一年级-读书报告单
一年级学生阅读情况调查报告
一年级学生阅读情况调查报告一年级学生阅读情况调查报告篇一：小学一年级学生阅读情况调查报告一、小学语文课内外阅读的重要性阅读是学生基本的学习行为，注重阅读是我国语文教学的传统。
在古代，无论是京师还是乡野的私塾，在语文教学上都特别强调“读”。
“书读百遍，其义自见”这句流传千古的名言，总结了古代人宝贵的治学经验，也包含着我国古代语文教法的精髓。
从孔夫子到陶行知，几千年来我国的教育事业的耕耘者们无一不是让学生认真阅读范文，在这阅读的过程中，渐渐进入诗文所创造的佳境，从而受到审美教育，陶冶情操，发掘知识瑰宝，提高鉴赏与写作能力。
在《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出，要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”并且在对课外阅读的总量作出了具体的量化规定，明确小学阶段应完成145万字的阅读量。
这“145万字”不仅仅是一个数量化的概念，同时还指出了小学生在阅读过程中应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
”因此，阅读是学生认识世界、发展思维的重要途径。
从认识论的角度来看，阅读不但能够沟通学生与客观世界的联系，扩大视野，认识丰富多彩的世界，同时还能促进学生对文本的理解，加深对客观事物的认识，从而使学生的认识水平能够逐渐得到提高；从发展思维的角度来看，阅读能够使学生在理解文本中的人、事、物、理的基础上，运用自己已有的知识和经验，进行想象、联想、分析、综合、抽象、概括等思维活动，从而使小学生的思维能力在阅读过程中不断地得到训练和发展。
总之，研究小学语文课内外阅读的有效衔接，把阅读作为语文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，尤其是探索如何有效地开展小学语文课内外阅读实践活动，激发学生的阅读兴趣，让学生得到知识的滋养，艺术的熏陶和情操的陶冶，促进语文学习的全面进步，进一步全面提高学生的综合素养，具有重要的现实意义和长远意义。
一年级读书报告单及标准
北京第二实验小学洛阳分校一年级读书报告践行“我阅读我快乐我成长”的良好习惯争当“读书三仕”班级：姓名：年月日1、书名：_______ _______ ____作者：_______________2、这本书是属于哪一类的？（在□内划√）□童话寓言□文学名著□历史地理□神话故事□自然科学□人物传记□其他3、文章摘录：我最喜欢的词语（10个）：______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4、读了这本书，我想写出心得体会：（一句话，可以使用拼音）______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________一年级”读书三仕“评价标准一、本学期一年级学生推荐必读四本书，选读十本（套）书。
一年级阅读书籍推荐书目电子版
一年级阅读书籍推荐书目电子版
一、儿童文学类
1.《小熊和最好的爸爸》
2.《小熊和最好的妈妈》
3.《小熊去上学》
4.《小熊的生日派对》
5.《小熊的春天游园会》
二、启蒙认知类
1.《认识数字——小熊学数数》
2.《认识颜色——小熊学颜色》
3.《认识动物——小熊认识好朋友》
4.《认识字母——小熊快乐学拼音》
5.《认识天气——小熊和四季的故事》
三、成语故事类
1.《成语故事大百科》
2.《小学生的成语故事集》
3.《成语故事文化课》
4.《成语故事小魔女》
5.《成语故事手抄报》
以上是一年级阅读书籍推荐书目电子版，供各位家长和老师参考和借阅。
希望能给孩子们带来更多的知识和乐趣！。
一年级读书报告单
一年级读书报告单书名：《小王子》作者：安托万·德·圣-埃克苏佩里阅读日期：xxxx年xx月xx日第一步：选择一本适合一年级孩子的书籍作为一年级的学生，我在老师和家长的指导下，选择了《小王子》这本书。
这本书是世界上最著名的儿童文学经典之一，它以简单的语言和美丽的插图，讲述了一个小王子的冒险故事。
第二步：了解作者和故事背景在开始阅读之前，我花了一些时间了解作者安托万·德·圣-埃克苏佩里。
他是一位法国飞行员和作家，他写了许多畅销书籍，其中《小王子》是他最著名的作品之一。
这本书是他在二战期间流亡美国期间创作的。
了解了作者的背景之后，我更加期待开始阅读这本书。
第三步：读书笔记在阅读《小王子》的过程中，我认真做了一些读书笔记，以便更好地理解故事和角色。
•故事梗概：这是一本关于一个小王子的故事。
他来自一个遥远的小行星，离开了他的星球，开始了一段充满冒险的旅程。
他遇到了许多奇怪的人和动物，还结识了一朵玫瑰花。
通过小王子的冒险，我们可以学到很多关于友谊、爱和责任的道理。
•主要角色：小王子、玫瑰花、狐狸、飞行员等。
•重要场景：小王子的小行星、沙漠、六个小行星、地球等。
第四步：书中的启示和感悟在阅读《小王子》的过程中，我从中得到了一些启示和感悟。
•重视友谊：小王子在旅程中遇到了许多朋友，他们帮助他并给予了他力量。
这让我意识到友谊的重要性，我们应该珍惜身边的朋友，并与他们分享快乐和困难。
•爱护大自然：在故事中，小王子非常珍惜他的小行星上的一棵玫瑰花。
这提醒我要爱护我们的地球和大自然，保护动物和植物的生存环境。
•追求真实的内心：小王子在旅途中遇到了许多奇怪的人和事物，但他始终保持着真实和纯粹的内心。
故事提醒我们要坚持自己的信念，不被外界的诱惑所迷惑。
第五步：个人评价我非常喜欢《小王子》这本书，因为它不仅有有趣的故事，还给我带来了很多的思考。
这本书教会了我关于友谊、爱和责任的重要性，并让我更好地了解自己和世界。
(完整)一年级寒假阅读实践作业
(完整)一年级寒假阅读实践作业一年级寒假阅读实践作业1. 背景寒假是一年级学生进行课外研究的好时机。
阅读是培养学生阅读理解和写作能力的重要途径之一。
为了提高学生的阅读能力，我们将为一年级学生设计一份寒假阅读实践作业。
2. 目的通过寒假阅读实践作业，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的阅读理解和写作能力。
此外，这份作业也旨在帮助学生养成良好的阅读惯和自主研究的能力。
3. 内容- 阅读书籍：要求学生选择一本适合自己的书进行阅读。
书籍的选择应根据学生的年龄和阅读水平来定，可以是故事书、科普书或传记等。
- 阅读计划：学生需要制定一个寒假阅读计划，包括每天阅读的时间和进度安排。
鼓励学生每天坚持阅读一定的时间，提倡分段阅读。
- 阅读记录：学生需要记录阅读的内容和感受，可以使用读书笔记、绘画、写作等方式记录。
- 阅读成果展示：寒假结束后，学生需要选择自己最喜欢的阅读内容，进行成果展示。
展示形式可以包括口头报告、海报、绘画作品等。
4. 老师的角色作为老师，我们将扮演指导者和鼓励者的角色。
我们将提供一些建议和阅读资源，引导学生制定阅读计划，并在寒假期间与学生保持联系，了解他们的阅读进展。
同时，我们将对学生的阅读成果给予认可和赞扬，激发他们对阅读的兴趣。
5. 家长的配合家长在孩子的寒假阅读实践中起着重要的支持作用。
我们鼓励家长为孩子提供一个良好的阅读环境和阅读资源，定期与孩子讨论他们的阅读进展，并对孩子的努力进行认可和鼓励。
6. 参考资源- 公共图书馆：学生可以借阅各类适合年龄的图书，扩宽阅读视野。
- 电子阅读平台：学生可以通过电子设备使用各类儿童阅读应用，提高阅读的趣味性。
希望通过这份寒假阅读实践作业，能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为他们的学习发展打下坚实的基础。
一年级读书工作小结（2篇）
一年级读书工作小结学期初，我结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制定好班级的读书计划。
积极发动学生参与到“我读书，我快乐”的活动中来。
还动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种图书，并能主动地介绍给其他同学。
引领每一位学生在书的海洋里遨游，以书为友，努力增长学生的知识水平，并且，让学生从小养成良好的读书习一、营造书香班级：（1）建立“班级图书角”。
班级组织发动学生自行带书，成立班级图书角，现共有书几百册（2）开展“换一本书，交一个友”活动，鼓励孩子们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。
（3）记住班级读书口号“今天你读书了吗?”，让这句话成为同学见面的问候语，要求每个同学无论是早晨、课间还是中午，养成走进教室就看书的好习惯。
二、指导学生掌握读书读报的方法。
第一：读书时要注意姿势正确，眼睛离书本一尺，不能躺在床上看书，要时刻保护好自己的眼睛;另外一般读书半小时后要让眼睛休息一下，可以看看绿色，眺望远方，以此来缓解眼睛的疲劳。
第二：要爱惜书本。
自己的书，可以在书上做读书笔记，可以对好词好句圈圈画画，写点感受，如果是别人的书，就不能这样写了，要记在笔记本上。
三、交流评论。
可以以交流为主，也可以以评论为主;采取故事、朗诵、表演、实验等方法交流。
利用晨读、班会、课外活动等时间组织学生进行“好书推荐”交流。
四、进行读书活动。
不仅让学生“会读”，而且使学生“乐读”、“好读”。
同时建立奖励制度。
在活动过程中，颁发各类奖章，定期评选读书积极分子，同时奖励。
红、黄、蓝、绿各色大苹果，还有一颗颗金灿灿的五星，是孩子们的收获，也是我的欣慰。
“与好书做伴，与文明同行”。
留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习，我们全体师生将以校园读书活动为新的读书起点，让读书成为我们的一种习惯，使学习成为我们的一种生活状态!一年级读书工作小结（二）一年级是孩子们开始正式学习阶段的一年。
读书报告会
所谓读书报告，简言之，就是读完书之后的心得报告，是阅读者系统的收集、统整、研读与创作主题相关的各种材料，经分析、归纳、提炼等思维活动，提出个人见解和观点的文字作品。
写读书报告的目的在于增加新知、提升研究和表达能力。
下面是小编帮大家整理的读书报告会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在生活中，报告有着举足轻重的地位，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编整理的读书报告会的演讲稿范文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
读书报告会的演讲稿1尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！从小到大，从工作到生活我一直以书为伴，以书为挚友！读书不是因为我要做个有知识的人我才读书，也不是为了让人觉得我很有修养我读书；更不是说在一定场合我可以卖弄我读书。
在我看来，读书应该是生命的一种需要，我们来到这个世界上我们就有这个需要。
生命与读书，这就是我今天演讲的主题。
世界上有18岁的老人，也有80岁的青年，年龄这个东西是相对而言的。
我非常欣赏麦克阿瑟的一句话，他说，“青春不是生命的一个阶段，而是生命的一种境界。
”一个人的生命只有一次，生命的个体虽然渺小，但生命可以再造。
书本就是再造我们的上帝。
所以说，大家快来读书吧。
好好的读，把书当作心爱的东西，就和守财奴爱自己的钱一样。
好好的读吧！我们的生命能在书中得到升华。
在读书的过程中，你的思想、你的才华，也会凝聚成文字，成为精神生命长河中一朵美丽的浪花，也许还会成为精神天空中一颗永恒的星座。
读书是一种享受。
“知书达理”就是古人对读书最好的诠释。
阅读宛如在知识的海洋中倘佯，只有当你置身其中时你才懂得“读书的真正含义。
读书是一种快乐，是一种对生活的态度。
读书更是一种责任，更是一种品位。
读书关系到一个人的思想和修养，一个不读书的人是没有前途和方向的，一个不读书的民族也是没有前途和方向的。
如果说，一本书就是一个台阶，那么在人的一生中将有千万道台阶等着我去跨越。
一年级读书报告单模板
一年级读书报告单模板学生姓名：__________________________班级：______________________________学号：______________________________指导教师：__________________________报告提交日期：______________________1.1 阅读书籍基本信息1.11 书名：__________________________1.12 作者：__________________________1.13 出版社：________________________1.14 出版年份：______________________1.2 书籍内容概述1.21 故事背景：1.22 主要角色介绍：1.23 故事情节简介：1.24 主题思想概括：1.3 个人阅读感受1.31 最喜欢的角色及原因：1.32 印象最深刻的场景或情节：1.33 从书中学习到的道理或知识：1.34 对自己生活或学习的影响：1.4 书籍评价1.41 书籍的优点：1.42 书籍的不足之处：1.43 推荐给其他同学的理由：1.44 给出的评分（满分五颗星）：1.45 具体评语：1.5 拓展活动1.51 与书籍相关的实践活动：1.52 实践活动中遇到的问题及解决办法：1.53 实践活动对自己的启发：1.54 如果再次组织类似活动的改进建议：1.6 家长寄语1.61 孩子阅读这本书的变化：1.62 对孩子未来阅读方向的建议：1.63 对学校阅读课程的期望：1.64 对孩子参与拓展活动的看法：1.7 教师评语1.71 对学生阅读报告的总体评价：1.72 学生在阅读中的优点与进步：1.73 学生需要改进的地方：1.74 对学生未来阅读和学习的建议：1.8 附录1.81 相关插图或照片：1.82 与书籍相关的笔记摘抄：1.83 与书籍相关的其他资料：1.84 其他需要补充说明的内容：。
一年级读的课外书内容
一年级读的课外书内容
一年级读的课外书内容通常是简单的故事书、图画书和儿童绘本等。
以下是一些常见的一年级课外书内容示例：
1. 童话故事：如《睡美人》、《白雪公主》、《小红帽》等经典童话故事，故事情节简单，语言易懂。
2. 动物故事：如《小猫钓鱼》、《小狗找妈妈》等，讲述动物的故事，培养对动物的兴趣和爱护之心。
3. 成长故事：如《小蝌蚪找妈妈》、《小狐狸过春节》等，讲述小动物们的成长经历，帮助孩子们理解成长中的困难和挑战。
4. 学习绘本：如《认识字母》、《认识数字》等，通过图文结合的方式，帮助孩子们学习基础的字母、数字等知识。
5. 情感故事：如《小熊开心果》、《小象的礼物》等，讲述友谊、善良、勇敢等正面情感的故事，培养孩子们的情感认知和品德修养。
这些课外书内容既能培养孩子们的阅读兴趣，又能帮助他们拓展知识和理解世界。
一年级读书作文：使我真正意义上爱上了读书
一年级读书作文：使我真正意义上爱上了读书我的一年级读书生涯即将结束，回顾这一年来的学习经历，我发现自己真正地爱上了读书。
在这一年里，我经历了许多的变化，读书给我带来了许多意想不到的快乐。
记得刚入学时，我是一个对读书毫无兴趣的孩子。
每天放学回家，我总是选择玩耍和看电视，而不是去阅读。
在妈妈的耐心教导下，我才勉强读完了一本绘本。
我并没有从中感受到阅读的乐趣。
一天，我在图书馆里偶然发现了一本有趣的图书，书名叫做《小猪佩奇》，那是一个圆圆的小猪头，非常可爱。
我拿起书，翻开第一页，突然，我就被书中的内容吸引住了。
故事讲述了小猪佩奇和她的家人一起度过快乐的一天，小猪佩奇的开心笑脸让我感到非常温暖和舒服。
从那以后，我开始对读书产生了兴趣。
每天放学后，我都会赶紧回到家中，第一时间打开我的小书柜，认真阅读起来。
我发现，读书不仅可以带给我快乐，还可以拓宽我的眼界，让我了解到更广阔的世界。
在读书中，我结识了许多可爱的小伙伴，我们一起分享读书的乐趣。
每个星期，我们都会举行一个读书小会，大家轮流讲述自己最喜欢的故事和书籍。
我发现，每个人的喜好都是不同的，每个故事都有它特别的魅力。
通过和大家的交流，我不仅学习了更多的知识，还增长了胆量和自信心。
读书还让我成为了一个自信的演讲者。
在读书小会上，每个人都有机会做一个读书报告。
刚开始时，我非常紧张，不知道如何面对大家。
通过不断地练习和观摩，我渐渐变得从容起来。
现在，我可以大声地朗读故事，还可以用自己的语言讲述书中的内容。
我被读书的力量所感动，也被读书所改变。
通过阅读，我不仅提高了自己的语言表达能力，还培养了自己的思考能力。
有一次，我读到了一本关于自然界的书籍，书中讲述了大自然的美丽和奇妙之处。
我开始思考，为什么花儿会开放，为什么树叶会变黄。
我开始观察周围的自然界，发现了许多奇妙的现象。
我开始主动提问和思考，真正地开始探索知识的海洋。
在读书的过程中，我还充实了我的知识储备。
通过不同类型的书籍，我了解了各种各样的动物、植物、地理知识等。
小学生读书报告单(共5篇)
篇一：小学生读书报告马克西姆.高尔基的《童年》举世闻名。
在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。
情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落……主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。
但善良的外祖母处处护着他。
在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。
朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。
但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了……阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。
她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。
周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。
但好在有外祖母——全家人的精神支柱。
阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。
阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。
有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。
那也许是一种无法想象的痛苦吧。
当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。
更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。
天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。
我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着……我们是多么幸福呀！我们从来不用考虑衣食住行，这让大人么操心就足够了，还轮不到我们呢。
心平气和的一年级读书汇报
《心平气和的一年级》读书汇报——走进薛瑞萍的《心平气和的一年级》一、二年级对孩子来说，是习惯养成的起步阶段，影响着他的一生；一、二年级对教师来说，则是繁杂的琐碎的重复的。
如何在这个既重要又繁杂的阶段既保持舒畅的心情，又提高教学效率呢？让我们走进薛瑞萍的《心平气和的一年级》，聆听六位老师的发言。
如何培养班级安静的氛围——读《心平气和的一年级》姚菲菲第一次教一年级，不知道要怎么面对这些幼稚的孩童。
幸亏办公室里有几位老将，像陈老师，孙老师。
后来学校还发了薛瑞萍的《心平气和的一年级》，看她的书就像是在看平行班的日常教学，写的挺实在的，值得学习的东西有不少，下面重点介绍一下她的常规教育。
一年级，关于常规教育，要做的事情很多。
一段时间抓一个重点，让“这一点”成为深入人心的班规。
“伤其十指，不如断其一指”，“集中精力打歼灭战”，这是薛瑞萍读《毛泽东选集》之后牢记在心的。
而她至少花半学期的时间，利用一切机会一切手段，强化一个观念：安静。
这是由班级人数多、以及一年级学生的年龄和心理特征决定的。
对孩子来说，整个班不能安静，他就不会认真地去倾听，也不能细心地完成作业，总之就会很浮躁。
而认真倾听和细心完成作业又是学生具有良好学习成绩的必备前提。
就像我们在期末复习的时候，很多内容曾经都讲到过，但部分学生还是不断地出现类似的错误。
这就是没有认真倾听和仔细做作业的表现。
既然“安静”对一个班这么重要，那么薛瑞萍是怎样培养的呢？1．部分学生完成任务以后，让他们休息，放一些合适的音乐。
起初可以听些他们感兴趣的，如《小龙人》，慢慢地让他们听《渔舟唱晚》，《花好月圆》等幽雅些的音乐。
也就是通过音乐来培养他们的静心。
2．听合适的音乐确实是休息和调剂的好方式。
然而辣手——比如点名和罚站还是要用的。
这是一种简便、迅捷的“否定性评价”，让孩子们清楚地知道哪些事情是被允许的，哪些是不被允许的。
没有惩戒的教育是不可想象的。
但是，一定要让孩子感觉到你的处罚是必须的和善良的——同时又不能让他们把奖惩看成游戏，这里有一个微妙的尺度把握。
读书心得一年级感悟（优秀10篇）
读书心得一年级感悟(优秀10篇)读书心得一年级感悟(优秀10篇)读书心得一年级感悟要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的读书心得一年级感悟样本能让你事半功倍，下面分享【读书心得一年级感悟(优秀10篇)】，供你选择借鉴。
读书心得一年级感悟篇1非常感谢学校建立的家长学校，让我们家长在苦于孩子如何从幼儿园转型到小学学习、生活时，给我们提供了这样的学习的平台。
通过家长学校的学习，我知道了教育是一门相当深奥的学科，值得我们终身不断学习。
孩子进入小学接受义务教育，这是孩子人生道路的一个新的起点。
从这一天起，家长都寄予孩子能有一个家庭与学校积极配合，互相沟通，共同教育好孩子的新天地，使孩子将来能在德、智、体、劳方面全面发展。
通过家长学校的熏陶、渗透，我深深地体会到教育任务之重，责任之大，现就本人课后的感受谈一点体会：一、良好习惯的培养至关重要古时候有一句俗语：三岁看到老。
说的就是习惯，可见一个人的习惯关乎人的一生。
作为刚踏进学校的孩子，良好习惯的培养就更加重要了。
在听了学校安排的专家授讲的“如何培养孩子的习惯”一课后，受益很深。
她教育我们应从身边的点滴做起，从孩子的生活习惯、学习习惯着手。
课后，我专门给孩子购买了闹钟以养成他按时起床、按时睡觉的习惯;放学后按时回家，及时做完作业，养成检查复习的习惯;早上起床洗漱完毕先阅读一下课文;睡觉之前整理好第二天的课文用具等。
我还根据自已学习的习惯给孩子制定了详细的生活、学习计划，根据表现好坏由父母打分，如果一周内各方面均优秀的话适当奖励他一下，如满足他一个合理的要求或带他去某个地方玩(类似于课堂内的盖红星贴苹果)。
一个月累计下来，我总体感觉效果不错，孩子有了较大的进步。
二、尽可能地创造、优化环境孩子在学校有一个比较好的学习和娱乐的环境。
在家里作为家长也应为孩子创造一个好的环境，让孩子尽可能地适应这个环境。
父母的言行、习惯、居住环境等因素都会影响孩子，因此，作为家长我们应责无旁待地承担地创造良好环境的责任。
一年级学生读后感15篇
一年级学生读后感15篇一年级学生读后感15篇一年级学生读后感1东郭先生是个心地善良的读书人，在狼的哀求下，害怕猎人把狼打死，就撒谎把狼给救了，可是这狼真没有良心，又要把东郭先生给吃了，幸亏老农赶巧路过，设计把狼打死，东郭先生才得以获救。
从这个故事我感触很深，受到了启发。
心地善良帮助别人本身是个美德，但是不要为此而做错事。
例如有的人帮助坏人逃脱，这样就纵容了坏人，坏人还会不知悔改继续做坏事。
我们要从东郭先生的事件中吸取教训。
人要做好事，人要善良，但是不能为此没有原则的做所谓的“善事”，这样不仅做不了善事，反倒是帮坏人做了恶事。
所以我们凡事要分清是非，讲究分寸。
如果凡事黑白不分，一味的支持和帮助，这样就有可能帮了坏人的忙，而让好人糟了秧。
一年级学生读后感2在这本书里，我认识了许多朝代，它们分别是夏、商、周、春秋、战国、秦、汉、三国、魏晋、南北朝、随、唐、五代十国、宋、元、明、清。
这本书里面还有许多有趣的故事，这些故事让我明白了许多道理。
在这本书的开头有一个故事叫《盘古开天辟地》。
传说在很久很久以前，整个天地是漆黑一团，像一个超级大的鸡蛋。
盘古每天都用头往上顶，脚往下踩，天地就这样被慢慢分开了。
这个传说的故事让我明白了，人做事要有一颗坚持的心，才能把事情做好。
我还从书里知道了许多历史故事。
有“卧薪尝胆”、“三顾茅庐”“赤壁大战”“靖康之耻”“虎门销烟”等等。
我还从书中认识到了许多历史名人。
有：统一中国的秦始皇、政治家诸葛亮、军事家孙膑、妙手回春的华佗、忠心为国的岳飞等等。
当读到我们中国在清朝末期被“八国联军”烧“圆明园”抢走了好多国宝时我非常生气。
觉得国家一定要强大才行，才不会被外国欺负。
读了这本书我更加了解自己的祖国，以后我一定要努力学习，把我们的国家建设得更强大，更美好！一年级学生读后感3这个故事讲的是：有一只大灰狼，胖的都快走不动路了，它的动物朋友都劝他减肥，但它就是不听。
直到有一天，它连小白兔都抓不到了，饿得都快晕过去了。
一年级班级读书活动总结(17篇)
一年级班级读书活动总结（17篇）一年级班级读书活动总结（通用17篇）一年级班级读书活动总结篇1为了使读书活动深入人心，取得预期效果，德育处、教导处、少先队等都十分重视此次活动的宣传动员工作，先后召开了多次语文教师会和班主任会议，还利用了群众升旗仪式和红领巾电视台作了专门的宣传发动，班主任、语文教师也利用班会、晨会作宣传，还有的老师专门透过“网上家长学校”向家长发送信息，请家长协助督促。
正是我们全体师生，以及广大家长对读书活动一致的认识和统一的思想，为开展好读书活动打下了坚实的基础，营造了良好的读书氛围。
三、精心组织，善始善终我们能根据自身实际，从时光、地点、活动形式、活动资料及参加人员等各方面做了精心的安排，充分调动了广大师生参与读书活动的用心性和创造性，使各项活动有条不紊、有声有色地开展。
自读书活动下发通知后，各职责老师、各班同学就都能迅速行动起来，能按照学校计划作相应的活动安排，并逐项落实。
对一些活动我们相关的年级组长、职责教师作了具体的布置，制定了评分标准和考核办法，构成了一整套规范的资料。
在读书活动的后期，我们也能克服困难，认真总结，这天也组织召开总结表彰会，使整个读书活动做到有始有终，圆圆满满。
四、全员参与，形式多样这次以“诵读经典美文，传承中华礼貌”为主题的读书节活动，是我校的大型活动，得到了广大师生的大力支持，全校六个年级共有39个班级2164名同学人人参加，参与面大，覆盖面广。
在活动的组织形式方面，包括作文辅导报告、演讲比赛、古诗文擂台赛等共有八项之多，这也激发了我们学生的参与热情。
五、效果明显，好处深远辛勤的耕耘换来了丰硕的成果，透过读书活动，涌现出了一大批“小书迷”。
我们欣喜地看到，校园里读书的声音多起来了，读书的人多起来了，到图书馆借阅图书的人多起来了，到书店里买书的人多了，看到这些，我们作为读书活动的组织实施者，作为一名教育工作者，感到了一种莫大的欣慰。
此次读书活动虽然告一段落，但它不就应仅仅画上一个圆满的句号，更就应作为一个新的起点;不就应仅仅只是一时一事，更就应把读书作为一种终身的学习。
一年级上和大人一起读全册读后感
一年级上和大人一起读全册读后感全文共5篇示例，供读者参考心得是一种很好的表达自己的想法和感受的方式，可以让人更好地了解自己的思想和价值观。
一年级读后感和读书心得规范是怎样的？下面给大家整理了一些一年级读后感和读书心得，供大家参考。
一年级上和大人一起读全册读后感篇1对于刚刚教育低年级的新任老师而言，班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。
一年级的学生，从幼稚园到升入一年级的那刻起，他们就要面临着各种班级规章制度。
刚踏进学校门的他们，也要学着去如何配合老师学习更多的知识，也要不断学着自觉遵守纪律，并且知道纪律的重要性。
因为我深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。
有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。
那么，让我回顾最近班内发生的一些有关班级管理的认识。
案例一：班里有个叫王_的学生，因为小时候发烧，耳朵差不多听不到声音了，智力也不是很好。
上课时，也许因为这些原因，总是目光呆呆的，不知道该做些什么，作业倒是完成的不错。
对此，通过和其家长的交流，也认识到多关心他，多提醒他应该怎么做。
偶尔对写完作业的他进行表扬与鼓励，为此，这个孩子也在慢慢进步着。
他的妈妈最近总是高兴的对我说起孩子进步的表现。
案例二：我班杨__同学是个让人喜欢的学生，但是最大的不好的表现是，眼睛太灵活，上课不认真听讲，只看到别人在干什么，也经常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁谁哪个同学的不是。
刚开始我觉得他是个爱动爱说的学生，但时间长了，好像就成了习惯似的，一到上课就开始“打小报告”。
因此，我多次引导效果不佳的情况下，单独找他谈心，说这样做是不好的。
通过那次交流，他也懂事多了，上课也没有随便乱说的现象了。
案例三：我班有这么一个女孩子，上课回答问题声音小，每次开火车读拼音或者生字的时候，总会“卡”到那里。
下课后却是一个欢快的小朋友。
“亲其师，信其道”，针对这一点，下课或者放学后，我总是用温柔的语气与她交流，并且用自己的行为去告诉她老师是喜欢她的，希望她能够在课堂上发挥自己的聪明才智，认真听讲，好好学习。
2022《孩子的早期阅读课》读书报告
《孩子的早期阅读课》读书报告美国的一个阅读专家说过，阅读有一个定律：你阅读的越多，就知道的越多；你知道的越多，你越聪明；你越聪明，在校学习时间越长；你在校时间越长，获得的文凭就越多，受雇工作的时间就越长，你一辈子赚的钱就越多。
这个定律直接把读书和赚钱搭建在一起，赚的钱多可以让我们的物质生活得到保障，而读书可以丰盈我们的精神世界，所以这个定律说的也非常通俗有道理。
马玲老师的《孩子的早期阅读课》这本书，是新教育实验儿童课程“读写绘”项目用书，从书名我们可以知道，这本书是针对孩子早期阅读的，也就是低段孩子的阅读。
说到“读写绘”，最早我有接触到那么一点点，然后因为怀孕生二宝搁置了，没有深耕下去。
对此，对“读写绘”的认识也有一些误区，认为不适合低段的孩子，因为低段的孩子识字量写字量都非常有限。
读完马玲老师的《孩子的早期阅读课》，我有一种拨云见日的感觉，并非常后悔或者说非常遗憾，没有在带这一届一年级的孩子之前看这本书，如果在这之前看了这本书，那在我的班级，肯定会发生更多动人的故事。
一、精选内容激发兴趣本书从三个大章节对什么是“读写绘”，怎样进行“读写绘”作了深刻的介绍。
虽然一二年级同属低段，但是在“读写绘”上的要求并不一样，本书做了非常详细的介绍。
不管是一年级还是二年级，“读写绘”的核心都是“读”，那么给孩子们读什么呢？是不是什么书都读呢？当然不是。
要有选择的读，分阶段的读。
新教育认为：绘本、故事、儿歌童谣、是儿童在这个特定阶段的最佳营养，通过绘本、故事、儿歌童谣，孩子们可以从一开始就整体地学习，包括语言、文字、图画、情感、思想、人类故事……儿歌童谣我们在一年级的时候，每天晨诵都会诵读儿歌童谣，简单的文字，通俗的语言，孩子们理解起来没有压力，所以，比起读课本，一到晨诵的时候，孩子们的声音都格外响亮整齐，我想，这正是儿歌童谣对他们的魅力吧。
说到绘本，我想到在校内和校外听到的几节绘本课。
听完课后，有很多大师和专家给上课的老师评课，有说没有设计好问题引导的，有说没有把道理引导出来的，也有说不能够和语文课脱节了，因为绘本课终究是要服务于语文课的。
一年级读书报告单及标准
北京第二实验小学洛阳分校一年级读书报告践行“我阅读我快乐我成长”的良好习惯争当“读书三仕”班级：姓名：年月日1、书名：_______ _______ ____作者：_______________2、这本书是属于哪一类的？（在□内划√）□童话寓言□文学名著□历史地理□神话故事□自然科学□人物传记□其他3、文章摘录：我最喜欢的词语（10个）：______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4、读了这本书，我想写出心得体会：（一句话，可以使用拼音）______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________一年级”读书三仕“评价标准一、本学期一年级学生推荐必读四本书，选读十本（套）书。