《实用医学基础》--第一章细胞和基本组织--第一节 细胞教案
细胞与基本组织课件
细胞膜通过主动运输和被动运输 等方式，实现细胞内外物质的交
换和运输。
信息传递
细胞膜上的糖蛋白和受体能够识别 并结合信号分子，触发一系列生物 学效应，实现细胞间的信息传递。
能量转换
细胞膜参与ATP的合成和分解过程 ，实现能量的转换和利用。
03
CATALOGUE
细胞器与细胞内环境
细胞器的组成与功能
上皮组织的生理功能与疾病发生
01
保护和屏障
上皮组织具有保护身体免受外界环境伤害和感染的功能，同时还能阻止
身体内部的物质流失。当上皮组织受到损伤或疾病影响时，可能导致感
染和炎症。
02
吸收和分泌
上皮组织具有吸收和分泌物质的功能，例如在胃肠道中吸收营养物质，
或在肝脏中分泌胆汁。当上皮组织功能异常时，可能导致营养吸收障碍
干细胞在组织再生中的应 用前景
随着干细胞研究的深入，干细胞在组织再生 中的应用前景广阔。目前，已经有一些临床 试验成功利用干细胞治疗了一些疾病，如糖 尿病、帕金森病等。未来，干细胞治疗可能
会成为一种重要的治疗手段。
干细胞研究面临的挑战与未来发展方向
要点一
干细胞研究面临的挑战
要点二
未来发展方向
尽管干细胞研究已经取得了一些突破性的进展，但仍存在 一些挑战，如安全性、免疫排斥、伦理问题等。
细胞的分类与功能
真核细胞
具有核膜包裹的细胞核，如动 物、植物、真菌等，具有复杂 的代谢和繁殖方式。
动物细胞
没有细胞壁和叶绿体，但具有 多种器官特化的细胞，如肌肉 细胞、神经细胞等。
原核细胞
没有核膜包裹的细胞核，如细 菌、支原体等，具有简单的代 谢和繁殖方式。
植物细胞
第一章 细胞和组织的基本组成和功能
单层立方上皮模式图
单层立方上皮（甲状腺）
单层立方上皮（↑肾小管）
单层柱状上皮（simple columnar epithelium）
是由一层棱柱状细胞构成。
特点：细胞呈柱状（侧面观）或多角形（表面观 ）；细胞游离缘有密集的微绒毛，构成纹状缘；细 胞器丰富；核椭圆形，位于基底部。
①黄色脂肪组织：由单泡脂肪细胞构成，黄色或白色 。成年动物脂肪多属此类。具有贮能、维持体温和保 护的功能。
②棕色脂肪组织：由多泡脂肪细胞构成，棕色。存在 于幼龄动物和冬眠动物。其作用是产能。
脂肪组织结构模式图
单泡脂肪细胞（左）和 多泡脂肪细胞（右）模式图
三、肌肉组织
肌组织（muscle tissue） 主要由肌细胞组成 ，肌细胞间有少量的结缔组织、血管和神经。
又称蜂窝组织，是存在于器官、组织和细胞间结 构疏松的组织。 组成：①细胞（成纤维细胞、巨噬细胞、浆细胞、肥 大细胞、脂肪细胞、未分化的间充质细胞、白细胞）
②纤维（胶原纤维、弹性纤维、网状纤维）
③基质（蛋白多糖、纤维粘连蛋白、组织液）
功能：连接、支持、防御、修复等
淋巴细胞 中性粒 血细 管胞 基质
脂肪细胞
第一章 细胞和组织 的基本组成和功能
1
细胞是人体结构和功能的基本单位
组织为结构相似和功能相关的细胞和细胞间质 集合而成。 器官：是指由几种不同的组织结合在一起，形 成具有一定形态、执行一定功能的结构。 系统：许多在结构和功能上有密切联系的器官 ，按一定顺序结合在一起，共同执行某种特定 功能。
• 人体结构可分为10大系统(或8大系统): • 运动(肌肉)、消化、呼吸、泌尿、生殖、
必修1第1章第1节《细胞是生命活动的基本单位》教学设计(新教材高中生物)
《细胞是生命活动的基本单位》教学设计一·教学目标1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
2.说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。
3.通过分析细胞的建立过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。
二·教学重点和难点1.教学重点（1）细胞学说的要点及其意义（2）细胞是基本的生命系统2.教学难点细胞学说的意义三·教学设计思路1.细胞学说及其建立过程（1）本节的第一个重要内容是细胞学说及其建立过程。
首先利用“问题探讨”引入新课，鼓励学生在已有的生物知识基础上相互讨论，相互评价。
从寻找证据的可行性和操作性，以及证据的可靠性方面进行探讨。
初步明确本节课学习内容是关于细胞，同时引导学生重视证据和逻辑。
（2）利用“思考·讨论”系统地了解细胞学说的建立过程的科学史，采用表格法，在主要成就和采用的技术方法两方面梳理每位科学家的贡献，从中体验科学归纳法，再采用问题导学方式进一步发展学生的科学思维。
（3）采用正向问题导学的方式，引导学生分析讨论细胞学说的意义，突破教学难点。
2.细胞是基本的生命系统（1）利用教材插图，引导学生识图、释图，包括了解什么是种群、群落，初步建立生命的系统观（2）打散教材图形，将教材图1-3分割成各层次对应的小图形，在课件中以顺序被打乱的方式呈现，让学生拖动图片，利用已学知识进行排列，并说明排列理由，即相邻层次概念的关系，达到巩固知识的目的。
四·教学过程1.创设情境2017年11月27日，世界上首个体细胞克隆猴“中中”在中科院神经科学研究所、脑科学与智能技术卓越创新中心非人灵长类平台诞生; 12月5日，“中中”的妹妹“华华”也顺利诞生。
展示新闻图片以及克隆猴的建议流程图，引发对细胞进行研究的价值的讨论。
2.问题导入以大熊猫和冷箭竹为例讨论细胞时期结构单位的证据（获取证据：做实验、查文献···）（讨论方法：可行性、科学性）3.细胞学说及其建立过程（1）细胞学说的内容➢细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；➢细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；➢新细胞是由老细胞分裂产生。
第一节-细胞的基本结构和功能ppt课件
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
◆通光孔
显微镜的机械部分 作用：使光线通过
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
上升直到看清物像为止。再略微转动_细___准焦螺 旋，使看到的物像更加清晰。 6、如果物像偏左，你应将标本向__左___移，才能使 物像居中 。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
7.有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜 的放大倍数分别为5×和15×，物镜的放大倍数 分别为10×和40×。请问，这台显微镜的最大放 大倍数是___6_0_0__，最小的放大倍数__5_0____。 假如现在观察一个标本，需要放大150×，应该 选用的目镜为____1_5_____，物镜为__1_0____。
镜座
目镜
转换器 物镜
通光孔 压片夹 遮光器 反光镜
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
◆目镜
显微镜的光学部分 作用：放大物象 镜头上标有放大倍数
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
8.用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中 可以看到血细胞数目最多的一组为（ A ）
A.目镜——5×，物镜——10× B.目镜——5×，物镜——40× C.目镜——10×，物镜——10× D.目镜——10×，物镜——40×
细胞与基本组织 ppt课件
内皮
面 心、血管、淋巴管内表
间皮
胸膜、腹膜、心包膜表
面（光滑）
功能：表面光滑，减少器官间
摩擦，利于液体流动和物质透过
《解剖学基础》基本组织 上皮组织
2.单层立方上皮
模式图
肾小管上皮光镜像 （分泌和吸收）
《解剖学基础》基本组织 上皮组织
3.单层柱状上皮
模式图
小肠上皮光镜像
1.柱状细胞 2.杯状细胞
《解剖学基础》基本组织 结缔组织
（2）巨噬细胞
吞噬清除
疏松结缔组织铺片
脾内巨噬细胞透射电镜像 1.细胞核 2.溶酶体 3.吞噬的衰老红细胞
《解剖学基础》基本组织 结缔组织
（3）浆细胞
抗炎
光镜像
《解剖学基础》基本组织 结缔组织
透射电镜像
2.纤维
胶原纤维 韧性好、弹性差 弹性纤维 弹性好，韧性差 网状纤维 又称嗜银组织
第一章 细胞与基本组织
《解剖学基础》基本组织
目 录
第一节 细胞
一、细胞的形态 二、细胞的结构
第二节 上皮组织
一、被覆上皮 二、腺上皮和腺 三、上皮组织的特殊结构
第三节 结缔组织
一、固有结缔组织
二、软骨组织和软骨
《解剖学基础》 基本组织
三、骨组织和骨
四、血液
第四节 肌组织
一、骨骼肌
ห้องสมุดไป่ตู้二、心肌
三、平滑肌
疏松结缔组织铺片模式图
《解剖学基础》基本组织 结缔组织
（二）致密结缔组织
细胞和基质少 胶原纤维多而粗大 排列致密 肌腱、韧带、真皮、 硬脑膜
肌腱和腱膜
《解剖学基础》基本组织 结缔组织
（三）脂肪组织
《细胞的基本结构和功能》教案
第1节细胞的基本结构和功能教学目标：1.知识目标（1）观察和识别动植物细胞的结构。
（2）模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。
2.能力目标（1）学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。
（2）检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。
3.情感态度和价值观目标（1）将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。
（2）通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。
（3）通过阅读小资料，让学生认同科学的发展离不开技术的发展。
教学重难点：1.重点（1）认识动、植物细胞的结构和功能。
（2）认识和使用显微镜。
（3）临时装片的制作。
2.难点（1）有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。
（2）使用显微镜。
（3）制作临时装片。
教学方法：讲授法、演示法教学课时：4课时教学过程：（第一课时）1.创设情景，引入新课。
2.简介：单细胞生物和多细胞生物。
要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。
讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。
可见，细胞是生物体结构和功能的单位。
那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗？问：为什么肉眼看不清楚细胞？对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。
科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。
板书：一、光学显微镜的结构和使用方法。
简介光学显微镜和电子显微镜。
3.演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。
第一节 细胞、组织、器官和系统PPT课件
精品课件
50
1. 疏松结缔组织
• 特点：细胞数量少但种类多，纤维排列疏松，基质丰富。 • 作用：连接、营养、防御、保护、支持和修复。
精品课件
51
精品课件
52
精品课件
53
精品课件
54
2. 致密结缔组织
精品课件
55
精品课件
56
人 皮 肤 切 片
精品课件
57
致密结缔组织的特点和作用
• 特点：纤维多而致密，细胞种类和数量少。 • 作用：支持和连接
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
精品课件
26
（二）细胞质（cytoplasm）
• 填充于细胞膜和细胞核之间的半透明胶状物质。 • 基质、细胞器和包含物组成。 • 基质：细胞质的液态部分。 • 细胞器：内质网、高尔基复合体、溶酶体、核糖
体、中心体、微丝、微管、线粒体。 • 包含物：贮存在细胞内的糖原脂滴。
精品课件
27
精品课件
28
12
①载体介导的易化扩散
载体carrier：膜蛋白质，有一个或数个结合位点 或功能性AA残基，能选择性的与底物结合，发生构 象变化，实现物质的转运。
精品课件
13
②通道介导的易化扩散
通道channel：膜蛋白质，结构可 在相应理化因子的作用下迅速的生变 化，被称为激活，随后迅速的失活。
电压门控通道 voltage-gated channel 化学/配体门控通道 chemically/ ligandgated channel 机械门控通道 mechanically-gated channel
• 结缔组织的定义、分布、特点、功能、类型。 • 固有结缔组织
细胞的结构与功能教案
一、细胞的结构与功能教案二、章节名称：第一章细胞的基本概念三、教学目标：1. 了解细胞的基本概念，掌握细胞的定义和特点。
2. 理解细胞在生物体中的重要性和作用。
3. 能够描述细胞的基本结构和功能。
四、教学内容：1. 细胞的定义和特点2. 细胞在生物体中的重要性3. 细胞的基本结构4. 细胞的功能五、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考细胞的概念，如“你们认为什么是细胞？”2. 讲解：讲解细胞的基本概念，强调细胞是生物体的基本单位。
3. 展示：通过图片或实物展示细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
4. 互动：让学生参与讨论细胞的功能，如新陈代谢、遗传传递等。
5. 总结：总结细胞的基本概念、结构和功能，并进行归纳总结。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式评估学生对细胞概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与情况和理解程度。
3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对细胞结构和功能的理解。
七、教学资源：1. 细胞结构图片或实物模型2. 教学PPT或教案手册八、教学时间：45分钟九、教学方法：1. 讲授法：讲解细胞的基本概念和结构。
2. 互动法：引导学生参与讨论，提高学生的参与度。
3. 直观演示法：展示细胞结构，增强学生的直观感受。
十、教学准备：1. 准备细胞结构的图片或实物模型。
2. 制作教学PPT或教案手册。
十一、教学延伸：1. 引导学生进一步学习细胞的分子组成和细胞器功能。
2. 组织实验室实验，观察细胞的结构和功能。
十二、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反应和理解程度，以及教学方法的有效性。
十三、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，对学生的学习成果进行评价。
十四、教学改进：根据教学评价和学生的反馈，对教学内容和教学方法进行改进，以提高教学效果。
十五、教学计划：根据教学目标和教学内容，制定后续章节的教学计划，确保学生能够系统地学习细胞的结构和功能。
《实用医学基础》 第一章细胞和基本组织 第一节细胞教案
【新课导入】
以显微镜图片及“细胞的发现”这一科学小故事引入新课
【教学目标】
了解：细胞的生物电现象
熟悉：细胞的结构及细胞的增殖
掌握：细胞膜的物质转运功能
【授课内容】
一、细胞的结构
【课堂总结】
【作业布置】
教学内容
1、知识回顾
2、新课导入
3、学习目标阅读
4、授课内容
5、本节小结
6、知识延伸
7、作业布置、课后预习
布置作业
书28页：一、单项选择题6.7
二、简答题1
参考资料
1.实用医学基础/彭曲永松主编.人民卫生出版社出版，2015.4
教学反思
教 学 主 要 内 容
教
学
过
程
【知识回顾】
1.刺激、反应、兴奋性、阈值的概念
《解剖学及组织胚胎学》
教 案
所属系别： 护理系•医化教研组
授课班级：2014级19、20、21班
主讲教师： 李婷婷
起止时间：20XX年10月至20XX年1月
《实用医学基础》教案首页
授课教师
李婷婷
课时序号
15-16
授课周次
第 6 周
授课时间
2015.10.13
授课对象
20XX级药剂专业
授课班级
19、20、21班
授课题目
第一章 细胞和基本组织
第一节 细胞
教学目标
了解：细胞的生物电现象
熟悉：细胞的结构及细胞的增殖
掌握：细胞膜的物质转运功能
教学重点
与
教学难点
重点：1.细胞膜的物质转运功能；
2.细胞的结构及脑细胞的增殖；
难点：1.细胞膜的物质转运功能；
第1节 细胞的基本结构和功能参考教案(2)
⑶清水漱口，取材⑷涂抹。
⑸盖片⑹染色12 34 5672、观察人口腔上皮细胞结构⑴安放装片⑵用低倍显微镜观察⑶观察和识别的内部结构⑷绘制口腔上皮细胞的结构图3、观察一同类型的动物细胞结构⑴观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。
⑵找出不同类型细胞的共同特征。
⑶绘制1-2种动物细胞的结构图，注出主要结构名称。
讨论：1、你所观察过的动物细胞在结构上有哪些相同的特点？2、比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点？第一节细胞的基本结构和功能(三)与动物体一样，植物体也是由细胞构成的。
那么，构成植物体的细胞结构与动物细胞是否相同呢？让我们通过用显微镜观察植物细胞来探讨问题的答案。
目的要求：学生观察临时装片。
识别细胞的结构。
学生观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。
找出不同类型细胞的共同特征。
学生绘图学生讨论本节课所出现的问题，并进行小结。
学生进行临时装片制作的示范表演，其他学生观察并学习纠正不足之处。
泡。
教师在指导学生时，可以先作示范，学生在操作过程中，逐渐熟练操作。
⑶观察时，如何调节光线才能清楚地观察口腔上皮细胞？⑷如何将显微镜看到的物像绘制成生物图？⑸实验后，指导学生清理实验台。
学生示范表演临时装片的制作过程，可以弥补上节课的不足。
还可以纠正自己的缺点。
制作洋葱表皮细胞装片可以取白色洋葱鳞片叶的内表皮，经过染色可以看清其细胞核。
洋葱表皮细胞很薄，在较强的光线下不易看清细胞的液泡和细胞内的其他结构，观察时需要将视野的光线调暗一1.练习制作植物细胞临时装片；2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构3.练习绘制植物细胞结构图材料器具：洋葱鳞片叶、番茄果实、水绵装片、衣藻装片、蚕豆叶下表皮装片、其他植物装片；清水、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。
方法步骤：1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色⑹绘图2、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸绘图3、观察其他植物细胞的永久装片⑴观察不同类型的植物细胞结构⑵比较不同类型细胞之间的形态差异，找出不同类型细胞结构的共同特征。
解剖学基础教案设计绪论;细胞与基本组织
第一周解剖学基础教案授课课题：绪论、第一章细胞与基本组织第一、二、三节授课时间：月日至日第周授课班级：授课类型：专业理论教学目标、要求：掌握：1、解剖学术语2、血液熟悉：1、解剖学基础的定义与地位2、常用人体的组成与分部3、固有结缔组织教学重点、难点：教学重点：1、常用解剖学术语2、被覆上皮、固有结缔组织、血液教学难点：不同的上皮组织、结缔组织的组成及颁布，血液的成分。
教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）教学手段：理论讲授教时安排: 8节课参考资料：解剖学基础板书设计：绪论一、解剖学基础的定义和地位二、人体解剖学发展史三、人体的组成与分部四、常用解剖学术语：解剖学姿势，人体的轴和面，方位术语第一章细胞与基本组织第一节细胞1、细胞的形态2、细胞的结构第二节上皮组织1、上皮组织的特点：2、上皮组织的分类3、被覆上皮的分类4、腺上皮和腺5、上皮组织的特殊结构：第三节结缔组织●结缔组织的特点●结缔组织的分类：1、固有结缔组织2、软骨组织与软骨3、骨组织与骨4、血液教学过程：第一、二节课1、引言：人体是神秘的，人体是美丽的，好比一台高度自动化的精密的机器。
解剖学基础将带你走进神秘的人体，去透视人体，剖视人体，去了解人体的分部、结构，了解人体解剖学历史、发展前景及其在医学中的地位。
2、教学过程绪论一、解剖学基础的定义和地位1、解剖学基础的定义:是研究正常人体形态结构及其发生发规律的科学。
包括了局部解剖学、影象应用解剖学、组织学、胚胎学、系统解剖学五门学科。
本教材主要介绍组织学、胚胎学、系统解剖学三门学科。
（分别介绍各学问）二、人体解剖学发展史1、祖国医学对解剖学的贡献2、西方医学对解剖学的贡献三、人体的组成与分部1、常用人体的组成与分部:细胞、组织、器官、系统的定义人体由九大系统组成，分为头，颈，躯干，四肢四部分。
（分别介绍）四、常用解剖学术语：解剖学姿势：人体的轴（矢状轴、冠状轴、垂直轴）和面（水平面、冠状面、矢状面）。
细胞和基本组织ppt课件
平滑肌纤维光镜结构模式图
三种肌组织结构模式图
神经组织
神经组织 神经细胞：接受刺激、传导冲动和整合信息（神经元，有 突起；反射弧；约1011个） 是神经系统结构与功能的基本单位 神经胶质细胞：对神经元起支持、保护、营养和绝缘的作用
（游离面、基底面、基膜、侧面）
3 无血管，感觉神经末梢丰富
上皮组织极性示意图
上皮组织的功能
保护
吸收
分泌
排泄
上皮组织的分类
根据上皮细胞的形态和功能一般分为两类 被覆上皮：覆盖于身体表面、衬附于体内腔、
管及囊状器官内面的上皮 腺 上 皮：以分泌功能为主的上皮
被覆上皮的分类
根据细胞层数
单层上皮和复层上皮
神经元
反射弧
神经元胞体
胞 体：形态多样（星形、锥形、梭形等） 细胞膜：接受刺激、处理信息 细胞核：单核，大而圆，位于胞体中央 细胞质：除线粒体、高尔基体、溶酶体等细胞器
神经元胞体突起
树突：每个神经元有一至多个树突，从树突干发出逐渐分支 变细，形如树枝，能将刺激传入细胞体
轴突：只有一条，分支少，将神经冲动传到另一个神经元
根据在垂直切面上浅层细胞的形状分为
扁平上皮、立方上皮、柱状上皮
单层扁平上皮模式图
（内皮：衬于心血管淋巴管，间皮：衬于胸膜、腹膜和心包膜等）
单层立方上皮模式图（肾小管、小叶间胆管和甲状腺滤泡）
粘 液 性 分 泌 颗 粒
单层柱状上皮模式图（胃肠等消化管道）
假复层纤毛柱状上皮模式图（气管）
复层扁平上皮（角质化和非角质化）
选择透过性
细胞质
《人体解剖学》教学课件：01 细胞和基本组织
3、单层柱状上皮
组成：一层棱柱形细胞。细胞核成椭圆形，位 于细胞基底部。
功能：吸收和分泌。
4、假复层纤毛柱状上皮
由柱状细胞、梭形细胞、 杯状细胞和锥体形细胞 组成。
柱状细胞:细胞达游离面，细胞核位高， 细胞近 基底部，胞体逐渐变细；在柱状细胞的游离面附 有能摆动的纤毛。
③纤毛 是细胞游离面伸出的能摆动的突起，比微绒毛粗大，直径约0.2～
0.5μm，长约5～10μm，在光镜下呈细毛状。电镜下纤毛的中央有2根微 管，周围有9组双微管围绕，构成纤毛的主体。每根纤毛的基部致密，称 基粒，基粒位于细胞膜的下方，由中心粒派生而来，结构与中心粒相同， 是纤毛生长的基础。微管由多种蛋白组成，其中的动力蛋白可使微管相互 滑动，结果使纤毛呈节律性的拍击运动，形成传动波，把黏附在表面的分 泌物或颗粒向前推送，从而清除吸入的异物，起保护和清洁作用。 ④ 质膜内褶 是由上皮细胞基底面的胞膜向胞质内折入所形成的，可扩大基底面的表面 积，有利于水和电解质的迅速运转。
❖ 结构特点： 1）上皮细胞排列紧密而规则，细胞间质很少； 2）上皮细胞具有明显的极性 ，可分游离面和基
底面，基底面附着于基膜，并借基膜与结缔组 织相连； 3）上皮组织中一般没有血管和淋巴管，其营养 物质由深层结缔组织的血管提供； 4）有丰富的神经末梢 。 ❖ 功能：具有保护、吸收、分泌和排泄等功能。
一、被覆上皮
❖
单层扁平（鳞状）上皮
类
❖ 单层上皮 单层立方上皮
❖
单层柱状上皮
❖
假复层纤毛柱状上皮
型❖
❖
❖ 复层上皮
❖
复层扁平（鳞状）上皮
复层柱状上皮 变移上皮
（一）单层上皮
1、单层扁平上皮
《第1节细胞是生命活动的基本单位》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版必修1
《细胞是生命活动的基本单位》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能描述细胞是生命活动的基本单位，能描述细胞膜的组成和功能，了解细胞器的基本结构和功能。
2. 过程与方法：通过观察和讨论，提高学生的观察能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的生命科学素养，认识到生命的复杂性和多样性。
二、教学重难点1. 教学重点：细胞膜的结构和功能，各种细胞器的结构和功能。
2. 教学难点：理解细胞是一个复杂的动态系统，能够进行物质的运输和能量的转化。
三、教学准备1. 准备教学视频和图片，包括细胞的显微镜图片、细胞器结构和功能的动画。
2. 准备实验器材，包括显微镜、染色剂、载玻片、盖玻片等。
3. 设计课堂讨论问题和案例，引导学生思考细胞的复杂性和生命活动的本质。
四、教学过程：本节课的教学设计注重以学生为主体，教师为主导，注重学生实践操作、讨论及师生互动，同时借助多媒体手段进行演示教学。
具体如下：（一）引入新课教师利用多媒体展示多幅有关细胞图片，包括动植物、真菌和细菌等不同类型的细胞，同时介绍细胞的形态、结构等基本知识。
接着提出问题：“细胞为什么成为生命活动的基本单位？它又是如何进行生命活动的？”从而引出本节课的主题——细胞是生命活动的基本单位。
（二）细胞的基础知识通过展示各种细胞图片，引导学生回顾并巩固细胞的基础知识，如细胞膜、细胞质、细胞器等概念。
（三）探究实验：观察细胞结构1. 教师准备实验材料和试剂，如显微镜、装片、染色剂等，并向学生详细介绍实验步骤和方法。
2. 学生分组进行实验操作，观察细胞结构并记录观察结果。
3. 实验结束后，组织学生进行讨论，分享实验心得和发现，同时提出疑问和困惑。
4. 教师根据学生的实验结果和讨论内容，进行总结和补充。
（四）细胞的生命活动利用多媒体展示细胞在不同环境下的生命活动过程，如新陈代谢、生长、分裂、分化等。
引导学生思考细胞如何通过基因表达和调控来实现这些生命活动。
生命活动的基本单位——细胞教案
生命活动的基本单位——细胞教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞的基本概念和功能。
2. 使学生掌握细胞的结构及其功能。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
4. 引导学生认识细胞在生命活动中的重要性。
二、教学内容：1. 细胞的概念2. 细胞的功能3. 细胞的结构4. 细胞的生长与分裂5. 细胞的类型及功能三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的基本概念、结构及功能。
2. 教学难点：细胞的生长、分裂和细胞类型的功能。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生思考细胞的重要性。
2. 利用多媒体展示细胞的结构及功能。
3. 通过实验操作让学生深入了解细胞的特点。
4. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：提问“什么是生命活动的基本单位？”引导学生思考。
2. 讲解：介绍细胞的基本概念、功能和结构。
3. 展示：利用多媒体展示细胞的结构及功能。
4. 实验：安排学生进行细胞观察实验，如显微镜观察洋葱表皮细胞。
5. 讨论：分组讨论细胞的生长、分裂和各类细胞的功能。
6. 总结：强调细胞在生命活动中的重要性。
7. 作业：布置相关习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师总结教学效果，调整教学策略。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞概念、结构和功能的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在观察细胞实验中的表现，包括观察能力、实验操作和总结分析。
3. 课后作业：检查学生对细胞生长、分裂和各类细胞功能知识的掌握情况。
4. 小组讨论：评估学生在团队合作中的参与程度和问题解决能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：细胞结构、功能和生长分裂过程的图片、视频等。
2. 实验材料：洋葱、显微镜、染色剂等。
3. 习题库：提供不同难度的细胞相关习题。
4. 参考书籍：细胞生物学教材、相关科普书籍。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍细胞的基本概念和功能。
2. 第2周：讲解细胞的结构和功能。
3. 第3周：观察细胞实验，讨论细胞的生长和分裂。
2024-2025年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修1
3. 细胞的分类：细胞根据有无细胞核分为原核细胞和真核细胞。
4. 细胞的重要性：细胞是生物体生长发育、生理功能实现的基础。
5. 细胞的研究：细胞学说是生物学发展史上的重要里程碑，为生物学研究提供了新的方向。
6. 细胞与生命活动的关系：细胞是生物体进行生命活动的基本场所，各种生物现象均源于细胞。
学生活动：
- 听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对细胞的结构与功能进行深入理解。
- 参与课堂活动：学生在小组中制作细胞模型，通过实践活动加深对知识点的记忆。
- 提问与讨论：学生针对不理解的部分提出问题，与组内同学讨论，共同解决问题。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过清晰讲解，确保学生掌握细胞的基础知识。
- 设计预习问题：提出问题如“细胞如何支持生物体的功能？”、“原核细胞与真核细胞的区别是什么？”等，引导学生深入思考。
- 监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保每个学生都完成了预习任务。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生在家中观看PPT和视频，对细胞的基础知识进行初步了解。
- 思和疑问。
3. 学习兴趣：通过引入生动案例和实验操作，学生对细胞生物学产生了浓厚的兴趣，他们更加主动地参与到课堂讨论和活动中，表现出对生物学知识的探究欲望。
4. 团队合作：在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，他们能够分享自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。这培养了他们的团队合作精神和沟通能力。
6. 教学互动工具：准备一些教学互动工具，如提问卡片、小组讨论题目等，以促进学生参与课堂互动，激发学生的思考和兴趣。
7. 教学反馈问卷：在课程结束后，准备一份教学反馈问卷，了解学生对课堂内容和教学方法的满意度及建议，以便对今后的教学进行改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《解剖学及组织胚胎学》
教案
所属系别：护理系•医化教研组
授课班级： 2014 级 19、20、21 班
主讲教师：***
起止时间：2015年10月至2016年1月
《 实用医学基础 》教案首页
教 学 主 要 内 容
【知识回顾】
1.刺激、反应、兴奋性、阈值的概念
授课教师 李婷婷 课时序号 15-16 授课周次 第 6 周 授课时间 2015.10.13 授课对象 2014级药剂专业
授课班级
19、20、21班
授课题目
第一章 细胞和基本组织
第一节 细胞
教学目标 了解：细胞的生物电现象
熟悉：细胞的结构及细胞的增殖
掌握：细胞膜的物质转运功能 教学重点 与 教学难点
重点：1.细胞膜的物质转运功能； 2.细胞的结构及脑细胞的增殖； 难点：1.细胞膜的物质转运功能； 2.细胞的增殖；
教学方法 讲授、合作探究、任务驱动
教 具
多媒体、板书、
教学内容
1、知识回顾
2、新课导入
3、学习目标阅读
4、授课内容
5、本节小结
6、知识延伸
7、作业布置、课后预习
布置作业
书28页：一、单项选择题6.7
二、简答题1
参考资料
1.实用医学基础/彭曲永松主编.人民卫生出版社出版，2015.4
教学反思。