吕波老师简介
小学数学评课稿(实用8篇)
小学数学评课稿(实用8篇)小学数学评课稿1同课异构是一种新的教研方式，充分发挥了我们教师的创新才能，使课堂教学别开生面，三位老师同上《分数的初步认识》，他们不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。
我觉得三位老师对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体的教学思想。
”主要体现在以下几点：⒈尊重学生的知识体验，找准学生新知的“最近发展区”。
分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的.，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。
数学学习是学生在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。
教学时，三位老师都注重从学生的这一数学现实出发，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。
创设具体情境，以此激发学生的知识体验，促进他们有效地开展建构活动。
⒉挖掘生活素材，巧妙整合课程资源。
新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的唯一依据，不再占据绝对的主导地位，而是提倡教师依据自己所追求的，想要达到的目标，以及学生的实际情况，对教材内容进行选择、组合、再造，创造性地使用教材，体现的是用教材，而不是拘泥于教材。
如三位老师都有把生活中的“汽车标志”、“国旗”“巧克力”和一些生活中的图片等搬入认识分数的课堂，可以说这些都是生活中的一些“细枝末节”，放置在纷繁复杂的社会场景中简直不值得一提，但我们惊喜地发现，正是这些微不足道的生活事物，成为学生应用数学知识、感悟数学价值的有效载体。
学生从这些生活画面中，不仅联想到了“ ”“ ”等分数，更重要的是结合具体表象辩证地体会到了其中的数学算理。
这样的设计更贴近生活，而且将知识化静为动，让学生感受到数学就在身边，生活之中处处有数学，在“生活”与“数学”的一拍即合之下，才生成了如此经典的课堂。
夯实教学基本功,提升教师专业素养
夯实教学基本功,提升教师专业素养摘要：教师专业素养的提升与扎实的教学基本功是分不开的。
在新课程改革不断深入的过程中，很多教师都对自己书写的课堂教学感到不知所措，由于接受到了大量全新的教学理念和教育原则，受自身教学水平的限制，不知道应该如何将这些教学理念和教育原则转化到实际的教学中来。
因此，教师要采取有效措施，夯实自身教学的基本功，促进个人专业素养的提升。
关键词：教育基本功；教师专业素养；方法一、前言关于教学基本功和专业素养的联系，成为新课改之后一个重要的议题。
我们应该在界定教学基本功与专业素养的内涵与外延的基础上，寻找具体的方法和途径，以教师素养的提高带动教育质量的提升。
二、夯实教学基本功的方法（一）培养数学教育情感干一行，爱一行。
成熟的教育工作者会对教育行业心存敬畏和眷恋。
发自内心的情感是教师教育行为的根本动力。
就像教育家苏霍姆林斯基所说的那样，教师不仅是学科教员，还是学生的教育者、生活的指导者和道德的引路人。
如果对所在行业和所教学科没有深厚的感情，是不可能踏下心来苦练基本功、提专业素养的。
数学教师对学科的热爱也会反映在师生关系的建立上，热爱教育和学科，教师会主动地吸收各方面的知识，更新自己的教育理念，充实自己的知识储备，散发出独特的人格魅力。
试想，这样的老师怎么会得不到学生的喜爱呢？所谓的教学相长也就在教师专业素养提升的路上自然的达成了。
（二）坚持基本功训练干一行，钻一行。
一个合格的数学教师首先需要具备较高的数学底蕴和专业素养。
对初中数学的性质、地位和作用有一个全面的了解和把握，精通初中数学的基础理论知识和内容系统结构。
从宏观上说，应该对数学所蕴含的文化价值、人文思想、美学内涵和辩证规律有自己独立的理解与思考，具备作为教师的引领作用，也具备作为教育者预判和审读的眼界，在此基础上不断丰富个人的数学知识，敏锐地捕捉数学与生活之间的辩证联系，让理论和数学实践产生桥接。
从微观上来说，教师需要修炼把握教材、理解教材、设计教学的能力。
关于学习《四川省中小学课堂教学评价指导意见》心得体会数学
关于学习《四川省中小学课堂教学评价指导意见》心得体会数学3月26日，我们聆听了由教师进修学校吕波校长作的《知是行之始行是知之成——解读实施“主动·有效”课堂的指导意见》讲座。
吕校长以新颖的观点，精辟的案例，深入浅出的解读，让我这名奋战在教学一线的教师受益匪浅，豁然开朗，对提高自己对“主动·有效”课堂的标准有了一个更加清醒的认识，对照自己的课堂教学，反思自己的教学效果，深深感到自己在创建“主动·有效”课堂教学方面存在的差距，面对当前学生的实际，更加清醒地认识到转变教师的教学理念，如何优化课堂教学，提高教学实效性，对提高教师的“主动的教”和学生“主动的学”是多么重要哟。
鉴于此，在新课程背景下实施主动有效课堂，我认为，作为一名教师应该做到以下几方面：一、不断提升自己的专业素质1.树立先进的教学理念。
理念是灵魂。
教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。
对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。
2.丰富个人知识储备。
课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。
可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。
知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3.做一个有反思力的教师。
叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。
教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
二、搞活教学现场1、创设生动活泼的学习氛围心理学研究表明，每个人都有一种心理期待（表现欲）、心理安全（不怕在学练中犯错，希望别人能宽容）、心理自由（想说什么就说什么）、心理满足（体验成功乐趣）的特性。
创设适合学生全面发展的生动活泼的氛围，创设良好的使学生想学、爱学、乐学的教学生态，符合学生的身体发展要求。
2、创建民主、平等、和谐的教师、生生关系有人说，学生喜欢某一老师就喜欢上他的课，喜欢是一种心理倾向。
小学数学《认识比》评课稿
小学数学《认识比》评课稿小学数学《认识比》评课稿1[教学回顾]一、三角形的含义及特性1、生活中哪里有三角形？2、三角形应用为什么这么广泛？有什么作用？3、为什么平行四边形容易拉动而三角形拉不动？4、操作：用3根小棒围三角形。
形成三角形的概念，从形状上区分三角形和平行四边形不同的特性。
5、区分三角形。
了解三角形各部分的名称。
二、三角形画高1、学生尝试画高（从上往下画），教师示范画高。
2、画高策略：转过来画。
（从上往下画）3、尝试不转动画高。
4、比较平行四边形和三角形的高，体会三角形高的意义。
[几点思考]一、有效提问，把握教学重点。
有效的课堂教学，有赖于老师对教学重点，难点的深入把握，并能在教学进程中，通过各种设计来有效达成目标。
比如，提问的有效性。
（见回顾一、三角形的含义及特性）X老师用了5个环节达成了三角形的含义及特性这个教学目标。
从学生对三角形的原有认知出发，探讨三角形应用广泛的原因——三角形具有稳定性——和平行四边形进行比较。
这里，X老师的问题是“生活中三角形应用为什么这么广泛？这中间起到什么作用？”——如果看了三角形的图片后，这么问：看了这么多三角形的图片，你有什么想说的？——两种提法，达成的效果是不同的：一种是有针对性的，一种是漫无边际性。
又如一下《统计》，老师先出示一幅水果图：（苹果，桃子，草莓，梨子），让学生把数好的结果填在统计表里。
（具体过程略）接下来让学生体会水果图和统计表在表达水果个数时，统计表更容易看出水果的数量。
教师把水果图和统计表放在一起，提问：这两幅图，你喜欢哪一幅？学生的回答大多是喜欢水果图。
这里，问题的指向出现了模糊，学生没有从该问题里“体会”到老师的意图——哪个图更容易看出水果数量？所以答不到点子上。
一个问题的提出，要围绕教学的重点展开，问题要提到点子上，切忌散漫。
二、有效设计，突破教学难点教学设计好比对楼房进行装修，好的设计，可以提升住宅品位；同样的，在教学中，好的设计，可以有效的化解教学难点。
新员工开班典礼主持词5篇
新员工开班典礼主持词5篇新员工开班典礼主持词1各位领导、各位学员：上午好！今天，我们在这里隆重地举行新员工入职培训开班仪式。
首先，我代表公司全体员工欢迎大家加入__x公司。
各位学员，挥别校园的老师同学，迎来公司的同事朋友，欣喜的是你们风华正茂、意气风发、满怀豪情的来到公司，给企业带来了充满希望的新生力量；牵挂的是你们即将走向不同的工作岗位，能否尽快实现人生角色的转变，是否做好了充分的思想准备；期待的是你们早日成才，在岗位上建功立业。
公司将组织为期10天的新员工入职培训，尽快让大家了解公司的文化理念，融入公司的发展过程。
下面正式开始新员工的入职培训开业典礼仪式，本次仪式主要有三项议程，分别是：领导讲话、新员工代表发言、授旗仪式。
下面，进行今天仪式的第一项议程，请我们以热烈的掌声欢迎公司__讲话。
__的讲话语重心长，跟大家分享了自己的心得与体会，为我们指明了努力的方向，同时也提出了公司对大家的期望与寄托。
希望大家能记住领导的嘱托，并在今后的工作、生活中去用心去践行和体会。
让我们再次掌声感谢王总！下面，进行今天仪式的第二项议程，请学员代表发言。
感谢学员代表的精彩发言，大胆的与我们分享了对公司的初步了解与认知，畅谈了理想与志向，表达了对未来工作与生活的憧憬，同时也表达了尽快融入团队，脚踏实地、奋发向上的信心与决心。
相信这些也是我们在座每一位学员的共同心声。
让我们再次掌声感谢学员代表的精彩发言！下面，进行今天仪式的最后一项议程：授旗仪式，请全体起立。
一百年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬，在风雨如晦的中国苦苦探寻民族复兴的道路，一百年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，努力实现中华民族伟大复兴。
梁启超说：少年智则国智，少年强则国强，而今天，公司进行授旗仪式，希望我们全体学员在这十天的培训和今后的工作中能够高举“能者善为、建者善成”的思想旗帜，真正的融入集体，开创属于你们的事业。
2023小学数学评课稿13篇
2023小学数学评课稿13篇小学数学评课稿篇1各年级的教学已经陆续进入复习阶段，近日推门听课，听了五年级、四年级、三年级几节数学试卷讲评课和复习课，发现试卷讲评课上逐题对证、讲解这种存在了几十年的、陈旧的教学方式还在继续。
教师主观认为：只要我领着一一讲解了，你们就应该会了，没什么问题了。
或有偏颇之见：如果课堂上安排学生质疑、解惑，会浪费时间。
其实，亲爱的老师，你现在做的不仅仅是浪费时间，还在浪费学生的生命。
对于真实的学情教师不了解，不管学生会做还是不会做，不管某类题有多少学生不会，有没有必要集中研究，不管试卷中有几道题是属于一个类型的，只是采用主观式的、一厢情愿的、盲目的拉网式覆盖，只会是耗时、耗神、低效，从听课看确是如此。
今天，听四年级老师的试卷讲评，她改变了原来的逐题讲解，尽管学生还未来得及适应这种新的教学方法，但从课堂效果和教学效率来看，是成功的、有效的。
老师做到：提前批阅，胸中有数；以学定教，学为主体；聚焦问题，分类解决，选择教学，重点突出，杜绝平铺直叙；在学生独立思考——自主质疑——互动释疑——共同解惑过程中，实现差异思维对话，以思维带动思维，以思考推动思维。
对于试卷讲评建议：1、以学定教。
在充分研究学情、把握学情的基础上确定教学目标、教学方法。
教师课前不批阅（如果时间紧，哪怕批阅二分之一），课堂上漫天刷浆，是教学大忌。
2、教师提前批阅与学生当堂合作评判相结合；归因分析，精准目标，精确反馈；精心选择，难点突破。
3、当堂自主纠错；时间允许，出题强化，当堂达标。
希望数学（包括语文学科）开展好试卷讲评教研。
从以下几方面进行突破研究与行为转向（本学期教研计划中已经明确提出复习课研究是本学期重点）。
1、本次测查的重点、难点是什么？学生测查的基本情况是什么？2、本节讲评的教学目标是什么？讲评重点是什么？3、本节讲评的策略与措施。
4、如何验证目标达成度。
小学数学评课稿篇2老师在教学本课时，能以直观的内容为主，以探索学习活动做保障，创造性的使用教材，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。
小学数学《认识比》评课稿（通用25篇）
小学数学《认识比》评课稿小学数学《认识比》评课稿（通用25篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用评课稿吧，一篇什么样的评课稿才能称之为优秀评课稿呢？以下是小编帮大家整理的小学数学《认识比》评课稿，希望能够帮助到大家。
小学数学《认识比》评课稿篇1概念教学是小学数学的重要组成部分。
掌握正确的数学概念是学生学习数学知识的基石，是培养数学能力的前提，当前，针对概念教学存在着一些问题。
主要表现在：比较忽视概念的形成过程，往往把一个新的概念和盘托出，让学生死记硬背法则、定义；比较忽视概念间的联系，许多本来是有联系的概念，却分散、孤立不成系统，不能帮助学生形成良好的认知结构；比较忽视概念的灵活应用。
对许多学生来说，感到数学“枯燥无味”，失去对数学学习的兴趣和信心。
基于此现状，我校数学教研组试图通过本课题的研究与实践，提高数学教师教学能力，促进学生对数学学习的兴趣，使数学课堂教学更具实效，使学校的数学教学质量更上一个台阶。
此次教学活动是由周萍老师和希晓老师共同完成，先是周萍老师上角的初步认识，然后组内进行评课，修改，然后由希晓老师在修改后的基础上继续上《角的认识》这一课。
两节课共同亮点：1、两节课都充分利用学生已有的知识经验，让学生经历从具体的实物中抽象出角的过程，又回归到生活中去找角，切实体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察事物。
特别是在角的各部分名称教学中，都引导讲解得很到位，绝大部分学生都知道一个角是由1个顶点，2条边组成。
2、注重动手操作，自主探索，合作交流。
在两节课中，教师都注意联系学生的生活经验和活动经验，引导学生主动参与知识的形成和探究过程。
首先，为学生创设自主探索的空间，学生通过看一看、摸一摸、说一说、画一画、做一做、练一练，在各种感官的协调、合作下认识角。
其次，倡导合作交流的学习方式，学生通过同桌合作讨论，全班展示交流，体会到解决问题策略的多样性，在交流中深化了对角的认识。
课堂教学总结范文五篇
课堂教学总结范文五篇课堂教学总结篇110月15日，我校举行了主题为“在协同教学背景下的主动有效课堂教学”县级研讨活动，活动中共开设研讨课19堂，涉及高中阶段的14门学科，包括拓展型课程和研究型课程，担当研讨课的授课教师有学校副校长、县校级骨干教师、青年骨干教师和新教师。
县教育局副局长黄乃华，基教科科长袁健、教师进修学校副校长吕波和县进修学校教研室的高中各学科教研员、全县六所高中及部分高中课程学校的校长、教学副校长、教务主任、学科教研组长、备课组长、教师代表共有130余名参加了本次教学研讨活动。
听课活动后，各教研组长组织本学科的教学研讨活动。
各授课教师自我点评本节课的得失和特色，高中各学科教研员针对该节课如何在协同教学背景下的主动有效课堂教学进行了精彩点评，普遍认为我校在主动有效课堂教学活动实践中，教师的教学理念得到更新，教学行为得到改善，教学效能得到提高，师生面貌焕然一新，教学氛围充满校本特色。
同时，学校还开展了“协同教学背景下的主动有效课堂教学”论坛活动，县教育局副局长黄乃华，基教科科长袁健、教师进修学校副校长吕波等领导莅临论坛并作重要讲话。
教学论坛上，我校教师代表陆尚涛、戴丽梅和王愫怡分别围绕本学科在协同教学背景下如何实践主动有效课堂教学进行了交流。
施中笑副校长代表全体民本师生向莅临指导的各位领导和专家表示欢迎，向多年来支持帮助民本发展的兄弟学校表示感谢。
施校长全面介绍了学校在协同教学理论的学习和实践过程中，围绕县局提出的主动有效课堂教学的整体思路和教学要求，不断调整民本教师的角色更新，不断提高学生的学习效率，在教学实践中总结出了民本中学的“协同发展”的课堂教学12字要素：开放民主、互动探究、有效输出。
县教师进修学校副校长吕波认为本次教学研讨活动的特点是全面、细致和务实的。
学校开设了高中阶段所有的课程类别研讨课，授课教师广泛而普及；教学内容丰富，形式多样；充分反映了民本中学“主动有效”课堂教学第一阶段的成果。
美术教研主持稿
杭州市中小学"具象、意象、抽象“水墨教学研讨活动7:30报到8；00——9:30 各区水墨课堂学生作品展板布置——请各区参展的教师将展板送至现场戴红色工作证的老师手上，统一布展。
在两天的活动过程中，老师们如果有疑问或者需要帮助，我们戴着红色工作证的滨江美术老师们也非常乐意帮助大家。
9:25——（开场准备）尊敬的各位领导，亲爱美术老师们，大家好！我是江南实验的美术老师徐剑、我是杭州浦沿中学的美术老师徐俊君，我们代表滨江区所有同行对参加这次教研活动的各位专家、领导和各位美术教师的光临和指导表示热烈的欢迎。
在我们的美女教研员李芳老师的精心安排下，我们有幸请到了大家耳熟能详的朱国华老师，，让我们用大家掌声欢迎这两位国宝级的美术教育专家。
此刻滨江区教育局的局长，同时也是高新实验学校的校长：来江飞局长也来到了活动现场，让我们以热烈的掌声欢迎来局长致词？来局的话，饱含深情，既有上级领导和政府的关怀，又有对全体辛勤付出的老师们的深情祝福,再次用掌声谢谢来局长热情洋溢的欢迎词。
今天，我们怀揣着对国画教学的殷殷期待，相约在清新的初冬。
一同踏上“具象、意象、抽象”水墨教学研讨活动之旅，共同探讨课堂教学这一永恒话题。
本次教研活动的安排分两天进行，今天的活动程序是这样安排的：9；00——11；00我们一起聆听全国知名少儿美术教育专家朱国华老师的讲座11：00 请各位老师到学校食堂用餐12:00——1:00午餐后自由观摩各县市区水墨课堂学生作业展1:10—3:35观摩学习来自三位优秀美术教师的课堂展示请全体老师认真听课观课，收集教学信息,并在听课时将您的手机调为静音模式,谢谢合作为了我们在国画教学这条道上少走一点弯路，在杭州市美术教研员李芳老师的精心安排下，今天，我们有幸请来了全国知名少儿美术教育专家朱国华老师，浙江省美术特级教师、中国美术家协会少儿艺术委员会第三、四届委员。
曾获“全国优秀美术教师”、“国家级‘园丁工程’美术骨干教师培养人”、“浙江省青少年英才奖”、“浙江省名师培养对象”、“下城区教育名家”等荣誉或称号。
班主任工作经验介绍
班主任工作经验介绍篇一班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。
一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。
因此我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。
关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班建设的指导思想。
近十年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。
这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。
现在借这次机会谈谈自己的点滴体会：1、用爱感化学生。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
比如班上学生吕波，他父母都是残疾人，学生自己特别自卑。
在初一时就有辍学的想法，经过对他的多次开导，鼓励，他坚定了信心，思想、学习状态都比较稳定了。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
以读促写,以写促读——探讨初中语文读与写的结合教学
以读促写，以写促读——探讨初中语文读与写的结合教学摘要：初中语文是一门十分重要的基础学科，在陶冶学生情感、对学生进行思想教育的同时，初中语文还承担着培养学生阅读和写作能力的任务。
在初中语文教学中，阅读和写作是语文教学的重点。
阅读和写作之间有着千丝万缕的联系，文章对初中语文的读写结合教学进行了探讨。
关键词:初中语文阅读写作结合教学初中语文是一门十分重要的基础学科，在陶冶学生情感、对学生进行思想教育的同时，初中语文还承担着培养学生阅读和写作能力的任务。
可以说，学生只要掌握好语文的阅读和写作这两个方面，就基本攻克了语文这座堡垒。
文章对初中语文的阅读和写作联合教学进行了探讨。
一、用阅读来激发学生的写作热情例如：教师在讲授《从百草园到三味书屋》的时候，可以将教学重点放在文中轻松语言的解读上，让学生们通过鲁迅先生轻松的笔调了解到百草园的趣味，并通过对自己童年快乐时光的联想同文章中作者想要表达的情感产生共鸣。
这时，教师就可以不失时机地让学生们踊跃发言，谈论自己的童年趣事，并引导学生以自己的童年为背景，像鲁迅写《从百草园到三味书屋》一样写一篇追忆自己童年的文章。
只有让学生通过阅读发现初中语文语言文字的魅力，才能激发起学生学习初中语文的兴趣和热情。
在教授课文的同时，语文教师还应当在课外读物中选取一定量的同教科书类似的文章供学生阅读，强化教学效果，培养学生对文章中表达的情感的领悟。
通过大量的阅读训练，可培养学生表达自己内心情感的动力和方法。
实践证明，学生们只有在经过长期的阅读积累之后才能写出充满感情的文章。
二、将文章中的一些句子挖空由于初中语文课文篇幅往往较长，在有限的教学时间内让学生掌握整篇课文的做法是不太现实的。
所以语文教师应当根据课文的教学要求将课文知识点的主次分清楚，让学生利用有限的精力掌握课文的重点知识。
比如，教师在讲授《木兰辞》的时候，可以将文章中的一些精彩句子直接取出来让学生进行句子连接或者教师背上一句，让学生回答下一句。
小柴胡汤精品PPT课件
加减：
• 若胸中烦而不呕者，去半夏、人参，加栝 楼实一枚；若渴，去半夏，加人参合前成 四两半、栝楼根四两；若腹中痛者，去黄 芩，加芍药三两；若胁下痞硬，去大枣， 加牡蛎四两；若心下悸、小便不利者，去 黄芩，加茯苓四两；若不渴，外有微热者， 去人参，加桂枝三两，温覆微汗愈；若咳 者，去人参、大枣、生姜，加五味子半升、 干姜二两。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
煎服法：
• 方后注云：“上七味，以水一斗二升，煮 取六升，去滓，再煎取三升”，所以用去 滓再煎之法，乃因方中药物性味有寒、温 之差，苦、甘、辛之异，功用又有祛邪与 扶正的不同，煮后去滓再将药液加热浓缩， 可使诸药气味醇和，寒热同行，攻补并施， 作用于同一枢机，更好地起到和解作用。
• 《伤寒论》中采用煮后去滓再煎这一方法的，除 小柴胡汤外，还有第103条的大柴胡汤、第147条 的柴胡桂枝干姜汤，以及在“太阳病篇”讲到的 第149条的半夏泻心汤、第157条的生姜泻心汤、 第158条的甘草泻心汤、第161条的旋覆代赭汤等， 共7个方剂。不过柴胡剂是和解半表半里之枢机的， 泻心剂则是和解半上半下之枢机的。其他虽然也 有寒热并用，攻补兼施的方剂，如黄连汤、乌梅 丸、干姜黄芩黄连人参汤、麻黄升麻汤等，为什 么不煮后去滓再煎呢？因为这些方剂不属于和解 剂，药物的作用部位不在同一个枢机位点，而是 寒热攻补各行其事。
辽宁城市间旅游经济联系的空间结构及发展模式
辽宁城市间旅游经济联系的空间结构及发展模式吕波王辉何悦周仲鸿(渤海大学管理学院，辽宁锦州121013)摘要：选取2009年、2014年、2018年截面数据，运用修正引力模型、社会网络分析等地理数学方法，研究辽宁城市间旅游经济联系的空间结构及发展模式。
研究表明：(1)2009—2018年辽宁各地市间旅游经济联系由弱联系性向强联系性转变，同时关联较为紧密的城市间旅游经济联系由单极结构向多极结构演变。
(2)2009—2018年辽宁各城市间的联系日益密切，其辐射能力和带动作用不断增强，网络结构也由不均衡向均衡的方向发展。
(3)2009—2018年10年间核心区与边缘区的联系日益紧密，辽宁旅游经济极化现象减弱，旅游经济朝着均衡的方向发展。
(4)辽宁旅游经济发展可分为组团发展模式、增长极发展模式、轴线发展模式。
关键词：旅游经济联系；空间结构；社会网络分析;辽宁省中图分类号:F590文献标识码:A文章编号:2096-8647(2021)03-0057-05 DOI：10.13999/ki.tjllysj.2021.03.009—、弓I言旅游业是一个关联性很强的产业，可以带动地区各行业的发展，如交通运输业、商业、轻工业、工艺美术业和农林业等。
随着旅游业的迅猛发展，对一个地区来说，实施产业政策、发展旅游业，对带动地区经济水平的提高至关重要。
旅游收入是衡量地区旅游业发展的重要指标，从旅游收入角度着手分析城市间旅游经济空间结构特征，是学术界亟须关注的问题，对打破现阶段城市旅游经济发展瓶颈具有重要作用。
近几年，旅游经济是旅游地理学研究的热点之一。
国内学者主要从旅游经济空间差异山比旅游经济增长⑶⑷、旅游经济发展［5］［6］等方面入手。
学者们基于不同视角对旅游经济积极开展研究，并取得了丰硕成果，为接下来的研究奠定了基础。
旅游经济与地区发展的关系是不可忽视的问题，进一步研究城市间旅游经济的空间网络演变趋势是需要关注的重要学术问题。
课堂教学总结10篇
课堂教学总结10篇课堂教学总结篇1一、小学数学课堂教学总结的重要性小学生年龄比较小, 在课堂上注意力无法长时间集中。
虽然小学生的课堂活跃度很高, 思维也比较敏捷, 但是在听课的过程中也很容易被一些课堂之外的东西扰乱注意力。
所以, 在小学数学课堂上, 学生无法做到从头到尾认真听课, 这就意味着数学老师在课堂上讲解的内容有一些部分是学生没有听进去的, 这就会造成学生知识结构的缺陷。
而课堂教学总结可以起到一个二次讲解的作用。
相对于新知识的讲解, 课堂教学总结要精简一些, 数学老师通常都是将一些主要的知识点概括起来, 推出一些具有较强针对性的、精简的总结之语, 对本节课的主要内容和大致框架进行概括, 这样就可以带领学生查缺补漏, 让学生知道自己在课堂上漏掉了哪一部分的知识点, 这样就可以及时弥补。
除此之外, 课堂教学总结还能对学生在课堂上刚刚掌握的知识点进行进一步的巩固, 在此基础上完善学生的知识框架, 为学生今后的学习打牢基础。
二、小学数学课堂教学总结的常用方法(一) 回顾法在小学数学课堂教学总结中, 回顾法是应用范围最广的一种课堂教学总结方法, 取得的效果也非常好。
一般来说, 小学数学老师在新授课、复习课和练习课教学中, 可以采取回顾法进行教学。
根据回顾内容的差异性, 回顾法还可以分为知识回顾和探究过程回顾。
1. 知识回顾。
知识回顾是数学课堂教学总结中使用频率较高且效果较好的一种课堂教学总结方法, 对于知识回顾法而言, 其重点就是回顾新授知识点。
也就是说, 数学老师通过对新学数学知识内容进行概括总结以及归纳梳理, 将本节课堂上学习的重要知识点以一种更快捷和更简洁的方式给学生再现出来, 从而达到对数学知识进行深刻理解和强化记忆的目的。
一般情况下, 小学数学老师可以在课堂教学总结中通过对学生发问的方式带领学生对知识进行回顾, 如通过这节课的学习, 我们一起完成了本节课的学习任务, 下面让我们一起来回忆一下, 这节课上我们主要学习了哪些内容?这种发问方式既直接又高效, 可以提高课堂教学总结效果, 加强学生对知识的记忆和理解。
小学数学《亿以内数的认识》评课稿
小学数学《亿以内数的认识》评课稿亿以内数的认识是学生在认识了万以内数的基础上进行教学的，对大数的认识和学习，怎样根据学生已有的认识基础和认知规律，并结合“以学生的发展为本”的教学理念设计教学，是这节课的着重研究的内容。
教学中，吕波老师扎实的教学功底、自然亲切的教态、清晰的教学流程与层次、有效的教学策略均令参与教研的老师们印象深刻，特别总结几处亮点，与大家交流：1、注重创设贴近生活的情境，进一步建立数感。
大数在日常生活中有着广泛的应用，但对于四年级的孩子来说既熟悉又相当的陌生，他们最缺乏的是对大数的感性认识。
为了让孩子们感受日常生活与大数的联系，导入部分引用孩子们生活中丰富的大数实例，这样的导入贴近生活又直奔课题，简洁又富有实效，一开始就把孩子们的眼球牢牢地吸引住,同时让孩子们切实感受到数学就在自己身边，进而激发他们的学习兴趣，进一步树立学好数学知识的信心与决心。
课尾阶段，刘老师通过数形结合和孩子们的猜一猜、估一估的活动，进一步建立数感。
通过感受一亿有多大，进一步使孩子们感受大数在生活中的应用。
2、注重调动学生已有知识经验，促进知识迁移。
学生在前面所学的100 以内的数的认识，1000 以内的数的认识，10000 以内的数的认识，以及相邻两个计数单位间的进率是10的关系等知识和经验，都可以在本课的学习中发挥积极的迁移作用，吕老师充分利用了这些有利条件进行教学。
譬如，引导孩子读数时先读后四位再读前四位；从记数器读数到数位顺序表引入等等策略都激活了学生的相关知识基础促进知识的迁移。
3、注重培养学生主动探究的意识与能力，突出学生的主体地位。
在教学中，借助记数器探究十进制计数法，进而自然地引出数位顺序表；通过倒着数、顺着数，一万一万地数、十万十万地数、百万百万地数……，按自己喜欢的方式数把数位、计数单位、数级、进率等重要概念掌握、理解得十分清晰、透彻。
学生在学习过程中，主体地位也得到了充分的体现。
浅论实践教学中的指导环节
浅论实践教学中的指导环节文/吕 波职业教育就是要注重专业技能、创新精神和创业能力的培养。
因此，我们必须把培养职业能力与培养职业道德紧密结合起来。
专业技能的提高是创业能力的基础和前提，也是职场人的职业能力的根本。
所以，专业技能的培养在职业教育中尤为重要。
因此，我们在实践教学中必须踏实地搞好专业技能的培训，真正提高学生的“实践能力”，则要求我们始终要把以人为本的教育思想放在首位，并始终贯穿整个实践教学过程，只有这样我们才能够实现职业素质教育之目的。
提高职业教育质量的关键在教师。
作为实习指导教师，一定要提前准备好培训教程，熟练掌握培训的技能，为实施培训工作做好充分准备。
培训的内容应坚持“循序渐进，由浅入深”的原则。
合理地安排培训内容（项目）的顺序，按照由浅入深、先易后难的原则进行练习或训练，既照顾到那些技术水平较低的学员，也使技术水平较高的学员学习到和认知到已经掌握的操作技能。
笔者从事职业教育、职业技能培训与鉴定工作近三十年，在实践的过程中，总结积累了一些经验和体会，供同行参考。
一、科学的教学计划和以人为本的教育理念，是实践教学成功的前提实践教学活动首先是教师要提前准备好培训教程，熟练掌握培训的操作技能，有组织、有计划、有目的地采用先进的教学方法和手段，通过创造性的劳动，将先进教材、设备、器材等有机地结合起来，对学习者施加影响的活动。
在这一活动中，实践教学环节有别于理论课的教学环节。
实践教学不仅只是让学生动手操作，更主要的是真正把学生作为“主体”，用以人为本的教育理念，培养学生的观察能力、提高和激发学习兴趣，从而提高学生在实践教学中对专业技能学习和提高。
《生产实习教学法》和《中国职业技术教育学》中介绍的教法，是经过多年的实习教学实践总结出来的，也是以人为本的教育思想的重要体现，克服了实习教学的随意性和盲目性，使实习教学质量得以提高。
“三到位”实习操作指导法，也是在学生这一主体积极参与的前提下，注重发挥教师的主导作用，使实践教学的整个过程始终在教师的指导控制下进行，达到提高学生的技能、培养学生革新意识和创新能力目的的教学过程。
数学评课稿
数学评课稿数学评课稿怎么写篇一今天，听了《分类与整理》一课，结合本次教研活动主题：“怎样发挥教师的引导启发作用”谈几点自己的看法。
1、教师的语气和蔼，有足够的耐心启发学生，符合低段教师教学的要求。
2、开课教师设计的热身训练为学生铺设了很好地台阶，很自然的渗透了分类整理的作用，让学生潜意识的认识到了生活中处处有数学。
3、整节课教师围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学。
如:板演这个环节中把书中的图做成能活动的，让学生亲自来前面动手操作，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。
数学来源于生活，生活中又充满数学。
在练习题设计中从实际生活中寻找数学题材，让学生整理自己的书包、扑克牌的分类，教室里的人可怎样分类……。
进一步巩固体验分类的方法，让数学走进生活、联系生活实际学习数学。
4、注重数学教学的严谨性，如强调一一对应，在统计图下写出对应的颜色或画出相对应的图等。
建议：教师的提示语应该置前：如果在小组合作前提出要求，效果会比学生已活动开始后效果好。
评价的方式要多样化，符合一年级小学生的年龄特点。
数学课评课稿篇二听了朱老师《分数的意义》这节课，第一感觉耳目一新，首先打破传统，创造性的使用了教材，这是本课的一大亮点，本课始终围绕创造分数，是怎样创造的？这个主题，学生理解了分数的意义，对单位"1"理解深刻，较好的完成了本课的教学目标。
感觉非常的自然，水到自然成。
传统上，先讲解分数的产生，然后理解单位“1”，这其中由先理解一个物体，一个计量单位，到有许多个物体组成的整体。
最后归纳分数的意义，分数单位。
而本课，朱老师先让学生自己写分数，并且说一说这个分数表示什么，然后老师在黑板上画了一个圆，让学生表示四分之一。
这个过程中，学生明确了，单位1，可以是一个圆，一条线段。
明确了分数的意义，既可以说复习了旧知，又可以说是新课的开始。
新课开始，也是精彩之处，朱老师就用了素材9个圆，从这9个圆中，任选几个，表示出他们的四分之一。
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吕波老师简介：
深圳核能管理营销策划有限公司董事长；核能NLP领袖演讲口才特训机构创始人及首席讲师；国际NLP协会、美国NLP大学授证NLP导师、高级执行师；心灵导师、NLP专业导师,口才教练。
89年毕业来深圳,白手起家，创办企业，任公司董事长，总裁，2000年后潜心自我心灵修练,进入培训行业。
从演讲口才、营销管理培训切入。
先后师从：
●华人世界顶尖级NLP李中莹大师学习《NLP专业执行师文凭课程》
●台湾灵性修练大师许宜铭学习《智慧之旅》。
●NLP顶尖大师戴志强《NLP领袖演讲口才训练营》及《NLP教练技术课程》。
●家庭系统排列大师，NLP大师郑立峰《家庭系统排列课程》及《NLP专业执
行师文凭课程》
●世界的NLP 、催眠、教练和培训界声名赫赫。
尼克·莱佛士《NLP心灵创富》●史提芬•纪立勤博士---艾瑞克森氏催眠的首席讲师《精英催眠营》
●马来西亚NLP导师李子政《NLP超级领导力》
不断改变自我,进行心灵探索,在演讲口才训练NLP应用,教练技术等课程有自己独特的风格和专长。
探索人生奥秘,用智慧点亮生命。
近期心愿：在自我不断修练提升的同时.用自己的演讲推动和引导更多人,挖掘潜力,突破演讲瓶颈,向内探索人生奥秘,用智慧点亮生命,活出真正的自己.
培训宗旨——“坚持效果比道理更重要”。
唤醒沉睡的心灵智慧,用智慧点亮生命。
突破自我设限,修练人生高品质的境界和胸怀,活出真我。
同时暴破内在能量,影响和传播生命真谛。
主要课程:
●《当众讲话口才训练》常年班费用：1980元
●《引爆生命潜能魔鬼特训营》一阶段两天两晚.费用：1800元
●《引爆生命潜能魔鬼特训营》二阶段三天三晚费用：2800元
●《NLP领袖演讲口才训练营》三天三晚费用：4500元
●《NLP卓越人生智慧之旅》四天. NLP核心内容费用：5800元。