果你想要了解更详细的内容或者针对特定教材的要求，请提供更多的信息，我将尽力提供帮助。
2019-2020最新部编人教版语文七年级(初一)上册备课资料：古代诗歌四首1-精品可打印
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新部编人教版语文七年级（初一）上册备课资料：古代诗歌四首1-精品可打印______年______月______日____________________部门教学目标:知识与能力：1．了解古代诗歌体裁的有关知识。
2．培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
3．能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情。
4．品味语言，体味诗词意境。
过程与方法：朗读法，自主、合作、探究。
情感态度价值观：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
教学重点:诵读并背诵。
引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美。
教学难点:引导学生进入诗歌意境,运用再造想像感悟诗歌内容。
教法学法：诵读法，讨论法，合作探究法，欣赏品味法。
教学课时：:2课时教学过程:第一课时一、学习《观沧海》1、作者简介：曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。
“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。
建安十二年北征乌桓，大胜。
次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。
他善诗歌，《步出夏门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。
2、写作背景：东汉末年，正当军阀逐鹿中原之时，居住在辽西一带的乌桓强盛起来，他们南下攻城掠地，成为河北一带的严重边患。
建安十年（205)，曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基，袁绍呕血而死，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。
当时，曹操处于南北夹逼的不利境地：南有盘踞荆襄的刘表、刘备，北有袁氏兄弟和乌桓。
为了摆脱被动局面，曹操采用谋士郭嘉的意见，于建安十二年夏率师北征，五月至无终，秋七月遇大水，傍海大道不通，后接受田畴建议，断然改道，经徐无山，出庐龙塞，直指柳城，一战告捷。
九月，胜利回师，途经碣石等地，借乐府《步出夏门行》旧题，写了这一有名的组诗。
诗中描写河朔一带的风土景物，抒发个人的雄心壮志，反映了诗人踌躇满志、叱咤风云的英雄气概。
统编-部编人教版七年级语文上册课内文言文知识梳理(2020年-2021年)
部编版七年级语文上册课内文言文知识梳理，月考必备！一、文学常识:《世说新语》由南朝人刘义庆组织文人编写而成,是六朝志人小说的代表作,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
二、文言知识：1. 通假字尊君在不（“不”通“否”，表示疑问）2. 古今异义（1）与儿女讲论文义（古义：对子侄辈的总称。
今义：指儿子和女儿。
）（2）太丘舍去（古义：离开。
今义：从所在地道别的地方，与“来”相对。
）（3）相委而去（古义：丢下，舍弃。
今义：委托。
）（4）下车引之（古义：拉。
今义：引导，牵引。
）（5）元方入门不顾（古义：回头看。
今义：照顾。
）（6）陈太丘与友期行（古义：约定。
今义：泛指等待或盼望；日期。
）3.词类活用（1）陈太丘与友期行（名词用作动词，约定。
）（2）元芳时年七岁，门外戏。
（名词用作状语，在门外。
）（3）友人惭（形容词意动用法，感到惭愧。
）4.文言实词：《咏雪》1.内集：家庭聚会2.儿女：泛指子侄辈，这里指谢太傅的侄儿侄女3.俄而：不久，一会儿4.聚：急速5.欣然：高兴地样子6.差：大致、差不多7.拟：相比8.未若：不如比作9.因：凭借10.起：飘起11.即：就是《陈太丘与友期》1.期：约定2.期行：相约同行3.戏：玩耍4.舍去：去，离开，舍去，在这里指不再等候就走了5.乃：才6.时：当时7.惭：感到惭愧8.尊君：对别人父亲的尊称9.不：通“否”句末语气词，表询问。
10.待：等待11.非：不，不是12.相委：委，丢下、舍弃13.君：对对方的一种尊称14.家君：对别人称自己父亲的一种谦词15.日中：正午时分16.引：拉17.顾：回头看三、翻译课文。
《咏雪》原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人召集在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。
2020-2021学年人教部编版七年级语文上册课文内容梳理
七年级上册课文内容梳理一、《春》1.整体感知：这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。
2.“春风图”从哪些方面写出春风的特征?⑴从触觉写出春风的柔和。
⑵从嗅觉写出春风的芳香。
⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
3."花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
"这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味4.赏析“春花图”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句，运用了比喻的修辞手法，写出了花的多和颜色艳。
“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句，这一句是作者的想象，虚实结合。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句，通过侧面描写，突出了春天花的多、颜色艳、花的香。
5.试揣摩"人家屋顶上全笼着一层薄烟"中“笼”字的妙用。
这是描写春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是"笼"着，一个"笼"字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。
6.揣摩“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”这两句的妙处。
树叶经雨一洗，灰尘没有了，又沾了雨水，所以不仅“绿”，而且绿得发亮，写出了树叶儿经过雨水洗礼过后“绿”的程度，这是正面描写；地上的小草是“一大片一大片满是的”，所以会“逼”你的眼，准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩，这是侧面烘托，激发读者想象，去想象“青”到什么程度。
这两句写出了雨中景物的新、美。
7.文中分别用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”来比喻春，说明春天具有怎样的特点？“刚落地的娃娃”强调了春的新生，“花枝招展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美，“健壮的青年”强调了春的无穷活力，三个比喻句形象地突出了春新、美、力的特点，抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。
2020中考部编人教版语文复习课件： 七年级上-古诗词曲知识梳理
的诗句，描绘了残夜将尽，旭日从海中孕育而出海的日壮生景残夜。
江春入旧年
• 4．(2019·山东青岛中考)《次北固山下》中，“_____________，__________”
一句，写出了春天潮水涨满后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象。
潮平两岸阔
风正一帆悬
第 16 页
• 5．(2019·湖北随州中考)我们要坚持绿色可持续发展，促进人与自然和谐相处， 早日把随州建设成“_______客_路_青__山_外_____，___行_舟_绿__水_前______”的生态家园。
第 11 页
• 3．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情 景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
• 示例一：运用拟人手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例二： 用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的思 念和同情带到夜郎西。 示例三：情景交融(或：以景传情、借景抒情)，把明月之 景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的思念和同情。
• 这三句共九个意象，在苍凉的深秋暮色下，构成一幅羁旅荒郊图，简约之中见深 细。“枯藤”“昏鸦”言秋末黄昏之景，古道荒凉，西风萧瑟，马已羸瘦，人何 以堪？他人有家而我独无，更添思乡之情。(意象) • 夕阳西下，断肠人在天涯。
• “断肠”二字为全曲之“眼”，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦 于漂泊的凄苦愁楚之情。(诗眼)
第 12 页
• 三、次北固山下 • (唐)王湾
• 客路青山外，行舟绿水前。 • 潮平两岸阔，风正一帆悬。 • 海日生残夜，江春入旧年。 • 乡书何处达？归雁洛阳边。 • 【诗歌主题】 • 本诗即景抒情，通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对家乡、亲 人的思念之情。
人教版2020七年级语文上册第二单元第五课秋天的怀念备课资料新人教版
第二单元第5课秋天的怀念史铁生(1951—2010)，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。
2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
代表作有散文集《病隙碎笔》《我与地坛》，小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》《昼信基督夜信佛》。
作者二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。
后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。
《秋天的怀念》便是怀念母亲的的文章。
在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
1母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
【解析】1. 写出了“我”暴怒无常的样子。
表明疾病不但摧残了我的身体，还摧残了“我”的心灵。
2. 母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。
而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，让儿子伤心。
统编版2020学年部编版人教版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》
文章结尾段运用了哪种表达方式？ 有什么作用？
• 结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者 抒发了对牧羊人的敬佩之情，赞美了牧羊 人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突 出了本文的中心，在结构上照应开头，使 得结构更严谨。
下面是文中两处描写环境的句子， 请进行赏析。
• (1)那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风 呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发 出吼叫。(从修辞手法的角度赏析)
年事已高
建起干净的农 舍、泉水源源 不断、一万多 口人幸福生活
文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？ 请从文中找出相关语句，并进行概括。
• “这个男人不太爱说话”“他显得自信、平和”“住在一座结实的石 房子里……他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子 的”“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿 灰尘”“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚 也很细”“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树”“他靠一个人 的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲”“他做到了只有上天才能做 到的事”……
本文在叙事方面采用第一人称手 法，有什么好处？
• 用第一人称来讲述种树人的故事。“我” 在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在人 生的不同阶段，因缘际会地目睹了一个寸 草不生的荒僻之地变成了森林沃土。“我” 作为一个见证人，使种树人的事迹具有极 强的纪实性，产生了打动人心的力量。
拓展延伸
• 在环境日益恶化的今天，我们应该向植树 的牧羊人学些什么？
我们应该学习牧羊人默默无闻、无 私奉献的精神，热爱家乡，为家乡 的环境保护贡献一分力量。我们应 该提高环保意识，每年种下一棵树， 美化校园，美化家乡。
二访牧羊人(时 隔6年)
统编版2020学年部编版人教版七年级语文上册第14课《走一步,再走一步》
14 走一步，再走一步
• 生活在世界上，每个人都难免会碰到许多 困难。在困难面前，有的人灰心丧气、束 手无策，终与成功无缘；有的人则毫不畏 惧知难而上，终于到达胜利的彼岸。这样， 世界也就有了弱者与强者之分。今天我们 学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、 胆小怯懦的孩子，在父亲的帮助下终于战 胜困难、摆脱困境的故事，这个故事告诉 我们一个深刻的道理，学习后一定会对我 们有所启迪。
• “时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长， 太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开 始降临。”“暮色中，第一颗星星出现在 天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。” 这两句话是什么描写？请简要分析其作用。
这是典型的环境描写，很好地烘 托了“我”的恐惧心理。
• 当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状 态是怎样的？请从文中找出描写“我”处 于险境中的心理状态的词句。
• 人物：“我”，小伙伴们。
• 起因：玩其他游戏玩厌了，很久没去爬悬 崖了。
• 经过：“我”爬上悬崖后不敢下来，在父 亲的策略引导下，终于战胜困难。
• 结果：顺利爬下悬崖。
• 我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注 意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步， 再一小步，就这样体会每一步带来的成就感， 直到达成了自己的目标。(如何理解“迈出一 小步，再一小步，就这样体会每一步带来的 成就感，直到达成了自己的目标”的含义？)
“我”的心理状态是恐惧。词语：阵阵 晕眩、天旋地转、神情恍惚。句子：“我 听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁， 最后才意识到那就是我。”“我趴在岩石 上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻 木。”
• 请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分的内容，并 概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。(请注意示范内 容，按照这样的格式概括)
2020-2021学年语文部编版七年级上册知识清单：第8课《〈世说新语〉二则》
第8课《〈世说新语〉二则》一、作者简介《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，坊间基本上认为由南朝刘义庆所撰写，也有称是由刘义庆所组织门客编写。
又名《世说》。
其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
《世说新语》是中国魏晋南北朝时期"笔记小说"的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。
它原本有八卷，被遗失后只有三卷。
二、写作背景《世说新语》的编纂成书固然与刘宋家族对魏晋风流的喜好和社会各层人士对魏晋风流的追慕有关，然而刘义庆之所以对魏晋士人情有独钟化大气力与其门客共襄盛举还有他个人身世的内在原因。
刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，袭封临川王，刘裕对其恩遇有加。
公元424年宋文帝刘义隆即位，刚登基便先后杀了徐羡之、傅亮、谢晦等拥立功臣。
宋文帝性情猜忌狠辣，因为担心自己重蹈少帝被弑的悲剧，严格控制并杀戮了大量功臣和宗室成员，这其中就包括名将檀道济。
在这样的背景下，刘义庆不得不加倍小心谨慎，以免遭祸。
本传言"太白星犯右执法，义庆惧有灾祸，乞求外镇。
"这实际上是刘义庆借故离开京城，远离是非之地。
尽管文帝下诏劝解宽慰但架不住刘义庆"固求解仆射乃许之"。
刘义庆终于得以外镇为荆州刺史。
外镇后的刘义庆仍然如同惊弓之鸟，心有余悸。
他处在宋文帝刘义隆对于宗室诸王怀疑猜忌的统治之下为了全身远祸，于是招聚文学之士寄情文史编辑了《世说新语》这样一部清谈之书。
刘义庆《世说》的编纂时间大约在公元439年至440年刘义庆任江州刺史期间，这两年间有两件事情值得注意。
一是元嘉十六年刘义庆在担任江州刺史时招揽了许多文人，"太尉袁淑，文冠当时，义庆在江州，请为卫军咨议参军;其余吴郡陆展、东海何长瑜、鲍照等，并为辞章之美，引为佐史国臣" ，按照《世说》一书成于刘义庆及其门客众手的说法，这是《世说》编纂的恰当时机;二是元嘉十七年刘义庆调任南兖州刺史，前来接任他江州刺史职位的正是遭到贬斥，被解除司徒录尚书事要职的刘义康。
七上语文背诵内容
七上语文背诵内容Studying and memorizing the content of the seventh-grade Chinese language textbook can be challenging for many students. The book is filled with classic poems, historical texts, and literary excerpts that require a deep understanding of the language and culture.学习和背诵七年级语文课本的内容对许多学生来说可能是一个挑战。
这本书充满了经典诗歌、历史文本和文学片段，需要对语言和文化有深入的理解。
One of the key requirements in the seventh-grade Chinese language curriculum is the memorization of classical poems by famous poets such as Li Bai and Du Fu. These poems are not only important for their literary value but also serve as a valuable cultural heritage that students can learn from and appreciate.七年级语文课程的一个关键要求是背诵著名诗人李白、杜甫等的古典诗歌。
这些诗歌不仅因其文学价值而重要，而且作为宝贵的文化遗产，学生可以从中学习和欣赏。
In addition to poetry, students are also required to memorize excerpts from classical Chinese literary works such as "The Three Character Classic" and "The Thousand Character Classic." These texts are known for their concise language and profound insights into Chinese philosophy and history.除了诗歌，学生还需要背诵《三字经》和《千字文》等古典中国文学作品的片段。
浙江省2020年中考语文复习备考手册必背篇一七年级上册字音字形和成语
浙江省2020年中考语文复习备考手册必背篇一七年级上册字音字形和成语背篇必背一六册教材上3 500 个常用字（囊括课标要求掌握的3 500 个常用字。
全方位梳理教材下注释和课后“读读写写”）七年级上册字音字形和成语一、课内重点字音字形 1. 春嗡嗡（wēnɡ）朗润（rùn）酝酿（yùn niànɡ）卖弄（nònɡ）喉咙（hóu lónɡ）应和（hè）嘹亮（liáo）烘托（hōnɡ）静默（mò）风筝（zhēnɡ）抖擞（dǒu sǒu）健壮（jiàn）呼朋引伴（pénɡ）花枝招展（zhǎn）黄晕（yùn）窠巢（kē cháo）2. 济南的冬天镶上（xiānɡ）安适（shì）着落（zhuó）慈善（cí）肌肤（fū）宽敞（chǎnɡ）贮蓄（zhù）澄清（chénɡ）空灵（línɡ）地毯（tǎn）响晴（xiǎnɡ）发髻（jì）3. 雨的四季蝉声（chán）花苞（bāo）棱镜（lénɡ）粗犷（ɡuǎnɡ）睫毛（jié）衣裳（shɑnɡ）铃铛（dānɡ）静谧（mì）屋檐（yán）凄冷（qī）化妆（zhuānɡ）莅临（lì）吝啬（lìn sè）淅沥（xī lì）干涩（sè）草垛（duò）绿茵茵（yīn）咄咄逼人（duō）池畦（qí）高邈（miǎo）5. 秋天的怀念瘫痪（tān huàn）暴怒（nù）沉寂（jì）侍弄（shì）捶打（chuí）憔悴（qiáo cuì）絮叨（xù dɑo）诀别（jué）淡雅（yǎ）烂漫（làn màn）翻来覆去（fù）仿膳（shàn）6. 散步信服（xìn）分歧（qí）取决（jué）一霎（shà）水波粼粼（lín）7. 散文诗二首并蒂（dì）花梗（ɡěnɡ）匿笑（nì）沐浴（mù yù）祷告（dǎo）姊妹（zǐ）徘徊（pái huái）遮蔽（bì）荫蔽（yīn）心绪（xù）流转（liú）攲斜（qī）菡萏（hàn dàn）9. 从百草园到三味书屋窜向（cuàn）拗过去（ǎo）确凿（záo）轻捷（jié）云霄（xiāo）倘若（tǎnɡ）鉴赏（jiàn）啄食（zhuó）和蔼（ǎi）恭敬（ɡōnɡ）博学（bó）渊博（yuān）倜傥（tì tǎnɡ）淋漓（lín lí）盔甲（kuī）绅士（shēn）人迹罕至（jì hǎn）人声鼎沸（dǐnɡ fèi）攒成（cuán）秕谷（bǐ）宿儒（rú）斑蝥（máo）蝉蜕（tuì）桑椹（shèn）油蛉（línɡ）锡箔（bó）10. 再塑生命的人感慨（kǎi）搓捻（cuō niǎn）争执（zhí）惭愧（cán kuì）悔恨（huǐ）激荡（dànɡ）奥秘（mì）拼凑（còu）企盼（qǐ）截然不同（jié）疲倦不堪（kān）小心翼翼（yì）不求甚解（shèn）混为一谈（hùn）恍然大悟（huǎnɡ）油然而生（yóu）花团锦簇（cù）美不胜收（shènɡ）12. 纪念白求恩希冀（jì）派遣（qiǎn）殉职（xùn）狭隘（xiá ài）纯粹（cuì）佩服（pèi）鄙薄（bǐ bó）拈轻怕重（niān）漠不关心（mò）麻木不仁（rén）精益求精（yì）见异思迁（qiān）13. 植树的牧羊人栋梁（dònɡ）拣出（jiǎn）戳穿（chuō）慷慨（kānɡ kǎi）帐篷（penɡ）废墟（xū）坍塌（tān tā）呼啸（xiào）滚烫（ɡǔn）溜达（liū）琢磨（zuó mo）微薄（bó）酬劳（chóu）硬朗（lǎnɡ）水渠（qú）流淌（tǎnɡ）光秃秃（tū）干涸（hé）刨根问底（páo）沉默寡言（ɡuǎ）14. 走一步，再走一步灼热（zhuó）扒（bā）土趴着（pā）酷热（kù）厌倦（juàn）附和（hè）突兀（wù）怦怦（pēnɡ）嘲笑（cháo）晕眩（yūn xuàn）呻吟（shēn yín）恍惚（huǎnɡ hū）暮色（mù）安慰（wèi）凌乱（línɡ）畏惧（wèi jù）参差不齐（cēn cī）哄堂大笑（hōnɡ）惊慌失措（cuò）抽噎（yē）16. 猫逗乐（dòu）一缕（lǚ）倚着（yǐ）妄言（wànɡ）消耗（hào）忧郁（yù）懒惰（duò）怂恿（sǒnɡ yǒnɡ）安详（xiánɡ）乞丐（qǐ）预警（yù）怅然（chànɡ）蜷伏（quán）叮嘱（zhǔ）惩戒（chénɡ）悲楚（chǔ）冤枉（yuān wɑnɡ）虐待（nüè）芙蓉鸟（rónɡ）畏罪潜逃（qián）污涩（sè）17. 动物笑谈收敛（liǎn）哺乳（bǔ）羞怯（qiè）匍匐（pú fú）鹦鹉（yīnɡ wǔ）温驯（xùn）禁锢（jìn ɡù）滑翔（xiánɡ）余晖（huī）俯冲（fǔ chōnɡ）柠檬（nínɡ ménɡ）怪诞不经（dàn）大相径庭（xiānɡ jìnɡ）神采奕奕（yì）小凫（fú）嗔怪（chēn）19. 皇帝的新装赏赐（cì）聘请（pìn）炫耀（xuàn）称职（chèn）愚蠢（yú chǔn）妥当（tuǒ）呈报（chénɡ）钦差（qīn）滑稽（jī）陛下（bì）爵士（jué）头衔（xián）勋章（xūn）不可救药（jiù）骇人听闻（hài）随声附和（hè）20. 天上的街市缥缈（piāo miǎo）定然（dìnɡ）闲游（xián）21. 女娲造人抟黄土（tuán）揉团（róu）寂寞（mò）莽莽榛榛（zhēn）蓬勃（pénɡ）澄澈（chénɡ chè）掺和（chān）气概（ɡài）泥潭（tán）绵延（yán）22. 寓言四则庇护（bì）爱慕（mù）溉汲（ɡài jí）杞人忧天（qǐ）二、课内重点成语【呼朋引伴】呼唤朋友，招引同伴。
2019-2020最新部编人教版语文七年级(初一)上册备课资料：论语十二章2-精品可打印
2.学生自由朗读，齐读。
三、探究学习、理解并背诵第四至第八则
第四则 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
1.结合注释理解课文，把握重点字词。
故：学过的知识； 知新：得到新的理解和体会； 可：可以； 以凭借； 为：做。
2.小组合作翻译
译文 复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以做老师了。
4.朗读、背诵。
第五则 子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”(《为政》)
1.结合注释理解课文，把握重点字词。
罔：迷惑，感到迷茫而无所适从； 殆：有害。
2.小组合作翻译
译文 只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。
3.理解这则文字所讲内容。
这一则也是讲学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废。学习和思考相结合，才能有所得。
拓展：饭蔬饮水：后因以“饭蔬饮水”形容清心寡欲、安贫乐道的生活。
4.朗读、背诵。
【作业布置】
复习背诵第四至第八则。
第三课时
【教学要点】
学习、理解并背诵第九至第十二则
【教学步骤】
一、学生默写《论语》第四至第八则
二、初读第九至第十二则，扫除语言障碍
博学而笃（dú）志
1.教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学难点】
理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
【教学方法】
诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。
【教学准备】多媒体课件
【教学用时】三课时
【预习作业】
人教七年级上册语文知识点
人教七年级上册语文知识点人教版七年级上册语文教材是初中语文教育的重要组成部分。
在这册课本中，我们将学习汉字、古诗、文章阅读等各方面的知识点。
下面，我们就来一一介绍这些知识点。
1. 汉字汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分。
人教版七年级上册语文教材中，我们将学习一些必要的汉字。
在学习汉字时，我们需要注意字形的书写、笔画的顺序、读音的正确发音等方面。
同时，我们还需要学会如何运用这些汉字，在写作和阅读中灵活运用。
2. 古诗中国古代诗歌是世界上最为优美的诗歌之一。
在人教版七年级上册语文教材中，我们学习了许多李白、杜甫等大家的诗歌。
在学习古诗时，需要了解诗歌的韵律、意境、语言等方面。
通过阅读古诗，我们可以感受到古人的思想、情感，体验到中华文化的独特魅力。
3. 文章阅读文章阅读是人教版七年级上册语文教材的重点之一。
在学习文章阅读时，我们需要了解文章的结构、语言、表达方式等方面。
同时，我们还需要通过阅读文章，学习如何思考、分析、归纳、总结等阅读技巧。
4. 交际用语交际用语是在日常交流中常用的基本语言表达方式。
在人教版七年级上册语文教材中，我们学习了一些基本的交际用语，如问候语、道歉语、感谢语等。
在学习交际用语时，我们需要注意学习标准的语法、语音，学会如何运用它们来表达自己的意思。
5. 写作技巧写作技巧是人教版七年级上册语文教材的重点之一。
在学习写作技巧时，我们需要了解写作的基本规律，如结构、语言、用词等方面的基本要求。
同时，我们还需要多练习，学会如何写作，如何发掘写作素材，如何组织文章结构，如何提高写作技巧。
总而言之，人教版七年级上册语文教材内容丰富，涉及词汇、古诗、文章阅读、交际用语、写作技巧等多个方面的知识点。
我们需要认真学习、多练习，不断提高自己的语文水平。
通过学习，我们将更好地理解和感受中华文化的博大精深。
2020-2021学年语文部编版七年级上册知识清单：第6课《散步》
第6课《散步》一、作者简介莫怀威，重庆人，重庆作家。
1982年毕业于四川大学中文系，1969年上山下乡，1979年参加工作，历任重庆电影公司职员，重庆川剧院队队员，第三军医大学新闻干事，重庆师范学院中文系教师、副教授，1995年加入中国作家协会。
著有小说集《诗礼人家》，系列《大律师现实录》等。
其作品曾获得中国作协庄重文文学奖。
二、写作背景此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。
当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。
莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头。
三、字词１、注音：熬（áo）歧（qí）粼粼（lín）嫩（nèn）霎（shà）2、多音字辨析：散：（sàn）散步铺：（pū）铺床（sǎn）散漫（pù）当铺3、解词：熬──忍受，艰苦支持。
委屈──受到不应有的指责或待遇，心里难过。
文中是使儿子受委屈。
粼粼──形容水的明净。
四、结构层次全文可分二段。
第一部分（1-2段），交代散步的地点、人物和散步的缘由。
第二部分（3-8段），写散步的过程：第一层（3-5段），写田野的春色和一家人散步的乐趣。
第二层（6-8段），写散步中的波澜和解决的办法。
五、课文分析1.自由朗读课文，回答以下问题。
⑴散步的地点是：田野。
⑵散步的季节是：初春。
⑶散步的人有：我、我的母亲、我的妻子和儿子。
⑷散步的过程发生了：分歧。
（用原文的一个词来回答。
）⑸结果如何？我”背母亲，妻背儿子，一起走小路。
⑹根据以上信息，用一句话概括全文内容。
本文通过记叙祖孙三代在一起散步的平凡小事，表现了一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
统编版2020学年部编版人教版七年级语文上册第15课《诫子书》
诸葛亮认为成才的条件是什么？ 这几个条件之间有什么关系？
• 诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件： 志、学、才。
• 他主张以俭养德、以静求学、以学广才， 这三者是互相联系，缺一不可的。要想成 才，就必须努力学习，要想学有所得，就 必须确立大志(才须学也，非学无以广才， 非志无以成学)。所以，三者中，志是成才 的前提和基础，而“修身、养德”是成才 的关键。
本文作者阐述的论点是什么？作 者是从哪两方面进行论述的？
• 论点：静以修身，俭以养德。 分别从治学和修身两个方面 进行论述，一正一反，说服 力强。
本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要 成才必须具备哪几个条件？
• ：①淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以 致远。
• ②立志：非学无以广才，非志无以成学。 ③惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
• ②年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世。
• 翻译：年纪随同时光而疾速逝去，意志随 同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社 会没有任何贡献。
翻译全文
• 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来 培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不 能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静 心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才 干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就 无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪 随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最 终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲 哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨 又怎么来得及！
第15课《诫子书》
统编版2020学年部编版人教版七年级语文上册
这几句诗写的是哪一位历史人物？
三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
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2020人教版七年级上册语文课内必背内容-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANGuān cāng hǎi观沧海cáo cāo曹操dōng lín jié shí，yǐ guān cāng hǎi 。
东临碣石，以观沧海。
shuǐ hé dàn dàn ，shān dǎo sǒng zhì。
水何澹澹，山岛竦峙。
shù mù cóng shēng ，bǎi cǎo fēng mào 。
树木丛生，百草丰茂。
qiū fēng xiāo sè，hóng bō yǒng qǐ。
秋风萧瑟，洪波涌起。
rì yuè zhī xíng ，ruò chū qí zhōng ;日月之行，若出其中;xīng hàn càn làn ，ruò chū qí lǐ。
星汉灿烂，若出其里。
xìng shèn zhì zāi ，gē yǐ yǒng zhì。
幸甚至哉，歌以咏志。
译文：登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。
水波多么汹涌澎湃，山岛高高的耸立在水中。
山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长的很茂盛。
水面上吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。
雄伟的太阳，灿烂的银河和皎洁的月亮，好像在大海里升起。
雄伟的太阳，灿烂的银河和皎洁的月亮，好像出自大海里。
喜悦高兴到了极点，用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。
《观沧海》是这年九月曹操北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作。
这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏门行》。
这一组诗包括五个部分，开头为“艳”辞，即序诗，以下各篇分别取诗句命名，依次为《观沧海》、《冬十月》、《河朔寒》（亦作《土不同》）、《龟虽寿》。
从音乐曲调上说，五个部分是一个整体，从歌词内容上看，四篇则可以独立成篇。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐代：李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(随君一作：随风)译文在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西.次北固山下唐代：王湾客路青山外，行舟绿水前。
(青山外一作：青山下)潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
译文郁郁葱葱的山外是旅客的道路，碧波荡漾的江上正好行船。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去.天净沙·秋思元代：马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯译文天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
注释枯藤：枯萎的枝蔓。
昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。
昏：傍晚。
人家：农家。
此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。
古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）或年代久远的驿道。
西风：寒冷、萧瑟的秋风。
瘦马：瘦骨如柴的马。
断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
天涯：远离家乡的地方。
世说新语二则原文原文：《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤。
公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
翻译：在一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟年轻一辈的人讲解诗文。
不一会儿，雪下得很大，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子说：“差不多可以比作把盐撒在空中。
”太傅哥哥的女儿说：“不如比作柳絮随风飞舞。
”谢太傅高兴得笑了起来。
谢道韫是大哥谢奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
原文：《陈太丘与友期》陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
翻译：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他便离开了，陈太丘离开后朋友才刚刚到。
儿子元方当时才只有七岁，正在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。
”友人便生气地说道：“陈太丘真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
”元方说：“您与我父亲约在正午，正午时，您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是更没有礼貌的事。
”朋友感到十分惭愧，下了车想去拉元方的手，元方连头也不回，就径直走入家门。
《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。
主要记晋代士大夫的言行、形式，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的作风。
鲁迅曾指出：“汉末政治黑暗，一般名士议论政事，起初在社会上很有实力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害。
如孔融、祢衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代的名士，就不敢再议论政事，而一变为专谈玄理；清议而不谈政事，这就形成了所谓的清谈了。
但这种清谈的名士，当时在社会上仍然很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士的资格；而《世说》这部书，差不多就可以看作一部名士的教科书。
”论语十二章子曰：“学而时习之，不亦说乎有朋自远方来，不亦乐乎人不知而不愠，不亦君子乎”《学而》孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”《学而》曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢同朋友交往是不是诚实可信了呢老师传授的知识是不是复习了呢”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”《为政》孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。
”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”《为政》孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”《为政》孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑;只空想却不学习，就会疑惑。
”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”《雍也》孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”《雍也》孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。
”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”《述而》孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。
用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。
”子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”《述而》孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。
我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”《子罕》孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。
”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”《子罕》孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。
”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”《子张》子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。
”注释子：先生，指孔子。
时习：按一定的时间复习。
{不亦说乎}乎：语气词。
说：通“悦”，愉快。
愠：生气，发怒。
君子：这里指道德上有修养的人。
吾:人称代词，我。
日：每天。
立：站立，站得住。
惑：迷惑，疑惑。
罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从诫子书两汉：诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (淡泊一作：澹泊；淫慢一作：慆慢)收藏下载复制下一首完善修身，立志译文有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。
如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急燥不安就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？注释诫：警告，劝人警惕。
夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。
君子：品德高尚的人。
指操守、品德、品行。
修身：个人的品德修养。
养德：培养品德。
澹（dàn）泊：也写做“淡泊”，清静而不贪图功名利禄。
内心恬淡，不慕名利。
清心寡欲。
明志：表明自己崇高的志向。
宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：实现远大目标。
才：才干。
广才：增长才干。
成：达成，成就。
淫慢：过度的享乐，懈怠。
淫：过度。
励精：尽心，专心，奋勉，振奋。
险躁：冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静”相对而言。
冶性：陶冶性情。
与：跟随。
驰：疾行，这里是增长的意思。
日：时间。
去：消逝，逝去。
遂：于是，就。
枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。
多不接世：意思是对社会没有任何贡献。
接世，接触社会，承担事务，对社会有益。
有“用世”的意思。
穷庐：破房子。
将复何及：又怎么来得及狼作者：蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。