版六年级上册永远的歌声生字词学习PPT课件
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《永远的歌声》PPT(上课用)3
中心话题
.文章为什叫做《永远的歌声》？
.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时 候，老师为什么搂着“我们”哭了？
我们老师好,样样好, 天下第一好。
我们老师好,样样好, 天下第一好。
长相好 有知识
嗓音好 品质好
“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
阅读提示：
自由读——自然段，用横线画 出让你最受感动的句子，并在旁 边写下自己的体会。
马上 追 老师
我马上想起大人告诫的东山不
能去，山里有狼，可还是立即使 劲地点了点头。
说说你读懂了什么？ 明知进山有危险，还要进山为老师采药 。 学生对老师的爱 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一 切办法为老师治病。 学生爱老师
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没 有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中 只有一个念头，那是 。
老师一下搂住我们脏乎
乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草 药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看 到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？
小学六年级语文上册（版）第三单元
永远的歌声
检查课前预习 易读错的生字 龇 涕 拎 淙 诫
词语积累
ó
ī
ì
淙淙
ì
龇牙咧嘴
à
鼻涕
à
ā
剃头
小辫儿
拽住
吆喝
快速默读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、
六年级上册语文课件-11永远的歌声 课时1∣语文S版(共10张PPT)
4
5
我会读
xī
zī liě
嘻
龇咧
Байду номын сангаас我会写
pú tì
菩涕
līn lián
拎镰
淙 龇 咧 涕 剃 辫 拽拎吆傻 哼
6
解释词语
淙淙：
流水的声音。
龇牙咧嘴： 形容凶狠或疼痛难忍的样子。
拽住：
就是拉住,使其停止的意思。
吆喝：
大声喊叫、驱赶。
曲曲折折： 形容弯曲。亦形容事情遇到许多阻碍或受到挫折打击， 不能顺利进行。
7
整体感知，划分段落
第一部分（第1自然段）：写“我”走出童年已经很久了，但童年的 一些歌却牢牢地记在脑海中。 第二部分（第2至10自然段）：这是文章的重点部分。写“我们”为 生病的老师上山挖草药、捉鱼的事。 第三部分（第11——12自然段），在文章的结尾部分，作者用简洁 的语言巧妙回应了文章的主题，即回答了为什么以《永久的歌声》为 题。同时，与文章的开头相呼应，使得文章结构更加完整。
8
重点赏析
1、想想课文写了什么内容？ 课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老 师上山采药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
9
作业
1、抄写生字、词语。 2、熟读课文。
10
第三单元 · 温暖的记忆
第11课《永远的歌声》
1
第一课时
2
学习目标
1、认识7个生字，会写11个生词。 2、掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“拽住”、“吆喝”等词语。 3、读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。
3
导入
同学们，童年是美好的，是无忧无虑的。童年带给我 们的是美好的回忆，这回忆里有诗，有歌，有画，有 童年的小伙伴，当然也有启蒙老师。咱们今天学习一 篇跟老师有关的文章——《永远的歌声》
六年级上册语文课件11永远的歌声 语文S版 (共14张PPT)
2、回忆说说文章主要讲了一件什么事。
永远的歌声
（第二课时）
感悟理解
1、体会学生们对老师的喜爱之情。 大家对课文已经很熟悉了，那么文中
的学生们对老师的态度是怎样的呢？ 同学们再次默读课文第2-5自然段，找
出表现对老师喜爱的语句。
交流找到的句子，并说说从哪些词语 中体会出来。
①我们的老师是个从城里来的学生，剪着短头发， 又年轻，又漂亮。 ②她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”…… ③我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
（2）依照故事发展的顺序，把小标题填在 下面的横线上。
老师生病→__________→ __________ →_________ →向老师献上草药和小鱼
课堂小结
这节课我们初步学习了这篇课文，知 道了文章的主要内容。那么这个故事反映 了作者怎样的思想感情？下节课我们将具 体研读。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021
2、体会学生们对老师的关心。 请同学们默读第6-10自然段，找一找
这部分中令你感动的句子。 （1）学生默读找出受感动的句子，讨论表 达的情感。
①我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼， 可还是立即使劲地点了点头。
②她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们 抓。 ③在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向 老师献上了草药和小鱼。 （2）分角色扮演，思考：如果此时你就是 那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的 表现，你会怎样说，怎样做呢？
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。16:57:5416:57:5416:57Wednesday, August 25, 2021
永远的歌声
（第二课时）
感悟理解
1、体会学生们对老师的喜爱之情。 大家对课文已经很熟悉了，那么文中
的学生们对老师的态度是怎样的呢？ 同学们再次默读课文第2-5自然段，找
出表现对老师喜爱的语句。
交流找到的句子，并说说从哪些词语 中体会出来。
①我们的老师是个从城里来的学生，剪着短头发， 又年轻，又漂亮。 ②她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”…… ③我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
（2）依照故事发展的顺序，把小标题填在 下面的横线上。
老师生病→__________→ __________ →_________ →向老师献上草药和小鱼
课堂小结
这节课我们初步学习了这篇课文，知 道了文章的主要内容。那么这个故事反映 了作者怎样的思想感情？下节课我们将具 体研读。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021
2、体会学生们对老师的关心。 请同学们默读第6-10自然段，找一找
这部分中令你感动的句子。 （1）学生默读找出受感动的句子，讨论表 达的情感。
①我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼， 可还是立即使劲地点了点头。
②她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们 抓。 ③在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向 老师献上了草药和小鱼。 （2）分角色扮演，思考：如果此时你就是 那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的 表现，你会怎样说，怎样做呢？
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。16:57:5416:57:5416:57Wednesday, August 25, 2021
语文S版六年级上册—永远的歌声 ppt课件
例如说：“孩子们，老师知道你们对老师很好，很 照顾老师，老师也很感激你们。可是，你们不能为 了给老师上山采药，而把自己的人生安全问题置之 度外，以后不要再做这样冒险的事情了，知道了 吗？”
ppt课件
13
体会写法
1.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在
你能回答这个问题吗？
歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美 好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永
您辛苦了！老师！ 我们向您致以崇高的敬意！
ppt课件
1
ppt课件
2
词语积累
cóng zī liě
tì līng
淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 拎着
tì
biàn zhuài yāo
剃头 小辫儿 拽住 吆喝
pú sà lián
shǎ
菩萨 镰刀 迷离 傻乎乎
ppt课件
3
同学们，看到这个课题，你想到了什 么？
（这是谁的歌声，为什么说这歌 声是永远的？文章中的故事和歌 声有什么关系？……）好，带着 你的问题，全班开始齐声朗读这 篇课文。
感受：“我们”这些山乡的孩子对
老师非常热爱。
pp下面句子，说说你 的体会。
1、明知进山有危险，还要进山为老师采 药。
体会到学生对老师的爱
2、老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老 师治病。
感受到学生爱老师
ppt课件
9
有感情地朗读课文。
同桌分角色朗读第7自然段， 要求读出对老师的热爱之情。
第二层(6-7自然段)：写老师的嗓子沙哑了，二牛 提出要上山为老师采药治病，“我”同意了。
第三层(8-10自然段):“我们”上山为老师
采药、捉鱼、全然没有发现身边的危险。
(语文S版)六年级语文上册-永远的歌声-1PPT课件
语文S版 六年级 语文 上册 第三单元- Nhomakorabea1
词语积累 cóng
淙淙
zī
龇牙咧嘴
tì
鼻涕
tì
剃头
biàn zhuài yāo
小辫儿 拽住 吆喝
迷离 兴高采烈 毫无所知
-
2
淙淙 象声词，流水发出的轻柔的声音。
迷离
模糊而难以分辨清楚。
龇牙咧嘴 形容凶狠或疼痛难忍的样子。
-
3
淙龇 咧涕剃 辫 拽 拎 吆傻哼
-
4
全文分几部分，各讲了什么？
第一部分 （1） “我”虽然走出童年很久，但童 年的一些歌至今响在耳边。
第二部分 （2~10）“我们”为生病的老师 上山挖草药、下河捉鱼的事。
第三部分 （11~12）启蒙老师的歌声一直 滋润着“我”的梦。
-
5
第一层 （2~5）”我”小时候的女老师漂亮、 有知识，会唱好听的歌。
第二层 （6~7）老师的嗓子突然嘶哑了，“我”同 意和二牛上山为老师采药治病。
第三层（8~10）“我们”上山为老师采药、 捉鱼，全然没有发现身边的危险。
-
6
整体感知 课文讲了一个什么事情？
我和我的童年伙伴为（治好老师的咳嗽 ），冒着 生命危险（ 上山挖草药 ）、（下河捉鱼 ） 的事情。
-
7
默读2——5自然段，找出与老师有关的语 句，读读这些句子，你从中感受到了什么？
“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。” “她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。” “我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。” “我说，……天下第一好。”
“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
-
8
不知为什么，老师嗓子突然嘶哑 了，不但唱不出好听的歌儿来 了，还咳嗽，一声接一声。
词语积累 cóng
淙淙
zī
龇牙咧嘴
tì
鼻涕
tì
剃头
biàn zhuài yāo
小辫儿 拽住 吆喝
迷离 兴高采烈 毫无所知
-
2
淙淙 象声词，流水发出的轻柔的声音。
迷离
模糊而难以分辨清楚。
龇牙咧嘴 形容凶狠或疼痛难忍的样子。
-
3
淙龇 咧涕剃 辫 拽 拎 吆傻哼
-
4
全文分几部分，各讲了什么？
第一部分 （1） “我”虽然走出童年很久，但童 年的一些歌至今响在耳边。
第二部分 （2~10）“我们”为生病的老师 上山挖草药、下河捉鱼的事。
第三部分 （11~12）启蒙老师的歌声一直 滋润着“我”的梦。
-
5
第一层 （2~5）”我”小时候的女老师漂亮、 有知识，会唱好听的歌。
第二层 （6~7）老师的嗓子突然嘶哑了，“我”同 意和二牛上山为老师采药治病。
第三层（8~10）“我们”上山为老师采药、 捉鱼，全然没有发现身边的危险。
-
6
整体感知 课文讲了一个什么事情？
我和我的童年伙伴为（治好老师的咳嗽 ），冒着 生命危险（ 上山挖草药 ）、（下河捉鱼 ） 的事情。
-
7
默读2——5自然段，找出与老师有关的语 句，读读这些句子，你从中感受到了什么？
“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。” “她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。” “我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。” “我说，……天下第一好。”
“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
-
8
不知为什么，老师嗓子突然嘶哑 了，不但唱不出好听的歌儿来 了，还咳嗽，一声接一声。
六年级上册语文课件11永远的歌声｜语文S版 (共27张PPT)
同学们不仅为老师找到了治咳嗽 的草药，还为老师抓了爱吃的鱼。 说明同学们心里时时刻刻记挂着 老师。
摸呀，捉呀，追呀，堵哇,穿起来。
更加生动形象地刻画了学生们为老师抓鱼的 情景，流露出孩子们对老师深深的喜爱。
故事的结果
我们后面被老狼跟了很久， 多亏大人来找我们，才安全 的回到家，把草药和鱼递给 了老师，却遭到了大人的责 骂。
要有尊敬，爱戴师长的好品质。
体会文章最后一个自然段。
迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起“天上的桃树……” 于是，走来了我的童年，走来了我童年的老师，还 有二牛、二兰和石花……
文章的点睛之比，作者仍旧忘不了老师带给自己的 歌声的回忆，说明老师带给自己的影响真的很大， 抒发了作者对老师浓浓的爱。景色描写也与文中第 一段形成前后照应，总结全文。
永远的歌声
语文S版 六年级上
教学目标
1教学目标学习本来自的生字，理解 本文的字词，掌握“龇 牙咧嘴”、“拽住”等 词语。
感受同学们对老师浓浓的
爱，教导学生热爱认教识师，本课12 尊敬教师的优良品个写德生7。个字生，字会3。
正确、流利、2 有感情地朗读 课文。
在字里行间 感受秋天的 学的秋习本美天课，万的物生体字的会，理解本 文变的字化词。，掌握“龇牙咧
嘴”、“拽住”等词语。
【激趣导入】
同学们，你还记得你小时 候的老师吗？你还记得他 的样子吗？我们每个人都 有自己的启蒙老师，今天 同学们就和老师一起去看 看作者的启蒙老师。
【整体感知】
自由读课文，要求：
同学们画出自己不认识 和不理解的词语。
教师巡视,引导学生借助工 具书解决不理解的字词。
【生字认知】
告戒（告诫）坚难（艰难） 已后（以后）
【作业布置】
摸呀，捉呀，追呀，堵哇,穿起来。
更加生动形象地刻画了学生们为老师抓鱼的 情景，流露出孩子们对老师深深的喜爱。
故事的结果
我们后面被老狼跟了很久， 多亏大人来找我们，才安全 的回到家，把草药和鱼递给 了老师，却遭到了大人的责 骂。
要有尊敬，爱戴师长的好品质。
体会文章最后一个自然段。
迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起“天上的桃树……” 于是，走来了我的童年，走来了我童年的老师，还 有二牛、二兰和石花……
文章的点睛之比，作者仍旧忘不了老师带给自己的 歌声的回忆，说明老师带给自己的影响真的很大， 抒发了作者对老师浓浓的爱。景色描写也与文中第 一段形成前后照应，总结全文。
永远的歌声
语文S版 六年级上
教学目标
1教学目标学习本来自的生字，理解 本文的字词，掌握“龇 牙咧嘴”、“拽住”等 词语。
感受同学们对老师浓浓的
爱，教导学生热爱认教识师，本课12 尊敬教师的优良品个写德生7。个字生，字会3。
正确、流利、2 有感情地朗读 课文。
在字里行间 感受秋天的 学的秋习本美天课，万的物生体字的会，理解本 文变的字化词。，掌握“龇牙咧
嘴”、“拽住”等词语。
【激趣导入】
同学们，你还记得你小时 候的老师吗？你还记得他 的样子吗？我们每个人都 有自己的启蒙老师，今天 同学们就和老师一起去看 看作者的启蒙老师。
【整体感知】
自由读课文，要求：
同学们画出自己不认识 和不理解的词语。
教师巡视,引导学生借助工 具书解决不理解的字词。
【生字认知】
告戒（告诫）坚难（艰难） 已后（以后）
【作业布置】
六年级上语文课件-11永远的歌声_语文S版
(1)煤可比石油便．(pián)宜很多,而且运输、使用都方便．(biàn)。
(2)老师要依照教．(jiào)材教．(jiāo)书。
2
字词训练营
句子七彩虹
重点突破吧
阅读小长廊
素养提升屋
3.照样子,写词语。 例:脏乎乎 亮晶晶、明晃晃 4.“我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花,专治咳嗽,老师一吃准 好。”这句话中的“准”的意思是保准,在这里可以替换它的词语 我能写出两个:保险、一定。
不错,他量得很认真,答案也比较接近。老师的话显然激起了其他 同学的表现欲,她不失时机地问了一问:其他同学有没有更好的办 法、测得更准确一些?他的话音刚落,一个胖乎乎的女孩站起来说: 老师,我有,我用手。
小女孩已开始往黑板前跑了。老师问:你用手怎么量呢?小女孩 说:我一掌是11厘米,我看是几掌就知道了。老师笑了②。小女孩 的手在老师的腰上爬了一圈之后,她就报出了答案:89厘米。
5
字词训练营
句子七彩虹
重点突破吧
阅读小长廊
素养提升屋
(一)课内片段阅读 永远的歌声(片段)
第二天,我们背着书包在东河边聚齐了,除了我和二牛,还有二兰 和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块 潮湿的地上,我们挖到了好几棵烟袋锅花;而眼尖的二兰忽然又发 现溪里有小鱼,她说老师是南方城里人,爱吃鱼,让我们抓。我和二 牛干脆下了水,摸呀,捉呀,追呀,堵哇,一条条小鱼被甩上岸,二兰和石 花就用柳条把它们一条一条地穿起来……
我们兴高采烈地抱着草药,拎着小鱼往回走,迎面碰上来找我们的 大人、老师和同学。大人们一见我们,便挥舞着镰刀、棍子,吆喝 着冲过来,真把我们吓了一跳。回头一看才知道,原来一只老狼跟 在我们身后,而傻乎乎的我们竟然毫无所知。
(2)老师要依照教．(jiào)材教．(jiāo)书。
2
字词训练营
句子七彩虹
重点突破吧
阅读小长廊
素养提升屋
3.照样子,写词语。 例:脏乎乎 亮晶晶、明晃晃 4.“我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花,专治咳嗽,老师一吃准 好。”这句话中的“准”的意思是保准,在这里可以替换它的词语 我能写出两个:保险、一定。
不错,他量得很认真,答案也比较接近。老师的话显然激起了其他 同学的表现欲,她不失时机地问了一问:其他同学有没有更好的办 法、测得更准确一些?他的话音刚落,一个胖乎乎的女孩站起来说: 老师,我有,我用手。
小女孩已开始往黑板前跑了。老师问:你用手怎么量呢?小女孩 说:我一掌是11厘米,我看是几掌就知道了。老师笑了②。小女孩 的手在老师的腰上爬了一圈之后,她就报出了答案:89厘米。
5
字词训练营
句子七彩虹
重点突破吧
阅读小长廊
素养提升屋
(一)课内片段阅读 永远的歌声(片段)
第二天,我们背着书包在东河边聚齐了,除了我和二牛,还有二兰 和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块 潮湿的地上,我们挖到了好几棵烟袋锅花;而眼尖的二兰忽然又发 现溪里有小鱼,她说老师是南方城里人,爱吃鱼,让我们抓。我和二 牛干脆下了水,摸呀,捉呀,追呀,堵哇,一条条小鱼被甩上岸,二兰和石 花就用柳条把它们一条一条地穿起来……
我们兴高采烈地抱着草药,拎着小鱼往回走,迎面碰上来找我们的 大人、老师和同学。大人们一见我们,便挥舞着镰刀、棍子,吆喝 着冲过来,真把我们吓了一跳。回头一看才知道,原来一只老狼跟 在我们身后,而傻乎乎的我们竟然毫无所知。
语文s版六年级上册_永远的歌声PPT课件
老师一下搂住我们脏乎
乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草 药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？ 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教 师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎 样做呢？
完成学案七：理解题目的含义。
• 为什么以《永远的歌声》作为题目，现在 • 你能回答这个问题吗？结合课文内容回答。
预习学案四：
读7——10自然段，用横线画出让你最受感动 的句子是哪些？分别运用了什么描写？并 写下自己的体会。
你最受感动的句子：
运用描写：
自己的体会：
预习学案五：读课文第八自然段，抓住加
横线的词，体会学生对老师的感情。
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它 们一条一条的穿起来” • “老师是南方城里人，爱吃鱼” • 体会： • “我和二牛干脆下了水” • 体会： • “摸、捉、追、堵、甩、穿” • 体会：
你最受感动的句子：
运用描写方法：
自己的体会：
阅读提示： 自由读7——10自然段， 用横线画出让你最受感动的 句子，并在旁边写下自己的 体会。
马上
追
老师
我马上想起大人告诫的东山
不能去，山里有狼，可还是立即 使劲地点了点头。
提示
说说你读懂了什么？ 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱
检查课前预习
易读错的生字
龇
涕
拎
淙
诫
词语积累
zī
cóng
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃头
小辫儿
拽住
版六年级上册永远的歌声生字词学习PPT课件
词语
句子
c5ng
氵部 左右结构
淙淙
童年的一些歌如那山间淙淙的小溪，清亮 亮地流淌着，至今仍回响在我的耳边。
拼音
结构
部首
词语
句子
z~
齿部
左右结构
龇牙咧嘴
看着那些龇牙咧嘴的铜像，我心里 害怕极了。
拼音
结构
部首
词语
句子
li0
口部
左中右结构
龇牙咧嘴 咧开
看着那些龇牙咧嘴的铜像，我心里 害怕极了。
拼音
结构
部首
词语
句子
t#
氵部
左右结构
鼻涕 痛哭流涕
小女孩儿流着眼泪，拖着鼻涕对妈妈 说：“妈妈，哥哥欺负我！”
拼音
结构
部首
词语
句子
t#
刂部
左右结构
剃头 剃刀
小时候，我经常去那个理发店剃头。
拼音
结构
部首
词语
句子
bi3n
纟部 左中右结构
小辫儿 发辫
这个小女孩扎着小辫儿，真可爱！
拼音
结构
部首
词语
句子
zhu3i
拼音
词语
t#
句子
鼻涕 痛哭流涕
小女孩儿流着眼泪，拖着鼻涕对妈妈说： “妈妈，哥哥欺负我！”
拼音
词语
l~n
句子
拎着 拎水
我们兴高采烈地抱着草药，拎着小鱼 往回走。
拼音
词语
li1n
句子
镰刀 开镰
大人们一见我们，便挥舞着镰刀、棍 子，吆喝着冲过来。
拼音
结构
部首
笑嘻嘻 嘻嘻哈哈
那座荒凉破旧的庙宇里面只剩下几个 笑嘻嘻的泥菩萨了。
202X语文S版语文六上《永远的歌声》ppt课件3
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13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.5.421.5.409: 52:2709:52:27May 4, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 4日星 期二上 午9时52分27秒 09:52: 2721.5.4
11 永远的歌声
-
词语积累
褪色 淙淙 笑嘻嘻 龇牙咧嘴 菩萨 鼻涕 剃头 小辫儿 嗓音 嘶哑 咳嗽 拽住 告诫 曲曲折折 拎着 镰刀 吆喝 傻乎乎 哼起
快速默读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、 二兰、石花为生病的老师上山采药的事。 表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
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•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.5.409:52:2709:52May -214-M ay-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。09:52:2709: 52:2709:52Tuesday, May 04, 2021
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拼音
词语
t#
句子
鼻涕 痛哭流涕
小女孩儿流着眼泪，拖着鼻涕对妈妈说： “妈妈，哥哥欺负我！”
拼音
词语
l~n
句子
拎着 拎水
我们兴高采烈地抱着草药，拎着小鱼 往回走。
拼音
词语
li1n
句子
镰刀 开镰
大人们一见我们，便挥舞着镰刀、棍 子，吆喝着冲过来。
拼音
结构
部首
亻部 左右结构
傻乎乎 傻瓜
一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎 的我们竟然毫无所知。
拼音
结构
部首
词语
句子
h8ng
口部 左右结构
哼唧 哼唷
妈妈哼起了外婆经常唱的那首歌。
部首
词语
句子
t#
氵部
左右结构
鼻涕 痛哭流涕
小女孩儿流着眼泪，拖着鼻涕对妈妈 说：“妈妈，哥哥欺负我！”
拼音
结构
部首
词语
句子
t#
刂部
左右结构
剃头 剃刀
小时候，我经常去那个理发店剃头。
拼音
结构
部首
词语
句子
bi3n
纟部 左中右结构
小辫儿 发辫
这个小女孩扎着小辫儿，真可爱！
拼音
结构
部首
词语
句子
zhu3i
扌部
左右结构
拽住 生拉硬拽
在拔河比赛中，大家都用力地拽住绳 子，使劲往后拉。
拼音
结构
部首
词语
句子
l~n
扌部
左右结构
拎着 拎水
我们兴高采烈地抱着草药，拎着小鱼 往回走。
拼音
结构
部首
词语
句子
y`o
口部 左右结构
吆喝 吆五喝六
大人们一见我们，便挥舞着镰刀、棍子， 吆喝着冲过来。
拼音
结构
部首
词语
句子
sh2
笑嘻嘻 嘻嘻哈哈
那座荒凉破旧的庙宇里面只剩下几个 笑嘻嘻的泥菩萨了。
拼音
词语
z~
句子
龇牙咧嘴
看着那些龇牙咧嘴的铜像，我心里害 怕极了。
拼音
词语
li0
句子
龇牙咧嘴 咧开
看着那些龇牙咧嘴的铜像，我心里害怕 极了。
拼音
词语
p%
句子
菩萨 菩提
庙里供奉着各种各样的菩萨。
词语
句子
c5ng
氵部 左右结构
淙淙
童年的一些歌如那山间淙淙的小溪，清亮 亮地流淌着，至今仍回响在我的耳边。
拼音
结构
部首
词语
句子
z~
齿部
左右结构
龇牙咧嘴
看着那些龇牙咧嘴的铜像，我心里 害怕极了。
拼音
结构
部首
词语
句子
li0
口部
左中右结构
龇牙咧嘴 咧开
看着那些龇牙咧嘴的铜像，我心里 害怕极了。
拼音
结构
第十一课 永远的歌声
会认字： 拼 音
x~
z~
li0
p%
嘻 龇咧菩
t#
l~n
li1n
涕 拎镰
第十一课 永远的歌声
会写字： 拼 音
z~
b淙i3n 龇
li0 t# t#
咧 涕剃 辫
zhu3i l~n y`o sh2
h拽8ng 拎 吆 傻 哼
拼音
词语
x~
句子