班级管理班级有哪些方法和措施
班级管理的有效方法
班级管理的有效方法在教育领域中，班级管理是一项至关重要的任务。
用有效的管理方法来指导学生的学习和生活，促进班级秩序，培养优秀的班级氛围，这些都是班级管理的目标。
在这篇文章中，我们将探讨一些有效的班级管理方法，以帮助教育者更好地管理他们的班级，并达到最佳的教育效果。
1. 建立积极的班级文化班级文化是指班级特有的、表达班级意志的文化，是班级管理的核心。
一个积极的班级文化可以激励学生投身于班级事务，教育者建设班级文化应该以班级为中心，以学生为主体。
通过开展班会、文艺活动、公益活动等来塑造班级文化，从而促进班级凝聚力的提高，为现代教育管理创造更加有利的环境。
2. 建立科学的奖惩制度建立适当的奖惩制度可以规范班级行为，提高学生自律的能力。
首先，需要让学生知道哪些行为是被认可的，哪些是被谴责的。
奖励可以以表扬、荣誉称号等形式进行，惩罚可以实施适当的惩罚措施，如罚款、罚站、罚写检讨、社区服务等，但应考虑到学生尊严。
3. 建立公正的监管机制建立科学的监管机制可以帮助班级管理者及时发现班级中存在的问题，及时采取措施纠正。
例如，可以建立学生自我监管小组，对班级行为进行观察，及时向班主任反映问题，给与合理的建议。
教育者还可以将监管机制扩展到家庭中，让家长及时发现孩子存在的问题，及时与学校进行沟通和协作。
4. 制定清晰的班级规章制度班级规章制度是规范班级行为的依据。
班级管理者应该与浏览学生和学生家长共同制定班级规章制度。
规章制度应既考虑班级发展的需要，也考虑班级成员的利益，同时也要有一定的弹性。
例如，可以规定学生参加班级活动和文艺比赛等应按时参加，但规定是一时禁止迟到或早退是不可取的。
5. 发挥学生的自主学习能力通过发挥学生的自主学习能力来促进班级发展至关重要。
例如，让学生合作编写学习材料，自主安排学习时间，与学生家长共同探讨学习问题，而不是让老师一手包办全部事务。
这样不仅可以鼓励学生思考和探索，还可以有效提高班级管理的效果以上五种班级管理方法，可以帮助教育工作者更好地管理他们的班级，并取得最佳的教育效果。
班级管理方法与技巧
班级管理是教师管理和组织学生的行为和学习活动的过程。
以下是一些班级管理的方法和技巧：1.建立积极的班级文化：创建一个积极、支持和尊重的学习环境。
鼓励学生互相合作、尊重并接纳彼此的差异，营造和谐的班级氛围。
2.设立明确的规则和期望：制定和明确班级规则和期望，确保学生知道什么是可以接受的行为和什么是不可接受的行为。
规则应该公平、一致，并与学生共同制定。
3.建立良好的师生关系：和学生建立互信、尊重和支持的关系。
倾听学生的声音，关注他们的需求和兴趣，积极回应他们的问题和关注。
4.清晰的沟通与反馈：与学生保持良好的沟通，确保信息的流动。
提供明确的指导和反馈，帮助学生理解他们的进展和需要改进的地方。
5.激发学习兴趣：使用各种教学方法和资源，激发学生的学习兴趣和参与度。
根据学生的兴趣和学习风格，提供多元化的学习体验。
6.班级活动与互动：组织班级活动，如小组合作、团队项目等，培养学生的合作能力和团队意识。
鼓励学生积极参与班级互动和讨论。
7.个体关注和支持：了解每个学生的需求和潜力，提供个体化的指导和支持。
给予鼓励和赞赏，帮助学生克服困难并实现自身目标。
8.班级管理的一致性：确保管理措施和规则在班级中的一致性，避免对学生表现的任意性判断。
学生应该感到公平和公正对待。
9.紧急情况的处理：对于突发情况或学生的问题，及时采取适当的行动。
保持冷静和专业，处理问题，并在必要时与学生家长和学校管理人员合作。
10.不断反思和改进：定期反思和评估班级管理的有效性，发现问题并采取相应的改进措施。
教师应与同事交流，分享经验和最佳实践。
这些方法和技巧可以帮助教师更好地管理和组织班级活动，促进学生的积极参与和学习成果。
重要的是适应实际情况并不断调整方法，以适应不同学生和班级的需要。
班级管理方法和措施
班级管理方法和措施班级管理方法和措施_班级管理工作计划班级管理方法和措施篇1十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的研究和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和研究情况。
这样每个学生都有得到锻炼的机会。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的研究效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往，势必导致自己的地位。
所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2、让学生养成写日志的习惯，自己认真阅读、认真批改。
良多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。
班级管理工作计划
班级管理工作计划班级管理工作计划（精选7篇）班级管理工作计划1(一)、加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。
1、借助“学校德育教育活动开展”之际，尽快对学生进行各种行为习惯养成教育，从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行要求，加速学生班级观念，增强学生班级凝聚力。
2、加快培养班干部，定期召开班干部会议(每星期由班长负责召开一次班干部会议;每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议)，听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。
3、迅速制定班纪班规。
由学生自行确立班级发展目标，制定班级公约，作为每个学生言行的准则，师生共同遵守。
(二)、加强学风建设，营造良好的学习氛围。
1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。
2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。
3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。
4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。
5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。
(三)、继续加强法制教育，综合整治管理1、加大安全、法制教育。
加强宣传教育，学习贯彻青少年保护等条例，培养学生法制意识，增强自我保护意识。
2、把禁毒教育纳入班会课计划，开展“上好一堂课、阅读一本书、举行一次报告、参观一个展览、观看一部录象、向父母教育一次的“六个一”活动，使学生了解毒品的危害和预防毒品的基本知识，养成健康文明的生活方式。
3、加强网络道德教育，自觉抵制外来诱惑，培养学生的自我保护能力。
4、积极主动地加强学校周边环境建设，教育学生做到“三不”，即：不买小摊贩的物品、不吃不洁食品、不在家长陪同不上网吧。
5、进一步加强学生的心理健康教育培养学生具有健全的人格。
要多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。
班级管理工作计划21、创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。
班长应该如何管理班级4篇-班级管理
班长应该如何管理班级4篇-班级管理班长应该如何管理班级第1篇1、了解班级的情况。
当选班长首先要做的就是了解班级各方面的情况，比如，学习情况，卫生情况，体育方面的情况，因为班长是一个班级的最高管理者，所以了解的情况必须全面。
2、走进每一个学生的心理。
作为班级的灵魂人物，想要别人复从你的管理，必须让让其他同学信服于你，而信服于你的方法就是了解每一个同学，并给予每一个同学所需要的帮助，让你能走进他们的心里。
3、设身处地地为班级着想。
作为班长，班集的事情就是你的事情，要想让班级朝着好的方向发展，你必须把班级里的大事小事都作为自己应该重视的事情。
4、平易近人。
平易近人是让别人靠近你的根本，你只是班级的管理者，并非高高在上，要想同学爱戴你，你就必须平等对待每一个同学。
5、不时地组织一些活动，增强凝聚力。
班级的凝聚力是班级发展的基础，一个好的班级，同学们之间是团结的，而这种团结最好的方法就是组织一些和其它班级的活动来增加班级的凝聚力。
6、整顿班风班貌。
好的班风可以让同学们朝着健康的方向进步和成长，在好的班风班貌的环境中，会让同学们感受到好氛围，从而可以在这样的环境中更好地学习和成长。
班长应该如何管理班级第2篇1、恪尽职守，尽职尽责。
作为班干部，首先需要把本职工作做好，帮老师分忧，一个尽职尽责的班干部自然会在同学们心里树立威信。
2、公平对待。
对待班级里的每一个同学都要一视同仁，公平对待，不要排挤同学，对犯了错的同学也不要包庇，这样才能让同学们对你的管理心服口服。
3、为班级付出。
作为班干部，要对班级付出心血，关心家庭困难或者学习有困难的同学，乐于助人，才能让同学们从心里佩服你，向你学习。
4、带领同学们努力学习，积极向上，让同学们在班干部的带领下齐心协力，共同学习，共同进步。
班长应该如何管理班级第3篇一、从爱出发，严字当头，努力做到勤、细、巧。
1、关爱和尊重学生班级管理是一种艺术，一位管理不成功的班主任，其失败的.理由可能会有一百条，而一百位优秀班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱和尊重学生。
初中班级管理方法和措施4篇
初中班级管理方法和措施4篇初中班级管理方法和措施第1篇一、榜样激励，展示班主任的人格魅力班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的重要因素之一。
要做好班级各项工作必须提高自身的素质。
班主任是知识的传播者、是智慧的化身，成为学生心目中的榜样，工作中就会随风潜入夜，润物细无声，激励学生好学上进。
首先，通过学习现代教学理论和教学技术，努力将传道、授业、解惑融为一体，让学生感受到现代教学的乐趣。
信息时代，知识门类众多，教师的知识远远不能满足学生的求知欲望。
因此教师必须不断充实自己，通过学习完善自己。
例如，学习信息技术并在教学中运用，就会增强学生的兴趣，使学生乐于接受。
其次，加强道德修养，做学生佩服的老师。
班主任的言行对学生起着潜移默化的作用，会给学生留下深刻的印象，甚至影响学生的一生。
班级管理中，规范自己的言行举止，做学生的榜样，会促进学生良好道德品质的形成。
例如，教师客观公正的对待每个学生，享受公平本身就是一种激励力量。
再次，大胆实践创新，做实践能力的多面手。
班级管理中，班主任需要具备多种能力，如组织协调能力，语言表达能力，培养和使用人才的能力等。
这些能力不是一朝一夕就能形成的，需要班主任不断实践与创新。
例如，教师灵活多变的课堂教学组织能力和幽默风趣的语言，都会激励学生的进步。
二、情感激励，挖掘学生的各种潜能学生的智能发展存在着差异。
班级管理中，我们应正视差异，善待差异。
大多数学生的潜能有待于教育者甚至他自己去认识和开发。
班级管理是开启学生心灵的工作。
班主任只有关爱学生，使学生感到集体的温暖，才能与学生进行真诚的交流，发挥情感激励的巨大作用，使每个学生的潜能得以开发，得到成功的发展，在平凡的人生中创造出自己的精彩。
对学生尊重和理解，保护学生的自尊心，不因学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的优劣衡量学生，会给学生成长带来无限的动力。
例如，我班有一名同学口吃，虽不是很严重，但他有自卑心理。
我发现他的智力不错，多次找他谈心，发动同学一起关心他，得到了良师益友的关怀，他如今已成为品学兼优的学生。
怎么管理好一个班级4篇-班级管理
怎么管理好一个班级4篇-班级管理怎么管理好一个班级第1篇一、要细心去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。
教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。
所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。
这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。
我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。
这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
二、要认真负责，腿勤手勤做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。
学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。
我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。
学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。
腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。
俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。
在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。
班主任的行动最有说服力和影响力。
在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。
教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。
班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。
三、要去捕捉每一颗心灵，作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。
管理班级的方法及措施(精选10篇)
管理班级的方法及措施班级管理是学校工作中非常重要的一环，班级管理直接影响着班级的氛围、学风和学生成绩。
如何有效地管理班级，培养学生良好的学习习惯以及塑造积极健康的班级文化，是每一位班主任必须面对并亟需解决的问题。
本文将从方法与措施两个方面对班级管理进行分析与总结。
一、班级管理的方法（理论）班级管理方法主要包括以下几个方面。
1、领导思想相关班级管理应该遵循科学、民主、协调和服务的原则。
在班级管理中，班主任应该加强对班级的领导和组织，尤其是加强对班级中学生的教育，实现班主任与学生之间的高密度互动，建立良好的互动信任关系。
2、明确目标班级管理中最重要的事情就是明确目标。
班主任和学生需要一起明确目标。
班主任应该对学生的人生目标进行指引和引导，树立正确的人生观、价值观和生存方式的观念。
同时，班主任还应该根据学生的实际情况和学校要求，明确班级目标，组织班级活动，以激发学生的兴趣和潜能。
3、组织管理班主任应该懂得如何组织管理，包括班级日常管理、学生社团管理和各种团队活动的管理。
班主任要学会合理安排班级工作，严格管理班级纪律，建立团队协作精神。
此外，在管理学生课堂纪律的过程中，班主任还应该采取正确的方法，遵循积极疏导思路，真正做到“教育在先，惩戒在后”。
4、评价管理班级管理中，班主任应该采取科学评价方法，例如班级的考查、比赛和成绩测验等，以及学生的能力和表现、社会能力以及丰富性的综合评价等。
同时，班级管理要注重学生的自我评价，激发学生的主动性，鼓励学生创新。
二、班级管理的措施（实际操作）了解班级管理的方法后，班主任还需要进行一些具体的操作措施，以实现班级管理的目标。
1、带好班会班级管理的核心就是好的班会，因此班主任需要带好班会。
首先，班主任要进行完善的前期准备工作，例如确定目标、分配任务和准备相关内容等。
其次，班主任要学会了解班级成员的心理和生活状态，并按照实际情况制定对应的班会策略。
最后，班主任要坚持以解决实际问题为出发点，通过班会活动来拓宽学生们的视野，激励学生们的创造性思维。
班级纪律管理方法和措施(精选10篇)
班级纪律管理方法和措施一、班级纪律管理方法班级纪律管理是保证教育教学工作有序进行的重要保障之一，其目的是为了提高班级纪律的约束力，营造良好的班级氛围和学习环境，加强学生对校规校纪的认识和遵守，促进学生的全面发展和成长。
下面介绍几种班级纪律管理方法：1.教师引导法教师引导法是班级纪律管理的一种方法，它是指教师根据学生的年龄、心理、行为等情况，通过引导来规范学生的行为。
教师在生活中贯彻行动、树立榜样，传递正能量，引导学生在言行举止上进一步规范，做到不偏离班级纪律管理的轨道。
2.班委管理法班委管理法是指班委成员作为班级纪律管理的主体，通过团结一致、开展集体活动、为同学排忧解难等方式来加强班级纪律管理，提高班级的凝聚力和向心力。
班委成员的形象都刻画班级的形象，这就要求班委成员自身先行先示范，严格要求自己，做到心中有数，言谈举止严肃端庄，从而引导班级学子在班委的带领下共同打造优雅宜人的班集体风貌。
3.自我调控法自我调控法是指班级纪律管理的一种方法，它是要求学生在自我调控的过程中树立个人感恩心和责任心，使得学生在自我调控中实现了自我纠错、自我提升。
学生们在日常生活中要养成良好的习惯，遵守班级纪律，做到发现问题及时向自己提出指责，解决问题，消除不良影响，做到自律自爱，自尊自强，让班级的纪律效应最大化。
4.约束规范法约束规范法是指班级纪律管理的一种方法，其主要是通过设定班规班纪，制定班级规范，约束学生的行为和思想，加强纪律的约束力度，做到班级纪律的逐步提高。
教师要明确班级纪律的管理标准，制度不可随意变动，也不可含混不清，要对班级学生进行全方位、全方位的约束和管理，使学生树立一种良好的行为规范。
二、班级纪律管理措施班级纪律管理措施是针对班级纪律管理的实际需求，针对班级学生的行为，在具体实践过程中，所采用的有效手段和方式，在班级纪律管理中具有重要的作用。
1.加强班级管理班主任要根据不同年级、不同班级学生的实际情况，加强班级管理，明确各种工作的任务、标准和班级纪律要求；维护班级保持良好的氛围，加强班风建设，使学生在合理和正确的管理下，逐步增强集体意识，进一步加强班级的凝聚力。
班级管理方法和措施3篇
班级管理方法和措施3篇班级管理方法和措施1篇 1、因材施教，分层管理，实现管理方式多样化。
对待不同的学生需要采取不同的措施：主要做到疏导、扶持、激励。
(1)疏导就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目标，适当降低学习要求，引导他们小台阶进步。
班级是一个整体，班级管理工作是一个系统工作，对这一部分学生不能够置之不理，否则会形成负作用力，影响整个班级进步。
(2)扶持就是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来。
(3)激励就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成绩才能有所突破。
具体的激励措施有目标激励：明确学习目标，有利于学生控制自己的不良行为，激励自己奋发向上，目标成为学生行为约束力和学习持久的动力。
在学期初，建立了《我的理想榜》，挂在教室前壁。
榜样激励：与考出去的优秀学生保持好联系，采用书信或做报告等形式，鼓励班内同学;感情激励：寻找一个恰当的时间点，采取给家长的一封公开信或者师生座谈等形式寻求感情动力。
做好这一步仅仅以上几个方面是远远不够的，还需要我多加探索，不断努力，以提高自己的管理素质和管理能力。
2、强化管理落实，避免说做两张皮。
在发挥学生民主管理、自我管理的基础上，自己要善于观察、善于调查，做到有布置就有检查，严格要求各类学生，及时进行阶段性总结，认真分析得失，避免班级工作中盲点和空白点的出现。
在进行班级工作调查时，要善于捕捉时机、地点，例如考试前后、假期前后等，在特殊时间、特殊地点才会有特殊地发现。
总之，班主任工作就是一个勤字，具体地说就是勤于和任课教师、学习委员、课代表交流，了解学生的上课、作业等情况;勤于到教室内外看看，了解学生的自学情况等等，这样既能搞好管理落实，又能增强管理的针对性。
强化管理落实，要切实注意做到内化和外化的统一。
外化是对内化的约束、辅助，会对外化产生影响，而内化是对外化的巩固和发展。
小学班级管理有妙招
小学班级管理有妙招我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。
班主任要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。
小学班级管理有妙招一、坚持以常规管理为核心班主任的管理要做到事无巨细，勤字当头。
尤其新集体产生之初，学生对环境不熟悉，生活不习惯，管理规定不明了。
这时就需要班主任眼勤、嘴勤、脚勤、手勤。
学习生活中的问题要及时发现，规定纪律要讲明白透彻，督促落实要事事亲到，必要时还要亲自示范。
没有规矩，不成方圆。
作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。
结合本班的实际情况，制订出非常细致的班规，在第一个班会课上详细讲解，让学生讨论并补充，最后张贴在宣传栏里。
之后不定期地让学生学习。
如：班规是：爱校如爱家，爱班如爱己;敬师惜友谊，做人培真情;学习不怕难，益智全发展;个人展特长，班级勇争先。
班训是：健康、勤奋、主动、发展。
再有在班级要建立各项规章制度，如：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。
制度出来后，班主任还要及时做好指导和督导工作，并随时做好个别调查，定期评定，奖优罚劣。
同时要将竞争机制引入课堂，可以把班内几十名学生进行重新组合，分成小组。
小组之间围绕班内日常事务，积极开展竞赛活动，形成互相激励、监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。
每周末把学生一周的情况如实地反映给家长，让家长协助我们一起来抓孩子的常规，这样长此以往，一定会收到很好的效果。
二、完善班级管理的“三级制”一是加强班主任管理。
班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。
通过深入学生之中，经常观察、于细微之处发现苗头，掌握学生的特点、心理，多动脑筋，采取灵活机动的方法“对症下药”，以理服人。
三十个管理班级行为的好方法
三十个管理班级行为的好方法班级管理是每位老师都需要面对的挑战，良好的班级管理不仅可以提高学生的学习积极性，还可以创造一个和谐的学习氛围。
以下是三十个管理班级行为的好方法，供参考：1.清晰的规则和预期：明确班级规则和预期，让学生清楚知道哪些行为是被接受的，哪些是被限制的。
2.建立良好的师生关系：建立和维护良好的师生关系，包括尊重学生、倾听学生的意见和关注学生的个体差异。
3.尊重学生：尊重每个学生的个人差异和独立思考能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，并给予充分的表达机会。
4.提供积极的反馈：及时表扬学生的积极行为，鼓励他们努力向前，同时对学生的不良行为进行适时的纠正和引导。
5.身体语言：通过良好的身体语言来传递积极的信息，比如正面目光、微笑和肢体动作，让学生感受到您的关注和理解。
6.制定奖励机制：设立奖励机制，鼓励学生积极参与学习和积极的行为，例如颁发奖状或小奖品。
7.鼓励团队合作：培养学生之间的团队合作精神，让他们学会互相帮助、协作和尊重彼此。
8.教育学生的自控能力：帮助学生提升自我认知和自控能力，让他们能够自我管理和控制自己的行为。
9.设置学习目标：设立明确的学习目标，让学生明白学习的重要性，并根据目标制定相应的学习计划。
10.鼓励学习反思：鼓励学生进行学习反思，思考自己的学习进程和学习策略是否有效，以及如何改进。
11.采用多元评价方式：采用多种方式对学生进行评价，包括考试、作业、小组讨论和演讲等，确保评价的公正性和全面性。
12.建立有效的沟通渠道：与学生建立良好的沟通渠道，倾听他们的想法和需求，及时解决问题和提供帮助。
13.设置适当的学习环境：创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，有利于学生集中注意力和专注学习。
14.灵活运用教学方法：根据学生的不同特点和个体差异，采用灵活多样的教学方法，激发他们的学习兴趣。
15.配备必要的教学资源：提供丰富的教学资源，包括教材、参考书籍、多媒体设备等，满足学生的学习需求。
班级管理的七大方法(精选10篇)
班级管理的七大方法班级管理是学校教育管理中很重要的一部分，对于班级师生之间的关系、学生学习和成长都有着重要的影响。
好的班级管理可以促进学生的寻求、自我探索和发展，增加学生的学习积极性。
所以，在班级管理上采取一定的措施，是关键的。
下面就对班级管理的七大方法进行详细讲解。
一、班会制度班会是班级组织的一个重要形式，它提供了一个交流、交流和分享的空间，促进班级内部的沟通、交流和协作。
班会内容涵盖班级管理、学习方法、课外活动、考试情况和生活琐事等多个方面。
班会上，学生们可以进行同等发言、提出各自的建议和各自的意见，并由班主任进行综合汇总，形成班级的共识。
二、心理健康教育班级作为学生学习成长的主要场所，心理健康教育是促进学生身心健康的一种有效手段。
班级可以开设心理辅导课，以及专门针对学生心理问题和情感问题的课程，以此来帮助学生调节自己的情绪，适应校园生活，掌握一些有效的心理技巧。
三、攻克纪律管理班级纪律管理是班级管理的重要环节之一，若没有纪律管理的确实实施，就无法形成一种良好的学习环境。
班级纪律管理不能够单单只是课堂上的管理，需要依旧周全的管理，并且需要明确规范，在需要时需要惩罚，并且相应公开暴露。
这样能够促使学生明确学习和生活纪律，培养良好的生活习惯，提高班级纪律效果。
四、做好学生评估工作教师对学生的评估，是促进班级管理有效性的重要方法之一。
评估工作不要单纯评价学生的学习成绩，还要注意学生的学习方法、学习态度和学习习惯，制定周详的评估标准和考核机制，给予学生及时激励和指导，从而调整班级管理和学习方式，激发学生的学习潜力。
五、认真分析课程特点教师应该对课程特点进行认真分析，落实课程要求，因材施教，发掘学生的学习兴趣和特长，为其提供更让人明白、生动、有序的学习环境，使学生在学习过程中深刻认识学科的重要性和意义。
六、开展团队合作活动班级内部成员间的互动，对于班级的管理是至关重要的。
班级可以开展一些团队合作活动，以此来加强班级成员之间的团队协调性、凝聚力、彼此间的信任。
六年级班级管理妙招4篇(一)
六年级班级管理妙招4篇(一)六年级班级管理妙招第1篇一、班级概况六年级现有学生41人,男生为22人,女生为19人. 因班中部分家长对孩子只是生活上给予满足,行为习惯的培养教育上还存在欠缺,所以班中学生个体差异比较大,在学习上学困生相对比较多,尚有百分之三十的学生学习主动性不够强,所以培养学生的学习的习惯及能力,激发学生的学习兴趣,提高学困生的学习成绩,仍是本学期班级的工作重点.二、具体措施1、营造积极向上的班级氛围根据学生的年龄特点,努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围.让学生在明确本学期班级目标,明确个人目标的同时,放手让学生参与班级管理,以此培养学生的组织能力、管理能力及责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感.培养学生的参与意识,给学生提供显示才华的机会,在潜移默化中使学生逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神.2、组办丰富多彩的班级活动根据学校工作计划和少先队工作计划,确定好我班本学期各项活动及主题,组织和指导学生开展主题班队活动.如手抄报展评、优秀日记展评、“特别的爱献给妈妈”等.活动之前制定好计划,明确活动要求,设计好活动并扎扎实实地组织实施,力求取得主题教育的最大效应,用活动来加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养,促进学生全面发展.3、指导培养小干部精心培养小干部,帮助小干部树立威信；鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法；严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面起模范带头作用；培养干部团结协作的精神,通过干部这个小集体,建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心.4、加强常规检查评比从学生自身出发,在各方面设立监督岗或负责人,将各项常规工作抓细抓实,力争主动、科学、民主管理班级,切实抓好班风班貌建设,使班级的管理更合理化、规范化、艺术化. 5、针对特殊学生,开展特殊教育（1）通过多种途径,采取多种方法,对特殊学生开展教育.（2）针对行为习惯差、自控力差的学生,指定小干部对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练.（3）开展互帮活动.通过“结对共进”等活动,从学习方面对学困生进行关心帮助.六年级班级管理妙招第2篇妙招之一：星星擂台一年级新生的入学管理，是历届班主任老师的头等难题，孩子刚从幼儿园出来，什么规矩都不懂，对一切事物都充满着好奇，活泼好动又是幼儿的天性，再加上当前形势，班额的逐步扩大，这就更给老师的管理增加了难度。
班长管理班级的方法有哪些新版
班长管理班级的方法有哪些新版1.建立积极的班级文化：班长可以组织各种班级活动，如班级聚餐、运动竞赛等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
2.定期开班会：班长可以定期召开班会，与同学们沟通交流，听取意见和建议，解决问题和困难。
3.分工合作：班长可以根据同学们的特长和能力，合理分工，让每个人都能参与班级管理和建设。
4.促进学习氛围：班长可以组织学习小组，进行学习讨论和合作，共同提高学习能力和水平。
5.始终保持亲和力：班长应该真诚对待每个同学，了解他们的需求和问题，并尽力帮助他们。
6.相互尊重和宽容：班长应该倡导同学们相互尊重和宽容的态度，建立和谐的班级关系。
7.留下表率：班长应该树立良好的榜样，做到言行一致。
8.建立有效的沟通渠道：班长可以设立班级群、建立班级网站等形式，方便同学们及时地交流和反馈问题。
9.动员班级建设：班长可以主动参与班级的各项建设事务，如环境建设、卫生管理等，带头参与和动员同学们一起努力。
10.营造友善的环境：班长应该鼓励同学们积极向上、友善相待，为大家创造一个良好的学习和生活环境。
11.多善于倾听：班长应该多听取同学们的声音和建议，并适时地向老师反馈。
13.鼓励同学们参与：班长可以鼓励同学们积极参与班级活动和社团组织，提高他们的社交能力和人际关系。
14.激发同学们的潜能：班长可以发现同学们的优点和特长，并给予他们鼓励和指导，让他们发挥自己的潜力。
15.及时解决问题：班长应该对班级中出现的问题进行及时的分析、反馈和解决，确保班级的正常运转。
总之，班长管理班级需要具备一定的领导能力和管理技巧，能够积极主动地与同学们沟通交流，了解他们的需求和问题，并采取适当的措施加以解决。
通过建立积极的班级文化和促进学习氛围，班长可以提高班级凝聚力和集体荣誉感，为班级的发展和同学们的成长创造良好的条件。
我对班级管理建议10条4篇
我对班级管理建议10条按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________我对班级管理建议10条4篇我对班级管理建议10条第1篇班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展，使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。
有效的班级管理应注意以下几点：1、从思想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造浓厚学习氛围，增强班级凝聚力的重要依据。
2、以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行为，常规与学习态度，常规与集体行动的关系。
要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。
3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，善于抓盲点、空白点及空白时间段。
4、制订具体、完整的制度和行之有效的措施，并积极落实。
5、工作要创新，不能默守陈规。
6、要有耐心，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。
7、“五全”：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。
8、处理问题力争追根溯源，从根本上解决。
9、要尊重学生，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。
10、要善于借势、借力，即善于借任课老师、家长、学生干部的力量，形成育人合力。
大家方向要一致，心往一处想，力向一处使，共同关注力的主体—学生。
我对班级管理建议10条第2篇大多数生病的孩子都害怕吃药。
因为药是苦的，如果药是可口的饮料，不用大人催，他们也会乐意喝。
有缺点和错误的学生需要教师的指正，但教师应该把批评的“良药”变得可口一些，这就需要批评的艺术，批评要切忌简单粗暴，要注意方式和方法，取得使学生乐于接受、努力改进的效果。
1.要善于以褒代贬多数学生都喜欢得到老师的表扬，而不愿受到批评。
当学生犯错误时，如果老师能改变批评的做法从而巧妙地以赞扬代替批评，将会收到良好的效果。
班级管理方法与措施
班级管理方法与措施篇一1、营造一种家庭式的和谐班级气氛，让班级充满气息和活力2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味〞俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆〞，“班风正，学风盛〞，班规是对学生不良行为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外，“人无完人〞，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性开展，不伤害学生的自尊。
学生犯错后不要马上处分，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
这样可以鼓励学生与学生之间的竞争，也可以鼓励小组与小组之间的竞争，从总体上提高学生的成绩。
3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权〞、“分层〞合作初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。
如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好气氛，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。
实行班级工作“分权〞，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探〞都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各局部的工作要点，组织他们学会指定方案及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。
同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作那么并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。
自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。
班级管理有哪些方法和措施
班级管理有哪些方法和措施
班级管理是指对班级中的学生和教师进行有效管理和协调，以达到良好的教育教学效果。
班级管理的核心在于规范和约束，以下是班级管理的一些方法和措施。
1. 班委建设：班委是班级管理的重要组成部分，班委成员应该有代表性，根据各自的职责分工来进行有效的班级管理。
2. 学生管理：对学生进行精细化管理，包括学生的考勤、课堂表现、成绩管理等，对于偏科或者成绩较差的学生，应该及时开展个性化辅导。
3. 班级文化建设：班级文化是班级管理的重要内容，通过班级文化建设可以提高班级凝聚力和归属感，班级文化可以包括班级口号、班级座右铭、班级歌曲、班级活动等。
4. 教师管理：教师管理是班级管理的重要组成部分，教师应该根据学生的实际情况，采取不同的教育方法和手段，同时也需要及时反馈学生的表现，以便学生进行改进。
5. 家校沟通：家校沟通是班级管理的重要环节，家长和班主任应该保持密切联系，及时反馈学生的情况，共同协作解决问题。
6. 课程管理：班级管理还需要对课程进行有效的管理，包括课程的安排、实施、评估等，课程管理可以有效提高教学效果。
班级管理需要持续不断地进行改进和完善，通过以上的方法和措施，可以提高班级管理的效果，为学生的成长和发展提供更好的保障。
“勤严细实”的班级管理绝招
“勤严细实”的班级管理绝招“勤严细实”的班级管理绝招作为班主任，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况，为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级，从“勤严细实”四方针来治理班级，做法如下：一、“勤”是班主任工作的前提条件正如俗语所说：“一勤天下无难事”。
要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。
也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。
1、勤接触俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。
”所以为了搞好班级，首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。
2、勤表扬俗语说：“数君十过，不如赏君一长。
”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。
二、“严”是班主任工作的基础俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。
这些都充分说明了严的必要性。
所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严。
1、严于律已作为班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。
班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。
2、严格要求学生学习本身是*自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。
只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。
当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。
同时要做到“严而不厉，严而有度”。
三、“细”是班主任工作的关键如果你想管理好班级，教育好学生，你必须认真做好工作，这样你才能搞好班级。
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班级管理班级有哪些方法和措施导语: 班级的管理千头万绪，作为班主任，需要投入的不仅是时间与精力，还需要情感与心血。
因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思、不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
班级管理班级有哪些方法和措施一、班级奋斗目标1 、在学校的教育思想指导下，学会做人，学会求知，学会生活，学会创造，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人。
2 、全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识，达到100% 的同学毕业。
3 、全班同学都要达到体育锻炼标准，人人爱清洁，人人讲卫生，尤其是要重视用眼卫生。
4 、自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有尊重他人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快。
5 、人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行《中学生守则》，《中学生日常行为规范》最好的班级之一。
6 、人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科，人人有自己喜爱的劳动，人人都讲普通话写规范字，人人都能掌握文明礼仪并身体力行。
7 、在班主任和团队组织的指导下，集体的事由集体讨论决定。
班委会的事，都由自己管理，活动由集体开展。
8 、人人都有为集体，为他人服务的岗位，坚持为他人，为班级，为学校，为社会做好事。
短期目标第一、纪律1 、全班同学严格要求自己，不违反班规校纪。
2 、课堂以及自习课要安静。
3 、晚上就寝后严禁说话。
4 、班长和纪律委员认真做好本职工作，维护班级纪律，鼓励同学自觉遵守纪律。
第二、卫生1 、教室、卫生打扫干净。
2 、值日生擦黑板和整理讲桌。
3 、利用课间时间保持讲桌和学生座位周围的卫生。
第三、学习1 、上课认真听讲，不做与上课无关的事情，减少说闲话的次数。
2 、按时完成作业，不抄袭。
3 、同学间成立学习小组，相互帮助，共同提高成绩。
二、存在的问题1. 难在怎样让每个学生都能按照都能坚持自己的按自己的计划目标和班级的目标去做。
2 、不抄作业差生怎样做得到。
3 、后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成。
4 、时间要矫正他们的不良习惯还有困难。
在实现以上目标的过程中，一些后进生文化课成绩提高有困难。
另外，后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成。
因而，短时间要矫正他们的不良习惯还有困难，从而给班级争先创优带来一定难度。
三、解决措施针对班级目标，结合在实现目标过程中可能遇到的困难，我们觉得需要从以下几方面入手：1 、建立学习小组，帮助解决学习中的一切困难，监督学习的情况，以此来指导后进生的学习。
2 、严格守纪，适量惩罚。
要让学生明确什么事能做，什么事不能做，从严要求自己，违反纪律适当惩戒。
3 、热情帮助，真情感化。
对待违纪学生或学习遇到困难的学生，我们不能孤立、疏远他，要动员同学们耐心地帮助他，真诚地关心他，以实际行动感化他，使其去实现自我教育，让道德内化为习惯。
4 、个人制定自己的奋斗目标，在老师的督促下，在同学的关注下逐步去实现。
5 、习惯养成分阶段落实，利用班会等活动让学生知晓一日常规细则，鼓励学生逐步去养成好习惯。
6 、每周进行行为习惯，学习习惯专题小结，表扬先进，鞭策后进，找出差距，共同商讨，改进提高办法。
班级管理班级有哪些方法和措施一、自信想让学生充满自信和激情，除了引导和表扬外，更多的得用自身的行为去感染他们。
只有充满自信的教师才能教得出自信的学生; 只有充满激情的教师，他的学生才会拥有激情。
教师的自信从哪儿来呢?最快的莫过于阅读，只有大量阅读才能增长见识、提升气质、拥有内涵、变得博学多才，在与学生打交道时更加应对自如，就算对其进行批评，也能随手引用典故吸引孩子的注意力，让他们在典故里明白做人的道理。
除了阅读就是提升自己的专业水平，不断地向专家型教师靠拢，不断地研究与写作。
当你的论文获奖了，记得跟班上的孩子一起分享喜悦，给他们读一读你用心写的写作。
这一切做了就得让孩子知道，孩子是很善于模仿的，当你这样做了，又宣扬了这种做法，孩子们都会跟着学，久而久之他们想不自信都难。
二、民主小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体，所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。
我认为，在小学生干部委任时要进行民主的选举，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。
在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。
这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。
所谓的竞争机制不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加了班级的学习气氛。
三、信任在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理责任到人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。
同时，我还注意培养学生的自我管理能力，使全体学生形成共识，热爱班集体，形成良好的班风。
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，搞好班级管理得讲集体意识。
如果说一个班是一艘船的话，那么班主任只能充当舵手的角色，他不可能将船上的所有角色都一一代劳。
因此，班主任的首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。
只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。
班主任要信任每一个孩子，充分发挥班干的作用，通过汇报，全面了解全班同学各方面的情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。
后进生最忌老师歧视他们，他们需要老师的关怀和鼓励。
爱和信任是一种伟大而神奇的力量，老师以爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生一瞥，学生幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。
我们要按照学生的不同特点，用爱心去感化他们。
四、放手什么样的交流平台才是真正民主的呢?我是这样认为的，在班上遇到事情时，不管是大事还是小事都要与孩子们商量，在商量的过程中要么把他们当大人看，要么就把自己当小孩看，反正得和学生站在同一水平线上讨论和思考问题。
要健全班级管理制度，培养一支良好的学生干部队伍，教会学生自我管理、自我教育。
健全的班级管理制度是形成健康向上的班集体的重要保障。
班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班级的核心，班风、学风与班干部作用的发挥有密切关系，所以班干部的选拔组成、指导培养和根据变化及时调整组合是班主任工作的关键内容。
班主任的工作计划要得以实施，必须得到班委会成员的大力协作。
因此，班主任除了要选好班干部外，更重要的是要指导班干部如何去开展工作，使他们在明白如何处理班主任与学生的关系的同时，还明白如何去处理自身与同学间的关系。
班主任要充分利用学生间容易沟通的优势，鼓励班干部开展工作，使他们在工作中学会自我管理、自我教育，自行解决同学中出现的各种矛盾。
五、坚持班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐、向上的方向发展。
进行班级管理可以说是班主任及班干部在“执法”。
要“执法”就要“制法”，除国家的法律法规、《小学生守则》、《小学生行为规范》和学校的校规校纪外，每个班也有自己的班纪班规。
这些都是原则，不能违背。
班主任不能“说话不算数”，更不能“朝令夕改”。
因为这些“纪”和“规”都是“执法”的依据，是每个学生的行为准则，失去了这个准则，班主任将失信于学生，其结果可想而知。
古人云：“不积跬步，无以至千里。
”如果做事情只讲“五分钟热情”，可以肯定：“那是不行的!”为什么?因为班级管理不是一朝一夕的事，它需要时间，首先需要时间去实践，其次需要时间去验证、去扩大。
没有坚持，再好的管理方法也是于事无补。
班级管理班级有哪些方法和措施一、充分利用班会课组织学生认真学习学校安全规章制度，规范安全管理，强化安全措施，提高学生的安全意识。
二、抓好平时的安全教育，在小事中渗透安全意识，养成注重安全的习惯。
每次下课的时候，教育学生不要跑出教室，避免与其他同学相撞;每次参加学校的集会活动，教育指导学生列队安全有序的走到操场集合。
让学生养成守秩序的良好习惯。
三、以学校活动为依托，开展安全教育。
学校安全宣传活动是学生获取安全知识的主阵地，有着得天独厚的教育条件，可以进行正规化、系统化、经常化的安全教育。
在活动中，结合学生实际，将校园安全、校外活动、交通安全、饮食安全、紧急避险等内容纳入其中。
在学习方式上，利用黑板报、知识竞赛等各种形式生动活泼地开展教育。
学生的学习兴趣浓厚，态度积极，在不知不觉中就掌握了大量的安全知识。
活动不光让学生掌握了安全知识，还提高了学生的安全意识。
四、制定班规，严肃班纪。
良好的习惯都是从教育开始的。
为尽快培养学生良好的安全习惯，我制定了班级规定，提出了“六不准”的行为准则，即：不玩危险物品，不私自下河游泳，不追逐打闹，不和陌生人随意接触，不随意攀爬，不准在楼道里做游戏。
这样安全教育工作就与学生的日常行为规则有机地结合了起来。
五、参加学校常规活动，文明守纪，安全第一。
参加学校的集体活动，要求学生进场和退场做到快、齐、静;禁止拉扯打闹，禁止有意在门口走道制造堵塞和拥挤。
发现有摔倒挤压现象时，后面同学必须奋力向后退，并积极救助压倒在最下层同学。
严格路队秩序，整理队伍，清点人数，做到迅速、整齐。
同时，叮嘱自己回家的学生注意途中个人安全，不在外逗留。
六、教育学生学会自护。
教育学生学会保护自己，有效的方式是在小事中提高学生自我保护能力。
利用各种机会丰富学生的自我保护体验，创设各种情境培养学生自我保护的能力，教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件。
七、细致引导，让学生远离安全事故。
安全教育的最终目的是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离危险。
学校是公共场所，人口密度大，安全隐患不可避免，我们要不断规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。
导之以行，就是要注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动;培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故。
八、与家长沟通，发挥家庭的教育作用。
家长是孩子的第一任老师，对孩子的行为方式有重要的影响，家长的言传身教，可使其安全意识得到强化。
在教育学生的同时，我班加强与家庭的合作，班主任与家长联手，时时关注孩子言行，了解孩子思想动态，及时互通信息，形成合力，必要时对家长进行家教指导，以取得教育的最佳效果，做到家校合一。
九、校外安全，不容忽视。
在搞好校内安全的同时，教育学生记住常用电话号码。