最新五年级上册《鲸》教案设计(精品)

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(人教新课标)五年级语文上册《鲸》教学设计

5.结合所学知识，发挥想象力，创作一幅以“鲸鱼与我”为主题的绘画作品，展示人与自然和谐共生的美好愿景。
6.分组进行课堂讨论，每组选择一种鲸鱼，深入了解其生活习性和特点，制作一份PPT展示，并在下节课上进行分享。
7.利用网络资源，观看一部关于鲸鱼的纪录片，了解鲸鱼在自然界中的地位和作用，拓宽视野。
作业布置注意事项：
1.学生在字词方面，已经掌握了一定的词汇量，但部分生僻字词可能仍存在认读困难，需要教师在教学中加以关注和指导。
2.在阅读理解方面，学生具备一定的阅读能力，但针对科普类文章，可能存在理解难度，需要教师通过提问、讨论等方式，帮助学生逐步理解课文内容。
3.学生在写作方面，已经能够运用简单的描述方法，但描写生动、具体的场景仍有一定难度。教师应引导学生观察课文插图，激发想象力，提高写作水平。
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免增加学生负担。
2.作业内容具有趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.鼓励学生发挥特长，将所学知识运用到实际中，提高综合素养。
4.家长参与孩子的学习过程，关注孩子的成长，增进亲子关系。
5.教师及时检查作业，给予反馈，关注学生的进步，激发学习动力。
3.针对学生对鲸鱼的已知知识，教师进行简要总结，并指出本节课我们将要学习的《鲸》这篇文章，将帮助我们更深入地了解鲸鱼的特点、分类和生活习性。
（二）讲授新知
1.首先，带领学生一起阅读课文，让学生注意生字词的认读和书写。在阅读过程中，教师适时讲解生字词，如“鲸”、“须”、“胸鳍”等，并让学生在课本上做好标记。
3.鲸鱼分类的掌握：课文涉及多种鲸鱼的分类，学生需要掌握不同鲸鱼的特点和区别，这对于他们来说是一大挑战。
（二）教学设想
针对以上重难点，我提出以下教学设想：

小学五年级语文《鲸》教案设计（精选15篇）

小学五年级语文《鲸》教案设计（精选15篇）小学五年级语文《鲸》设计篇1【教学目标】1、学会本课的生字新词。

2、朗读课文，认识鲸是哺乳动物，了解鲸的生活习性。

3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

【教学重难点】认识鲸是哺乳动物。

【教学准备】鲸的图片、视频展示仪、学生搜集有关鲸的图文资料。

【教学过程】一、激趣导入1、养过小动物吗？由于禽流感我们都不敢养了，因此、老师决定养一只大鱼──鲸，同学们觉得怎样？2、如果想劝说老师放弃这个主意就来学《鲸》这课（引出课题）。

二、创设情境，整体感知1、初读课文，了解主要内容。

2、再读课文，想想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。

3、小组讨论。

4、交流反馈，劝说教师不养鲸，并相机指导朗读及展示教师、学生收集的相关资料。

⑴从鲸是用肺呼吸及胎生的证明鲸不是鱼，是哺乳动物。

⑵鲸体型大。

⑶鲸食量大。

⑷鲸寿命长。

⑸鲸是群居动物。

5、教师小结。

三、拓展延伸，总结升华1、展示鲸死亡的图片，学生根据收集的资料说说其死亡的原因。

2、学到这儿大家想说些什么？3、教师小结。

四、布置作业找找课文中作者用了哪些说明方法。

小学五年级语文《鲸》教案设计篇2【教学要求】1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。

2、理解课文是怎样把鲸的特点写清楚的。

学习抓住事物特点来介绍动物的一般方法。

3、学会本课生字新词。

【教学重点】学习抓住事物特点按照一定顺序来写的方法。

【教具准备】1、自制cai课件。

2、鲸形纸片5张。

3、cai教学系统。

【教学过程】一、复习旧知按顺序说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识。

（板书。

）二、导入新课三、读课文，理解课文是“怎样写”的1、听读第一段，思考：作者抓住什么特点来写鲸的形体大小的？2、交流：追问：哪几句是写“大”的？（五句全是。

）3、小结：围绕一个意思写清楚。

4、讨论：作者用了哪些方法来写鲸的“大”的特点的？讨论后小结：（板书）比较、数字、举例、打比方……5、总结第一段的学习方法。

新人教版五年级语文上册《鲸》教案

新人教版五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，了解鲸的特点。

（3）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。

2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解鲸的相关知识。

（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

（3）小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，了解鲸的特点。

（2）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。

2.教学难点：（1）体会作者对鲸的喜爱之情。

（2）运用具体事例说明事物特点的写作方法。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鲸的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，指导学生朗读课文。

3.学生再次自读课文，思考：课文主要向我们介绍了鲸的哪些特点？三、学习课文第一、二段1.学生默读第一、二段，画出自己喜欢的句子。

2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。

3.教师指导学生理解鲸的特点，如：体重、寿命等。

4.学生朗读第一、二段，体会作者对鲸的喜爱之情。

四、课堂小结2.学生谈收获，分享自己的感悟。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鲸》一文，谁来说说鲸的特点？二、学习课文第三、四段1.学生默读第三、四段，画出自己喜欢的句子。

2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。

3.教师指导学生理解鲸的生活习性，如：迁徙、捕食等。

4.学生朗读第三、四段，体会作者对鲸的喜爱之情。

三、学习课文第五段1.学生默读第五段，思考：这段话主要写了什么？2.学生交流，分享自己的理解。

3.教师指导学生理解鲸的繁殖特点。

4.学生朗读第五段，体会作者对鲸的喜爱之情。

2.学生谈收获，分享自己的感悟。

鲸优秀教学设计(共5篇)

鲸优秀教学设计〔共5篇〕第1篇：《鲸》优秀教学设计《鲸》这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

下面给大家分享《鲸》优秀教学设计，欢送参考！《鲸》优秀教学设计1一、教材简析《鲸》是五年级上册第三单元的第一篇文章，这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

本文在表达上运用列举数字、比拟、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。

选编本文的意图是使学生理解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

同时，通过学习本文培养学生探究动物世界的兴趣。

本单元的训练重点是：抓住课文的要点，理解根本的说明方法，并试着加以运用。

根据文本选编意图与单元训练目的，本课在读写方面将承当双重任务，即：重点训练学生在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感想，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。

据此，我确定的教学目的是1．学习本课生字新词，特别是“肺”的写法和“腭、哺、滤、鳍”的读音。

2．理清课文条理，理解鲸的形体特点。

3．学习并试着运用列数字、作比拟、举例子等说明方法。

教学重点是：理解课文介绍的有关鲸的一些知识，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。

教学难点是：理解鲸的进化过程。

二、学情分析^p本文文字粗浅，条理明晰，融知识性与兴趣性于一体，学生乐读易懂。

除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，根据以往学习说明性文章的经历，学生只对被说明的事物本身感兴趣，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”，而无视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。

三、教学方法根据学生认知特点与已有知识的铺垫，本节课，如何激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深化探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。

所以，在教学方法的选择上，我采用竞赛闯关的游戏，引导学生积极考虑，引导学生深化考虑，引导学生运用说—说，读一读，理一理，学一学的形式与方法，完本钱节课的学习。

小学五年级语文上册《鲸》教案

小学五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“interference，disturbance，enormous，prey，diet”等生词；理解课文《鲸》的内容，了解鲸的特点和生活习性；学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。

2.过程与方法：通过多种阅读方式，提高阅读理解能力；学会运用具体事例说明事物特点的写作技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之心；增强学生对生命的尊重和保护意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握鲸的特点和生活习性；学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。

2.教学难点：正确理解并运用生词；深入分析课文中的具体事例，体会作者的写作技巧。

三、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或视频引入，让学生初步了解鲸的形象和特点。

2.邀请学生分享他们对鲸的了解。

二、自主学习1.学生自主阅读课文，了解鲸的特点和生活习性。

2.学生在阅读过程中，标注出生词和难以理解的地方。

三、课堂讲解1.教师带领学生逐段讲解课文，分析鲸的特点和生活习性。

2.针对生词，进行逐一解释和示例。

3.引导学生关注课文中的具体事例，体会作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。

四、课堂练习1.学生根据课文内容，回答相关问题。

2.学生尝试运用课文中的写作方法，描述一种动物的特点。

第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容，回顾鲸的特点和生活习性。

2.邀请学生分享他们对鲸的新认识。

二、课堂讲解1.教师深入讲解鲸的生态特点，如生活习性、繁殖方式等。

2.分析课文中的具体事例，引导学生体会作者的写作技巧。

三、课堂讨论1.学生分组讨论，分享自己对鲸的认识和感受。

四、课堂小结2.鼓励学生在生活中观察动物，运用所学知识进行描述。

五、作业布置2.学生收集关于鲸的资料，进行拓展阅读。

六、课后反思2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点补充1.生词教学：通过图片、实物或肢体语言辅助教学，让学生更直观地理解生词。

习作例文《鲸》(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册

习作例文《鲸》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册一、教材分析统编版语文五年级上册《鲸》是一篇科普性的习作例文，主要介绍了鲸的种类、形态和生活习性等内容。

通过本篇文章的学习，学生可以了解到鲸的生活环境和特点，培养学生的科学素养和探索精神。

本节课的教学目标为：1. 了解鲸的种类、形态和生活习性；2. 掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力；3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。

教学内容主要包括：1. 鲸的种类和形态；2. 鲸的生活习性和特点；3. 文章的基本结构和阅读方法。

教学方法：采用问题引导、小组讨论、阅读理解等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和阅读理解能力。

教学难点：如何让学生理解和掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力。

教学准备：多媒体课件、鲸的图片和视频等。

教学过程：1. 导入：通过展示鲸的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，通过问题引导，帮助学生理解和掌握文章的基本结构和内容。

3. 小组讨论：让学生分组讨论鲸的种类、形态和生活习性，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

4. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调鲸的特点和保护意识，引导学生关注自然界的保护和可持续发展。

5. 作业：布置相关的阅读和写作作业，巩固本节课的学习内容，提高学生的阅读和写作能力。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养、探究精神和合作能力。

通过学习鲸的种类、形态和生活习性，学生可以了解鲸的生活环境和特点，培养对自然界的热爱和保护意识。

同时，本节课还注重培养学生的阅读理解能力，通过问题引导、小组讨论等方式，提高学生的思考能力和交流表达能力。

此外，本节课还强调学生的团队合作能力和合作精神，通过分组讨论和合作完成任务，培养学生之间的合作和交流。

三、重点难点及解决办法重点：1. 鲸的种类、形态和生活习性的掌握；2. 文章的基本结构和阅读方法的理解。

鲸教学设计(优秀4篇)

鲸教学设计（优秀4篇）《鲸》的教案篇一教材分析：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。

概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。

语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。

作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。

教学目标：1．认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点：鲸的进化过程教学准备：1，搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。

2，多媒体课件教学过程：一．讲故事导入。

教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。

各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。

当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。

于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵二：检查预习，整体感知。

习作例文《鲸》(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册

4.写作练习：让学生根据文章内容，写一篇关于鲸的短文，要求学生运用所学的词汇和句子，表达自己的思想和感受。
5.总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己在阅读和写作方面的收获。
五、作业布置
1.写一篇关于鲸的短文，要求不少于100字。
2.预习下一节课的内容。
六、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
11.学生培养了语文合作素养。通过小组讨论和合作学习，学生学会了与他人合作，提高了合作能力。
12.学生培养了语文交流素养。通过课堂交流和写作练习，学生学会了与他人交流，提高了交流能力。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.结合多媒体教学手段，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鲸解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与鲸相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
二、教学目标
1.让学生通过阅读《鲸》这篇文章，了解鲸的特点和生活习性。
2.培养学生通过阅读获取信息、理解文章内容的能力。
3.培养学生的写作兴趣，学会运用语言表达自己的思想和感受。
三、教学重点与难点
1.重点：让学生了解鲸的特点和生活习性，学会阅读和写作。
4.学生加深了对鲸的认识和理解。通过课堂展示与点评，学生展示了讨论成果，并接受了提问和点评。这促进了互动交流，加深了全班对鲸的认识和理解。

习作例文《鲸》(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示鲸的呼吸原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鲸的保护和海洋生态平衡”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.阅读理解能力：通过阅读课文《鲸》，学生将提高自己的阅读理解能力，能够抓住文章的主要信息，理解作者的观点和写作目的。
3.写作技巧：学生在课堂上将学习到如何运用课文中的知识进行习作。他们将在教师的指导下，发挥自己的想象力，创作出有趣、生动的作文，提高自己的写作技巧和创造力。
4.思维能力：学生在讨论和实验操作环节将锻炼自己的思维能力，学会分析问题、解决问题，并能提出创新性的观点。
在学生的能力方面，五年级的同学已经具备了一定的阅读理解能力，但针对鲸的特点和进化过程的特定知识点，他们可能需要进一步的引导和培养。在写作方面，学生可能存在想象力有限、写作技巧欠佳等问题，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的想象力和写作技巧。
在学生的素质方面，五年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对于新奇有趣的动物知识具有较强的兴趣。同时，他们具备一定的合作意识和团队协作能力，可以通过小组讨论等形式共同探讨鲸的特点和进化过程。
5.习作展示：学生互相展示自己的习作，共同欣赏和学习。
6.总结：教师对学生的习作进行评价，总结课堂教学，布置课后作业。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《鲸》，学生将能够增强对中华优秀传统文化的认同感，提升自己的语言表达能力和思维能力，培养良好的审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鲸在海洋生态系统中的作用，以及它如何帮助我们了解海洋生物的多样性。

小学语文五年级上册课文《鲸》教案

小学语文五年级上册课文《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，了解鲸的特点和生活习性。

1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：2.1通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解鲸的相关知识。

3.情感态度与价值观：3.1激发学生对大自然生物的兴趣，培养关爱动物、保护环境的意识。

3.2培养学生合作、探究、创新的精神。

二、教学重点、难点重点：理解课文内容，学会生字词。

难点：鲸的特点和生活习性的掌握。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示一张鲸的图片，引导学生观察并说出鲸的特点。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师选取重点段落进行示范朗读，指导学生朗读技巧。

3.理解课文内容3.1教师提问，检查学生对课文的理解。

4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。

4.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握字词的含义和用法。

5.小结本课时第二课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。

1.2学生分享学习心得，教师点评并导入本节课。

2.深入了解鲸的特点和生活习性2.1学生分组讨论，查阅资料，了解鲸的相关知识。

3.概括鲸的特点和生活习性4.课堂小结4.2布置作业，要求学生结合课文内容，进行拓展阅读。

第三课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对鲸的特点和生活习性的掌握。

1.2学生分享学习心得，教师点评并导入本节课。

2.拓展活动2.1学生分组进行拓展活动，如制作鲸的科普小报、编写鲸的童话故事等。

4.课堂小结4.2布置作业，要求学生结合课文内容，进行创意写作。

四、教学反思1.对学生的个体差异关注不够，需要更多关注学生的个性化需求。

2.在拓展活动中，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。

重难点补充：第二课时2.深入了解鲸的特点和生活习性2.1学生分组讨论，查阅资料，了解鲸的相关知识。

对话示例：“我找到了鲸是哺乳动物的信息，它用肺呼吸，不是用鳃。

习作例文《鲸》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期秋季课题《鲸》教学目标1.通过查找感兴趣动物的资料，进行单元习作前置教学，了解说明性文章通过几个不同的方面把事物特点介绍清楚。

2.梳理学生习作构思的问题，学习例文《鲸》的主要内容，掌握作者是通过哪些方面介绍鲸的特点，进行单元习作的修改。

3.梳理学生习作片段的问题，以解决问题为导向，学习例文《鲸》的外形特点部分，掌握常见说明方法的表达运用，并在实践中修改习作片段。

教学重难点教学重点：学习例文《鲸》的主要内容，掌握通过哪些方面介绍鲸的特点，进行单元习作的修改。

教学难点：学习例文《鲸》的外形特点部分，掌握常见说明方法的表达，并在实践中修改习作片段。

教学过程一、复习导入，初识科学小品文。

（一）感知语言，强化特点1.同学们课前我们来玩一个小游戏，——猜猜它是谁？你们猜猜它们写的是谁？这两个朋友，你们都很熟吧？你们怎么猜出来的呢？2.小结：说明性文章语言表达准确，短短几句话就能把事物特点说清楚。

（二）反馈资料，学例文构思1.写好说明文一定要根据说明对象收集资料，进行全面了解。

根据昨天同学们完成的学习任务，我们一起看看。

出示2种学生收集资料以及习作构思的练习。

事物同一个方面特点的资料收集，资料单一性；从不同方面收集资料，特点多，涉及面广。

2.究竟应该从哪些方面来构思习作呢？默读例文，整体感知内容。

用较快速度默读课文，借助批注，了解内容读完后思考：写了鲸哪些方面特点？全班交流完成思维导图。

3.修改完善习作构思。

再次根据课前收集的资料，思考通过哪些方面把动物特点写清楚。

4.交流展示有改进的作品。

（三）梳理习作问题，学例文说明方法1.出示学生习作片段的共性问题：（1）说明性的文字表达，事物特点不够清晰。

（2）说明方法用得不恰当，没有把特点说明白。

2.总结说明文写作的评价三要素。

一问：把事物特点说清楚了吗？二问：说明性的语言表达准确吗？三问：用上适当的说明方法了吗？3.对照三问评价标准，学生自评习作。

《鲸》的教学设计（精选12篇）

《鲸》的教学设计（精选12篇）《鲸》的篇1教学目标:(1)熟读课文,了解鲸的形体,种类,进化过程和生活习性,培养学生热爱科学的教育.(2)在了解鲸的特点上,体会说明事物的方法.(3)培养学生动手搜集资料和处理信息的能力.教学重难点:(1)了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法.(2)鲸的进化过程.教学准备:投影片,录像带,图片,文字资料.课时安排:第二课时教学过程:一,猜导入:师:同学们喜欢猜谜语吗下面我们来猜几则有关动物名称的谜语.(1)八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行霸道,嘴里常把泡沫吐.(2)皮里肉儿白,肚里墨样黑,从不偷东西,硬说它是贼.(3)像鱼不是鱼,终生海里居,远看像喷泉,近看似岛屿.师:对,最后这种动物就是我们昨天刚认识的新朋友——鲸,这节课我们继续学习22课《鲸》二,探究新知.1,上节课,通过初读课文,我们对陌生的鲸有了一些了解和认识,现在大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面的知识板书:形体进化过程种类生活习性2,学习第一部分——鲸的形体.(1)组织学生默读第一部分,要求:看谁能准确的概括鲸的形体特征.(2)学生交流,教师板书:大.(3)组织学生从文中找出描写"大"的语句,画下来读一读体会体会,用喜欢的方式读一读.(4)学生交流汇报,教师板书:163万公斤 2000公斤(5)讲解说明方法.学生默读第一部分,用线条画出相关语句,然后在旁边做好批注,养成良好的读书习惯.组织学生交流,教师板书:列数字,作比较,举例子.(6)展示,加深对第一部分的理解.师:通过本节课的学习,我们感受到鲸的确很大,你们见过鲸吗下面老师为同学们准备了一些有关鲸的录像片,现在就让我们一起领略一下鲸——被誉为"海中之王"的雄姿.组织学生交流看后的体会.3,学习第二部分——鲸的进化过程.(1)指名读文,其他同学一边听一边找出本段的中心句,并把它画下来.(2)指名说,师板书:哺乳动物.(3)活动:鲸的自述.先自由读文,组织语言,然后进行自述.4,自主学习最后一部分——鲸的生活习性.(1)利用喜欢的方式自主学习.(2)学生交流汇报.三,讲故事,学知识.师:接下来,老师给大家讲一个故事,有一天,东海龙王心血来潮,组织鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大哪一种鱼最重取得名次的龙王要给于重奖.到了比赛那天,各色各样的鱼都游到指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的查验,进入了赛场.鲸得到了消息,也匆匆赶来了,但蟹将军却拦住它,不允许它进入.谁能用学到的知识给鲸一个满意的回答.利用喜欢的方式与小伙伴交流.学生交流,教师进行总结:鲸不是鱼类,陆地,肺,胎生. 四,拓展:交流自己收集有关鲸的资料,增加学生对鲸的了解.五,总结收获:通过这节课的学习,我们对鲸有了一定的了解,还学会了一些说明事物的方法,为我们今后的习作打下了基础,大家还动手查找了许多课外资料,丰富了自己的课外知识.希望同学们继续保持积极的情感,用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷的奥秘吧.板书设计: 22,鲸形体(大)——160公斤两千公斤进化——哺乳动物:肺,陆地,胎生种类——须鲸生活习性——食物,呼吸,睡觉,生长写作方法:作比较,列数字,举例子(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的《鲸》是一篇说明文,课文介绍了鲸的形体特点,种类,生活习性等方面的知识.我讲的是第二课时,上完这节课,另我满意的地方有以下几点: 以猜谜语的方式导入新课,激发学生学习兴趣,自然引入课文学习.当学生猜到最后一种动物是鲸的时候,自然引入.二,结合学文,具体语句中出现的生字,新词恰当板书,进行讲解.如学生读到有"过滤"一词的一个句子时,注意指导读准字音,指导写正确,美观.教师在田字格中范写,讲清如何写好左边的"三点水",右边的"虍"不要少钩,学生再口头组词,说句子,再在本上写几个.三,小故事事例引入恰当好处.学生通过教师讲的故事,能运用学到的知识来解决问题,说明理由,并通过表演表达自己的想法,不但培养了学生的口语表达,表演能力,还培养了学生合理想像的能力,语言比较风趣,幽默,能结合社会,生活实际的现象展开想像.四,学生资料搜集丰富多彩.学生收集了大量的课文以外鲸的资料,与自述的方式叙述,并结合文字资料配上生动形象的图画,在介绍时,还能向学生进行保护动物的号召,使学生受到了良好的教育,语言比较风趣,能抓住各种鲸的特点组织语言.需要加强,改进的地方:一,学生自主学习时间少,交流时没有完全投入文本中,流于形式,没有真正就疑问进行讨论.二,朗读指导不到位.读的有量,有个别指导,但没把学生的心境引入文本,这与教师的激情语言过渡不精彩有关.三,加强板书的基本功练习,内容设计重点突出,但字体不够美观,加强练习,达到和谐,美观的教学效果.(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的教学设计篇2一、说教材《鲸》这是一篇常识性说明文。

《鲸》教案(通用18篇)

《鲸》教案（通用18篇）《鲸》教案（通用18篇）《鲸》教案篇1一、导入师：今天这节课，先让我们来看一段录象（教师机播放一段鲸在海里活动的录象，通过多媒体网络播放到每台学生机屏幕）。

师提问：刚才大家看到的是什么动物？生回答：鲸。

师：“鲸”字是什么偏旁？为什么用鱼旁呢？鲸跟鱼有什么关系吗？鲸是鱼类吗？就让我们带着这些问题来学习第二十九课《鲸》（板书）。

齐读课题二、初读课文请大家拿出课本，翻到第二十九课。

自由地大声朗读，边读边思考：课文从哪几个方面介绍了鲸？指名回答板书：特点鲸种类生活习性三、应用计算机学习课文师：课文哪几个自然段具体写了鲸的特点、种类和生活习性呢？下面请同学们点击“课文”按钮，学习相应的自然段，并在旁边空白地方作出批注。

1、学生个别操作2、学生汇报。

学生在自己的计算机上操作，通过多媒体网络的“转播示范”功能，将该学生的操作过程转播到全班每台学生机屏幕上。

学生展示自己为每个自然段中重点词句所做的批注，同时画出自己找出的重点词句。

教师指导学生朗读。

五、查阅有关鲸的资料刚才我们已经学习了课文，你还想了解哪些有关鲸的知识呢？请你点击“资料”按钮，根据自己的兴趣、需求，阅读有关鲸的知识。

六、游戏刚才我们学习了课文并查阅了一些有关鲸的知识，不知道大家对这些知识掌握得怎么样？下面就让我们通过一个小游戏来检测一下。

游戏题目：1、是齿鲸还是须鲸喷水？2、鲸是不是鱼？3、鲸和鱼有什么区别？4、鲸的祖先是什么？5、鲸的食物？6、鲸怎样分类？7、鲸的鼻孔？8、鲸的耳朵？9、鲸的寿命？学生在游戏中回答完以上问题后，根据回答的正确率给出不同的评价。

七、收获师：通过今天这节课的学习，你一定有不少的收获。

下面就把你的收获拿出来和大家一起分享吧！学生在计算机中输入自己这节课所学到的知识，教师应用多媒体网络的屏幕监视功能查看学生的输入情况，可以将任意学生的屏幕转播给全班学生。

《鲸》教案篇2教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

五年级语文上学期《鲸》教案（精选12篇）

五年级语文上学期《鲸》教案（精选12篇）五年级语文上学期《鲸》教案篇1学习目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。

4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。

学习重、难点：教学重点是理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。

教学难点是理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.通过课前搜集资料，你们对鲸还有什么了解吗?请和同桌谈一谈。

2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸会有什么更深的了解。

二、自由读文整体感知1.先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。

也可以做上标记。

试着把课文读通顺。

(1)检查字词的掌握情况。

在字音上注意“滤”。

在字形上引出“肺“字，及时指出注意右半部分不要写成“市”。

(2)理解“胎生”和“卵生”等词语。

2.再默读一遍课文，边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识?勾勾画画相关的语句。

3.请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。

学生汇报，教师板书。

大家集体补充，理清文章的脉络。

给课文划出段落：第一段(第1自然段)写鲸非常大;第二段(第2自然段)：写鲸是哺乳动物，不是鱼。

第三段(第3自然段)：写鲸的种类。

第四段：(第4一7自然段)，写鲸的生活习性。

4.再请学生结合着板书，概括文章的主要内容，指导学生用最简练的语言来概括。

三、精读课文，体会写法自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。

1.师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象?(这是在作比较。

五年级上册部编版习作例文：鲸优秀教学教案教学设计五年级语文教案

五年级上册部编版习作例文：鲸优秀教学教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解鲸的特点和生活习性，培养学生的科普知识。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入探究鲸的特点和生活习性。

（3）培养学生观察事物、表达思想的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解鲸的特点和生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中所涉及的专业知识的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示鲸的图片，引导学生关注。

（2）学生分享自己对鲸的了解。

（3）教师简要介绍鲸的特点和生活习性，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生查阅资料，了解鲸的更多信息。

3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中所描述的鲸的生活习性有哪些？（2）小组代表分享讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词。

（2）教师讲解鲸的特点和生活习性。

5. 练习巩固：（1）学生朗读课文，巩固记忆。

（2）学生运用生字词造句。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调鲸的特点和生活习性。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察生活中的事物，尝试运用所学知识表达。

2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解我国鲸的保护状况。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。

六、教学策略：1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的独立思考能力。

五年级语文上《鲸》教案教学优秀教案

五年级语文上《鲸》教案教学优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确读写“鲸、须、喷、跃”等生字词，会写“须、喷、跃”等生字词。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，让学生感受鲸的庞大和力量，体会作者对鲸的喜爱之情。

3.情感态度与价值观：了解鲸的特点，激发学生对大自然生物的热爱之情。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确读写生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.教学难点：体会作者对鲸的喜爱之情，感受鲸的庞大和力量。

三、教学过程1.导入新课同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文——《鲸》。

你们知道什么是鲸吗？它们有什么特点呢？2.朗读课文，初步感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）指名学生朗读课文，其他学生认真听，纠正错误。

（3）教师范读课文，学生跟读。

3.破解字词，学习生字词（1）学生自学生字词，互相交流。

（2）教师讲解生字词的写法、读音和词义。

（3）学生朗读生字词，教师点评。

4.体会课文内容，感受鲸的特点（1）学生朗读课文，思考：课文从哪几个方面介绍了鲸的特点？（2）学生交流讨论，教师点评。

（3）教师引导学生体会鲸的庞大和力量。

5.学习方法指导（1）学生朗读课文，思考：作者是怎样描写鲸的特点的？（2）教师引导学生学习作者的写作方法。

6.课堂小结，布置作业（2）教师布置作业：背诵课文，写一篇关于鲸的短文。

四、板书设计鲸1.巨大的身体2.强大的力量3.神秘的生活五、教学反思本节课通过多种形式的朗读，让学生了解了鲸的特点，感受到了作者对鲸的喜爱之情。

在教学过程中，教师注重引导学生自主学习，培养学生的阅读能力和表达能力。

同时，通过学习作者的写作方法，提高了学生的写作水平。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们听说过鲸鱼吗？能告诉我你们对鲸鱼有哪些了解？生1：我知道鲸鱼是海洋里最大的动物。

五年级上册语文《鲸》教学设计（精选10篇）

五年级上册语文《鲸》教学设计五年级上册语文《鲸》教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的五年级上册语文《鲸》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级上册语文《鲸》教学设计1教学目标：1、读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。

2、学习课文抓住事物特点来写的方法。

3、激发学生学科学、爱科学的感情。

练习朗读课文。

教学重点：了解鲸的种类和生活习性。

教学难点：学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。

教学时间：20xx年11月10日教学过程：一、揭题，导入新课：1、揭题，读题。

2、通过昨天的学习，你了解了哪些知识？3、你还想知道些什么？4、教师归纳学生问题，明确教学目标：（1）了解鲸的特点和生活习性。

（2）看看作者是怎样来写这些特点的。

希望同学们能通过自己的努力来弄懂这些问题，探索大自然的奥秘，做一个学科学、爱科学的小小科学家。

二、自学课文：1、指名读课文，思考：课文是从哪几方面来写的？划出你最觉得最有趣的句子。

2、学生按自学小组自学，继续讨论以上问题。

三、学习课文：1、播放录像，想，你觉得鲸怎样？从第一段哪些句子里可以看出鲸的大？出示句子，理解列举数字和对比的方法，指导朗读。

2、你知道鲸是怎样一步一步地变化的吗？播放录像，读课文，自己说一说，注意表示时间的词。

根据词语，引导学生复述。

3、师生接读：在演变的过程中，有的有牙齿变成了，有的没有牙齿，变成了。

4、过渡：鲸还有许多知识，你还想知道吗？让我们一起来做小小科学家，探索鲸的奥秘。

5、小组自学讨论课文4—7自然段，要求，看一看谁掌握的知识多？6、小组汇报，你掌握了鲸的什么知识？教师根据学生的表述相机指导：第四自然段：分角色朗读。

第五自然段：做一个有经验的渔民，根据水柱来判断鲸的种类。

小学语文五年级上册《鲸》教案

小学语文五年级上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的科学知识，培养对科学的兴趣。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对鲸的好奇心。

2.2运用问题驱动法，引导学生探究鲸的特点。

3.情感态度价值观：3.1培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重。

3.2培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。

二、教学重难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解课文中的科学知识。

2.2深入理解鲸的特点，形成自己的认识。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片导入，展示鲸的图片，引导学生观察并发表看法。

1.2邀请学生分享他们对鲸的了解。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2教师领读，纠正学生的发音，指导学生正确朗读。

3.学习生字词3.1学生跟读生字词，教师解释词义。

3.2学生组内交流，运用生字词造句。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

4.2学生分享自己对课文的理解。

5.探究鲸的特点5.1教师提出问题，引导学生探究鲸的特点。

5.2学生小组讨论，分享探究成果。

6.2学生用自己的语言复述课文内容。

7.课后作业7.1学生完成课后练习题。

7.2家长签字确认，监督学生完成作业。

四、教学反思1.本节课教学过程中，学生对鲸的特点有了更深入的了解，教学目标基本达成。

2.学生在课堂上的参与度较高，课堂氛围活跃。

3.对于生字词的学习，学生掌握情况较好，但部分学生还需加强巩固。

4.在课后作业方面，学生完成情况较好，但个别学生还需加强监督。

五、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注鲸的生活习性和特点，培养学生的科学素养。

2.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。

3.加强家校沟通，共同关注学生的学习进步。

六、教学拓展1.组织学生参观海洋馆，了解鲸的生活环境。

小学五年级语文上册《鲸》教案(共14篇)

小学五年级语文上册《鲸》教案〔共14篇〕篇1：五年级上册语文《鲸》教案人教版五年级上册语文《鲸》教案教学目的1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。

掌握“宽阔、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。

2、初步认识列数字、举例子、作比拟、等说明方法。

3、朗读课文，理解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探究动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

教学重难点教学重难点：重点：鲸的生活习性难点：鲸的进化过程教学过程一、情境导入，交流资料1、出示多媒体课件(在宽阔的海面;深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。

)在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。

其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。

知道这是什么动物吗?(板书：鲸)2、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内互相交流对鲸的认识，然后将资料进展汇总，推选一名同学在全班交流。

(小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。

)3、看来同学们已经理解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。

下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。

(板书课题：鲸) [好的开头是成功的一半。

用故事吸引学生引发学生的阅读期待。

]二、初读课文，整体感知1、同学们翻开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

并考虑一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容?你有哪些不理解的词语也可以提出来。

(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)2、学生自学，老师巡视。

3、检查自学情况：1)读词语：一吨宽阔哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断胎生老师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。

(在写字上老师要提醒学生注意“哺”字右边上面的点不要丢掉。

“滤”字笔画多，左窄右宽。

“肺”字右边不要写成“市”字。

“矮”字左右不要写反。

小学五年级语文《鲸》教案设计【优秀7篇】

小学五年级语文《鲸》教案设计【优秀7篇】在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，借助句子，我们可以更好地表达。

那什么样的句子才是经典的呢？下面是整理的7篇《小学五年级语文《鲸》教案设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

小学五年级语文《鲸》教案设计篇一教学目标1、学会本课的生字新词。

2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。

3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

教学重点领悟一些基本的说明方法。

教学难点认识鲸是哺乳动物。

教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。

2、学生搜集有关鲸的图文资料。

教学过程一、情景导入同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。

这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。

你们觉得怎么样？看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝说我放弃这个主意。

老师可不是这样容易被说服的。

今天我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。

二、自读课文1、初读课文，读准字音老师要求在说依据的时候不可以说错字音，因此大家在读文时可一定要读准字音，把文章读通读顺呀！（生初读文）2、再读课文，读懂内容大家找到依据了吗？只读一遍就想说服老师可太不容易了。

只有条理清楚，有理有据的语言才具有说服力，所以请你再读课文：想一想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。

（生再读文）三、全班交流，学习课文现在大家有足够的理由来劝说老师了吗？重申一遍，我准备养一条大鱼──大鲸鱼，你准备怎么说服我？（板书鲸鱼）根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：●认识鲸的大：1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？2、为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？作比较：文章是写鲸，为什么要写象呢？这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。

鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。