2015下半年教师资格考试高中语文学科真题答案
教师资格考试高级中学学科知识与教学能力语文试卷与参考答案
教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在下列选项中，不属于古代汉语语法特点的是：A. 句尾加“也”表示疑问B. “以……为”结构C. 语气词“者”“之”的运用D. 量词“个、只”的广泛使用2、在下列文学作品中，不属于鲁迅早期白话小说创作的是：A. 《狂人日记》B. 《阿Q正传》C. 《呐喊》D. 《彷徨》3、在下列句子中，括号内应填入正确标点符号的是：（）A. “今天，我们要去公园玩。
”老师笑着说。
B. “你喜欢什么颜色？”小明问。
C. “我昨天去了图书馆，借了一本书。
”小华说。
D. “这本书很有意思，你看过吗？”老师好奇地问。
4、下列词语中，字形、字音都正确的一组是：（）A. 赋闲（fù xián）、遨游（áo yóu）、陶醉（táo zuì）、翻山越岭（fān shān yuè lǐng）B. 赋闲（fù xián）、遨游（áo yóu）、陶醉（táo zuì）、翻山越岭（fān shān yuè lǐng）C. 赋闲（fù xián）、遨游（áo yóu）、陶醉（táo zuì）、翻山越岭（fān shān yuè lǐng）D. 赋闲（fù xián）、遨游（áo yóu）、陶醉（táo zuì）、翻山越岭（fān shān yuè lǐng）5、题干：在语文教学中，教师应如何处理教材与学生的关系？A. 以教材为中心，忽略学生的兴趣和需求B. 以学生为中心，完全脱离教材内容C. 以教材为基本依据，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣D. 忽视教材，以学生的兴趣为导向，自由发挥6、题干：在《荷塘月色》一文中，作者通过哪些手法描绘了荷塘的美丽景色？A. 借景抒情、动静结合B. 借景抒情、情景交融C. 抒情叙事、情景交融D. 抒情叙事、动静结合7、在高中语文课堂教学中，以下哪种教学策略最符合“激发学生兴趣，提高学生阅读理解能力”的教学目标？A. 采用教师主导式教学，详细讲解课文内容B. 引导学生自主探究，鼓励学生提出问题C. 采取“满堂灌”的教学方式，确保学生掌握所有知识点D. 以学生为中心，让学生自由发挥，教师只做辅导8、下列关于文学作品鉴赏的说法，正确的是：A. 《红楼梦》中贾宝玉的形象具有多面性，但总体上是一个悲剧人物B. 《呐喊》中的短篇小说都体现了鲁迅的“批判现实，追求光明”的文学主张C. 《围城》通过描绘主人公方鸿渐的生活经历，反映了当时社会的“黑暗面”D. 《三国演义》是一部历史演义小说，其人物形象具有高度的历史真实性和艺术典型性9、根据《普通高中语文课程标准（2017年版）》的“学科核心素养”要求，下列不属于语文学科核心素养的是：A. 语言建构与运用B. 思维发展与提升C. 文化传承与理解D. 生命意识 10、在高中语文教学中，以下哪项不属于文学鉴赏的方法？A. 文学背景分析B. 文学结构分析C. 文学风格分析D. 文学主题分析11、在下列句子中，下列哪个词的使用是错误的？A. 他的成绩突飞猛进，让人刮目相看。
2015年湖北省教师公开招聘考试(中学语文)真题试卷(题后含答案及解析)
2015年湖北省教师公开招聘考试（中学语文）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 第一部分教育理论与实践 2. 第二部分专业基础知识第一部分教育理论与实践单项选择题1．下列短语中，“一”字读成阳平调的是( )。
A．一丝B．一名C．一米D．一个正确答案：D解析：“一”在去声前，变调为阳平；在非去声前，变调为去声。
2．下面各组词语书写全部正确的是( )。
A．唱喏欢度春节B．戊戍目不暇接C．偏袒察颜观色D．祛除脍灸人口正确答案：A解析：B项，“戊戌”中的“戍”应为“戌”。
C项，“察颜观色”中的“颜”应为“言”。
D项，“脍灸人口”中的“灸”应为“炙”。
3．下列句子中，没有使用通感手法的是( )。
A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
B．夏天绿得更深，像湖，像海，碧波欣欣。
C．她的声音像蜜，听着甜滋滋的。
D．红杏枝头春意闹。
正确答案：B解析：通感是修辞格，又叫“移觉”，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。
常用来指文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。
A项，嗅觉与听觉相通；C项，听觉与味觉相通；D项，把杏花无声的色彩说成是好像是有声音在波动。
三项都运用了通感的修辞手法。
4．下列是形声字的是( )。
A．盆／盘／益B．析／根／村C．谨／谦／诚D．宗／室／衷正确答案：C解析：形声字是由两个文字复合成体，其中的一个文字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。
A项，“盆”和“盘”都为形声字，“益”为会意字。
B项，“析”为会意宇。
“根”和“村”为形声字。
D项，“宗”为会意字，“室”和“衷”为形声字。
5．下列作品，内容不倾向于记载历史的是( )。
A．《尚书》B．《论语》C．《国语》D．《左传》正确答案：B解析：《论语》主要记录了孔子及其弟子的言行。
6．《西厢记》的故事源于( )。
A．《枕中记》B．《南柯太守传》C．《霍小玉传》D．《莺莺传》正确答案：D解析：《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》，元代汉族戏曲剧本，王实甫撰，其故事取材于元稹的《莺莺传》。
教师资格考试高中语文学科知识与教学能力测试试题及解答
教师资格考试高中语文学科知识与教学能力测试试题及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1.下列关于《红楼梦》中“黛玉葬花”情节的描述，哪一项是正确的？A. 黛玉葬花发生在元宵节，是她对生命无常的深刻感悟B. 葬花时，黛玉吟诵的是《葬花吟》，表达了对自身命运的哀怜C. 宝玉并未参与黛玉葬花的场景，他对此一无所知D. 葬花是黛玉与宝钗友情深厚的象征答案：B解析：《红楼梦》中“黛玉葬花”是经典情节，它发生在春末夏初，而非元宵节（A 项错误）。
黛玉在葬花时吟诵的《葬花吟》深刻表达了她对生命无常、青春易逝以及自身命运的哀怜与无奈（B项正确）。
宝玉是黛玉的知己，他目睹并参与了黛玉葬花的全过程，对黛玉的情感有深刻的理解（C项错误）。
葬花情节更多地体现了黛玉的敏感多愁与对美好事物消逝的哀悼，而非她与宝钗友情的象征（D项错误）。
2.下列哪位诗人是唐代边塞诗的杰出代表，其作品以描绘边塞风光、反映戍边将士生活为主？A. 李白B. 杜甫C. 王维D. 高适答案：D解析：高适是唐代著名的边塞诗人，他的作品如《燕歌行》、《别董大》等，都以描绘边塞风光、反映戍边将士的英勇生活和思乡之情为主要内容（D项正确）。
李白虽也有描写边塞的诗篇，但并非其主要创作方向（A项错误）。
杜甫的诗作多反映社会现实和人民疾苦，边塞诗并非其主要特色（B项错误）。
王维则以山水田园诗著称，边塞诗非其主要创作领域（C项错误）。
3.下列关于《论语》中“学而时习之，不亦说乎？”的解读，哪一项是正确的？A. 学习新知识后，时常复习它，就会感到快乐B. 学习了知识，就要经常练习，这样才能感到高兴C. 学习的目的是为了时常复习，这样才能感到满足D. 学习和实践相结合，才能体会到真正的快乐答案：A解析：“学而时习之，不亦说乎？”这句话出自《论语》，意思是学习新知识后，时常复习它，就会感到快乐。
这里的“习”指的是复习、温习，而非单纯的练习或实践（A项正确，B、D项错误）。
高级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试卷与参考答案
教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、题干：在以下教学过程中，教师最有可能采用的提问方法是（）。
A. 题目引导法B. 问题解决法C. 指令性提问法D. 评价性提问法2、题干：在高中语文阅读教学中，教师为了帮助学生理解文章的主旨，最合适的策略是（）。
A. 逐段解析法B. 概括归纳法C. 主题探究法D. 情境创设法3、以下哪项不属于语文学科的基本教学目标？A. 培养学生的语言表达能力B. 提高学生的文学素养C. 增强学生的道德修养D. 培养学生的创新能力4、在语文教学中，以下哪项不属于教学方法的范畴？A. 讲授法B. 演示法C. 案例分析法D. 教学大纲5、下列关于高中语文课程中“整本书阅读与研讨”学习任务群的说法，不正确的是：A、本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。
B、整本书阅读，应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主，要避免教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。
C、教师可根据需要，从课外阅读指导书目中推荐阅读书目，也可从各类优秀读物中自主选择合适的读物，但不应鼓励学生自主选择阅读书目。
D、整本书阅读，应以学生的语文实践活动为主体，鼓励学生自主阅读、探究阅读、合作阅读，创设多样化、有层次、有实效的读书活动，充分利用信息技术手段，拓展学生的阅读空间。
6、下列对高中语文教材中古代文学作品的教学建议，不恰当的是：A、应重视作品的文化内涵，通过诵读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解作品的意蕴，体会作品所蕴含的民族精神和时代精神。
B、应注重古代文学知识的系统传授，如文体、流派、风格、修辞等方面的讲解，以帮助学生更好地理解和欣赏古代文学作品。
教师资格考试高中学科知识与教学能力语文试题及解答参考
教师资格考试高中语文学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列诗句出自哪位诗人的作品？A. 李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
”B. 杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。
”C. 白居易《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
”D. 王之涣《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
”2、下列关于《红楼梦》的说法错误的一项是：A. 《红楼梦》是一部章回体长篇小说，全书共一百二十回。
B. 主人公贾宝玉出生在一个显赫的官宦家庭。
C. 曹雪芹创作《红楼梦》是为了批判封建社会的腐败。
D. 贾宝玉与林黛玉的爱情故事是全书的主线之一。
3、以下哪项不是高中语文课程标准中提出的语文核心素养？A. 语文素养B. 文化素养C. 思想道德素养D. 美学素养4、在高中语文教学过程中，以下哪项教学策略不是促进学生语文素养发展的有效方法？A. 注重文本解读，引导学生深入理解文本B. 鼓励学生进行创造性写作，提升语言表达能力C. 通过多媒体教学，增加课堂趣味性D. 强调背诵，提高学生的记忆力5、下列诗句出自哪位诗人的作品？“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
”A. 杜甫B. 李白C. 纳兰性德D. 苏轼6、在语文教学中，为了提高学生的阅读理解能力，最有效的教学方法是：A. 让学生大量背诵课文B. 引导学生分析文章结构和作者意图C. 只讲解文章中的生字词D. 要求学生默写全文7、题干：在高中语文教学中，以下哪项不属于培养学生阅读能力的方法？A. 鼓励学生进行自主阅读B. 引导学生进行合作学习C. 强调学生背诵经典文学作品D. 鼓励学生进行批判性阅读8、题干：在高中语文课程中，以下哪项不属于语文课程的核心素养？A. 语言运用能力B. 思想品德教育C. 科学素养D. 文化传承意识9、在高中语文教学中，以下哪项不属于“文学鉴赏”的教学目标？A. 培养学生对文学作品的理解和欣赏能力B. 提高学生运用文学理论分析作品的能力C. 培养学生运用现代技术手段进行文学研究的能力D. 培养学生对中国传统文化的认识和传承 10、以下哪项教学策略不符合高中语文教学的特点？A. 注重培养学生独立思考、自主学习的能力B. 注重培养学生对中国传统文化的认识和传承C. 注重培养学生的审美情趣和人文素养D. 注重引导学生进行大量的机械背诵11、在高中语文教学中，教师引导学生进行“朗读法”教学时，以下哪种方法最符合“朗读法”的特点？A. 让学生自由朗读课文，不做任何指导B. 教师范读，然后让学生跟读，纠正发音C. 学生分组朗读，每组选一名代表朗读，其余学生听D. 教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调12、在高中语文课堂教学中，教师为了激发学生的创造性思维，可以采取以下哪种教学方法？A. 重复讲解课文内容，强化记忆B. 组织学生进行角色扮演，模拟情境C. 强调学生遵循教材，不得随意发挥D. 限制学生提问，确保课堂秩序13、在高中语文课堂教学中，以下哪种教学策略有助于培养学生的批判性思维？A. 传授式教学B. 案例分析法C. 问答式教学D. 重复式教学14、在高中语文课堂教学中，以下哪种教学方式有助于提高学生的阅读理解能力？A. 精讲多读B. 多讲少读C. 讲读结合D. 朗读为主15、【题目】在高中语文教学中，教师引导学生进行合作学习时，以下哪种方法最有利于培养学生的自主学习能力？A. 教师直接分配学习任务，学生按任务分组B. 教师提出问题，学生分组讨论后汇报C. 教师布置作业，学生独立完成D. 教师组织竞赛，激发学生学习兴趣16、【题目】在高中语文阅读教学中，教师为了提高学生的阅读理解能力，采用了以下哪种教学方法？A. 逐字逐句解读文本B. 阅读指导，注重阅读策略C. 引导学生背诵课文D. 以问题为导向，让学生自主探究17、在高中语文教学中，教师引导学生进行诗歌鉴赏时，以下哪种方法最能够培养学生的想象力和创造力？A. 逐字逐句解读诗句B. 分析作者生平和创作背景C. 创作与诗歌内容相关的绘画作品D. 对比阅读不同诗人的同类作品18、在高中语文教学过程中，以下哪种教学方式有助于提高学生的思维品质？A. 重复练习B. 竞赛答题C. 小组讨论D. 课堂提问19、在高中语文课堂教学中，教师运用“情境教学法”的主要目的是什么？A. 培养学生的阅读能力B. 增强学生的课堂参与度C. 提高学生的审美情趣D. 促进学生理解和掌握知识 20、以下哪种教学策略最适合于培养学生的批判性思维能力？A. 讲授法B. 案例分析法C. 问答法D. 小组讨论法21、在以下哪个文学流派中，鲁迅的作品《阿Q正传》最为突出？A. 现实主义B. 浪漫主义C. 现代主义D. 唯美主义22、在高中语文教学中，以下哪种教学策略最适合培养学生的学习兴趣？A. 严格的教学大纲B. 互动式教学C. 单调的讲授法D. 过分强调考试成绩23、题干：以下哪个教学策略能够有效提升学生阅读理解能力？A. 讲授法B. 提问法C. 讨论法D. 演示法24、题干：在高中语文教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的创新思维能力？A. 背诵法B. 讨论法C. 讲授法D. 案例分析法25、下列关于高中语文教学方法的描述，不正确的是：A. 引导学生自主学习，培养独立思考能力B. 鼓励学生合作学习，提高团队协作能力C. 重视学生情感体验，关注学生个性发展D. 运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第一题请结合高中语文学科的特点，谈谈如何在教学中培养学生的文学鉴赏能力。
高中语文教师资格考试学科知识与教学能力试题与参考答案
教师资格考试高中语文学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在高中语文教学中，以下哪种教学方法最符合“以学生为中心”的教学理念？A. 讲授法B. 读书指导法C. 小组讨论法D. 课堂练习法2、在阅读教学中，教师引导学生分析文章结构，下列哪种方法最为恰当？A. 预习法B. 串讲法C. 概括法D. 分段法3、下列哪个选项不属于高中语文教学中的文学鉴赏方法？A. 文学背景分析B. 人物性格分析C. 现代文阅读技巧D. 文学手法分析4、在高中语文教学中，以下哪种教学策略不利于培养学生的创造性思维？A. 鼓励学生提出不同观点B. 引导学生进行发散性思维训练C. 强调学生对标准答案的掌握D. 鼓励学生进行小组讨论5、题干：在以下哪个语境下，使用“恰好”这个词最为恰当？A. 小明：你今天穿这件衣服真好看。
小红：谢谢你，这件衣服是我今天特意搭配的。
B. 老师说：“请大家认真听讲，今天要讲的内容非常重要。
”小明：老师，我听不懂。
C. 小李：昨天我去图书馆借了一本关于历史的书。
小王：哦，恰好我也想看关于历史的书。
D. 学校组织去郊游，学生们兴奋地说：“今天天气真好。
”6、题干：以下哪个成语用错了对象？A. 画蛇添足B. 鹏程万里C. 一举两得D. 画龙点睛7、题干：在高中语文教学中，教师引导学生分析诗歌《登高》中的意象时，以下哪种方法最为恰当？A. 直接讲解诗歌的意象及其象征意义B. 让学生先自由朗读，然后分组讨论意象的运用C. 让每个学生写出自己心目中的意象，再全班分享D. 要求学生背诵诗歌，并逐一解释每个意象的含义8、题干：以下哪一项不属于高中语文课程标准中提出的“语言文字运用”方面的教学目标？A. 提高学生的语言表达能力B. 培养学生的阅读理解能力C. 增强学生的文化素养D. 提高学生的文学鉴赏能力9、在高中语文教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的批判性思维？A. 演讲法B. 讨论法C. 讲授法D. 角色扮演法 10、在高中语文教学中，教师如何有效地运用多媒体技术辅助教学？A. 随意插入图片和视频，增加课堂趣味性B. 选择与教学内容相关的多媒体资源，合理运用C. 仅使用PPT展示教学内容，避免多媒体过度使用D. 不使用多媒体，以传统教学方式为主11、教师在教学过程中，针对《赤壁赋》这篇课文，以下哪种教学策略最符合“情境教学”的理念？A. 直接向学生讲解《赤壁赋》的历史背景和作者生平B. 利用多媒体展示赤壁古战场的景象，引导学生进行想象C. 让学生根据课文内容进行角色扮演，模拟古代文人吟诗作赋D. 逐句翻译课文，讲解词句含义和修辞手法12、在高中语文课堂教学中，教师如何运用提问技巧，以促进学生的深度思考？A. 提问要简单直接，避免复杂难懂的问题B. 提问要具有开放性，鼓励学生从不同角度思考问题C. 提问后立即给出答案，避免学生思考D. 提问要频繁，确保每个学生都能回答13、在高中语文课堂教学中，教师应该注重以下哪项能力的培养？A. 学生的写作能力B. 学生的阅读理解能力C. 学生的文学鉴赏能力D. 学生的信息处理能力14、以下哪项不属于高中语文课程标准中规定的语文课程目标？A. 培养学生的语言运用能力B. 培养学生的思维品质C. 培养学生的道德品质D. 培养学生的审美情趣15、在高中语文教学中，以下哪一项不属于《普通高中语文课程标准（2017年版）》中规定的“核心素养”？A. 语文素养B. 思想道德素养C. 科学素养D. 文化素养16、下列关于文学作品的表述，错误的是：A. 《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说B. 《呐喊》是鲁迅创作的短篇小说集，其中包括《狂人日记》C. 《悲惨世界》是法国作家雨果创作的一部现实主义小说D. 《老人与海》是美国作家海明威创作的一部现代主义小说17、在以下哪个教学活动中，最能培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力？A. 课堂讲解B. 小组讨论C. 课堂提问D. 课堂练习18、教师在教学过程中，应如何处理教材与课外阅读的关系？A. 以教材为主，课外阅读为辅B. 以课外阅读为主，教材为辅C. 教材与课外阅读并重D. 教材与课外阅读完全脱离19、下列关于诗歌意象的说法，正确的是：A. 诗歌意象是诗人直接表达情感的载体B. 诗歌意象是诗歌中用来描绘自然景物和社会生活的具体形象C. 诗歌意象是诗歌中用来表达哲理和思想的符号D. 诗歌意象是诗歌中用来传递道德观念的工具 20、关于语文教学过程中，教师对学生进行阅读指导的方法，以下哪项不正确？A. 引导学生关注作者的创作背景B. 鼓励学生提出问题并引导学生分析问题C. 强调阅读速度，提高学生的阅读效率D. 帮助学生理解文本内容，提高阅读理解能力21、在高中语文教学中，教师引导学生分析《荷塘月色》一文时，下列说法正确的是：A. 文章以荷塘为中心，通过描写月光、荷叶、荷花等景物，展现了作者对自然美景的喜爱。
2015年中学语文教师资格《学科知识与教学能力》试题及答案(1)
2015年中学语文教师资格《学科知识与教学能力》试题及答案(1)注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分.一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1．教学茅盾“农村”三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》时，教师要求学生归纳一下“中外不同作家的‘三部曲”’，以下不合适的是( ).A．巴金“爱情”三部曲:《家》《春》《秋》B．高尔基自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》C．郭沫若“女神”三部曲：《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》D．巴尔扎克“幻灭”三部曲:《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》2．教学盛唐时期两大诗歌流派时,教师要求学生回忆其代表人物，下列不合适的是（）。
A．王维B．孟浩然C．韦应物D．高适3．教学曹禺笔下的陈白露时，教师说她“是中国现当代文学中的‘新女性’形象”,要求学生列举出其他“新女性”形象，探究她们在女性解放道路上的求生情结,下列不合适的是（）。
A．鲁迅笔下的子君B．丁玲笔下的莎菲C．茅盾笔下的静女士D．巴金笔下的瑞钰4．学习完《木兰辞》后，教师让学生谈谈对文言文修辞手法的认识,以下各位同学对文言文修辞手法的分析错误的是（）。
A．《马说》:“千里马常有，而伯乐不常有"借“千里马”喻人才，借“伯乐"喻慧眼识人才的领导。
《秋浦歌》:“不知明镜里，何处得秋霜”借“秋霜"喻白发B．《出师表》：“臣本布衣”借“布衣”代老百姓。
《岳阳楼记》:“居庙堂之高,处江湖之远”借“庙堂”代朝廷，借“江湖”代被贬往的地方C．《木兰诗》：“归来见天子，天子坐明堂。
”“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。
”运用顶针的修辞手法.《孟子二章》：“天时不如地利，地利不如人和”也是顶针D．《秋浦歌》:“白发三千丈，缘愁似个长。
”把“愁”比喻成“头发"，“满面尘灰烟火色”用“烟火色”比喻像烟火一样的脸色5．学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。
2015年下半年教师资格证考试《综合能力》(中学)真题(解析)
2015年下半年教师资格证考试《综合能力》（中学）题解析1答案:C解析：本题考查的是职业理念中的教师观。
要树立正确的教师观，首先就要理解教师职业的社会角色和教师在教育教学活动中的角色特征。
与传统的教师角色相比，现代教师角色的转换要求：①教师是学生学习的引导者和发展的促进者。
当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。
②教师应该是教育教学的研究者。
教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。
③教师是课程的开发者和研究者。
教师要开发教育资源，包括开发校外和校内的教育资源；教师要根据实际情况调整课程进度和结构；教师还要有设计教学活动的能力，根据实际情况确定课程目标，再根据这一目标选择与教学内容相关的教学活动，以达到课程目标的整个工作过程。
④教师应是社区型的开放教师。
教师不仅是学校的教师而且是社会的一员，教师的教育不仅仅局限于学校、课堂，所以教师应是开放型教师。
⑤教师应该是终身学习的践行者。
终身教育理念贯穿整个社会，教师也应该将终身教育理念落到实处，时时刻刻注意对于自身的反思，促进自身的不断发展。
本题中历史老师面对学生的行为，应该采取符合现代教师角色要求的方式来处理，做到“教师是学生学习的引导者和发展的促进者”，引导学生就当前的历史问题展开讨论，让学生成为课堂学习的主人，给他们创造探究式学习的空间。
因此C项是符合题干要求的。
A项：批评学生扰乱秩序”的做法不符合素质教育的教师观关于现代教师角色的要求，没有将学生看作教学的主体。
与题意不符，排除。
B项：视而不见，继续上课”的做法不符合素质教育背景下的教师观，没有尊重学生的主体地位。
与题意不符，排除。
D项：要求学生不乱说话”的做法，忽视了学生是教学的主体，教师应充分发挥主导作用，促进学生的全面发展。
与题意不符，排除。
2答案：C解析：本题考查的是职业理念中以人为本的学生观。
2015下半年中学教育知识与能力与中学综合素质真题及问题详解
2015下半年教师资格考试《中学教育知识与能力》真题注意事项：1。
考试时间为120分钟，满分为150分。
2。
请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题。
每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）A。
夸美纽斯 B。
洛克 C。
裴斯泰洛齐 D。
赫尔巴特[答案]：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A。
知识，技能和技巧B。
知识，理解和应用技能C。
认知、情感和动作技能D。
认知、应用和评价功能[答案]：C3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）A。
经济功能 B。
政治功能 C。
文化功能 D。
人口功能[答案]：A4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）A。
壬寅学制 B。
癸卯学制 C。
壬子癸丑学制 D。
壬戌学制[答案]：B5、教育的本质特点是（）A。
影响人的身心发展 B。
促进社会发展 C。
有目的地培养人 D。
完善人的自身生产[答案]：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A。
六三分段设置 B。
五四分段设置 C。
九年整体设置 D。
多种形式设置共存[答案]：C7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）A 学科课程 B活动课程C 分科课程 D综合课程[答案]：B8、教师进行教学的直接依据是（）A。
课程计划 B。
课程目标 C。
课程标准 D。
教科书[答案]：D9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了（）A。
直观性原则B。
科学性和思想性相结合原则C。
2015年语文教师招聘考试试题与答案共两套要点
2015年语文教师招聘考试试题与答案共两套一本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。
考试时间为150分钟。
试卷满分为130分。
注意事项：1．答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
2．答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。
如需改动，先划掉原来的答案，然后写上新的答案。
不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用（共15分）1．下列各组词语中读音或书写没有错误的一组是（3分）A．静谧（mì）弛（chí）名中外B．粗犷（kuàng）冥（míng）思苦想C．矜（jīn）持锲（qì）而不舍D．愚氓（méng）叱咤（zhà）风云2．下列句子中加点的词语使用不当的一项是（2分）A．盖房子时，先把地基打坚固再盖，就可一劳永逸，避免以后因地基不稳发生意外。
B．经过努力拼搏，他获得了比赛的冠军，高兴得不省人事了。
C．这本书的故事情节跌宕起伏，让人看了便爱不释手。
D．这些人对个人利益斤斤计较，对广大群众的疾苦却漠不关心。
3．下面文言语段中加点的词解释错误的一项是（3分）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
A．过：过错。
B．作：奋起，指有所作为。
C．发：表现，显露D．拂：同“弼”，辅弼。
4．下面句子中没有语病的一项是（3分）A．在贵重物品展览期间，如何防止贵重展品免遭盗窃或抢劫，是组织者深感头痛的事。
B．打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒。
C．运用仪器来观察世界开阔了人们的视野，由此也改变了我们对物质世界的认识。
D．三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍，这是地方政府当初始料未及的。
2015教师资格真题及答案
2015教师资格真题及答案教师资格考试是评定老师教学能力和专业素养的重要考试。
为了更好地备考教师资格考试，了解历年真题及答案是非常必要的。
本文将为您介绍2015年教师资格考试的真题及答案，帮助您更好地备考。
2015年教师资格考试包含了各个学科的真题。
下面将选取几个学科的真题作为参考。
一、语文真题及答案1. 新课程标准中，课外阅读在语文教学中的作用是什么？A. 利于提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
B. 增加学生的书法水平和写作能力。
C. 培养学生的欣赏能力和审美情趣。
D. 扩大学生的文化知识面和见识。
答案：D解析：课外阅读在语文教学中的作用主要是扩大学生的文化知识面和见识。
通过广泛阅读各类文学作品，学生能够接触到不同的文化和思想，培养综合素养。
2. 学生语文阅读的层次分析，下列各选项中不属于阅读层次的是？A. 字词层次B. 句子层次C. 短文层次D. 综合层次答案：D解析：学生语文阅读的层次分析包括字词层次、句子层次、短文层次等。
综合层次不是阅读的层次，它是指学生在阅读中综合运用前面几个层次的能力。
二、数学真题及答案1. 下列哪个数被称为“完数”？A. 质数B. 有理数C. 整数D. 完全数答案：D解析：完全数是指一个自然数的所有因子之和等于它本身的数。
例如，6是一个完全数，因为6的因子是1、2、3，而1+2+3=6。
2. 小明家去年购买了一套价值50000元的电视和一辆价值30000元的汽车，今年家里的总资产增加了多少？A. 80000元B. 70000元C. 60000元D. 50000元答案：A解析：小明家去年购买的电视和汽车的总价值为50000元+30000元=80000元。
所以今年家里的总资产增加了80000元。
三、英语真题及答案1. 下列哪个句子的语法结构是错误的？A. I am going to the park tomorrow.B. She don't have any siblings.C. They are playing soccer in the yard.D. We have been studying English for two years.答案：B解析：句子B中的don't应该改为doesn't，因为she是第三人称单数，主语和谓语动词要保持一致。
2015下半年教师资格证中学综合素质真题及答案【2】
2015下半年教师资格证中学综合素质真题及答案【2】29、国庆黄金周，小白和朋友们商量去外地旅游的事，小米说：如果不去绍兴，就去杭州吧。
小黄说：如果不去杭州，就不去绍兴了。
小刘说：咱们只去其中一处吧。
小白据此提出的大家的都能接受的意见是()A.另去地处B. 两处都去C. 只去绍兴D.只去杭州[答案]：D二、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)30、任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。
我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。
这个语文老师对班上的情况不了解。
并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。
老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。
语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。
”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。
老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。
我的作文就是作文园里的第一篇范文。
由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。
自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。
老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。
现在我的日记本已多达五十多本了。
问题：请从学生观的角度，评价材料中语文老师的教学行为。
(14分)[答案要点]语文老师的做法值得认可。
从学生观的角度来说：1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。
(1)学生具有巨大的发展潜能。
虽然李老师中学时是班里最差的学生，语文老师在课堂上表扬学生、并通过开辟作文园地等活动，使李老师写作文找到了自信，发现了自身的闪光点，激发了学生的潜能。
(2)学生是处于发展过程中的人。
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2015下半年教师资格考试高中语文学科真题答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案。
字母按要求涂黑。
错选、多选或朱选均无分。
1.教学《边城》后』教师推荐“爱情悲剧rl主题的小说，引导学生拓展阅读，下列作品合适的是A.铁凝《哦，香雪》B.小仲马《茶花女》C.莫泊桑《羊脂球》D.茹志鹃《百合花》2教学《孔雀东南飞》，教师要求学生梳理古代叙事诗的发展脉络，下列作品中朝代最早的叙事诗是A.《陌上桑》 B.屈原《离骚》C.《诗经·氓》D.白居易《长恨歌》3.设计《死水》教学，教师准备引入一篇采用“美丑对照‘’原则创作的文学作品，下列作品合适的是A.雨果《巴黎圣母院》B.老舍《茶馆》C.张若虚《春江花月夜》D.歌德《少年维持之烦恼》4.指导话题作文”春光无限好“时，教师建议学生引用描写春色的古诗名句，增加文章的文化意蕴，下列名句合适的是A.忽如一夜春风来;千树万树梨花开 B杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞C,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 D莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦5教师安排学生以小组为单位，总结古代诗文中有关年龄的称谓，全班交流分享，下列总结正确的是A.总角之宴，言笑晏晏《诗经·氓》)总角：婴儿一两岁B.余自束发读书轩中(《项脊轩志》)束发：少年七八岁C.豆荔梢头二月初(《赠别》)豆蔻：女子十五岁D.既加冠，益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠:男子二十岁6.学习文言文单元，教师引导学生归纳虚词‘’而”的不同用法，下列语句中的‘’而”表示承接关系的A.青J取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)B此四君者，皆明智而忠信(《过秦论》)C.余方心动欲还，而大声发于水上〔《石钟山记》)D遏其牛气.以求履价，而江浙之梅皆病〔《病梅馆记》7.学生作文中’‘通感‘修辞使用不当，教师用课文中的正确例子来讲解，下列语句合适的是A.落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾(《边城》)B.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的(《荷塘月色》)C.我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的等火光，接著又听见毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在”祝福“了(《祝福》)D.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉(《故都的秋》)8、教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦读”学习自我评价裘》(见下边)，对该评价表的分析，不正确的是A.具体操作性，能培养学生的质疑、讨论、交流能力B.具体过程性，能够考察学生在阅读中的合作学习状况C.具有激励性，能够激发自我评价斌识，促进学生积极参与D.具有同一性，能够用标注的尺度对学生阅读做终结性评价9.某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准〔实验）》，围绕“不同类型文本的阅读指导”深入研讨，下列说法正确的是A.阅读论述性文章，教师应引导学生注意材}3rt的来源与真实性、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等。
$.阅读常用应用文，教师应主要借助文本示例，引导学生了解其功用和基本格式，以学生为主，不必做过多分析。
C,阅读新闻，教师应引导学生把握观点和材料之间的联系，彗重关注思想的深刻性』观点的科学性、逻辑的严密性等。
D.阅读文学作品，教师应童视对文本的具体把握，注意作品内涵的无限性和模糊性，鼓励学生任意表达个人见解。
10,某版教科书中《再别康桥》有一道课后练习题“朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界体会诗人寄托在这个世界中的独特情感”，对该联系天的评价，不正确的是A能够引导学生研读文本，理解诗歌内容B.能够引导学生体会节奏，感受诗歌语言C.够引导学生重视句式，梳理诗歌结构D.能够引导学生感受意境，体会诗歌内蕴11.阅读有关《孔雀东南飞》的教学叙事(节选)，按要求答题。
今天上午教学《孔雀东南飞》，一位学生说:口刘兰芝和焦仲卿为什么非要死呢?怎么不告状焦母?”全班一片哗然，这真是出乎我的意料。
于是，我利用这个问题引导大家讨论刘兰芝、焦仲卿的命运。
学生有的说他们可以像司马相如、卓文君那样私奔，有的说将就过日子也不挺好的嘛.…我继续引导学生讨论这些结论的可能性:(1)起诉焦母不可能，当时没有《婚姻法》。
就是有，也会站在封建家长乙方:(2)如果他们私奔，可以逃离本地，却逃不出那个社会:(3)如果洲门屈从声人物形象不那么鲜明，情节也不那么动人，故事就缺乏悲剧色彩。
最终，全班认识到:他们只有为了爱情“同归于尽‘’，化作鸳鸯鸟，才能体现对封建家长制扼杀忠贞爱情的批判，以及对忠贞爱清的赞美。
对该教学叙事的相关分析，不正确的是A.学生提出的个性化问题，成为课堂教学生成的起点B学生通过讨论各种可能性，从多元的角度解读诗歌C,教师引领学生进入问题生成的空间，找到新的教学切入点D.教师灵活放弃课堂预设，转挨到新的方向，得出新的结论12.阅读《林黛玉进贾府》教学设计〔节选)，按要求答题。
这节课的重点是带领学生分析认为形象的塑造方法和坏境描写的作用，我准备分四个环节展开:第一研读课文，分析人物形象的塑造方法，主要引导学生找出描写林黛玉的句子，师生讨论;然后再找出贾府中其他人描述林黛玉的句子，师生讨论。
第二，观看电视剧《红楼梦》中’林黛玉进贾府“的视频片段。
拓展阅读，引导学生阅读《林教头风雪山神庙》，比较两篇小说中鬃物描写的作用和塑造人物方面的，学生讨论，小组汇报J展示个性化观点。
第四，教师评价，总结，布置作业。
对该教学设计的相关分析，正确的是A.从整体设计和安排来着，教师对课文的教学羡点把握不够准确B.第一环节从直接描写的角度，引导学生探讨人物形象塑造方法C.第二环节使用视频时没有提出具体学习要求，教学惫图不昵确D.第三环节拓展阅读引入的资料，与课文的教学重点联系不紧密13.阅读《荷花淀》教学实录(节选)按要求答题。
师:孙犁用寥寥数语就为我们勾勒出荷花淀不同的女性形象。
大家注腐到没有。
这些女性个性鲜明但孙犁确并没有给他们取名字，这是疏忽吗?生:我认为作者不是写个体，而是以这些女人为代裘的荷花淀任命，写的是群像。
师:是啊，这些女人正如荷花淀的荷花一样可爱，那么作者为什么要写这些柔弱的女人积极投身到这场战争中呢?生:写女人投六崖明战争中。
是为了表现抗战时期人民的顽强精神。
生:连女人都投入到占中，说明德一个中国人都在为保卫国家而行动。
师;哦，这是一场人民的战争。
我由此想到一个问题，战争是残酷的。
让我们一起来看三幅照片，直面战争的本来面目(全班看图片)战争留给人们的似乎只有无尽的悲伤，但孙犁笔下的战争为什么透着一种美感?请大家思考，一会儿各抒己见。
对该教学实录的相关分析，不正确的是A.教师从不同视角提出问题，对文本把握得比较深入B.三个问题搭建学习平台，有助于引导学生主动探究C.问题一和问题三设计巧妙』具有启发性和开放性D. 引入的圈片资源具有明确引导，限制了学生的思维14,阅读某老师对自己作文审题指导的教学反思(节选)，按要求答题。
为了引导高二学生学会审题.我以某地高考作文为例来分析。
该题指出“无论在个入经历中，还是在社会生活中.常举会出现令人难忘的转折’．要求学生以(转沂》为题写一掩文章.我告诉学生注意三点（1〕分析题日本身的含义;(2)关flaw干由娜些.关键词构成.它们有什么含义，是什么关系:(3}注意选择合适自己的文体，从学生的习作来面，大部分学生能够迭择恰当的文体.也能够从个人经历和社会生活两个方面患考’.转折”的含义。
但是，洗择材料的视野够不够开阔，未能挖掘个人生活中转折事件的深刻内涵;对杜会生活中的转折事件.分析得也比比较肤浅.看来，今后需到把审题与选材勾连起来教学.引导孩子既学会审题，也学会选择利于表现主题的材料，并且深入剖析对该教学反思的泪关分析.正确的是A.教师选择的作文题.课堂教学也七l级印调B生对’．如何审题“存在困感，所以写不出好乍文C.教师认识到教学目标单一，忽略审题与选材的关系D.学生选材视野不够开阔，是因为缺芝辩证思维二、案例分析题(本大题共3小题，第16题20分，第17题8分，第18题12分，共40分)案例:阅读两段教学实录(节选〕完成第16题。
教师A:《故都的秋》教学实录(节选)师:如果把’‘泡一碗浓茶“改为“捧一杯香茶口，好不好?生:不好。
师:为什么?生;不太和Ia师:为什么说不和谐?生:反正觉得不符合作者的身份，具体我也不清楚。
师:香茶和浓茶的味道有什么特点?生:香茶突出气味香，浓茶突出味道苦涩。
师:沿潜这个思路再想下去。
生:感觉作者品的不是茶，而是他的生活，他的境遇，他的人生，还有他当时面临的世态！师:对。
了解这一点，我们就能知道郁达夫在“落蕊清扫’的那幅画面中，为何把自然景物描写到常人看不到的细腻程度。
载入，在“秋雨话凉”一节中，作者为何把“话凉“的语调描写的那么细腻，这也是值得追问的事情。
大家先来反复读这几句话，读完后说一说，从这么细腻的描写中，你能感受到什么？教师B:《纪念刘和珍君》教学实录《节选)(教师安排学生自读课文前三部分，思考问题:刘和珍是一个怎样的人?)〔三分钟后，教师疑问声学生回答)师:在该部分中，鲁迅共写了有关刘和珍君的哪几件事?生:三件事。
第一，她预定《莽原》刊物j第二，她是‘女师大学潮’‘的参与者，被刘百昭率人赶出学校宝第三，被女师大开除后，租赁屋于书乍为校舍，鲁迅给}i }授课。
师:概括的很好!那么，这三件事反映出刘和珍是一个怎样的青年学生呢?生:热爱读书，即使被开除了还想方设法学习口师:(焦急)这似乎不是主要的，从中还可以看出她是一个怎样的人呢?(生窘迫无助，教师示意其坐下，赶忙叫其他学生回答)问题:16（1)请从’‘师生互动l”的角度J评析教师A和教师B在教学中的差异。
(10分)(2)请针对教师B的教学，提出具体的改进建议。
〔10分)案例:阅读下面的学生习作，完成第17-18题。
①老话常讲‘．十年磨一剑”,这里的磨，是一种品质的保障。
文人常说”吟安一个字，捻段数茎须"这里的磨是一种艺术上的不懈追求。
②中央电视台曾播出过一步关于漆器的纪录片,片中年近八旬的匠人，带爸老花镜,将一才良生有到刺的细草伸入漆器雕花的每一条细缝之中，细细打磨,磨完一翻对着灯光细细打量后，再不凳不忙低继续磨。
磨好的地方用灯光一照，便漾出一层埔拍色的光辉。
整件漆器磨好后如玉雕成一般，温润，晶莹。
”磨户’使漆器脱胎换骨，精美绝纶。
③‘（好的}事器是漆出来的，也是磨出来的。
“匠人蔼然地说遒。
这场景让我久久不能忘怀。
匠人以草磨漆器，j而文人以心磨诗词。
昔有贾岛之“推敲”千锤百炼冲导一敲字。