八年级生物下册第七单元复习教案新人教版

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2020版人教版生物八年级下册教案第7单元教案

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖3.这些植物新个体的产生与花生新个体的产生一样吗？有什么本质的区别？(多媒体展示) 归纳总结：什么是营养繁殖？什么是无性生殖？学生阅读教材并思考问题、回答问题。

根、茎、叶来繁殖后代的，不经过两性生殖细胞(精子、卵细胞)的结合。

学生通过观察图片及教师适时点拨，总结出营养繁殖、无性生殖概念。

自主学习主动探究营养繁殖是最常见的一种无性生殖，在生产实践中，人们经常利用植物的茎通过扦插、嫁接和压条等方法来培育果树、花卉和蔬菜等经济作物。

这些方法与用种子繁殖后代相比有什么优势？阅读教材P7～8 ，小组讨论、思考下列问题，并在教材上标出重要概念和重点词语。

(课件展示问题)问题：什么是扦插、嫁接、压条？学生根据问题自主学习。

以小组为单位，结合教材插图和生活经验，分组活动、讨论、分析并总结。

让学生带着问题阅读教材，提高自主学习的效率及探究的欲望。

3.什么是压条？点拨：(1)为什么要把树皮剥去半圈？(2)扦插不易成活的植物为什么可以用压条的方法繁殖？(3)哪些植物可用压条的方式繁殖后代？过渡：(展示课件：最牛的菊花图片)观察图片最牛的菊花，用什么方法可以使这株大丽菊开出很多个品种的花？的形成。

(2)母体可以为枝条提供营养物质，有利于成活。

(3)石榴、藏报春、夹竹桃、桂花等。

这些知识在我们的日常生活中应用非常广泛，利用多媒体展示有关图片，有利于学生的认知。

通过以上学习对无性生殖和有性生殖的区别作简要总结。

学以致用解决生活中的问题。

4.什么是嫁接？(课件展示图片)点拨：明确嫁接的概念后，教师以问题串形式点拨。

(1)把一种植物体的枝或芽，接在另一个植物体上，芽或枝我看图，图中的菊花使之惊奇。

学生回答：嫁接：是直接把一植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

们叫什么？另一个植物体叫什么？(2)把芽接在另一个植物体上的嫁接叫什么？把枝接在另一个植物体上的嫁接叫什么？(3)要想使它们成活应该怎么办？(4)哪些植物可以用嫁接的方法来繁殖后代？考考你：(展示嫁接的仙人掌实物)(1)指出图中的“接穗”和“砧木”。

八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传与变异复习教案 (新版)新人教版

生物的遗传与变异中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

人教版八年级生物下册第七单元生物的生殖和发育复习学案

第一章生物的生殖和发育一、复习目标：1、能够掌握植物、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖发育特点。

2、能够理解昆虫的变态发育的概念和过程3、能够列举植物常见的有性生殖和无性生殖。

4、关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

重点：1、植物的有性生殖和无性生殖2、扦插的条件1、昆虫和两栖动物的生殖和发育特点 4、鸟卵的结构及鸟类的生殖发育特点难点：提高合作交流的能力二、复习过程：复习任务一、植物的生殖和发育（一）学法建议：快速阅览课本第一节，重点梳理回思以下知识点（自主完成）（二）进一步探究：（独立思考，集体交流）（1）嫁接的时候应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。

为什么要使有性生殖：概念无性生殖：概念无性生殖的应用它们的形成层紧密结合呢？（2）为什么植物用种子繁殖后代属于有性生殖呢？（三）联系生活：（小组合作完成）1、将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带有芽眼吗？2、在种植菊花和芦荟时，一棵植株常常变成一丛。

您能解释这一现象吗？你会把它们分成很多棵吗？复习任务二、昆虫的生殖和发育学法指导：快速阅览课本第二节，重点梳理回思以下知识点并完成知识网络的填写。

（自主完成）（二）蝗虫的受精卵孵出的幼虫，和与成虫相似，只是身体小，没有发育成熟，仅有，能够跳跃，称为，这样的幼虫叫若虫。

经过次蜕皮，身体逐渐长大。

（三）联系生活：（小组合作完成）你见过蝉蜕吗？怎样解释这种现象呢？复习任务三、两栖动物的生殖和发育昆虫的生殖和发育学法指导：快速阅览课本第三节，重点梳理回思以下知识点并完成知识网络的填写。

（自主完成）复习任务四、鸟的生殖和发育学法建议：快速阅览课本第四节，重点梳理回思以下知识点（自主完成）进一步探究：（学法指导：能对立完成的尽量自己完成，有困难的同学可互相交流一下。

）如果给你一个新鲜的鸡蛋、一支空的注射器和针头，你能证明蛋壳上有许多气孔吗？如果不用这个方法，你还能想出别的方法吗？联系生活：（小组合作完成）1、刚孵出的小鸡毛茸茸的，十分可爱。

八年级生物下册第7单元第2章第5节生物的变异复习教案新人教版-新人教版初中八年级下册生物教

1、变异的类型及原因：a.遗传的变异：遗传物质改变引起的b.不遗传的变异：遗传物质没有改变，是由环境改变引起的
2、生物性状与基因和环境间的关系：ห้องสมุดไป่ตู้现型（性状）==基因型（基因组成）+环境
作业布置
配套练习
教学反思
难点
遗传的变异
媒体教具
课时
一课时
教学过程
修改栏
教学内容
师生互动
、知识回顾：生男生女几率二、探索新知：同种生物的个体之间存在各种各样的差异,这种现象叫做生物的变异。学生判断以上哪些变异是可以遗传的?哪些变异是不可以遗传的?并请分析可遗传和不可遗传的原因。引起变异的原因：生物为什么会产生变异呢？我们先来分析这样两个实例：1一对色觉正常的夫妇生下了一个色盲的孩子。2兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。提问：上面所讲的两个实例中的变异是由什么原因引起的？色盲属于遗传病，所以例
变异对生物的影响：生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异三、X例学习：我们再来看两个实例：1小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异品种。2玉米中出现白化苗。提问：上面这两个实例中的变异对生物的生存是有利还是有害呢？小麦中出现矮杆、抗例伏的变异对小麦的生存是有利的，而玉米出现白化苗，不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异对玉米的生存是不利的。总结：通过上面的实例可以看出，对某种生物来说，有的变异利于它的生存，这样的变异叫做有利变异；有的变异不利于它的生存，叫做不利变异。既然生物性状的变异是如此的普遍。你对某一性状的变异做过较深刻的探究吗?如果没有，就让我们在课堂上来探究某一性状的变异。显示杂交水稻培育举例说出可遗传变异和不可遗传变异,并能说出引起两种变异的原因。的图片初步体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和分析数据的能力,以及运用所学知识解释调查结果的能力。4．举例说出遗传育种的方法，以及在生产中的应用。大自然是如此的千姿百态丰富多彩,那是因为生物的变异。

初级中学八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖复习教案新人教版(2021年整理)

山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖复习教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖复习教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖复习教案（新版）新人教版的全部内容。

第一节植物的生殖时间2016年月日第周第课时第一章生物的生殖课题课型复习第一节植物的生殖1、植物的有性生殖和无性生殖2、尝试植物的扦插和嫁接教学目标3、植物的组织培养教学重点有性生殖和无性生殖的区别教学难点植物的扦插和嫁接材料的处理教学设计教师活动学生活动一、自主复习、基础知识（一）有性生殖1、概念：_______________________2、果实、果皮、种子、胚分别是由_____、_______、______、____发育而来的。

（二)无性生殖1、概念：________________________________________、2、应用:___________________________________3、嫁接的方法：____、____接上去的芽或枝叫_______，被接的植物体叫_______.4、嫁接成功的关键是_______________________________5、扦插材料的处理___________________________________6、植物的组织培养__________________________________7、有性生殖与无性生殖的区别_________________________二、典型例题分析看图操作步骤示意图,分析回答：(1）图中操作步骤是在生产实践中常见的方式，属于生殖。

八年级生物下册第七单元第一章生物的生殖和发育复习教案 (新版)新人教版

生物的生殖和发育时间课题第一章生物的生殖和发育课型复习课1、植物的有性生殖和无性生殖；2、昆虫和两栖动物的生殖发育特点；3、教学目标鸟卵的结构及其功能。

1、植物的有性生殖和无性生殖的区别。

2、昆虫的变态发育与青蛙的变态发教学重点育的区别。

3、完全变态和不完全变态的区别。

教学难点扦插材料的处理、植物的组织培养教学设计教师活动学生活动知识梳理一、植物的生殖巩固练习：观察最下图，回答问题：(18分)（1）请在下图序号后，填上家蚕各个发育阶段的名称。

（2）将序号按发育顺序排列：。

这种发育过程称为。

如（至少写出两种）等昆虫也是这种发育类型；（3）蝗虫、蟑螂等昆虫的发育类型是发育，发育过程与图中昆虫相比，没有这个阶段。

梳理知识，完成练习有性生殖举例:被子植物的生殖：精子卵细胞无性生殖概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式应用扦插嫁接组成：方式：枝接和芽接受精卵胚接穗、砧木举例：椒草用叶繁殖，马铃薯用块茎繁殖，利用某些植物的茎尖、花粉等进行组织培养压条新植株概念：由两性生殖细胞结合成的受精卵发育成新个体的生殖方式植物的生殖2、动物的生殖和发育1．巩固练习：看图操作步骤示意图，分析回答：(1)图中操作步骤是在生产实践中常见的方式，属于生殖。

(2)①称为，②称为。

①与②结合时应当使①与②的紧密结合，以确保①的成活。

(3) (列举一例)等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。

板书设计：教学反思：动物的生殖昆虫的生殖和发育家蚕的生殖和发育：蝗虫的生殖和发育：变态发育例：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊子等例：蟋蟀、蝼蛄、螳螂等两栖动物的生殖和发育两栖动物种类：青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈等青蛙的生殖和发育：与环境条件关系：生殖发育离不开水，水域环境的变化影响其生存鸟的生殖和发育：求偶交配筑巢产卵孵卵育雏卵若虫成虫求偶、抱对、体外受精、为变态发育完全变态不完全变态蝌蚪、幼蛙、成蛙卵幼虫蛹成虫。

生物人教版八年级下册第七单元第一二章复习

八年级生物下册第七单元第一二章复习（部分）设计一、学习目标1、巩固有性生殖、无性生殖、变态发育的知识点2、巩固性状、相对性状、基因的显性和隐性等知识点3、认可生物的遗传和变异并在生殖过程中传递的观点4、培养学生认真学习、独立思考、合作交流的良好品质二、重点难点1、重点：学生做习题，老师根据不同层次学生进行指导2、难点：各知识点的联系并进行梳理三、课前准备1、习题1份（据情况删减）2、制作教学PPT四、学习时间1课时五、学习环节1、明确学习内容（1分钟）本节课我们一起通过练习对生物的生殖和发育、生物的遗传和变异的内容进行知识回顾。

2、学生练习（20分钟）A、老师分发练习题B、学生练习并与同学交流，老师督促并进行指导，同时对学困生进行思想教育。

3、师生研习（22分钟）习题15知识点与联系有性生殖（课本P4），有两性生殖细胞结合形成受精卵发育成新的个体。

有双亲特征如：两栖动物的生殖（体外受精卵生）、鸟的生殖（体内受精卵生）、人的生殖（体内受精胎生）无性生殖，由母体直接产生新的个体，只有母体特征如：扦插、压条、嫁接（习题27，组成、类型、要求）习题11知识点与联系性状（课本P26）生物体的形态结构、生理和行为统称。

如毛发、身高、血型等相对性状：同一生物、同一性状、不同表现基因控制生物的性状习题16知识点与联系（课本P34）显性性状（BB和Bb）、隐性性状（bb）显性基因（B）、隐性基因（b）白化病的基因组成bb，有性生殖一对基因一条来自父亲一条来自母亲，所以父亲母亲的基因组成都是Bb习题21知识点与联系（课本P29）基因、DNA、染色体、细胞核的关系人的染色体是23对（22对+XX 或22+XY）生殖细胞的染色体是精子23条（22+X或22+Y）卵细胞23条（22+X）除生殖细胞，染色体、DNA、基因都是成对的生男生女的可能是50%写出习题答案供校对4、课堂小结这节课我们回顾了生殖和发育，两栖动物和鸟类同类是卵生但一个是体外受精一个是体内受精，这有利于提高受精率；我们也回顾了遗传和变异的内容，在有性生殖过程中，子代具有双亲的基因、性状这是遗传，但又不全一样这是变异。

【教学设计】新人教版八年级下册第七单元第二章《生物的遗传和变异》专题复习课教案

能力目标
1培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生获取、分析、处理信息的能力。
情感态度价值观,
1增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。
2能用科学的态度看待生男生女问题。
【教学重点】
1明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系
2理解基因在亲子代间的传递
3掌握基因的显性和隐性
课堂检测
完成、上交
作业布置
《赢在中考》
【板书设计】
【教学反思】
教学设计中着重对教学目标进行调整使之更贴近教学内容和学生实际，改变以前的泛泛而谈，仔细认真分析教材，完善教学过程，补充流程图，使过程更明了，利用所学核心概念知识增加思维导图，使知识网络更清晰。尽量结合学生实际和考点要求，充分利用多媒体课件，以概念为核心，以学生为主体，讲练结合，力求最佳教学效果。
图片展示果蝇翅形遗传规律及列表南瓜果皮遗传规律，引导学生解释、书写遗传图解
观察思考问题，说出显性基因、隐性基因，与相对性状的关系，正确绘制遗传图解
掌握基因的传递规律
巩固练习
出示练习题，指导相关考题的解题思路
完成练习
及时巩固，加深记忆
课堂小结
参照板书画概念图，明确重点概念间的关系，明白章节间的联系
培养学生构建知识网络的能力
展示人类男女染色体组成示意图，引导学生回顾：
1人类男女体细胞染色体组成
2人生殖过程，理解精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的桥梁
3形成生殖细胞时染色体（基因）的变化
4生男生女规律
观察思考，掌握人类男女体细胞染色体组成、基因在亲子代间的传递规律、人生男生女遗传规律
多种方式帮助学生理解
基因的显性、隐性与相对性状的关系

人教版八年级生物下册第七单元第一二章复习(部分)优秀教学案例

此外，我还将结合课堂教学和学生的实际情况，定期进行综合性的评价，关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。通过反思与评价，激发学生的学习潜能，提高他们的自信心，为他们的终身学习奠定坚实基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个引人入胜的视频短片，展示我国丰富的生态景观和生物多样性，让学生在欣赏美丽大自然的同时，引发他们对生态系统和生物多样性保护的思考。紧接着，提出问题：“为什么我们要保护生态系统和生物多样性？”让学生在思考中进入新课。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握生态系统的基本概念、组成和功能，理解生态平衡的重要性，了解生物多样性及其价值。
2.培养学生运用所学知识，分析生态问题，提出解决生态问题的方法和措施。
3.提高学生观察、实验、调查等科学探究能力，学会运用生物学知识解释生活中的现象。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高学生的团景创设，激发学生学习兴趣
本案例通过生动的视频、图片和现实案例，将学生带入具体的生态场景中，使学生在感知生态美的同时，产生对生态保护的责任感。这种生活化的情景创设，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对生物学科的关注度。
2.问题导向，培养学生科学思维能力
案例中设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究、积极思考。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的科学思维能力。
1.布置作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于保护生态系统和生物多样性的倡议书，鼓励他们运用所学知识，为环保事业贡献自己的力量。
2.作业评价：在批改作业时，关注学生在知识运用、情感表达和价值观念方面的表现，给予积极评价和鼓励，提高学生的自信心。

八年级生物下册第7单元第3章第2节生物进化的历程教案(新版)新人教版

第二节生物进化的历程○本节分析····生物进化历程，是在生命起源的基础上来学习，而生命的起源是科学关注的焦点至今尚无定论。

生物进化的历程更是大家看不见的，不能亲身经历的事情，生物进化的历程极其漫长而复杂。

因此在教学中我们只能引导学生学习科学家研究生物进化的历程的研究方法，探究生物进化的方法应是本节的重点。

○学情分析····动植物的类群以及它们的形态结构特点，学生已经学习过，这对于学习生物进化的趋势是一个基础，但很多学生对化石不是很了解，但又有很大的兴趣。

课下提前让学生搜集有关化石的资料，课堂上进行交流分析，是达到学习的目标的有效措施。

生物进化的历程更是大家看不见的，不能亲身经历的事情，生物进化的历程极其漫长而复杂。

引导学生学习科学家研究生物进化的历程的研究方法，主要是比较的方法。

像科学家一样实现自主探究、大胆推测，科学地分析问题、解决问题。

○教学目标····●知识与技能1．举例说出研究生物进化的方法。

2．概述生物进化的主要历程。

3．评价证据与假说之间的关系。

●过程与方法1．通过多种动植物的化石图片或化石标本，提高观察能力、分析问题能力。

2．通过分析资料，推出研究生物进化的方法。

3．通过小组讨论，提高合作意识和能力。

●情感态度与价值观1．通过对化石资料的搜集及分析，培养学习生物的兴趣，热爱科学的态度。

2．通过对比生命起源认识的不同观点，树立辩证唯物主义生命观，自觉抵制非科学的观点。

○教学重难点····●教学重点1．生物进化的证据。

2．生物进化的大致历程。

3．生物进化的总趋势。

●教学难点探究生物进化的方法。

○教学方法····资料分析法、讨论法、观察法、探究法、比较法。

○课前准备····准备相关图片制作PPT，化石标本，学案等。

2024年春八年级生物下册第7单元第1章第3节两栖动物的生殖和发育教案(新版)新人教版

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两栖动物的生殖方式和发育过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两栖动物生殖和发育相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两栖动物发育过程的基本原理。
(3)对于设计的实验，重点关注学生实验方案的科学性和可行性。对于实验设计不完善或操作不当的部分，需要提供改进的建议，并强调实验安全的重要性。
(4)在评价学生探讨两栖动物在生态系统中的作用及其保护意义的作业时，重点关注学生的思考深度和观点独创性。对于观点模糊或论述不充分的部分，需要引导学生进一步思考和阐述。
-两栖动物的皮肤具有辅助呼吸功能，使它们能够在水中和陆地上呼吸。
-两栖动物的发育过程中，从蝌蚪到成蛙的形态变化使它们能够适应不同的生存环境。
6.两栖动物的生理机制：
-体外受精和卵生的生殖方式使得两栖动物能够在水中完成繁殖过程。
-两栖动物的发育过程中，幼体和成体在形态和生活习性上有很大差异，这种差异使它们能够适应不同的生存环境。
10.安全指南：为学生提供安全指南，包括实验操作的安全注意事项、实验室规则等，以保证学生在实验过程中的安全。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两栖动物的生殖和发育》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过青蛙或蟾蜍产卵的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两栖动物生殖和发育的奥秘。
7.教学评价表：制定教学评价表，以便于对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

2024年春八年级生物下册第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育教案(新版)新人教版

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员讨论，共同解决问题。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解两栖动物的生殖和发育知识。
-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握两栖动物的生殖和发育过程。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-定义：两栖动物是指一类能够在水中和陆地上生活的动物。
-特征：两栖动物通常具有光滑湿润的皮肤，四肢用于在陆地上行走，同时拥有适应水生生活的肺和皮肤呼吸系统。
2.两栖动物的生殖方式
-两栖动物的生殖方式为有性生殖。
-繁殖行为：两栖动物通常在水中进行交配，雄性动物会排放精子，雌性动物会排卵，精子和卵子在水中结合形成受精卵。
2024年春八年级生物下册第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育教案（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：八年级生物下册第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育
2.教学年级和班级：八年级生物班
3.授课时间：2024年春季学期
4.教学时数：1课时（45分钟）
教学反思与改进
在本节课结束后，我将会进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我计划采取以下步骤进行反思和改进：
首先，我会回顾课堂的互动情况。我会考虑学生们在课堂上的参与程度和互动质量。如果我发现学生们在讨论和提问方面不够积极，我可能会考虑采取更多样化的教学方法，如小组合作、案例研究和实验活动，以激发学生的兴趣和参与度。
3.两栖动物的发育过程
-发育阶段：两栖动物的发育通常经历受精卵、蝌蚪、幼体和成体四个阶段。

人教版初中生物八年级下册第七单元第二章生物的遗传与变异复习课教案设计

八（下）第2章生物的遗传与变异复习教案教学目标：1、说出DNA 是主要的遗传物质。

描述染色体、DNA 和基因的关系。

2、举例说出生物的性状是由基因控制的。

3、描述人的性别决定。

4、认同优生优育。

5、举例说出生物的变异。

6、能列举与生物的遗传和变异有关的概念，并说出他们之间的联系。

7、培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。

教学重点：1、明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系。

2、引起生物遗传和变异的原因，理解生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。

教学难点：1、引起生物遗传和变异的原因。

2 、培养学生自我建构知识网络的能力。

教学课时：1课时教学过程：一、课前小测试（基础题）请学生回答几道基础题，了解学生对之前知识点的掌握程度，激发学生接下来的课堂学习兴趣，教师解答并引导进入知识梳理部分。

考点1基因控制生物的性状考点2基因在亲子代间的传递考点3基因的显性和隐性考点4人的性别遗传考点5生物的变异二、梳理本章知识点(一）基因控制生物的性状遗传：是指亲子间的相似性。

变异：是指子代和亲代个体间的差异。

1. 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.2. 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。

3. 基因控制生物的性状。

例：转基因超级鼠和小鼠。

4. 生物遗传下来的是基因而不是性状。

（二）基因在亲子代间的传递1．基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。

2．DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。

3．染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。

4．基因经精子或卵细胞传递。

精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。

5. 每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

6. 在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。

7.在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。

（三）基因的显性和隐性1．相对性状有显性性状和隐性性状。

人教版八年级生物下册第七单元第三章生物的进化教案+重要知识点

人教版八年级生物下册第七单元第三章生物的进化教案+重要知识点人教版八年级生物下册第七单元第三章《生物的进化》教案+重要知识点_起源第三章生物的进化第一节地球上生命的起源课标要求：描述生命起源的过程。

教材分析：本节的知识点主要包括：生命起源的四种学说，米勒实验的原理及实验结论，其中米勒实验的原理及实验结论是本节课的重点和难点。

为了使学生掌握这些知识，教材中资料分析部分呈现的素材有关于生命起源的不同学说的观点，原始地球的大气特点和气候、地质条件，米勒实验的装置。

教学设计：教学目标1、知识与技能：（1）关注生命起源的不同观点（2）描述地球生命起源的过程2、过程与方法：（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。

（2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。

（3）培养自主学习能力和团体协作能力。

（4）培养学生收集资料，分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。

（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。

教学重点和难点1. 重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。

2. 难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。

课前准备1. 有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料2. 学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点教学设计教学过程设计教师：（通过图片展示广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球……）广袤宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。

这些生命是怎样来到这地球上的呢？关于这个问题，我们的祖先曾经有这样的传说。

——“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。

剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。

故富贵者，黄土人；贫贱者，引绳人也。

”（引自《太平御览》卷七八）哪位同学为大家解释一下？学生：说开天辟地以来，地球上本没有人，女娲用黄土捏泥人。

教师：很好，那么什么叫“剧务”，又什么是“引绳于泥中，举以为人”呢？学生：大概是太劳累了，就用绳子浸在泥里，再举起来，甩出的泥点变成人。

初级中学八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传与变异复习教案新人教版(2021年整理)

山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传与变异复习教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传与变异复习教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第二章生物的遗传与变异时间2016年月日第周第课时课题第二章生物的遗传与变异第一节基因控制生物的性状、第二节基因在亲子代之间的传递复习、第三节基因的显性和隐性复习课型复习教学目标1、举例说明遗传和变异 2、举例说明生物的性状，相对性状，基因控制生物的性状 3、染色体的组成 4、染色体、DNA 和基因三者之间的关系5、生殖过程中染色体的变化,基因的传递特点6、基因的显性和隐性7、禁止近亲结婚教学重点1、举例说明生物的性状，相对性状，基因控制生物的性状2、染色体、DNA和基因三者之间的关系3、基因的显性和隐性教学难点1、染色体、DNA和基因三者之间的关系2、生殖过程中染色体的变化,基因的传递特点3、基因的显性和隐性教学设计教师活动学生活动一，明确目标、完成主干知识梳理（一）基因控制生物的性状1、遗传是指_________________________________________2、性状包括________________________________________。

生物的性状由__3、____控制的。

4、相对性状是指_____________________________________4、生物传种接待的过程中传下去的是_________________（二）、基因在亲子代之间的传递1、每一种生物细胞内染色体的的_________和________是一定的。

初级中学八年级生物下册第七单元第二章第4、5节复习教案新人教版(2021年整理)

第二章遗传与变异4人的性别遗传 5生物的变异1、人的性别差异主要是由性染色体决定的教师活动一、明确目标，完成知识点梳理（一）人的性别遗传1、1902年，美国科学家麦克郎,把男性体细胞中那对与众不同的染色体称为_______，1905年，美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把那对基因分别称为___和___染色体,而女性体细胞中的同一对染色体是一样的,都是___染色体。

2、每个正常人的体细胞中都有_____染色体．其中22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫________．男性为，女性为．男女体细胞染色体的差别：男性为：__________女性为：_________3、生男生女的机会均等:人类的精子细胞有两种_______，卵细胞有一种___，如果Y精子与卵细胞结合，后代性别是男性（XY)，如果X精子和卵细胞结合，后代是女性(XX）。

一般说来，生男生女的比例大致是________(二）生物的变异1．生物性状的变异是普遍存在的。

变异首先决定于基础的不同,其次与________也有关系。

因此有可遗传的变异和不遗传的变异.2、由基础引起的变异(可遗传变异)，可以遗传给下一代；单纯由生活环境影响引起的变异（不可遗传变异），如果没有影响到遗传物质，不能传给下一代。

3、人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种（基因突变）杂交育种的原理是__________________________________________________________________________________________二、例题分析 1, 图为豌豆的遗传图解，请据图分析回答下列问为________豌豆的紫花和白花再遗传学称为_______.（2）根据豌豆紫花和白花在亲代与后代的表现规律可以判断出_________是隐性性状（3）若用B表示显性基因，b表示隐性基因，则亲代紫花的基因组成是_______.后代白花的基因组成是_________，2，三，构建知识网络四,完成达标检测1，人类精子中含有的染色体是（）A．44+XY B。

八年级生物下册第七单元复习教案新人教版

2020版人教版生物八年级下册教案 第7单元教案

八年级生物下册 第七单元 第二章 生物的遗传与变异复习教案 (新版)新人教版

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八年级生物下册 第7单元 第2章 第5节 生物的变异复习教案 新人教版-新人教版初中八年级下册生物教

初级中学八年级生物下册 第七单元 第一章 第一节 植物的生殖复习教案 新人教版(2021年整理)

八年级生物下册 第七单元 第一章 生物的生殖和发育复习教案 (新版)新人教版