六年级数学考试反馈表
小学命题质量评价反馈及试卷分析表【范本模板】
关于期末上报材料通知
各镇（处）教育办、局属学校：
为进一步提高命题质量，引领教学教研方向，教研室需要了解教师对试题的评价及建议。
现将试题评价及分析反馈表发给你们.
具体要求：
1。
考试结束后，学校要以级部为单位组织教师认真分析讨论试卷,实事求是做好数据分析，认真填写表格。
2。
所有股级小学、每个镇(处）选择一所村级小学把语文、数学、英语各个级部的情况打包上报。
文件命名要体现出学校、学科及年级。
材料以教育办和局属学校为单位上报教研室,请务必于2017年1月13日前即时通发给各学科教研员。
若不按要求上报，将在年度教学工作评价里面予以扣分。
胶州市教体局教研室
2017.1.10
小学数学学科试题评价反馈表
数学学科试卷分析表。
试卷分析及试题评价表六年级数学(满利娟)
试题评价表学校：清泉小学学科：数学年级：六试题名称六年级数学试卷试题特点这张试卷全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
难度难易适中区分度较好覆盖面试卷题型覆盖面较广，内容涉及所学的知识点，并在试题中突出重点。
命题建议不要有摸弄两可的题量，如解决问题的第四题水桶是否有盖？试卷分析表学校：清泉小学学科：数学年级：六参考人数 A B C D 合格率优秀率28 18 25 1 2 92.8％64.3％题类答题状况一、用心填一填二、公正判一判三、精心选一选四、细心算一算五、开心做一做六、用心主要考察学生掌握基础知识的能力。
本题面广量大，主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活处理问题。
错的较多的题是第4小题错误的原因是学生对展开图形和原图之间的联系找不清。
其余的题错误原因是学生马虎，也有个别学生题意稍微变化，就容易出错。
掌握较好但第2小题错的较多学生做题不认真失分较多部分学生计算马虎，个别学生简便计算掌握不好，所以失分较多。
部分学生对确题意不理解，知识点掌握不好，所以画图出错。
个别学生不理解题意或是计算马虎出错。
解一解教学中存在的问题改进措施1、数学基础知识掌握不扎实。
2、灵活应用所学知识解决问题能力较差。
3、学生的计算能力较差。
4、没有良好的学习习惯。
1、加强数学基础知识的教学2、重视知识的获得过程。
3、加强学习习惯和策略的培养。
尽量提供学生充足的时间去练习。
在平时的课堂练习中注重练习的质量，不要盲目追求练习的数量。
4、做好后进生的补差工作。
六年级数学小学学业水平测试试题命制质量评价反馈表
总体评价等级
A
√
B
C
D
二、你认为本次命题中值得改进的题目有哪些？理由是什么？
第五大题第2小题 这题考查比的应用，但是太模糊，学生理解不了
3、总体来看，本次命题存在哪些比较突出的问题，请从试题的难易度、题量、范围、是否有成题等方面具体说明。
这次命题紧扣课本基础知识，难易程度适中，范围广，题量也正好，是一套很不错的试题。
四、试题命制质量评价反馈表
年级：六年级科目：数学时间：2017年1月16日
1、你认为本次命题质量较高的题目有哪些？理由是什么。
第一大题第6小题 数形结合的思想体现的很好
第二大题第4小题 用画图的方法反映分数乘法的意义
第四大题第1小题 先画图再分别用加法和乘法表示，这是分数乘整数的意义。
六年级上册数学期末考试质量分析表
3.按比分配的问题
4.圆的画法，简单的求周长和面积。
5.简单的解决问题。。
学生考得不够好的题目
一
11
12
13
四
2
3
六
5
6
学生掌握得不够好的知识点及原因分析
1.填空，填空题覆盖面广，学生基础不好所以失分较多。
2.计算。失分原因是学生不会简便运算和解方程。
3.解决问题。失分原因是审题不清，分析问题、解决问题的能力较欠缺。
XX市20XX～20XX学年度秋季学期期末质量监测
质量分析表
学校：XX镇XX学校班级：六（3）班学科：数学填报日期：2020年1月14日
年级
六年级
人数
50
平均分
87.84
及格率
98%
优秀率
72%
学生考得较好的
题目
一
1
3
4
5
6
7
8
9
10
三1.2
四1
五1
五2
六1
六2
六3
六4
六5
学生掌握得较好的知识点
1.倒数和比较大小
对试题的评价意见
考查的知识点很全面，从不同的角度去考查了学生个个学期的学习情况，但题量多，难度偏大。
对今后教学工作的改进意见
1.在几何知识的教学中，应多给学生提供"做数学"的机会，通过让学生、画一画、比一比、说一说等一系列具体的实践活动，丰富学生的感性认识，从而达到由感知到理解的思维过程。
2.在概念教学中，要让的联系，并能灵活运用，提高解题能力。
3.在解决问题的教学中，在教学过程中要突出解决问题方法的选择、设计和运用，通过对方法的反思、内化，促进策略的形成。
小学六年级数学试卷评分意见
一、填空题。
（18分）评分意见：第7、10两题各1其余每题2分。
二、选择题。
（6分）评分意见:每小题1分。
三、判断题。
（5分）评分意见:每小题1分。
四、计算题。
（36分）1．直接写出得数。
（4分）评分意见：每小题0.5分。
2．计算。
（18分）评分意见：每题全对共3分；如果结果错，但倒数第二步及前面都对得1分。
3.解方程。
（4分）评分意见：每小题2分。
如果结果错，但倒数第二步及前面都对得1分。
4.列式计算。
（6分）评分意见：每题全对共2分；列式和计算各1分。
5.图形求积。
（4分）评分意见：周长和面积各2分，其中列式和计算各一半。
六、应用题。
(35分)1. 补充条件或问题。
(4.5分，每小题1.5分)第2到6题每题材5分，第7题5.5分，其中写答和单位各0.5分，列式和计算各2分。
一、填空题。
（15分）评分意见：每空1分。
二、判断题。
（5分）评分意见:每小题1分。
三、选择题。
（5分）评分意见:每小题1分。
四、计算题。
（40分）1．口算。
（5分）评分意见：每小题0.5分。
2．竖式计算。
（7分）评分意见：每题横式0.5分、竖式得1.5分，全对共2分；其中验算另加1分，第3小题不按要求保留写得数扣0.5分。
3. 怎样简便就怎样算。
（18分）评分意见：每小题3分。
其中1、3、5可以应用定律进行简算，如果不简算扣1分；如果各题结果错，但倒数第二步及前面都对得1分。
4. 解方程。
（6分）评分意见：每小题2分。
如果结果错，但倒数第二步及前面都对得1分。
5.图形求积。
（4分）评分意见：其中列式和计算各一半。
五、操作题。
（4分）评分意见：每对1小题得1分。
六、问题解决。
(31分)第1至5题每题5分，第6题6分。
其中写答和单位各0.5分，列式和计算各2分。
一、填空题。
（20分）评分意见：每空1分。
二、判断题。
（5分）评分意见:每小题1分。
三、选择题。
（6分）评分意见:每小题1分。
四、计算题。
（28分）1．直接写出得数。
最新六年级数学期末学业检测质量分析表
学校 xx小学学科：数学 2020年7月6 日
平均分
74.86
及格率
75%
优秀率
52.78%
1、试题分析及命题建议：
本次试卷难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题既考查了学生的基础知识和基本能力，又考查了学生的学习过程。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2.提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备，课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据六年级学生的年龄特点，思维水平，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3.加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
2.加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3.加强学生的应用意识，提高能力。引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
6.根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度发展。
（可加页）
4.注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
六年级数学期末考试质量分析表
6、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。
二、百分数的意义、化简比、圆周率概念、比的分配问题、对称轴、圆、百分率等知识掌握较牢固。原本以为填空题的第10小题错误率会较高，但从学生的答题情况来看还是比较理想的，说明学生已对百分率有了很好的理解。
三、学生动手操作的能力较强，这次两道操作题相对比较简单，画图表示分数乘法的计算过程以及在圆内画一个最大的正方形，这种题型平时经常训练，学生也比较熟练，画起来得心应手。
改
进
措
施
1、努力提高个人的教学经验，多和经验比较丰富的老教师进行交流，自己在教学的过程中也要多思考、多总结；
2、更加注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,注意数学语言规范性、严密性，注重数学思想方法的渗透练习过程中充分调动学生学习的积极性。
3、改善教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,基于标准创造性的使用教材。教学更讲究学习方法和策略，遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
4、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课做到精讲多练,做到面向全体学生。 加大课下指导，学生课堂上学的不牢固的知识点要抽时间加强，对于个别学生单独辅导，更加关注后进生，尽量缩小班级成绩两极分化。
六年级上12期末质量检测成绩反馈表
1、能够正确的理解分数乘除法的意义，会应用其解决一些简单的实际问题。
2、图形的平移、旋转、对称，作图等，动手操作的能力较强。
3、能够熟练的应用比的基本性质化简比、求比值。
改
进Hale Waihona Puke 措施1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本 知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情 景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材， 把握教材重难点，合理利用教材，创造性地使用教材。
3、多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并做到精讲多练，做到面向全体学生。
4、重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形 成过程，培养学生各方面的能力。 5、培养学生良好的学习习惯。
错误典型错体分析：
第一部分：动动脑筋，填一填。
第3题，学生将13亿在实际的计算中化成1.3亿；
第5题，有的学生将编码（女）遗漏掉20110416；第6题，学生把10²计算为10×2 ；
第9题，很多学生把“去”理解为“往返”。学生出现的错误主要是不认真审题。第10题，有部分学生空间的观念还没有建立。
第二部分：注意审题，细心计算。
鲤城区学年度学期小学数学学科年级
期末质量检测成绩反馈表
学校班级六（2）任课教师年月
总人数
到考人数
到考率
总分
平均分
最高分
最低分
统计
各等级的人数
及格
人数
及格率
优秀率
优
良
合格
待合格
100分
99～85分
84～75分
六年级数学质量分析表
第一大题填空题,学困生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯,表现在不认真审题,不细心答题,以致于计算错误,填空出现错误。
第二大题选择题,共5分,多数学生得分在3分,但有一部分学生不能正确选择,主要是因为对以前学过的知识掌握不牢或没有认真思考所造成的。
第三大题计算题,主要考察学生的计算能力,学生做起来应该没有难度,但因为学生基础较差,计算能力较差而造成失分。第四小题解方程失分较多。
加强学困生的辅导工作。在日常的教学中,我必须重视对学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,根据学生认识的基础进行因材施教,充分调动各类学生的学习积极性,及时给予补缺补漏,针对差异,分层次教学,分层次辅导,分层次布置作业,以保证所有的学生都能得到不同的发展,从而保证教育教学量的不断提高。
说明: 1.质量分析内容包括试题评价、学生答题情况与分析及对今后的教学建议；
90—100
6
9
3
9
6
7
5
1
3
7
质
量
分
析
一、检测试题分析
本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。本试卷包含五种题型,通过不同形式,从不同侧面考查了学生对小学所学知识的掌握情况,考察的知识面多而广。
2.此表可以加页；
3.平均分、及格率、优秀率保留两位小数。
四、整改措施
1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
小学秋季六年级数学期末质量分析表
福鼎市沙埕中心小学2021—2021学年第一学期六年〔2〕班数学学科期末质量分析王联斌一、试题试卷来源及试卷评价：本次期末质量测试题由福鼎市进修校教研室统一命题。
纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对根底知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学根底知识的掌握情况。
题型新颖丰富，依次呈现的是填空〔22.5%〕、选择〔5%〕、计算题〔25.5%〕、操作〔4.5%〕、解决问题〔42.5%〕这五个局部二、考试质量情况三、试题分析1. 学生答题整体情况本次期末测试从学生答题情况开看，还算可以。
根本运算、根底知识局部学生掌握得很好，学得比拟扎实，同时，计算也比拟准确。
答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决问题能力的习题。
2.细化分析：〔一〕填空〔22.5%〕〔1〕考点：长方体和正方体的外表积和体积计算、比的知识应用、计量单位之间的换算、用分数表示可能性等知识。
〔2〕答题情况: 此题的得分率是98.9%。
可见学生掌握的很好。
失分较严重的是第12题，局部同学把摸到素数的可能性错填成1/2，摸到合数的可能性错填成3/5。
还有局部同学数字看错了导致失分。
〔3〕失分原因:一是对素数和合数的概念混淆。
二是答题不够认真。
〔4〕今后教学要加强:一是加强概念的理解和知识点的落实，二是讲究解题策略和审题方法。
〔二〕选择〔5%〕〔1〕考点：百分数的意义、一个数与分数相乘比大小、长方体和正方体的展开图等知识。
〔2〕答题情况: 此题的得分率是97%。
大局部同学掌握的很好但有4位同学对“如果a是大于1的自然数，以下各式中得数最大的是〔〕①a×9/10 ②a÷9/10 ③9/10÷a〞错选成①导致失分。
〔3〕失分原因:一是对一个数与分数相乘的积的规律掌握不好。
六3班数学期末试卷分析表
问题解决第2题，多练习，保证计算不失分。
试卷整体分析
本次试卷从总体上来看，试题难度适中，覆盖面比较广泛。能全面检查学生这学期所学的基础知识的掌握情况，能够较好的体现出数学知识的活学活用。
今后
改进措施
1、培养学生良好的学习方法和习惯。如:独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
2、学生的计算能力还要继续加强，提高准确度。
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。教会学生联系自己的生活经验解决数学实际问题的能力，这样既体现了数学学科的育人功能，又增强了学生学习数学的信心。
横北中心小学数学学科（六3）班试卷分析表
任课教师：王玉荣2020年7月4日
考试人数
总分
平均分
最高分
最低分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
11
969.5
88.14
97
66
11
100%
8
73%
典型试题分析
题号
题型
得分率
失 分 原 因 及 教 学 对 策
题解决
85%
95%
90%
失分原因1.学生不能认真审题，计算粗心，知识掌握不牢。2.四题计算错误率略高。主要是还有加强平时的练习。
4、关注学生中的弱势群体。坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导。
从卷面看，大致可以分为三大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、画图、以及比较大小的检测。第二类基本技能，主要通过口算、计算的检测。第二类是问题解决，主要是看图列式计算和应用问题。 试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
六年级数学质量分析表样及试卷分析
2018—2019学年度上学期小学期末测评质量分析表乡镇：学校：年级：学科：校长：基教干事：六年级数学上册试卷分析一一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。
二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。
这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
教师对学科试题反馈意见表
教师对学科试题反馈意见表一年级数学考试暴露的教学问题：这次考试中,我发现在教学中存在着以下几个问题:(1)平时只注重对基础知识的练习,学生思考问题思路太窄,变换问法就不会做,今后要加强知识的拓展练习,多与生活实际联系.(2)计算能力差,因计算丢分的题很多,有个别同学6道计算题错5道,可能因为计算题不用动脑子,一些同学没计算去做.(3)遇到不会的或较难的题不知如何去做,这次考试中有两道题较难,平时成绩较好的同学,虽然算出了结果,但过程写不全,成绩差的有些都没做,今后加强对难题的训练,教他们如何去解决问题. 对试卷平价意见:这份试卷题量不大,有两道题难,填空的1小题和应用题的6小题,需要学生认真思考,应用题的3小题、5小题超范围，这两道题型是二年级的题型，这份卷对于一年级学生来说，有些难。
对于一年级的学生，应考查基础知识，不要太难。
二年级数学考试暴露的教学问题：本次考试后，我发现了一些教学上存在的的问题：（1）学生思维能力狭窄，对基础题型稍做变化就难了。
（2）学生对万以内数的认识模糊，如与4999相邻的两个数是（）和（）一些学生写错。
（3）学生对找规律中钟表规律掌握不扎实，尤其是画时间。
（4）解决问题中两步计算应用题理解题意不够，练习题型过少。
对试卷评价意见：这次试卷题型考查范围全面，题量适中。
不过，应用题稍难些，学生出错率高，希望以后应用题出些课本基本题型。
适当放宽难易程度。
三年级数学考试暴露的教学问题：学生审题差，理解不清题意，填空题失分较多。
学生计算能力有待提高，马虎算不对或忘写得数对学生良好习惯的培养还不够重视。
老师对教学内容教的不够活，挖掘不够深，部分同学理解不了，做不对。
对试卷评价意见：题量适中，填空题、应用题难度较大，大部分同学不会做。
四年级数学考试暴露的教学问题：学生计算能力有待提高，老师对教学内容挖掘不够深。
学生审题能力差，看不清题意比较容易的题失分较多。
老师对学生良好习惯的养成不够重视。
最新六年级数学考试反馈表
2017~2018学年度上学期期末六年级数学学科试卷分析学成绩优秀率及格率
低分率
平均分
66﹪
89﹪
0.82﹪
78
试卷优点
六年级数学考试反馈表1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择,还是计算、解决问题,都立足考查学生基础知识的掌握情况和理解和运用的能力。2、注重学生观察能力的考查。3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
试卷不足
第七大题的第5小题,用两种方法解答,难度有点大,孩子出错较多。
试卷建议
难度要适中,要侧重基础题。
注：各科满分均以试卷卷面分为准,优秀分、及格分、低分分别按试卷满分的80%、60%、30%（低分不含30%分）进行统计。
2017至2018学年度第一学期期末六年级数学测试题评价表
学校：南孔小学 学科：数学 年级：六年级日期:2018.1.2
试题名称
六年级数学试题
试题特点
本次数学试卷命题检测的范围比较全面，覆盖面广，各部分分值权重合理。能比较如实地反映出学生对数学知识的掌握情况和运用所学的知识解决实际问题的能力。
难度
本次试卷难度适中。有的题学生的综合应用能力不强话就很难正确解答。
区分度本次试卷的区分度很高， Nhomakorabea让优秀、合格、不合格的学生占有不同的比例。
覆盖面
本次试卷覆盖面广。
命题建议
建议以后出填空题的时候，少出连贯性强的填空题。
六年级数学石鼓区期末试卷分析表
项目六:活用知识，解决问题。（25）
问题解决是数学测试的重头戏。第3题考的是圆柱的表面积和体积的知识，但是却要很灵活地去运用和变化，才能全部拿分，很多同学可能难以理解。第5题比较难，用方程解容易一些。平时，多注重提高学生解方程的能力。
三、反思与建议：
本次六年级数学期末考试成绩较好，但也要注意一下几点：
石鼓区期末试卷分析表
学科
数学
年级
六年级
填表人
刘义和
一、成绩概况
考生人数
平均分数
优秀人数
优秀率
8.3
84
57％
145
98.6％
二、各部分分析：
这次期末考试试题，主要是从填空、选择、判断、计算、实践操作、解决问题六个方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣人教版数学教材，注重学生的生活实际，知识的灵活性较大，题量适中解决问题稍微偏难，知识的覆盖面较广。错得多的题是选择题的第（2）题，解决问题的第（4）、（5）小题。这方面没有接触过，所以错得多，课外阅读那篇题目量多。所提的问题并不是很难，但是有一定的技巧性，因此丢分多。学生答卷整体情况分析:从学生答题情况开看，还算可以。
3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
1、抓两头并进，促中间层发展。让学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。
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第七大题的第5小题;用两种方法解答;难度有点大;孩子出错较多。
试卷建议
难度要适中;要侧重基础题。
注：各科满分均以试卷卷面分为准;优秀分、及格分、低分分别按试卷满分的80%、60%、30%（低分不含30%分）进行统计。
六年级数学考试反馈表
2017~2018学年度上学期期末六年级数学学科试卷分析
学生成绩
优秀率
及格率
Hale Waihona Puke 低分率平均分66﹪
89﹪
0.82﹪
78
试卷优点
六年级数学考试反馈表1六年级数学考试反馈表是计算、解决问题;都立足考查学生基础知识的掌握情况和理解和运用的能力。2、注重学生观察能力的考查。3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。