用爱撒播希望

用爱撒播希望

有人说：“儿童是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁”，也有人把教师比作红烛燃烧自己照亮别人，也有人称教师是人类灵魂的工程师。不论怎么称谓，都是对教师职业的肯定。教师既要关心学生的身心健康，又要塑造学生的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

一、爱教育事业

苏霍姆林斯说：“没有爱，就没有教育”。教师的劳动很平凡，几乎也可以称得为：日出而作，日落而息。从事这样一个看似简单，实则繁难的职业，需要经过复杂的过程。要把一个有如一张白纸的孩子了造就成一个会做人，会做事的人，做为教师，身上的担子是非常艰巨的。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而投身平凡，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，才能产生巨大的拼搏的动力。如果对教育事业没有热爱之情，那教师工作的意义和效果会大打折扣。所以，既然选择了这一行，就要尊重自己的选择，只有怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，才能使自己的工作显示出价值，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。鲁迅先生也说过：“教育植根于爱”，可见各位名家对教育工作也有着相同的理解，那就是要热爱自己的教育事业。

二、真心爱学生

“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”；爱学生，尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等的关系，才能培养出人格健全的学生。老师应如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。对待“后进生”，应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。对待“优生”犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。只有坚持爱孩子，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象，才能不断推动教学工作向前发展。

三、言传身教

小学生善于模仿，在日常的教学活动中，教师是学生的榜样，潜移默化的影响着学生的心灵，造就着学生的品质。在人类灵魂的工程师的光环下，教师要注重“言传身教”以自己模范的品德去教育和影响学生。“学高为师，身正为范”。现在，从教十几年，对这句话有更深层次的理解：在社会对教育提出更高要求的今天，我们要时刻严格要求自己，从思想到生活，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的品质和精神面貌。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。所以说做为一名素质教育下的小学教师，自身素质的提高直接关系到学生的成长，肩负着整个社会发展的重任。

四、爱岗敬业

“业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。”我无限热爱教育事业，在教育教学工作中，勤勤恳恳、一丝不苟。刻苦钻研业务，努力学习新知识，不断探索教育教学规律，改进教育教学方法，努力提高教育教学和科研水平。十几年来，在教学工作中把教学和育人和谐统一起来，不仅指导学生努力学习“双基”，发展智能，学会学习，而且促使学生思想、兴趣、意志、情感、品德行为习惯的健康发展，树立优良学风。

“教师必须对自己所教的学科有着渊博的知识，具有教授这门学科的能力，有高度的文化水平。”因此，我白天努力做好自己本职工作，晚上把教科书、教案带回家，既学习教育

教学理论，钻研教材教法，又研究新课题，尝试新教法，十几年如一日。忠于职守，严谨治学，勤奋学习，工作兢兢业业从不敷衍塞责。一份辛苦一份成果，因此赢得学生的敬佩，赢得家长的赞赏，赢得时代的认可！

学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表；因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！