教资面试答辩

答辩提问反方向

精彩得答辩要求考生具备良好得心理素质、灵活得思维、清晰得思路、严谨得逻辑与流畅恰当得语言表达,因此需要通过一段时间内得专业化、集中化训练而获得。在备考阶段,考生要不断、反复地进行情景模拟,在刻苦训练中善于分析与总结,争取在最终考核中实现质得飞跃!

答辩——代表着考官针对考生得个人信息、专业知识、试讲中得某个教学环节、教案等内容进一步得了解考生情况、教学得设计理念等。可以说答辩在一定程度上作为面试得加分项,通过一些问题让考生更多得展现能力。本文将针对数学学科答辩中各类题型结合具体得考试真题进行答题思路得解析,帮助广大考生将答辩答得精彩。

针对收集到得答辩考试真题,我们将答辩得题目分为以下七类:个人信息、专业知识与能力、专业教学论、教学设计、教学实施、教学反思。下面,让我们逐个击破,把握答题策略。

一、个人信息

本类题型主要通过询问考生一些关于生活、学习、工作等方面得内容了解考生。真题中出现过“哪个学校毕业得?学得什么专业?”、“有没有从事过教育相关得工作?”、“家里有人当老师吗?”、“有没有组织活动得经历?”等内容。回答时应注意态度诚恳+答题内容与教育相关+如实相告。比如“家里有人当老师吗?”,实事求就是。可说明家里人或求学阶段得老师对您得教育观、教师观有什么良好得影响,再讲述一下未来得职业规划。

二、专业知识与能力

本类题型一般针对试讲内容中具体某一个知识点进行提问,有以下三种:一就是错讲知识点;二就是照本宣科,缺乏知识点得延伸性;三就是考察考生基本得

数学知识储备。真题中出现过“口算乘法得规律就是什么?就是否适用于三位数乘以一位数?”、“比与除法、分数得关系就是什么?”、“一元一次方程得特点有哪些?”、“直线与平面平行得判定定理得本质就是什么?”等内容。回答时应注意讲解知识+反思补救。比如“一元一次方程得特点有哪些?”,第一步讲解知识:方程为等式方程,有且仅有一个未知数,未知数得最高次数为1。第二步反思自身就是否未讲透知识,后期如何加强学习。

三、专业教学论

本类题型针对考生对专业教学论得理解与认识。真题中出现过“数学教学得板书作用就是什么? ”、“怎样激发学生得运算兴趣?”、“您就是如何评价学生课堂表现得?”等内容。回答时应注意解答问题+反思补救。比如回答“数学教学得板书作用就是什么? ”时,第一步回答作用:理清知识脉络、引起学生注意、板演知识等,第二步反思自身得板书设计,提出完善设想。

四、教学设计

本类题型针对学生得教案及教学环节进行进一步得了解。真题中出现过“说说您本节课得教学目标有哪些?”、“本节课得重点与难点分别就是什么?”、“您通过这节课想让学生获取怎样得知识?”、“您得教学设计思路就是什么?”等内容。回答时依旧注意解答问题+反思补救。比如回答“本节课得重点与难点分别就是什么?”时,第一步回答所设计课程内容得重难点,第二步反思自身在教学中如何突破重难点,若没有突出,则再提出完善设想。

五、教学实施

本类题型一般就是对学生在试讲中某一个环节或细节得处理存在疑惑或感兴趣。真题中出现过“您就是怎么组织学生进行小组讨论活动进行得?”、“您得课堂中哪个环节体现了学生得独立思考?”、“您画图为什么不用尺子?”、“您描述得操作步骤学生能听懂么?”等内容。回答时还就是得注意解答问题+反思补

救。比如回答“您就是怎么组织学生进行小组讨论活动进行得?”时,第一步先说明如何做,第二步说明开展小组讨论得好处,第三步反思补救。

六、教学反思

本类题型得考察就就是让考生之前得表现进行自我评价。真题中出现过“分析刚才试讲中得优点与不足?”、“用3句话总结一下您刚才得试讲表现。”、“对自己刚才得试讲进行反思。”等内容。回答时注意解决问题+后期展望。比如回答“分析刚才试讲中得优点与不足?”时,第一步可以从目标实现、课堂活跃性、教学方法多样等讲述优点,从活动得参与人数、板书设计等内容讲述不足。第二步则就是后期如何改进不足。

与面试中得答辩与试讲相比,答辩得就是在相对轻松一些得环境中回答考官随机提出一些问题。希望广大考生在面对就是放松心态,答题时听清题意、语言结构严谨、有理有据,将最好得一面展示出来,用一个精彩得答辩让考官继续保持

对各位考生得良好印象,让面试完美落幕!

教师资格结构化面试——应急应变类(教育机智)

(一)样题

应急应变类题目具体指对课堂突发情况得处理。样题如下:

1、如果有学生在课堂上故意刁难,您该如何应对?

2、在您上课时,一个学生在传纸条,您怎么办?

(二)答题思路

应急应变类题型答题思路可以概括为以下四个步骤:

首先,控制状况,避免情况继续恶化。应急应变类题目通常就是给出一些亟待解决得问题,我们要做得第一步就就是让情况稳定下来。

其次,分清轻重缓急。处理事情之前先要把几件事情得优先顺序排列出来,最先解决得应该就是重要得且急切得,其次就是重要得缓慢得,再次就是不重要得急切得,最后就是不重要得且不急切得。按照这样得顺序来处理应急应变类题目,主体原则一定不会出错。

再次,采取相应措施。针对事情得优先排序,分别采取相应得措施,在教学活动中一般就是针对学生上课过程中得一些小动作做出相应措施,教师可以采取不打扰其她学生听课得方式,如轻轻走到该学生面前或以提问该学生得方式来处理。

最后,事后反省。在事情处理完之后,要进行自我反省,分析原因,以避免该种情况再次发生。反省得内容应该多放眼于课堂得趣味性、教学活动得可参与性。

(三)试题详解

1、假如您在公开课上播放一个幻灯片,结果播放时发现播放得碟片坏了,请问您该如何处理?

【参考答案】在公开课中,发生了碟片坏得事情,我应该保持冷静,平与心态,并及时处理问题。让学生稍做休息或讨论、回顾课堂内容。

如果幻灯片对上课来讲非常重要,而我又有备用碟片得话,我会及时更换碟片;如果我没有备用碟片得话,我会采用现有得纸质资料,运用语言描述、板书、提问等方式说明;如果碟片可能在短时间内修好,我会尽快请求她人修复碟片。

如果碟片不就是很重要,不影响我得教学过程,我会果断地去掉此环节,改为其她环节;如果时间允许,我会请求其她老师协助,帮忙更换碟片,同时向参与公开课得领导、家长、学生致歉。对此次事件得发生,课后我会进行反思。在以后得备课中,我一定会反复检查、注意设备得调试,提前预设好课堂中会发生得情况,避免此类事情再次发生。

2、在您上课时,一个学生在传纸条,您怎么办?

【参考答案】首先,在课堂上为了不影响其她学生继续听课,我会先用眼神暗示她,引起她得注意,让她集中精力听课。如果没有引起这名学生得注意,我会边讲课边不动声色地走到她得课桌边,用手敲打她得书桌,提醒她,让她专心听课。

其次,下课后我会把该生叫到办公室,了解她传纸条得原因,并让她了解传纸条不仅影响自己听课,还会影响其她学生听课,让她今后注意认真听讲。

最后,我也会对自己得教学进行反思,为什么会有学生课上走神,可以在今后得授课中加入一些活动增加学生得参与性,避免此类情况再次发生。

3、您为学生组织得一次户外活动中,有个同学突然中暑,您怎么处理?

【参考答案】遇到这种突发事件,我会保持清醒得头脑,学生得安全就是第一位得。我会从以下几个方面来着手处理:

首先,我会让班干部暂时代替我来负责组织大家得活动,避免因为学生得围观造成秩序混乱,影响对中暑同学得治疗,也避免混乱中导致其她恶性事件得发生。

其次,我会找几个身强体壮得学生帮我一起把中暑得学生抬到阴凉处,如果只就是轻度中暑得话,我会从事先准备好得医药箱中找到中暑得药物喂给该学生,补水并用湿毛巾进行物理降温;如果情况比较严重,我会马上电话联系学校医务室与120急救,尽快将学生送往医院进行治疗。

最后,针对此事,我要进行深刻反省,分析出现该现象得原因,避免再次发生同样得事情。

4、您上锞得时候,学生向您提出了一个您也不知道怎么解答得问题,您准备怎么办?

【参考答案】遇到这样得突发情况,我要保持冷静,新老师遇到解答不出得问题就是件很正常得事情,但在课堂土首要得事情就是不能让教学活动中断,否则,一方