西南师大版三年级语文下册《一单元 积累与运用(一)走进春天》教案_8
《走进春天》教案及教学设计
《走进春天》教案及教学设计一、教学目标1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美丽和生机。
2. 通过观察和实践活动，培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学内容1. 春天的季节特点2. 春天的美丽景色3. 春天的生物变化4. 春天的活动安排5. 春天的诗歌欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解春天的季节特点，感受春天的美丽和生机。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描述春天的景色和生物变化。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察春天的景色和生物变化，培养学生的观察力。
2. 实践活动法：组织学生参与春天的活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 欣赏教学法：通过诗歌欣赏，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
五、教学准备1. 教学材料：春天的图片、视频、诗歌等。
2. 活动材料：户外活动所需器材。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
教案内容示例：一、春天的季节特点（课堂讲解）1. 讲解春天的定义和季节特点，如气温回升、植物生长等。
2. 引导学生回忆冬天的景色，对比春天的变化。
二、春天的美丽景色（观察活动）1. 组织学生户外观察春天的景色，如花朵、树木、草地等。
2. 引导学生用词语或绘画表达春天的美丽景色。
三、春天的生物变化（实践活动）1. 让学生观察春天的生物变化，如蝴蝶、小鸟、昆虫等。
2. 组织学生进行户外观察活动，记录生物的变化。
四、春天的活动安排（小组讨论）1. 让学生分组讨论春天的活动安排，如踏青、放风筝等。
2. 每组分享活动安排，共同制定全班春天的活动计划。
五、春天的诗歌欣赏（课堂讲解）1. 讲解春天的诗歌，如《春晓》、《春日》等。
2. 引导学生欣赏诗歌中的春天景色和情感。
六、春天的环保教育（课堂讲解与实践活动）1. 讲解春天的环保重要性，如保护植物、节约用水等。
2. 组织学生进行环保实践活动，如种植花草、清理环境等。
七、春天的手工制作（实践活动）1. 让学生利用春天的素材制作手工艺品，如制作花朵、风筝等。
西南师大版三年级语文下册《一单元 1 春的消息》教案_8
春的消息
教学目标
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。
5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。
教学重点:根据体验有感情地朗读课文。
感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。
教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。
教学时间：2课时。
教学过程
第1课时
教学目标：
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
作业：
一、朗读课文。
二、写生字新词。
走进春天(教案)
-例：生字词如“滴滴答”、“春晓”、“花香”等，学生需要掌握其笔画、结构、读音和词义。
（3）修辞手法的运用：学习并运用比喻、拟人等修辞手法进行写作练习。
-例：通过分析课文中的修辞手法，如“春风轻轻抚摸着大地”，让学生学会运用这些手法表达春天的美好。
2.在新课讲授过程中，我发现学生们对于生字词的学习掌握程度不一。针对这一点，我需要在课堂上更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学，确保每个学生都能掌握重点知识。
3.实践活动中的分组讨论和写作练习，让学生们充分动脑、动手、动口，提高了他们的语文素养。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中存在依赖思想，不够积极主动。在今后的教学中，我将鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对春天的主题非常感兴趣，他们在讨论和写作练习中表现出了很高的积极性。通过这节课的学习，我感受到以下几点值得反思：
1.导入新课的方式起到了很好的效果，通过提问让学生们回忆起春天的美好，激发了他们对新课的兴趣。在今后的教学中，我将继续采用这种方式，引导学生主动关注生活中的美好事物。
-例：课文中“春雨滋润着大地”，需要引导学生体会春雨的作用，感受春天的生机。
（3）修辞手法的掌握：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解与应。
-例：学生可能在运用修辞手法时感到困难，教师需要通过实例分析和练习，帮助学生掌握。
（4）口语表达能力的提升：学生在口语表达时可能存在语言不连贯、逻辑性不强等问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生运用比喻、拟人等修辞手法描述春天的景象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
走进春天教案
走进春天教案一、教学目标1. 认识春天的特点和变化；2. 学习春天的事物名称；3. 观察和描述春天的景象；4. 发展观察和描述能力。
二、教学准备1. 板书：走进春天2. 大自然中的春天的图片（不要使用具体图片）3. 春天的物品图片卡片（花朵、小草、蝴蝶等）4. 回答问题的卡片（问题根据学生年龄和难易程度准备）5. 学生个人笔记本和铅笔三、教学过程1. 打开活动（5分钟）教师将板书标题“走进春天”出示给学生，并问学生春天是什么意思，有哪些特点。
鼓励学生自由表达。
学生回答后，教师通过简短的讲解补充并引导学生的思考。
2. 观察和描述春天的景象（15分钟）教师出示大自然中的春天的图片，让学生仔细观察，然后描述图片中的景象。
教师在黑板上记录学生描述的关键词。
学生描述完后，教师引导学生总结并概括春天的特点和变化，帮助学生深入理解春天。
3. 学习春天的事物名称（15分钟）教师拿出春天的物品图片卡片，逐个出示给学生，让学生辨认并说出物品的名称。
教师可以辅助解释和示范发音。
然后，教师给学生分发相对应的卡片让他们进行配对，加深记忆。
4. 发展观察和描述能力（15分钟）教师出示一系列春天的情景图片或物品，鼓励学生观察并提问。
学生根据图片或物品回答问题，并尽量用完整的句子进行描述。
教师可以准备一些回答问题的卡片，学生可以抽取问题进行回答。
通过问题互动，帮助学生发展观察和描述能力。
5. 总结归纳（10分钟）教师和学生一起回顾并总结今天学到的内容。
教师可以再次出示板书标题“走进春天”，让学生说出自己对春天的理解和记忆。
教师可以提醒学生注意与春天相关的活动和事物。
6. 作业（2分钟）教师让学生将今天学到的内容记录在个人笔记本上，包括春天的特点和变化，春天的事物名称以及对春天的描述等内容。
四、教学反思本节课通过观察和描述春天的景象，学习春天的事物名称，以及发展观察和描述能力，让学生更加深入地了解和认识春天。
通过多种教学方法，如图片展示、口头讨论和问题互动等，激发学生的兴趣和参与度。
《走进春天》优秀的教学设计模板（通用5篇）
《走进春天》优秀的教学设计《走进春天》优秀的教学设计模板（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《走进春天》优秀的教学设计模板（通用5篇），欢迎大家分享。
《走进春天》优秀的教学设计1【教学目的】1.指导儿童观察春天的花草树木，培养观察能力。
2.培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段连贯的话。
3.使学生了解春天的特征，并写下自己的发现。
【课前准备】1.让学生在周末观察春天的田野、小河、树林、小草。
2.教师搜集一些有关春天的录像。
(小河里的蝌蚪、小草发芽、鲜花开放的花园等)【教学过程】一、揭示观察对象，初步练习说话1.复习有关春天的词语。
师：春天是一个美丽的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗?(预设：冰雪消融……)2.周末去欣赏春天，你找到春天了吗?在说的时候尽量用上学过的词语。
二、回忆观察对象，练习用句式说话1.用自己的话说说春天。
2.句式练习。
(1)春天来了，_________发芽了。
(2)_________开了，_________也开了。
三、观看春天的录像，丰富说话内容(播放课前搜集的录像)1.边看边练说。
(1)来到小河边，我们看到小河里的()，蝌蚪在()。
(2)来到小树林，我们看到树叶()。
(3)来到花园，我们又看到()。
(4)春雨像()。
(5)……像……又像……2.春天是一个多彩的季节，春天都有哪些景物，哪些颜色?把你眼中的春天用彩笔画出来吧。
(1)学生画春天，教师指导。
(2)看你画的春天多美呀!你能用语言写出来吗?出示表达格式：春天来了，__________________。
3.同学们还有许多发现呢，先跟同桌说一说，然后写下来。
(学生写话，教师指导)四、展示写话成果，享受表达之乐1.学生读自己写的话，教师及时点评。
2.让学生把“画与话”展示出来，同学互相欣赏。
西南师大版三年级语文下册《一单元积累与运用(一)走进春天》教案_8
西师版三年级（下）积累与运用（一）综合性学习《走进春天》朗读会活动简介：春天来了，让学生搜集课本内外有关描绘、赞颂春天的诗文或图画，朗诵、品尝，激发学生对大自然的热爱。
活动目的：引导学生积累语言，丰富语感，培养学生运用祖国语言文字的能力，激发学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。
意在于告诉学生春天是学习的好时间不要浪费，也告诉学生们他们现在也正是人生的春季，一切都是最美好的时候所以一定要好好去惜这美好的学习时光。
活动要求：1、全班同学参加。
2、民主推荐或自荐主持人。
活动准备：复习巩固学过的语文教材中的描写春天的诗句和课文内容，搜集课外的和春天的有关的诗文。
活动过程：师：孩子们，上周末老师布置你们去寻找春天，你们找到了吗？（找到了）真好。
（看完后）孩子们，你们都在哪里找春天呀？能告诉大家吗？（抽生自由说）孩子们真能干！你们能用眼睛观察春天，用心灵感受春天。
今天，让我们再次走进春天。
掌声有请今天班会主持人文雅萱、吴所谓。
（音乐，《童年》）（文雅萱）甲：春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，（吴所谓）乙：春天是一首悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。
甲：春天是播种的季节，乙：春天是耕耘的季节。
甲：我宣布3。
3班《走进春天》朗读会现在开始。
我们先有请班主任张老师讲话。
师：孩子们，很高兴参加你们的活动。
春天是一年中最美好的季节。
瞧！这时节：春雨沙沙沙，春日暖融融，春风轻拂面，春花齐争艳。
面对着浓郁的春意、似海的春光，面对着这蓬勃的生机、美好的希望，无论是理智的作家，还有浪漫的诗人，他们都喜欢用手中多情的笔描绘春天，赞美春天。
今天，有这么多朋友到来，就想听听我们三（一）孩子们的精彩诵读，相信你们会把自己最优秀的一面展示给大家。
孩子们，有信心吗？甲：谢谢张老师！同学们，有信心吗？齐：有。
第一部分：盼春乙：萱萱，你知道吗？春天要来了，花孩子们可着急了。
（花孩子准备）你听，花孩子们来了。
大家掌声响起来。
1、（故事《花孩子》音乐。
《走进春天》教案及教学设计
《走进春天》教案及教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够认识并理解春天的季节特点；（2）学会观察和描述春天的自然景象；（3）培养学生对春天的热爱和保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解春天的变化；（2）运用比较、分析、综合等思维方法，探讨春天的生态环境；（3）培养学生的探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养对大自然的热爱；（2）增强学生对环境保护的认识，提高环保意识；（3）培养学生积极乐观的人生态度，珍惜美好生活。
二、教学内容：第1课：《春天的季节特点》1. 导入：讲解春天的定义和季节特点；2. 新课：介绍春天的自然景象，如春暖花开、万物复苏等；3. 练习：观察周围的春天的景象，描述春天的特点。
第2课：《春天的生态环境》1. 导入：讲解春天生态环境的变化；2. 新课：介绍春天的生态环境，如气候、植被、动物等；3. 练习：调查身边的生态环境，探讨春天的生态环境变化。
第3课：《春天的保护》1. 导入：讲解春天保护环境的重要性；2. 新课：介绍春天的保护措施，如植树造林、节约用水等；3. 练习：制定个人和集体的春天保护计划。
第4课：《春天的活动》1. 导入：讲解春天适合进行的活动；2. 新课：介绍春天的活动，如户外运动、旅游等；3. 练习：计划一次春天的活动。
第5课：《春天的诗歌》1. 导入：讲解春天诗歌的特点和魅力；2. 新课：欣赏春天的诗歌，学习诗歌的表达手法；3. 练习：创作一首春天的诗歌。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究春天的特点；2. 运用案例分析法，让学生深入了解春天的生态环境；3. 采用任务驱动法，培养学生的实践操作能力；4. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
四、教学评价：1. 学生对春天季节特点的理解程度；2. 学生对春天生态环境的认知水平；3. 学生对春天保护措施的掌握情况；4. 学生对春天活动的参与度和满意度；5. 学生对春天诗歌的欣赏能力和创作水平。
《走进春天》教案及教学设计
《走进春天》教案及教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解春天的特点和季节变化。
2. 学生能够运用观察和描述的方法，表达对春天的感受。
过程与方法：1. 学生通过观察自然环境，培养观察力和表达能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作和分享交流的能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对大自然的热爱和珍惜之情。
2. 学生培养对春天的欣赏和感恩之心。
二、教学内容：1. 春天的特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 季节变化：春天的到来对自然环境和其他季节的影响。
3. 春天的感受：学生通过观察和描述，表达对春天的感受和体验。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解春天的特点和季节变化。
2. 学生能够运用观察和描述的方法，表达对春天的感受。
难点：1. 学生能够准确观察和描述春天的特点。
2. 学生能够表达自己对春天的独特感受和体验。
四、教学准备：1. 教学材料：春天的图片、视频、观察工具等。
2. 教学环境：教室布置成春天的氛围，如摆放春天的图片和花草等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的特点和美丽景色。
2. 探索春天：学生分组进行户外观察，使用观察工具记录春天的特点，如植物的生长、动物的活动等。
3. 描述春天的感受：学生回到教室，用语言描述自己对春天的感受和体验，可以结合绘画或其他形式表达。
4. 分享交流：学生小组内分享自己的观察和感受，进行交流和讨论。
六、教学评估：1. 观察记录：评估学生在户外观察春天的特点时，是否能够准确记录和描述所观察到的植物和动物的变化。
2. 分享交流：评估学生在小组分享春天的感受时，是否能够清晰表达自己的观点和体验。
3. 学生作品：评估学生通过绘画或其他形式表达对春天的感受和体验的作品，是否具有创造性和表现力。
七、教学延伸：1. 春天活动：组织学生参与春天的户外活动，如春游、种植花草等，让学生亲身体验春天的美丽和活力。
《走进春天》教案及反思
《走进春天》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法：通过户外活动、观察、讨论等方式，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜春天，珍惜时光的观念，增强学生的环保意识。
二、教学内容：1. 春天的季节特点2. 春天里的动植物变化3. 春天的户外活动4. 春天的诗词欣赏5. 春天的环保教育三、教学重点与难点：1. 教学重点：春天的季节特点，春天里的动植物变化。
2. 教学难点：春天里的户外活动组织，春天的诗词欣赏。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察春天的迹象，发现春天的变化。
2. 讨论法：分组讨论春天的特点，分享观察到的春天变化。
3. 情境教学法：通过诗词欣赏，让学生感受春天的美好。
4. 实践教学法：组织户外活动，让学生体验春天的乐趣。
五、教学准备：1. 教师准备：春天的图片、视频资料，相关诗词，户外活动器材。
2. 学生准备：观察春天的变化，准备分享自己的观察心得。
一、春天的季节特点1. 引入：通过展示春天的图片和视频，让学生初步感受春天的美好。
2. 讲解：详细介绍春天的季节特点，如气温逐渐升高，万物复苏等。
3. 互动：学生分享自己观察到的春天变化。
二、春天里的动植物变化1. 讲解：介绍春天里动植物的变化，如树木抽芽，花草盛开，昆虫活动等。
2. 观察：组织学生户外观察春天的动植物变化。
3. 分享：学生汇报观察到的春天动植物变化。
三、春天的户外活动1. 讲解：介绍春天的户外活动，如踏青、放风筝、做游戏等。
2. 实践：组织学生进行户外活动，体验春天的乐趣。
3. 总结：引导学生分享户外活动的感受。
四、春天的诗词欣赏1. 讲解：介绍与春天相关的诗词，引导学生欣赏春天的美好。
2. 朗读：学生朗读诗词，感受春天的意境。
3. 讨论：学生分组讨论诗词中的春天意象，分享自己的感悟。
五、春天的环保教育1. 讲解：引导学生关注春天的环保问题，如保护花草树木，节约用水等。
《走进春天》教案及反思
《走进春天》教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美丽和生机。
2. 通过观察春天的事物，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 春天的季节特点：春风、春雨、春花、春草等。
2. 春天的事物：鸟类、昆虫、植物等。
3. 春天的活动：踏青、放风筝、春游等。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察春天的事物，培养学生的观察力和表达能力。
难点：如何引导学生深入体验春天的美好，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的事物，培养学生的观察力。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和感受。
3. 创作法：让学生通过绘画、写作等方式表达自己对春天的认识和感受。
五、教学准备：1. 教学课件：春天的图片、视频等。
2. 教学素材：春天的植物、昆虫等实物。
3. 绘画工具：画纸、画笔、颜料等。
4. 写作纸张。
教案部分：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示春天的图片或视频，引导学生回顾对春天的了解。
2. 学生分享自己对春天的认识和感受。
二、观察春天的事物（10分钟）1. 教师分发春天的实物，如植物、昆虫等，让学生观察。
2. 学生分组讨论，分享自己的观察和感受。
三、春天的活动（5分钟）1. 教师引导学生思考春天的活动，如踏青、放风筝、春游等。
2. 学生分享自己参加的春天活动，感受春天的快乐。
四、创作展示（10分钟）1. 学生分组进行绘画创作，将春天的美景画下来。
2. 学生写作，表达自己对春天的认识和感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结春天的特点和美好。
2. 学生分享自己的创作成果，互相欣赏、交流。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生热爱生活、热爱大自然。
教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生观察春天的事物，培养学生的观察力？学生是否能够通过创作展示自己的对春天的认识和感受？教学方法是否适合学生的学习需求，有哪些需要改进的地方？学生对春天的热爱生活、热爱大自然的情感是否有明显提升？六、教学拓展：1. 邀请专家或家长来校讲解春天的知识，增加学生的春天的认识。
《走进春天》教案及反思
《走进春天》教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。
2. 通过观察、体验，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 春天的季节特点：春天的气温、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的活动：踏青、春游、植树等。
3. 春天的诗歌、故事和传说。
三、教学重点与难点：1. 春天的季节特点的识记。
2. 春天的活动的组织和实施。
四、教学方法：1. 观察法：让学生通过观察春天的景物，了解春天的特点。
2. 体验法：让学生参与春天的活动，感受春天的美好。
3. 讲授法：讲解春天的诗歌、故事和传说。
五、教学准备：1. 教材：《走进春天》课件。
2. 教具：春天的图片、视频、诗歌、故事和传说等资料。
3. 活动准备：春天的活动场地、植树工具等。
一、教案：1. 导入：讲解春天的概念，让学生了解春天的季节特点。
2. 主体：让学生观察春天的景物，了解春天的特点。
3. 总结：让学生谈谈对春天的感受。
反思：在教学过程中，是否引导学生充分观察春天的景物，是否让学生充分表达自己的感受。
二、教案：1. 导入：讲解春天的活动，让学生了解春天的活动内容。
2. 主体：组织学生参与春天的活动，如踏青、春游等。
3. 总结：让学生谈谈参与活动的感受，培养学生的团队协作能力。
反思：在教学过程中，是否组织好学生的活动，是否关注学生的安全问题。
三、教案：1. 导入：讲解春天的诗歌、故事和传说，让学生了解春天的文化内涵。
2. 主体：让学生朗读春天的诗歌，讲述春天的故事和传说。
3. 总结：让学生谈谈对春天文化的理解。
反思：在教学过程中，是否引导学生充分朗读和讲述，是否让学生充分表达自己的理解。
四、教案：1. 导入：讲解春天的植物，让学生了解春天的植物特点。
2. 主体：组织学生观察春天的植物，了解植物的生长过程。
3. 总结：让学生谈谈对春天植物的认识。
反思：在教学过程中，是否引导学生充分观察春天的植物，是否让学生充分表达自己的认识。
《走进春天》教案及教学设计
《走进春天》教案及教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解诗歌《走进春天》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解春天的特点和季节变化。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察、描述，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏大自然的情感。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点1. 诗歌《走进春天》的正确朗读和理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 春天特点的掌握。
三、教学难点1. 诗歌中意境的理解。
2. 生字词的准确运用。
3. 对春天特点的深入理解。
四、教学准备1. 教学材料：诗歌《走进春天》，生字词卡片，图片等。
2. 教学设备：投影仪，音响设备。
五、教学过程1. 导入：（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的氛围。
（2）引导学生谈论对春天的印象和感受。
2. 诗歌学习：（1）教师带领学生朗读诗歌《走进春天》。
（2）学生自读，注意生字词的读音和意义。
（3）教师解释生字词，并进行实物展示或图片展示，帮助学生理解。
3. 生字词学习：（1）学生分组讨论，找出诗歌中的生字词。
（2）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释意思。
（3）教师通过情境设置，让学生运用生字词。
4. 观察春天：（1）学生分组观察教室外的春天景物。
（2）学生描述所观察到的春天的特点。
（3）教师引导学生总结春天的特点，如花开、鸟鸣、温暖等。
5. 诗歌欣赏与创作：（1）教师引导学生欣赏诗歌《走进春天》的意境。
（2）学生进行诗歌创作，以春天的主题进行自由发挥。
（3）学生分享自己的诗歌作品，互相欣赏和评价。
六、教学反思本节课通过诗歌《走进春天》的学习，让学生感受到了春天的美好。
在教学过程中，学生通过朗读、讨论、观察和创作等方式，积极参与学习，提高了阅读理解能力和观察力。
在教学过程中，我注重了生字词的学习和运用，帮助学生掌握了春天的特点。
西南师大版三年级语文下册《一单元 积累与运用(一)美丽的春天》教案_1
《美丽的春天》作文指导（教案）一、知识与技能：1、写出春天的特点和对春天的感受。
2、学会运用适当的方式表达自己的感情。
感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
二、过程与方法：1、观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。
2、学习按一定的顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。
三、教学重点、难点：1、运用多种表达方式把景物的特点写具体。
2、精心选材，能反映出春天的本质特征。
四、教学用具：课件教学过程一、观察体会，感受春天的特点。
1、导入春天。
同学们，今天我们上一节作文课，首先请同学们欣赏一支欢快的歌曲。
（播放歌曲）《春天在哪里》。
2．师生交流：1）同学们，这首歌歌唱的是哪个季节？2）这首歌唱出了春天的什么？3.忆春天是啊，这首歌唱出了春天的美好。
同学们，春天来了，你们有没有发现整个大自然都焕然一新、生机勃勃呢？那么今天就让我们跟随春姑娘的脚步，一起走进大自然，和春天来个亲密约会吧！３、组图欣赏：要求：用一个词语，一个句子，一举诗句表答出来。
老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。
只要说的不是其它季节的特点就行。
4．揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。
今天，我们就以“美丽的春天”为主题写一篇作文。
板书：春天。
二、重温写作方法——“神奇五步法”：第一步：写什么（谁或什么，怎么样）生答：春天第二步：找材料（围绕中心词）第三步：怎么写写详细、写具体、写清楚第四步：连得妙（运用关联词）第五步：加开头和结尾导语：昨天，我们全班一起到学校旁边的公园去找了春天，有了好多美的发现，新在感受。
１．播放课件，按观察的顺序来回忆，感受春天的美。
２.请同学介绍一走进公园的第一感受。
３．春天在不同的人的眼里有不同个感受，我们接着往下走，来到人工湖的旁边，谁愿意来介绍一下？（分组讨论，再发言）三、体会写法师：同学们你们真了不起，小眼睛发现了那么多春天的变化，这都是你们认真观察的结果，老师祝贺你们的发现。
《走进春天》教学设计模板
《走进春天》教学设计《走进春天》教学设计模板作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《走进春天》教学设计模板，希望对大家有所帮助。
《走进春天》教学设计1单元主题分析：春风、春雨带来《春的消息》，活泼机灵的小《燕子》奏响春天的序曲，枝头吐出新绿，雏菊绽开笑靥，《柳笛和榆钱》里，榆钱舞，柳笛飘，又是一年春来早，人们的脸上和心里更是春意盎然……本单元一是要学生感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；二要促使学生用心研读课文，透过作者观察春天的视角的不同，感受春天的无处不在。
从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法，无论是古诗、现代诗歌、还是散文，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美。
让学生通过字里行间去应和“走进春天”的主旋律。
教学目标：知识与能力：1、认识“漂、雏、耀、”等38个生字，并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等56个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。
7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。
过程与方法：1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。
2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。
3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
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西师版三年级（下）
积累与运用（一）综合性学习
《走进春天》朗读会
活动简介：春天来了，让学生搜集课本内外有关描绘、赞颂春天的诗文或图画，朗诵、品尝，激发学生对大自然的热爱。
活动目的：引导学生积累语言，丰富语感，培养学生运用祖国语言文字的能力，激发学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。
意在于告诉学生春天是学习的好时间不要浪费，也告诉学生们他们现在也正是人生的春季，一切都是最美好的时候所以一定要好好去惜这美好的学习时光。
活动要求：
1、全班同学参加。
2、民主推荐或自荐主持人。
活动准备：复习巩固学过的语文教材中的描写春天的诗句和课文内容，搜集课外的和春天的有关的诗文。
活动过程：
师：孩子们，上周末老师布置你们去寻找春天，你们找到了吗？
（找到了）真好。
（看完后）孩子们，你们都在哪里找春天呀？
能告诉大家吗？
（抽生自由说）孩子们真能干！你们能用眼睛观察春天，用心灵感受春天。
今天，让我们再次走进春天。
掌声有请今天班会主持人文雅萱、吴所谓。
（音乐，《童年》）
（文雅萱）甲：春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，
（吴所谓）乙：春天是一首悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。
甲：春天是播种的季节，
乙：春天是耕耘的季节。
甲：我宣布3。
3班《走进春天》朗读会现在开始。
我们先有请班主任张老师讲话。
师：孩子们，很高兴参加你们的活动。
春天是一年中最美好的季节。
瞧！这时节：春雨沙沙沙，春日暖融融，春风轻拂面，春花齐争艳。
面对着浓郁的春意、似海的春光，面对着这蓬勃的生机、美好的希望，无论是理智的作家，还有浪漫的诗人，他们都喜欢用手中多情的笔描绘春天，赞美春天。
今天，有这么多朋友到来，就想听听我们
三（一）孩子们的精彩诵读，相信你们会把自己最优秀的一面展示给大家。
孩子们，有信心吗？
甲：谢谢张老师！同学们，有信心吗？
齐：有。
第一部分：盼春
乙：萱萱，你知道吗？春天要来了，花孩子们可着急了。
（花孩子准备）你听，花孩子们来了。
大家掌声响起来。
1、（故事《花孩子》音乐。
表演：迎春花：许芮嘉星星：周知乐朝霞：吉巧玲石榴花：杨奀麒）
甲：多可爱的花孩子啊！大家再一次把掌声送给她们。
同学们，你们知道这些花孩子的颜色吗？
（请一同学回答）
乙：同学们，你们喜欢春姑娘吗？那你们谁知道，她是怎么来的？
好，就请张芮琦和张馨柔来告诉大家吧？
诗朗诵《春姑娘》伴奏《走过绿意》
第二部分：找春
甲：美丽的春姑娘悄悄地来到了人间。
她把大地打扮得美美的。
和煦的阳光普照大地。
风儿轻轻地吹，柔柔地拂过脸面，像妈妈的手一样倍感温暖。
瞧，花儿开了，草儿绿了，鸟儿叫了……美丽的春天就在我们的身边。
小伙伴们，你们找到春天了吗？
生1 游晨曦：春天在唐朝诗人贺知章的诗里。
《咏柳》唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
生2夏伟豪：春天在清朝诗人高鼎的诗里，我们这组小朋友都会背。
《村居》清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
生刘启帆3：春天还在孟浩然的诗里，会背的小朋友和我一起背。
《春晓》唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《春晓》
生4张云蛟：春天在无边无际的草原上，春风吹，小草又长出了嫩芽。
《赋得·古原草·送别》唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳qīn侵古道，晴翠接huāng 荒城。
又送王孙去，萋萋qī qī满别情。
生5秦婉怡：春天在我们美丽的花园里。
《《游园不值》南宋叶shào绍翁1应lián怜jī屐齿印苍苔，小扣柴fēi扉久不开。
春色满园关不住，一支红杏出墙来
生6廖芷惟：春天在如诗如画的江南，《江南春》唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山guō郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
生7周恩同：春天在细雨绵绵的晚上，
春夜喜雨唐(杜甫) 好雨知时节,当春nǎi乃发生.随风qián潜入夜, rùn润物细无声.野jìng径云jù俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花zhong重jǐn锦官城.
生8张娜：春天还在幽静的山林里，
鸟鸣jiàn涧(唐王维)
人闲桂花落,夜静春山空.月出惊山鸟,时鸣春涧中.
生9唐于钦：春天还在房檐筑巢的燕子身上，
绝句(唐杜甫)
迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.
生10将欣妍：春天在大街小巷，请听早春·chéng呈水部·张十八员外( 唐韩愈)
天街小雨润如sū酥,草色遥看近却无.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都.
生11罗子豪：春天是一年中最美的季节。
《春日》南宋朱xī熹胜日寻芳sì泗水bīn滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
生12罗开怀：春天在大自然的小河里。
《huì chóng惠崇春江晓景》北宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
lóu h āo蒌蒿满地lú芦芽短，正是tún yù河豚欲上时。
生13吉巧林。
我们这组还会背
晚春(唐韩愈)草树知春不久归,百般红紫斗芳菲.杨花yú jiá
榆荚无才思,惟解漫天作雪飞.
生14陈姝融，我们组也会
《城东早春》唐杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
生15：张芮琦：我们女同学会背江畔独步寻花( 唐杜甫)
黄四娘家花满qī蹊,千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
生16舒柯涵：男同学一起来
渔歌子（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水guì鳜鱼肥。
青ruò箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
生17：春天在我们的心里，我们用笔写下了我们心中的春天（四人）
（杨淞岩张竟予吴雨峰谭俊怡）
生1：阳光明媚、小树发芽、花儿开放、青蛙苏醒、小朋友脱下厚厚的棉衣、春风轻轻地吹、春雨细细地下，……
生2：我来到院子里，看到一朵朵白色的樱桃花开了，满院弥漫淡淡的清香。
我在院子里找到了春天。
生3：我来到田野里，看到一串串金色的油菜花开了，小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
我在田野里找到了春天。
生4 我来到小溪边，看见一群群小蝌蚪在溪水里游来游去，快乐极了。
我在小溪里找到了春天。
四人齐：找到了，找到了！春天在院子里，春天在田野里，春天在小溪里，春天就在我们的身边。
我们找到了春天。
生19：邹汶霖春天还在我的梦里，大家看。
（大家把画贴上去后）
游晨曦：你们看，这是我们心中最美丽的春天，（出示画）
第三部分赏春、赞春
生甲：同学们说得真不错，你们都找到了春天。
其实啊，春天就在我们每个人的心里，你说对吗，张老师？
师：对。
只有我们用心的拥抱春天，春天就永远和我们在一起。
生甲：那张老师，在您的心中，春天应该是什么样子呢？
师：在老师的心中，春天就是红红的脸蛋，微笑的双眼，春天更是温柔、慈爱、暖和、喜气洋洋的。
你们看，美好的春天来了。
（吴所谓、文雅萱、游晨曦、文钲博）
乙：谢谢老师和两位同学！
春天是诗，春天是画，春天是生命，我们喜爱春天，我们赞美春天。
请全体同学起立。
全班齐：春天的和风啊，轻轻刮，唤醒了蓝天，唤醒了朝霞。
婆娑起舞的，是河边的翠柳；姹紫嫣红的，是山坡的野花。
呵呵，到处是春的信息：彩云、飞柳、野花。
第四部分：总结
师小结：孩子们，春天是播种的季节，是一个萌动着无限生命的季节，她能给勤劳的人们带来收获的希望，我们在欣赏春天，赞美春天的同时，不要忘了努力地学习，以便在秋天收获更多的果实，以便为祖国创造更美好的春天！孩子们，希望你们一生中都拥有春天，让我们去拥抱春天，就等于拥抱生命，拥抱绚丽的人生。
孩子们起立，让我们带着快乐向春天扬帆起航。
（歌舞《滴里滴里》四人领舞。
）。