《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3篇
2023年《学会合作》教学反思15篇
2023年《学会合作》教学反思15篇《学会合作》教学反思1这篇__条理特别清晰，纲目分明，在初读课文时，首先我破题入手，问：围绕课题，__该写哪些内容？学生看题生疑：什么是合作？为什么要合作，怎样合作等问题。
学生带着这些问题，读书找到答案的同时，__的思路也弄清了。
在教学第二自然段的时和陈老师一样，注重了总分总的构段方式以及排比的修辞手法的学习运用。
而在教学“怎样合作？”时，我紧扣“卓有成效”一词展开，学习两个事例真正成功的合作不仅要有“统一的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。
《学会合作》教学反思2《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿。
在教学这一课时，我主要围绕“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”这三个问题进行教学。
教学中，我先出示了三个问题，然后让学生自己读课文，边读边思考这些问题。
有了读的目标，学生读得很认真，很专注，因而在交流时，同学们都跃跃欲试，都想表现自己。
当学生说到外国教授说“在这些孩子身上看到了可贵的合作精神”时，我不失时机地提出了一个问题：“你想对这个具有可贵的合作精神的孩子说些什么？当你遇到这种情况后会有什么样的表现？”学生们各抒己见，充分地发表了自己的看法。
这样联系实际教学，让学生更能体会出七个孩子的伟大和榜样作用。
《学会合作》教学反思3新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也是对教师提出了更高要求。
教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，善于学习，以适应新课程下新型教师角色的需要。
一、教师要学会学习新课程中指出，教学要植根于现实，要面向世界，面向未来，更应富有时代感。
而面对高速发展的时代与社会的要求，教师不仅要学习自己任教学科的知识，更要对广泛的相关学科具有浓厚的学习欲望。
一个了解世界、了解社会、了解科技发展状况的教师，才能在教育教学工作中驾轻就熟，满足学生对教师角色的期待。
只有让教师通过参加各种形式的学习活动、不停地用新知识武装头脑，才能适应新世纪的教师角色，与时代合拍。
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3篇
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3篇《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思1[辅导目标]1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。
[活动准备]课件、苹果一个、口哨一个、彩纸和、卡纸、剪刀、各种笔[活动设计] 环节活动过程设计意图一、导入(一)体验游戏：《一指抓苹果》师：老师今天带来了一个红红的苹果，你们想得到它吗?如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。
两位学生尝试师：用一个手指拿得起吗?那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢?一个手指够吗?那要几个手指呢?师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。
这也是我们今天要学习的主题——学会合作2、举例，认识合作的重要性师：世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的，你能举出一些例子吗?学生举例，教师可以补充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出产……师小结：合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作。
所以我们应该从小学会与别人合作。
那么，什么是合作呢?(出示合作定义，并读一读)游戏是儿童喜欢的方式，以游戏形式导入就可以很好地吸引学生的注意力，此环节教学反思：《一指抓苹果》的游戏即简单、好玩又有挑战性，即能使学生产生浓厚的兴趣，又容易引起学生深思，还很好地引出了主题。
联系生活中大大小小的例子，让学生初步认识到学会与别人合作的重要性和必要性。
二、进行合作***初步体验，探讨合作的方法导语：怎样学会与别人合作呢?让我们从游戏中学习吧!游戏：《背靠背》师出示并宣布游戏规则：注意听清要求再行动。
给同学们2分钟的时间讨论，选出三个代表，可以试着演练一下。
哨子一响请马上停止讨论，并请每组的代表出来做好准备，如果违规，取消游戏资格。
1、学生讨论2、采访旁观者师：这些代表是你们精心选出来的，你们对他们有信心吗?那所有组员把手握在一起，互相鼓励一下吧，说：“我们能行的，耶!”3、学生在哨子声下游戏4、采访旁观者师：你们的队友成功了吗?你们觉得他们为什么能成功?(互相商量、互相沟通、互相配合让他们成功了)你们觉得他们失败的原因是什么?(争先恐后、没有配合好、缺少商量和沟通让他们失败了)你们觉得呢?到底是不是这样，我们来采访一下参与者。
《学会合作》语文教学反思3篇(学会合作
《学会合作》语文教学反思3篇(学会合作（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理健康辅导课《学会合作》教学设计与反思
心理健康辅导课《学会合作》教学设计及反思教学目标：1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。
[活动准备]课件、苹果一个、口哨一个、彩纸和、卡纸、剪刀、各种笔[活动设计]教学反思：这次的活动课在三次的试教中生成，可以说一次比一次有进步：活动课的设计和实施越来越站在学生的角度，实实在在地让学生学到了一些合作方法。
在前两次的活动课中，学校里的几位老师给我的一致建议就是：想办法把自己隐藏起来，让学生唱主角。
对于这个问题我苦恼了好久，怎样保证学生的主体地位？我觉得问题出在我的评价语言不够精炼，还喜欢重复学生所说，也常有意无意地替学生说。
于是我精心设计了我的评价语，尽量抓住重点点破，让学生有更多表达与体验的机会。
这堂课上我这样做了，自我感觉非常地清爽，学生的兴趣也高了，注意力也更集中了，也更容易懂了。
在一次一次的修改下，我的教学设计也几乎面目全非了。
特别是将原来的第三环节的辨析理解变成这次的情景体验，效果甚显。
不仅更贴近了学生的生活，让学生从镜子中看到自己，也更看到了问题所在与解决的好方法，同时活跃了课堂气氛，让学生在轻松的氛围中有所收获，有所成长。
第四个环节也由原来的联系生活实际说说自己的合作经历改成现在的实践活动。
在前两次的试教过程中，每到这一环节，都或多或少地出现过冷场的现象，我和同事讨论着，也同时联系自己经历的来思考，总结出：有时候学生是不是不愿意在公众面前谈及自己的一些经历呢？于是我想：何不将学到的方法加以运用呢？让学生当场体验到合作方法的重要性，与成功合作带来的快乐情绪。
于是有了这一环节的生成，实践证明效果不错。
在教学过程中，我还特别关注个别学生，让每一小组的合作都能有效地进行。
这样的教学安排比原先的更为合理。
环环相扣，步步推进。
过度自然，气氛活跃。
设计有创意，形式多样。
当然，在实施的过程中也存在着很多的不足，语言表达能力还有待精练“我该讲什么？”“我该怎样去讲？”依然要努力地去思考。
教学反思合作教学反思6篇
教学反思合作教学反思6篇教学反思合作教学反思篇1各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学会合作》，选自湖南人民出版社出版的小学心理健康教育读本，属于交往心理的范畴。
现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。
本活动通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。
根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目标：1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。
2、学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。
3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。
在活动方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进行教学。
为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四部曲：一、情境导入，感受合作二、游戏引领，学会合作三、回归生活，体验合作四、实际行动，真诚合作下面，我具体说说我是怎样教学这一课的。
一、情境导入，感受合作（一）导入新课，初步感受合作一开始上课，我就播放mtv《三个和尚》动画版，（课件出示）诙谐有趣的动画，轻快活泼的旋律，加上通俗易懂的歌词，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他们对三和尚的做法十分不瞒，私底下都纷纷议论起来了，于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题，小朋友们展开了讨论，他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的说和尚们不团结一致；有的说和尚们斤斤计较……我适时引出课题：合作，让小朋友们对合作的概念得以感性认识。
（二）游戏激趣，感受合作的力量我告诉小朋友们，要和他们一起做个“折筷子”的游戏，他们个个兴高采烈，争着上台折筷子，班上力气最大的小胖子刘小洋没能折断十根筷子，这回只能灰溜溜的逃到了座位上。
（课件出示）我适时提问：一根筷子很容易被折断，而十根筷子则很难，从这里我们可以想到什么？我联系生活启发：个人的力量是很弱小，而众人、集体的力量是强大的，让小朋友们明白合作的力量是巨大的。
学会合作实践课教学反思(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国社会经济的快速发展，合作能力已成为现代人必备的基本素质之一。
为了培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力，我校开展了“学会合作”实践课程。
本课程旨在通过一系列的实践活动，让学生在活动中体验合作的重要性，培养学生的合作精神。
二、教学目标1. 让学生了解合作的基本概念，认识到合作在学习和生活中的重要性。
2. 通过实践活动，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通、协调、解决问题等能力。
3. 培养学生的合作精神，增强学生的集体荣誉感。
三、教学过程1. 导入新课首先，教师通过讲解合作的基本概念，让学生了解合作的意义。
接着，展示一些合作成功的案例，激发学生的学习兴趣。
2. 活动设计（1）小组合作游戏：将学生分成若干小组，进行团队合作游戏，如“盲人摸象”、“解手链”等。
在游戏中，学生需要相互协作，共同完成任务。
（2）主题班会：以“学会合作”为主题，让学生分享自己在学习、生活中的合作经历，交流合作心得。
（3）社会实践：组织学生参观企业、社区等，了解团队合作在企业、社区中的作用，让学生在实践中感受合作的力量。
3. 活动总结活动结束后，教师组织学生进行总结，让学生谈谈自己在活动中的收获和感悟，进一步强化合作意识。
四、教学反思1. 教学内容方面本次课程内容丰富，活动形式多样，但部分内容与学生的实际生活联系不够紧密，导致学生在活动中的参与度不高。
在今后的教学中，我将结合学生的实际情况，设计更具针对性的教学内容。
2. 教学方法方面本次课程主要采用实践活动法，让学生在实践中体验合作的重要性。
但在活动过程中，教师对学生的指导不够细致，导致部分学生未能充分发挥自己的潜力。
在今后的教学中，我将加强对学生的指导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在活动中得到锻炼。
3. 教学评价方面本次课程评价主要关注学生的参与度和活动成果。
但在评价过程中，对学生的合作精神、沟通能力等方面的评价不够全面。
在今后的教学中，我将加强对学生合作精神的评价，关注学生的全面发展。
《学会合作》教学反思
《学会合作》教学反思《学会合作》教学反思1《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿。
在教学这一课时，我主要围绕“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”这三个问题进行教学。
教学中，我先出示了三个问题，然后让同学自己读课文，边读边思索这些问题。
有了读的目标，同学读得很仔细，很专注，因此在沟通时，同学们都跃跃欲试，都想表现自己。
当同学说到外国教授说“在这些孩子身上看到了珍贵的合作精神”时，我不失时机地提出了一个问题：“你想对这个具有珍贵的合作精神的孩子说些什么？当你遇到这种状况后会有什么样的表现？”同学们各抒己见，充分地发表了自己的看法。
这样联系实际教学，让同学更能体会出七个孩子的宏大和典范作用。
《学会合作》教学反思2苏教版学校语文教材第十一册第8课《学会合作》一文中，有一个小故事，也是一个小试验。
说的是，一位外国的教育家邀请中国的几个学校生做试验，来证明他们是否心中想着别人，心中想着集体，是否有自我牺牲的精神。
在教学时，语文老师不妨让同学也来做一下这个试验，在语文学习的实践中体验学习语文的欢乐！有这么一个教学案例：师：同学们，我们也来做一下书本上的这个试验，好吗？突然，全班响起了一阵欢呼。
随着一只只小手纷纷举了起来，踊跃报名参与。
这时，老师取出一个小口玻璃瓶，7个扎线的彩球，线的一端露出瓶口，请7位同学上台表演，交代清晰试验的方法，其他同学留意观看他们如何合作取出彩球，并计算时间。
7位同学上台做试验，其他同学边看手表边观看。
师：刚刚这7位同学共用了多少时间做完了试验？生：〔齐声〕12秒！师：文中的那7个学校生呢？生：〔齐声〕3秒！师：我们用的时间比他们长多了，通过刚刚的观看，你们能说说是什么缘由造成的呢？生1：我发觉他们刚刚在拉球时，有几个同学一起往上拉，球被卡在了瓶口，出不去了。
生2：我发觉刚刚在试验时有一瞬间又没有人拉球。
这又铺张了很多时间。
生3：我发觉他们那些彩球的线绕在一起，同时铺张了不少的时间。
六年级语文下册《学会合作》教学反思汇总三篇
六年级语文下册《学会合作》教学反思汇总三篇六年级语文下册《学会合作》教学反思 1一、让主动合作成为自觉的需求。
我在上《学会合作》这一课时，让同学们做了一个游戏。
要求学生们用数学学具各自拼出一个大的正方体时，有几个同学向老师提出意见，认为学具不够用。
当老师说：一个人的学具确实不够，可是你们有那么多人呀！很快就有学生汇报他们四人小组的同学一起拼出了一个大的正方体。
其他同学受到启发，也主动地合作完成了任务。
其实“合作”一直都在学生的生活学习中，但由于他们没有合作的意识，加上特殊情况的存在，不主动合作，也无法意识到合作重要性。
看来，要让主动合作成为一种自觉的需求，创设一定的操作活动，设置问题障碍，是一种不错的途径和方法。
二、合作成功需要讲究策略。
在教学《学会合作》时我设计了两个游戏，一是让学生尝试分别用一个手指、二个手指。
五个手指拿皮球，体验合作的重要性；二是四人合作从窄小的瓶中取物游戏。
开始时，学生可能是经验不足，也可能是求胜心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，几乎没有成功，使得学生有些气馁。
这时，老师及时地让学生回顾反思：问题出在哪呢？让学生学会合作：四人按先后顺序分别用绳子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一个球，当然这是借鉴的一个小故事而做的）。
这一次，学生信心十足，果真有不小的收获。
可把学生乐坏了。
在第二次游戏中，学生由于有一定的经验，并已逐步意识到合作的重要性了，同时提供了练习的机会，因此，比赛比较顺利，特别是在交流中，无论是获得成功或是失败的小组，看得出都很诚恳，心情都是高兴的。
达到了教学预期的效果。
不过，由于游戏活动需要一定的时间，__起来比较麻烦，影响到后面的教学，这是比较遗憾的地方。
引导学生反思合作为什么没有成功？从中明白合作成功需要讲究策略这是关键。
六年级语文下册《学会合作》教学反思 2一、抓住关键，长文短教《学会合作》一文比较长，但没有深奥的词句，精华只是那几个论点。
理解了那几句关键的句子，全文的内容也就迎韧而解了，于是我准备用一节课时间学完课文。
《学会合作》教学反思（通用5篇）
《学会合作》教学反思《学会合作》教学反思（通用5篇）身为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《学会合作》教学反思（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《学会合作》教学反思1《学会合作》是四年级品德与社会的内容，品德与社会教学应该紧贴小学生的生活。
力戒空洞的说教。
本课教学设计就体现这一点，教学过程中通过组织引导学生开展了“折断筷子”“逃生”“画画”等三个活动，活动紧贴小学生生活实际，让学生在活动享受快乐，明白道理，进而水到渠成地实现了教学教学目标。
一、理解重点，教学中实施由于现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。
学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。
因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。
为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。
体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。
并运用合作的方法来指导实践。
对于教学重点的制定是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。
因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。
然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。
因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。
因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。
二、精心设计游戏，达成教学目标本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中，激发学生兴趣，引出合作话题。
学会合作的教学反思5篇
学会合作的教学反思5篇撰写教学反思可以增强我们的自我指导能力，优质的教学反思是可以及时帮助我们弥补教学能力上的不足的，下面是本店铺为您分享的学会合作的教学反思5篇，感谢您的参阅。
学会合作的教学反思篇1辅导目标通过活动让学生懂得合作的重要性，初步懂得如何与人合作。
辅导方式故事欣赏、游戏、讨论交流活动准备多媒体课件，玻璃杯、玻璃球、放松音乐辅导场地：室内辅导时间：一课时辅导过程一、故事导入故事一、掌声一次，一位作家在礼堂里完成了他的演说，人们对他的精彩演讲报以热烈的掌声。
这时，他被第一排两个人震撼住了。
这是两位温文尔雅的绅士。
可美中不足的是，他们一人少了左臂，一人少了右臂，但他们却拍得起劲，两人分别用右手和左手合击，竟发出那样和谐而又响亮的掌声。
这景象足足让作家呆滞了10分钟。
呆滞10分钟的记录是由（）创造的！故事二、嫦娥一号卫星嫦娥一号卫星体重2350公斤，它是每一位科技工作人员齐心协力的心血。
工程总指挥栾恩杰说，绕月探测工程的卫星、火箭、发射场、探测、地面应用五大系统中，直接参与工程的科研人员约5000人，加上管理人员和相关单位的协作人员，共约10000人。
数字是最具有说服力和震撼力的。
约10000人次的共同努力，才使得嫦娥一号腾空而起。
学生交流：（1）请想象一个合适的词填在第一个故事中的括号里。
（2）从第二个故事中数据中，你感受到了什么吗？师小结：是啊，合作是成功的基石。
世界上有许多事情都需要通过和别人合作才能完成的。
大到国家的建设，小到我们每一天的生活和学习。
二、活动过程（一）体验合作的重要性活动名称：取玻璃球1.请一位同学走上讲台，让他伸出自己的手，分别谈一下每根手指头的优势。
请其他同学补充谈2.拿出装有5个玻璃球的玻璃杯。
请学生用自己认为最有本事的一个手指把玻璃球从杯子里取出来。
每个人只有一次机会。
3.邀请另一个手指与原来那个手指合作，一起把玻璃球全部取出来。
4.用上所有手指把所有玻璃球取出来。
2023年《学会合作》教学反思14篇
2023年《学会合作》教学反思14篇《学会合作》教学反思篇1这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，围绕“什么是合作？为什么要合作？怎样合作？”从人与人的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
__列举两个具体的事例说明能够卓有成效地合作，必须有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
并在熟读的基础上练习当众演讲。
2、学会本课的8个生字。
理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文中的作用。
4、理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
教学重、难点：1、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的.不同。
2、激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
在充分通读课文的基础上，抓住围绕“合作”的主要话题：合作的重要意义、怎样才能卓有成效的合作，从整体上感知课文。
第一个事例通过听交响乐录音，展开想象，获得体验，抓住“上百位乐师、数十种不同的乐器”、“合作的这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，体会“团体目标”和“协作精神”的重要。
第二个事例着重指导学生通过朗读领悟做这个实验的外国教育家说的一段话。
在熟读课文的基础上指导学生练习演讲，最后让学生尝试也写一篇演讲稿《学会＊＊》，在实践中锻炼表达能力。
在教育教学的过程中，应与学生积极互动，注重学生的独立性、自主性，引导学生在实践中学习，培养学生掌握、运用知识的能力和态度，让每个学生都得到充分的发展。
《学会合作》教学反思篇2《我们学会了合作》一课中主要是以学生为主，面向全体学生，让学生通过亲身的活动，用自己的眼睛去观察，用自己的方式探究问题、解决问题。
教师在活动中主要给学生提供充分的自主性的学习空间，鼓励每个学生都参与到...《我们学会了合作》一课中主要是以学生为主，面向全体学生，让学生通过亲身的活动，用自己的眼睛去观察，用自己的.方式探究问题、解决问题。
2023年学会合作教学反思
2023年学会合作教学反思学会合作教学反思1本次活动是上个学期学科组活动时的研讨课，当时研讨后也发觉存在一些问题，但是没有形成定稿。
本学期，本着探讨的看法，我们接着对这一节课进行了跟踪教学和探讨。
大班幼儿，依据其年龄特点，社会交往实力日益增加。
在个体完成任务和合作学习的交互中，孩子们越来越趋向于合作完成任务。
本次活动就旨在让孩子通过本次教学活动，从进入课堂前的不知如何完成任务到学会合作，协商，分工，完成任务。
让孩子走出课堂的时候能够学有所得，学有所用。
因此，如何让孩子学会协商，分工，合作，是本节课的重点，也是难点。
通过执教老师的几次教学，在过程中主要出现一些现象，把握，贯穿，才能让孩子真正学会合作。
1、关注习惯培育，注意长程发展。
大班幼儿，各方面实力发展比较快，语言实力较强，情愿发表自己的见解，对于不同于自己的看法会反对。
那么，在课堂中就会出现一种现象：老师的任务要求还没有讲解清晰，幼儿就会起先行动；一名幼儿沟通的内容还没说完，不同看法的孩子就已经起先讲自己的反对看法了……那么，对于这种现象，老师应当怎样做呢？老师要刚好关注幼儿的.习惯养成，如何倾听，如何表达自己的想法，如何让幼儿的习惯变成一种自然，这是老师须要关注的。
点滴的积累将会为以后的发展奠定良好的基础。
2、问题清楚明确，确保幼儿理解。
虽然作为大班的幼儿实力越来越强，但是面对新的问题，新的任务，还是不知所措。
那么老师在布置任务的时候，应当如何介绍呢？肯定要依据幼儿的水平，用幼儿能够听得懂的语言进行介绍讲解。
提问指向性明确，简洁明白，让孩子知道我要干什么，怎么干。
而不是老师明白任务，但是讲解要求的时候含混不清，这样，孩子的操作就不会达到预设的效果。
3、组织形式多样化，情境引导才明朗。
在一节课中，孩子们从单一完成任务到分组合作的过程中，协商，分工是最重要的，那么，老师在这个过程中要起到什么作用？引导幼儿学会分工，组织幼儿进行分组合作，从而达成目标。
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3篇
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3篇
《学会合作》心理健康团体辅导
课教学反思3篇
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思1
[辅导目标]
1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。
[活动准备]
课件、苹果一个、口哨一个、彩纸和、卡纸、剪刀、各种笔
[活动设计] 环节活动过程设计意图
一、导入
(一)体验游戏：《一指抓苹果》
师：老师今天带来了一个红红的苹果，你们想得到它吗?如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。
两位学生尝试
师：用一个手指拿得起吗?那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢?一个手指够吗?那要几个手指呢?
师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。
这也是我们今天要学习的主题——学会合作。
《学会合作》教学反思三
《学会合作》教学反思三《学会合作》教学反思三这是一篇演讲稿，以合作为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。
教学中，我先从《天堂和地狱》的故事导入，让学生明白，学会合作，你会生活在天堂里；反之，你会陷入地狱。
接着，我让学生读课题质疑。
学生问了以下的问题：１、什么是合作？２、为什么要合作？３、怎样合作？４、合作有什么意义？由此，我展开了本课的教学。
读课文，自己尝试着回答同学们提出的问题。
在谈为什么要合作时，由排比句入手，让学生补充省略号里的内容，然后让学生谈一谈排比句和首句、尾句的关系，总之的作用，从而明白总---分---总的构段方式，为课后作业第二题的仿写打下基础。
在分析第三个问题怎样合作时，先提出卓有成效的意思和作用。
学生大声朗读后得出答案成功不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
给学生灌输让具体的事实去证明自己观点的方法。
接着品读两个事例，在品读第二个事例时，设计让学生亲身参加试验的环节，感受合作的重要性。
并且探究课后作业第二题为了说明怎样才能卓有成效的合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？最后，总结得出，作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。
这节课在设计上最大的失误是：把两节课的内容安排在一节课上完，没有对学生的状况做一个全面的把握，准备的不够充分。
前提和基础没有做好没有打好，以致于学生学习的积极性和主动性调动的也不够好，这节课告诉我，以后在准备公开课时，在选好课题的基础上，更要做好充足的准备，备好教材，备好学生。
才有可能成功。
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《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3篇
[辅导目标]
1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。
[活动准备]
课件、苹果一个、口哨一个、彩纸和、卡纸、剪刀、各种笔
[活动设计] 环节活动过程设计意图
一、导入
(一)体验游戏：《一指抓苹果》
师：老师今天带来了一个红红的苹果，你们想得到它吗?如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。
两位学生尝试
师：用一个手指拿得起吗?那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢?一个手指够吗?那要几个手指呢?
师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。
这也是我们今天要学习的主题——学会合作
2、举例，认识合作的重要性
师：世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的，你能举出一些例子吗?
学生举例，教师可以补充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出产……
师小结：合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作。
所以我们应该从小学会与别人合作。
那么，什么是合作呢?(出示合作定义，并读一读)
游戏是儿童喜欢的方式，以游戏形式导入就可以很好地吸引学生的注意力，此环节教学反思：
《一指抓苹果》的游戏即简单、好玩又有挑战性，即能使学生产生浓厚的兴趣，又容易引起学生深思，还很好地引出了主题。
联系生活中大大小小的例子，让学生初步认识到学会与别人合作的重要性和必要性。
二、进行合作***
初步体验，探讨合作的方法导语：怎样学会与别人合作呢?让我们从游戏中学习吧!
游戏：《背靠背》
师出示并宣布游戏规则：注意听清要求再行动。
给同学们2分钟的时间讨论，选出三个代表，可以试着演练一下。
哨子一响请马上停止讨论，并请每组的代表出来做好准备，如果违规，取消游戏资格。
1、学生讨论
2、采访旁观者
师：这些代表是你们精心选出来的，你们对他们有信心吗?那所有组员把手握在一起，互相鼓励一下吧，说：“我们能行的，耶!”
3、学生在哨子声下游戏
4、采访旁观者
师：你们的队友成功了吗?你们觉得他们为什么能成功?(互相商量、互相沟通、互相配合让他们成功了)你们觉得他们失败的原因是什么?(争先恐后、没有配合好、缺少商量和沟通让他们失败了)你们觉得呢?到底是不是这样，我们来采访一下参与者。
5、采访参与者
(1)采访成功者
师：你们成功的秘诀是什么?
(2)采访失败者
师：你们失败的原因是什么?
师小结：原来互相商量、互相沟通、互相配合对于成功合作来说，也如此重要。
此环节教学反思：
游戏是儿童生理、心理发展的一种特有的教育活动。
让学生在合作***中体验合作带来的快乐情绪，提高学生的合作意识，学会一些合作方法，提高合作能力。
通过一个简单的手势，让队员们的心紧紧连在一起，让团队的气氛更加融洽。
通过采访，让大家总结合作的方法，有参与、有体验，这样的总结才是最有实效的。
三、情景剧：《大扫除》
师：相信大家都经历过或看到过这样类似的情景吧。
下面我们来看一个情景剧《大扫除》
师：今天，学校布置每班做好大扫除，瞧，四(3)班的同学忙开了。
学生表演情景剧一
师：他们在干什么?但发生了一件什么事?这样有利于大扫除吗?那我们应该怎样来平息这一场战争，让大家很好地完成这次大扫除?
学生各抒己见(互相谦让、互相理解、为对方想想、退一步海阔天空)
师：接受了同学们的建议后，结果是不是不一样了呢?我们来看：
学生表演情景剧二
师：在四(3)班同学的齐心协力下，这次的大扫除完成得非常出色，得到了老师的表扬。
师：我们感谢这几位同学精彩表演(鼓掌)
师小结：同学们，原来齐心协力、互相谦让、互相理解、多为对方想想、想办法真诚地消除误解、矛盾，也可以让合作有效地进行，更好地完成任务。
此环节教学反思：
走出游戏，走进现实生活，针对学生日常生活中存在的现象，让学生进行讨论，引导学生选择更加合理的方式处理问题。
四、实践活动
师：下面老师就有一个任务想交给同学们合作完成，你们有信心吗?注意先听清老师的要求，开始行动时老师会吹哨子的。
我们先来看看活动要求吧。