《美丽的彩虹》教学设计
《美丽的彩虹》教案
《美丽的彩虹》教案【教案】一、教学目标1.知识目标：通过学习本课，学生将了解彩虹的形成原理、颜色由来以及彩虹的奥妙之处。
2.能力目标：培养学生的观察和思考能力，提高学生的语言表达和合作能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的美感和想象力。
二、教学重点1.了解彩虹的形成原理。
2.分析彩虹的颜色由来。
三、教学准备投影仪、PPT、彩虹模型、彩虹图画、彩虹相关的图片资料。
四、教学过程【导入】1.引入彩虹的话题，激发学生对彩虹的兴趣。
2.播放一段彩虹的视频，让学生观察并感受彩虹的美丽。
【呈现】3.通过投影仪展示彩虹的模型，简单介绍彩虹的形成原理。
4.发放彩虹相关的图片资料给学生，让他们观察并描述彩虹的颜色特点。
【探究】5.分组讨论：请学生和小组成员合作，自行思考彩虹的颜色是如何形成的，并记录下自己的观点。
6.展示讨论结果：请学生进一步表达自己的观点，同时让各组代表分享他们的讨论结果。
【拓展】7.通过PPT向学生展示彩虹的颜色由来与光的折射原理。
并带领学生分析、解释。
8.教师引导学生展开思考，鼓励学生提出更多相关问题。
【总结】9.教师对本课的内容进行总结，并强调彩虹的美丽和奥妙。
10.鼓励学生将彩虹的美丽和奥妙分享给自己的家人和朋友。
五、教学延伸1.组织学生上网查询更多关于彩虹的知识，并撰写一篇关于彩虹的小短文。
2.鼓励学生观察天气状况，亲自观察彩虹的出现，并记录下观察的结果。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在教师的引导下，积极思考和探究彩虹的形成原理和颜色由来。
学生们的合作与讨论氛围活跃，课堂氛围浓厚。
教师在课堂上注重培养学生的观察和思考能力，有效激发学生的兴趣，提高了学生对彩虹的认识和理解。
同时，教师通过延伸活动的设置，进一步巩固和拓展了学生对彩虹的学习。
整堂课结束后，学生对彩虹的向往和好奇心大大增强，在课后进一步探索彩虹的过程中，提高了他们的自主学习能力。
2024年《美丽的彩虹》教学设计教案教学设计
2024年《美丽的彩虹》教学设计教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年新编小学《科学》教材第五册第七单元《光与色彩》中的第二课时《美丽的彩虹》。
本节课主要围绕彩虹的形成原理、彩虹的色彩组成以及观察彩虹现象展开。
二、教学目标1. 了解彩虹的形成原理，掌握彩虹的色彩组成，培养观察自然现象的能力。
2. 通过实验和观察，提高学生对光的传播、反射、折射现象的理解，增强学生的动手实践能力。
3. 激发学生对自然科学的兴趣，培养他们探索未知、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点教学难点：彩虹的形成原理，光的折射现象。
教学重点：彩虹的色彩组成，观察彩虹现象。
四、教具与学具准备教具：彩虹模型、三棱镜、白色光光源、实验器材。
学具：放大镜、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的彩虹图片，引导学生观察并说出彩虹的特点。
2. 新课导入：（1）讲解彩虹的形成原理，引导学生了解光的折射现象。
（2）通过实验，让学生观察三棱镜分解白光的过程，了解彩虹的色彩组成。
3. 实践活动：（1）让学生用放大镜观察彩虹模型，了解彩虹的结构。
（2）组织学生进行户外观察，寻找彩虹现象，并记录下来。
4. 例题讲解：（1）讲解彩虹的成因，引导学生掌握光的折射原理。
（2）通过例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：（1）让学生绘制彩虹，加深对彩虹色彩组成的理解。
（2）设计相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 彩虹的形成原理2. 彩虹的色彩组成3. 光的折射现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述彩虹的形成原理。
（2）画出彩虹的色彩组成。
2. 答案：（1）彩虹的形成原理：太阳光照射到水滴上，经过折射、反射、再折射，分解成七种颜色。
（2）彩虹的色彩组成：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验、观察、讲解等多种教学方法，使学生掌握了彩虹的形成原理和色彩组成，提高了学生的实践能力。
2. 拓展延伸：（1）了解其他自然现象，如极光、日食等。
《美丽的彩虹》教学设计教学教案
《美丽的彩虹》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解彩虹的形成原理和特点。
让学生掌握彩虹的色彩顺序和颜色名称。
1.2 技能目标：培养学生观察和描述自然界中的彩虹的能力。
培养学生用彩虹的色彩进行绘画创作的能力。
1.3 情感目标：培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
培养学生积极参与科学探索活动的兴趣。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：彩虹的形成原理和特点。
彩虹的色彩顺序和颜色名称。
2.2 教学难点：彩虹形成原理的深入理解。
彩虹色彩顺序的记忆和应用。
第三章：教学准备3.1 教具准备：彩虹图片或视频素材。
彩虹色彩顺序卡片。
画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.2 课前准备：教师了解学生的基本知识水平和学习兴趣。
设计好教学活动和问题引导。
第四章：教学过程4.1 导入新课：利用彩虹图片或视频素材，引起学生对彩虹的兴趣。
引导学生观察和描述彩虹的外观和颜色。
4.2 探究彩虹的形成原理：介绍彩虹的形成原理，如阳光、水滴等。
通过实验或动画演示，让学生直观地理解彩虹的形成过程。
4.3 学习彩虹的色彩顺序：教授彩虹的色彩顺序和颜色名称。
让学生通过观察和记忆，掌握彩虹的色彩顺序。
4.4 实践活动：学生分组进行绘画创作，用彩虹的色彩画出自己心中的彩虹。
教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：让学生选择一张自己最满意的彩虹画作品，进行作业提交。
5.2 评价方式：教师对学生的彩虹画作品进行评价，关注学生的绘画技巧和创意表现。
学生之间进行互评，互相学习和鼓励。
第六章：教学反思6.1 教学效果评价：教师对本次教学活动进行反思，评价教学目标的达成情况。
分析学生的学习情况和反馈，评估教学方法和内容的适宜性。
6.2 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对彩虹知识的理解和应用情况。
学生对教学活动的满意度和改进建议。
第七章：教学拓展7.1 彩虹相关知识拓展：介绍彩虹相关的科学知识，如光的折射、色散等。
大班科学优质课教案及教学反思《美丽的彩虹》
大班科学优质课教案及教学反思《美丽的彩虹》一、教学目标1.能够理解彩虹的形成原理及其构成颜色的基本原理。
2.能够用简单的语言描述彩虹的形成过程，区分虹和霓。
3.能够帮助幼儿树立环保意识，知道光污染对彩虹的影响。
二、教学内容1.彩虹的形成原理。
2.彩虹的颜色及构成。
3.区分虹和霓。
4.光污染与彩虹。
三、教学准备1.一块白板，干净的白纸和彩笔。
2.描述彩虹形成过程的图片或视频资料。
3.彩虹雨靴/小彩虹模型。
四、教学活动1. 热身活动由老师向幼儿们介绍彩虹及其颜色，要求幼儿们分别说出自己最喜欢的颜色。
2. 呈现材料把幼儿们一起带到教室外，寻找一个位置可以看到彩虹。
如天气不允许，可使用图片或视频介绍彩虹的形成过程和构成颜色的原理。
3. 实验活动为了让幼儿更好地理解彩虹的形成原理和构成颜色的原理，我们可以在教室里开展小实验：老师在墙上挂上一个有各种颜色条纹的毛绒球或者琉璃球，让幼儿们在透过水滴的时候，通过墙上的毛绒球或者琉璃球观察颜色变化。
4. 绘画活动老师给幼儿们布置任务：自由绘制自己的理解中的彩虹。
5. 教学反思通过彩虹的学习，幼儿们学习到彩虹的形成原理及构成颜色的基本原理，并且体验到了彩虹带给我们的喜悦和美好。
但是，在当代城市，光污染逐渐严重，影响彩虹的观测。
因此，老师要带领幼儿们关注环境保护和光污染对彩虹所产生的影响，并从小开始培养环保意识。
五、教学反思1.此次教学通过采用多种教学方法，帮助幼儿在亲身感受中理解彩虹的形成原理及构成颜色的基本原理，并进一步了解光污染对彩虹的影响。
2.此次教学充分考虑到了幼儿的认知特点和兴趣爱好，采用了多种创新性的教学模式和多媒体教学手段，更好地激发了他们的学习兴趣和主动探究欲。
3.在教学过程中，老师及时纠正学生的错误认识，以及为学生的疑问进行解答和补充说明。
在让学生充分掌握彩虹的基本知识点的同时，也引导学生开展自主探究及创造性思维。
幼儿园大班科学优质课教案《美丽的彩虹》含反思三篇
幼儿园大班科学优质课教案《美丽的彩虹》含反思《大班科学优质课教案《美丽的彩虹》含反思》这是幼儿园优秀大班科学优质课教案《美丽的彩虹》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优质课教案《美丽的彩虹》含反思！大家上午好! 今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。
一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。
但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。
根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。
在生活中感觉自己很棒，信息十足。
《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。
依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
三、教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
学唱《美丽的彩虹》教案
学唱《美丽的彩虹》教案一、教学目标1.能够正确唱出《美丽的彩虹》这首歌曲。
2.能够理解歌曲中表达的情感和主题，增长艺术欣赏能力。
3.能够灵活运用喉部肌肉，提高声音掌控能力。
二、教学重点1.歌曲的基本唱法和节奏。
2.歌曲背后的情感和主题。
3.喉部肌肉训练。
三、教学难点1.歌曲第二段前奏的声部转换。
2.歌曲最后高潮部分的高音突出。
3.情感的真实传达。
四、教学准备教案制作、播放器、麦克风、蓝牙音响。
五、教学过程1.歌曲分析步骤：播放歌曲，让学生自由听，然后听写歌曲名称，并询问学生他们的第一印象。
结果：学生在第一次听到这首歌时，大多数对歌曲产生了积极的好感，觉得歌曲旋律动听，旋律简洁。
2.教唱歌曲步骤：分段为学生演示歌曲，并指导他们跟随。
从歌曲的前奏开始，节拍、调子、歌曲的力度和逐渐加强的情感都是教唱的重点。
结果：学生能够按照所教唱法正确唱响歌曲。
3.强化练习步骤：在拥有了歌曲之后，让学生在我们的全部指导下开始反复练习歌曲。
结果：通过多次的细致指导，学生练习出了自己的声音和能够充分表达这首歌曲的情感的能力。
4.进行调整和完善步骤：以完整的歌曲为单位，逐渐调整唱法，完善歌曲表达力。
结果：通过多次的唱歌练习，学生们要么学会了更丰富的唱法，要么提高了自己的唱歌技巧，同时也更深入地理解了这首歌曲表达的情感，带领听众感受到“美丽的彩虹”的真实存在。
六、教学总结学唱《美丽的彩虹》不仅可以提高我们的口语、发音等语言方面的能力，还可以带动我们对音乐和艺术的欣赏，提高我们的审美能力和音乐鉴赏力。
同时，朗读、唱歌时如果能够真正体会情感，把这种情感传递出去，将会在我们的人际交往中获得很大的帮助。
教科版艺术一上4.3《美丽的彩虹》教学设计2
教科版艺术一上4.3《美丽的彩虹》教学设计2一. 教材分析《美丽的彩虹》是教科版艺术第一册第四课第三节的内容，本节课主要让学生通过观察、感受和理解彩虹的色彩，学会用简单的线条和色彩描绘出自己心中的彩虹，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种绘画材料，让学生自由选择，发挥个性。
二. 学情分析学生在上节课已经学习了基本的绘画技巧，对色彩有一定的认识，但对于如何运用色彩来表现自己的情感和想象还有待提高。
学生对于彩虹这一自然现象并不陌生，但对于彩虹的色彩和形成原理可能了解不深。
三. 教学目标1.让学生了解彩虹的基本色彩，学会用色彩来表现自己的情感和想象。
2.培养学生观察力、想象力和创造力。
3.培养学生合作精神和良好的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用色彩来表现自己的情感和想象。
2.教学难点：如何引导学生观察彩虹的色彩，并用色彩来表现自己的情感和想象。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和分组合作教学法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的想象力和创造力。
六. 教学准备1.准备彩虹的图片和视频资料。
2.准备各种绘画材料，如彩笔、水粉、油画棒等。
3.准备画纸或画布。
4.准备音乐和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回忆起对彩虹的记忆，让学生谈谈对彩虹的感受。
2.呈现（10分钟）展示教材中的彩虹绘画作品，让学生欣赏，引导学生关注彩虹的色彩和画家是如何用色彩来表现自己的情感的。
3.操练（10分钟）学生分组合作，用准备好的绘画材料在画纸或画布上尝试描绘出自己心中的彩虹。
教师巡回指导，引导学生观察彩虹的色彩，并用色彩来表现自己的情感和想象。
4.巩固（10分钟）每组挑选一幅作品进行展示，让学生互相评价，教师对学生的作品进行点评，引导学生了解彩虹的色彩搭配和表现技巧。
5.拓展（10分钟）学生自由创作，尝试用彩虹的色彩来表现其他的自然现象或场景。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
部编版语文一年级下册彩虹教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册彩虹教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教案第1篇】第一课时：一、教学目标：1、认识15个生字，能正确认读。
2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点：熟读课文，感受彩虹美。
认识生字。
三、教学难点：理解课后题。
四、教具准备：生字卡片、小黑板。
五、教学过程：（一）导入新课。
1、听儿歌《彩虹》。
2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。
这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。
（二）学习新课。
1、自读课文，圈出生字。
2、互教互学生字。
3、出示生字卡片指名读。
虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。
4、给生字找“邻居”。
5、熟读课文。
6、分角色读课文。
7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？9、学生自由想象，然后说一说。
（三）巩固复习。
1、读课文。
2、开火车游戏。
（看生字卡片组词）3、找朋友游戏。
（音节和生字）（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。
（五）板书设计：美丽的彩虹虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡第二课时：一、教学目标：学习写字。
二、教具准备：课件。
三、教学过程：（一）复习：1、指名读课文。
2、出示生字组成的词语，指名读。
彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡（二）学习写字。
出示生字：美丽空河定七巨笔【部编版语文一年级下册彩虹教案第2篇】教学目标1.有感情地朗读课文，能读好长句子。
2.激发学生的想象力，体会课文涵义。
教学准备预案设计补充、调整、复备一．复习导入1.游戏复习词语（找朋友）。
2.同桌互读课文，检查。
二．美文赏析1.美度课文，标出自然段。
2.学习第一自然段夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中出现了什么？一（）美丽的彩虹一座（）一座（）3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。
一年级下册《美丽的彩虹》教学设计和教学反思
一年级下册《美丽的彩虹》教学设计和教学反思（推荐）《美丽的彩虹》教学设计1教材分析：本课是《义务教育课程规范实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。
《美丽的彩虹》是一篇充溢儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。
文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以和弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。
整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来同学很有兴趣。
教学目标：（1）使同学能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
（2）掌握要认的生字和课文中的局部其他生字，能正确书写生字的笔顺。
（3）激发、鼓励同学充沛发挥想象，感受大自然的美。
能力培养：（1）识记生字，培养同学自身观察字型的能力。
（2）继续培养同学自主、合作的学习能力。
（3）逐步培养计算机的操作能力。
德育目标：对同学进行自然知识的探索研究和自然小常识的积累。
教学重、难点：（1）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。
（2）能够正确书写生字。
（3）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够依照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。
教具准备：网页、彩虹贴图，生字卡片教学环节师生互动设计思路一、联系生活，导入新课1、师：同学们，认真看我写两个字——（彩虹）谁能来拼读这个字（虹），一生读，师板书，齐读。
你有什么好方法记住这个字呢？2、你们见过彩虹吗？在那里见过？大局部同学都没有真正的看见过彩虹，彩虹在我们的生活中很难见到，不过今天我带来了几张彩虹的图片，我们一起来看看吧！（配乐播放彩虹图片）看到了彩虹，你想对它说什么呢？3、对，今天我们就来学习一篇新课文：《美丽的彩虹》。
（板书：美丽的）请同学们仔细看老师写课题。
齐读课题。
（贴彩虹）课题中识字，指导同学拼读、识记“虹”字，识字途径多样化，便于同学识记。
大班美丽的彩虹教案
大班美丽的彩虹教案一、设计思路《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象，是北师大版实验教科书一年级语文下册第10主题单元“雨中”的第2篇主体课文。
要使一年级小学生达到学生自读自悟、自学探究、自主合作、探究的学习方式这个理想目标还不大可能。
因此教师的有效引导就显得更为重要。
时刻关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。
初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。
整篇儿歌共分为6节，每一小节都浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中我又渗透一些自然小常识，因此学习起来更能增加学生的学习兴趣。
二、教学目标1.学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文2.学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。
3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
4.了解一些有关“彩虹”方面的知识。
三、德育目标对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。
四、教学重难点1.能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。
2.能够正确书写生字。
3.能够正确、流利、有感情的朗读课文。
4.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，体会文中神奇、愉悦的感情。
五、教学过程1. 贴近生活，导入新课师：同学们，有谁喜欢猜迷语吗？“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。
“一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。
”谁来猜猜看？板书课题：齐读课题你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？利用课件大家一起欣赏美丽的彩虹！对，很多人也觉的彩虹很美丽，建议课下搜集有关彩虹的诗句！2. 初读课文，游戏识字师方法积累：我们读课文时，遇到不认识的字你平时是怎么解决的？我也行自己试读课文，遇到不认识的字要用自己喜欢的方式来解决。
中班科学区活动教案美丽的彩虹
中班科学区活动教案美丽的彩虹中班科学区活动教案：美丽的彩虹引子：你是否曾经看到过美丽的彩虹？当阳光照射在雨后的天空，彩虹就会出现。
它是由一系列色彩缤纷的弧线组成，给人以愉悦和希望的感觉。
在这个活动中，我们将向孩子们介绍彩虹的形成过程以及其中的科学原理，通过亲身实践和观察让他们更好地理解彩虹的奥秘。
一、了解彩虹在活动开始之前，我们将向孩子们介绍彩虹的外观和常见的颜色组合。
通过展示图片和实物彩虹模型，激发他们的好奇心，让他们对彩虹产生浓厚的兴趣。
二、彩虹的形成我们将通过实验的方式，模拟彩虹的形成过程。
首先，我们会准备一盆水和一个白色的纸板，然后将水倒入盆中，保证水面平整。
接下来，我们会将纸板轻轻地倾斜，使得光线从一侧射入水中。
孩子们将会看到一个美丽的彩虹出现在纸板上。
这个实验的原理是什么呢？我们会向孩子们解释，当光线从空气中射入水中时，光线会发生折射。
而不同颜色的光在折射中会发生偏转的程度不同，所以我们才能看到七种不同颜色的光线组成的彩虹。
三、观察彩虹为了更好地观察彩虹，我们会带领孩子们到室外的草地上进行实践。
当阳光洒在雨后的天空时，我们会看到彩虹的出现。
孩子们将会被彩虹的美丽所震撼，学习到彩虹只会在特定的天气条件下出现。
四、绘制彩虹在活动的最后阶段，我们将鼓励孩子们配备颜料、画笔，自由绘制自己心目中的彩虹。
让他们尽情发挥自己的想象力和创造力，用七种鲜艳的颜色将彩虹绘制出来。
通过这个绘制活动，孩子们不仅可以巩固对彩虹形成原理的理解，还能通过自己动手的方式，将所学知识转化为实际的作品。
同时，这也是一次锻炼孩子们细致观察和手眼协调能力的好机会。
结束语：通过这次美丽的彩虹活动，孩子们不仅对彩虹的形成原理有了更深刻的理解，还培养了他们的观察力、动手能力和创造力。
通过亲身实践和观察，孩子们对科学的好奇心得到了满足，激发了他们对科学的兴趣。
在以后的学习中，我们将继续引导孩子们通过实践和探究的方式，来了解更多有趣的科学现象。
美丽的彩虹教案教学设计
美丽的彩虹教案教学设计一、教学内容本节课选自《自然科学》第三册第五章第一节“光的色散”，详细内容围绕彩虹的形成原理及其相关的科学知识展开。
具体涉及：彩虹的成因、光的色散现象、光谱的组成、自然中彩虹的观察等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解彩虹的形成原理，掌握光的色散知识，能够识别并描述光谱组成。
2. 能力目标：培养学生运用科学原理解决实际问题的能力，提升观察、思考、分析的综合素养。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养对自然科学的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：彩虹形成原理及光的色散。
难点：光谱的理解及其在自然现象中的应用。
四、教具与学具准备教具：三棱镜、白屏、激光笔、彩虹形成演示模型。
学具：彩色笔、白纸、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示雨后彩虹的图片，引导学生观察并提问：“你们看到过彩虹吗？它是怎么形成的呢？”2. 知识讲解（1）介绍彩虹的成因：阳光通过雨滴折射、反射、再折射形成的光学现象。
（2）讲解光的色散现象：通过三棱镜演示，让学生观察白光经过三棱镜后形成的光谱。
（3）解释光谱的组成：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
3. 例题讲解以彩虹为例，讲解如何运用光的色散原理来解释自然现象。
4. 随堂练习让学生分组讨论，思考生活中还有哪些现象与光的色散有关。
六、板书设计1. 板书美丽的彩虹2. 主要内容：彩虹的成因光的色散现象光谱的组成七、作业设计1. 作业题目：（1）简述彩虹的形成原理。
（2）为什么阳光经过三棱镜会形成光谱？（3）观察生活中与光的色散相关的现象，并简要描述。
2. 答案：（1）彩虹的形成原理：阳光通过雨滴折射、反射、再折射形成。
（2）阳光经过三棱镜会形成光谱，因为三棱镜对不同颜色的光折射角度不同，导致白光分散成七种颜色。
（3）如：肥皂泡、光盘、油膜等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对彩虹形成原理、光的色散现象有了更深入的理解，但在光谱组成方面还需加强巩固。
幼儿园中班科学《美丽的彩虹》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学《美丽的彩虹》教学设计【含教学反思】一、教学背景随着时间的推移，科技的快速发展，幼儿园教育也在不断进步。
幼儿园中班是幼儿园教育的一个重要阶段，在这个阶段，孩子们正处于好奇心强烈、求知欲望旺盛的年龄。
因此，科学教育在幼儿园中班教育中起着重要的作用。
本教学设计旨在通过教授孩子们彩虹的形成原理，培养孩子们的观察力、动手能力、想象力、探索精神、科学思维和创新能力。
二、教学目标1.知识目标•了解彩虹的形成原理•能够正确地说出彩虹的颜色顺序•能够简单地解释彩虹的形成原理•能够正确地说出彩虹的颜色名称2.能力目标•培养孩子们喜欢观察事物和解释现象的能力•培养孩子们的操作能力和动手能力•培养孩子们的想象力和探索精神•发展孩子们的科学思维和创新能力3.情感目标•培养孩子们的好奇心和兴趣•培养孩子们团队精神和合作意识•培养孩子们的自信心和自我表达能力三、教学内容1. 彩虹的形成彩虹的原理彩虹的原理是光的折射和反射。
光在空气与水面间的分界面上，若遇到相同的角度，就会形成折射现象，并在另一个角度上反射出来，人眼就会看到七种颜色的光，从外到内依次为：红、橙、黄、绿、青、蓝和紫。
彩虹的颜色•红色：光的波长最大，与视网膜的反应最明显；•橙色：次于红色，波长逐渐变小，反应逐渐变弱；•黄色：波长更短，反应更弱；•绿色：波长更短，反应更弱；•青色：波长更短，反应更弱；•蓝色：波长更短，反应更弱；•紫色：波长最小，与视网膜的反应再次增强。
2. 彩虹的制作制作材料•一块白色光滑的布料•一个短波LED灯•一张CD盘制作步骤1.在CD盘的表面涂上一层橙色的指甲油2.将CD盘放在LED灯的正前方，让灯光垂直照射在CD盘上3.将布料拉直，使它紧贴在CD盘的后面，把CD盘的一条边与布料的一条边对齐4.用另一只手抓住CD盘和布料的另外两个角，并且拉直。
此时，将看到了一个漂亮的彩虹。
四、教学流程安排活动形式：小组合作教学时长：60分钟时间段环节活动流程5分钟热身集中注意力，介绍本堂课的主题与目标10分钟知识导入活动一：小猫爬上彩虹20分钟制作活动活动二：制作自己的彩虹15分钟归纳活动三：团队PK，答题比赛10分钟教学反思教师与小朋友一起回顾本堂课的主要内容活动一：小猫爬上彩虹让孩子们坐成一圈，教师带来一只小毛毛虫，让小毛毛虫爬上了彩虹，然后变成了一只小猫。
北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》公开课教学设计_17
3、①带②戴
( )帽子领( ) ( )手表穿( )皮( )
①立②丽
美( ) ( )正风和日( ) ( )体
4、近义词：美丽——逐步地——
反义词：白——淡——远——
铺垫
引入
同学们，认真看我写两个字——（彩虹）谁能来拼读这个字（
你有什么好办法记住这个字呢？你们见过彩虹吗？在那里见过？
把（）重（）听（）纹（）
吧（）里（）诉（）文（）
板
书
设
计
美丽的彩虹
虹晴空神遥银仙女
戴定顶滑巨颜淡
教学
后记
二、听老师范读课文
三、理解生字：
1、出示生字卡片指名读：虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡
2、给生字找“邻居”。
3、熟读课文。
4、分角色读课文。
5、细读课文，入情入境
1.师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？
你想读谁说的话呢？
我们（其他同学）一起来读第一和最后小节。
2.把自己想读的小节读一读，看看谁读得最好。
3.现在我们一起来读读课文，想读哪一节就读哪一节。
4.师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？
5、丁丁说。（第二节）
6、冬冬说。（第三节）
（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？
7、小弟弟问。（第四节）
8、谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣，看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有——红色、、、、、、、
绝大部分同学都没有真正的看见过彩虹，彩虹在我们的生活中很难见到，不过今天我带来了几张彩虹的图片，我们一起来看看吧！（配乐播放彩虹图片）
小组
合学
科学教育科学五年级上册(教科版)科学五年级上册第二单元《在阳光下》第四课《美丽的彩虹》的教学设计
《美丽的彩虹》教学案例一、教材分析《美丽的彩虹》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（教科版）五年级上册第二单元《在阳光下》的第四课。
其教学内容包括“自制水棱镜”、“制作牛顿盘”两部分。
彩虹是学生常见的自然现象，只要见过彩虹的学生都会被它那迷人的色彩着迷，久久不能忘怀。
但却不能解释雨后为什么会产生彩虹，虽然他们知道彩虹是由7种颜色组成，但却不能解释彩虹的不同颜色是怎样形成的。
所以在教学本课时首先采用了三棱镜把太阳光分解成彩虹，以提高学生对本节课探究的欲望，然后让学生利用“自制水棱镜”分解太阳光，了解太阳光是混合光可以分解成光谱。
另一方面再让学生通过制作牛顿盘来探究把分解成的各色光混合成白光。
二、教学设计理念《新课程标准》明确提出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的主要方式，学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
所以在本节课的教学中，主要采用了以学生主动进行科学探究学习为主，教师作适当指导为辅的教学模式，使学生运用探究式的学习方法，亲自动手制作水棱镜和牛顿盘对太阳光的分解和合成现象进行观察研究，鼓励学生大胆地、积极地、有创造性地去观察比较，在观察与比较中发现问题，通过猜想、讨论、交流、合作、实验等方法提出自己的想法和建议，以此来达到教学目的。
在整个教学活动设计中，充分体现了学生的学习主体地位，引导学生在进行制造彩虹的活动中，培养学生的发散性思维能力、合作与交流的能力，引导他们科学地观察实验和思考，让他们体验到科学探究的乐趣，从而激发起他们发现问题和解决问题的欲望，使他们全心全意地投入到探究的活动中去，不断保持和发展探究周围事物的兴趣和爱好。
三、教学目标的设定（一）知识与技能：引导学生通过制作水棱镜和牛顿盘对太阳光的分解和合成现象进行科学探究和观察，鼓励学生大胆地、积极地、有创造性地思考提出自己的想法和建议，鼓励学生在课外进行制作彩虹的活动，在活动中培养和发展学生的发散性思维能力、合作与交流能力。
北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》优质课教学设计_11
课题目标1.能准确、流利地朗读课文并背诵课文。
2.通过“铺彩虹桥”“送鲜花”“猜字谜”“字形小魔术”“趣味儿歌”等识字游戏，复习字音，辨析字形，感知词语的意思，巩固识字。
3.通过疑问导读、引读、悟读、感情朗读等方式，读熟课文，讨论交流，体会彩虹之美，产生对大自然的热爱之情。
4. 展开丰富的想象，能仿照课文创编一小节诗歌。
5.学习“巨”和“色”两个生字的写法，能按笔顺写字，写得准确、端正、整洁。
教学重点1.能准确、流利地朗读课文，展开丰富的想象，体会彩虹之美，产生对大自然的热爱之情。
2.复习字音，辨析字形，感知词语的意思，巩固识字。
教学难点1.能仿照课文创编一小节诗歌。
2.学习“巨”和“色”两个生字的写法，能按笔顺写字，写得准确、端正、整洁。
教学方法情境教学法、疑问导读法、悟读法、复现法教具准备多媒体课件、词语卡片教学课时第二课时教学过程一、亲切谈话，导入新课。
1.出示彩虹图片。
2.师：宝贝儿们，看到这幅图，你们一定知道这节课我们要学哪篇课文，一起说——（生齐答），出示课题，并带着学生一起书写课题。
【设计意图：出示彩虹图片，用简洁的语言引入，开门见山，自然高效。
】二、创设情境，趣味识字。
（一）指名分小节朗读课文，回顾课文内容，要求做到：把字音读准确。
（二）游戏识字。
1.铺彩虹桥。
师：彩虹这样美丽，我们用词语也来铺一座彩虹桥吧！男生先来，女生接着。
认读词语：彩虹、戴上、仙女、滑下、巨大、一定、颜色、神奇、天空、雨过天晴、越来越淡、遥远。
2.送鲜花。
师：这座彩色的词语桥铺得真快、真漂亮，看来宝贝儿们上节课学得很认真，王老师要把美丽的小花送给学习用功的你们。
谁想要？小花底下还藏着一个生字宝宝呢，你能拼出它的读音并给它组一个词吗？学生认读13个要认的生字。
3.猜字谜。
（1）师：宝贝儿们真厉害！生字宝宝全理解了！接下来，我们放松一下，玩一个“猜字谜”的游戏吧！（2）出示字谜：清明节前后相逢。
（晴）两眼望青天。
美丽的彩虹教案
美丽的彩虹教案教案主题：美丽的彩虹教案目标：- 通过观察和学习，让学生认识彩虹的形成原理；- 培养学生的科学观察和思考能力；- 提高学生的团队合作能力。
教学准备：- 彩虹图片或幻灯片；- 彩虹的形成原理简介；- 实验材料：一面镜子，喷壶，明亮的阳光。
教学过程：1. 导入（5分钟）：师生共同观看彩虹的图片或幻灯片，引发学生对彩虹的兴趣。
请学生表达自己对彩虹的认识和想法。
2. 彩虹的形成原理讲解（10分钟）：简要向学生介绍彩虹的形成原理：彩虹是太阳光经过雨水的折射和反射而形成的自然现象。
当太阳光照射到水滴上时，会发生折射和反射，使得太阳光分解为不同颜色的光谱。
3. 彩虹形成实验（15分钟）：将一面镜子倾斜放在桌上，用喷壶向镜子上喷水，然后将阳光照射到镜子上，观察实验现象。
引导学生思考：实验现象和彩虹有什么联系？请学生发言。
4. 彩虹的颜色讨论（10分钟）：通过实验和讲解，学生已经了解到彩虹由不同颜色的光谱组成。
请学生说出他们观察到的彩虹颜色，引导学生发现彩虹的颜色顺序为红橙黄绿蓝靛紫。
同时，让学生思考为什么彩虹的颜色是这个顺序。
5. 彩虹的团队合作绘画（20分钟）：将学生分成小组，每个小组选出一名代表，给代表一张白纸和彩色纸条。
要求代表和小组成员合作，按照彩虹的颜色顺序将彩色纸条贴在白纸上，绘制一幅彩虹图案。
并鼓励学生在彩虹图案周围绘制一些与彩虹相关的元素，如雨滴、太阳等。
6. 小组展示和总结（10分钟）：请每个小组派一名代表向全班展示他们绘制的彩虹图案，并介绍一下他们小组的思考和合作过程。
教师可对每个小组的展示作适当点评，鼓励他们发表意见和提出问题。
7. 课堂延伸（5分钟）：请学生回答一些彩虹相关的问题，如：你曾经在哪里见过彩虹？你觉得彩虹有什么其他奇妙的特点？引导学生运用所学知识进行思考。
8. 课堂作业（5分钟）：请学生回答课堂延伸问题，并用一段话描述自己对彩虹的认识和感受。
教学反思：通过本堂课的学习，学生对彩虹的形成原理有了初步认识，同时培养了他们的科学观察和思考能力。
《美丽的彩虹》教学设计 李河干小学：张培龙
10 10
8 8 8
5 5 5
3 3 3
课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难， 10 向教师提出较合理的教学建议。 我这样评价我自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：
6
形成性评价
本栏在每节课后必须及时填写。 本班学生的学习兴趣浓厚，乐于学，行为习惯也养成得较好，懂得倾听。在教学时，我关注到每 个学生，及时以暗示的动作提醒不注意听讲的学生，因此整堂课学生的纪律还是不错的。学生的想象 力很丰富，答案很精彩，回答问题时，我很注重学生是否把一句话说完整，因此，本班学生在这点上 都做得不错，基本上都能做到把话说完整。对于一年级的学生来说，这点尤为重要。
四、教学策略选择与设计
1．创设情境 通过播放有关彩虹的录像片段，引导学生步入课文的情境，激发学生对课文的兴趣和 读的欲望，在指导朗读的环节中，使学生体会到诗的意境，获得情感体验。 2．自主活动 教师安排学生加入游戏、儿歌等活动中，充分调动学生的兴趣和主动性，使学生在特 定的气氛中积极主动地说话写话的练习。使死板的教学变为生动活泼的自主学习。 3．总结转化 通过教师启发总结，使学生领悟所学内容主题的情感基调，进一步感受彩虹的美丽， 懂得观察留意观察身边美好的事物，做个生活中的有心人。
教师讲述
通过老师的讲述，使学 生了解一些自然小知 识，积累相关知识。
学生思考问题并回答
合作朗读
运用组与组之间合作 朗读的方式，使他们进 一步体会诗文的意境， 受到美的熏陶。
欣赏儿歌
通过课件展示，激发学 生的兴趣。增加课外阅 读积累。
自由想象，练习说话
通过课件展示，激发学 生的思维，展开无限美 妙的遐想。
猜 谜 语 引 入
齐读课题。 学生根据已有的生活经 验谈自己对彩虹的感受。
幼儿园大班科学教案美丽的彩虹
幼儿园大班科学教案美丽的彩虹幼儿园大班科学教案：美丽的彩虹导言：你是否对彩虹充满好奇？当雨过天晴时，彩虹会出现在天空中，给人们带来无限的想象空间。
在幼儿园大班科学教案中，我们将带领孩子们一起探索彩虹的奥秘，通过实验和互动学习，让他们对科学产生浓厚的兴趣和好奇心。
一、彩虹介绍彩虹是由雨滴在特定条件下反射、折射和色散形成的。
当阳光照射在水滴上时，会发生折射现象，使光线分解成不同颜色，并在水滴内部反射多次。
最终，反射出来的光进入人眼，形成彩虹。
二、科学实验1. 制作彩虹为了让孩子们更好地理解彩虹的形成原理，我们可以进行简单的实验。
准备一根白色纸条，把纸条的两个端点分别浸入两杯水中。
将一盏手电筒光照射在纸条的一侧，并让孩子们从纸条的另一侧观察。
他们会发现，光线经过水滴的折射和反射，形成了一道美丽的彩虹。
2. 分解光谱为了让孩子们更加深入地了解彩虹中不同颜色的由来，我们可以进行一个简单的实验。
准备一个小的玻璃棱镜，并用胶带固定在一张白纸上。
将白纸放在太阳光下，可以看到彩虹的七个颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）在纸上形成分解光谱。
三、彩虹的图画在探索彩虹的过程中，我们可以通过绘画让孩子们更好地表达他们对彩虹的印象。
每个孩子可以根据自己的想象和感受，用彩色画笔在纸上绘制自己理解的彩虹。
在绘画的过程中，他们可以告诉其他同学彩虹的特点和自己对彩虹的感受。
这样可以不仅培养他们的创造力，还可以加深他们对彩虹的理解和认知。
四、彩虹的诗歌除了绘画，我们还可以通过创作诗歌的方式来表达对彩虹的情感。
孩子们可以用自己最喜欢的形式和节奏，写下对彩虹的赞美之词。
这不仅可以培养他们的语言表达能力，还可以让他们更加深入地思考和了解彩虹的美丽。
五、户外观察如果天气晴朗，我们可以带领孩子们到户外观察真实的彩虹。
当阳光照射在雨后的天空中时，彩虹会呈现出恢弘的景象。
让孩子们仔细观察彩虹的形状、颜色，并跟他们交流他们对彩虹的感受和疑惑。
这样可以将学校里学到的知识与日常生活联系起来，并激发他们继续追寻科学的兴趣。
《美丽彩虹》课堂互动教案设计
《美丽彩虹》课堂互动教案设计一、教学目标1.知识目标了解彩虹的形成原理，认识彩虹中的七种颜色及其代表意义。
2.能力目标通过解决问题、分组讨论等方式，培养学生的合作能力和创造力。
3.情感目标培养学生的环保意识，强化对自然的保护和珍视。
二、教学重难点1.重点掌握彩虹的形成原理及其代表颜色的含义。
2.难点引导学生探究“为什么彩虹总是七色的”。
三、教学内容1.彩虹的形成原理板书：光的折射、色散、反射。
授课：通过图文并茂、生动有趣的讲解，让学生了解彩虹的形成原理。
2.彩虹的七色及其代表意义板书：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
授课：讲解每一种颜色所代表的意义，并通过图片、视频等资料让学生感受到每一种颜色的特点及其表达的含义。
让学生发挥想象力，围绕七种颜色展开讨论，提高学生创造力和思辨能力。
3.探究“为什么彩虹总是七色的”活动设计：分小组，每组4-5人，让学生用棱镜进行实验，观察实验所得的现象，探究彩虹中七种颜色的形成原因，并向全班汇报实验结果。
通过讨论和总结结论，让学生明白彩虹中七种颜色的形成是由于太阳光经过空气中水珠折射、反射、色散所致，是物理景象，不是人为而造成的。
4.总结板书：彩虹中七种颜色、彩虹形成原理。
授课：对本节课所学内容进行总结，强调环保意识及保护自然的重要性，引导学生领会自然之美、珍惜身边环境、树立保护环境的意识。
四、教学方法板书法、互动授课法、讨论法、实验法。
五、教学手段多媒体教具、棱镜、彩虹图片、学生实验箱等。
六、教学流程1.引入（5分钟）：通过一段视频或彩虹图片、颜色卡片等适当引入主题，调动学生学习积极性。
2.学习环节（40分钟）：（1）讲解彩虹的形成原理及其代表颜色的含义。
（20分钟）（2）学生分组探究“为什么彩虹总是七色的”并汇报实验结果。
（20分钟）3.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结。
七、教学评价1.形成性评价：教学中应根据路线图进行评价，对学生在课上的知识理解及能力表现进行反馈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《雨铃铛》教学设计主备人：陈兴国陈玲教学要求：1.知识与技能⑴认识、书写本课生字。
⑵正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⑶理解课文，培养学生的想象能力。
2.过程与方法⑴猜谜激趣，导入新课，初读课文，整体感知。
⑵图文结合，理解内容。
3.情感态度价值观感受大自然的美好，体会儿歌的韵律美。
重难点与关键：识字、写字；有感情的朗读课文。
第一课时教学目标：1.识字13个，能正确读、认。
2.在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点：认识生字，理解课文内容。
教具准备：课件、生字卡片。
教学过程：一、谜语导入1.师课件出示谜语：无数线儿长又细，上连天来下接地，线长不能做鞋袜，线多不能缝新衣。
2.跟老师空书谜底雨（师板书）谁能用这个字组个词？3.以前咱们也念过许多关于雨的古诗和儿歌，今天老师要和小朋友一起来学习一首新的关于雨的儿歌，它的名字就叫雨铃铛（板书课题并齐读）4.你怎么记住“铃铛”这两个字呢？能用这个词说一名话吗？二、初读课文1.春雨姐姐觉得小朋友学得非常认真，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（教师范读课文）2.小朋友喜欢雨姐姐的这首儿歌吗？那就选择自己喜欢的方式读一读吧！3.指名读读课文三、学习生字1.小朋友都很不错读得可棒了，雨姐姐把雨点小宝贝也带来了，看看我们小朋友能不能认出它们。
（课件出示单个的生字）2.出示文中由生子组成的词，开火车认读。
3.从词语中抽出生字，认读。
四、再读课文理解课文1.小朋友们交上许多可爱的好朋友，愿意和它们和老师一起再来把儿歌有感情地朗读一遍吗？2.（出示春天雨景，放雨声）小朋友看着这雨景，听着雨声，说说你觉得春雨怎么样？（师板书细密轻）那我们该怎么读呢？（轻轻地）请个别小朋友来试试，再齐读3.是呀！春雨在沙沙地下着，水珠挂在房檐上（师边说边出示课件并在课件中指出房檐在什么位置），那雨是不是真的是小铃铛呢？哦，不是，是看到房檐上的水珠的样子听到春雨的声音丁零当啷的想象成了小铃铛，其实并不是小铃铛哦。
4.雨姐姐这儿还不少春雨的声音呢！想听听吗？让你来想想它们像什么？先放课件再填空：沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上,房檐上挂水珠，好像----------------。
5.春天来了，小燕子从南方飞回来了，是春雨姐姐在招呼小燕子们快快回来盖新房，想想：春雨姐姐还会招呼谁呢？填空：它在招呼--------------，快快回来----------------------------。
五、总结是呀！春雨沙沙地下着，细细的、密密的、轻轻的，春天是美好的，让我们用高兴的心情，伴着沙沙的雨声再一次将课文朗读一遍吧！六、写一写1.这是咱们今天要写的字，同学们认为哪几个比较难写呀？师用毛笔范写生跟着空书。
2.学生完成写字书中的内容。
七、作业填一填：雨-----------------------------，--------------------，春雨洒在-------------------------。
-----------------------------------------，好像-------------------------------。
---------------，----------------，它在招呼-------------------------，--------------------------------------。
第二课时教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：一、复习：1.指名读课文。
2．出示生字组成的词语，指名读。
沙沙响洒在房檐水珠串串铃铛招呼盖新房二、学习写字。
1．出示生字：雨房串2．齐读生字。
3．分析字型、笔顺。
教师重点强调：雨：里面的四个点均匀分布在左右两边，上下对齐。
房：半包围结构，外面的撇画舒展，里面的“方”横画在横中线上。
串：两个口写扁平，上面略小，下面略大。
4．利用学过的旧字记新字。
（1）填括号（）+ （）=响（）+ （）=沙（）+ （）=呼( )+ （）=招引导学生观察这四个字，书写时有什么特点？a都是左右结构。
b左边偏旁占格少，右边占格多。
5.教师强调：⑴这四个字都是左右结构，而且左窄右宽，右半部分占领竖中线。
⑵找准每个字的压轴线，再认真书写。
6.学生在田字格里练习写。
7.讲评。
三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！四．练习设计：1.在田字格丽每个字写两遍。
2.加标点。
（1）小鸟在树上唱歌（2）我们玩得多么开心啊（3）你想去太空看一看吗教学反思：《美丽的彩虹》教学设计主备人：陈兴国陈玲教学目标：1.知识与技能⑴认识、书写本课生字。
⑵正确流利、有感情的朗读课文。
⑶理解课文，学习想象和比喻。
2.程与方法⑴谈话激趣，导入新课，初读课文，感知大意。
⑵理解内容，激发思维，拓展交流。
3.情感态度价值观感受大自然的美丽与神奇，体会儿歌的韵律美。
重难点与关键：识字、写字；有感情的朗读课文。
教具准备：生字卡片，彩虹图片课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1.认识16个生字，能正确读、认。
2.在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学过程：一、导入新课1.谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。
2.这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。
二、初读课文，感知大意。
1.听读课文。
要求：仔细听，注意生字的发音。
2.教师范读，学生小声跟读。
3.再读课文，读准字音。
4.标出课文的自然段序号。
5.再读课文，找出自己最喜欢的一节，把这一小节读的棒棒的，等会读给大家听。
6.检查自读。
⑴抽读生字卡片。
⑵说说你是怎么记住这些生字的。
⑶指名分小节读课文。
⑷小组读课文。
⑸全班齐读课文。
三、读懂课文。
1.说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？2.他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？（学生自由想象，然后说一说。
）四、巩固复习。
1.读课文。
2.认读词语：彩虹晴天神奇遥远颜色渐渐银河巨大一定神仙头顶美丽3.读课文填空。
丁丁说彩虹像( ),东东说彩虹像（）。
我觉得彩虹像（）。
第二课时教学目标：1.学习写字。
2.在深读课文的过程中，让学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学过程：一、复习：1.指名读课文。
2.出示生字组成的词语，指名读。
彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡二、深读课文，开发思维。
1.丁丁说，彩虹是一座神奇的桥。
丁丁为什么说彩虹是神奇的桥呢？2.如果你也觉得彩虹像桥，你们是否想走走这座桥呢？为什么？3.冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，东东为什么觉得彩虹是一条项链？你觉得五颜六色的彩虹还像啥？你能不能也像丁丁、冬冬一样用一句话说说你自己的想法？三、学习写字。
1.出示生字：空丁定七巨色2.齐读生字。
3.分析字型、笔顺。
4.教师强调：七：第一笔横略向上斜，从左下格斜到右上格，中间经过中点。
巨：半包围结构，第一笔是横，最后一笔是竖折，里面部分要写居中，写扁平。
空：上大下小，穴宝盖的撇、点占领横中线。
5．学生在田字格里练习写。
6．讲评。
三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！四．练习设计：1.比一比，再组词。
空（）仙（）作（）睛（）清（）工（）山（）昨（）晴（）青（）2.照样子，写一写。
空（天空）天空中有朵朵白云。
巨（）---------------------------------------------。
色（）---------------------------------------------。
板书设计：像：神奇的桥美丽的项链……美丽的彩虹想：到哪里？这样美丽？……教学反思：语文天地十主备人：陈兴国陈玲教学目标：1.描一描，写一写：巨、定、色。
2.看拼音填字，组成词语。
3.写出带有心字底与竖心旁的字，了解汉字形旁表意的特点。
4积累带雨的词语。
5读一读故事《伞》，并讲给别人听。
6读一读、背一背《春夜喜雨》。
7激发兴趣，听说读写，积累语言，培养能力。
8激发学生的参与兴趣，感受春雨的美好，教育学生乐于助人，懂得设身处地为他人着想。
教学重难点：能按照题意，积极参与，认真完成各项练习。
教具准备：小黑板课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1.描一描，写一写：巨、定、色。
2.看拼音填字，组成词语。
3.写出带有心字底与竖心旁的字，了解汉字形旁表意的特点。
4积累带雨的词语。
5想一想，编一编，培养学生的想象能力。
教学过程：一、描一描，写一写1.出示要写的字，指名认读。
2.用字组词造句。
3.观察这三个字在田字格中的具体书写位置。
4.交流：要写好这三个字需要注意什么？5.学生自由发言，教师重点强调。
6.学生先描后写，教师巡视个别指导。
二、在括号中填上合适的字，组成词语，再读一读。
1.指名读题目，弄清要求。
2.学生独立拼读音节，填写汉字，组成词语。
3.指名反馈，集体评议，订正。
4.拼读音节，齐读词语，加以积累。
三、比一比，看谁写得多。
1.认读偏旁：心字底和竖心旁。
2.独立动笔写出带有以上两个偏旁的汉字。
3.指名反馈，教师板书。
心字底：想、念、思、忽竖心旁：快、怪、怕、惊4、教师：带有心字底与竖心旁的字意思大多与心理活动有关，心字底都写在字的下方，竖心旁写在字的左边。
四、读一读，你还知道那些带有“雨”的词语。
1.教师领读题中的词语。
2.说说自己的发现。
3.拓展交流：你还知道哪些带有“雨”的词语。
（教师根据学生发言适时板书：毛毛雨、秋雨、春雨、细雨……）4.齐读词语，加以积累。
五.大家一起编。
1.出试题中的内容。
2.读第一句，说说：下雨了。
蜗牛为什么不怕？（引导学生了解蜗牛的身体特点，“小房子”可以躲雨。
）3.读第二句。
说说：下雨了，蘑菇为什么不怕？（练习表达：下雨了，蘑菇说：不怕，我带了一顶大帽子。
）4.读第三句，大胆想象，自由发言。
例：下雨了，小雨说：不怕，荷叶为我撑开大伞。
六、课堂总结：教师：这节课，我们不但认真写了字、积累了词语，还认识了许多不怕下雨的精灵，同学们表现不错，要继续加油！七、练习设计：1.按要求填空巨：第二笔是（），第四笔是（）,组词（）。
色：第二笔是（），第四笔是（）,组词（）。
房：第二笔是（），第四笔是（）,组词（）。
2.观察下面的情景，动笔写出自己看到的、听到的、想到的。
⑴下雨了，我看到( )⑵下雨了，我听到( )⑶下雨了，我想到( )第二课时教学目标：1.读一读故事《伞》，讲给别人听。
2.读一读，背一背《春夜喜雨》。
教学过程：一、读一读1.交流：遇到不会读的字怎么办？（拼读音节识字）2.自读故事，要求读准字音，读通句子。
3讨论交流：①这个故事里说了几个小朋友？分别是谁？②谁带伞了？谁没带伞？③小宝带伞了，为什么衣服全湿了?小玲没带伞，为什么衣服没有湿？④奶奶说谁是好孩子？4.指名发言，集体评议。