《语文园地一》(第一课时)

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小学六年级语文语文园地一》第一课时

部编版六年级上册《语文园地一》第一课时微课脚本教学目标：1.阅读本单元的课文，学会阅读时能从所读的内容想开去。

2.体会排比句的特点和作用，学写排比句。

教学重难点：1.学会在读懂文章的基础上，能从文章的内容联想到更多，能联系自己的生活经验想开去。

2.学习运用排比这一修辞手法，赏析相关例句。

教学过程：引入：同学们，我是罗湖小学的吴老师，欢迎来到我的课堂！现在让我们开始六年级语文上册《语文园地一》的学习吧！（幻灯片封面）本单元我们一起走进了大自然，首先随老舍先生到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，接着在迷蒙的细雨中欣赏了妩媚芬芳的丁香，然后到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，最后到纪伯伦的《花之歌》中去品味花儿的浅吟低唱。

（幻灯片一）在欣赏自然之美的同时，从这些文章的字里行间同学们一定还感受到了想象的天马行空、奇特瑰丽。

以此为触发点，本节课我们也将轻轻扭开想象的开关，从阅读中想开去。

同时，我们还将进一步了解排比句的特点和作用。

（幻灯片二）一、交流平台1、教师提示阅读方法，激趣导入。

导语：同学们，对于阅读，德国诗人思想家歌德曾经说过“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面的背面”。

那我们如何能看到“纸面的背面”呢？没错，用交流平台上的话说，就是要求同学们做有心人，“要能从所读的文章想开去”。

“想开去”就是我们常说的联想。

我们在阅读时不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要善于抓住主要内容进行联想。

（幻灯片三）2.以课文《草原》和《丁香结》为例，教导方法。

导语：阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。

如，课文《丁香结》，丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。

（1）现在老师按下暂停键，请同学们思考，你熟悉的花儿，它们分别是什么样子，有哪些颜色，有什么气味等，这些花儿又能带给你什么感悟呢。

部编版六年级上册语文《语文园地一》第一课时优秀教案

部编版六年级上册语文《语文园地一》第一课时备课时间:2020.9.7教材分析“语文园地一”是新人教版六年级上册第一单元的语文园地，语文园地一共安排了三个板块的内容。

“交流平台”引导学生交流如何从阅读的内容想开去。

教材分别以《草原》《丁香结》为例，说明了如何在读懂文章内容的基础上，从课文的内容联想到更多，并联系自己的生活经验想开去。

编排这部分内容，意在引导学生通过回顾学习课文时所习得的“从阅读的内容想开去”的方法，对这一方法进行巩固和强化，并在以后的阅读中加以运用。

“词句段运用”安排了三项内容。

第一项内容是引导学习排比句，体会其特点和表达效果。

教材中呈现的三个排比句，结构整齐、节奏和谐、层次清晰，值得学生体会。

第二项内容是了解分号的用法。

分号介于逗号和句号之间，能表示多种关系，用法较为复杂。

教材通过呈现两组带有分号的句子，让学生了解分号最常用的表示并列的用法。

第三项内容以活动的形式，引导学生留意街上的路牌，关注汉语拼音在生活中的使用，其中，绿色的是高速公路上的路牌，蓝色的是街道上的路牌;教材中的两个泡泡一方面引导学生了解地名拼音的拼写规则，另一方面继续引向生活，让学生留意姓名的拼写规则。

“日积月累”编排的是唐代诗人孟浩然的五律《过故人庄》。

这首诗写诗人应邀到乡村老朋友家做客的情景。

诗中描绘了乡村绿树行行相合，青山依依相伴，屋舍俨俨，农田齐齐的美丽风光，以及老朋友宰鸡烧酒，主客举杯欢饮、对谈农事的画面，表现了朋友情谊的真摯深厚和田家生活的简朴亲切。

插图生动再现了“绿树村边合，青山郭外斜”的美好景色和“开轩面场圃，把酒话桑麻”的情形。

学情分析：本次学习的内容是交流平台，由于学生在前面四课的学习中，已经接触到从所写的内容想开去，所以这节课中我讲了方法以后，把大量的时间都用在让学生阅读课文，然后想开去。

教学目标1.学会阅读时能从所读的内容想开去。

2.背诵古诗《过故人庄》，感受田园生活的恬静与美好。

3.通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。

【部编版】小学语文一年级上册-语文园地一第一课时(教学设计)

部编版小学语文一年级上册-语文园地一第一课时（教学设计）一、教学目标1.让学生了解语文学科内容和学习方法。

2.培养学生学习、探究和感悟语文文化的习惯和能力。

3.积极引导学生热爱语文、读书、写作。

二、教学重难点1.能够正确朗读教材课文《蚂蚁搬家》；2.掌握课文的基本意思和故事情节；3.了解词语“黄金小鳝鱼”、“小鱼仔”、“空中楼阁”、“玉箫声”等的意思和用法。

三、教学过程1. 教材分析本课通过蚂蚁搬家这一寓言故事，引导学生认识生活中的小动物蚂蚁，并通过比较不同的动物，形成对蚂蚁十分的敬佩。

教学中运用了多种多样的教学活动，如整体朗读、生活化提问、情景剧表演等形式，让学生在动手动脑中发挥出色，开阔眼界，增强学习语文的兴趣。

2. 教学步骤1.教师引导学生整体阅读《蚂蚁搬家》课文，了解故事情节，并从中悟出从小事做起，不断努力奋斗的道理。

2.教师运用提问活动，引领学生进入课文情境中，掌握课文的基本意思和故事情节。

3.教师以学生喜欢的方式，让学生生动形象地表演《蚂蚁搬家》中的情节，加深对课文的理解和记忆。

4.教师引导学生认识文章中的生词和难点词汇，并讲解其意思和用法。

如“黄金小鳝鱼”、“小鱼仔”、“空中楼阁”、“玉箫声”等。

5.教师组织学生小组讨论活动，让学生就本课所学知识进行分组，讨论如何做出美味的小鱼仔、黄金小鳝鱼等。

3. 教学资源1.部编版小学语文一年级上册语文园地一。

2.小学语文电子课件和多媒体设备。

3.教学活动设计和教案。

四、教学评价1.教学目标达成度：个别学生能够理解课文情节和教师所讲重点知识，并在讨论中能够发表自己的思考和观点。

2.教学设计合理性：教学过程中，教师运用多种多样的教学活动方式和引导，使学生在动手动脑中获得更多的学习成效。

3.教学效果综合评价：学生对此课的兴趣和学习动力受到了很大的激发，课堂活跃度高，教学效果良好。

五、教学反思虽然本节课教学效果较好，但从教学实际来看，我觉得还需要更好地运用现代教育技术，多使用大数据以及人工智能等技术手段，可以更好地促进学生的学习。

人教版部编一年级上册语文《语文园地一》(第一课时)

人教版部编一年级上册语文《语文园地一》（第一课时）一、课文内容概述《语文园地一》是人教版部编一年级上册语文的第一课时，内容主要是帮助学生建立正确的学习态度和语文学习基础。

本课时注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过简短的课文内容让学生初步了解汉字和语法知识，为以后的学习打下基础。

二、课文详解1. 课文内容本课时的课文围绕“语文园地一”展开，主要介绍了语文学习的重要性和乐趣所在。

通过描述小鱼和小鸟在园地里学习语文的生动场景，激发学生学习语文的兴趣。

2. 词语解析•园地：指学习语文的空间和环境。

•围绕：围着某个中心或目标展开。

•生动：活泼有趣，富有生气。

•场景：指某种活动发生的地点或环境。

三、教学目标本节课的教学目标包括：1.让学生了解语文学习的重要性和乐趣所在。

2.培养学生热爱语文学习的态度。

3.帮助学生初步掌握汉字和简单语法知识。

四、教学重点1.引导学生了解语文学习的乐趣。

2.培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

五、教学方法为了达到上述教学目标和重点，可以采用以下教学方法：1.情境教学法：通过描述生动的场景激发学生学习兴趣。

2.示范教学法：老师可以通过示范阅读和模仿表达的方式引导学生学习。

六、课后作业作为课后作业，可以让学生跟读课文内容，并简单写一段话，表达自己对语文学习的看法和感受。

七、小结通过本节课的学习，学生可以初步认识到语文学习的重要性和乐趣所在，建立起对学习的积极态度。

课堂氛围轻松愉快，学生可以在愉快的氛围中享受语文学习的乐趣，为以后更深入的学习打下坚实的基础。

部编版六年级语文下册《语文园地一》精美课件(共64张PPT)

语文·人教版·六年级下
第二课时
1.书写姿势做到“三个一”
一拳、一尺、一寸
2.了解钢笔的性能
笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
观察下面的字，在照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。汉长常恐秋节至，焜黄华叶衰。乐歌百川东到海，何时复西归？府行
少壮不努力，老大徒伤悲。
《长歌行》是一首中国古典诗歌，属于汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。此诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己说你发现了什么。
◇有名的老铺都要挂出几百盏·灯·来，各形各色，有的一· 律· 是玻璃的，有
的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或
··· 《水浒传)故事。
··
····
◇全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获 ····
金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
····
····
你发现了什么？
第一句中“一律”“清一色”“都是”的意思相同，表示“全，都”。第二句“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”都有“取得第一”的意思。
同样的意思可以采用不同的词语进行表达，从而让句子富于变化，表达的更生动、得体。
理解词意
园中的葵菜郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。春天把希望洒满了大地，万物生机盎然一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落，百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回到西边？少年人如果不及时努力，到老来悲伤也没有用了。

语文《语文园地一》教案(优秀6篇)

语文《语文园地一》教案（优秀6篇）《语文园地一》教案篇一教学目标：1．了解故事《剃头》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。

感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。

2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。

3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。

教学重点：激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

教学难点：锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

教学准备：人物贴画，课件。

教学过程：一、激趣导入新课。

同学们，你们每天除了完成老师布置的作业，还要阅读一些课外书，积累好词好句，为以后写作文打下基础，今天这节课呀我们就一起读一本书，这本书的名字就是《阿凡提的故事》。

二、认识书本封面、扉页、目录。

师：谁来说说拿到一本书我们首先应该看什么？对封面，我们一起看这本书的封面，谁来说说你从封面上看到了什么？1．观察封面。

书名、作者、出版社、图案。

2．认识扉页。

是书翻开后的第一页（即整本书的第二页），扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书、增加美感。

3．前言。

4．了解目录。

目录包含几部分？小标题和页码。

怎样快速地找到故事？先看小标题，再找到页码。

训练学生利用目录找到故事。

三、交流喜欢的故事。

1．师介绍自己喜欢的小故事。

（师相机板书）（1）听故事录音。

（2）自己读故事，指名交流。

（板书：读故事）师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在请同学们自己读读这个故事，请同学们拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。

（3）看故事视频。

（板书：爱积累）（4）谈谈体会。

（板书：谈体会）阿凡提--幽默机智。

巴依--愚蠢贪财。

2．师小结方法，出示阅读提示：（1）读故事。

统编版语文五年级上册-语文园地一-教学课件(多篇)

读读下面的词语及要求，根据要求用 “温和”说句子。
（形容气候）海南三亚的气候很温和，适合
温和
人们居住。
（形容性格）我的好朋友性格温和，我很喜
欢和她一起玩。
试着用下面词语的不同意思说句子。
简单精神便宜
平凡
简单
队长主意多，有魄力，真不简单。这种机器比较简单。
活跃，有生气
结构单纯
精神
大家干活干得起劲，越干越精神。这个小伙儿长得多精神！
它的果实埋在地里。白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。
没有充分显示事物的本身的特点，文章的艺术效果和感染力也不如原句强。
对比
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
没有充分显示事物的本身的特点，文章的艺术效果和感染力也不如原句强。
仿照句子，用对比的方法描述事物的特点。
蜜蜂
白杨
白杨的树干笔直地挺立着，比弯弯的垂柳显得挺拔多了。
小蜜蜂在花丛中采蜜，比那些只会叫的昆虫勤劳多了。
语文五年级上册
第二课时
自读下面的句子，结合生活实际说说 “开辟”在句子中的意思。
对比
事物本身的特点白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭, 也觉得大了一些,而且太不寻常了。
对比
事物本身的特点青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。
对比

部编人教版三年级上册语文《语文园地一》第一课时教学课件

感受新鲜，积累词句
你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来在习作时也可以尝试运用和仿写。
从中我体会到了它们之间友谊。
点击播放音频
友谊的力量
天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的世界。不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不抬地跑了起来。“啊”的一声，小兔子毛毛掉进了一个枯井里，森林里一个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖的身子已经控制不住了，像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无奈地躲在角落里哭了起来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞，围着一条妈妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到枯井前，吸了一口气，说： “幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿就会被淹死，希望不会有人掉进去吧!”在小袋鼠跳跳刚要走时，
当红头害怕时，体会青头的急切
四次“救命啊！”读时是不一样的，前两次是拼命的读，后两次声音因为青头太虚弱了，声音应该是越来越小，要读出青头遇到危险时的惊慌、着急和害怕。
“不顾、一骨碌、大声喊”写出了青头为救朋友不顾自己的安危，是对前文“非常要好的朋友”的具体描写，同时也表现了青头的勇敢、坚强。
当红头悲哀时，体会青头的不断鼓励
嘴第一个胃
第二个胃
嘴
青头相助
路线
红头面临的形势越来越紧张了，它甚至有点要放弃。
青头相助
红头: “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
青头: “当然有用。等一会儿牛休息的到时候，它要把刚才

部编版二年级语文上册《语文园地一》知识点及教案

【导语】部编版⼆年级语⽂上册《语⽂园地⼀》“识字加油站”安排的是⼀组与户外活动有关的词语，旨在拓展学⽣在⽣活中识字的途径，引导学⽣联系⽣活，识字学词。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级语⽂上册《语⽂园地⼀》知识点⼀、识字加油站。

这些都是描写观察⼤⾃然必需品的词语。

第⼀组词语描写去野外观察⼤⾃然时，需要穿的⾐着。

第⼆组词语描写的是去野外观察⼤⾃然必需的⽤品。

⼆、字词句运⽤。

第⼀组中“迎”是“对着，冲着”，是⾯对⾯的动作。

“追”是“赶，紧跟着”，是同⼀⽅向的动作。

第⼆组中“穿”的意思是“把⾐服、鞋袜等套在⾝上”；“披”是“覆盖在肩背上”，“穿”的动作⽐“披”复杂。

“甩”的意思是“抡、扔”；“摇”的意思是“摆动”，“甩”⽐“摇”的动作快，⽤的⼒⽓⼤。

三、书写提⽰ “作、法”这两个字是左窄右宽。

“都、别”两个字是左宽右窄。

四、作者简介王安⽯，字介甫，号半⼭，汉族，临川(今江西抚州市临川区)⼈，北宋思想家、政治家、⽂学家、改⾰家。

当宰相期间发动了的“王安⽯变法”。

“唐宋⼋⼤家”之⼀。

五、古诗⼤意那墙⾓的⼏枝梅花，冒着严寒独⾃盛开。

为什么远望就知道洁⽩的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的⾹⽓。

诗中“墙⾓”⼆字点明了地点；“凌寒”⼆字交代了时间，突出了春梅于严寒中傲然怒放的性格特征。

六、我爱阅读《企鹅寄冰》出⾃《冰波童话》。

为什么狮⼦⼤王收到的是⽔，⽽企鹅收到的是冰吗？因为⽔在常温下是液态的，⽽放在冰箱或低于0度时就变成了冰块，⽔还可以蒸发成⽔蒸⽓。

【篇⼆】部编版⼆年级语⽂上册《语⽂园地⼀》教案教学⽬标： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识⽣字，积累新词。

能⽤“有时候……有时候……”，“在……在……在……在……”来描述⾃⼰的⽇常⽣活。

2、规范学⽣⽣字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进⼀步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

人教部编版一年级语文上册《语文语文园地一》教学课件

书写指导
第一横短，第二横长，两
三横长短比例正确、
横分别在横中线的上方和下方。间隔匀称。
撇、捺舒展，第三笔竖压在竖中线上。
横压在横中线上，竖压在竖中线上。
日积月累
咏鹅点击题目，听范读
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
“咏”字的左边是一张小嘴巴，代表歌咏，“咏鹅” 的意思就是夸奖鹅。
“十”字，横，变成
变成“口”。 “日”。
人天口田日目
人男人老人行人天天空天下白天口口中人口口才田农田田地水田日日光日月日子目目光题目目标
书写平台
第二课时
这两个汉字是按照什么顺序写的？
从（上）到（下）
这两个汉字是按照什么顺序写的？
先（横）后（竖）
咏鹅
古诗分别描写了
[唐] 骆宾王 “鹅”的什么部位？
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。弯曲的脖子
白毛浮绿水，雪白的羽毛
红掌拨清波。红红的脚掌
多种形式朗读古诗
咏鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项/向天歌。白毛/浮绿水，红掌/拨清波。
练习背诵
咏鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
延迟符
作业布置
1. 自己回顾本节课我们学习的知识点 2. 学生自主完全课时自主练习。 3. 课堂作业：课后第一、二练习题
感谢聆听敬请指正
再见
祝小朋友们学习进步
第三课时
和大人一起读
和大人一起读
和大人一起读中的“大人”主要指自己的父母，也可以是其他家人，或者是老师、高年级同学，只要是比自己年龄大，可以和自己一起阅读的人，都属于“大人”范畴。

统编版语文五年级上册第7单元语文园地第一课时课件(共52张PPT)

语段一
这里满山坡的五彩池却多得数不清。这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。
池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……
——《五彩池》
用手指就可以碰到它的底。
地淌着，一到陡崖，突然
池子的边沿是金黄色的，像一圈下跌，顿时抛撒万斛珍珠，
圈金色的带子把池子围成各种好看的溅起千朵银花，水雾弥漫，
形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有势如千军万马，声闻数里，
的像脸盆，有的恰似盛开的莲花…… 同幽静的镜泊湖形成鲜明
——《五彩池》的对照。
——《镜泊湖》
语段二
底部岩石由于上万年激流的冲击，被蚀成了几十米的深潭。
本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，顿时抛撒万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。
——《镜泊湖》
语段二
底部岩石由于上万年激流的冲击，被蚀成了几十米的深潭。
本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，顿时抛撒万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。
语段一
这里满山坡的五彩池却多得数不清。这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。
池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……
——《五彩池》
第七单元《语文园地》（第一课时）

统编版语文三年级上册第一单元《语文园地一》课件

语文三年级上册
第一课时第二课时
第一课时交流平台
大青树下的小学跟我们的学校有很大的不同，那是一所边疆小学。
花儿也有学校，花孩子也像我们一样，在学校里学习。
还有古代的私塾，那时的学习方式跟现在有很大的不同。
遇到有新鲜感的语句时，你该怎么做呢？
我读到了很多有新鲜感的词句，有的是第一次读觉得陌生的词语，有的是想象奇特的句子，如“雨一来，他们便放假了”。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
“那些花朵”是天真烂漫、渴望自然的儿童的化身，所以花儿也要像小朋友一样需要去上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
说明孙中山对书里说的意
思是真的丝毫不”懂，正因如此
才产生了“问”的念头。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
点击图片，听范读
所见
[清] 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
所见
[清] 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
想象画面，了解古诗。
你看到
了什么？
牧童骑黄牛
牧童唱歌
牧童听到蝉鸣
牧童想要捕蝉
说一说古诗大意。
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
“就是”这个词体现了孙中
山不对懂知就识问的，渴这求种”，学就习算精挨神打值也得要我
们学习。
试着读一读下面的句子。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。